电子工程实践

电子工程实践（共8篇）

电子工程实践 篇1

实践报告

专 业： 电子信息工程 班 级： 电子1104 姓 名： xxx 完成日期： 20xx年xx月xx 日

第1章 实践内容简述

（不少于400字）

1.1 无线传感器网络部分

（1）无线蓝牙传感器实验：本次实践，主要是对蓝牙传感器模块的了解与学习，在此实践中，我们学习了蓝牙网络的配置，了解了蓝牙协议，并进行了蓝牙组网实验，最后来做了手机与蓝牙模块的通信，这些实验让我对蓝牙有了更深的认识。

（2）zigbee无线网络传感器实验：本次实践，主要对ZigBee传感的学习，在实验中主要包括ZigBee网络的信道设置与更改，与其单独传感器的主从模式设定，然后我们还通过对ZigBee网络传感器进行组网，将不同的外设传感器作为不同的子节点，通过协调器就行数据处理并发送到串口显示的实验。

（3）基于cortex-A8嵌入式平台的zigbee开发实验：本次实验是基于上次的zigbee无线传感器组网的实验，实验内容主要是通过cortex-A8平台对无线传感器返回的数据进行处理，并显示于人机交互界面。本次实验主要涉及智能家居，智能灌溉等新型嵌入式应用的探索。

1.2 AVR单片机部分

（1）AVR系统开发入门：学习了AVR开发软件ICC7 FOR AVR 的基本操，包括工程的建立，程序的修改，编译，调试。再是了解了AVR usbISP下载软件工具，并进行了程序下载与调试，作为AVR学习第一课，这为我们将来得学习奠定了基础；

（2）AVR单片机的学习：本次实践使用ATMEGA16A单片机，我们熟悉了此单片机的架构以及其基本外设的使用方法。

1）单片机基本IO的使用：此实验让我知道了AVR单片机的IO配置方法，以及其功能选择模式操作。在此基础上，我们进行了LED

发光二极管的驱动，流水灯制作，数码管显示，独立按键与矩阵按键的操作。我充分了解了AVR单片机的IO使用。

2）单片机集成外设的使用：本次实践中，我们主要学习并使用了AVR单片机片内集成外设的使用，包括其功能的选择，基本配置等。其中包括了定时器，外部中断，UART与上位机通信，PWM脉冲宽度调制输出，ADC电压检测。这些外设的学习，使得我们对单片机的功能叹服不已，并且基于这些外设我们完成了中断实时响应，时间计时等众多有实际意义的实验。

3）单片机外围接口外设的使用：本次实践我们主要学习并应用单片机的常用接口外设，如LCD，红外传感器，光敏电阻，继电器模块等，这让我们对于单片机的用途认识更上了一层楼，让我更加了解单片机的意义，与用途，还有其实际的应用前景。

（3）STM32的使用：此次实践，我们使用了高性能ARM处理器，并初步了解了其使用方法与编译环境，并进行了简单的LED控制，按键控制实验，为我们将来学习ARM奠定扎实基础。

第2章 实践项目分析

（不少于1500字）

2.1 运用本次实践所学知识，结合毕业设计，完成你感兴趣的电子工程项目设计分析。

运用本次实现所学AVR单片机，控制本次毕业设计作品语音控制视频矩阵，实现产品的优化。

2.2.1 设计题目

基于ATMEGA8单片机的语音控制视频矩阵。2.2.2 设计任务

采用ATMEGA8单片机作为核心CUP处理器，控制语音识别芯片，进行非特定人声语音识别，并控制视频切换矩阵电路，实现基于单片机的语音控制视频矩阵。2.2.3 重点研究内容

（1）视频矩阵：视频矩阵是指通过阵列切换的方法将m路视频信号任意输出至n路监控设备上的电子装置，一般情况下矩阵的输入大于输出即m>n。有一些视频矩阵也带有音频切换功能，能将视频和音频信号进行同步切换，这种矩阵也叫做视音频矩阵。目前的视频矩阵就其实现方法来说有模拟矩阵和数字矩阵两大类。视频矩阵一般用于各类监控场合。

