制度是单位开展日常工作的准绳,完善、有效的制度有利于建立健全内部控制体系,助力单位长远发展。以下是小编整理的关于《电子天平室管理制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。
基于电子设计竞赛下的实训室建设与管理
一 电子设计竞赛的意义
全国大学生电子设计竞赛是面向全国电子类专业大学生的课外科技竞赛活动，具有较高的权威性和很大的影响力。电子设计竞赛不仅是对学生理论知识的考核，更是对学生动手操作能力、创新能力和团队协作能力的综合检验。竞赛通常要求参赛学生在规定的时间内完成资料的搜集、方案的设计与论证、元器件的选择、产品的制作与调试、技术文件的撰写以及答辩等环节，比赛难度大，时间紧，对参赛选手能力要求非常高，并且赛题一般涵盖内容广、理论技术新、系统综合性强。电子设计竞赛促进了高校电子类课程的理论与实训教学改革[1]，同时也进一步推动了高校实训室建设。
经过赛前培训和竞赛锻炼的学生，其理论知识得到了巩固，学习兴趣得到了培养，系统设计与创新能力得到了很大提高。无论获奖与否，参加过电子设计培训与竞赛的学生，在系统设计、方案论证、产品制作、合作精神与创新能力等方面都有了明显提高，在毕业设计过程中受到老师的青睐，在实际工作中，表现出较好的独立性、创新精神、协作能力与竞争意识，得到社会及用人单位一致的肯定和好评，增加了就业能力[2]。
二 加强实训室建设的重要意义
高校的教学包括理论教学与实践教学，而实践教学对培养学生的操作技能、创新精神和实际工作能力等方面起着至关重要的作用。
科学实验是人类的基本实践活动，它是产生科学理论的基础。高校实训室是传播科学知识、进行教学实习、开展科学研究等方面的重要基地。实训室的重要性再强调也不过分。一流的大学必须要有一流的学科，一流的学科必须要建设一流的实训室，这些日益成为高校教师的共识。加强高校实训室建设，不仅对于当前创新型人才培养具有积极的意义，而且对于高校专业的自身发展有着重要的推动作用。
当今社会要求大学生不仅要有扎实的专业知识，还应具有较宽的知识面、较强的实践动手能力和创新意识。为了培养大量适应社会要求的复合型、创新性人才，我国各高校已开始全面推进素质教育，注重对学生实践能力和创新精神的培养。实践证明，实践教学具有理论学习不可替代的教育作用，为了提高学生的专业应用技能和社会适应能力，必须建立相关的实训场所，以训练学生的专业实践能力，缩短学生从学校到社会的对接过程。通过电子设计竞赛培养出的人才更能适应社会对人才的要求。
三 电子设计竞赛与实训室建设的关系
实践教学是高校教学环节中的重要一环，它不仅能验证学生所学的理论知识，更重要的是培养学生的操作技能，根据所学知识分析实际问题和解决实际问题，使学生初步具有工程设计与制作的能力。实训室在培养学生操作技能、制作能力方面起到了至关重要的作用。电子设计竞赛要求学生根据实际问题进行设计、制作与调试，这不仅要求学生必须掌握一定的理论知识，同时也要求学生具有较强的综合设计、制作与创新能力。现代化的实训室能激发学生学习的兴趣，更好地培养学生操作技能和创新意识，为学生的电子设计与制作提供良好的实训场所，使同学们的设计与制作由立意、构想乃至化为现实提供条件，并逐步使电子设计竞赛的水平不断得以提高。电子设计竞赛通常大量采用新器件、新技术、新设备，这就迫切需要不断加强相关实训室的建设。反过来，不断充实和发展实训室，不仅能保障电子设计竞赛有效的进行，而且可以为相关课程的实践操作提供强有力的保障。
四 加强实训室建设与管理
既然实训室的作用如此重要，那么应该从哪些方面着重加强实训室的建设与管理呢?具体而言，需从以下几方面进行。
1 争取学校领导的高度重视，大力加强实训室的投入
现代科学技术飞速发展，电子技术的发展日新月异，集成电路不断替代分立元件电路，同时集成电路的集成度也越来越高，规模也越来越大，使电子电路的检测技术不断地向前发展。学生只有了解了新器件的功能，新器件的典型应用电路，掌握了新的检测手段，才能在电子设计竞赛和今后的工作中运用自如。电子设计竞赛在很大程度上可以用来衡量高校理论与实践教学的效果，同时可以在不同程度上提高一个学校的知名度。为此，学校领导应高度重视电子设计竞赛工作，要把它作为一项重要的工作来抓，并指派专人负责，不断加大实训室的投入，及时更新元器件，增加现代化的仪器设备。只有这样，才能满足电子设计竞赛的要求，也才能满足现代企业对技术技能型人才的需求。
2 加强电子基础实训室的建设
