幼儿舞蹈游戏化教学论文

摘要：随着幼儿教育改革的深入，幼儿园教育的模式也在不断发展，使得幼儿游戏在幼儿园中越来越普遍。在以游戏为基础的学习中，有必要充分发挥教师的核心作用，充分发挥幼儿们的热情，积极上舞台，充分发挥幼儿们的想象力和创造力，给予合理的指导并改善幼儿们的游戏。爱好使游戏教学变得更丰富、更生动、更有趣。在实施针对幼儿的游戏教育时，本文将谈谈幼儿园教师的观点。下面小编整理了一些《幼儿舞蹈游戏化教学论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

幼儿舞蹈游戏化教学论文 篇1：

幼儿舞蹈游戏化教学的应用研究

摘要：幼儿舞蹈教师必须以切实有效的融合策略助推游戏活动和舞蹈教学的统一，在剖析、分析学情及联系教情的基础上，巧用各种方法以游戏化手段驱动学生更高效地学习舞蹈。

关键词：幼儿舞蹈;游戏化教学;应用研究

引言

形形色色的游戏是备受幼儿喜爱的活动形式，新课改以来，游戏在幼儿教学中的渗透和应用愈发明显，舞蹈教学也要与时偕行，将游戏活动的融入视为提升教学成效的关键措施。

一、幼儿舞蹈游戏化教学的应用原则

（一）明确游戏规则

游戏规则是所有游戏活动一定要遵循的基本法则，若是空谈游戏，不讲规则，如此游戏活动便形同虚设、毫无意义，舞蹈游戏亦是这般，舞蹈教学同游戏活动的整合也需以适当的规则约束为前提。所以，在开展舞蹈游戏之前，教师要给幼儿反复阐述需要遵循的规则和要求，讲明白哪些行为是合理的，哪些行为是不合理的，凸显舞蹈游戏的规则性。号召幼儿在特定规则的约束下练习舞蹈、开展游戏，在保证游戏输赢公正性的同时也能更好地调动幼儿参与舞蹈游戏的踊跃性。

（二）确保游戏时间

在舞蹈游戏化教学中，游戏时间的长短很是关键，若是时间过短，大部分幼儿尚未反应过来游戏便结束了，不仅时间仓促，教学也趋于形式化;若是时间过长，幼儿很可能生出疲惫感和倦怠感。为此，教师必须合理安排游戏时间，具体来看，需基于舞蹈课程的内容细则来确定具体的时长，一要确保游戏时间的科学性，二要给幼儿留出适当的思索、训练时间。使幼儿可以在参与舞蹈游戏的同时将学和思并行，既能在游戏中习得舞蹈动作技巧，也能在练习舞蹈动作的同时放松身心、收获快乐。

（三）强化游戏指导

幼儿是舞蹈游戏化教学的参与主体，但幼儿本身年龄小、能力弱，尚未拥有自我学习能力，换而言之，要想让幼儿发挥主动性自行体会舞蹈游戏的主旨和内涵，可能性很小。此时需要凸显教师的引领作用，强化游戏指导，在循循善诱、谆谆教导中引导幼儿学习进步，给幼儿释疑解惑，助力幼儿更轻松地掌握舞蹈动作。在这一过程中，教师既可以以角色演绎的方式参与其中，也可以以聆听者抑或示范者的身份参与其中。

二、幼儿舞蹈游戏化教学的应用策略

（一）背景音乐的选择

舞蹈同音乐是紧密相连的，缺少背景音乐的舞蹈教学无疑是乏味无趣、缺乏活力的，尤其是对广大幼儿而言，背景音乐的融入是推进舞蹈教学的基础，可见选好舞蹈背景音乐的重要性。教师要基于幼儿的年龄、性格以及舞蹈游戏的需要，精心挑选旋律明朗欢欣、节奏适中的音乐，细化来看，幼儿的音乐理解能力和知识储备普遍有限，加之注意力无法较长时间集中。所以，在背景音乐的挑选上须格外注意节奏和重拍的鲜明性，歌词要通俗了然，最好挑选包含丰富的动物元素、同幼儿的生活实践相接近的儿歌，对于这样的歌曲幼儿理解起来更轻松，也更容易调动其练习舞蹈动作的主动性。

