教师对学生的生日贺词（推荐14篇）
2.新年祝你理想远大，满面红光大步跨，开宝虎住广厦，成立公司当老大，翻云覆雨亚细亚！
3.新春的钟声就要响起，愿这吉祥的钟声能为您及家人带来平安、幸福、健康和快乐！祝新年快乐，万事如意！一年又比一年强。
4.伴随着即将到来的岁末钟声，新的一年踏着轻盈的脚步向我们翩翩走来，这新的里程荡涤着我们火热的情怀，融化了严冬的寒意，燃起我们心中新的希望与期盼。
5.生活不怕苦和难，快乐逍遥只等闲。游山滑雪踏冰浪，烧烤火锅吃鱼丸。羽绒棉衣身上暖，叶霜地白冬至寒。更喜严冬降飘雪，节气过后盼春节。
6.把窗户打开，让阳光照进来；把心灵打开，让快乐跳进来；把日子打开，让幸福钻进来；把手机打开，让思念现出来。跨年到，愿你新年快乐，悠闲又美妙！
7.拿起美妙的彩笔，勾画虎年的美景，绽放灿烂的笑脸，抒发喜悦的心情。画上一群钱，点彩一堆钱。让你痴迷让你醉，让你虎年幸福睡。虎年到了，送你一堆钱，幸福万年长！
8.虎已别，虎将到，阳光渐温暖；夜很冷，思如月，念友情更切；短信至，问候寄，关怀无可替；祝福情，有诚意，愿你好运永不缺，幸福到永远！
9.用春天般的温暖凝聚青春，用夏天般的火热激活青春，用秋天般的硕果回馈青春，用冬天般的收藏充实青春。祝竹山年轻的朋友新年新进步！
一、学业成绩测试
测试法是教师对学生认知学习结果进行考查的最直接最常用的方法。运用这种方法评定学生的学习成绩，教师首先要精心设计好考试的内容。在考试内容上，可以采用以下方法：一是试卷答题分为必答题和选做题。二是设置提问试题。如在语文合作答卷中“对这篇文章，你们小组还有什么问题请提出来?”，三年级科学试卷中“你能提出什么新的问题?”，“在你观察过的小动物中你想提什么问题?”等等。三是题目形式轻松活泼，具有激励性，能减轻学生的心理压力。如一年级语文试卷中“连一连，细心点，你一定能做对!”“看一看，写一写，你一定能写对!”“找朋友”、“给词语找家”等。四是试题内容多种多样，如五年级数学合作答卷分为游戏题、探索题、谋划题，知识运用与能力发挥题、综合运用题。五是增加了主观题与开放题的数量，如六年级语文试卷中“你最感兴趣的课文是哪一篇，你最大的收获是什么?请你说一说。”，一年级数学试卷中“写出□○□=□的算式”，等等。六是在试卷中设置了社会责任感问题。如六年级科学试卷中“请你分析西北地区沙尘暴产生的原因，如果你是市长，你将采取哪些措施来防治沙尘暴?”“近年来，我区一些农民大肆挖甘草、抓发菜，你认为这些行为有哪些危害?应该采取哪些措施来制止?”。七是不仅关注知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度与价值观。如六年级科学合作答卷的评分标准有“参与的积极性、主动性、科学态度、互相帮助”等。
其次在考试方法上，可以在传统的闭卷自主答卷考试基础上，增加合作考试形式，就是将学生分成若干个小组，在讨论的基础上完成答卷，以小组学生的平均成绩作为每个学生的合作考试成绩;增加复试卷，给对自己考试成绩不满意的学生再考一次的机会，以最高一次成绩为最终成绩。还可以把笔试与口试、操作、表演相结合。如在英语考试中，增加听力、口语表达等内容;在艺术考试中，增加演唱、歌舞表演等内容。
最后在考试结果的处理上，教师要做到：一是所有科目一律实行“等级+评语”方式评定成绩，等级分为“优秀、良好、合格、待合格”;二是不得公布学生成绩，不得依据考试成绩直接奖惩，不得依据考试成绩排名次;三是要全面分析学生的考试成绩，找出学生的优势与不足;四是依据考试成绩提出改进意见，帮助学生制定改进计划，并督促学生改正;五是引导学生和家长正确对待考试结果，明白一次考试成绩不能决定一个人今后的发展前景。
二、评语评价法
评语在教育教学中扮演着很重要的角色。俗话说：“良言一句三冬暖。”好的评语，不仅指导学生扬长避短、完善自我，而且对学生的学习、生活都有积极的影响。总的来说，评语评价可以分为口头评价和书面评价。口头评价一般应用在课下交流和教学过程中。比如：当学生有了明显的进步时，我及时给予鼓励：“你能行，进步真快!”当学生退步时，我悄悄提醒：“要掉队了，加把劲迎头赶上!”当学生在课堂上提出了一个独特见解时，我会说：“善于思考，见解独到，伟大的数学家都是这样产生的!”当学生在举手与不举手之间犹豫不决时，我又说：“大胆地说出你的想法，也许你的想法会给大家新的启示。”
过去学校对学生书面的评价一般是在学期的终了进行，时间跨度比较长。这既不能及时反映学生在某方面的进步或不足，又容易丧失对学生进行优点强化和缺点纠偏的最佳时机。因此我校在改革期末评语的基础上又创造了新的评语形式———学科评语、作业评语和即时评语。这是由各任课教师针对学生在课前、课上、课后过程中随时出现的情况，及时进行的一种评价。它不只发挥了教师在教育工作中的集体作用，更为学生的成长提供了及时的过程性的反馈信息，学生从中可以得到“我做得怎样，我还应怎样”的信息，这好比为学生提供了一面镜子，学生可以随时反观自己的行为。
如给一位学习成绩一般、作业不整齐的学生写的期末评语：“××同学：运动会上你得了两项第一，厉害;优秀少先队员评选你仅差一票，厉害;同学间的小事，你经常忍让，厉害。你发现了吗?只要努力一下，把字写漂亮点，让脑子多思考一下问题，我们的××肯定会更厉害。”这样的评语形象具体，学生强烈感到了自己的成功之处和老师的赞赏之情，又指明了改正缺点的好处和目标，因而乐于接受指出的缺点，极力渴望改正缺点，而变得“更厉害”。由此可以看出，教师在开掘多种评价方式中，一定不要忽视看似微不足道的评语评价，它于细微处肯定学生，展示学生的自信，给学生提出更高的目标，鼓励学生向更好的方向发展，实现超越个人已有基础的新飞跃。
三、观察与调查法
