选修课舞蹈鉴赏论文（共8篇）
《美术鉴赏》考查题
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学习《美术鉴赏》之对印象派绘画背景的了解
诞生于法国19世纪后期的印象主义画派是西方绘画史上一个划时代的艺术流派。当时集聚在法国的一批画家们不满意官方倡导的传统绘画的模式，他们走出画室在自然外光条件下面对景物直接写生，主张在作品里反映画家对“光”和“色彩”的瞬间的真实感受和印象。克劳德·莫奈的《印象·日出》就是他们的代表作品。“印象派”绘画的名称也因此而来。印象派的出现，是世界绘画史上的一次变革，也是传统绘画与当代绘画艺术思想上的一次大碰撞，它极大地推动了世界绘画艺术的大变革和大发展。
印象派诞生之前，整个欧洲绘画所宣扬的一直是从文艺复兴时期流传下来的古典主义绘画，而在当时欧洲骑着主导作用的艺术机构就是美术学校或者美术学院。这些院校统一坚持古典主义的绘画模式，对学员进行古典主义绘画的方法训练。他们还推行专制保守的艺术价值观，把道德市委衡量艺术品价值高低的唯一准则。不仅如此，这些美术院校还对美术学员加以控制，要是有谁不遵守他们那一套艺术标准和道德准则，他们的作品就不可能进入官方的展览，从而也就最终不可能得到官方和社会的认可。学院派对整个欧洲美术界的控制，一方面阻碍了艺术的自由发展，另一方面也直接激发了印象派画家的反叛精神和创新思维。印象派的画家们崇尚思想的独立和自由，他们极力冲破传统艺术教条的束缚，主张遵从自己对自然的光和色的真切感受，去描述和创造他们心目中的自然。在这里，印象派画家们普遍具有对于传统的古典主义艺术教条的反叛精神，促使他们走出艺术院校的高楼深院，向大自然去寻找新鲜的艺术感受和艺术发现。也正是由于这一点，印象派才获得了传统绘画没有的东西，才给世界绘画的发展带来了真正意义上的变革。
印象派的表现手法和古典主义绘画有着很大的冲突，印象派产生之初就有很多传统保守的艺术批评家站出来加以嘲讽，指责印象派绘画的所谓的“印象”，就是根据人们眼中看到的第一印象所记录下来的草图。他们指责印象派画家的作品“不够完整”、“粗制滥造”。其实印象派画家们通过对景物的独到感受和特有的艺术手法来真实的表现对象，使作品显得既有色彩绚烂，又灵动而有生气，这是任何色调单
体育舞蹈是融舞蹈、音乐、服装、体态、风度美于一体,具有塑造形体、培养风度、气质和怡情健体功能的新兴体育运动。我国从上世纪80年代中期开展了这项运动,并得到了迅速普及。90年代初,高校有了专门教授体育舞蹈的培训班。近年来,为了扩展体育课的内涵、满足学生喜好、丰富校园文化生活,越来越多的普通高校也纷纷增设了体育舞蹈选修课,因其自身的娱乐性、表演性、观赏性、健身健心性,深受大学生的喜爱;仅仅几年的时间这项运动便在普通高校得到了迅速地普及与推广,成为高校学生参与体育活动的又一种形式。然而,由于体育舞蹈在我国高校体育教育中还属于新兴的体育项目,起步比较晚,又受诸多因素的制约,该项目在高校的发展还有待进一步拓展。
2 高校体育舞蹈选修课教学的指导思想
2.1 健康教育思想
体育舞蹈教师应树立“健康第一”的思想,从生理、心理、社会适应和道德四个方面对学生进行健康教育。在舞蹈教学中,积极引导学生正确认识体育舞蹈项目的健身健心以及社会功能不仅能深化大学生的体育锻炼意识还能培养大学生对体育舞蹈的兴趣,使体育舞蹈成为学生完成终身体育的健身手段。教师在教学过程中可以通过不同舞种的练习增加学生的情感体验,培养大学生积极的人生态度、生活方式和自信心,加强毅力、意志的锻炼,使人格和体格相统一,从而保持身体教育、心理教育、道德教育、情感教育的适度平衡。
2.2 快乐体育思想
快乐体育能激发学生学习的主动性和积极性,可以活跃课堂气氛,调节沉闷的学习氛围,让学生愉快地学习,从学习中得到快乐。由于体育舞蹈是一项技术难度很高的运动项目,高校体育舞蹈教师应根据大学生的实际需要,多选择一些学生感兴趣的、便于自我锻炼的舞蹈动作进行教学。例如:伦巴教学中选用八字扭胯的辅助练习既能训练腰胯的灵活性,又能起到塑身减肥的作用且不受场地的限制。学生在练习这个动作时能充分感受到体育活动对生活的帮助,增强体育意识,养成体育习惯,深化终身体育思想的概念。在教学方法上应避免重复进行整齐划一的单个舞蹈动作练习,可采用双人组合,小群体组合让学生交流感情,纠正彼此的错误动作,欣赏他人的优美舞姿,在肯定中得到自信,在否定中完成自我批评,从中得到精神境界的升华。
2.3 注重人的全面发展
高校体育舞蹈教学应注重大学生德智体美的全面发展。高校体育舞蹈教师应充分发挥体育舞蹈独特的育人价值,塑造积极向上、朝气蓬勃的具有完美人格的大学生。
2.3.1 体育的践行
高校体育舞蹈教学应该从生理和心灵两个方面对学生进行体育教育。生理上,通过舞蹈的训练锻炼大学生的身体素质,达到改善生理机能,塑造完美的身形,纠正不良生活行为习惯的效果;心理上为学生创造轻松愉快的舞蹈教学环境,使学生在优雅的舞蹈和优美的音乐中释放学习上的心理压力,放松紧张的神经,愉悦心情,感受到舞蹈的魅力和快乐。体育舞蹈选修课的教学对象是大学生,因此在教学中应模糊体育舞蹈的竞技性特征,重视其表演性、娱乐性、健身健心性。在舞蹈动作的技术要求上,教师应注重动作的规范性和美感,淡化速度与爆发力的训练,才能让体育舞蹈真正成为大学生日常生活学习的一部分,实现学校体育的终极目标。
2.3.2 德育的践行
体育舞蹈运动既有双人配合的标准舞和拉丁舞,又有集体合作的团体舞。双人舞是搭建男女生友好往来、相互尊敬、相互了解的桥梁,有助于引导大学生的人生观、价值观、爱情观朝着正确的方向发展。团体舞以其高度的合作性增强了大学生的组织性,纪律性和集体主义精神。体育舞蹈教师不仅要教会大学生舞蹈的技巧,更要“寓教于舞”,把“学舞”和“做人”联系起来,使学生深刻理解体育舞蹈丰富的内涵。在教学中,通过舞蹈中的礼节教育大学生在生活中要举止文明,作风优良,思想端正,做人光明正大。在舞蹈的一些形体训练和耐力训练中培养大学生自信、乐观、勇敢、拼搏的精神品质。
2.3.3 智育的践行
体育舞蹈是一种规范性很强和技术难度很大的运动项目。体育舞蹈教师应积极引导大学生发挥主观能动性,充分运用自己所学的理论知识来用于舞蹈实践,解决舞蹈学习中存在的问题。在教学中,体育舞蹈教师可编排一些动作简单,变化复杂的舞蹈套路来培养和提高大学生的记忆力、观察力和思辨能力。另外,根据不同舞种的特点可制定不同的教学目标。例如:标准舞的舞步流畅,欺负有序,对舞蹈动作变换的角度和方位要求十分严格因此教学中应着重训练大学生空间感和方向感;拉丁舞热情奔放,音乐节奏鲜明强烈,在教学中应着重培养学生的反应速度和灵敏性;团体舞是现代舞与拉丁舞的混合,是将不同的舞种在变化莫测的队形变动中组合成丰富多样的舞序,在教学中要重点培养学生的团体合作能力。
2.3.4 美育的践行