（2）ATMEGA8： 在AVR家族中，ATmega8是一种非常特殊的单片机，它的芯片内部集成了较大 容量的存储器和丰富强大的硬件接口电路，具备AVR高档单片机MEGE系列的全部性能和特点。但由于采用了小引脚封装（为DIP 28和TQFP/MLF32），所以其价格仅与低档单片机相当，再加上AVR单片机的系统内可编程特性，使得无需购买昂贵的仿真器和编程器也可进行单片机 嵌入式系统的设计和开发，同时也为单片机的初学者提供了非常方便和简捷的学习开发环境。

ATmega8的这些特点，使其成为一款具有极高性能价格比的单片机，深受广大单片机用户的喜爱，在产品应用市场上极具竞争力，被很多家用电器厂商和仪器仪表行业看中，从而使ATmega8迅速进入大批量的应用领域。

ATmega系列单片机属于AVR中的高档产品，它承袭了AT90所具有的特点，并在AT90（如 AT9058515、AT9058535）的基础上，增加了更多的接口功能，而且在省电性能、稳定性、抗干扰性以及灵活性方面考虑得更加周全和完善。

ATmega8 是一款采用低功耗CMOS工艺生产的基于AVR RISC结构的8位单片机。AVR单片机的核心是将32个工作寄存器和丰富的指令集联结在一起，所有的工作寄存器都与ALU（算术逻辑单元）直接相连，实 现了在一个时钟周期内执行的一条指令同时访问（读写）两个独立寄存器的操作。这种结构提高了代码效率，使得大部分指令的执行时间仅为一个时钟周期。因此，ATmega8可以达到接近1MIPS/MHz的性能，运行速度比普通CISC单片机高出10倍。

（3）LD3320：LD3320 芯片是一款“语音识别” 专用芯片，由 ICRoute 公司设计生产。该芯片集成了语音识别处理器和一些外部电路，包括 AD、DA 转换器、麦克风接口、声音输出接口等。本芯片在设计上注重节能与高效，不需要外接任何的辅助芯片如 Flash、RAM 等，直接集成在现有的产品中即可以实现语音识别/声控/人机对话功能。并且，识别的关键词语列表是可以任意动态编辑的。

（4）CD22M34934： Intersil公司的CD22M3494是内置128模拟开关矩阵的高性价比16X8交叉点开关。由于其中模拟开关的信号频率响应包括DC到视频信号，因此器件的使用范围非常广泛。其片内的每一个模拟开关的寻址控制，有片内的7到128线译码器完成，操作非常方便。芯片封装采用易于使用的DIP40和PLCC44引脚无铅封装，工业级温度范围。芯片封装和功能完全兼容于Mitel的MT8816和SGS的M3494，并更具性价比。是低端交点矩阵开关的理想选择。

（5）MAX496:该max496和max497是四闭环，±5V视频缓冲器,有非常高的带宽和两个分量视频转换率（RGB或YUV）和复合视频（NTSC，PAL，SECAM）。max496有一个单位增益（分贝）与375mhz-3dB带宽缓冲和/µ1600V的转率+ 2 max497增益（6dB）缓冲区，用于驱动后同轴电缆的优化电缆，具有275MHZ的-3dB带宽和1500V /µ的转换率。该max496 / max497不变化速率的限制，从而提供了一个高的全功率带宽230MHz和215mhz。该max496 / max497包含一个独特的两阶段结合低偏置和噪声结构与高带宽的电压反馈的好处和电流模式反馈率的优势。

2.2.4 技术方案

（1）单片机最小系统：采用ATMEGA8核心处理器，该处理器内置芯片级复位电路，无需外围复位电路即可工作。晶振采用8MHZ无源晶体振荡器，使用外部匹配电容达到时钟稳定震荡效果。从而让单片机正常稳定工作。

（2）语音控制模块：采用LD3320非特定语音识别控制芯片作为核心芯片，外加外围辅助电路，并通过其SPI串行控制接口与ATMEGA8单片机SPI接口连接，实现同步全双工数据传输，从而实现非特定语音控制。

（3）视频矩阵模块：本矩阵模块实现2入4出，通道之间任意切换的功能。其控制芯片采用CD22M3494模拟通道复用开关，并通过串行接口与ATMEGA8单片机进行数据交互，控制通道切换与开关，为增强信号驱动能力，在每一路输出口加MAX496视频放大芯片进行单路视频75欧阻抗驱动，实现视频画质优化，延长传输距离。