电子基础实训室主要完成验证性实验，促使学生加深对科学理论的理解，重在培养学生的基本操作技能，熟练掌握常用仪器设备的使用方法、常用电子元器件的选择与检测方法、电子电路中常用的测量技术、电子电路的正确安装及常见故障的检修方法。同时，可以让学生掌握实验报告的正确撰写方法，可以培养学生实验的科学态度和良好的操作习惯，为学生进入更高层次的综合性科学实验打下坚实的基础，为此，必须加强电子基础实训室的建设。
3 建立现代电子制作实训室
为了培养学生的综合设计与制作能力，需要建立现代化的电子制作实训室。在电子制作实训室中必须配备一定数量的计算机、电路板制作设备、数字存储示波器、信号源、无线电综合测试仪等，通过培训使学生熟练掌握电路板制作软件的正确使用和电子设计与制作的基本方法和基本的操作技能，以便参赛学生在电子设计竞赛过程中能得心应手。
4 建设高性能的单片机实训室
电子设计竞赛具有很强的综合性，其控制、计算、显示等电路比较复杂，单片机在电子设计中起着非常重要的作用，因此必须建设高性能的单片机实训室，使学生掌握单片机的性能、控制原理与基本的操作技能，并在单片机实训室中配置一定数量的编程器和可编程器件，使学生初步具有利用单片机进行电子工程设计开发的能力。
5 建立现代电子综合实训室
现代社会是信息的时代，电子技术、计算机技术、网络技术正飞速向前发展并渗透到了各个领域，从而改变了传统的实验方法，应用先进的软件将计算机技术与电子技术结合起来，在电子技术实践中引入EDA技术。EDA技术是吸收了多学科最新成果而形成的一门新技术，它已成为电子工程设计的重要手段。采用EWB软件对电路仿真，通过虚拟的电子元器件、虚拟的仪器仪表、利用计算机模拟的各种电路进行设计与调试，充分发挥学生的潜能，培养学生的自学能力，创新能力和综合分析与设计能力。
电子设计竞赛所需的知识面广，需要运用多学科知识，客观要求需建立现代电子综合实训室。同时电子综合设计是电子类专业的综合性实践教学环节，学生综合运用电子技术、计算机技术、EDA技术，针对实用的电子系统课题，进行理论设计、逻辑分析、仿真分析、模拟分析并设计出实际电路，利用单片机开发装置、示波器、信号源、布线板和可编程器件等仪器设备，自主完成实际制作和系统调试，最后提出样机和理论设计报告[3]。这一过程与电子设计竞赛相似，为学生参加电子设计竞赛提供了良好的实训场地。
6 加强实训室管理和实训教师的培养
现代化的实训室必须实行科学的管理，建立健全的规章制度，做到上下协调，统一管理，才能使实训室为教学、科研及电子设计竞赛等诸多方面发挥更大的效益。为了更好地培养学生的创新能力、电子设计与制作能力和提高实训技能，满足电子设计竞赛的要求，实训室应实行全方位的开放式教学，即实训室时间、实训内容、图书资料、元器件、普通仪器设备对学生开放，这不仅加大了实训室管理的难度，同时也对实训技术人员提出了更高的要求。要管理好、使用好、维护好各类实训设备，必须有计划、有步骤地选派实训技术人员外出进修学习，使实训室技术人员掌握先进的实训技能、实训室管理方法，提高实训技术人员的整体素质。在管理上还可以利用学生的人才优势，让优秀的学生参与实训室管理与仪器设备的维护工作，使学生成为实训室的主人。电子设计竞赛的内容涉及电路分析、模拟电路、数字电路、通信技术、电子制版、单片机、可编程逻辑器件、电子工艺等多学科知识，要求参加电子设计竞赛的辅导老师知识面要广，实践经验丰富，为此参加电子设计竞赛的辅导老师也应定期参加相应的培训学习，掌握现代化仪器设备的使用方法，学习先进的检测技术，新器件的使用等，以便更好地辅导学生参加电子设计竞赛。
总之，现代电子技术的发展日新月异，新器件、新技术、新应用层出不穷，实训室建设与管理是一项复杂的系统工程，它是电子设计竞赛的实践保证，而电子设计竞赛能不断促进实训室的建设与管理，两者互为联系，相互促进。因此，我们要借电子设计竞赛这股东风，逐步建设一批现代化的实训室，并加强其管理，既为电子设计竞赛服务，同时也为相关课程的实践教学、科学研究提供良好的实践平台。
参考文献
[1]侯晓云.电子设计竞赛促进实践教学改革[J]. 衡水学院学报，2014，2(1)：82.
[2]张瑞东，赵学余.加强学科竞赛队伍建设提高综合教学水平[J].实验室研究与探索，2010，29(10)：169-172.
[3]张玲，何伟，甘平，电子技术类课程引入EDA技术的研究[J].重庆大学学报(社会科学版)，2002，8(6)：135-136.
