幼儿教师岗位需求研究论文（精选10篇）
摘要：
随着素质教育进程的不断深入，教育更加注重从学生的综合能力出发。中职学前教育专业是未来幼儿教师的摇篮，中职学校在培养学生的过程中只有把学生的职业能力作为重点培养的能力，中职学前教育专业的学生在今后的工作岗位上才能够适应岗位的需求，更好地服务于社会。笔者就中职学前教育专业学生的专业教育与幼儿教师岗位相结合进行探究，力求提高中职学前教育专业学生的教师职业技能。
关键词：
学前教育;教学;幼儿教师
幼儿期是孩子的认知和心理都善未成熟的阶段，学前教育的教师承担着幼儿期学龄前儿童的综合能力的发展，由于幼儿教师特殊的工作性质，对幼儿教师的专业技能也要求更高。学前教育专业是培养未来社会需要的专业性幼儿教师的专业，这种职业对教师的专业技能要求更高，幼儿教师只有在专业技能学习和锻炼的阶段练就扎实的基本功，才能在工作岗位中肩负起教育幼儿的职责。中职学前教育专业在对学生进行教育的过程中就要注重培养学生的实践能力，要做到有效避免学生在学校所学和社会需要相脱节的现象。中职学前教育美术专业的教师要把学生的专业技能的培养和学生未来的岗位工作内容相结合，让学生在工作岗位中能更好地进行教学。下面笔者就来谈一下如何在学前教育中凸显学生职业能力的培养。
一、学前美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合的重要意义
中职学前美术教育专业存在的意义主要就是为了培养社会需要的具有美术专业技能的幼儿美术教师，把学前美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合是顺应学前教育中各种关联要素的需要。第一、美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合是学前专业人才培养的需要，今天的学前教育专业的学生就是明天幼儿教室里的幼儿教师，在对学生进行教学的过程中注重学生的实践能力的培养，用未来教师的标准去培养学生，能够让学生更加更够胜任未来的工作，所以把学生的专业技能和岗位相结合教学是培养高素质的幼儿教师的需要。第二、学前美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合是社会的需要。对于幼儿教育人才，无论是用人单位还是幼儿的.家长们都更喜欢专业技能高，工作适应能力强的幼儿教师，学生在学校学习的过程中能够接受到注重实践能力培养的教育，能够让学生顺利成长为用人单位和家长的需求，满足社会的总体需求。第三、学前美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合是实现中职学前教育发展的需要。中职学前教育专业存在的意义就是为社会输送具有幼儿专业技能的人才，专业技能强的学前教育人才能够取得良好的社会效益，中职学前教育专业能够得到社会的普遍认可，学前教育专业能够得到长足稳定地发展。
二、学前美术专业教育与幼儿教师岗位需求相结合的途径
学前教育要想与幼儿教师岗位需求进行有效结合，需要学前教育专业的教师在教学中注重学生实践能力的培养;注重学生教师素养的培养;注重学生创新能力的培养。通过学生各种素质的培养，让学生成长成为综合能力强的专业技术人才，更好地服务于社会、服务于幼儿。
(一)学前美术专业教育要注重学生教师素养的培养
今天的学前教育专业的学生即将成长为明天的幼儿教师，所以在学前教育美术教育的过程中，教师要把学生当成未来的教师进行培养。教师不仅要教会学生基本的美术技能，在美术教学的过程中融入教师技能的培养。学前教育美术教育有别于一般意义上的美术教育，学生除了在美术学习的过程中掌握一定的美术技能之外，还应该掌握如何把自己学到的美术技能交给学生的能力。所以中职学前教育美术专业的教师责任重大，不仅要教会学生美术技能，还要教会学生如何去教学。在日常的教学中教师要把学生未来的工作性质结合于教学中。如：教给学生一些幼儿小朋友要学习和掌握的简单的作画方式和作画内容，以便学生能够在将来的教学中得以应用。除此之外教师要注重培养学生教师素养，如：在课堂教学中教师可以给学生锻炼的机会，多让学生进行交流，在交流中锻炼学生口语表达的能力，良好的额口语表达能力是教师素养的重要组成。
(二)学前专业美术教育要注重学生实践能力的培养
学前专业美术教育教学要注重培养学生的实践能力。第一、为学生提供一定的见习和实习的机会。如果说课堂教学中学生对教师美术技能的掌握大多处于理论理解的程度，学生见习和实习的过程却是学生对学习的知识进行检验和运用的过程。在实践的过程中学生能够把自己在学校学习到只是转化为专业技能，学生的综合技能在实践的过程中得到锻炼和提高。第二、培养学生实际教育教学的能力。在课堂教学的过程会遇到很多突发性的问题，教师可以把一些在给幼儿进行美术教学中会遇到的问题做成课件，在班上来和学生一起探讨，让学生发表自己的观点和意见，以便学生能够在以后的教学中有效应对课堂教学中遇到的问题。
(三)学前美术专业教育要注重学生创新能力的培养
万事万物无时无刻不在发生着变化，幼儿美术教育也在不断地发展，中职美术教师不仅要教会学生美术知识和技能，还要培养学生的创新能力，让学生具备创新的意识。创新是美术作品的生命力，幼儿教师只有具备了创新意识，并把这种意识用于教学当中，才能让幼儿的美术作品充满新意。因为幼儿教师的创新能力不仅让幼儿接受到新型的教学，还能让幼儿在具有创新精神教师的指引下成长成为有创新精神的儿童。中职美术教师对学生进行创新型的教育是把创新精神进行传承的需要。学前教育专业的学生具备了创新的精神能够让自己将来的教学工作充满新意，能够出色地完成自己的教育教学工作，成为孩子们喜欢的老师。幼儿教师能够享受到教学成功带来的成就感，树立自己教学的信心。
总之，在中职学前美术教育的过程中，教师要注重把教学和学生的岗位需要结合起来，把学生当作未来教师来培养。中职学前教育教师要对学生进行教师素养的培养;注重培养学生的实践能力;注重培养学生的创新意识。通过中职学前教育美术的学习让学生成长成为幼儿教师要具备的专业技能，并具备良好的教师素养，在中职学前教育美术教育的过程中成长成为教育事业的建设者和接班人。
作者：陈怡 单位：宁波外事学校
参考文献：
[1]尹飞.中职学前教育美术教育研究[J].美术教育研究，.