2.2 画出电子工程项目的设计框图

第3章 实践总结

（不少于300字）

3.1 谈谈四周实践教学对毕业实习、毕业设计以及就业的帮助

在这学期四周的实践教学中，让我学会了许多新的知识，更加深入了解了单片机，也更好的掌握的编程思想。在学习AVR单片机的过程中，让我了解的高性能单片机的功能，知道了精简指令单片机与传统51复杂指令集单片机的差别，并通过学习这款AVR单片机的IO操作，定时器中断，串行接口，休眠等功能后，让我又熟练掌握了一款新的单片机，并且性能远超51，这无疑将是毕业实习，毕业设计的一大助力。而且本次还学习了蓝牙组网，zigbee无线网络组网，让我充分掌握了无线传感器的组网原理，并且明白了其将来得应用前景，开发意义，开阔了我的知识面。在最后的嵌入式系统发开中，我了解了高性能嵌入式处理器cortex A8的嵌入式平台，并通过一些程序的应用，了解了其强大的处理能力。在开发过程中还重新巩固了Linux嵌入式操作系统，并初步学习了嵌入式图形界面开发软件QT的使用，这使得我将来的就业面讲更加广泛，所以我想这次事件对于即将工作的我们意义非凡。

3.2 谈谈你对四周实践教学的看法

电子工程实践 篇2

任何建(构)筑物都是修建在地表或地表下一定深度范围内的岩土体中,岩土体作为建筑材料、建筑介质和工程结构,其物理力学性质及稳定性直接影响着建(构)筑物的安全、稳定和正常使用。因此,建筑物设计和施工前,必须对建筑物场地进行岩土工程勘察,其建筑方案的选择、设计与施工都必须以岩土工程勘察结果为依据。勘察工作的好坏直接决定着后续工作的好坏,《岩土工程勘察》课程正是担负着这种任务应运而生。

目前,社会上对应用型人才的需求日益强烈,基于此,2006年普通高校开始招收应用本科生。如何把大学的实验室和工程现场更好的挂上钩,如何使培养的学生和社会需要挂上钩,使学生所学到的知识能最大程度地应用于工程实践,能够解决工作中遇到的实际问题,这是应用本科的一大特点。2010年第一届侧重于工程实际应用的土木工程应用本科生(岩土工程方向)顺利毕业。作为岩土工程方向的核心专业课程《岩土工程勘察》起着重要的衔接作用,即工程勘察的理论知识如何顺利地转化为从业技能,作为大土木类的岩土工程方向毕业的学生,毕业后的第一工作绝大多数是工程场地的岩土工程勘察,所以该课程学习的好坏直接决定着毕业生的从业能力,以及用人单位对本校培养学生第一印象的认可程度。基于此,应用本科的学生应在技能方面给予更多的训练,提供各种条件和机会使学生能够把自己所具备的知识顺利地转化成从业的技能。《岩土工程勘察》课程是一门理论和实践性均很强的课程,该课程不仅仅是知识的传承,更应是学习谋生的技能;不仅仅起着重要的衔接作用,更是肩负着理论和实践的有机结合。在总结普通岩土工程本科教学经验的基础上,针对土木工程应用本科开展的《岩土工程勘察》课程进行了系列的探索和实践。

1 教学内容改革

1.1 及时修订教学大纲,适应应用型学生培养层次

为实现“强基础,重应用”的目标,根据应用型学生的培养层次和社会的需求,2006年底修订了教学大纲,特别注意新规范与旧规范不同方面的变动;精选教学内容,做好新旧知识之间的衔接,避免简单的重复,构建新的岩土工程勘察课程理论教学和实践教学内容。通过对本课程的学习,使学生掌握岩土工程勘察的基本理论、基本知识及基本技术方法;并通过课程设计和实际工程参观进行岩土工程勘察基本理论及基本技能的训练,使学生较系统地掌握岩土工程勘察工作的方法、程序与步骤,并具有一定的解决实际问题的能力。

1.2 编写新教材,优化教学内容,确保课程教学内容的科学性和先进性

近些年,本课程使用的教材是由本校马天骏教授主编《岩土工程勘察》一书,于1996年由电子科技大学出版社正式出版。该教材能反映现代岩土工程科学技术发展水平,具有一定的先进性、前瞻性、符合教学要求,获得了校级优秀教材二等奖(2003)。