美育是高校体育舞蹈教育的重要组成部分。体育舞蹈的美很多,不管哪一种美都来源于生活,来源于自然。在教学中,老师和同学的服装,体态都是学生的审美对象,因此体育舞蹈教师首先应注意自己的体态、语态、教态,充分展现仪态美、语言美、动作美和情感美。在教学中,教师要积极营造和谐的课堂气氛,建立师生间协和的情感关系,以美的行为引导学生感受美,鉴赏美从而激发学生的学习兴趣,发挥学习的主观能动性和创造性。其次,在形体方面,教师要正确指导学生的坐、立、行,要求学生始终保持挺胸收腹、沉肩降肘的优美姿态。双人配合练习时注重培养大学生互尊互爱,关注他人,以礼待人,从而达到内在美和外在美的统一。高校体育舞蹈教师应趋向培养大学生的表演能力,表现能力,通过创设美的情境,让学生从音乐和舞蹈艺术中感知生活、自然和社会,鉴赏美的事物,从而更好地将生活中的美展现出来,创造出来。
2.4 终身体育思想
大学体育作为终身体育的中间环节对即将步入社会的大学生有着深远的影响。大学体育舞蹈选修课也应以发展个性,培养体育意识,培养独立锻炼能力为主导方向,课程设置应符合大学生身心发展的特点,尽量使体育舞蹈生活化,突出其实用价值,才能培养学生的体育兴趣,养成体育舞蹈锻炼的好习惯,使之成为一种体育生活方式。
3 高校体育舞蹈选修课的教学实践
传统的大学体育教学只注重体育技能的传授,通常采用讲解示范,分解综合,重复练习等惯用的教学方法组织课堂教学,忽视了学生在教学活动中的主体作用,抑制了学生对体育运动的情感体验以及体育潜能的开发。因此高校体育舞蹈教学应打破传统体育教学模式的束缚,坚持“教”与“学”相统一,强调大学生学习的自律自主性,注重学生的个性发展,激发学生的学习兴趣培养大学生开拓创新的精神。
3.1 教学模式的多元化
体育舞蹈的教学模式很多,教师应根据大学生的身心发展特点,选择有效的教学模式,针对不同的情况灵活运用相对应的教学手段。在学生第一次接触新舞种的时候,可采用领会教学式。例如:伦巴的初级教学可先展示一段伦巴特点鲜明的舞序让学生在整体上感受伦巴柔媚抒情的舞蹈风格和缠绵浪漫的音乐节奏,然后开始基本动作的讲解示范,使学生把对伦巴舞的理解认识融入到每个伦巴动作中,再从整体上巩固练习伦巴舞,以提高学习的效率和效果。舞蹈中的美感和表现力的训练适合运用“情景模仿式”的教学模式,即创设一定的课堂情境,激发学生的想象力和思维能力达到课堂教学目标。例如:在恰恰舞的教学中,由于恰恰舞最初是模仿企鹅的动作演变而来,因此教学中老师可用形象生动的语言提示学生把自己想象成一只企鹅在欢快的舞蹈,深化恰恰舞诙谐俏皮活拨的舞蹈风格。除此之外,取向于加强师生交流,团体合作的“多维互动教学模式”,为促进学生个性发展培养自信和创新能力的“分层次教学模式”,激发学生学习兴趣的“乐教乐学的体育教育模式”等等,每一种教学模式都有其优势和局限性,在具体教学时,应从实际出发,根据不同的情况综合运用各种模式,保证某种教学模式在某个阶段的主导性。
3.2 教学内容的合理性
教学内容上,体育舞蹈包括标准舞和拉丁舞以及将十个舞种结合编排的团体舞三大体系,涵盖面非常广,技术难度大。由于高校体育舞蹈选修课的课时有限,不可能完成所有舞种的教学,且选修体育舞蹈的大学生中大部分都从没有接触过体育舞蹈和形体训练,因此在选择教学内容时,应突出教学内容的基础性,娱乐性,生活性,终身性和实用性,保证教学内容在学生的能力接受范围内以调动学生学习的积极性和主动性。拉丁舞以伦巴为基础,标准舞以华尔兹为基础,团体舞以队列队形的变换为主要内容,由易到难,循序渐进,可交替进行不同舞种的练习,改善课堂教学的心理气氛,既要有针对性地安排素质内容的训练,又要兼顾学生的切身感受,及时保持学生的积极情绪,克服其消极情绪。
3.3 多种教学组织形式的有机结合
体育舞蹈课的教学组织形式很多,按组织形式分可分为集体教学,分组教学,小群体教学和个体教学。集体教学的优势是整齐划一,利于教学管理,提高效率,促进学生间的交流,但是忽视了个体差异,抑制了学生个性的发展。因此在教学过程中,教师应该灵活运用其他的教学来弥补集体教学的不足。在讲到技术重点时,可用分组教学,对每组学生进行指导和错误错误的舞蹈动作;舞蹈套路的练习宜采用小群体教学,以双人组合为基本单位,组成小群体进行动作的交流,巩固练习;在讲到技术难度的时候,应考虑到学生个体差异的存在,适当地运用个别教学,对个别学生进行动作的指导,帮助其树立信心,保持学习体育舞蹈的学习积极性。
3.4 教学方法的灵活运用
体育舞蹈的教学方法很多,适用于高校体育舞蹈选修课教学的主要方法有领带法,示范讲解法,情境教学法。领带法适合单个动作或某一单元某一小节动作的教学。如:伦巴基本步的胯部律动,脚法以及重心移动的讲解,教师需边示范边讲解动作要领,让学生直观上理解正确地动作概念。示范讲解法通常用在动作细节的讲解上,在教授复杂舞步时如旋转或节奏变换比较快的动作时应采用分解示范和慢速示范;在纠正错误动作时,可将正确的和错误的动作都示范一遍,让学生在对比中形成对正确动作更清晰的认识;在动作与动作之间过度的部分可,教师应使用口令法把动作节奏的变换通过语言表现出来。例如:恰恰舞的节奏是SSQQS,一小节中四拍,两个快拍合起来占音乐时值的一拍,通过口令喊,学生就会更清楚每个舞步所占音乐的时值。情境教学在体育舞蹈教学中有很显著的作用。体育舞蹈是一种情感的艺术,舞蹈魅力并不在于让人们认同舞蹈动作的本身,而是使人们的内心与舞蹈产生共鸣。情境法要求体育舞蹈教师充分利用想象,创设具体生动的场景以激发学生的学习情感。可通过语言描绘,音乐渲染,扮演体会的途径把学生带入与舞蹈有一定情境之中,让他们产生一定的内心体验和情感体验,从而加深对舞蹈内涵的理解,提高大学生的表现与表演能力。除了以上几个有效的教学方法之外,还有分类教学法、分段教学法、直观法、练习法等各种各样的方法。在具体教学时,教师应根据实际情况,灵活运用各种方法,使课堂教学达到高质、高效的最大化。
4 小结
高校体育舞蹈选修课在理论上应以健康教育为基础,以终身体育思想为出发点,以快乐体育思想为指南,以人为本,重视大学生德智体美劳的全面发展,提高大学生的思想素质、体育素质、文化素质、审美素质,从而推动大学素质教育的全面实施。在教学实践上,体育舞蹈教师要开拓创新,灵活运用各种教学手段,培养大学生自信、乐观,积极向上的优良品质,注重培养大学生的体育意识、独立锻炼能力和创新能力,使大学生步入社会后仍然能够坚持体育锻炼,最终完成大学体育向终身体育的顺利过度。
摘要：文章运用文献资料研究法、观察法和调查法等研究方法,对高校体育舞蹈选修课的教学进行了较为全面的分析和探讨。首先从理论方面提出了大学体育舞蹈教学应遵循的指导思想,强调体育舞蹈教学在推动素质教育方面的重要意义。继而在指导思想基础上提出体育舞蹈传统教学模式中所存在的问题,并通过实例给出具体的解决方法,归纳分析了一些有效的教学方法和要素。
关键词：高校,体育舞蹈,教学
参考文献
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关键词：古诗词鉴赏；意义；尝试
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0076
2004年10月8日，全国语文教育专家聚会“中国语文教育高峰论坛”，此次论坛的与会代表联合发表了语文教学的《金山宣言》。宣言的开篇之词便是“千年国学，百年语文”。不难看出，国学在当今语文教育当中的地位是非常崇高的。而古典诗词，以其“真善美智”的精神内涵以及超乎一般文体的潜移默化的、能作用于精神情感的力量，成为了国学当之无愧的精粹。基于上述原因，经过历年的教育改革，在近年来的《高中语文教学大纲》及语文《新高考考试要求》当中，都明确地将古典诗词作为一项重要的教学内容和必考的类别。在此影响下，“如何教好语文诗歌赏析课”、“如何做好高考诗歌赏析题”等一系列相关命题，一时间成为了语文教育界研究讨论的热点。广大语文教育工作者也在教学实践中不断摸索出了许多成功的教学经验，诗歌赏析课的教法、学法研究取得了丰硕的成果。