这种方法一般用来评价学生的学习兴趣、学习态度、道德水平等。观察可以分为平时观察和课堂表现观察。开展课堂观察评价，对全面反映学生的学习状况有着重要的意义。对于学生的课堂表现，教师可以制定课堂表现记录表，在课堂中随时关注学生的表现与反应，记录学生学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂，合作学习中能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要，能否反思自己的学习行为，能否调整学习策略等方面的内容，并及时给予必要的、适当的、鼓励性的、指导性的评价。调查法则是通过量表和问卷调查获取评价信息。
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲观，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”
教师对学生的态度的核心是对学生的关爱、尊重，态度既是内隐的，又是外显的，其表现方式主要有：
1.语言方式
言为心声，语言是心灵的外壳。不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。如请学生回答问题时，应该用鼓励性、期望性的语言；学生回答正确时，应该用肯定性、赞扬性的语言；学生回答不对时，应该用谅解性、引导性的语言。这样的语言就比较容易产生心灵上的共鸣。
2.动作方式
“情动于中而形于外”。一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。同样的道理，教师应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度，达到学生心灵交流的目的。如赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势等都可表达教师对学生的爱心和善意，使学生有被重视感和被关怀感。这里要特别强调微笑的价值。微笑是最能表情达意的面部表情动作。微笑能表达友好态度，微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度，发自内心的微笑意味着：“对你们的回答我很感兴趣”，“和你们在一起我很愉快”，以及“我相信你们也会喜欢我”。相反，如果一个教师不懂得微笑，那么学生可能会认为这个教师对他们并无好感，或者认为这个教师冷漠无情，不好接近。如此，师生心灵交流也就不可能发生了。
3.眼神方式
眼睛是“心灵的窗户”。俗语说：“眼睛会说话”，就是指不用有声语言时，眼神也能传递情感和态度。课堂教学中的眼神交流要求教师要积极地关注班上的每个学生，教师讲课时，眼睛应该与学生保持对流，使连坐在角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢！”请同学起来回答时，教师更应全神贯注地、亲切地注视着他（她）。有些教师讲课时，眼睛往往只看着他的几个最得意的学生而忽视其他学生，使这些学生感到受到了冷落；还有一些教师往往只习惯看着前排的学生，不注意看后排或角落的学生，使这些学生产生了自己不受重视的感觉。
2. 物换星移，不会为我们停留，唯有你我的爱情，永藏在心的深处，祝你生日快乐!
3. 祝你生日快乐，永远都幸福。仰首看见康庄大道在面前，俯首看见金银铺满地!
4. 我真愿化作一缕清风，悄悄来到你的身边，把你的柔发轻轻撩动。
5. 也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。愿我在有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。
6. 我想你的时候最缠绵，无论我们相距多远，前面的路有多坎坷，只想说：你是我今生最大的幸福。祝你生日快乐。
7. 荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福。
8. 幸福、愉快、欢乐都由你的生日而来，我把直诚的祝福化成一个美丽的谜，带到你的生日宴会上来，让你猜……
9. 日光给你镀上成熟，月华增添你的妩媚，生日来临之际，愿朋友的祝福汇成你快乐的源泉……谨祝你一生快乐。
10. 在这个特别的日子里，我没有别的话，只想你知道，每年今天，你都会收到我的祝福，感到我的爱，永远的爱!
11. 岁月总是愈来愈短，生日总是愈来愈快，友情总是愈来愈浓，我的祝福也就愈来愈深愿你的每一天都如画一样的美丽??生日快乐!
12. 大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识你啊真不后悔。祝生日快乐，天天开怀合不拢嘴。
13. 寿星佬，我祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现。
14. 你好可怜哦，今天明明是你的生日却还要上班，但是没关系，因为你收到了我的祝福，相信你今天过得会很开心!
15. 在你的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康;二愿你幸福快乐;三愿你万事如意。
16. 难忘是你我纯洁的友情!可贵是永远不变的真情!高兴是能认识你!献上我最爱的康乃馨，祝你生日快乐!
17. 有句话一直没敢对你说，可是你生日的时候再不说就没机会了：你真的好讨厌……讨人喜欢，百看不厌!
18. 今天是你的生日，为了表示祝贺，所有女厕和女浴室均免费向您开放，欢迎光临!
19. 希望我是第一个向你道“生日快乐”的朋友，愿这一年中快乐、成功!