经过10多年的发展,岩土工程勘察已出现了一些新的理论与技术方法,国家也在2002年启用新的建设工程技术标准与规范,并在2009年又一次进行了局部修订,原教材在某些内容上已有不适用性和局限性,为了及时反映学科的新成果,目前我们已对该教材进行了全面的修订和编写,教材名称为《岩土工程勘察》,已列入了21世纪高等教育土木工程系列规划教材计划。

根据教学大纲要求,课题组教师还编写了一套与之相适应的《岩土工程勘察》实验指导书、课程设计指导书与生产实习指导书。这些课程指导书均在2007年初胶印并使用,经过这几年的使用,学生普遍反映良好。

1.3 积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,尝试网络教学

建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源共享中心,实现课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件和参考资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费的优质教学资源。

1.4 切实完善实践性教学环节

开设本课程相适应的实验教学、课程设计及生产实习,使学生较系统地掌握岩土工程勘察工作的方法、程序与步骤,学习勘察资料整理及报告编写,并具有一定的解决实际问题的能力;依托区内外的岩土工程勘察、设计单位,鼓励学生利用业余或假期时间,到生产单位进行建筑场地岩土工程勘察工作;加强学生的实践能力和团结协作精神的培养。

2 教学方法与手段改革

在课程教学中,根据本课程实践性强的特点,采用多媒体教学、案例教学、现场教学、互动式教学、项目任务式教学等多种教学方法相合的立体式教学模式,融入现代科技,形成一套培养应用型人才的教学方法。

2.1 充分利用电教与多媒体教学课件等现化教育技术改革传统教学方法。

我们在长期教学经验积累的基础上,画了许多教学图片,也拍了不少教学照片,对与课程有关的现场试验或施工进行了录像;并编制了电子化教案和部分内容的多媒体教学课件。

在课堂上推行电化教学和多媒体教学,通过放映录像、图片和照片的展示,使教学内容立体而直观,促进了课堂教学教与学的互动,让课堂教学变得生动活跃,学生有亲临其境的感觉,较好地提高了学生的观察能力和思考能力。

由于能及时地将大量的新知识、学科新动态吸收到教案中,大大增加了教学信息量,收到了良好的教学效果。同时,本课程教案及多媒体课件全部上网,供学生自主学习使用。

2.2 在理论教学中,采用互动式教学、实例教学、现场教学与常规教学有机结合的教学方法。

在理论教学中,改变传统的单纯信赖教师讲授的灌输式教学方法,采用教师启发、学生讨论方式促进互动式教学,将知识点、教学重点和难点,以问题提问的形式引出,循序渐进地引导、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论或协作学习;紧扣教学内容,引入工程勘察实例或带领学生到工程勘察现场,开展更形象生动地教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,达到良好的教学效果。

2.3 在实践教学过程中开展项目任务式教学。

在实践教学中,对实验教学,4-6人为一组,给定试验项目任务,学生自行设计试验方案,在指导教师配合下完成试验,并进行试验资料的整理与分析,完成实验报告。

对生产实习,4-6人为一组,给定实习项目任务,各小组根据工程实际情况,按实习大纲和实习指导书要求独立完成实习任务,提交实习报告;对课程设计,学生独立完成某个小工程的勘察报告,采取集中指导与个别辅导等形式进行教学。这种项目任务式教学,培养和锻炼了学生思考问题、分析问题和解决问题的综合实践能力,也促进了自主性和研究性学习能力的提升。

2.4 课内与课外相结合的教学改革。

为强化学生的创新能力,采用课内课外教学相结合,鼓励学生申报大学生科技项目,并在指导教师的配合下完成项目任务,提交项目研究成果验收;组织学生参加岩土工程勘察科研课题和实践生产活动,以科研和生产项目为需要完成教学实训任务,教学为科研和生产项目服务,安排学生在真实的职业和生产环境中独立完成实地训练。学生参与科研、生产全过程,锻炼了实践技能,培养了职业意识。这种课内与课外相结合的教学改革,极大地提高了学生的实际工作能力和创新能力,使学生的理论基础更加扎实,实践操作技能有了很大提高。