但是不容忽视的是，在教学实践中，教师和学生对于诗歌赏析课必读篇目和选读篇目的重视程度是大有差别的。很多教师和学生为了确保其他必读、必考内容的教学效果，常常忽视诗歌选读篇目，有的干脆舍弃了古诗词鉴赏选修篇目的教学。对此，笔者关于高中古诗词鉴赏选修课提出几点思考，供大家参考。
一、古诗词鉴赏选修课的重要意义
在过去的语文教学工作中，很多教师因为受应试教育思想、课时安排紧张、重点学习内容任务繁重等诸多因素的影响，对古诗词鉴赏选修课的教学往往流于形式，教学方法模式化，课堂教学基本按照“作者背景”、“思想感情”、“重点字词技法”的“三步走、老三样”模式进行，而忽略了对学生赏析能力的培养。这样导致的直接结果就是课堂氛围枯燥乏味，学生对诗歌的理解也基本上是“千人一面、千口一言”，在很大程度上制约了学生的创造思维，难以达到培养学生赏析能力的目的，更谈不上培养学生的国学气质了。
近年来，随着教育改革的不断深入，语文教育理念也经历了不断的演进，“人文精神”成为了语文教育理念的核心，学生逐步成为教学活动的主体，培养学生的独立思考能力、创造能力和美学感悟能力成为了开展教学尤其是语文教学的重要理念。而古典诗歌以其特有的“凝练、含蓄、跳跃，以少蕴多，意境深邃”突出特质，成为了语文教学用于培养学生上述能力的有效途径。
诗歌鉴赏是一种审美活动，学生阅读诗歌的过程其实就是形象思维不断激活、展开的过程，也是学生欣赏诗歌、鉴赏诗歌能力提高的过程，从而达到激发学生创造力、提升感悟力、历练学生国学气质的目的。
二、古诗词鉴赏选修课的几点尝试
在近几年的古诗词鉴赏选修课教学工作中，笔者对古诗词鉴赏选修课的教学方式进行了一些改进，实践证明确实取得了较好的教学效果，总结起来主要有以下几点：
1. 教学重心向学生倾斜，让学生真正成为诗词赏析的主体
在近年的古诗词鉴赏选修课教学中，笔者尝试一改以往诗歌赏析课以教师讲授为主导、学生被动接受的传统方式，而是采取将课堂交给学生、由学生为主导开展教学的方式，从而解除了对学生想象力、创造力的束缚。笔者安排学生分小组预习，以自己的方式讲给同学听，不要求面面俱到，不苛求深刻透彻，鼓励学生主动参与动脑动口。
2. 充分调动学生的积极性、发挥学生的特长，以多种方式表达对诗歌的理解和感受
在古诗词鉴赏选修课教学中，笔者要求学生在对诗歌进行课前预习的基础上，在课堂上分组对诗歌篇目进行讨论，相互交流真实的感受，并以自己擅长的方式表达对诗歌的理解：有的学生将《长恨歌》里的故事编成了短剧；有的学生根据《春江花月夜》的意境创作出了绘画作品；有的学生为《虞美人》谱曲吟唱；有的学生根据自己的理解仿照《书愤》创作了仿古诗等。通过这些灵活、有趣的方式，不仅最大限度地调动了学生的积极性，更为学生搭建了表达、交流自身对诗歌切身感受的平台，激发了学生的创造能力和对美的感知能力，也进一步增强了学生对国学精髓的认同度，提升了学生的国学气质。
3. 学生互评与教师点评相结合，实现诗歌赏析技巧的融会贯通
在学生充分表达自身对诗歌的理解感悟之后，笔者要求各组之间、各学生之间相互点评，让学生发现自己和其他同学的长处和不足，进一步拓展诗歌赏析的分析视角，丰富诗歌的理解层面。待学生点评完毕后，笔者会对学生的互评情况进行总体评价，并对学生提出的新观点、新看法进行归纳总结，对一些疏漏的重点进行补充。特别是理论性强的观点，比如诗词中涉及到的艺术手法，教师要给学生明确地指出，并加以分析归类。
4. 带领学生进行拓展学习，锻炼学生归纳“求同”、辨证“求异”、举一反三的鉴赏能力
在这一教学环节中，笔者会根据选读诗歌篇目的特点，选择一些相关诗词篇目带领学生进行拓展学习。例如，对于具有鲜明的类型化特征的边塞诗歌，在学习高适的《燕歌行》时，笔者会选择风格近似的作品《边塞》、《塞上曲二首·秦时明月汉时关》带领学生进行拓展阅读，分析作者因为人生境遇不同而在不同时期作诗的风格变化，引导学生结合时代背景感受作者独有的风格特点，从而达到锻炼学生归纳“求同”鉴赏能力的目的。同时，笔者还会选择与高适风格迥异的篇目，比如李白的《塞上曲·大汉无中策》与其作品进行比较阅读，带领学生通过辨证比较，结合两位作者的时代背景、身份背景分析其表达手法、情感风格、叙事角度等细节差异，以达到提高学生辨证“求异”鉴赏能力的目的。
总之，鉴赏诗歌的方法多种多样，语文课的授课方式也是千变万化。教师要在纷繁复杂的方式中寻找最适合学生的鉴赏方法。唯有如此，学生才能在鉴赏古诗词的过程中体味古典文学的真正魅力。
在课上，在老师的带领下我们欣赏了不同种民族器乐演奏的乐曲，比如悠扬婉转的曲笛演奏的充满江南韵味的《姑苏行》，音色高亢明亮的梆笛演奏的《扬鞭催马运粮忙》，音色圆润轻柔幽静典雅的洞箫演奏的《梅花三弄》，带有山西绛县浓郁山西特色的鼓曲《老鼠娶亲》，这不禁让我惊叹艺术的伟大，噪音也能变为悦耳的节奏感十足的乐曲，而更让我记忆深刻的是老师讲的老鼠娶亲这个故事的原委。这也是我第一次听到这个故事：老鼠要把女儿嫁给这个世界上最厉害的人，他们选定了太阳，但太阳说我不是最厉害的，最厉害的是云，云把握遮挡了我就什么都看不见了，于是老鼠就去找云，但是云说我不是最厉害的，最厉害的是风，风一下子就可以把我吹散，于是老鼠就找到了风，但风说我也不是最厉害的，最厉害的是墙，墙能把风挡住。这样，老鼠又找到了墙，要把女儿嫁给他，但墙说我不是最厉害的，最厉害的是老鼠，因为老鼠可以在我的身上打洞！多么有趣的故事！还有经典的中华瑰宝京剧里的《三岔口》片段欣赏，记得当时教室里所有坐着的同学好像是自己在扮演者戏里两位主人公，很安静却偶尔发出阵阵笑声。我当时感到更多的是扮演者技艺的高超，因为一不小心或者两个演员有一点不默契就会发生伤到彼此的危险。
在所有这些曲子中，我最能打动我的还是笛子。最让我印象深刻的曲子还是曲笛演奏的《姑苏行》。通过查阅资料我知道了民族音乐发展有着相当久远的历史，可追溯到远古时期至今，笛文化的演变经历了一个漫长的历史演变过程。民间音乐的蓬勃发展带动了我国民族器乐的迅速发展，而笛子作为中国传统民族器乐的重要组成部分，也是深受各族人民喜爱的乐器，它也是传统民族乐器最具代表性的乐器之一。笛子在中国传统乐器中可以说占有着举足轻重的地位，而其特有的音色和极强的表现力，使笛子在中国传统乐器中拥有不可或缺的地位，常居乐队的首位。我们的中华民族音乐文化源远流长，早在八千多年前就有了最早的乐器“骨笛”。笛子的历史几乎与中华文明的历史同步发生与发展，由于它的悠久性、广泛性、群众性，几千年来成为大众的亲密伙伴。可以说在浩若烟海的中华民族音乐文化中，它有着一定的代表性。笛子，又称竹笛。顾名思义，是由竹子制成。笛身上面各开有吹孔和膜孔1个，按指孔6个，笛尾有上出音孔两个下出音孔两个。它音色清脆，音域宽广。常见的笛子分两类，就是曲笛和梆笛，为民间广泛运用。曲笛善于表现悠扬温婉细腻的情致，有浓厚的江南韵味。而梆笛要比曲笛短小，它的音色高亢明亮，善于表现刚健、豪放、活泼、轻快的情致，具有强烈的北方色彩。现在的演奏家一般都是曲笛、梆笛兼而习之，融南北笛韵于一身。李白曾在《春夜洛城闻笛》中这样写道：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”从这首诗中可感受到笛子艺术的魅力。