17、过去的一年，努力是你的佐佑铭，勤奋是你的宗旨，拼搏是你的后盾，终于握住成功的手；新的一年来到，愿你坚持去年的方针，加油鼓劲，获得事业大丰收！
18、鲜花的香味抵不过你的硕果累累，美酒的甜美抵不过你的成绩卓著。快乐的掌声在你身边响起，成功的笑容在你脸庞绽放。愿你在新的一年继续努力，取得灿烂的业绩！
19、亲爱的老朋友，我的短信到了，特送上我的祝福，祝愿您，通过不懈努力，通过不断创新，为自己赢得更多更多的，生前身后名啊，财源广进啊。
20、公司运转顺风顺水，生意兴隆四面八方；大鹏展翅飞黄腾达，鸿图志士万象更新；公司就是我的未来，公司兴旺就是我的期望；今天，值此公司周年庆的日子，祝公司更加辉煌。
21、公司周年庆的钟声敲响了，我们终于迈上了新的征程；我们要立足现在，拥抱未来，开创新的篇章；在公司周年庆的今天，我们要充满信心，努力奋进，开创公司美好未来。
22、望过去的一年，付出了汗水，付出了努力，收获了喜悦，收获了成功，在五彩斑斓的人生涂上了重重一笔；新的一年到来，愿你执起勤奋的笔，加油，在事业的大道上留下浓浓的一笔。
23、祝福短信到了，愿您的公司，通过实施多元化国际化的发展战略，越来越挣钱，越来越红火，相信，您的公司一定会迎来更加辉煌的明天。
24、人生无论成功与否，总会有无数精彩片断；生活无论好与坏，我们都应开心面对；公司无论大与小，都是我们生活的支柱；今天又迎来公司的周年庆，祝公司生意兴隆，业绩蒸蒸日上。
25、你的汗水没有白流，成功不是与你握手了吗，你的努力没有白费，胜利不是与你会师了吗，辞旧迎新之际，唯有真诚祝福，愿你在新的一年里，大展鸿图，在事业道路上写下辉煌的一笔，加油！
26、过去的一年，也成过去；未来的日子，我们要努力奋进；在公司周年庆来临的今天，我们共同启示，一定要手牵着手，开创辉煌未来；并预祝公司财源滚滚，宏图大展。
27、在前进的道路上，不被问题击倒，也不被歧路迷惑。不因压力放弃，也不因成绩懈怠。向前走，是一片朗朗晴空，待来年，创一番辉煌佳绩。愿我们一起奋斗，共同进步。
28、辛苦付出苦熬实干，换来了硕果累累丰收成片；举起欢庆的酒亮开高歌的喉，灯火辉煌笑容暖暖，预祝来年精诚合作宏图大展，共同开创事业的艳阳天。
29、公司虽小，可他却是我们的衣食父母；公司虽小，却是我们展示才华的天地；公司的壮大，需要我们共同的努力；今天，在公司周年庆的日子里，愿我们能再接再厉，给公司创造辉煌明天。
30、回首往事，一幅幅平凡而充满*的历史片断在我们每个人的眼前交相辉映，汇集成一段XX公司发展的历史，一段XX公司人奋斗的历史。
31、转眼间，又迎来公司的周年庆；在此，我为公司送上我的祝福，祝愿公司的未来越来越辉煌，业绩蒸蒸日上，明天更加飞黄腾达。更愿公司周年庆顺顺利利，未来一天胜过一天。
32、我们用汗水，为公司的辉煌创造了财富；我们用智慧，为公司的明天大展鸿图；转眼间，我们迎来了公司周年庆，愿公司的未来更加顺利，业绩连连往上升。
33、过去的一年，你付出了勤奋努力，收获了成功喜悦，在人生的道路上留下了辉煌的一笔；崭新的一年里，愿你付出拼搏进取，在人生的旅途中画下灿烂的一笔；新的一年里，加油！
34、开业了朋友，愿你的事业枝繁叶茂，开出美丽的花朵，我多想亲自为你剪彩，无奈只能短信祝福传达我真挚的心意，祝你事业红红火火，家庭和和睦睦！
王爱钰
各位领导，全体老师：
大家好！
在这第29个教师节即将来临之际，我首先预祝全体教职员工节日快乐，合家幸福！与此同时，我代表学校全体教师向近三年来加入我校教师队伍的新同志表示热烈的欢迎和真诚的祝贺！
徽县三中的教师队伍是一支随着学校教育发展脉搏而跃动，追求卓越、勇于创新、奋发进取的团队，有着承前起后、继往开来、不断提升、自主创新、开拓进取的优良传统。我们欣喜的看到：连续多年来，我校在高考、中考中取得了优异成绩，校容校貌发生了翻天覆地的巨变！作为老教师，我真切地感到了自豪！感到了骄傲！
我更欣喜地看到：近三年来，有名新任教师加入了我们的行列，不仅壮大了教师队伍，更给学校增添了新的活力。在此，我代表学校，代表老教师，真诚地欢迎你们！预祝你们走进辉煌的未来！
我希望，你们在今后的工作中，永远保持积极的心态，尊规守纪，爱岗敬业，务实创新，从细节做起，从每一件事做起，从每一天做起，脚踏实地、扎扎实实做好每一伯事。也希望你们刻苦学习，外塑形象，内强素质，自我管理，自
我约束，自我创新，自我发展，充实自己。更希望你们树立良好的教育理念，厚德博学，关爱学生，创优争先，把三尺讲台变成自己精彩的人生舞台，在平凡的工作中创造不平凡的业绩，让自己的教育生涯桃李芬芳，硕果累累！
最后，祝全体教师节日快乐，工作顺利，身体健康，万事如意！
祝学校发展一帆风顺，教育事业红红火火，蒸蒸日上！
1.“关爱”的含义。
“关爱”学生是教师基本的职业道德规范要求。“关爱”就是关心、关怀、爱护。但不能把关爱当作是一种同情和怜悯, 关爱的本质就是用自己现有的能力去帮助他人快乐的成长。教师是否热爱自己的教育事业, 可以通过关爱体现出来。苏霍姆林斯基指出:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”教师想要学生接纳自己, 关爱就是前提条件。要实现教书育人的目标, 关爱就是手段。
2.“关爱”的伦理学依据。