与传统的普通高等教育相比,高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型的高等教育,是以专门培养技能型人才,适应岗位就业需要的专业教育模式。这意味着,相对于计算机的计算机教学和教学的高校有其特殊性,它除了使学生掌握计算机的基本知识和基本技能,学会熟练使用各种计算机软件外,还应以提高岗位技能为核心,体现鲜明的职业特性,突出对学生的职业技能的培养。
一、《计算机基础》课程改革的重要性
伴随着我国市场经济的发展和社会主义现代化的推进,企业对技能型、实用型、应用型人才的需求进一步增加。这就要求高职院校的课程必须进行改革,以适应行业企业对人才的需要。以我院为例,《计算机基础》课程是经济管理系市场营销专业开设的一门专业基础课程,其理论教学和实验教学体系的编排与设置对市场营销专业的人才培养质量起着重要的作用。然而,在《计算机基础》课程的教学中,教师往往追求的是学科自身的系统性、完整性,通常采用理论知识讲授式、实践操作指导式进行授课,可是这样就完全忽略了对学生实践动手能力、职业岗位能力、创新能力和解决实际问题能力的培养。因此,教师在教学中必须以提高工作岗位技能为目的优化课程教学内容,并摸索适合的教学方法,结合市场营销专业的特色和相应的职业岗位技能需求,来创新改革《计算机基础》课程的教学。只有这样,才有利于高职院校专业技能型人才培养目标的实现。
二、《计算机基础》课程的构建思路
(一)课程教学目标
《计算机基础》课程的目标是培养学生的“职业计算机”这一核心能力,要求学生能够掌握与自己所学专业和从事的职业密切相关的计算机知识。具体表现为:能够制作公司宣传海报、产品操作手册、产品宣传单、产品数量及产值统计表和各类产品销售额对比图等等。
(二)教学内容设计
1.教学内容的选取。课程的教学内容应该根据各专业学生的培养目标和专业要求而选取。从高职市场营销专业培养目标实际出发,《计算机基础》的课程内容应从知识本位转向岗位能力本位,以学生为中心设计课程,突出教学内容的实用性。基于市场营销专业的职业工作任务分析表明,市场营销专业需要计算机应用知识主要有三种类型:Word字处理,主要用于制作求职信、个人简历、就业推荐书、策划书、产品操作手册、公司宣传海报等;Excel电子表格,主要用于制作产品数量、产值统计表、商品索引表、企业账务报表及销售业绩对比统计图等;Power Point演示文稿,主要用于制作企业简介、产品销售方案及产品促销宣传介绍等。
2.教学内容的载体。提高岗位技能,培养职业能力是市场营销专业的人才培养目标,因此《计算机基础》课程的教学目的是让学生能够熟练地操作计算机,适应将来的工作学习生活。在课程改革中,我们将计算机基础知识融入营销策略的各项操作任务之中,通过仿真模拟教学和岗位操作相结合的方式来强化课程的实践性特色。传统的计算机课堂教学往往只注重知识的系统性,难以让学生有直观的印象,因而学习兴趣不足,所以,《计算机基础》课程内容要按照岗位需求来组织教学过程。
本课程的改革是以一个真实公司为背景,针对市场营销专业学生就业岗位,将从实际工作中提炼出典型的、真实的工作任务,工作情境放在虚拟环境中来组织教学。在教学过程中,我们开展以小组的形式完成工作任务。将一个班的学生分为8~10 个小组,每小组4~5 人,为小组确定一个成绩较好的同学作为小组长,合理搭配,优化组合,使每个成员的作用都得到充分发挥。如学习Word字处理软件时,以制作企业主要产品宣传单为例,通过模拟公司实际销售情境进行,学生根据教师提出的任务需求,以小组的形式开展讨论,拿出设计方案。通过分析消费者的购买心理确定合适的颜色搭配来绘制草图,并最终利用Word字处理软件制作产品宣传单,完成工作任务。课程的教学过程注重学生主体地位的体现,并将实际工作情景引入到课堂中,有利于培养学生的职业能力。
《计算机基础》课程的教学内容力求按照“教学做”合一模式的原则来设计,课程内容清晰明了,课程载体真实可信,有利于教师在做中教,学生在做中学,从而真正实现教学做合一。
三、积极探索《计算机基础》课程的教学方法
1.启发式教学法。启发式教学法就是根据实际有待解决的问题设置一些问题,采用启发诱导的办法传授知识、培养能力,引导学生去积极地研究问题并探索问题发生的原因及解决问题的办法,进而解决问题[1]。如在Word字处理中,怎样将这个段落填充带有颜色的底纹呢?进而引出如果想实现仅仅给文字填充底纹又该怎么办呢?通过学生课堂探讨,教师加以启发、引导,最终问题得到处理。在整个过程中,学生通过分析、讨论等多种形式增加教与学的互动,从而激发学生的学习兴趣和热情,这样既发挥了教师的指导作用,又充分体现了学生的主体作用,更有利于提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.任务驱动教学法。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念[2]。即让学生围绕任务展开学习,通过真实地参与工作任务,使学生处于积极的学习状态,并且能够根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题,以锻炼相应的职业能力。任务的设计遵从“与学生的学习和生活相联系”的原则,内容选取最好能够贴近实际应用、现实工作和生活。并且提出的任务不仅能够激发学生的学习兴趣,还能吸引学生主动的参与教学。如在讲解表格的操作及属性设置的问题上,可选取让学生自己制作求职简历这种解决实际问题的典型任务来讲解。学生动手操作时会遇到具体困难,如表格中的斜线表头是怎么绘制的、文字内容是怎样设置对齐方式的,带着这些问题去学习新知识,可以使学生直观、形象地学习相关知识,收到事半功倍的教学效果。
3.情境教学法。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。教师可以通过与行业企业专家、专业课教师交流探讨,深入企业岗位第一线,结合专业岗位工作需要,设计贴近专业岗位情境的教学任务,采用讨论式、动手式、参观式、实习相结合的教学方法进行教学,增强学生的主体参与意识,启发学生独立思考,使学生基本专业能力与综合技能素质同步提高[3]。例如在Power Point演示文稿模块教学中,针对市场营销专业的学生,教师可通过模拟企业产品推销的情境,来确定制作“企业简介”、“企业文化”、“产品与服务介绍”的教学任务,用以解决实际工作中的问题。将使用Power Point制作演示文稿的整个过程融入到工作情境中,学生在完成每一个任务的同时学会如何使用模板、如何制作动画效果、如何设置超链接等制作幻灯片的常用功能。
4.案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,教师在教学中扮演着设计者,起着激励学生的作用,鼓励学生积极参与讨论。不像传统的教学方法,在教学中,教师是一个非常有学问的人,所起的作用是传授知识。案例教学法形象,生动地告诉学生在具体的实际应用的基本理论知识,使理论和实践培训有机融合,提高学生的感知,提高学习兴趣[4]。因此,在讲解计算机的基本技术时,教师针对不同专业的学生设计不同的案例教学,再结合上机操作,使学生巩固理论知识、掌握基本技术的同时,真正做到提高专业岗位技能。如在讲解Excel电子表格的数据库查询、调用及“表”→“连接”命令的使用时,教师可以选择与市场营销专业岗位密切相关的如“营销员销售业绩分析表”、“销售统计分析表”的案例,将抽象的知识具体化、生动化,让学生可以主动积极地参与到课堂的讨论中。
四、课程考核与反馈
1.课程考核。《计算机基础》课程的考核重在过程考核和能力考核,由平时实训考核和期末考试两部分组成。考核采用百分制,并且两部分考核的比例各占总成绩的50%,即平时实训考核50 分,期末考试50 分。
平时实训考核的分数由教师及各个实训小组组长及其他组员共同给出,这样可以既可以将考核贯穿整个教学过程,又能够促进学生重视平时课堂操作和学习。
期末考试采用岗位情景模拟法进行考核与评价,通过模拟产品销售工作过程,完成相应的工作任务来考核学生对各个知识点的掌握情况,任课教师、企业专家及市场营销专业的专业课教师都参与到整个考核过程中并给予评价。
2.教学反馈。为促进教学,课程的反馈系统由多种途径、多种级别的反馈组成,如督导专家和同事听课反馈;学生信息员定期反馈;与学生交流反馈;QQ、E-mail、博客、论坛反馈等。
结语
【關键词】动漫英语 教学改革 岗位需求
一、问卷调查
针对基于动漫专业岗位需求的英语教学模式的改革，笔者对学院2013和2014两个年级的动漫专业学生，发放调查问卷150份，回收150份，回收率100%，
调查问卷全名为“基于动漫专业岗位需求的高职英语课程定位的调查和研究”，是由动漫专业学生英语学习现状与学习需求、用人企业对毕业生英语水平要求情况调查、专业课教师意见组成。
