《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》第六章职业教育中明确提出“调动行业企业的积极性, 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 促进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校, 鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入。”
随着工业4.0的到来, 未来企业对员工的要求越来越高, 为了适应社会需求, 国家只有加大职业技术院校的发展支持力度, 改革当前教学模式, 来解决未来高素质人才短缺的问题。校企双主体教学模式经实践证明是一种有效地培养人才的教学模式。校企双主体人才培养模式是一种把课堂设在企业现场、把企业现场搬进课堂的教学模式。在双主体中, 企业和学校是主体也是参与者, 在汽车维修专业实施人才培养模式改革时, 校企深度融合, 以学生的职业素质和职业能力培养为主线, 开展校企双主体工学交替人才培养模式实践和探索。一方面, 行业企业为职业学校提供较为充足的实训资源, 职业学校为学生提供优秀的教育资源, 学生毕业后, 为企业提供高素质的人力资源。另一方面, 职业学校为企业提供人才, 学生为职业学校的发展提供生源, 企业为学生提供就业岗位。而企业则借此机会, 从员工吸收企业文化、职业生涯设计、具有竞争力的薪酬水平、和后勤保障工作等方面适时调整其人力资源策略, 从而达到企业和学校双赢的局面。
学校校长与重庆通用五菱汽车有限公司、重庆力帆乘用车有限公司、重庆上汽依维柯红岩汽车有限公司等企业人力资源部部长组成领导班子, 实行校长负责制, 双方选派优秀的专职人员, 实行层层责任落实制度, 保障课程教学和学生管理各项工作有序完成。开设订单培养班“力帆班”“通用班”“上依红班”等, 校企双方共同进行人才培养方案预订、共同进行课程开发、共同承担实践教学、共同完成顶岗实习就业、实施校企共建共管专业建设。
企业员工根据企业的要求、实际情况定期到学校授课, 教师根据学校和企业的安排, 定期到企业下厂实践, 并分别以企业和学校的考核模式和评价结果进行督促与奖励, 体现教师的双重身份。为了帮助学生顺利完成学业, 激励学生勤奋学习、努力进取、立志成才, 力帆乘用车公司、通用汽车、上汽依维柯红岩汽车公司设立了企业奖助学金, 主要用于奖励品学兼优的学生和资助家庭经济困难的学生。
学校与企业紧密合作, 共同开展专业建设, 根据行业职业能力要求和企业职业素质要求, 参照相关职业资格标准, 改革课程体系和教学内容, 由学校专业骨干教师与企业管理人员、技术人员联合进行课程开发。专家共同讨论根据学校的实际情况和企业对人才的需求, 制定出汽车专业的工作领域, 再根据工作领域一起讨论出相应的工作任务, 然后再根据工作任务制定出职业能力。根据研讨的结果, 再共同编写以项目为引导、以任务为驱动的教材。校企联合开发的课程, 是双方在明确专业人才培养定位的基础上进行的, 课程内容与企业岗位技能标准进行有效对接, 实施理论与实践一体化教学, 教、学、做一体, 真实满足了企业的实际需要。
双主体办学模式使校企之间形成一个利益共同体, 以双方共同投入为纽带, 以学生培养为主线, 校企双方统一调度相关资源, 使培养的毕业生增加了生产性顶岗锻炼经历和合作企业文化、理念、岗位意识的培养及熏陶, 具有了与企业接轨的职业素质和职业技能。
1) 教学基础设施设备落后。汽车的发展尤其是在电气设备这一部分非常迅速, 这就要求我们传统的教室也要不断提档升级, 加入多媒体教学手段和现代化的信息技术设备, 实训设备设施要跟上发展。学生在学习过程中要充分利用电子设备, 合作探讨, 需要自己主动学习, 查阅相关资料。
2) 教育教学改革激励机制待完善。任何教学模式的实施效果都取决于教师的投入度, 现在职业教育对教改的激励机制还有待完善, 还无法充分激励教师的工作积极性。
1) 多组织教师参加各类竞赛和各种新技术培训, 增强教师对课堂的驾驭能力, 让教师不断得到发展。
2) 进一步完善激励机制, 增强教研教改能力。提升教师参与教改的热情, 增强教师主动积极性, 提升教师教研教改的能力和水平。
总的来说校企双主体工学互动的办学模式, 对学校来说, 课程建设更具职业性, 教学方法更具先进行, 教学内容更具实用性, 极大地促进了教学改革和专业建设;对企业来说, 虽然前期投入了一定的人力、物力, 但通过参与培养、录用人才的过程, 企业招聘到了更适合自己企业文化的人才, 这种互惠互利关系有力地推动了企业联合办学的积极性;对学生来说, 既有了学校系统知识的学习, 又接受了企业岗位的实践要求, 教学过程中培养了“敬岗、爱岗、适岗”的良好职业素质, 使学生顺利的完成从学生走向社会人的角色转变。
摘要：随着工业4.0的到来, 未来企业对员工的要求越来越高, 为了适应社会需求, 国家可以加大职业技术院校的发展支持力度, 改革当前教学模式, 来解决未来高素质人才短缺的问题。校企双主体教学模式经实践证明是一种有效地培养人才的教学模式。
关键词：校企双主体,工学互动,汽修
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