作者：汪涛
摘要：随着计算机网络技术在全球的不断扩张，目前人们的生活当中已经离不开网络信息技术的运用。许多高校之间为了培养出更高素质的综合人才，充分的将网络信息技术与教育方式所结合拓展高校的教学理念。电子商务专业在课堂当中，除了去学习基本的理论知识外，还要展开相关的实践学习调查。而有关实训室的内容，在电子商务专业当中占有非常大的比例。目前仍然有许多管理问题阻碍着其发展，对学生实训学习的开展造成了一定影响，降低了电子商务专业的教学质量。因此，本文对于这一现象展开了积极的探讨，分析了当前电子商务专业实训室建设过程当中所存在的问题以及有效改革措施。
关键词：实训室;电子商务;大数据时代
引言：在当前的时代发展环境下，电子商务专业的教学离不开实践的运用。学生要学会在实训室和课堂之间进行往返。将更多的精力放到实训室当中，去检验自身的学习成果。当今电子商务专业实训室管理问题中，还有着许多未解决的问题，阻碍了学生的学习有效开展。因此及时的对电子商务专业实训是采取更科学化的管理是十分有必要的。为了更好的能与当前时代的发展主题所契合。创新和网上管理理念可以帮助到学校培养更高素质的人才。
一、电子商务专业实训过程中所存在的问题
（一）实训室的总量和实训设备达不到学生的学习需求
随着时代不断的在更新和发展。人们的经济生活水平也得到有效提高。各院校之间已经陆续建立了属于自己的电子商务实训室。而校方也将更多的精力投入到了硬件设施的准备工作中。但对于所涉及到的教学内容和相关课程安排却不足，不同的教学内容所需要具备的实训场地要求也不同，为了更好的满足学生的学习需求。需要对实训场地加大资金投入。确保每个实训学生能在实训过程当中获得相应的工具设备，这也是当前最为需要解决的问题之一。
（二）实训耗材难以把控
当前许多院校之间对于电子商务专业的教学，还是采取以往的传统教学手段。或者说更加注重理论阶段的学习。在课堂当中，先对学生讲述专业的学识理论，然后通过实践操作去检测自己的学习成果。学生也是根据教师的教学手法，熟记教师在课程当中所讲的每一个环节，然后就开始自己操作进行实训练习。这样的教学方式，缺乏有效的沉淀，学生一时难以接受，没有时间巩固所学的知识。学生在实际操作的过程当中。对于专业技能掌握不到位。时常会出现一些失误判断和错误举动。更严重的地方甚至会破坏实验设备对他人安全造成威胁。因此，教师需要合理的去把控教学环节当中的每一个流程。让学生了解实训只程当中所需要注意的各方面问题。培养学生的职业基本操守。不仅能有效地提高学生的职业综合素养。同样也能进一步去避免视讯设备出现更大的损耗。
二、大数据时代背景下电子商务专业实训室创新的有效措施
（一）运用3D虚拟技术，提升管理手段
电商务专业实训室的创新，需要站在传统实训室建设观念的基础上，去引进更多的新思想，新理念。加大对于网络信息技术的合理运用。在教学过程当中，不管是理论教学，还是实践操作都应该去引进3D虚拟仿真软件，来于课堂教学进行结合。由于3D技术具有更加立体和形象的表达观念，对于那些比较抽象的知识概念，可以进行适当转化。具有更强的互动感，也能反映出电子商务类零件故障等问题，给学生一个更直观的参考感受。这样的创新理念，可以让学生更好的让学生完善自己的教训，不断的让学生完善自身的学习手段。丰富个人的专业素养。也能更好的体现专业实训室创新的意义。同样为院校节省了许多不必要的财力和物力支出。节省更多的资金成本来投入到专业实训室的管理和建设当中。
（二）改革围绕实训内容来开展
实训室的管理改革与创新应该围绕硬件，软件以及后期维护等多个角度来开展，确保自身的管理思路不出现太大偏差。实训室管理的建设应该更多的与网络技术进行结合。基于大数据时代背景下。借助信息技术来完善自身的管理手段。提升专业实验室的价值意义。实验室的教学内容必须围绕电子商务专业来进行开展。确保每一个专业知识点都能得到有效覆盖，拥有更多的食物操作机会来去检验教学环节当中的每一个知识点。
（三）加强与企业之间的合作联系，为实验室建设提供技术动力
大数据时代下，应该更全面的去结合网络来开展实验室的管理和创新工作。通过开展校企合作的方式，借助专业实训室的平台。将其打造成一个培养高素质人才的新基地。充分的去强化学校对外合作交流的基础实力。通过一系列的专业实践以及行业培训来强化内部人员的综合素养。对于实训室管理人员应该定期的去展开进修培训。包含技能提升的培训。强化个人管理意识。其次就是加强管理人员的职业素养。让对方能有一个更具发展性的眼光。通过对大数据的合理分析与运用，来更好地让自身发展與时代轨迹联系起来。在具备了极强的专业素养后，通过网络教学的方式来开展各种竞，丰富校企丰富校企合作的更多可能性专业实训室。
（四）量身定制，个性配备后台灵活
充分的去结合科技技术，运用模拟仿真实训板块来开展教学活动，根据学生的实际情况和发展需求，来制定相应的教学运用模块。分层技术运用是仿真实训模块的有效作用之一，其所关乎到的系统后台非常丰富，操作性也相当灵活。授课教师可以根据教学内容和实训目的，来设置不同种类的电子商务模拟教学配件。彰显其价值所在。突出其极具个性化的教学理念。更好地为实训室平台所工作。
结束语
综上所述，电子商务专业实训室的改革问题需要结合时代的发展背景。充分的去利用信息技术，通过对于大数据的分析来掌握更好的技术理论。对于院校内部的管理人员来说，要强化其专业素养，通过一系列科学的培训，来强化个人专业意识。为学校建设电子商务实训室提供实践价值动力，充分的去利用有限资源。将其打造成一个极具个性化的实训室。为社会提供更多的高素质专业人才。
参考文献：
[1]李旭穗.破解职业院校经管类专业校企合作瓶颈的思考与实践[J].职教论坛.2013（24）.