在了解的笛子在我国民族音乐的地位之后，对于《姑苏行》这首经典的曲子，我想谈谈我对它的理解。笛子曲《姑苏行》采用昆腔曲牌结合江南丝竹音乐，具有浓郁的江南韵味。整首乐曲温文典雅、空灵流畅，表现了姑苏清秀恬美的江南水乡风光和苏州园林的楼台亭阁、小桥流水，表达了人们游览姑苏时的愉悦心情。在演奏手法上，采用了南派曲笛的演奏风格：华丽的装饰技法，多用叠音、打音、颤音、赠音，基本上不用舌尖上的技巧，把每个音符表现的玲珑剔透、玉润珠圆。即使在快板段里，我们也能感受到每个音符的柔美滑润，真的是把南派的笛风演绎的淋漓尽致。听来如同品味春雨后的西湖龙井，清馨甘美。
----选修课：音乐鉴赏 作业论文 看完音乐鉴赏课上播放的名著《茶花女》，今天我真正领略了这部世界名著给人带来的震撼力，我的心在看后很久仍颤抖不已。我不知道几百年来它使多少人同情和伤心地落下了眼泪，但它确实让我长久不息地难过和同情。
墙角里钻出一朵茶花。一个阴冷、黑暗、潮湿、没有阳光的墙角，糜烂是它的养料。然而，这茶花却比别的茶花，甚至别的任何一种花都美丽，美得脱俗，美得惊人，美得如痴如醉。可凡是花都是向往阳光的。努力、再努力一点，在茶花碰触到阳光那一刹那，在它因阳光的滋润而娇艳欲滴的那一刹那，无情的风折断了花枝，让它又倒在了阴冷的角落，无力再爬起，再去触摸那伸手可及的阳光。上帝是仁慈的，为了弥补命运对它的不公，没让它凋零后再死，而是让它保持着美貌离开了世间。
无疑，这是一段感人肺腑的，悲壮凄惨的，让人同情的，美好的爱情，尤其在十九世纪中期资产阶级社会早期世态炎凉中，赤裸裸金钱关系的那个社会，更让人赞叹不已。
也许跟小仲马自身的经历有关，在他细腻的笔下成功地塑造出了一位圣洁的女性——玛格丽特。也许很多人也并不相信，一位如此风流的女性，竟然会拥有那么纯洁圣贞的爱情。也许，玛格丽特根本就不属于那个年代，她是独特的。但被迫走上一条肮脏的道路，心却始终追随着圣洁。在那个金钱，肉欲横飞的年代，她不得不这样做来维持自己的生计。
玛格丽特的爱情悲剧故事就是这样的。一介弱质女流在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。要从深陷的泥潭中爬出来，是要花很大的力气和决心的，况且还要使自己最小程度地被泥水污染。玛格丽特做到了，而且做的非常出色。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。巨大的阻力最终还是使玛格丽特和爱人分开了，误会使最爱的人再自己最需要安慰的时候羞辱她，这是何等痛苦的事情？也许真的只有死亡可以拯救她。是的，玛格丽特死了，孤独的死去，再也没
了活着时的奢华，以前无数的情人也忘了她。生前的生活愈是轰动，死的时候就愈是冷清。
亦或许，玛格丽特并不是个完全的悲剧人物，至少，她得到了真爱，她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。奇怪的资本主义上流社会的人们，明明鄙视放荡的妓女，却又要逼良为娼。如果玛格丽特没有生在这样一个肮脏、虚伪、残忍的资本主义时代，或许她就是圣母玛利亚。可惜那样的社会，那样的时代，连圣母也会被玷污。而在玛格丽特被玷污的躯壳下，顽强而又圣洁的灵魂正是读者们暗暗哭泣的原因。
没有华丽的文字，但那真挚的感情对白却让每一个有过恋爱经历的人身临其境，渐渐地把主人公与自己融为一体，能够设身处地地为他们的恋爱着想，为他们的欢乐而轻松，为他们的悲剧而沉重。
妓女是一种职业还是一种称谓？不管它是职业还是称谓，都是一种与肮脏相提并论的东西，男人们讨厌它却又忍不住想靠近它，讨厌是从道义上来讲的，靠近是一种男子嗜色的本性；女人们厌恶它却又悄悄的模仿它，厌恶它是因为它的存在给她们的家庭带来了不幸，模仿它是想通过这样的方式来留住自己唯一的男人。
茶花女是一个高级妓女，生前应该是挥霍享乐、喝酒跳舞、要风得风要雨得雨了，以时下部分人“笑贫不笑娼”的标准来衡量，她应该算是成功女性了。但她却选择了死。对于她来说，死亡是一种清洁济，可以净化空气，也可以恢复人的记忆，并且还将让她的灵魂得以超生，所以死亡是值得庆幸的好事。那些曾经沾污过她的身子和灵魂的人得之她的死讯后，便可松下一口气来，因为她死了，她的死亡将那些人的丑恶和秘密一同带进坟墓中去了。如果她不是在正值大好年华的时候死去，到老时也得死去，但那时也许到她会集疾病与贫穷和唾弃于一身，带着肮脏的身躯和负罪的心灵而寂寞的老死。同样是死，年轻的死较之老了的死多了几分让人怜惜的成分。所以死是她最明智的选择。
以前看《茶花女》时，还很年轻。那时也曾为她在年轻的时候就死去了而感到庆幸，当时我的想法同作者的一样，为这年轻的生命叹息着惋惜着，早一点死总比晚一点死少遭受很多世人的轻蔑，并且也不必为容颜老去生活无着而操心，可是随着岁月的流逝，我才发现，原来苍天对人的施予都是一样的，烟花女子也好，良家女子也好，只要是女人，命运都不会有太多的差别。如果说妓女的衰老是她们的第一次死亡，那么女人的婚姻是否可以称为女人的第一次死亡？没有人去体慰过她们的悲伤，也没有谁真正怜惜过她们——哪怕是那些自认为是最怜惜自己的女人的男人。
“这种晚年没有一点点尊严，引不起别人的丝毫同情，这种抱恨终生的心情是我们所能听到的最悲惨的事情，因为她们并不是追悔过去的失足，而是悔恨错打了算盘，滥用了金钱。”这是作者对放荡生活的最终结局的预测或者经验之谈。妓女的晚年如果过得凄凉的话，或者是老天对她们曾经放荡奢侈过的一种惩罚；那么平常的小家女人呢？她们背负着因男人的放荡而造成的恶果，仍然过着被人鄙视的悲惨生活。一名妓女能以文字的形式在身体成冢后，栩栩如生地活下来，而她们的最后命运又会将是什么样的呢？没有人知道她们年轻时的美丽，也没有人会为她们苍老的背影感到叹息，她们如风如尘，来世一遭，却如同没有存在过„„这充满悲凉色彩的命运之根源在何处呢？茶花女也好，其他妓女也罢，她们都没有罪过，她们的不幸全在于她们不幸选择了做人，并且被上苍造就成一个女人。
世界上最难做到的不是任何一次的成功，而是始终追随自己的心，追随着纯洁与美丽。在如此繁乱的社会里，玛格丽特做到了，她始终追随着自己的心。她是那样的善良，没有将阿尔芒父亲对他的侮辱透露给阿尔芒一个字；她是那样的坚强，对于阿尔芒的侮辱始终默默地承受，没有告诉自己心爱的人离去的原因；她是那样的伟大，那样的圣洁……
感谢小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子。然而，希望那已死去的花朵再次从泥土中萌芽、重生的时候，远离那阴暗的墙角，能每天和阳光为伴，即使不再那么美丽，也不要重复前世的悲剧。
正确答案： B 我的答案：B 2现代舞最重要的“审丑”方式是（）。A、变形 B、诙谐 C、和谐 D、狞厉
正确答案： A 我的答案：A 3现代舞身体语料的三个语源不包括（）。A、分 1.0 分1.0 历史 B、异域 C、生活 D、想象
