随着工作节奏的不断加快, 社会老年龄化和可持续发展的能力间的矛盾与日递增, 加大对儿童心理健康的研究也成为其领域亟待解决的核心课题。在现阶段, 儿童的思想、价值及其世界观都处于懵懂阶段, 一个高质量的学习环境及其生活, 可以让幼儿在大众场所学到很多知识和生活技能, 包括怎么解决生活中遇到的问题, 看待问题。儿童眼里的一切都是新奇的, 他们可以通过多种媒体的体验, 来实现不同程度的心理成熟度。但与此同时儿童也易受到外界环境的影响形成很多心理问题。所有, 设计基于幼儿心理需求的幼儿园成为了幼儿教育领域亟待解决的主要问题, 也是制约其发展的一个重要因素, 引起很多专家和学者的重视。
将室内活动范围扩展为类空间和室内公共空间。室内公共空间可以具体划分为室内中庭, 走廊, 楼梯等空间, 室内中庭, 走廊, 楼梯等空间。
过渡活动范围定义为衔接室内和室外空间的活动区域, 这部分活动区域的娱乐功能性较为完整, 可以促使室内和户外活动可以进行顺延, 在幼儿园的建筑空间的过渡空间具有核心的作用, 过渡空间包括过道外, 幼儿园门厅等[1]。
在常规下的幼儿园中, 会有充足的户外活动范围提供给幼儿活动, 这些活动范围包括一些活动场地, 大型户外场所。
空间范围和人类活动密不可分, 因此, 绝大多数人的行为会受到空间的约束。在一般状态下, 人们在不同的空间所感受的状态和心理轨迹也不尽相同, 因此, 在特定的环境中, 人的活动和其行为也会产生相应的变化, 从而可以获取结论, 幼儿活动空间的设计质量会对幼儿造成极大的影响, 且这种影响是不可小视的。很多教育家曾经说过, 在对幼儿的教育中, 其基本条件就是幼儿建立一个舒适的环境, 促使幼儿在时间, 环境, 交往中吸取更多的知识, 其能力也会得到多方位的发展[2]。
幼儿园的设计水平不高, 尤其是在很多发达城市, 会为满足社区配套而建立很多幼儿园, 其设计所采用的都是不变的班级单元模式, 并且具有封闭性较大的特征, 连接班级单元间的交通走道过于单调, 致使空间没有新意, 这种设计问题极大地影响了儿童的身心发展, 因此设计师需要打破常规模式中的这一问题, 将满足基本功能作为一个平台, 设计出可以满足幼儿心理需求的幼儿园。具体的细节如下详述:1) 班级体块组合的设计。在设计过程中将单元体进行建筑体量的组合, 在对该组合进行变化的基础上融入自然环境, 为儿童建立温馨的交流空间和活动场所;在单元体组合内班级的数量逐渐增多时, 班级体块组合的灵动性就会加大, 可以获取娱乐性较强的公共交流空间和单元室外活动空间, 将单元体内部空间作为衡量标准[3]。2) 睡眠空间私密性需求设计。将睡眠空间私密性需求引入到对幼儿园的设计。在单元体内部建造夹层空间, 将卧室设定在阁楼层中, 这样不但可以节约了有效地平面面积, 还增添了室内空间的层次感, 使其具有上下对视的趣味空间。3) 综合性空间设计。在进行基于幼儿心理需求的幼儿园设计中, 改变常规幼儿园经常使用的平面条块划分方式。将多功能厅作为活动中心, 来改变空间, 弥补传统设计方法所设计的孤立, 封闭的单元模式, 在此基础上采用走廊衔接各个班级单元, 将使用空能较为单一的交通空间拓展为综合性空间, 利用该空间开展幼儿间的社交、展示、评比活动。进而扩大了幼儿的活动范围, 延伸了公共区域, 增加了不同年龄的幼儿相互接触和交流的机会, 也满足老了各个年龄段幼儿的交往需求。4) 儿童社会化能力的培养。在进行幼儿园优化设计中, 还要将儿童社会化能力的培养作为主要的设计方面, 衡量这方面的标准就是幼儿的交往能力, 因此, 在其空间布局应该要有足够的交往空间, 而且要形成一定的交往空间密度要考虑到每个不同年龄段幼儿的交往的特点。并且对于不同级别班的幼儿都已经形成自己的团队交往能力, 考虑这个阶段幼儿的具有较强模仿能力和行为特点, 其班级可分设为密度较小的多个大空间场地, 辅助小部分趣味小角落, 对小班幼儿来说, 因为其社交能力相对弱小, 可以用通道多, 曲折性多变化, 狭小的空间环境, 以其满足幼儿注意力分散, 兴趣多变的特点, 因为加大压缩空间, 就会激起好奇心和游戏的趣味。5) 灰度空间的设计。在进行幼儿园优化设计的过程中。设计时需要引入幼儿认知发展的因素, 其中色觉, 儿童心理和智力发展都是非常关键的环节, 他们可以让幼儿慢慢认识友谊和团队的合作, 从而极大了幼儿角色自我调节的能力。幼儿的户外活动场地不但要有公共空间, 还要针对私密性活动的开展设定一个空间, 但是却容易在设计中被忽略, 以半封闭的活动角或者其隐蔽矮墙为工具组建属于自己的私密性活动区域, 迎合了幼儿喜欢控制和占有私人给定空间的需求。灰度空间是连接室内外的过渡空间, 其作用是可以对空间变化其缓冲作用, 可以促使室内外相互连接。6) 交通空间的设计。在对幼儿园优化设计中, 交通系统是连接幼儿园多种空间组合的线索, 在衡量交通系统和活动场地, 幼儿园建筑房屋的空间组合时, 要尤为开敞空间的穿插分隔, 并要保障一定的流动性和多功能性, 产生一套具有完整系统功能的空间组合。
将儿童心理学为理论作为幼儿园优化设计的理论依据, 对幼儿园的活动空间进行概述, 儿童总结心理学在幼儿活动空间的影响与需求, 从而建立基于幼儿心理需求的幼儿园设计方案, 为幼儿建立良好的生活环境提供了科学的依据。
摘要：随着时代脚步的不断发展, 各行业领域的技术也在飞速提升, 幼儿园作为幼儿教育的场所, 对幼儿的心理和个人的发展起到了决定性的作用。因此, 家长们对幼儿园环境的要求也越来越严格。为了设计出高质量的幼儿园, 先需要对当前幼儿园活动空间状态进行阐述, 以儿童心理学理论为依据表明儿童心理需求在幼儿活动空间的影响, 从将睡眠空间私密性需求, 交通空间, 交往空间及灰度空间等多个角度对幼儿园设计理念进行了总结, 由此创建出优质的幼儿园环境。
关键词：幼儿,心理需求,幼儿园设计
[1] 李璐.基于幼儿心理发展水平的幼儿园多元化环境设计研究[J].艺术时尚:理论版, 2014 (11) :301-301.
[2] 樊洁阳, 刘峰.基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究——以金湖县城南中学附属幼儿园为例[J].江苏建筑, 2016 (1) :11-14.
[3] 靳鸽, 靳满.基于体验式教学下的幼儿园室内空间设计[J].现代装饰:理论, 2015 (2) :34-35.
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