1995年, 北京市广渠门中学在全国率先成立“宏志班”, 这个班集体的特点就是它的教育工作方式。班主任“宏志妈妈”在日常生活学习中格外注重对学生的“关爱”。它建立了良好的师生关系, 促进了教师和学生的共同成长。伦理是一种人际交往中人们需要遵守的社会道德的规则。教师在和学生的交流互动当中也应该遵守这一道德的规则。以内尔诺丁斯为代表的关怀伦理体现出一种新型的教育模式, 主要围绕爱和关怀两者之间的关系在教育工作的重要作用。关怀伦理包括情感交流、情理的交汇融合和形成的关系。情感交流就要求关怀者要有一颗博爱的心, 将感情投入到关怀的过程中。情理的交汇融合要求关怀者在投入自己感情的同时要有节制, 达到情理的完美融合。以关怀伦理为前提的教育模式强调了尊重学生的感受, 注重学生对老师关爱行为的反应, 打破了之前的只重视成绩和知识的教育模式, 使教育更加的人性化。诺丁斯的《幸福与教育》就指出关怀教育的最终目的是让学生获得幸福感, 是一种幸福论的体现。
二、教师对学生“关爱”的道德意义
1. 关爱学生是教师立身教育事业的基础。
学校教育教学工作中, 关爱是“先导”——关爱是教育的基础, 是教育的本质, 是良好师德的核心, 是教师最基本的行为准则和道德准则, 也是教师立身教育事业的基础。爱是相互的, 老师爱学生, 学生就会反馈给老师相同的爱, 只有真正爱孩子的人, 才能把学生教育好。老师的爱有时比丰富的学识更重要。学生最平常的心理需求是渴望得到老师的爱和关怀, 因此关爱是让孩子们健康成长和进步的推动器。教师的关爱和母爱一样都具有神奇的力量。但老师的爱是更加注重理性与感性的完美融合, 增加学生对老师的期望和信任, 与老师更加亲近, 这样才能敞开心扉和老师去交流倾诉, 学生才会主动向老师期望的方向前进, 达到预期的效果。所以, 关爱是根本, 老师们必须用实际行动和真诚的关爱去感动学生, 言传身教才能获得更好的教育目的和效果。
2. 关爱学生是教师职业道德的具体体现。
教师职业道德, 简称师德。师德是教师这个行业对从业者的行为标准和必要的道德要求。这是对教师们的一种有别于其他行业的特殊的一种道德行为规范的总和。它是教师与其他社会关系相处调整的行为准则, 涉及到老师与老师、与学生、与家长、与领导之间的相处。教师在心理上关爱学生, 一定程度上履行职业道德的要求, 关爱也是教师职业道德的一种具体体现。教师要形成爱心, 需要从行动、体会、教学观和学校氛围几个方面的相互协调和构建。首先, 要把爱心和实际行动相互结合, 以实际行动表现自己的爱心和学生观。其次, 学校方面要创造良好的师生氛围, 老师关心学生, 学生尊重教师。互动性越强, 师生间的信任和感情就越容易建立起来。如果只是教师单方面地付出自己的爱心和关心, 而学生却不以为然, 就会打击教师付出爱心的积极性。所以学校就要为这一互动关心提供很好的客观条件。
3. 关爱学生是建立和谐师生关系的纽带。
教师大计, 师德为本。师德贯穿着教育的始终。而关爱则是教育的基础, 是建立和谐师生关系的纽带。爱学生的老师, 会从法律出发, 尽一切努力来教育学生;自愿约束、规范自己的行为, 廉洁从教。真正做到关心学生, 以建立一个和谐的师生关系。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育。”教师关爱学生, 是教师职业道德的灵魂, 老师跟学生沟通是通往学生心里的一座结实的桥梁。现代教育提倡的人性化的管理模式, 就是要求教师在工作中要关心、尊重每一个学生。因此, “关爱”应成为我们教师工作的出发点, 它是师德建设的灵魂与核心。正如伯朗宁说:“拿走爱, 世界将变成一座坟墓。”
三、教师对学生缺乏关爱的表现和原因
1. 教师对学生缺乏关爱的表现。
(1) 精神上压迫学生。这种状态, 在各级各类教育中普遍存在。这不是教育, 这违背了教书育人的初衷。教师在自己的教育教学实践中, 不能根据自己的感觉来区分学生的优劣, 不能以此为依据, 选择性地喜爱一批学生, 冷淡一批学生, 忽视一批学生。 (2) 身体上处罚学生。“教不严, 师之惰”, 这句话有史以来一直是教师的准则, 但是严厉的程度究竟该有多大, 老师的心中有没有一个标准?我国《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等都明确指出禁止体罚或变相体罚学生。 (3) 心理上漠视学生。狄德罗在《拉摩的侄儿》一书中指出:爱孩子, 是教师生活中最主要的东西。不允许忽略学生的情感, 情感淡漠会使人平庸, 情感衰退使杰出的人才失色, 有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以此自勉———不论对自己还是对学生。的确, 没有爱心的人是做不成优秀教师的。
2. 教师对学生缺乏关爱的原因。