通过对于动漫专业的企业调研，对于动漫专业的学生来说，英语水平直接的影响了他们对于专业的认知和对岗位的胜任情况，所以英语学习对于动漫专业的学生来说是非常重要的。在调查的过程中我们也发现，现阶段高职动漫专业英语教学中的一些问题。
二、调查结果
1.动漫专业学生本身英语基础薄弱。众所周知，高职院校的学生高考分数偏低，有的学生甚至没有参加过高考而由中专直接升学，英语基础可想而知。目前很多高职院校对动漫英语教学要求比较低，课程只是完成大纲要求的最低要求，即使这样，有的学生甚至连通过期末考试都存在问题，更别提通过难度更高的A级、B级和大学英语四级等水平考试。
2.动漫专业英语教学教材少匮乏。目前高职英语教材可谓琳琅满目，但培养学生专业方向英语能力，尤其是动漫专业方面的英语教材少之又少，现阶段，动漫专业英语教学往往是采用多专业共用同一本教材，教学内容缺乏针对性，学到的英语知识对专业帮助有限，而动漫专业所涉及的包括动漫、网络及展会等大量词汇，仅靠公共英语教材显然是不够的，编写适用于动漫专业英语学习的好教材已成为当务之急。
3.动漫专业英语教学目的不明确。我国高职教育的本质特征在于培养技能应用型人才，当前高职英语教学的目的是突出英语的实用性，培养学生的英语交际能力。教学的目标是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能的同时，更加侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生实际工作应用英语的能力。
4.高职院校高素质动漫英语教师匮乏。由于高职英语（其中包括动漫英语）是基础学科，很多学校往往不太重视；教师的待遇一般，难以吸引优秀的人才；许多高校没有赋予大学英语应有的学科地位，在课时安排，进修深造等诸多领域采取双重甚至多重的标准等等原因。这些因素都使得高素质高职英语教师匮乏，其中具备丰富动漫专业知识，又擅长英语教学的教师更是凤毛麟角素。组织好动漫英语的教学，必须要一支高素质的英语教师队伍。
三、建议教学改革方法
1.改变原有教学内容。通过加强校企合作，使得动漫专业学生及早进入实习工作岗位，让学生自己了解自己的不足，明白在学校中需要加强哪方面的学习。公共英语教师与动漫专业教师加强合作，在确保完成公共英语大纲要求能力的前提下，对动漫英语教学进行整改，广泛吸纳动漫老师、学生及用人企业意见，设计引入计算机英语的同时，加强动漫专业英语培训，努力提升学生学习兴趣，帮助动漫学生研究阅读国外技术资料，创造一个公共英语与专业学习相结合的学习环境。
2.创新动漫英语教学方法。首先要明确动漫英语教学目的，针对不同的教学内容，选择不同的教学方法。可以以模拟情景法为主要教学方法，再辅以角色扮演法、小组讨论法、举例教学法等方法，例如设计一些场景让学生进行口语训练，如面试、动漫产品推介以及自己设计动漫产品的介绍，通过培训学生综合应用能力，激发学生学习兴趣。同时深入研究国外动漫英语教学体系，了解国外先进的教学方法，培养学生自主学习习惯，通过多媒体，互联网等媒介，扩大教学知识容量，实现教学与就业有效结合。
3.变革动漫英语教学考评体系。打破原有唯分数论的思想，建立以人为本，考评多元化的教学评价体系。结合学生动漫英语知识形成比较完整的考评档案，其中包括动漫英语运用能力得分、计算机英语运用能力得分、平时情景式课堂表现得分、以及企业实习评价等等，将动漫专业英语教学与就业岗位需求结合统一，实现动漫专业毕业生有效就业。
4.加强动漫英语师资力量。目前，高职院校动漫专业教师普遍缺乏的情况下，扩建和增强师资队伍成为动漫英语教学的关键。一是通过加强现有公共英语教师培训，提高他们动漫专业英语教学水平。二是争取学校更大支持，通过增加学科专业英语教师待遇，吸引高素质优秀人才，进而满足动漫专业英语教学。三是加强高校之间合作，引入先进的教学内容和教学方法，努力打造一支满足现代动漫英语教学的师资队伍。
总之，动漫产业在21世纪知识经济的核心产业已逐渐国际化，英语已经成为获取新知识，参与国际竞争的必要工具，将对增强我国动漫产业竞争力发挥不可估量的作用。所以，提高动漫专业英语教学水平，培养专业技能和外语能力双强的复合型人才，是今后动漫专业人才培养的重要发展方向。
参考文献：
[1]肖洁.职业技术院校的动漫专业教学改革研究——以江西的动漫教育为例[J].商情.2010（16）.
[2]杭迪.论艺术类大学英语教学[J].语文学刊.2007（10）.
2014年7月10日
财务科
岗位职责：
1、负责所在医院的日常财务会计核算与税务工作；保证所负责医院的财务工作正常运行。
2、审核所负责医院各项支出，确保真实性、合法性；
3、负责编制、审核医院报表，并定期上报集团要求的各项报表；
4、负责编制、检查医院的预算，定期进行预算分析，并准备预算执行情况报告；负责与工商、税务、银行等沟通；
5、了解医院资产状况，负责定期组织资产盘点，确保资产安全；负责协助内、外部审计机构进行或专项审计；
6、负责对财务部及医院其他各部门进行财务知识及财务软件培训；接受并按时完成领导分派的各项临时性工作；
7、负责部门的团队建设、人员培养和工作指导。
任职资格：
1、财务、会计相关专业，本科以上学历；
2、接受公司长期外派者优先；
3、10年以上财务工作经验，其中至少3年以上财务管理岗位工作经验；
4、中级及以上会计职称，注册会计师优先考虑；
5、熟悉国家财税法律规范、会计准则以及相关的财务、税务、审计法规、政策，具备良好的职业判断能力、较强的成本管理、风险控制和财务分析的能力；
6、熟练操作OFFICE 等系列办公软件及财务软件；
7、良好的组织、管理、协调、沟通能力、职业操守，团队协作精神，能承受较大工作压力。
工作职责：
1．建立健全会计科目，编制会计凭证，出具财务报表及内部经营月报；
2．准确计算各项税金，及时进行纳税申报；
3．协助审计及税审工作，按时完成所得税汇算清缴；
4．执行集团财务对账制度，定期核对账务，确保财务数据的及时准确；
5．定期装订会计凭证，打印会计报表，保证财务资料的整齐完整；
6．按时完成工商年检、统计申报及统计年报工作；
7．定期盘点库存现金，出具现金盘点表；定期核对银行账簿，编制银行余额调节表。
任职资格：
1、财务、会计专业，本科以上学历，2、3到5年会计工作经验；
3、初级及以上会计职称
4、熟悉会计报表的处理，会计法规和税法，熟练使用财务软件；
5、良好的学习能力、独立工作能力和财务分析能力；
6、工作细致，责任感强，良好的沟通能力、团队精神。
三、收款员，6名，工作职责：
1、在科主任领导下，负责医院收费窗口日常收款工作；
2、文明服务、耐心解答病人提出的问题及有关费用查询；
3、严格执行财经纪律和财务制度，工作严肃认真，不得挪用或外借公款；
4、工作尽职尽责，熟练掌握各项检查、治疗的收费标准及药品名称、规格，遇有处方药品收费不明确时，应及时与药房联系；
5、认真做好医保划卡记账和曰常收款工作；
6、现金收费认真仔细。当面清点收款数，识别钞票真伪。发现差错，立即与当事人联系，并应复查清楚；
7、对有特殊困难的患者、残疾人及七十岁以上持证老人应给予优先收费；
8、退费手续要完备；
9、每日要对所收款项日清月结，除必要的备用金外，所收现金必需当曰交存银行；
10、妥善保管各种票据、现金和财务印章。
任职资格：
1、财务、会计相关专业、大专及以上学历；
2、有会计从业资格证；
3、熟悉本专业的基础理论知识，能熟练操作计算机；
4、五河本地户口、有相关工作经验者优先。
总务科
一、水电工，4人
岗位职责：
1.负责医院电器、照明及给排水设施的安装、检查和维修工作；
2.严格按操作规程安装电器和线路，消灭暴露电路和线路混乱现象，巡视医院供水电线路、水电表、开关和负荷等情况,发现问题及时处理或提出处理意见，防止事故，确保安全；
3.敢于管理，负责检查和处理违章用电事件； 4.负责编制电器，照明等方面维修用料计划，维修时认真执行领退料制度，节约用材,杜绝浪费； 5.保管好水电工工具，有关材料；
6.严格遵守劳动纪律,服务热情,维修及时，不留隐患；
7.完成领导交办的临时性任务。
任职资格：
1.高中及以上学历，本地户口者优先；
2.具备2年以上水电工相关作经验；
3.具有良好的服务意识，工作认真负责；
4.较强的事故判断和处理能力，动手能力强；.持有电工资格证。
二、空调维修工，2人
岗位职责：
1、负责提供病房及门诊冷暖空气以满足病人需要；
2、巡查设备情况，并记录巡查结果；
3、做好值班日记及工作日报表；
4、按时维护、保养设备，对设备的调整及维修作好记录；
5、接到报修任务及时处理，及时完成领导交办的任务；
6、发现设备故障及时排除，并汇报上级；
7、制冷空调设备运行员负责医院空调水系统的操作、监视和记录；
8、空调设备维修员负责设备检修、日常清洁维护。