通过教学方法与手段的改革,强化学生从业能力的培养,是本课程教学改革一直孜孜不倦追求的目标和建设的重点之一,经过长期不懈的努力,学生的综合实践能力明显加强。

3 学生考核内容和方法改革

理论教学考核,建立了本课程的试题套,实现考教分离,考试内容涵盖教学大纲的教学内容,从考勤成绩(占10%)、课堂表现成绩(占10%)、作业成绩(占10%)、考试卷面成绩(占70%)等四个方面进行考评;对课程试验及野外实习考核,从试验方案与试验的现场操作及资料记录、试验报告,以及考勤情况进行考核和成绩评定;对课程设计,根据学生提交的岩土工程勘察纲要、岩土工程勘察报告书、岩土工程勘察报告书附图及附表等成果,参考课程设计的考勤情况和表现进行考核和成绩评定。

从学生对知识的掌握程度、综合运用能力、实践动手技能、职业意识、创新能力等多方位、多层次对学生进行考评。

4 结语

(1)通过修订新的教学大纲,精选并优化教学内容,使教学内容更适合应用型学生培养层次,确保课程教学内容的科学性和实践性;

(2)通过采用新的教学方法和手段,注重培养和锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的综合实践能力,使学生的自主性和研究性学习能力均得到提升;

(3)加强实践示范教学内容,拓展实训基地的建设,使学生能够通过解决一系列工程实际中所遇到问题来提高自我学习的能力,引导学生调整好心态,把已有的理论知识顺利转化为从业技能;

(4)采用了多方位、多层次的课程考评方法,从学生对知识的掌握程度、综合运用能力、实践动手技能、职业意识、创新能力等对学生进行全面考评。

摘要：《岩土工程勘察》课程建设更重视理论与实践、教育技术与教学方法的紧密结合,结合桂林有特色的地质条件,丰富岩土工程勘察的课程内容;加强实践教学,并充分利用现代教学技术再现实践教学环节,改善教学的生动性、直观性,激发学生的学习积极性,实现教学质量的提高和学生实践能力、创新能力的培养。在建设现代教学制度的框架下,探索积累全新的应用型人才培养经验。

电子工程实践 篇3

关键词：高职院校专业教师企业实践职业教育

大学生就业难的原因是什么？究竟是宏观经济，还是其自身原因所致？苏州一家人力资源机构采取在线问卷方式，对苏州、南京等华东城市万名2014年高校应届毕业生进行了调研，报告指出，在大学生眼里，所学无法满足实际工作所需，以及眼高手低，是导致就业难的主要原因。大学生把就业难更多地归结到学校教育与工作需要不接轨，以及期望与现实之间的差距上。本文根据笔者于2013年暑期到苏州韵语信息科技有限公司开展实践活动的经历，浅谈几点认识。

一、实践企业简介

苏州韵语信息科技有限公司是一家专门从事嵌入式系统开发、销售及服务的高新技术企业。公司专注于研发具有核心技术和知识产权的嵌入式信息产品。公司业务涉及政府办公、石油钻探、纺织工业、医疗器械等。经过辛勤耕耘，已拥有研发、销售、服务一整套完善的体系，拥有多项自主知识产权和专利，在业内有着广泛的知名度和良好的信誉。人才市场自助求职设备、现场招聘智能信息发布设备、智能求职登记录入设备是该公司专为人力资源市场研发的产品，产品已经取得多项实用新型专利证书，在技术和市场上均属超前，产品已经在很多人才市场投入使用，并将信息化连通到乡镇。公司以“用心服务 共创价值”为核心理念，凭借强大的技术实力和丰富的行业经验，使客户有信心和能力专注于他们的核心业务，让客户体验信息技术带来的魅力。

二、专业教师参加企业实践的收获

（一）开阔眼界、锻炼能力、拓宽思维

大多数专业教师在深入企业生产一线开展实践活动之前，只在学校教书，活动范围较为狭窄。虽然有时带领学生参与企业生产活动，但是，只是进行简单的操作，专业性质不强。所以，教师传授给学生的知识，大多也只是书上的“死知识”，学生体会不深。现在，按照国家政策，很多专业教师有幸参与到IT企业生产一线的工作。通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在实际应用中的新知识、新技能、新工艺和新方法，增进对企业生产和行业发展的了解，并结合企业实践改进本专业的实践教学。如此才能改变传授书本“死知识”的状况，使课堂教学的“知识流”源源不断。