以《小星星洗澡》为例，歌曲主要描绘了小星星在池塘中洗澡的情景，通过拟人化手法惟妙惟肖地表現小星星洗澡的过程，特别适合幼儿以肢体动作进行舞蹈演绎。在教学过程中，我们可以引导幼儿将双手打开，握成拳头，一边交替一边按节奏动起来，模仿星星闪烁的样子展现星星形态，继而再引导幼儿回想平时洗澡时的场景，思考星星是如何洗澡的。随着乐曲欢快的旋律，让幼儿做出星星洗澡的具体动作，以这样的游戏方式进行舞蹈教学，一是能调动幼儿参与舞蹈学习的积极性，二是能加深幼儿对舞蹈动作的印象，一举双得。

（二）舞蹈课程题材的选择

舞蹈课程的题材类型和具体内容是设计游戏活动的重要材料，也是决定舞蹈游戏的开展是否具备可行性的重要因素，一方面，舞蹈课程的题材类型需充分考量幼儿思维的特殊性和新奇性，从其所思、所行中取材;另一方面，年龄阶段不同的幼儿对舞蹈的认知和感兴趣的点也有所不同，所以，舞蹈游戏的开展也要有所侧重，需基于幼儿的年龄阶段有针对性地做好调整。对小班幼儿而言，在舞蹈题材的选取上要从生活出发，以锻炼幼儿的创造性思维为目标，基于幼儿的现有经验，注重对日常行为动作、动物动作的模仿，使他们可以在舞蹈游戏教学中勇敢表达，将对大自然的认识和感受以舞蹈动作进行表现。比如说，教师可以挑选几个幼儿喜欢的动物形象，如小白兔、小公鸡、小鸭子等等，组织《走路歌》舞蹈游戏，让幼儿模仿这些小动物走路的样子，边做游戏边跳舞。

（三）合理划分教学和游戏

幼儿学年段舞蹈教学的重点内容大体囊括舞蹈欣赏与模仿、身体律动、简单的舞蹈动作三大部分，在将游戏化手段渗透至舞蹈教学的过程中，最先要做的是基于舞蹈教学的具体内容划分不同的游戏环节。例如，在进行身体律动教学时，在舞蹈游戏的设计上应强调幼儿自主性的律动创作，可以适时添加幼儿喜爱的动画角色，开展幼儿可以自编自演的舞蹈表演游戏;再如，在进行舞蹈动作教学时，教师必须全盘剖析并掌握舞蹈动作同幼儿体质间的潜在关系，选取一些适宜幼儿模仿练习的简易动作，并以此为前提设置一定的竞赛游戏环节。比如说可以让幼儿分批次模仿舞蹈动作，表现优异的幼儿可以进入下一轮游戏。另外，还需注意的一点是，在整个游戏过程中，教师要秉持鼓励为主的态度及时肯定幼儿的舞蹈表现，让幼儿更有信心学习舞蹈。具体来看，首先要立足于学生的个体差异性，有针对性地就幼儿在舞蹈游戏中的表现情况给出评价，除了要评价幼儿最终的学习成果，更要评价幼儿在过程中的表现，基于多重视角辩证评析幼儿的整体表现。其次，在评价主体上要注意多元化，除了最基本的教师评价，还要将幼儿间的互评加入其中，让幼儿收获更多意见和参考，学习借鉴其他幼儿的经验，如此，幼儿参与游戏、学习舞蹈的积极性会得到最大化调动，高效舞蹈课堂的构建自然也更加顺畅。

结束语

综上，舞蹈是幼儿教学的重难点内容，以上主要从具体策略、注意事项、开展过程三大方面就幼儿舞蹈游戏化教学的应用加以研究，以期以游戏化手段助推幼儿舞蹈教学的有序开展，为幼儿打造既生动又高效的舞蹈课堂。

参考文献

[1]刍议幼儿舞蹈教学游戏化[J].景磊.尚舞.2021（02）

[2]幼儿园舞蹈教学活动中如何培养幼儿礼仪素养[J].孙玉娟.求知导刊.2019（44）

[3]浅析幼儿舞蹈编创中儿童绘本元素的渗透价值[J].周晶.戏剧之家.2020（36）

作者简介：王诗璐（1989.6---）女，汉族，山东单县人，幼儿园一级教师，本科

（广州市南沙区第一幼儿园 广东广州 51000）

作者：王诗璐

幼儿舞蹈游戏化教学论文 篇2：

初探幼儿园舞蹈游戏化教学

摘要：随着幼儿教育改革的深入，幼儿园教育的模式也在不断发展，使得幼儿游戏在幼儿园中越来越普遍。在以游戏为基础的学习中，有必要充分发挥教师的核心作用，充分发挥幼儿们的热情，积极上舞台，充分发挥幼儿们的想象力和创造力，给予合理的指导并改善幼儿们的游戏。爱好使游戏教学变得更丰富、更生动、更有趣。在实施针对幼儿的游戏教育时，本文将谈谈幼儿园教师的观点。

