教师的基本要求是对学生的爱

教师是教育的主体力量, 学生是教师的对象, 教育过程是师生之间的双边活动, 教学相长的过程。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现, 而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。苏联教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”没有爱, 就没有教育。是否热爱自己的学生, 实际上也就是决定了教师教育工作的成败没有爱, 就没有教育。是否热爱自己的学生, 实际上也就是决定了教师教育工作的成败。

1 教师对学生的热爱, 是学生正确评价自己的依据

学生入学之后, 与家庭的关系开始减弱, 与学校的关系开始加强。在对人的关系上, 与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视, 成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价:“我是班上最好的学生, 老师喜欢我”、“我脑子太笨了, 学习不好, 老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师, 他们通过教师的语言行为, 认识自己行为的对错好坏, 从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为, 是一种信息反馈和期待。因此, 热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。

2 教师对学生的热爱, 是学生树立自信心的强大动力

教师爱学生, 能激起学生的上进心, 自信心。教师真诚地爱学生, 尊重学生, 天长日久就会使他们内心感受到温暖, 产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力, 是学生接受教育的前提。美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验, 他们从某小学各年级中选出十几个班, 对这些班学生进行“发展预测”。之后, 把优异学生名单告知有关教师。所谓的“发展预测”只是摆样子, 而优异学生的名单, 则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生, 使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值, 更加自爱、自强、奋发向上, 力求使自己不辜负老师的期望, 最终取得了进步。可见, 学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力, 推动力, 促使学生追求进步, 积极向上, 并树立起强烈的自信心。

3 教师对学生的热爱, 是达到教育效果的途径

教师只有关心学生才能取得学生的依赖, 使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度, 和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师, 他的学科就容易引起学生的兴趣, 学生对该门课的努力程度高, 学习成绩也就好。反之, 学生不喜欢的教师, 连同他教的学科也受到学生的轻视, 学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师, 一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生, 更应付出比其他学生更多的信任和关爱, 一点点打开他们闭锁的心灵, 让他们感到老师对他们是一片真心, 是真正对他们好。所以, 教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里, 才能转化为学生自身的需要, 引起他们积极反应从而达到教育目的, 获得教育的成功。

4 热爱学生, 是学生身心健康成长的需要

教师对学生的爱, 能够影响学生情感的发展;能够影响学生的个性发展;能够提高学生对教育教学活动的兴趣。

教师不断对学生施加爱, 使学生从教师的爱中认识到自己的价值, 更树立了自尊心和自信心。于是, 就能促使他们乐观向上, 奋发进取, 培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难, 战胜困难的勇气。

苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱与关怀是一般强大的力量, 能在人身上树起一种美好的东西, 使他成为一个有理想的人, 而如果孩子在冷漠无情的环境中长大, 他就会变成对善与美无动于衷的人。”法国教育学家卢梭说:“热爱可以弥补才能之不足, 而不能弥补热心。”

总之, 一个优秀的教师, 应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生, 耐心细致地指导学生沟通和学生的思想感情, 使自己成为学生爱戴的人。

摘要：对学生的爱是对教师的基本要求, 教师对学生的爱是学生正确评价自己的依据, 是学生树立自信心的强大动力, 是达到教育效果的重要途径, 是学生健康成长的需要。

关键词：教师,学生,爱