正确答案： D 我的答案：D 4下列哪个选项中的舞蹈都是原生的傣族民间舞：（）。1.0 分 A、《孔雀舞者》和《雀之灵》 B、《双人孔雀舞》和《孔雀架子舞》 C、《双人孔雀舞》和《碧波孔雀》 D、《孔雀架子舞》和《雀之灵》 正确答案： B 我的答案：B 5“昆舞”是由京昆戏曲中的（）发展而来的。1.0 分 A、京剧 B、南昆 C、北昆 D、京韵
正确答案： B 我的答案：B 6《天鹅之歌》属于下面哪一舞种：（）1.0 分 A、当代踢踏 B、当代芭蕾 C、现代芭蕾 D、古典芭蕾
正确答案： B 我的答案：B 7下列不属于中国古典舞来源的是（）。1.0 分 A、舞蹈家的想象 B、现实生活中保留的活体 C、文献与图像 D、民间
正确答案： A 我的答案：A 8 敦煌壁画中的飞天不包括下面哪一项：（）1.0 分 A、魅力飞天 B、闻法飞天 C、涅槃飞天 D、赞法飞天
正确答案： A 我的答案：A 9虽然舞蹈属于一种艺术形式，但其背后也常常蕴含着（）的追求。1.0 分 A、古典层面 B、文学层面 C、世俗层面 D、信仰层面
正确答案： D 我的答案：D 10俄罗斯舞蹈《白桦树》是一个体现俄罗斯（）的舞蹈。1.0 分 A、民间信仰生活 B、民间世俗生活 C、宫廷生活 D、宗庙生活
正确答案： A 我的答案：A 11舞蹈的客观范畴不包括以下哪项：（）。1.0 分 A、生活形态的舞蹈 B、规训形态的舞蹈 C、审美形态的舞蹈 D、作品形态的舞蹈
正确答案： C 我的答案：C 12下列属于规训形态舞蹈的功能的是（）。A、表现世俗生活 B、表现宗教信仰 C、表现不同主体构造的不同文化 D、表现内隐的主流文化意志 正确答案： D 我的答案：D 13下列不属于孔雀舞的形式的是（）。1.0 A、男子独舞 B、双人舞 C、三人舞
1.0 分
分D、女子群舞
正确答案： C 我的答案：C 14从（）中可以最先获得舞蹈的主题信息。1.0 分 A、舞蹈场地 B、舞台布置 C、舞蹈时间 D、舞蹈名称
正确答案： D 我的答案：D 15下列不属于舞台民间舞种类的是（）。1.0 分 A、直接从民间来，稍加整理的舞蹈 B、几个民间舞集中起来编成一个新型舞蹈 C、根据民间音乐、文学、绘画等材料创作而来的舞蹈 D、根据舞蹈家对民间生活的想象创作而来的舞蹈 正确答案： D 我的答案：D 16舞蹈欣赏中（）是第一位的。1.0 分 A、时间因素 B、空间因素 C、舞者的专业性 D、舞台效果
正确答案： A 我的答案：A 17下列不属于古典舞应具有的“古典风格”的是（）。1.0 分 A、与古代相连 B、至今尚存 C、有形式规则 D、能迅速走红
正确答案： D 我的答案：D 18《海棠依旧》中女主人的女儿生产的地点是在下面哪国的一个公寓的地下室：（）1.0 分 A、美国 B、英国 C、意大利 D、法国
正确答案： D 我的答案：D 19（）是考察古典舞蹈作品好坏的标准。1.0 A、文本的价值 B、反映历史的程度 C、历史和艺术语境 D、现实认可度
正确答案： B 我的答案：B 20下列不属于印度古典舞的是（）。1.0 分
分 A、婆罗多 B、奥迪西 C、卡塔卡利 D、泰米尔
正确答案： D 我的答案：D 21舞蹈的整体结构即舞蹈的（）。1.0 A、效果 B、内容 C、语篇 D、剧目
正确答案： C 我的答案：C 22欣赏舞蹈的主观态度的终点是（）。A、舞者的敬业精神
1.0 分分 B、舞蹈的优美程度 C、舞蹈语言符号所表达的意义 D、舞蹈所表现的故事情节 正确答案： C 我的答案：C 23（）的显著特点是舞蹈得到主流与非主流社会的共同认可。1.0 分 A、舞蹈丰富化 B、舞蹈现代化 C、舞蹈大众化 D、舞蹈平民化
正确答案： C 我的答案：C 24《睡美人》是（）的经典舞蹈。1.0 分 A、当代芭蕾 B、宫廷舞 C、现代芭蕾 D、古典芭蕾
正确答案： D 我的答案：D 25三人舞的舞蹈形式主要是为了展现（）。1.0 分 A、和谐 B、冲突对抗 C、自我展示 D、平衡对称
正确答案： B 我的答案：B 26舞蹈应在技术构成和程式化方面达到高标准，这是（）的要求。1.0 分 A、舞蹈历史分析 B、舞蹈外在环境 C、舞蹈本体 D、舞蹈理论分析
正确答案： C 我的答案：C 27（）是影响群舞效果的最重要因素。A、舞蹈技巧 B、舞蹈道具 C、舞台调度 D、舞台灯光
正确答案： C 我的答案：C 28上等舞剧的标准是（）。1.0 分 A、无叙事，有舞蹈 B、有叙事，无舞蹈 C、有叙事，有舞蹈
分1.0 D、无叙事，无舞蹈
正确答案： C 我的答案：C 29下面哪一项是“有话世界”：（）1.0 分 A、业身 B、粗身 C、细身 D、身段
正确答案： A 我的答案：A 30下面关于《天鹅之歌》表达正确的一项是：分 A、最长、最环保的剧目 B、时间1小时 C、陈维亚编舞 D、1.0（）最短、最环保的剧目 正确答案： D 我的答案：D 31《天鹅湖·二幕》中罗特巴特囚禁了下面哪一位：（）1.0 分 A、爱莎公主 B、奥杰塔公主 C、妮莎王后 D、迪亚王子
正确答案： B 我的答案：B 32从佛教道义上讲，舞蹈《千手观音》的缺陷在于（）。1.0 分 A、观音坐莲花台 B、观音下莲花台 C、音乐不符合 D、动作表现力不够
正确答案： B 我的答案：B 33舞蹈教育早期职业化的弊端在于（）。1.0 分 A、舞蹈知识储备不足 B、舞蹈内容同质化 C、舞蹈理论理解不深刻 D、舞蹈技能单一化
正确答案： B 我的答案：B 34下列不属于舞蹈欣赏路径中“细读身体”的是（）。1.0 分 A、姿势 B、表情 C、服饰 D、动作 正确答案： C 我的答案：C 35现代舞的关注中心是（）。1.0 分 A、表情 B、手臂 C、脚 D、躯干
正确答案： D 我的答案：D 36韩国用来迎接国家元首或展示传统文化的舞蹈是（）。1.0 分 A、羽舞 B、孔雀舞 C、踏舞 D、僧舞
正确答案： D 我的答案：D 37现代舞的本质是（）。1.0 分 A、蕴含现代思想观念 B、用细致动作反映内容 C、用身体书写现实 D、反映时代性
正确答案： C 我的答案：C 38舞蹈《醉狐》的整体风格属于（）。A、滑稽 B、多变 C、典雅 D、优美
正确答案： A 我的答案：A 39下面哪一剧场可以看到娱乐性舞蹈：（）A、分 1.0 1.0 分 红磨坊 B、巴黎歌剧院 C、巴士底剧场 D、高雅舞蹈表演地
正确答案： A 我的答案：A 40印度古典舞是（）的代表。1.0 分 A、印度主流文化 B、印度不同民族风格 C、印度宝莱坞娱乐 D、印度民间艺术
正确答案： A 我的答案：A 41《海棠依旧》的构成形式中第一个洗礼的地点是下面哪一项：（）1.0 分 A、皇宫 B、卫生间 C、平民产房 D、高贵公寓
正确答案： C 我的答案：C 42下列不属于中国高雅舞蹈的是（）。1.0 A、芭蕾舞 B、中国古典舞 C、军旅舞蹈 D、中国民间舞
正确答案： D 我的答案：D 43下列不属于飞天舞的是（）。1.0 分 A、闻法飞天 B、赞法飞天
分 C、涅槃飞天 D、颂法飞天
正确答案： D 我的答案：D 44与现代舞反传统的态度不同，当代舞最大的特点是（）。1.0 分 A、对传统舞蹈的继承 B、对现代舞的创新 C、对各种舞种的融合 D、对传统舞蹈的尊重