(1) 社会发展影响。当今市场经济利益驱动的特点使得一部分教师为了追求个人利益, 在教学活动中过了对学生的关爱, 从而通过强制或其他短见的做法达到管理的目的。 (2) 家庭教育影响。现在新一代的年轻教师, 大多是独生子女, 从小就受到父母的呵护和宠溺, 物质条件优越, 使他们内心深处很难认同教师奉献型的职业道德规范, 更没有完成教师职业道德从他律到自律的发展。 (3) 自身素质影响。有些教师从事教师职业只是职业生涯的过渡或者不得已而为之。这种不恰当的职业规划, 受害者不仅是教师自身, 更是学生和教育工作。对工作敷衍, 对学生的教育和引导更是草草了事, 自然就会缺乏对学生的关爱。 (4) 学校管理影响。在应试教育的大背景下, 学校过分追求成绩而忽视了对学生的素质教育及人格培养。对教师培训侧重于业务水平和教学能力的提高, 轻视教师职业道德建设。
四、实现教师“关爱”学生的伦理策略
教师的爱是人类最深厚而又理性的爱。它集中反映一定的社会要求。教师对学生的关爱既有感性体验, 又有理性思考。那么, 教师对学生的关爱实施策略有:
1. 提高教师对学生关爱的道德认识。
首先, 尊重意味着在任何情况下对学生的绝对、完整的接纳, 这样才能有足够的耐心去帮助他们, 促进他们的成长。其次, 以真诚为基础的尊重, 并非无原则的迁就。这需要教师在尊重的基础上发挥教育者的主导作用, 提高他们的自信心、上进心和责任心;最后, 保护学生的自尊和学生隐私。要求教师对待学生文明礼貌、热情。教师除了工作的必要性必须告之的人外, 不能顺便把学生的个人隐私到处张扬。
2. 培养学生自尊自爱的意识和能力。
教师通过教学内容渗透、专题讲座、角色扮演、小组讨论等多种丰富多彩的形式增强学生关爱他人的意识, 教育引导学生关注自身安全, 培养学生养成良好行为习惯, 教育学生远离不良嗜好, 提高学生关爱他人的能力。教育学生从小学习学会健康地成长。
3. 建立教师对学生关爱的激励机制。
关爱学生就需要为学生支付时间和精力, 付出并享受这种付出的过程。在学生遇到挫折和困难时, 花时间去陪伴他;在学生获得成功时, 给予赞美、鼓励并适当地进行奖励, 与学生一起分享你真实的生命而不止是肤浅的交流。教给学生合理的思考方式;让学生体会到自我价值感, 培养学生能与人建立亲密关系的能力, 帮助学生建立自己的社会支持系统。让教师的关爱一直贯穿、陪伴在他们生命的最宝贵的年少, 使学生因你的关爱而感到幸福。
摘要：教育部修订的《中小学教师职业道德规范》中明确要求“关爱学生”, 这是中小学教师基本的职业道德规范要求。爱学生直接体现着教师对教育事业的热爱。国内关于关爱学生的文献、书籍、期刊有很多。有李春玲主编的《教师职业道德》一书, 有北京理工大学出版社出版的《教师职业道德修养》一书, 浙江师范大学教师教育研究院孙炳海发表的《关爱学生是教师职业道德特殊性要求的集中体现》。
关键词：关爱,伦理,道德
参考文献
[1]卢振东.没有爱就没有教育[J].新课程学习 (上) , 2012, (05) .
[2]朱广兵.禁止在职教师有偿家教的争歧与反思[J].教育科学论坛, 2012, (10) .
[3]祝琳丽.如何与学生建立良好的师生关系[J].内江科技, 2009, (01) .
关键词： 操行评定 小学生 影响 问题策略
中图分类号：G623.2
由于学生自我评价能力低，常常不能正确地看待自己的成绩和问题。更因为受传统的教育观念的影响，一部分成绩好的学生，会觉得自己什么都好；而一部分成绩不好的学生，则会感到自己什么都不行。他们非常需要从老师的评语中来正确地认识自己、观照自己，找到自己努力的方向。所以，语文教师对学生进行操行评定要讲究艺术。
（一）尊重学生的个性特色。
语文教师的操行评定，最忌讳公式化、脸谱化和一般化。可有的语文教师给学生的操行评定，恰恰就落入了俗套，给人以千人一面的感觉。例如有一位小学三年级的语文教师，给他班的两名表现一般的学生所作的操行评定是：
①该生本学期能完成各科作业，尊师守纪，团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是在学习方面有所松懈，望今后努力提高学习成绩，取得更大进步。
②该生在校表现一般，能完成老师布置的各科作业。尊敬师长、团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是学习成绩不理想，望今后能改正自己的不足之处，争取做一名好学生。
这两份鉴定除个别用词有所变动之外，基本看不出它们之间的差异。这类鉴定的特点，是用词抽象空洞，缺乏针对性。因此，这种鉴定也没有多少教育性。失掉了个性的教育，就是一种无力量的教育。缺乏个性的教育，永远不能打动学生的心。
请看，德国古典哲学之集大成者黑格尔的老师给黑格尔的毕业评语：
——健康状况不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不大用功，神学有成绩。虽然尝试讲道不无感情，但看来不是一名优秀的传教士，語言知识丰富，哲学上十分努力。
这份鉴定从黑格尔的体质、性格、表现到擅长与学业。个性鲜明，跃然纸上。这种富有个性的鉴定，就难以从黑格尔身上转抄到别人名下。
产生公式化、脸谱化的操行评定，主要原因是语文教师对于学生缺乏全面的了解，缺乏深刻的认识和研究。其次，也反映出语文教师缺乏教育学、心理学的专业知识，他无法抓住学生的个性心理。所以，评语往往会千人一面，张三的鉴定抄到李四的名下，也未尝不可。操行评定的艺术性，不仅要求评语富有深刻的教育意义，而且还富有鲜明的个性特色。
（二）让评语产生师爱效应