任职资格：
1、高中以上学历，1年以上相关工作经验；
2、喜欢钻研业务，不断提高自己的业务素养；
3、曾有空调安装等相关维修经验，空调专业或持有其他相关技术证书者也可优先考虑；
4、较强责任心，对工作认真负责，能够吃苦耐劳，服从安排、安全作业。
岗位职责：
1、确保医院氧站、污水占、锅炉的正常运行；
2、当班人员要各设备进行检查，如发现问题及时解决；解决不了的问题，及时上报领导；
3、接班前按规定巡视，检查好各种设备的运行情况，交接班时要核对记录；
4、完成各项指令性工作。
任职要求：
1、高中或中专以上学历，相关专业（或经过类似的培训）；
2、1年以上类似工作经验；
3、有锅炉证或压力容器证；
4、具备一定的安全生产的知识和操作技巧；
5、具备一定的维修能力者优先；
6、责任心强，安全意识强。
岗位职责：
1、负责医院公共设施、公用设备的日常维护和维修；
2、及时处理医院各部门报修，突发性事件的应急处理；
3、严格执行岗位工作内容、流程、操作方式和服务标准；
4、协助医院大型会议的会场布臵等相关工作；
5、其他领导交办的工作。
任职要求：
1、一年以上相关工作经验；
2、具有设施设备的维修、保养、检修工作经验者优先；
3、熟悉水、暖、通等专业知识者优先；
4、有木工、瓦工、修理、电焊等工作经验者优先；
5、有一定的沟通能力、执行能力和团队合作精神，责任心强，能够吃苦耐劳。
岗位职责：
1、完成医院物资的进出库、存储相关的日常事务等工作，以达到库存管理目标；
2、对物资验收入库与出库管理规范性，准确性负责；控制库存数量，及时配货；
3、安排物资的存放地点，登记保管帐和货位编号；
4、根据领用商品明细完成物资出货工作，定期盘点商品，上报盘点报告；
5、安排仓库日常一切工作，保证工作完成。
任职要求：
1、高中及以上学历，专业不限；
2、2年以上仓库管理工作经验；
3、计算机运用熟练；
4、良好的语言表达及较强的沟通能力，工作认真细致，原则性强；
医保办
岗位职责：
1、做好新农合政策知识宣传，自觉履行医德规定；
2、日常维护各县区新农合报销系统新项目的匹配、对码工作，做好出院患者的现场结报工作；
3、做好参保人员就诊医疗费用的建账、统计、汇总、上报、结账工作；
4、每日核对结报人次及金额，负责每月各县区新农合的结报信息上传及汇总报表；
5、文明服务、态度和蔼、耐心解答农合病人提出的问题及有关新农合政策；
6、完成医院各项指令性工作。
任职要求：
1、医学、护理或相关专业,大专以上学历；
2、熟悉医保农合政策，熟悉农合医保工作流程；
3、有良好的沟通能力和服务意识，亲和力强，执行力强；
4、熟悉本地医保相关政策者优先;
5、五河本地户口优先。
医务处
一、医务处科员，1人
岗位职责：
1、落实各类会诊、病例讨论安排；
2、负责职业病网报工作；
3、做好大手术、新技术、新项目资料的管理工作；
4、组织新技术、新项目的申报、审批工作；
5、落实轮转生学习安排，并监督执行；
6、完成各项指令性工作。
任职资格：
1、本科及以上学历，临床、卫生管理等相关专业；
2、熟练的计算机操作能力；
3、有相关工作经验者优先。
护理部
一、导医，6人
岗位职责：
1、负责来诊病人的接待、导诊、服务等工作；
2、负责来诊病人初次分诊。
任职资格：
1、护理专业，中专及以上学历；
2、身高1.60米及以上, 形象气质佳；
3、注重礼仪、举止得当、反应灵活、具备良好的亲和力；
4、工作积极主动能承受挫折和压力；
5、具备良好的服务意识和沟通能力,有团队合作精神；
6、有相关工作经验优先。
二、护理员，14人
岗位职责：
1、在护士长领导下和护士指导下进行工作，担任病人生活护理和部分简单的基础护理工作；
2、不得从事临床护理技术操作；
3、随时巡视病房、协助生活不能自理的病人进食、起床活动及递送便器等；
4、做好病人入院前的准备工作和出院后的床位整理和终末消毒工作；
5、协助护士搞好被服家具的管理；
6、协助收集临时化验单据和送出其他外送病人工作。
任职资格：
1、护理专业，中专及以上学历；
2、具有良好的和沟通能力及亲和力；
3、具有敬业精神和团队合作精神；
报告人:周文敏 2016.7.28 一.北京百舜年华文化传播有限公司 1.工作职责:(1)负责需求的收集、研究，制定产品规划，并基于不同平台制定产品迭代规划。
(2)负责客户段的方寸设计，包括原生及HTML5设计，基于不同手机平台的特性，提供单独设计方案。
(3)负责撰写产品相关文档，包括产品流程图、产品原型、PRD等。(4)在项目推进过程中做好跨部门协调沟通工作，确保产品按时完成并高质量上线。（言外之意：公司产品的设计必须慎重，不然浪费了其他部门的工作时间和精力。）跟进产品发布管理，跟进产品上线后的情况，注意优化产品细节（言外之意：需要一定的逻辑分析能力和细节观察能力。），不断改进产品用户体验。2.任职资格:(1)本科以上，1年以上产品设计经验。(2)熟悉两大手机平台的应用市场上线要求。
(3)深刻了解用户，能够很好的规划和设计产品功能、使用流程及交互体验。
(4)具备良好的数据与竞争对手分析能力，能够对自有产品提出整改计划。
(5)卓越的逻辑思维和分析能力、表达能力、文档写作能力和产品原型表现能力。
(6)优秀的跨部门沟通能力和团队合作能力。
(7)具有移动软件开发或市场销售经验者及英语能力者优先考虑。(8)想象力丰富、有创意、有激情，能承担较大的工作压力。3.岗位分析：
(1)该岗位需要对开发、运营、市场策划等各方面知识都需要了解一些的人士，对沟通能力和产品相关工作经验较看重。
(2)该岗位需要承受一定的心理压力，要求任职人心理素质必须过关。(3)从用户中来到用户中去，该岗位要求深刻认识魔漫相机产品用户的潜在需求，最大限度挖掘大多数用户的需求，并能将产品设计逻辑转述给开发部门。
(4)该岗位要求必须会写相关设计文档，确保产品逻辑正确。(5)该岗位有关产品方面的未列出的职责也要参与。
4.岗位关键词：善于沟通、会写文档、具备逻辑思维及分析能力、有想法有创意 二.咖啡零点吧 1.工作职责:(1)调研用户需求，收集用户反馈。(2)参与产品线的设计。
(3)协助优化已有功能或策略提升用户体验。
(4)根据各类分析、测试结果和用户反馈，持续改进现有产品。2.任职资格：(1)可以全职实习。
(2)喜爱研究新奇的互联网产品，善于发现产品设计细节的问题。(3)工作细致认真，富有责任心。
(4)互联网重度用户，掌握一些常用产品设计工具经验者优先。（言外之意：需要对各类互联网产品有独到的见解和分析。）(5)具有Geek精神，够酷、够有趣。3.岗位分析：
(1)该岗位需要与用户打交道，分析用户的大众需求，寻求用户需求与公司盈利的平衡点。
(2)该职位需要任职人眼光敏锐，细节观察能力强，善于发现产品的逻辑及细节方面的问题并发起任务改进这些问题。
(3)该岗位需要对大量互联网产品有独到的见解，需要发现其它产品独特的地方。并利用丰富的想象力改进公司自助咖啡机产品。4.岗位关键词：大量互联网产品阅历、细节能力、有想法有创意 三.美团网 1.工作职责：
(1)负责酒店商家端的数据监控和日常分析。（言外之意：能够从数据中发现问题并发起任务针对问题优化和改进。）
(2)负责部分产品功能策划并落实产品运营方案，分析数据。(3)负责酒店商家端常规问题运营流程。(4)支持部分PC/APP的项目测试。2.岗位要求(1)计算机相关专业，或者有志于做产品经理的同学。(2)逻辑性好，沟通能力佳，主动积极。
(3)研究生在读，实习三个月以上，每周至少4天。(4)有相关产品或运营实习经验优先。3.岗位分析：
(1)该岗位需要对运营工作有一定的了解，协助酒店端日常运营工作，并利用日常运营数据发现问题，并发起任务解决问题或优化产品细节设计。
(2)该岗位需要对测试工作有一定了解，可以与测试部门员工顺利沟通并解决问题。
4.岗位关键词：沟通能力好、有逻辑性、了解运营和测试工作 四.新浪财经科技事业部互联网金融创新团队 1.工作职责：
(1)协助产品经理进行金融产品的设计、优化。
(2)收集竞争对手产品信息，进行竞品（竞争对手产品）分析。(3)产品上线前的测试及上线后的效果监控。2.岗位要求
(1)本科以上，2017年以后毕业。(2)金融、计算机、工业设计专业优先(3)实习三个月以上，每周5天。(4)有良好的沟通能力，能吃苦耐劳。3.岗位分析：(1)该岗位需要对测试和运营工作有一定了解，在产品上线之前协协助测试并解决其中的问题，并发现后续运营出现的问题持续改进。(2)该岗位需要对同类金融产品有一定了解，并能发现每个产品的独特之处，通过分析和观察提供产品的改进和优化方案。
(3)该岗位需要能承受一定的工作压力，有激情地工作，能协调和处理各个部门反映的问题，并协调各个部门确保项目运转正常。4.岗位关键词：沟通能力好、了解同类产品特点、了解测试运营工作、心理承受能力强 五.分析与总结