正确答案： C 我的答案：C 45下列属于中国传统舞蹈范畴的是（）。1.0 分 A、中国古典舞和中华民族民间舞 B、中国民间舞和中国当代舞 C、中国古典舞、中国民间舞和中国当代舞 D、中国古典舞和中国民间舞 正确答案： D 我的答案：D 46古典舞必须具有（）价值观念才能经受住历史和现实的考验而成为经典。1.0 分 A、时代性 B、先进性 C、经久性 D、历史性
正确答案： C 我的答案：C 47舞蹈剧场形式的改革是随（）而改革的。1.0 分 A、受众对语篇要求的变化 B、现代舞台科技的发展 C、舞蹈演员专业功底的熟练 D、舞蹈形式的发展
正确答案： A 我的答案：A 48康巴藏舞的发源地是（）。1.0 分 A、甘孜 B、迪庆 C、玉树 D、阿坝
正确答案： C 我的答案：C 49最重要的舞蹈调度是（）。A、道具的空间位置 B、身体投射的方向 C、灯光投射的位置 D、人物之间的互动
1.0 分 正确答案： B 我的答案：B 50舞蹈《挽扇仕女》的创作具有（）特点。1.0 分 A、原型复现 B、融合性 C、回溯性 D、模仿性
正确答案： B 我的答案：B
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）
1《天鹅湖》这个故事是柴可夫斯基一人独创的童话。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
2舞蹈中的空间变化是通过时间变化来展现的。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
3芭蕾舞的动作可分为播撒式和收获式两种。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 4舞剧《稻禾》的编导是左青。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
5舞台民间舞进入主流状态，其舞蹈内容也要表现主流内容。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
6当过多的奢华的身体行为出现在舞蹈上时，必然会压缩观念展现的时间。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
7舞蹈《醉狐》显示了人们对自由的追求。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
8宏大叙事舞蹈都是直接阐述国家主题的。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
9中国古典舞鉴赏首先要从时间和空间上分析舞蹈类别，再根据舞蹈类别进一步分析主题、结构、动作等。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
10韩国僧舞的主题是个体在自我心灵净化过程中达到超越。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
11仅通过动作就可以欣赏到舞蹈的内涵，不用考虑音乐、服装等因素。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
12生活形态、规训形态、作品形态这三种形式的舞蹈功能不同，价值有高有低。1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 13印度的七个古典舞流派存在同质异构性，即舞蹈内容相同、形式不同。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
14正确的“中华民族民间舞”应包括中国各少数民族的古典与民间舞以及汉族的民间舞。1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 15解剖学是舞蹈的基础。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
16假晶现象是指中国古典舞在身体语言的建构中照抄照搬芭蕾的动作而丧失自我的现象。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
17韩国古典舞《佳人剪牡丹》不能用来表达国家昌盛的语境。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
18作品形态的舞蹈只能在剧场和舞台上表演。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
19历史生活舞蹈包括民间舞和宫廷舞两种。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 20徐志摩是一个古典人物形象。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
21对生活形态的舞蹈进行评价时，应站在舞蹈自身的语境中评价，不能站在专业高雅的角度评价。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
22全身一体动作是通过身体语言来言说舞蹈内容的唯一方式。1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 23古典舞来源于民间。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
24要阐述更深的有话世界，舞蹈必须要达到一定的时间长度。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
25舞台民间舞重返民间时首先要了解的是舞蹈形式。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
26职业舞者将民间舞蹈搬上舞台时，往往会通过消解民间舞道具的方式来实现舞蹈形式的精致化。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
27古典舞的动作应来源于自身国家的古代历史和文化。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
28舞台民间舞整体在向典雅方向发展。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
29欧洲的宫廷舞现在已在生活场中消失。1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 30杂技式舞蹈是舞蹈由“业身”形态到“细身”形态的一种退化。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
31在世界古典舞中，每种舞蹈都有其标准化的符号呈现。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