在某地方的一份教育刊物上，曾经刊载过一则学生的评语，看完让人哭笑不得，让人感慨万千。评语的原文是：
——在约束下，有时表现还可以，一旦如果没有约束，那前景是不可想象的。青年人嘛，总要向好的学，凭自己的任性去追求，那所得的当然是与集体相反的。学习上的智力并不蛮差，如果在正路上去学还有进步，可惜的是各方面均不能严格要求自己，“任性”得很，那是可怕的，再不回头，是要吃亏的。
有文章披露：写此评语的语文教师因托该学生家长办一件事，遭到家长的回绝，语文教师对家长有意见，就在给学生的评语中进行报复。这是极不严肃、极不道德的一种行为，有辱于教师尊严，有损于教师形象。这种教师怎么可能写好评语呢？又怎么可能去探求评语育人的艺术效果呢？
（三）作好未来的职业指导。
教师与学生朝夕相处，课内课外与学生的接触也是最多的，对学生最了解，也最有研究。因此，他们对学生的兴趣、爱好、秉赋、特长等发展方向、发展前途最有发言权，根据我国的劳动制度、就业特点以及学校教育对学生职业指导的实践发展和理论研究，学校方面特别是语文教师对学生的就业准备，应该提供一些实实在在的帮助。
脏，困死了，眼皮直打架。不过该写的还是要写写的，呵呵。
二
时间挺快，转眼间，一年了。小屁孩也从18岁到19了，一年有不少的收获吧。
看着你乐此不疲劳的收着短信和电话，我想了半天，还是决定写点东西给你，也算是个生日礼物吧。
先在此祝你生日快乐哈。好好学，好好玩，好好珍惜。
三
你真的是我的特例。我所有的朋友都跟我闹过，或大或小，但你从来没有。是你的性格太好了，还是我变了。后来才发现，其实很多时候是我不对，但是你都没有跟我计较，虽然我比你大很多。
凌晨两三点，楼顶的月光还记得不？我们谈过去，谈现在，谈将来，谈到不得不下去睡觉。真的，找到一个能说心里话的人不容易，四年有一个足矣。
四
从军训开始，523一直就是最热闹的寝室。今天出去的时候别人问我谁过生日，我说是张辰翼，他们都笑着说：哦，他啊，在五楼很出名。呵呵。
很庆幸自己跟你分在了一个寝室，由于你们性格的关系，我们没有其它寝室那样的大小冲突，有时候听见别人在背后抱怨自己的室友怎么怎么样。这时候我就想到，我是多么幸福啊。
五
好了，废话一箩筐，这一年我们走的好好的。还有三年哈，我肯定我们会一路走下去，俺们就是哥俩好胶水，拉都拉不开的。
六
轻轻的翻动着每一个孤独思念的日子，也静静地等待着你生日的到来，就像秋日里企盼收获的心情。在这样特别的日子里，我为你祈祷，也为你祝福：生日快乐。
搅拌生活的纷纷扰扰，装点生活的磕磕绊绊，把幸福涂上温暖的颜色，给快乐一个充分的理由，送上我亲手制作的爱心蛋糕，祝你生日快乐。
愿你的生日布满无限的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想甜蜜，愿你爱的`人幸福快乐，爱你的人健康美满，愿你这一年称心如意!
都说向流星许愿会实现愿望，我就会静静坐在楼顶，看着狮子坐流星雨滑过天边，许下了我最慎重的愿望，祝远方的朋友生日快乐，永远快乐!
岁月如火点亮你青春的笑颜，时光如歌般唱出我衷心的祝愿，当流星划过一道流彩，生日烛光里，烛语快乐平安将记载你生命的流年!生日快乐!
悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有美美的情，美美的情里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有真真的祝福，今天是你的生日，祝你生日快乐，健康长随。
笑容绽放如花，我祝你永远十八，美丽动人给力，事业身体如意，要问我为什么话语如此甜蜜，因为今天是你生日，我想给你我的心意。
愿你如春日天空般妩媚，愿你如夏日天空般明丽，愿你如秋日天空般清爽，愿你如冬日天空般朦胧，在你生日的这一天，祝你拥有甜蜜温馨的又一年。
真诚祝福传递你，愿你开心永如意，生日快乐歌一曲，愿你幸福没问题，每年这天祝福你，望你健康又美丽，幸运永远追随你，生日快乐!
男人长得丑一点不要紧，男人赚得不多，也可原谅，但男人若不愿意承担，那还算什么男人。---亦舒
送你一份超级爱心蛋糕，装满你整个的房间，找来爱心大使为你做生日专题报道，争取为你创一个无敌生日的世界记录，愿你今天拥有最大的快乐和骄傲!
记得著名特级教师魏书生的一个故事。一次开学典礼上,座位不够,他便要求学校领导和教师站着。讲话时,他问学生,在校学习中,你得到的最宝贵的东西是什么?魏书生接着答到:“最宝贵的就是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质。”而后又说,人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你”,那么对方心灵的高山回应便是“我尊重你”。开学典礼结束后看电影,电影开映不久,那些站在过道的领导和老师被学生拉到自己的座位上,让座的同学再找身材小的同学挤着坐,问题就这样解决了。可见长期的教育熏陶,犹如春风化雨,润物无声。能够不教而教,使学生能够自觉进行自我教育,自我反省,促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行为,一种行为习惯,促进学生健康、自由、生动活泼地发展。教师的人格魅力对学生到底有多大的影响力呢?