1.产品助理大多数工作岗位职责要求：
(1)沟通能力强，善于与用户及各个部门沟通，对大多数部门的工作流程了解，能胜任当各个部门的沟通协调者确保整个项目进度正常。(2)有逻辑并注意细节，能敏锐地发现产品的细节问题，并持续跟进解决相关问题。
(3)能敏锐地发掘用户需求，并做到满足用户需求和满足公司盈利之间的平衡，善于发现同类产品的优缺点和独特之处，并通过分析持续改进现有产品。
(4)善于写文档、善于表述问题、逻辑清晰。
1 高尔夫产业岗位调查
高尔夫球场的岗位设置按照技术型与非技术型区分, 且球场管理分为一线部门、二线部门区分管理。高尔夫球场主要以运作为核心, 运作部是球场的运作的核心, 会籍部、餐饮部为辅助运作的部门都并为一线部门, 草坪部虽不是直接参与运作的, 但是草坪部是球场不可或缺的一部分, 球场没有草坪部人员的维护就不可能正常运营, 因此草坪部是一线部门即球场重要的组成部分。其他不直接参与运作及不直接与客人接触的部门并为二线部门, 其部门的人员都非高尔夫专业人员。一般标准高尔夫球场的岗位设置, 其员工一般在150~220人左右。
1.1 高尔夫练习场岗位调查
高尔夫练习场弥补了标准球场的局限性, 练习场对打球时间不限制, 交通便利, 对技术水平无要求, 是高尔夫产业重要的组成部分, 日益成为投资者追捧的投资对象。高尔夫练习场分为室内数字练习场和室外练习场, 现在主流的还是室外练习场。
1.1.1 室内数字高尔夫练习场的岗位调查
室内数字高尔夫练习场因占地面积小, 投资不大, 不仅能弥补北方漫长的冬季寒冷天气, 也能在南方酷热的夏季里躲在空调屋里进行训练和比赛, 因此室内数字高尔夫的发展窥见一斑。
数字高尔夫练习场一般建设在交通比较便利、繁华的市区地段, 一所室内练习场的数字模拟设备由3台设备至20台不等, 数字设备的多少与练习场消费者的容纳量直接相关, 练习场的数字设备越多规模就会越大。室内数字高尔夫练习场的岗位设置较简单, 以拥有10台模拟设备的练习场为例, 一般设置总经理1名, 球童主管1名, 3~5个球童, 教练3~5人, 会计、前台1~2名。室内数字高尔夫练习场中很少有单独设立销售的岗位, 通常由总经理和教练团队来兼任。
1.1.2 室外高尔夫练习场的岗位调查
据不完全统计目前北京市练习场一共有122家, 上海市一共有50家, 广东深圳一共有25家, 天津市的高尔夫练习场只有9家。室外高尔夫练习场占地面积在20 000~50 000m2, 击球距离90%以上在200~300码之间, 一般练习场的击球距离会根据客人的1号木距离来设计, 而一般情况下客人的1号木距离都在200~300码之间。打位个数由20~60不等, 打位数的多少决定练习场的规模大小。
室外高尔夫练习场因占地面积相对较大, 岗位设置也较完善。室外练习场根据其规模的大小各岗位的人员数量不同, 一般规模的练习场需要专职技术员工30人左右。运作部是室外练习场的核心部门之一, 球童的服务水平, 教练的教授能力, 直接影响到其经营的好坏。草坪作为练习场的硬件条件之一, 室外练习场的草坪管理工作没有专门的部门来负责, 一般由运作部来兼任, 因此练习场的球童也要懂得部分草坪管理知识。室外练习场的销售部主要负责会籍销售和维护, 据调查目前室外高尔夫练习场的会籍销售渠道单一、方式简单, 但其对于会员的维护制度相对较完善。
目前无论是室内还是室外高尔夫练习场的教练团队大都是外包的管理方式, 即由外来的教练团队承包练习场的授课任务, 这种管理模式减轻了双方的投资风险, 利益互补。国内高尔夫教练的水平还处于较低的位置, 一些练习场引进韩国、台湾、澳大利亚等国家地区的教练作为教练团队的主教练。
1.2 高尔夫产业其他岗位调查
1.2.1 高尔夫赛事业岗位调查
随着我国高尔夫产业的快速发展, 国际各大赛事陆续进入中国, 如亚洲巡回赛、欧洲巡回赛、汇丰冠军赛、宝马大师赛、高尔夫世界杯等各种世界等级的高尔夫赛事相继落户中国。我国高尔夫赛事活动已经由2006年每年30多场比赛, 发展到2015年的136场, 包括45场男子职业赛、21场女子职业赛、10场别克联赛、27场业余赛事、33场青少年赛事, 其中男子职业赛的世界顶级赛事——汇丰世界锦标赛奖金额度高达850万美元。除此之外, 各地高尔夫协会、球会和其他企业单位在当地举办的赛事活动数不胜数。近几年, 无论是引进的世界级高尔夫赛事还是土生土长的国内赛事迅速发展, 然而我国赛事组织机构却远远滞后。目前国内几家较成熟的赛事组织机构也存在赛事专业人才短缺的现象。据有关资料显示, 我国高尔夫赛事人才平均年龄23.9岁, 专业背景多元化, 普遍缺乏高尔夫大赛运作经验。基于目前国内高尔夫赛事组机构尚不成熟的现状, 世界级的赛事基本是运用国外的赛事机构在国内运作赛事, 如汇丰赛事是IMG赛事公司在运作, VOLVO中国公开赛是盛世管理有限公司在运作, 宝马大师赛是自己的赛事公司运作。一个相对成熟的高尔夫赛事机构岗位有两部分组成, 一部分是赛事机构的核心人员, 一部分是根据赛事的地点、需求而招纳的临时工作人员。
1.2.2 高尔夫制造业岗位调查
高尔夫球具、服饰等是高尔夫产业链中必不可缺的一部分, 目前在市场上流动较高的品牌基本都是国外的, 如美国的泰勒梅、卡拉威, 日本的PING、HONMA。这些产品大都是中国制造的, 这充分地说明中国制造球具的水平是没有问题的。高尔夫球具的制作既需要懂得物理知识也需要掌握一定的高尔夫动作技能。目前国内高校对高尔夫球具制作的人才培养尚且为零。高尔夫球具的维护与维修, 一般都是球具专卖店老板为了方便顾客设置了维修部门, 但是其水平并不高, 目前单独的高尔夫球具维护维修店在国内少之又少, 其有实力的球杆维护技术人员也是凤毛麟角。
1.2.3 高尔夫青少年培训机构
任何一项运动的发展要看青少年的参与程度, 高尔夫也不例外。自高尔夫入奥以来, 国人狠抓娃娃, 不少家长把孩子送到国外培养, 未送孩子出国的家长也在积极地寻找优良的高尔夫培训机构。应市场需求, 不少球场、练习场搞起了青少年高尔夫夏令营、训练营, 真正意义的青少年培训机构国内市场只有几家。根据笔者实地调查, 高尔夫青少年训练营在全国各地搜罗适合高尔夫运动的球员, 根据测试其生理、心理等指标选材, 对其进行封闭式训练和管理。这种青少年的训练营需要专业的体能、生理、心理、动作技术、文化礼仪等专业培训人员, 相关的教练需要有较高的学历和丰富的教学经验。
无论是高尔夫球场、练习场开设的青少年冬令营、夏令营, 还是青少年培训机构的封闭式培训, 都需要专业的培训导师。青少年是未来, 更需要精心培养, 不能有丝毫含糊。
2 结论与建议
2.1 结论
2.1.1 高尔夫球场岗位的设置与需求
高尔夫球场岗位设置大致情况是分为7个部门, 即运作部、会籍部、餐饮部、草坪部、财务部、人力资源部、行政事务部, 岗位设置比较全面, 但目前普遍存在一个问题就是高尔夫球场没有设立独立的赛事运作部门。
高尔夫球场对于专业技术型人才和管理型人才需求趋于平衡, 且对人才要求是需具备较强专业技术及丰富的工作经验, 并具高素质、高质量。
2.1.2 高尔夫练习场岗位设置与需求
室内高尔夫练习场在岗位设置中无销售部门, 导致其会员数量不能得到增长, 影响室内练习场的可持续发展。室外高尔夫练习场的岗位设置相对较完善, 但是其草坪的管理的岗位缺失, 影响到球场的草坪质量, 进而影响会员练习场良好的运营。高素质的高尔夫专业教练岗位需求量大, 目前的高尔夫教练的综合素质不能满足市场的需求。
2.1.3 其他高尔夫产业岗位调查
国内专业高尔夫赛事组织机构、高尔夫青少年培养机构数量尚少, 已成立的机构中专业人才紧缺。中国是世界上最大的高尔夫用品加工商, 却没有自己硬气的民族品牌, 这需要有高端人才进行开发和推广。
2.2 建议
2.2.1 高尔夫球场增加赛事策划部门
高尔夫球场应该设立独立的赛事组织部, 使球场内部结构更加分工分明, 既有利于球场的经营建设, 又能为球场增加收益。
2.2.2 其他高尔夫产业岗位要健康发展
高尔夫赛事组织、青少年培养机构需要在引进人才时着重考虑综合性复合人才, 具有较高的人文素养、较强的专业知识, 以此来增加机构的运作实力, 推动中国高尔夫的健康快速发展。
2.2.3 提高高尔夫运动人才的培养质量
高尔夫运动在这几年迅速地发展起来, 相关的高尔夫人才需求方面人才出现严重的短缺。而目前高校培养有关高尔夫人才方面上属于摸索阶段, 设立专业时间短、经验不足, 培养不全面不专业, 根本满足不了市场需求, 建议尽快与市场结合培养贴合市场需求的应用型专业人才。一些综合类院校应根据市场需求结合高尔夫运动, 培养球场草坪管理、球杆设计与制作、品牌营销与推广、球会管理与运营等高尔夫产业需要的顶尖人才。
参考文献
[1]谭受清, 熊定勋.高尔夫运动发展史[M].长沙:国防科技出版社, 2007:1-2.