关键词：幼儿园舞蹈;游戏化教学;策略

幼儿是国家和祖国未来的希望。因此，对幼儿进行良好的教育不仅可以促进幼儿管理水平的提高，而且可以促进幼儿综合技能的发展和进步。然后，顺应当前的素质教育趋势，教师需要学习。综合幼儿的道德、智力、体育、艺术和工作技能的发展表明，幼儿舞蹈教学在幼儿园的发展中尤为重要。舞蹈教学不仅可以提高幼儿的身体协调能力，发展幼儿的声音和节奏能力，还可以激发幼儿的想象力。增强能力和创造力还可以发展幼儿的独特爱好，发展幼儿的独特性格并增强幼儿的审美观念，从而通过增强幼儿的认可度来帮助幼儿树立公平的生活观，并促进良好的幼儿行为。

一、充分了解游戏教学在幼儿舞蹈中的作用

1.游戏在幼儿性格发展中起重要作用

幼儿正处于成长和发展的阶段，幼儿的舞蹈动作相对较不平衡且无法控制。同时，这个阶段的幼儿们充满好奇、活跃和热爱模仿。因此，舞蹈编舞应从幼儿生活中熟悉的场景开始，应切合实际和适当。表现幼儿的情绪是欢乐、愤怒、悲伤和欢乐。例如，通过执行此手指伸出操作，幼儿可以判断出手比其他手大，并且其手指比五角星更长。例如，跳舞“抢板凳”，使花鼓灯笼的元素适应跳舞，并在抢板凳的场景中表现出幼儿们的童年和纯真。生活中有很多场景。在舞蹈游戏中，幼儿们不仅改善了自己的身体形态，而且发展了幼儿的情绪并发展了幼儿欣赏和发现美的能力。

2.游戏在调动幼儿对学习的兴趣方面发挥了积极作用

在教学过程中，幼儿们在上课和创造情境时应使用熟悉的方法。不仅盲目地让幼儿们“如何制作头，臂和腿”，而且还融入了游戏的元素，例如“走路鸭子”。在舞蹈中，教师必须首先展示在秋千上行走的鸭子的可爱形象，然后让幼儿们跟着教师模仿鸭子走路的形象，以使幼儿们感兴趣，幼儿将主动探索并在其中创造幸福。这样，激发了幼儿的学习热情。因此，教师需要充分设计教室、创造环境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率。

二、幼儿园舞蹈游戏教学策略

1.鼓励幼儿学习跳舞

兴趣与幼儿学习舞蹈的热情和主动性直接相關。教师应根据幼儿们的实际情况，帮助幼儿在游戏中体验舞蹈的魅力，并通过培养幼儿观察的机会，鼓励幼儿们跳舞。在舞蹈教学过程中，教师可以鼓励幼儿感受大自然的美，体现装饰的情感，为幼儿创造轻松有趣的舞蹈学习氛围，并鼓励幼儿感受舞蹈的乐趣。

例如，在教授“银浪绿船”舞蹈时，教师可以使用“观察家乡”游戏来介绍幼儿，要求幼儿以一到两个动作从家乡“跳舞”。为了让幼儿们发挥自己的想象力，教师应该给幼儿足够的空间进行展示，采取表扬和鼓励的方式，激励幼儿跳舞并促进幼儿的健康成长。另一个例子：通过学习腕腕运动，教师可以让幼儿模仿“采茶”运动，并在纸牌游戏中鼓励幼儿们练习腕腕运动。在此过程中，教师应注意对幼儿的指导，确保其模仿行为的规范化。

2.各种小道具使舞蹈变得有趣

通过多年的幼儿舞蹈教学经验，教师意识到幼儿不仅在收到道具后能很快学习动作，而且还特别高兴。可以看出，幼儿们喜欢用道具跳舞，许多幼儿父母回答说，幼儿们可以在家里找到小东西。针对这些现象，幼儿园教师应尝试使用各种道具教幼儿们跳舞，