[2]厉敏萍，戴春芳.对经管类专业实践教学改革的探讨[J].教育探索.2013（11）.
[3]朱闻亚.基于“专业-就业-创业”的电子商务专业实践教学体系研究[J].中国高教研究，2012（02）.
作者：朱波
摘 要：电工电子开放型实训室是工科类高职院校电工电子实训室建设的一个趋势，电工电子实训室进行开放管理是为了更好地培养学生电工电子的学习兴趣，更好地提高学生的动手操作能力和创新精神。本文探讨了高职院校电工电子实训室存在的问题，建设开放型电工电子实训室的必要性、常见类型及管理模式，对提高学生的动手能力和创新精神，提高电工电子实训室仪器和设备的利用率，更大限度发挥实训室的效能有一定的意义。
关键词：电工电子;开放式管理;探讨
高职院校大部分学生理论基础差，学习《电工电子技术基础》这门课程对他们来讲很难，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这是理工类高职院校面临的一个问题。21世纪高职院人才培养目标是培养高素质技能型人才，这一培养目标决定了高职院校培养的学生要具有更强的实践动手能力和创新精神，从而决定了高职院校电工电子实训室在教学过程中具有不可替代的作用。怎样最大限度地发挥电工电子实训室的功效，提高学生学习《电工电子技术基础》的兴趣和积极性，满足学生的需要，将原来封闭式的实训室办为开放型实训室是摆在每个高职院工科类专业教育者面需深入思考的问题。
当前高职院校的电工电子实训还不能实现教育与产业的无缝链接，其中很重要的原因是高职院电工电子类实训室没有实行开放式管理。
一、高职院校电工电子实训室存在的问题
1.实验室建设投入不够，造成设备落后跟不上现场的需要;
2.传统的实验教学方法已不能适应现场对高素质的应用型技术人才的要求;
高职教育旨在培训高素质的应用型技术人才，重视学生的实践教学，目前高职院的重理论轻实验的教学模式多数并未能改变，依然采用老师先讲，学生再去做的传统模式。
3.单一、规定的实验室开放时间造成学生不能随时去做实验，不能激发学生的动手能力;
二、建设开放型电工电子实训室的必要性
高职院校学生大部分理论基础较差，对于电工电子理论学生缺乏兴趣，如何提高学生的学习兴趣?如果在教室一味的讲解理论，这样提不起学生的求知欲望，但到实训室去做验证理论的实践，他们大部分兴致要高一些，如果让他们能多去实验室实践，这样能提高他们学习电工电子的兴趣，而传统的实训课一般是由实训课老师手把手教，学生再重复操作一遍，这样以来学生就不用思考实训的原理，从而处于被动做实训的状态，而且一般高职院校电工电子实训课课时也不多，这样提不起学生的学习兴趣并限制了培养和提高学生的创新能力。而开放型实训室能把实训室资源最大限度地发挥出来，学生能合理安排自己的实训时间进入实训室对实训室内的仪表、仪器、设备的原理进行自主学习，并进行反复操作，这样学生能熟练掌握一些基本的电工电子仪表(如万用表)及设备的使用，他们把平时在课堂上学的原理拿到实训室里来验证，这样更容易使学生理解和掌握，从而激发了学生学习电工电子技术的兴趣，并在实训过程中锻炼了他们独立思考和团队协作精神及发现问题、分析问题和解决问题的能力。从而改变学生毕业走上岗位出现的动手能力差的现状，由此可见建设开放型电工电子实训室是理工类高职院电工电子实训室建设的趋势。
三、开放型电工电子实训室的类型及管理模式
(1)预约型实训室
预约型实训室就是实训室管理员在线通过计算机网络来管理实训室，学生先在线了解实训室的空闲情况然后根据自己的专业、喜好及特长并在线选择自己的实训项目。这种开放型实训室既能减轻实训室管理员的工作负担同时也方便了学生并提高了学生的学习兴趣。
(2)科研探索型
教师根据科研课题，带领科研组的学生进入实训室，由实训室提供场所、设备，这样学生的思维不仅仅限于课堂和书本，可以大胆想像，大胆试验，变以往的被动为主动，结合生产、生活实际设计一些科研课题。这样会激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的探索性和创造能力。该类实训室实行统一管理，指定教师进行指导，实训室由实训室管理人员负责管理，分工明确，从而保证实训时间、实训设备、实训内容、实训室管理全面开放。
(3)服务社会型
将电工电子实训室面向社会开放，实行有偿服务，实现电工电子实训资源共享，从而避免了设备的闲置和重复购置，这样既方便社会人员的学习又能增加学校的收入用于实训室的建设。比如，在维修电工职业资格证的认证考试和电工岗前培训等方面充分发挥电工电子实训室的优势均可得到很好的效果。
(4)学生管理型
把一些基础性实训室的管理权下放给品学兼优的高年级学生管理，这样使学生在没有老师的情况下更能大胆尝试，没有约束从而激发了学生对电工电子的学习兴趣。
四、开放型实训室管理模式