[2]黄亮, 胡晖.中国高尔夫球场经济分析[J].当代经理人, 2006 (9) :146-147.
关键词：中等职业教育;护理专业;数学教学
一、研究背景
中职学校的学生普遍存在理论基础差、学习能力不强、学习兴趣不高、主动性与探索性欠缺、不能灵活应用所学知识等问题。这些问题在中职数学的教学中尤为突出。然而对中职护理专业学生而言，数学是一门非常重要的课程，它不仅能提高思维能力，而且在药品剂量计算、药品溶液配制、输液速度计算、营养状况评估、生长发育评估、饮食治疗等护理工作中都要用到数学知识。中职学校传统的数学教学以教师讲授为主，采取“满堂灌”的教学模式，以纯粹的数学知识为教学内容，文化课程与专业课程完全割裂开来，导致学生被动接受，机械学习，课堂气氛不活跃，学习积极性不高，学习效果很差。很多学生在二年级学习专业课程时，如果要用到数学知识就普遍感觉吃力，有的学生连溶液浓度的换算这样基本的数学知识都不懂，专业课教师为此感到非常头痛。因此，如何提高中职护生对数学的学习兴趣，使他们掌握必备的数学知识和技能是中职数学教师面对的一个难题。笔者和几位同事从2012年6月开始研究以岗位所需的数学知识为重点，结合专业知识来实施数学教学的教学方法，以岗位需求为导向构建了中职护理专业数学教学体系，取得了良好的教学效果。
二、研究方法
1.梳理护理岗位所需的数学知识，构建护理专业数学知识体系
数学教师和具有丰富临床经验的护理专业课教师相互合作，对胜任护理工作所需要掌握的基本数学知识和技能进行调查研究，梳理出临床护理工作中需要的数学知识技能体系，并向护理行业专家咨询所得数学知识技能体系的合理性和完整性，取得了行业专家的认可。经过梳理，我们认为护理岗位所需要的数学知识如下：
■
2.调查学生的数学基础，确定中职阶段数学教学的内容
数学教师根据已经梳理出的数学知识技能体系，设计合理的数学测试试卷，来调查当前中职护理专业学生对临床所需的基本数学知识和技能的掌握情况。通过调查我们发现了以下问题：有很多学生基本加减乘除计算的能力不足，不能正确计算出较为复杂的计算题目;数学运用能力不足，不会灵活运用数学知识来解决护理问题，如溶液配置时不会利用列一元一次方程来求解，指导病人用药时不会运用数列知识来计算等;对函数的理解不够，不能很好地运用函数公式来计算，如进行小儿身高的估算时不会根据条件正确选用函数，对补液量、氧浓度等计算时不会正确运用函数等。按照调查结果，我们对中职阶段护理专业的数学教学内容进行了调整，将加、减、乘、除、乘方等基本计算作为基本教学内容，在开学头两周对学生进行复习回顾和强化训练;将一元一次方程、函数、不等式作为中职阶段的重点内容进行教学;将集合、对数函数、指数函数、数列、不等式作为一般内容进行教学;将三角函数、概率作为选修内容进行教学。
3.编制校本教材，实施以岗位需求为导向的数学教学
根据调查得到的学生对所需掌握的数学知识技能掌握的实际情况，我们在专业课教师的帮助下，将护理岗位所需的数学知识融入到中职数学教学体系中，进行系统的安排，编写校本教材，构建了以岗位需求为导向的中职护理专业数学教学体系。为了调动学生的学习兴趣，我们在每章的开头用护理上需要解决的问题来设置情境，引出课题。为了增强学生运用数学知识解决护理问题的能力，我们在重点章节安排了大量护理方面的应用题作为例题和练习题。从我校6个护理班中选取两个班级分别作为实验班和对照班进行教学实验，由一位数学教师同时对这两个班级实施教学。实验班使用校本教材，利用以岗位需求为导向的教学方式进行教学;对照班使用普通教材，利用传统的数学教学方式进行教学。学期结束以后，以临床护理中遇到的实际数学运用问题为测试题（共12题，均为主观题，满分100分），对2个班的学生进行测试，测试结果如下表所示：
表1 各分数段人数统计表
■
表2 分数统计对照表
■
利用t检验法对两个班级学生的测试成绩进行统计学分析。计算得t=2.192，查表得t0.05，101=1.984，t>t0.05，101，P<0.05，表示两个班级学生的数学成绩有显著性差异。通过对照分析可知，以岗位需求为导向的中职护理数学教学体系有一定的可行性和优越性。
三、研究结论与展望
通过本课题的研究，以岗位需求为导向，将数学教学与专业紧密结合来实施教学有一定的可行性和优越性，对中职护理数学教学有一定的指导意义。但是由于课题组人员较少，教学经验不足，教研能力有限，在很多方面的研究还有待进一步深入。如对护理专业所需数学知识的调查和梳理还不够全面，校本教材的编写存在内容安排不合理、数学教师与专业教师的沟通有困难、专业知识与数学知识的结合不够好、文字表述不够简明等问题。希望更多有专业背景的人能深入到中职数学的教学改革中来，使中职数学教育能适合当前中职生的基本学情，满足中职生的职业发展需要。
参考文献：
[1]甘兰君.护士运用数学[J].天津护理，1996，4（3）：134-135.
[2]刘王霞.护理专业数学教学的情景模式选择[J].卫生职业教育，2001，19（6）：49-51.
[3]张西鲜.数学在输液工作中应用之一[J].山西护理杂志，1987（1）：55-56.
[4]王超青.数学教学中渗透护理学知识初探[J].卫生职业教育，2011，29（12）：57-59.