例如，风扇、花球、向日葵和其他易于幼儿搬运的小物品。这些道具不仅使幼儿们开心，而且在幼儿舞蹈教学过程中也发挥了重要作用。它们不仅激发了幼儿跳舞的兴趣和热情，而且还培养了幼儿的想象力、创造力和自信心。

3.绩效评估与表达

评估的功能是引导、鼓励、诊断和规范，因此评估对幼儿园、幼儿园教师和幼儿非常重要。幼儿园教育准则（试点实施）规定：“教育评估是幼儿园教育的重要组成部分。它是了解教育的适宜性和有效性，适应和改善工作，促进每个人的教育的必要工具，以提高教育的质量。”教育是一个动态的过程。与其他教学方法相比，游戏舞蹈更加灵活，并且需要更适当的评估教育的方法。幼儿园中舞蹈教学的评估适用于成长迅速的学龄前幼儿，幼儿的行为通常很难预测。因此，从纯粹客观的角度来看，一些不能被严格检测但非常重要的现象可以忽略或低估。教育成果。通常，全面的绩效评估始于多教师评估，幼儿自我评估和同伴审查等方面。

结束语：

舞蹈课程作为幼儿重要的教学活动之一，不仅可以有效地发展幼儿的智力，提高幼儿的身体素质，还可以激发幼儿的创造性思维，使幼儿在舞蹈过程中表达情感，促进幼儿的全面健康发展。在实际的教学过程中，教师应充分利用游戏教学策略，充分考虑幼儿的舞蹈兴趣、学习目标等方面，有机地协调游戏活动与舞蹈的关系，将游戏融入舞蹈中，使幼儿们放松身心。感受舞蹈艺术的魅力，从而进一步提高舞蹈教学的效率。

参考文献：

[1]琪 孟. 游戏中学习，游戏中发展——自主性区域游戏促发幼儿深度学习的实践探索[J]. 教学方法创新与实践， 2020， 3（13）：123.

[2]党霞. 幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养路径探索[J]. 孩子天地， 2020， 000（001）：P.23-23，25.

作者：董娅萍

幼儿舞蹈游戏化教学论文 篇3：

幼儿园舞蹈游戏化教学初探

摘 要：舞蹈教育作为幼儿教育当中的重要组成部分，对幼儿德、智、体、美全方面的发展起了十分重要的作用。幼儿园舞蹈的游戏化教学，不仅能使幼儿学得轻松、愉快，并能潜移默化地使幼儿养成开朗活泼的性格，让幼儿能够获得相应的舞蹈知识和技能。

关键词：幼儿园；舞蹈；游戏化；教学

随着课程游戏化的深入展开，作为幼儿园教师，笔者从一开始接触时的困惑、抵触，到后来的实施、落实、全面积极主动地进行课改，这其中即经历了思想上的改变，也经历了行动上的变革。

那么，如何让幼儿园舞蹈教学更好的进行呢，通过不断的分析、实践和反思，笔者现将自己的教学体会做如下梳理。

一、游戏化的导入为幼儿创造了自由宽松的氛围

我认为自由、宽松的游戏氛围是上好一节舞蹈课的前奏，在舞蹈活动中，游戏形式的导入更能激发孩子们的兴趣。提高孩子们的注意力，也给孩子们一个心理暗示，我要开始上舞蹈课啦！而不同的游戏设计，可以达到不同的训练目的。让孩子在做游戏的过程，增添了轻松活跃的课堂气氛，何乐而不为呢？而游戏导入的设计，可以是舞蹈前的热身活动，可以是前一节舞蹈课的复习内容，也可以与本节舞蹈教学内容相呼应。不管如何导入，都应该是灵活的、积极的调整学生进入课堂的状态，为幼儿创造自由宽松的课堂氛围。

二、多种小道具让舞蹈趣味盎然

通过多年来幼儿舞蹈教学过程中积累的经验，我发现幼儿拿到道具后，不仅动作学得快，而且特别开心。由此可见，孩子们更喜欢有道具的舞蹈，并且许多家长也反应，幼儿回家都能够找家中的小物品代替道具练习舞蹈。针对这些现象，我尝试着在幼儿舞蹈教学中使用各种各样的道具，如扇子、花球、太阳花等幼儿好操作的小物品，这些道具幼儿不仅喜欢，而且在幼儿舞蹈教学过程中发挥了重要的作用，不光激发了孩子们跳舞的兴趣与热情，同时还发展了孩子们的想象力、创造力、并且增强他们的自信心。