（二）增强更新观念、更新知识的紧迫感，树立“终身教育”的观念

在实习单位，基于所见所闻，产生强烈的感觉：学校相关专业定位以及专业课程的设置落后于时代，与市场衔接不上。学生进入社会之后，可能仍需从头学习新知识以适应企业的要求。这种现状使得企业的生产成本增加，同时也会使学生自然而然地产生“在学校学不到有用知识”的想法，这对培养学生综合职业行为能力不利，甚至影响学校乃至社会生产力的发展。如，我校的《电子CAD技术》课程，所用的教材还是Protel 99 se，《生产组织管理》课程用的教材是1985年出版的。我们教育者如果不及时地更新观念、更新自己的知识库，固步自封、因循守旧，到头来导致教育成了毫无生气的一潭死水。平时的教学中，我有发现：每当我补充最新的、前沿的、尖端的科技时，学生的头就抬高了，眼睛发亮。电子技术的更新升级非常快，面对随时更新着的社会、时刻变幻着的市场，我们需要保持一颗饥渴的心，渴求着去汲取新知、提升自我。如此，我们才能更好地做好教育工作。事实上，专业教师在参加工作之后一定要树立“终身教育”的观念，坚持不懈地学习，与行业同步。然后才能向学生传授与市场衔接的、适应企业要求的知识与技能，引导学生形成“终身学习”理念。

（三）切身感受企业文化

专业教师深入企业生产一线开展实践活动除了学习必要的技术以外，还能切身感受到企业的文化，感受到企业对员工的多样化要求。企业文化的核心在于企业精神。教师接受企业文化的熏陶，才能有意识地在课堂教学中引导学生培养综合职业行为能力、学习能力、归纳总结能力、交际能力，领会企业对员工在职业道德、团体精神、心理状态和工作情绪等各个方面的要求。

（1）专业教师深入企业生产一线，有利于切身感受到企业对员工在职业道德方面的要求。虽然学校有职业道德这门课程，但只是照本宣科，空谈理论，很多道理只能在進入社会、进入企业之后才能真正体会，真正理解。企业要求员工时时、处处以企业利益为重，以创造企业价值为先。例如，在企业实践过程中，在设备安装与维护岗位上，就要认认真真做好自己的本职工作——检验、安装、与客户做好

沟通，减少判断错误，让客户满意，将满意度转化为企业的实际效益。只有践行“敬岗爱业、认真负责、顾客至上”的职业道德规范，才能完成岗位任务，得到认可。

（2）专业教师深入企业生产一线，有利于切身感受到企业对员工在团队协作方面的要求。企业是一个团队，企业文化往往也表现为团队文化。该如何在团队内立足？如何在团队中发挥自己的作用、实现自我价值？团队中每个成员只有通力合作，形成合力，才能产生1+1+……+1≥N的效果。如，在研发岗位工作期间，有员工因故未能及时完成自己分配到的任务，其他员工甚至主管会积极主动地帮忙，以及时完成工作，减少损失，彰显了宝贵的团队精神。在企业实践过程中，我也深感交际沟通能力、学习能力、总结能力的重要性。员工之间、上下级之间、企业与客户之间，必须沟通畅顺，业务才可能畅顺；同时个人还必须认真学习，掌握岗位所要求的本领，不懂就问，并勤于总结归纳，才能进步，个人增值也就意味着团队的增值。

（3）专业教师深入企业生产一线，有利于切身感受到企业对员工在心理状态和工作情绪方面的要求。工作是无止境的，无论其如何有技术含量，如何吸引人，当你一直都做同样的工作，时间久了，也难免麻木、倦怠；但这是工作的一部分，不可避免。公司有位刚来的大学生，觉得编程工作枯燥乏味，不愿加班，牢骚满腹，不光自己的工作进度缓慢，还影响其他员工，没过试用期就被辞退了。反过来，如何为员工提供工作、生活中的润滑剂，使员工保持健康的心理状态、饱满昂扬的情绪，建立积极向上的企业文化，也是每个企业需要思考和解决的问题。