32生活形态舞蹈的特点之一是种类繁多、涉及面广1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
33当代舞又称当代舞蹈，是舞蹈种类之一。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
34涅槃飞天舞用于表达人们对死亡的态度与思考。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
35“果谐舞”意为“圆圈舞蹈”，是康巴地区的一种群体表演艺术形式。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
36当代舞融合了古典芭蕾和现代舞各自的优势。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
37超长的历史和超大的民族使中国古典舞形成了各种不同的形式和风格。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
38只有理清中国传统舞蹈的内在逻辑关系，才能将中国民间舞恢复到本元。1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
39民间舞蹈缺乏抗国家干扰的自主能力。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
40舞蹈《海棠依旧》用细致的身体动作反映了深刻的舞蹈内容。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
41“二老艺人”是指再生民间舞的重构者。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
42舞蹈《挽扇仕女》的创作基础是满族宫廷舞中的旋转。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
43舞蹈家的信仰支撑对其作品的影响不大。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
44舞蹈欣赏的终极欣赏对象是表情。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
45古典舞所表现的内容是非主流社会中各种身份群体的人和事。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
46观众在不同的舞蹈场中得到的是不同的感受和思想。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
47中国古典舞的表现特点是时间上的一段、空间上的全部。1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
48经典的有价值的舞蹈作品都是具有理论分析性的。1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
49人们通过“裂面”舞来表达自身的仇恨之情。1.0 分 正确答案： × 我的答案： ×
50不同受众群体对经典舞蹈的理解程度都是相同的。1.0 分
1. 目前高校体育舞蹈课程教学的现状
1.1 师资队伍力量不足
体育舞蹈教师的年龄结构基本上是合理的, 整体年龄呈年轻化, 但是由于年轻教师多, 导致教学方法和教学经验不足。体育舞蹈教师在学历结构层次上, 存在很多本科学历的教师, 加之专业院校毕业的教师较少, 导致目前普通高校体育舞蹈师资队伍中专业技能方面还有所不足。
1.2 学生学习体育舞蹈课程的基本情况分析
选修体育舞蹈课程的男女比例严重不平衡, 双人配合套路的教学无法完成, 导致给体育舞蹈教学过程带来很多不便, 很多男生因为自身的协调性比较差、受传统观念影响, 他们上课的积极性也不高, 不愿意也不好意思练习。
课余体育舞蹈练习巩固的同学也比较少, 他们大多由于学习基础差, 课堂没有学会, 课下也无从下手复习, 或者没有动力复习。这使得高校大学生对学习体育舞蹈的积极性降低。
另外, 班级规模过大, 不利于课程教学的组织实施, 人数过多, 老师不能发现和及时纠正错误动作, 就会严重影响动作效果。
1.3 体育舞蹈教学场地设施与校园舞蹈环境不够完善
体育舞蹈是一项比较高雅的运动, 对场地和设施的要求相对较高, 目前部分高校室内场馆还不能满足教学要求, 体育舞蹈课无固定场所, 木地板、把杆和镜子这些设施无法得到保障, 导致教学方法手段难以创新。
1.4 教学模式不科学
高校体育舞蹈课程开设的目的不是为了培养职业体育舞蹈人才, 而是通过学习体育舞蹈, 使大学生的身心和身体得到好的发展。但是目前的体育舞蹈教学还停留在传统的教学模式上, 体育舞蹈的基本功和理论知识的教学不够重视, 学生不能很好的掌握, 这也与与体育舞蹈课程的培养目标是背道而驰的。在体育舞蹈课程的教学中及时改变传统的不科学的教学模式, 以提高体育舞蹈课程的教学质量。
2. 体育舞蹈课程改革发展策略
2.1 加强师资队伍建设, 优化完善教师队伍建设
针对目前体育舞蹈师资队伍的情况, 要引进高水平体育舞蹈专业方面的人才, 提高体育舞蹈教师待遇, 加强教师的教学积极性, 并且通过多种途径提高教师专业技术水平。
2.2 科学合理安排教学内容, 丰富教学手段
体育舞蹈教师要精心钻研动作特点和教材, 合理安排体育舞蹈基础理论知识内容, 并结合实际, 让学生懂得如何欣赏体育舞蹈。在教学过程中教会学生学习的方法, 要让学生注重基本动作的学习, 不能够过早的把重心放在套路的学习上。此外, 要积极开展体育舞蹈运动的其他模式, 丰富体育舞蹈课堂、课外形式, 激发学生参与体育舞蹈的运动动机, 进而提高学习的兴趣。
2.3 结合体育舞蹈课程特点统筹男女生上课比例
为了提高体育舞蹈课程的教学, 提升体育舞蹈技术水平, 增加体育舞蹈知识的宣传, 消除男生学习体育舞蹈的思想顾虑, 控制班级课堂人数, 男女比例合理分配, 如果条件允许, 可以男女教师搭档上课。
2.4 规范场地设施建设
各高校要结合学校自身的情况, 加强对体育舞蹈教学场地和设施的施建, 加大对体育舞蹈场地和设施的经费投入, 完善场地设施建设, 各部门协调发展, 营造更好的体育舞蹈课堂氛围, 为学生提供更好的学习机会。
小结
体育舞蹈作为一项新兴的体育运动, 满足学生日益增长的身心需求, 能够让学生培养终身体育锻炼的习惯, 发展和提高学生的身体素质、运动能力和欣赏美的能力, 受到越来越多的学生和高校的喜爱, 并把它列入选修课程。高校应该根据本校的实际情况来确定体育舞蹈培养目标, 合理的进行进行教学改革, 进一步促进体育舞蹈的发展。
参考文献
[1]汪军.体育舞蹈选修课的教学研究.[J]武汉体育学院学报, 2003, 37 (1) :139-140.
[2]徐桂玲.对普通高校体育舞蹈选修课的教学研究.[J]内蒙古体育科技, 2006, 19 (3) :106-107.
[3]张册.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状.[J]北京体育大学学报, 2009, 32 (9) :81-83.