摘 要：为解决中职护理专业学生在数学学习方面存在的学习习惯较差、学习能力不强、学习兴趣不高等问题，需要让中职护生掌握必备的数学知识，具有一定的数学运用能力。笔者与课题组其他成员以岗位所需的数学知识为重点，紧密结合专业知识来实施教学，构建了以岗位需求为导向的中职护理专业的数学教学体系，取得了良好的教学效果。
关键词：中等职业教育;护理专业;数学教学
一、研究背景
中职学校的学生普遍存在理论基础差、学习能力不强、学习兴趣不高、主动性与探索性欠缺、不能灵活应用所学知识等问题。这些问题在中职数学的教学中尤为突出。然而对中职护理专业学生而言，数学是一门非常重要的课程，它不仅能提高思维能力，而且在药品剂量计算、药品溶液配制、输液速度计算、营养状况评估、生长发育评估、饮食治疗等护理工作中都要用到数学知识。中职学校传统的数学教学以教师讲授为主，采取“满堂灌”的教学模式，以纯粹的数学知识为教学内容，文化课程与专业课程完全割裂开来，导致学生被动接受，机械学习，课堂气氛不活跃，学习积极性不高，学习效果很差。很多学生在二年级学习专业课程时，如果要用到数学知识就普遍感觉吃力，有的学生连溶液浓度的换算这样基本的数学知识都不懂，专业课教师为此感到非常头痛。因此，如何提高中职护生对数学的学习兴趣，使他们掌握必备的数学知识和技能是中职数学教师面对的一个难题。笔者和几位同事从2012年6月开始研究以岗位所需的数学知识为重点，结合专业知识来实施数学教学的教学方法，以岗位需求为导向构建了中职护理专业数学教学体系，取得了良好的教学效果。
二、研究方法
1.梳理护理岗位所需的数学知识，构建护理专业数学知识体系
数学教师和具有丰富临床经验的护理专业课教师相互合作，对胜任护理工作所需要掌握的基本数学知识和技能进行调查研究，梳理出临床护理工作中需要的数学知识技能体系，并向护理行业专家咨询所得数学知识技能体系的合理性和完整性，取得了行业专家的认可。经过梳理，我们认为护理岗位所需要的数学知识如下：
■
2.调查学生的数学基础，确定中职阶段数学教学的内容
数学教师根据已经梳理出的数学知识技能体系，设计合理的数学测试试卷，来调查当前中职护理专业学生对临床所需的基本数学知识和技能的掌握情况。通过调查我们发现了以下问题：有很多学生基本加减乘除计算的能力不足，不能正确计算出较为复杂的计算题目;数学运用能力不足，不会灵活运用数学知识来解决护理问题，如溶液配置时不会利用列一元一次方程来求解，指导病人用药时不会运用数列知识来计算等;对函数的理解不够，不能很好地运用函数公式来计算，如进行小儿身高的估算时不会根据条件正确选用函数，对补液量、氧浓度等计算时不会正确运用函数等。按照调查结果，我们对中职阶段护理专业的数学教学内容进行了调整，将加、减、乘、除、乘方等基本计算作为基本教学内容，在开学头两周对学生进行复习回顾和强化训练;将一元一次方程、函数、不等式作为中职阶段的重点内容进行教学;将集合、对数函数、指数函数、数列、不等式作为一般内容进行教学;将三角函数、概率作为选修内容进行教学。
3.编制校本教材，实施以岗位需求为导向的数学教学
根据调查得到的学生对所需掌握的数学知识技能掌握的实际情况，我们在专业课教师的帮助下，将护理岗位所需的数学知识融入到中职数学教学体系中，进行系统的安排，编写校本教材，构建了以岗位需求为导向的中职护理专业数学教学体系。为了调动学生的学习兴趣，我们在每章的开头用护理上需要解决的问题来设置情境，引出课题。为了增强学生运用数学知识解决护理问题的能力，我们在重点章节安排了大量护理方面的应用题作为例题和练习题。从我校6个护理班中选取两个班级分别作为实验班和对照班进行教学实验，由一位数学教师同时对这两个班级实施教学。实验班使用校本教材，利用以岗位需求为导向的教学方式进行教学;对照班使用普通教材，利用传统的数学教学方式进行教学。学期结束以后，以临床护理中遇到的实际数学运用问题为测试题（共12题，均为主观题，满分100分），对2个班的学生进行测试，测试结果如下表所示：
表1 各分数段人数统计表
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表2 分数统计对照表
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利用t检验法对两个班级学生的测试成绩进行统计学分析。计算得t=2.192，查表得t0.05，101=1.984，t>t0.05，101，P<0.05，表示两个班级学生的数学成绩有显著性差异。通过对照分析可知，以岗位需求为导向的中职护理数学教学体系有一定的可行性和优越性。
三、研究结论与展望
通过本课题的研究，以岗位需求为导向，将数学教学与专业紧密结合来实施教学有一定的可行性和优越性，对中职护理数学教学有一定的指导意义。但是由于课题组人员较少，教学经验不足，教研能力有限，在很多方面的研究还有待进一步深入。如对护理专业所需数学知识的调查和梳理还不够全面，校本教材的编写存在内容安排不合理、数学教师与专业教师的沟通有困难、专业知识与数学知识的结合不够好、文字表述不够简明等问题。希望更多有专业背景的人能深入到中职数学的教学改革中来，使中职数学教育能适合当前中职生的基本学情，满足中职生的职业发展需要。
参考文献：
[1]甘兰君.护士运用数学[J].天津护理，1996，4（3）：134-135.
[2]刘王霞.护理专业数学教学的情景模式选择[J].卫生职业教育，2001，19（6）：49-51.
[3]张西鲜.数学在输液工作中应用之一[J].山西护理杂志，1987（1）：55-56.
[4]王超青.数学教学中渗透护理学知识初探[J].卫生职业教育，2011，29（12）：57-59.
摘 要：为解决中职护理专业学生在数学学习方面存在的学习习惯较差、学习能力不强、学习兴趣不高等问题，需要让中职护生掌握必备的数学知识，具有一定的数学运用能力。笔者与课题组其他成员以岗位所需的数学知识为重点，紧密结合专业知识来实施教学，构建了以岗位需求为导向的中职护理专业的数学教学体系，取得了良好的教学效果。
关键词：中等职业教育;护理专业;数学教学
一、研究背景
中职学校的学生普遍存在理论基础差、学习能力不强、学习兴趣不高、主动性与探索性欠缺、不能灵活应用所学知识等问题。这些问题在中职数学的教学中尤为突出。然而对中职护理专业学生而言，数学是一门非常重要的课程，它不仅能提高思维能力，而且在药品剂量计算、药品溶液配制、输液速度计算、营养状况评估、生长发育评估、饮食治疗等护理工作中都要用到数学知识。中职学校传统的数学教学以教师讲授为主，采取“满堂灌”的教学模式，以纯粹的数学知识为教学内容，文化课程与专业课程完全割裂开来，导致学生被动接受，机械学习，课堂气氛不活跃，学习积极性不高，学习效果很差。很多学生在二年级学习专业课程时，如果要用到数学知识就普遍感觉吃力，有的学生连溶液浓度的换算这样基本的数学知识都不懂，专业课教师为此感到非常头痛。因此，如何提高中职护生对数学的学习兴趣，使他们掌握必备的数学知识和技能是中职数学教师面对的一个难题。笔者和几位同事从2012年6月开始研究以岗位所需的数学知识为重点，结合专业知识来实施数学教学的教学方法，以岗位需求为导向构建了中职护理专业数学教学体系，取得了良好的教学效果。
二、研究方法
1.梳理护理岗位所需的数学知识，构建护理专业数学知识体系
数学教师和具有丰富临床经验的护理专业课教师相互合作，对胜任护理工作所需要掌握的基本数学知识和技能进行调查研究，梳理出临床护理工作中需要的数学知识技能体系，并向护理行业专家咨询所得数学知识技能体系的合理性和完整性，取得了行业专家的认可。经过梳理，我们认为护理岗位所需要的数学知识如下：
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2.调查学生的数学基础，确定中职阶段数学教学的内容
数学教师根据已经梳理出的数学知识技能体系，设计合理的数学测试试卷，来调查当前中职护理专业学生对临床所需的基本数学知识和技能的掌握情况。通过调查我们发现了以下问题：有很多学生基本加减乘除计算的能力不足，不能正确计算出较为复杂的计算题目;数学运用能力不足，不会灵活运用数学知识来解决护理问题，如溶液配置时不会利用列一元一次方程来求解，指导病人用药时不会运用数列知识来计算等;对函数的理解不够，不能很好地运用函数公式来计算，如进行小儿身高的估算时不会根据条件正确选用函数，对补液量、氧浓度等计算时不会正确运用函数等。按照调查结果，我们对中职阶段护理专业的数学教学内容进行了调整，将加、减、乘、除、乘方等基本计算作为基本教学内容，在开学头两周对学生进行复习回顾和强化训练;将一元一次方程、函数、不等式作为中职阶段的重点内容进行教学;将集合、对数函数、指数函数、数列、不等式作为一般内容进行教学;将三角函数、概率作为选修内容进行教学。
3.编制校本教材，实施以岗位需求为导向的数学教学
根据调查得到的学生对所需掌握的数学知识技能掌握的实际情况，我们在专业课教师的帮助下，将护理岗位所需的数学知识融入到中职数学教学体系中，进行系统的安排，编写校本教材，构建了以岗位需求为导向的中职护理专业数学教学体系。为了调动学生的学习兴趣，我们在每章的开头用护理上需要解决的问题来设置情境，引出课题。为了增强学生运用数学知识解决护理问题的能力，我们在重点章节安排了大量护理方面的应用题作为例题和练习题。从我校6个护理班中选取两个班级分别作为实验班和对照班进行教学实验，由一位数学教师同时对这两个班级实施教学。实验班使用校本教材，利用以岗位需求为导向的教学方式进行教学;对照班使用普通教材，利用传统的数学教学方式进行教学。学期结束以后，以临床护理中遇到的实际数学运用问题为测试题（共12题，均为主观题，满分100分），对2个班的学生进行测试，测试结果如下表所示：
表1 各分数段人数统计表
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表2 分数统计对照表
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利用t检验法对两个班级学生的测试成绩进行统计学分析。计算得t=2.192，查表得t0.05，101=1.984，t>t0.05，101，P<0.05，表示两个班级学生的数学成绩有显著性差异。通过对照分析可知，以岗位需求为导向的中职护理数学教学体系有一定的可行性和优越性。
三、研究结论与展望
通过本课题的研究，以岗位需求为导向，将数学教学与专业紧密结合来实施教学有一定的可行性和优越性，对中职护理数学教学有一定的指导意义。但是由于课题组人员较少，教学经验不足，教研能力有限，在很多方面的研究还有待进一步深入。如对护理专业所需数学知识的调查和梳理还不够全面，校本教材的编写存在内容安排不合理、数学教师与专业教师的沟通有困难、专业知识与数学知识的结合不够好、文字表述不够简明等问题。希望更多有专业背景的人能深入到中职数学的教学改革中来，使中职数学教育能适合当前中职生的基本学情，满足中职生的职业发展需要。
参考文献：
[1]甘兰君.护士运用数学[J].天津护理，1996，4（3）：134-135.
