成人继续教育论文提纲

论文题目：我国高校非学历继续教育质量提升的策略研究

摘要：近年来,在终身教育思想的指导下,继续教育作为终身教育体系下的重要组成部分对成人在大学后的教育起着至关重要的作用,而在高校继续教育改革之后,众多高校跟随清华大学的脚步开始发展高校非学历继续教育,随着高校非学历继续教育的发展和培训市场的兴旺,质量问题开始凸显。如何实现高校非学历继续教育内涵式发展是各高校面临的重大难题。为了探究高校非学历继续教育质量提升的策略,本文采用文献法和比较法,通过大量的资料分析我国高校非学历继续教育的发展情况和面临的问题,再通过与美、英、德三国的对比收获发达国家开办高校非学历继续教育的启示。本文还运用了诺尔斯成人教育学理论和全面质量管理理论指导策略的提出。经过对现状的研究,本文发现我国高校对非学历继续教育的定位存在问题,总是以产值多少来评判非学历继续教育,盲目追求市场而忽视其教育性,对其质量监控不严,但是在教育过程中又模仿普通高等教育,也不深入开展校企合作突出非学历继续教育的实践性。这些原因共同导致高校非学历继续教育出现了一系列问题:学生知识结构更新不够,并且忽略知识结构中对社会的责任;很多高校只是一味追随市场,培训项目特色并不突出;非学历继续教育的实践性也没有得到很好的实现。这些问题都阻碍了我国高校非学历继续教育质量的发展。我国高校非学历继续教育要想提高质量,需要解决定位问题并且发挥高校的优势,这样才能提高高校非学历继续教育的专业培养能力。在摆脱普教化束缚的基础上推进校企合作,将有效增强学生和教师的实践能力。当然,这一整个过程不能少了有力的质量监控,从内、外两个方向加强质量管理,在外利用第三方监控渠道加强质量监督,在内引入全面质量管理理念,发挥领导作用,建立教育质量责任制,将质量管理工作建立在对数据、信息分析的基础上。

关键词：高校;非学历继续教育;成人学生;质量

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

绪论

(一)选题依据与研究意义

1.选题依据

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国内外关于继续教育内涵的研究

2.国内外关于继续教育质量的研究

(三)课题采取的研究方法

(四)课题的创新性

一、相关概念及理论基础

(一)相关概念

1.继续教育

2.非学历继续教育

3.高等教育质量

(二)相关理论

1.诺尔斯成人教育学理论

2.全面质量管理理论

二、我国高校非学历继续教育发展现状分析

(一)我国高校非学历继续教育发展基本情况

(二)我国高校非学历继续教育质量存在的问题

1.学生知识结构更新有欠缺

2.培训项目设计特色不鲜明

3.教育教学实践能力待提高

(三)我国高校非学历继续教育质量问题出现的原因

1.对非学历继续教育定位存在问题

2.延用普通高等教育模式倾向明显

3.人才培养中缺乏深入的校企合作

4.质量管理当中缺乏有效质量监控

三、国外高校非学历继续教育情况及启示

(一)国外高校非学历继续教育情况

1.美国高校非学历继续教育情况

2.英国高校非学历继续教育情况

3.德国高校非学历继续教育情况

(二)国外高校非学历继续教育对我国的启示

四、高校非学历继续教育质量提升的策略

(一)准确做好定位,明确教育质量标准

1.准确把握非学历继续教育定位

2.明确非学历继续教育质量标准

(二)依托学校优势,优化专业培养方向

1.依托学科优势确立相应培养方向

2.依托综合优势构建专业培养体系

(三)从多角度出发,扭转普教化的倾向

1.改变传统思想,培养创新精神

2.针对成人特点,改革教育内容

3.增强师生互动,丰富教学方法

4.运用网络技术,便于自由学习

(四)为提高实践性,不断深化校企合作

1.丰富资源,为合作创造条件

2.加深合作,结成利益共同体

(五)加强质量监控,实施全面质量管理

1.利用外部监控渠道,强化质量监督程度

2.加强内部质量监控,实施全面质量管理

结论

参考文献

致谢