开放型实训室实行学学校统一管理，安排实训教师进行指导，实训室由实训室管理人员负责管理，并可选一些品学兼优的学生协助管理，分工明确，保证实训时间、实训设备、实训内容、实训室管理全面开放。
由上可知，电工电子实训室应根据其自身的特点，充分利用自己的优势进行全面开放，电工电子开放型实训室的形式不仅仅局限于传统的管理模式，应形式多样，为学生提供一个开放性的实践锻炼场所，使更多的学生有更多的时间和机会进入实训室。实训室的开放既不能限制实训内容，也不限制实训时间、次数，尽可能满足不同层次、不同基础学生的需求，学生会很感兴趣，从而提高了学生学习电工电子的兴趣。同时也培养了学生与实训室的感情，他们会站在学校的角度爱惜实训设备、仪器，从而培养了责任心和良好的素质，为他们以后走上工作岗位奠定了基础。
参考文献：
[1]龚花兰.高职开放型计算机实验室统筹管理模式探讨[J].中国现代教育，2010(11).
[2]康莹.开放型实验室管理模式的研究与实践[J].实验室研究与探索，2011(10).
(作者单位：湖南高速铁路职业技术学院)
作者：徐志刚
1. 天平室须保持地面、桌面清洁，门窗不得随意打开。
天平不得紧靠热源，不得受强光辐射，保证天平在允许的温湿度范围使用。 2.
3. 任何人不得在天平室内做与工作无关的事，使用天平称量需配戴细布手套。
4. 化验人员只能带入干燥的玻璃器皿、记录纸、笔、相关样品和药品，不得将湿器皿、污染性物品、食品带入天平室。 5. 称量固体药品应准备好称量瓶，按照称量要求称量，称量瓶、药匙须保持绝对干燥，药匙用后及时擦净。
6. 称量过程中，应严格防止将药品和样品遗洒在天平台上和天平内，如不慎遗洒应立即清扫干净。
7. 天平和干燥器内的干燥剂应定期更换保证有效。
使用天平时应在《天平使用记录》上认真记录天平运行状况。 8.
1.分析天平是进行准确称量的精密仪器，为了保证称量结果的准确度，保护分析天平不受损坏，必须正确地使用分析天平。
2.学生在使用分析天平前，必须认真阅读有关教材和实验指导书，明确分析天平的结构和称量原理，严格按照操作规程进行称量。
3.学生必须在实验教师的带领下进入分析天平室，按实验室的安排固定使用分析天平，不得随意调换。称量时要认真听从教师的讲解和指导。
4.不得在分析天平室高声喧哗，不得做与本次实验无关的事情。
5.要注意维护室内的清洁卫生，室内不得吸烟和随地吐痰，不得乱丢纸屑和杂物。每班学生称量实验结束，要安排一次卫生扫除，进行卫生扫除时不得造成尘土飞扬。
6.称量结束，要关闭天平，取下被称量物体和砝码，切断电源，关闭天平箱门，清洁台面，罩上天平罩。对分析天平的工作状况都要记在特设的记录本上备查，并签名和注明使用时间，由指导教师负责督促完成并经指导教师检查后方可离开。
7.在每次称量实验完成后，由实验指导老师向实验室签字(指实验名称、实验专业班级学生及人数)、并作好仪器使用记录，经实验室认可后实验结束。
8.实验指导教师每学期应向实验室申报使用实验室具体仪器的专业班级人数，由实验室协调安排使用的仪器及时间。
9.教师临时使用仪器需要提前两天向实验室预约，由实验室协调安排确定使用时间。
10.学生实验中任何有关实验安全问题，皆可询问实验指导老师。发生事故，必须立即报告，及时处理。学生仪器使用及实验课期间，安全责任由指导教师负责。
一、电子商务实训室是学校教学科研实验实训场地，进入实训室人员应认真执行学校有关实训室的安全、防火等规章制度，为保证大家有一个安静、卫生、宽松的上机环境，任何人必须严格遵守实训室管理制度。
二、进入实训室的一切人员，必须严格遵守纪律，做到文明、肃静、整洁，保持良好的环境和秩序，做到文明上机。不得大声喧哗、四处走动，不得在实训室内吃喝食物、乱扔杂物，严禁随地吐痰，严禁穿拖鞋、穿背心进入实训室。
三、实训前必须认真准备实训内容，预习实训指导书，明确实训目的和注意事项，下机后要及时完成和上交实验(实训)报告。
四、未经实训室管理人员许可，严禁随意移动机房设备;严禁无故拨动机房电器开关;严禁频繁开关计算机、显示器、稳压电源及USB等有源设备;若因此造成设备损坏的，要按学院有关规定赔偿损失。
五、实训时未经许可，不得擅自修改系统配置，删改系统文件，更改CMOS设置;不准自设开机口令;严禁编写、复制或传播计算机病毒;严禁格式化硬盘;严禁使用劣质和有严重物理缺陷的存储设备;严禁恶意击打键盘;严禁私接计算机外部设备。
六、实训设施属于共有财产，任何人都应保护，不得破坏。严禁在电脑桌、墙壁上等乱写乱刻乱画。
七、实训室必须成为提高学生思想政治素质和文化素养的阵地，使用计算机和互联网上资源者应自觉遵守国家、ISP和计算机网络管理中心的有关法律和管理规定，严禁浏览、下载、传播、制作、打印淫秽、反动等不健康信息。如有违反此规定，一经发现送交有关部门依法查处。