三、把精彩故事带进舞蹈课堂中

由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，不感兴趣的事情很难去完成，所以这时舞蹈教师要做的第一件事，是用你的语言去吸引这些意识随意的幼儿，把随意变为有意，那么就可以用故事的情景导入，内容一定要生动。

例如：在讲解新授课程内容双吸腿后弯腰的动作时，孩子们的双脚总会不由自主地分开，如果教师老是提醒，把脚并拢了，不但显得语言很生硬，而且未必引起幼儿注意，那么怎么办呢，我就给她们讲安徒生童话中《海的女儿》的故事，让孩子们知道美人鱼只有尾巴没有腿，我们现在都是美人鱼，有一条长长的美丽的大尾巴，这样的故事情节不光吸引幼儿，让他们觉得生动有趣，而且还更容易记住。下次只要我提到美人鱼，他们就会把双腿并拢得紧紧的。

四、将多样合作方式带入舞蹈课堂

在舞蹈课上，把多样的合作方式带入舞蹈课堂，可以很大程度地调动幼儿学习舞蹈的积极性。比如在给幼儿练舞蹈动作推指绕腕的时候，在熟悉舞蹈动作的基础上，我把他们分成两人一组，面对面手碰手进行推指和绕腕练习，不光引得孩子们练习的时候动作更协调、节奏更统一，而且合作练习同样的舞蹈动作，给幼儿带来的体验是完全不一样的。在练习鸭走步的时候，我让孩子们围成圆圈逆时针行走，不光让孩子们明白了自己在集体中的重要性，更让孩子们懂得了舞蹈应该有集体意识，首先想到的不是自己，而是一个整体，多变的合作方式不光让幼儿用动作、目光、表情来交流。让舞蹈课堂更吸引幼儿，还能够通过合作，满足幼儿社会交往的需求。

五、舞蹈游戏化教学注意事项

在舞蹈课堂中，光靠以上几点，还是不够的，我们还需要注意以下几点：

1.明确规则，保证课堂秩序

幼儿园舞蹈课堂的游戏化教学并不是幼兒的放任或一味的游戏，为了游戏而游戏，而是有规则、有目的的进行。教师在活动之前首先要明确舞蹈课堂游戏的规则，因为只有规则明确，才能保证舞蹈课堂秩序；只有让幼儿思路清晰，目标明确，舞蹈课堂游戏化才会有意义。就像到图书馆、影剧院不能大声讲话、喧哗一样，就像每个人到马路上都要看红路灯，遵守交通规则一样。让孩子们理解规则意义，舞蹈课才能更好地开展。

2.了解幼儿特点，动作难度适中

教师要了解每个年龄段幼儿身体动作的特点，确保教学的舞蹈任务难度适中。如小班幼儿的有意注意时间短，易受外界因素的影响。上肢与下肢动作的配合协调性相对较差。因此在小班舞蹈教学内容动作尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。

3.创造学习环境，建构师幼互动。

教师在课堂中的教学感情对于幼儿来说具有强大的感染力，因为教师不是旁观者。作为舞蹈教师，应让孩子知道你是非常热爱舞蹈的，这就需要你在每次的舞蹈活动中都要表现出对舞蹈的热爱。在平时的舞蹈教学活动中，以一股激情和孩子们在一起跳呀、唱呀，把舞蹈课的学习环境渲染得更活跃。如在《小白兔》这个舞蹈律动游戏中，我通过模仿小白兔蹦蹦跳跳的可爱样子，用形象化的手段，和对舞蹈的感染力带动全体幼儿积极地投入到表演中，舞蹈效果也就发挥得很好。

所以在执教过程中，教师要为幼儿创设愉快、宽松、自由的精神环境，构建积极频繁的师幼互动。通过精心设计提问，充分尊重幼儿、耐心倾听、巧妙的回应幼儿，让每个幼儿在满足中充满兴趣。

总之，游戏化的舞蹈教学，是为了让孩子们爱上舞蹈课，将游戏融入舞蹈教学，即符合孩子们好玩、好动的天性，而舞蹈课堂也因游戏的带动而更加生动活泼，孩子们更加喜闻乐见，把舞蹈活动看成是一种美的享受、一种美的体验。愿孩子们在舞蹈课堂中尽情舞动，舞出快乐、舞出自信、舞出一个健康、精彩的童年！

作者：张静