【关键词】体育院校；舞蹈选修课；教学；特殊性
1 前言
在当今时代，舞蹈教育已经逐渐被普及化，与普通教育同步进行，按照当今素质教育的发展趋势，许多高校都相继开展了舞蹈选修课。但就体育院校来说，开设舞蹈选修课，存在着一定的特殊性。它面对的学生来自学校不同专业，有着不同的文化基础和不同的舞蹈基础，这样在教学训练方法上，就不能按照我们所学习的教学法和高等艺术院校作一样的课程安排，需要独立为此类学生编排适合他们的训练内容。因此，在以特殊性为基础的前提下，应结合实际情况，以体育学院培养综合性人才为目的。
2 体育院校的舞蹈选修课现状
2.1 课程目标
体育院校的舞蹈选修课本着培养学生对舞蹈基本认识和技能的教育，强调舞蹈教育的基础性、广博性和包容性。舞蹈选修课对学生的教育应注重以艺术素养的提高和体育与艺术相结合的特点进行教学。
2.2 教学对象
体育学院舞蹈选修课教学对象是来自学院各个专业的普通大学生，基本没有什么舞蹈基础，有的甚至从未接触过舞蹈，并且自身素质方面的条件差异特别大，因此教育难度非常大。
2.3 教学资源
舞蹈选修课使用的基本教学设施比较简陋，舞蹈教室无论在面积上还是在配套设施上都与上课学生的人数不相适应，从教学管理上来看，舞蹈选修课程的管理较必修课来讲相对混乱，缺乏专业科学的监管，教师的教学计划、教学活动有很大的随意性。
3 学生的特殊性决定了教学内容的特殊性
舞蹈是一门特殊艺术。舞蹈教学过程和普通教学过程，既有相同之处，也有许多不同之处，它构成了舞蹈教学过程独有特点在一般专业院校里，学生在进入大学时就已经有了很深厚的舞蹈功底，大学里基本就是对各方面能力的再提高。但是对于体育院校的各专业学生而言，对舞蹈的了解比较少，基础也比较薄弱。在这样的情况下，就需要找出适合没有基础学生学习的课程内容，使学生在有限时间里，学到更多的知识。
3.1 形体训练
主要以训练形体为主。不要过多追求软开度、技巧，尽量避开学生生理条件的制约。一般进入大学时，学生平均年龄一般为19-22岁，这个阶段骨骼、肌肉、身体素质各方面已经逐步成型。所以我们应该把注意力放在形体、气质方面的训练上。对于没有舞蹈基础的学生，要解决的首要问题也就是形体、气质、修型。通过把上练习一些简单的站姿、蹲、擦地、小踢腿、简单的控制等，地面主要练习站姿、手位、脚位、舞姿、呼吸、跳等组合，让学生具备正确的基本形态、舞蹈姿势、动作舒展性，使他们的身体协调、灵活、规范，并具有一定的控制能力。至于技术强、难度大的舞姿、技巧，我们可以因材施教，根据实际情况做具体调整。
3.2 以两大舞种为主
第一，民族舞。汉、藏、蒙、维简单舞蹈组合练习，以掌握风格性为主。因为学生对民族舞接触得比较少，所以要先让学生对各民族地域特征等有一定的了解。从各民族基本体态入手，学些动律、步伐、手位脚位，利用一些道具学习一些比较典型、民族色彩浓厚的舞蹈组合。可以根据学生情况把舞蹈的难度降低，增强表演性。比如藏族舞，可以先学习呼吸、颤膝、然后学习踏步、摆步、撩步等步伐，手位以学习单臂袖、扬手等单一动作为主，最后学习一些孔雀吃水，库玛拉等小舞蹈，如果学生学习比较困难，可以降低难度。在编排上可以加入一些队形的调度，增加学生的兴趣。
第二，流行舞。在这个充满现代气息的社会里，流行舞进入高校、进入大学生的课堂，无疑是个好的选择。流行舞对于没有舞蹈基础的学生来说，也是比较容易接受、比较好训练的。流行舞本身就是一种娱乐性很强的舞种，以休闲、放松的舞蹈感觉为主，加上动感的音乐，给人轻松愉悦的感觉。因为流行舞的技巧性不强，所以很适合普通高校作为课程选择。教师可以选择一些节奏感强、富有动感的舞蹈，运用简单的肢体动作、跳跃的舞步、大幅度的身体摆动、节奏感强的音乐，编排一些轻松明朗、情感积极、反映当代大学生青春朝气的舞蹈。
3.3 理论知识
对于非舞蹈专业的学生来说，特点就是专业技能较差，理论知识普遍较好。所以更可以加强理论知识的学习。理论方面，可以主要舞蹈概论、舞蹈史学、舞蹈教育、心理学为主。舞蹈作品赏析、舞蹈美学等为辅。在学生具备一定能力时，可以选择参加一些实践方面的社会调查和理论方面的论文比赛，以起到激励调动学生学习积极性的作用。
4 结合实际情况，找出适合的训练方法
在训练过程中，由于学生基础比较薄弱，可能会出现很多问题。所以在训练方法上要注意以下几点。
4.1 培养学生自信心
训练时，由于基础差，学东西慢，导致学生变得胆怯，不自信。所以教师在授课时，尽量采用有趣生动，表扬、鼓励的语言，来消除学生紧张感，增强学生自信心。根据学生接受能力和具体掌握情况，来制定推课进度。这样学生会比较容易掌握吸收，可以慢慢调动学生积极性，增强学生自信心。
4.2 教学要有耐心
学生学习上遇到问题，教师要有耐心地指导，然后找出问题纠正问题。比如训练过程中由于学生整体协调性不好，做动作僵硬，接受能力表现能力差等问题。教师可以用一些比喻性强、生动有趣的语言，借助一些音乐道具，耐心地带领学生多学多练。这样也可以消除学生紧张感，增强学生表现力。
4.3 注重兴趣培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，可见培养兴趣的重要性。有了兴趣才会有动力和信心，学习上自然就可以达到事半功倍的效果。如何培养兴趣，老师又是关键。上课时，可以让课堂尽量保持轻松的气氛，教师要保持微笑，利用比喻、幽默生动的语言使学生进入轻松的学习状态。教师也可以多用鼓励、赞美性的语言来激励学生，起到调动学生的积极性、增强学生的自信心，使学生消除自卑感。学生对自己有了肯定和兴趣后，才会发自内心地热爱所学专业，增强求知欲。这样，学生的兴趣更可以调动老师的积极性。老师又把知识最大幅度地传授给学生，调动学生的积极性。在相互的影响中，共同进步。
4.4 因材施教
对于层次不同的学生，可以以普遍学生的能力基础作为训练的标准。基础能力相对较差的学生，以学习基础知识为主，解决形体、自身控制力、模仿能力等为主的训练内容。能力较好的同学，可以在原基础上加大难度，加入一些技术技巧、软度控制、成品舞蹈等有一定难度的内容，进一步提高学生各项能力。但是在定向培养学生的同时，不能因为学生基础能力的不同，导致对学生关注度的改变，不管每个学生基础如何，教师都应该尽到自身的责任，把所学知识传授给学生。做到平等对待，因材施教。
4 在注重深度的基础上，更加注重宽度，培养综合性人才
（1）舞蹈的专业学习必须经过严格基本功训练，有一定质和量的积累，这些问题不是一朝一夕就可以解决的。所以，既然没有专业的基础，我们可以把重点放在培养综合性人才上，即注重宽度上。我们可以把课程设置多样化，使用深入浅出、循序渐进的教学方法，淡化技术难度，强化概念意识，使学生在有限的时间摄取更多知识。
（2）就学生情况而言，想要尽可能地做到内容多样化，就要把课程内容简单化。不要求专，但是要求涉及面广。实践上，掌握基本的形体、舞姿、舞种的风格性和简单的舞蹈组合，并有一定驾驭能力。理论知识的学习可以打开学生思维，培养学生自主创作能力，提高其艺术修养。较宽的学习范围也可以使学生增加兴趣，减少厌恶感。这样既可以增加学生的兴趣，又可以让学生学到更多知识。
（3）我们主要的培养方向是拥有体育技能的综合性人才。此类学生的特点是知识面较宽，综合能力较强，涉及专业领域跨度大，文化层次较高。对于学生来说，综合素质的提高，对于今后就业时选项也会变宽。针对体育院校来说，受各方面条件的制约，所以以培养综合性人才为教学目的是十分可行的。由于学生条件能力有限，无法在教学内容上深入进行，所以以宽度为主，把学习的内容范围放宽，这样既可以解决学生能力问题，又可以使学生多方面能力都得到拓展和锻炼。
6 结语
俗话说“体育艺术不分家”。在体育院校开设舞蹈选修课，会很好地为我们的艺术教学起到推动作用，同时也会使学生在不知不觉的学习中产生更大的学习兴趣，带动自身专业的发展。在提倡素质教育的今天，高校的教育问题，应该按照当今素质教育的要求进行，即培养综合素质能力强的综合性人才。因此，体育院校的舞蹈教育，应当遵循以特殊性为基础，结合学生具体情况，综合以上几点教学内容和训练方法，培养适应当今社会需要、综合能力强的新一代大学生。
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