信息工程学院
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全常识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训中心要做好设备及工、量具的的日常维护、保养和管理，保持设备的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、进入实训室必须穿工作服，上衣必须合上衣扣。长头发应戴工作帽，将长发塞入帽子里。禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。
七、实验开始前，检查相关设备、仪器、材料是否齐全、正确。 八.在实训过程中发现仪器、设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告指导教师处理。
九、示波器不准频繁开、关电源开关，一次关机后应等3分钟才能再开机。
十、线路连接完毕或更改线路连接时，需经指导老师检查无误后，方能接通电源进行实验。
十一、禁止拆卸实验仪器、设备，以免损坏或发生安全事故。
十二、实训教学中，严格的按照仪器操作规程，正确操作仪器、量具，学生不听从指导而损坏教学设备、量具时，均应等价赔偿，屡教不改的上报学校处理。
十三、实训设备、量具及加工完成的工件，未经允许不得随意拿出室外。
十四、凡进入实训室中心的学生，必须服从指导老师安排，否则取消实训资格，并按旷课处理。
十五、指导老师做好损耗材料零件登记，做到账物相符。
十六、实训操作结束后，切断自己位置上所有仪器设备的电源，整理设备仪器，统一放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
十七、离开实训室时，需做到：关门、关窗、关水、关灯、断电，做好安全防范。
濉溪职教中心
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全常识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训中心要做好设备及工、量具的的日常维护、保养和管理，保持设备的良好技术状态。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、进入实训室必须穿工作服，上衣必须合上衣扣。长头发应戴工作帽，将长发塞入帽子里。禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。
七、实验开始前，检查相关设备、仪器、材料是否齐全、正确。
八.在实训过程中发现仪器、设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告指导教师处理。
九、示波器不准频繁开、关电源开关，一次关机后应等3分钟才能再开机。
十、线路连接完毕或更改线路连接时，需经指导老师检查无误后，方能接通电源进行实验。
十一、禁止拆卸实验仪器、设备，以免损坏或发生安全事故。
十二、实训教学中，严格的按照仪器操作规程，正确操作仪器、量具，学生不听从指导而损坏教学设备、量具时，均应等价赔偿，屡教不改的上报学校处理。
十三、实训设备、量具及加工完成的工件，未经允许不得随意拿出室外。
十四、凡进入实训室中心的学生，必须服从指导老师安排，否则取消实训资格，并按旷课处理。
十五、指导老师做好损耗材料零件登记，做到账物相符。
十六、实训操作结束后，切断自己位置上所有仪器设备的电源，整理设备仪器，统一放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
十七、离开实训室时，需做到：关门、关窗、关水、关灯、断电，做好安全防范。
濉溪县职教中心实训处
二零一二年四月
XX学校电工电子实验室管理规则
一、实习人员管理：
1.未经管理人员同意不得擅自进入实验室。
2.严禁穿拖鞋、背心，不得在室内乱涂、乱丢、乱吐，不得大声喧哗、打闹。
3.学生在实验中，要认真做好实验数据记录，中途不得无故离开，若有
特殊情况，应向指导教师说明后才可离开。
4.未经管理人员允许，实验室内的仪器、仪表、工具不准随意挪动位置，不准私自拿出本实验室外。
5.有问题可向指导教师举手示意。不得随意私自更改实验内容，如果不
听指挥或违规操作而损坏设备者，负赔偿责任。
6.实验结束后，学生应做好仪器设备、连接线的归位工作。搞好卫生，切断电源，关好窗门。
7.指导老师要按要求填写相关的教学管理表格。
二、仪器设备管理办法
一、为了加强我校实验室的建设和管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本办法。