1、教师的人格魅力对学生学业发展的激励作用
刚上班时,有一位学生曾经这样对我说:“老师,我的语文成绩一直很糟糕,每次习作时,大脑一片空白,什么语言也没有。我本来都想放弃了,可又觉得对不起您的辛苦。可能是我先天就比别人笨一些吧,不知道我还没有没希望?”我当时很诚恳地对他说:“没有问题,语文其实很简单,只要平时多阅读,多积累,多练习语言表达,语文成绩一定会慢慢提高。只要你想学,我一定帮你,高分不敢保证,90分应该不成问题。”学生听了,脸上绽放出欣喜的笑容。
通过与学生对话,让初为人师的我觉得:教师虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈责任心,本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤,是激励学生的一种手段、一种动力,它能有效地利用学生的心理倾向,激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着期望的目标前进。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。
2、教师的人格魅力对学生情感的优化作用
随着教龄的增长,我在教育着同时也在被教育着。学生的言语时刻打动着我、感染着我。比如学生给我夹在作业本里的条子上曾写着:“我喜欢听您讲课,您总是那么自信,我就喜欢您的性格。我自知语文成绩不好,很让您费心,但您放心,我不会放弃,希望有一天会让您露出会心的一笑。您是我见过得最有耐心和爱心的老师,我敬重您。但我看您为了学生的不努力而痛苦,我特想告诉您:为了别人的错误生气,是在用别人的错误惩罚自己。我替同学对您说声:对不起!同时我自己再对您说声:了不起!”
我感动着,我的关爱有了回报,引发了学生的心灵感应,引起了学生的心理感动,使我与学生能进行心与心的交融。学生是有血有肉的情感个体,教师身上体现出来的人格魅力感染了学生,能够引发学生的共鸣,久之,使他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感,迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。而且,更进一步将教师的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则,从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。教师人格魅力的影响,不是用强制的命令,而是通过形象直观的影响,如春雨在潜移默化中不知不觉滋润着学生的心田。
3.教师的人格魅力对学生道德升华的示范作用
青少年学生处于成长时期,可塑性大,模仿力强,这时期,他们需要确立自己的生活坐标,由于教师和学生接触最多,形象具体,其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式,最容易成为学生效法的典范。曾有学生在信中这样给我写道:“握着这细小的笔,我有太多的话想对您说。我觉得自己是一个幸运儿,因为让我在启蒙阶段就遇到了您。虽无理顶撞过您,也没有向您道歉。可事后您依然关心我爱护我,把我的任性化解成了您对孩子一样的容容。谢谢您!我想对您说:不是您不好,是我们太顽皮;您永远不会孤独,因为我们就在您左右;您从不为自己,因为您总觉得我们的将来就在您手里。”
教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格,无疑对作为道德主体的学生具有显著的示范作用,其道德行为和渗透其中的道德观念对学生构成了生动的道德主导因素,使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的具体可感的道德规范来校正自己的道德观念,进而对自己重新设计。在这一活动中,教师的人格是学生行为的具体参照物,这个參照物要求学生对照教师的言行举止进行反思,从而把教师的人格力量内化为自己的行为品质。
一 影响教师期望的因素分析
教师的期望对学生的学习和身心发展有着深刻的作用, 不同的期望, 影响着学生不同的学习目标、不同的努力程度和学生的学习成绩。那么到底是那些因素影响着教师对学生的期望呢?教师不同的期望主要是由于教师对学生片面的认知。
(一) 在教师对学生的学习产生期望时, 会受到很多外部因素的影响:如学生的家庭情况、学生的性格、成绩、礼貌和外表等, 教师会根据这些方面的认知从而产生对学生不同的期望。
(二) 不同的教师对同一学生的期望也会不同, 会受到教师本人的个人素养、性格内涵、经验和社会风气等方面的影响。
(三) 教师的期望还会受到教师、学生与家长间的相互影响而形成对学生的期望。在实际的教学工作中, 还有其他的一些因素会影响到教师对学生的期望, 由于教师的教学压力大、课程多等原因很容易出现对优秀学生的偏爱和对差生的忽视, 从而产生不同的期望, 对优秀生的期望高, 并且用心教学, 给予的提问的机会多同时也更具备耐心, 相反, 对差生期望低, 而且常会有忽视、冷落、怠慢等。
二 教师期望对学生的影响
1.最直接和外在的表现就是对学生成绩的影响
教师在日常的教学活动中对学生的期望和要求较高, 对学生的学习成绩是有帮助的。在同一课堂中, 教师针对不同学生的期望不同, 往往会对不同学生的要求不同、态度不同, 学生在接受到这种信号后, 就会结合自己的情况来解释教师的行为, 最后形成对自己的一种期待, 就会沿着教师的期待发展。教师的期待得到学生的反应和强化, 会更进一步的激发老师对学生更大的期待, 从而调动学生的积极性和充分挖掘学生的潜能。学生的这种表现有反馈给老师, 形成一个良性的循环。当然, 在实际的工作中, 教师的期待可产生积极的影响, 也可产生消极的影响。所以, 当老师对学生的期望较高时, 这个学生就会有较好的成绩, 并且更加乐于去学习;相反, 当老师对学生的期望较低时, 这种消极的影响, 会造成学生的信心的丧失, 学习成绩的不佳。