[2]刘王霞.护理专业数学教学的情景模式选择[J].卫生职业教育，2001，19（6）：49-51.
[3]张西鲜.数学在输液工作中应用之一[J].山西护理杂志，1987（1）：55-56.
1、项目前期与客户沟通需求，后期系统培训与宣讲;
2、编写需求规格说明书、原型图、流程图，并与设计师做出交互效果图;
3、参与迭代开发计划制定;
4、需求澄清，需求变更管理;
5、参与质量保证计划制定;
6、制定交付计划，并指导实施工程师交付给客户。
岗位要求：
1、3年以上工作经验，2年需求分析经验;
2、精通需求分析的流程与要素;
3、能输出原型图与流程图，对需求生命周期管理有一定理解;
4、有开发测试经验优先，有财务系统或政府项目经验优先;
5、PMP持证者、软考系统分析师持证者优先;有敏捷团队经验优先;
2、需求调研，输出《需求列表》、《需求说明书〉及必要的原型设计;
3、持续不断地学习公司产品，有效应用到需求调研及引导工作中;
4、需求确认，与客户达成一致，最小范围的控制需求变更;
5、有效对需求进行传达开发工作，确保需求可落地，兼备系统分析师职责;
6、验证需求实现，确保满足项目建设需求功能;
7、有效提炼需求，反馈优化需求至产品中心;
8、其他需要配合的工作，譬如POC演示、擅长方案的编写、PPT汇报等工作;
关键词：德育教师；专业素养；提升需求
中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0185-01
我国《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”，也就是说教师职业的主要责任是“教书育人”。在我国的中学里，目前担任学校德育任务的主要是学校的政治课教师、班主任、德育处处和团委的管理人员，他们是学校德育工作的骨干力量。教书育人是教师的天职，实际上对学生进行思想品德教育，教会学生做人是每一位教师的职责。
作为一名教师，要胜任育人的任务，就必须树立以德育为核心的思想和具备育德的能力。也可以说，教师的育德能力是由教育的本质所决定的，提升育德能力，这是时代发展的需要。
为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任并为之不断地努力。
教师能力，是指从事教师职业应具有的能力，主要包括教师的基础能力、职业能力和教师自我完善能力。教师育德能力是指教师不必用特定教材而按照社会现在和未来的需要，教育和培养新一代思想道德素质的能力。育德能力的内涵十分丰富，包括理论联系实际的能力，了解、观察学生的能力，正确评价学生的能力，沟通与协调的能力，转化后进生的能力，指导学生人际交往的能力，善于发挥学科德育功能的能力，班级管理的能力，指导家庭教育的能力，教师“身教”的能力，班主任组织各种教育活动的能力，以及选拔、培养班干部的能力等。
提高教师的育德能力，不仅仅是班主任、专职德育教师的事，每一位教职员工都应把提升育德能力看作是自身的需要，是义不容辞的责任。
我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作显而易见的。简单来说德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导，是对学生生命的教育等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。因此我们必须坚持以人为本，全面实施素质教育。在工作中创新德育理念；创新德育内容；创新校园文化建设；创新学校德育途径；创新家庭教育。时刻牢记德育工作使命感。
教师能力的育人功能是巨大的，要想使教师的育德能力在提高德育实效上得到最大限度的发挥，充分实现其社会价值，必须依靠教师的主观能动性和客观环境的积极支撑，缺少任何一方都会妨碍育德能力的提高和教师积极性的发挥。
首先，是教师对育人意义的认识和教育观念的认可。教师只有对“教书育人”有了深刻认识，并把它视为天职，才会产生“育人”的内驱力和提升育德能力的自觉性。第二，能否正确进行自我评价。对自己的育德能力，要能够作出正确评价，这样才能看到自己在“育德”中的长处与不足，才会在提升育德能力的过程中，制定出恰如其分的目标，找到自己努力的方向。第三，是否具有完善的人格。教师的人格是否完善，直接影响到其育德能力的发挥。因此，教师要不断加强自我修养，善于控制自己的感情和约束自己的行为，增强自律意识。第四，教师的人文底蕴直接关系到育人的效果。有调查显示，当前青年教师人文素养普遍缺失（表现在知识面狭窄、人文方面书籍的阅读量少、教育理论专著涉及不多等），这样的现状不改变，必将会产生不良后果。所以说教师首先就要教会学生懂得怎样做人，怎样做一个对社会有用的人。这就要求教师能把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，以特有的个性魅力吸引学生、影响学生。因此，要适应时代教育发展的需要，教师的人文素养也得不断提高。
我校历年来在校风、教风、学风建设中取得了可喜成绩，在社会上享有较好的声誉，这与学校长期以来重视德育工作、注重教师队伍的建设分不开。在提升教师育德能力的实践中，我们坚持从理论研究入手，以科研为载体，不断提高教师的理论水平和育德能力，实现传统的说教型向教育和管理相结合型转变，由单一行政要求向规范化、制度化管理转变，由学生被动接受向自我教育转变。
德育是一个系统工程，贯穿于一个人的一生，而学校德育工作是人生德育工作的基础，基础不牢，根基不稳，人生就会偏离方向，甚至误入歧途。所以，学校德育工作是学校各项工作的重中之重，是培养学生智、体、劳的关键。学校德育工作的好坏，更是青少年健康成长的决定因素。在新的教育形式之下，教育环境日益复杂，转型德育思路，转变德育工作路径，是提升学校德育实效之需。同时，为了响应吴江区推出的德育导师制，在全体教职员工中确立一种全员育人、全方位育人的思想，我校建立此种制度，旨在要求教师和学生之间建立一种互动的新型育人关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活，全面提升学生的道德素养。以“三有三讲”（有感恩心、有责任心、有进取心、讲文明、讲礼貌、讲道德）德育内涵为根基和依托，赋予德育工作丰富的内涵和具体的目标要求，使学校德育工作的方向更明，内容更实。
传统德育模式缺乏对学生主体性的关怀和引导，致使当前学校道德教育面临着巨大的困境。当今时代要求弘扬人的主体精神，发展人的主体能力；而且在德育过程中也只有发挥个体自身的能动力量，培养个体的道德观念。中学生的品德教育，历来是政府和学校极为重视的一个领域，特别是在我国政府提出要加强公民道德建设的今天，其意义就更加明显。但现实中的中学德育现状却令人担忧，它的重要性似乎人人知道。
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