二、我校实验室(包括各种操作、训练室、实习基地)，均隶属于学校或依托学校管理，从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。
三、实验仪器设备的购置，要根据学校学科发展规划、专业设置、教学实习的需要及财务的可能，教研组提出购置仪器设备计划。由教务处汇总，编制仪器设备申请计划，提请主管校长批准后执行。
四、仪器设备的统计资料，是制定计划的依据，报帐填写设备验收单时按要求认真填写。单价大于5万元以上的设备，要认真填写“大型精密仪器管理卡”，实现仪器设备的现代化管理。
五、仪器设备的管理和使用，实验室要实行岗位责任制。对大型精密、贵重仪器设备要制定操作规程和保养制度。
六、精密、贵重仪器和大型设备，必须选派业务能力较强的工程师和实验技术人员负责管理和指导使用。建立使用技术档案，从购置报告到报废处理过程中的管
理、使用、维护、检修的记录和有关文件资料，应成为设备管理和使用的技术依据。
七、实验室建设组责任教师组织有关实验技术人员，根据仪器设备性能特点和使用情况，进行经济和技术状况分析，做到对设备的合理使用，适时更新。精度和性能下降的可降级使用或调往其它单位。
八、要避免仪器设备的积压和浪费。对长期没投人使用的仪器设备，查明原因，报教务处设备科处理。对有积压和浪费的，要追查责任，进行处理。
九、仪器设备属国家的财产，对资产的有偿调拨、处理等收入，统一由学校财务部门办理收款手续。
三、低值耐用品管理办法
一、为了贯彻勤俭办学的方针，加强校内教学、科研实验对所用低值品的科学管理及妥善使用，防止积压浪费。特制定如下条例。
二、凡不够固定资产标准(价格在500元以下)又不属于材料和易耗品范围的用具设备，如低值仪器仪表、工具量具、科教器具、文件用品等，均归类为低值品。
三、实验室建设组责任教师根据需要和实验经费的可能提出低值品的购置计划。报主管实验室工作的校领导批准，由仪器设备专职或兼职管理员汇总上报教务科。
四、低值品的领用和购置，其领用单和验收单均按经费管理使用权限，由负责人签字方能领取和报帐。
五、实验室一般不设库房，对常用或专用的低值品可限量备用。备用的低值品应有专人负责保管，设立明细帐和领用登记薄，加强低值品的管理。
六、实验室要健全低值品的领用、发放、调拨、借出等手续。保持帐、物、卡相符。如有损坏或丢失，及时查清原因，报设备科执行赔偿制度。
四、大型精密仪器设备使用管理办法
为了加强对精密贵重仪器和大型设备(以下简称大型精密设备)的管理，充分发挥大型精密仪器设备的效能，更好地为教学实习服务，结合我校实际，特制定本细则。
1.大型精密仪器设备的范围：
①国家教委规定的23种大型精密仪器设备;
②单价在5000。元以上(含50000元)的仪器设备;
③单价虽不足50000元，但属于我校稀缺的精密仪器设备。
2.大型精密仪器的购置：
①大型精密仪器设备的购置，应在充分调查研究的基础上，由使用单位提出切实可行的论证报告，论证的内容为：
a、教学及科研任务的必要性、紧迫性;
b、各类人员的配备、技术力量及管理能力;
c、安装使用的场所环境及设施条件;
d、使用效率、经济效益及风险预测;
e、主机、零配件、附件及选型论证等;
f、经费总预算及经费来源。
②申请单位须办理立项申请手续，连同可行性论证报告一并报实验设备科。实验设备科在组织有关专家论证的基础上，提交主管校长审批。
③已审定购置的大型精密仪器设备，申购单位要同时考虑房屋，安装设备、维护、管理、操作人员的配备及培训工作，保证设备到货后能及时安装、调试和使用。
3.大型精密仪器设备的验收
①建立验收、安装、调试工作组(以下简称验收组)，验收组应由使用单位技术人员、操作人员、管理人员及设备科专家组成。
②验收组在设备到货后，认真按合同规定及时开箱进行实物验收，即：
a、检查包装、实物外形有无破损、锈蚀、受潮、霉变等，根据合同及装箱清点数量是否相符;
b、安装调试中严格按照合同规定及产品出厂的技术参数，逐项验收仪器的功能; c、验收调试过程中发现有数量、质量等问题时，应及时在索赔期内提出，教务科办理索赔事宜;
d、对大型精密仪器设备验收工作，若使用单位验收技术无把握，可聘请校外专家协助验收工作;
e、验收过程中，要认真记录，填写《大型精密仪器设备技术档案》及《大型精密仪器验收单》，
参加验收人员要签字。
4.大型精密仪器设备的管理与使用
①大型精密仪器设备，均由使用单位和实验设备科共同管理，要“专管专用”，每台仪器要定量、定人进行操作、使用和维护，使用人员要先进行培训，经过技术考核合格后，方准独立使用。
②凡大型精密仪器设备需按规定管理、使用、操作、维护保养等制度，并严格执行。
③大型精密仪器设备原则不得借出(包括校内)。