2.对学生的主体能动性和非智力因素的影响
每一个学生的内心深处都有表现自己, 希望自己被重视和关注的渴望, 在课堂上教师对每一个学生都能给予一个较好的期望, 能调动学生的主体能动性和积极性。教师对不同学生的不同期望, 传达给每一个学生, 进而会影响到学生的自我观念和学习动机。学生自我效能的一个重要来源就是他人对自己的评价和期望, 教师的期望尤为重要。当学生感受到教师的高期望时就会使自己信心大增, 激励和调动他们内在的主体能动性, 为将来而努力奋斗。在学习的过程中, 学生的非智力因素也起到至关重要的作用, 首先是心态, 一个积极的心态是学生去解决问题的动力。其次, 在学习的过程中需要坚强的意志品质, 这是克服困难、完成各种任务的重要条件。再次就是情感, 在解决越困难的问题时, 付出的努力就越大, 相对来说情感就越强烈。当教师的期望较高时, 学生的非智力因素就会被调动起来对学习的促进作用就越大。
3.对学生人生态的影响
教师对学生的期望, 使学生产生自我预期, 沿着老师的期望去发展, 使学生主动的面对学习中的问题, 为改善自己的现状而主动的去获取知识和提高能力, 从而形成一种积极的生存方式和学习态度。教师的期望最终使学生主动面对学习中的实际问题, 为改善人生而去学习和锻炼自己, 它可使学生不满足对已有知识的吸取, 激发学生的求知欲和创新能力, 这会形成学生以后面对问题的一个思维态势, 使学生形成积极的人生态度, 更好的适应未来。
教师的期望不仅对学生的学习成绩、其他的一些非智力因素、学习态度和人生态度有直接的影响, 而且会影响家长和同学的期望, 最终会形成一个学生生活环境的期望氛围 (荣誉文化) 。当这种期望是较高的和积极的, 对学生的成长和学习是有益的, 相反, 这种期望氛围是较低的, 对学生的成长是有害的。所以, 在日常的教学活动中, 作为一名优秀的教师, 要善于观察学生发现每个学生身上的长处, 并给予合理的期望, 充分发挥教师期望效应有益的一面, 促进学生健康的成长和发展。
参考文献
[1]汪波, 王爱玲.教师期待效应的理论和实践意义, 教育理论与实践[J]1999, 2
[2]丁蕙, 屠国元.教师期望效应理论研究及对教育的启示, 教育评论[J]2006, 1
[3]王蕾.教师期望效应最优化的策略[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 1999, (4) :12-16.
今天既是爷爷的生日，也是我们老夏家四世同堂的第一天，更是我们这辈人肩负起承上启下关键作用的历史性时刻的开始，是个非常值得庆祝和纪念的一天。这也是我今天第一个发言的最主要原因。作为夏氏族谱上第10代长孙，已接近而立之年的我，应该学习父辈勤奋工作、踏实做人的优点，正像当年我步入大学之际，爷爷在祝词中写的“要以夏家‘勤、苦’的传统家风为本”那句话一样，努力工作，认真培养好下一代，争取为弟弟们做一个还算满意的表率。同时也希望我儿子能够成为夏氏族谱上第11代，景子辈最杰出的一员。
一直以来由于学业和工作上的缘故，很少能够为爷爷祝寿，思想意识里对长辈过生日这方面也很淡漠。也许真是只有失去了才知道珍惜的缘故，我忽然感觉每一次家庭聚会大家都能够其乐融融的在一起吃饭是一件非常幸福而令人感动的事情，更是我们这个大家庭蒸蒸日上，家庭成员努力向前的凝聚力所在。我希望，我努力参加以后的每一次家庭聚会，因为这里是温暖的港湾，这里是力量的源泉。
感谢祖辈和父辈为我们营造如此好的家庭氛围，我们这代人不会辜负你们对我们的期望。
2. 人生苦短，别对自己吝啬一句祝福，对着天空大喊：祝我生日快乐!
3. 亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，记得要常常仰望天空，记住仰望天空的时候也要看看脚下。
4. 人生就是这样快乐也好痛苦也罢富裕也好贫穷也罢反正是一天一天的过下去，不要在乎太多的得与失，也不要把幸福和快乐的标准定的那么高，这样就觉得幸福和快乐其实很简单。
5. 回望过去我这一路走过的足迹，有的欢乐，有的伤痛，有的无奈，有的舍弃，有的甚至踉踉跄跄，跌跌撞撞，但无论怎样，总算是有惊无险的走过来了。
6. 爱情到底范了什么错误，如果你现在还在我身边，那么我们现在或许真的很快乐。祝自己生日快乐!
7. 祝福自己永远幸福!祝福家人健康，平安幸福!
8. 祝福自己保持一个良好的心态，虽然生活是在平平淡淡，简简单单中度过，但是幸福就在这点点滴滴中。
9. 时光匆匆，不经意间年轮的脚步刻写了岁月的痕迹。在这金秋的季节里，迎来了我的四十九岁生日!
10. 收到了亲人朋友的礼物很开心，喜悦之情冉冉升起，心情要变得如此美丽!谢谢亲人朋友的祝福!
11. 年年生日来而复去，留下永久的快乐回忆。愿今天的每时每刻都充满明媚，似阳光普照鲜花绽放!人生苦短，别对自己吝啬一句祝福，对着天空大喊：祝我生日快乐!
12. 以后就算我再忙，我都要记得想你们!记得传递给你们我衷心的祝福!
13. 又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给我成功的一年，祝我生日快乐!
14. 亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，记得要常常仰望天空，记住仰望天空的时候也要看看脚下。
15. 自己的生日同样祝福自己的亲人有生的日子天天快乐!祝福所有的朋友们分享我的快乐，永远也快乐!
16. 送上一份生日礼物，它是我内心深处的是生日祝福，祝我生日快乐，岁岁平安!
17. 今天是我的生日，在这里祝自己生日快乐。谢谢那些关心我的兄弟姐妹们，只想对你们说：“我的世界有你们真好”
18. 这个世界上不用努力，能得到的只有自己的年龄。时间过的真快!一年的生日又快到了，提前祝自己生日快乐。
19. 如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。祝自己生日快乐!
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