④要逐台建立健全大型精密仪器设备技术档案，内容包括产品出厂的技术资料，从可行性论证、申报审批、购置、验收、运行使用、停机、维护直到报废整个寿命周期的记录和原始资料。
5.大型精密仪器设备的维修和处理
①凡需对大型精密仪器设备维修时，要事先填写《仪器维修申请登记表》，经教务科核准方可进行。
②大型精密仪器设备的报损、报废、调拨等处理，按《仪器设备管理办法》执行。
五、仪器设备损坏、丢失赔偿处理办法
为了贯彻勤俭办学方针，增强全校师生员工爱护国家财产，加强物资管理工作，保证教学、实习实训的顺利进行，结合我校的具体情况，特制定本办法。
一、由下列原因之一造成责任事故，使仪器设备损坏或丢失者，应负责经济赔偿：
(1) 不听从指挥，不遵守操作规程，不按规定要求进行工作的，操作粗心大意的;
(2)未经领导批准，擅自动用、拆卸、改装的;
(3)未经仪器专管人员的批准，擅自操作造成损失的;
(4)工作失职，不负责任，教师、实验人员指导错误，造成仪器设备损坏的;
(5)保管人员领、发、外借不履行手续，造成丢失的。
二、由下列客观原因造成损坏，经有关专家鉴定，可免于赔偿：
(1) 因仪器设备本身缺陷，出现难以避免的损失;
(2) 使用年久接近损坏程度，在正常使用时发生损坏的自然耗损;
(3) 经过批准，试用稀缺的仪器设备，试行新的实验方法，虽然采取防范措施，仍出现难以预料的损坏。
三、赔偿规定
(1) 对照像机、录音机、VCD、DVD、插座板、功放、音箱、彩色电视机、电钻、秒表、万用表等民用性较强，特别是能作为私人使用的工具、器材，未认真保管，致使损坏、丢失要严格计价赔偿;
(2)造成仪器设备、器材损坏一般按直接损失部分赔偿，因局部损坏或丢失部分部件，使仪器设备完全报废时，应按仪器设备新旧程度，合理折旧后的残值计价赔偿;
(3)损坏后质量显著下降，但尚能使用的应按质量变化程度，酌情赔偿损失价值;
(4)责任事故涉及多人时，应根据责任大小分清主次，分别承担赔偿费。
四、处理办法及处理权限
(1) 发现仪器设备损坏、丢失事故时必须立即报校主管领导，查清原因，提出处理意见并填写《仪器设备损坏、丢失事故报告单》，发生重大失窃事故，应保护现场，并报保卫处，组织专家调查，事故发生两周内不报的，要酌情加重处罚;
(2) 处理权限：损失价值在500元以下的，由实验室提出意见，校主管领导审批备案;损失价值在2000元以下的，学校提出处理意见，教务主任审批备案;损失价值在2000元以上的，呈报主管校长审批;
(3) 赔偿费用全部上交学校财务处，作为学校更新、改造仪器设备款项使用;
(4)对事故责任者除按规定赔偿经济损失外，应写出书面检查，给予适应的批评教育。对造成重大损失，后果严重，态度恶劣者，在给予必要的行政处分。在受处分期间，事故现任者的晋级、提薪等，按国家和校人事处有关奖惩规定办理。
六、关于大型仪器及设备购置有关规定
为加强对仪器设备的购置管理，提高仪器设备的使用效益，制定如下补充规定：
1.配备仪器设备要实行优化配置的原则，根据我校实际，制定仪器设备申请、审批、购置、验收、使用、维护、维修等管理制度，实行岗位责任制，充分发挥仪器设备的使用效益;
2.全校各单位不论使用何种经费购置的仪器设备，均需经校级主管部门验收入账后，财务部门方可报销，做到仪器设备帐物相符;
3.全校各单位凡用学校教育经费购置仪器设备者，提出购置计划报教务处，教务处根据学校预算情况确定全校购置计划报主管校长审批，10万元以
上(单台或同套)重点仪器设备需报校长审核;凡用科研经费购置仪器设备需报科技处，由科技处会同教务处根据科研合同计划和市场情况审核批准，并按第2条的规定办理;
4.列入采购计划内的，3万元以下的零星采购经教务处审核后可由使用单位自行采购;
5.大于3万(含)小于10万元的非通用设备的大宗采购须由采购单位向教务处申请并填写《孝感市高级技工学校自行采购设备申请表》，另提供该仪器设备的市场供需情况、厂家及供应商的商业信用情况，仪器设备的性能价格比等情况，然后由教务处牵头，会同财务处、审计处、国资处及纪检部门与申购单位共同研究讨论决定;
6.凡10万元(含)以上的大宗采购必须向教务处提出申请，原则上实行公开招标，然后由教务处牵头，会同财务处、审计处、国资处及纪检部门与申购单位共同研究讨论决定;
7.单价在人民币10万元(含)以上的仪器设备为贵重仪器设备，按第6条执行;
8.招标采购的设备，由教务处组织专家对设备的各项性能进行验收，并填写《孝感市高级技工学校采购仪器设备验收报告单》。
9.以上规定解释权属教务处;
10.校内其它土建设施维修项目，也可参照上述仪器设备的购置办法，加强民主管理和招用工的透明度，努力提高工作效率和管理效益。
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