专业教师除了教授学生适应时代要求的技术之外，还要在课堂上生动地把自己在企业实践中切身感受到的企业文化告诉学生，为学生全面发展打好基础。这将对学生的职业生涯有很大帮助。

三、在日常教育教学工作中的改进措施

（一）根据市场的需要，调整专业方向和定位

电子专业教师应当多与IT企业接触，了解行业实际需求，做好专业定位。从笔者在IT企业的实践内容来看，本专业的定位应当更趋向于专门化、精细化，综合化。实践中，我的第一个岗位职务是项目驻场工程师，被派遣到某市人才市场的技术部门，主要负责自助求职系统的日常维护工作，工作内容包括：系统安装和升级、桌面维护、硬件更换、信息收集和管理等。第二个岗位职务是维修工程师，工作内容是学习及实践自助求职设备的检验、现场、维修。第三、四个岗位分别是后勤管理和对新员工的培训。可见，IT企业是社会中最活跃的组织，其工作内容和用人需求处在快速变化之中，已经趋向于专门化、精细化和综合化。因此，作为高职院校的电子专业，在定位上应当根据企业在工作内容和用人需求上的发展趋向，及时调整专业方向。只有进一步加强社会实践工作，提高应变能力，才能缩小学校教育与企业用人需要之间的差距。

（二）做好企业合作、专业建设、课程设置，以及学生的企业实践工作

做好校企合作，能形成双赢的局面。如果校企合作实现了市场化、科学化、制度化，那么，这对职业学校电子专业学生、对企业都是一个很好的发展机会。作为企业，欢迎学生参加实习实训和岗前培训，因为学生表现优秀，毕业后可以直接为企业服务。笔者的一位学生因为各方面素质较好，被推荐到韵语科技公司就职，受到公司主管的好评。此外，一些专业课教师在实践中，把自己平时对有关问题的积累、思考提供给企业，为企业提出一些建設性意见，也得到企业的重视。

职业学校的课程设置该听取企业的意见和建议，以使学校的课程设置与企业需求实现无缝对接。学校的直接客户是学生，间接客户是家长，最终客户是企业，专业教师应当及时更新观念、更新技能。面对日新月异的技术变革，面对市场对新技术人才的迫切需求，专业教师必须本着教育者的责任感与使命感，与时俱进，争取更多去企业实践学习的机会，吸收新的知识，学会新的技能，并将新的知识技能教给我们的学生。

（三）加强学生综合素质教育，增强竞争力

学习、工作之中讲究做人、做事的方式，即个人的综合素质。举例来说，在企业的实践中，我的第一个岗位职务是项目驻场工程师。在别人的地盘上开展自己的工作，任何一个小疏忽都可能成为工作的畔脚石，需要有礼有节，尊重对方，必须讲究做人、做事的方式，必须注意与人交际、沟通的技巧。一次，公司派两名新员工跟随主管参加某行政部门的投标会，因为他们的仪容仪表过于个性化而被拒之门外。目前来看，职业学校对学生的职业道德、礼仪修养、人文素质方面的教育仍然不够。因此，必须加强这方面的教育力度。笔者认为职业素质教育应当贯穿于整个学校学习的始终。

参考文献：

[1]邓人芬.高职院校教师下企业锻炼如何实现校企双赢[J].知识经济，2011（05）.

[2]刘红委.高职青年教师到企业实践锻炼的现状与改进措施[J].职业技术教育，2010（20）.

石油工程仿真实践教学工程论文 篇4

[摘要]现代高等教育越来越注重培养学生的综合能力，而传统的教学模式只能满足学生对理论知识的需求，对学生实践能力的培养，传统的教学模式尚不能满足。为了弥补传统教学方式的不足，提高学生的实践能力，我校建设了石油工程仿真实训基地，将课堂教学与课外实践有效地结合起来。应该以模拟实践教学为体系，指出当前石油工程教学的不足，并对石油工程仿真实训教学的优越性进行研究。

[关键词]石油工程;仿真实践;教学研究

随着时代的发展和科技的进步，高等教育的教学模式也发生了变化。传统的高等教育旨在向学生传授基础的理论知识，而现代高等教育不仅要向学生传授基础理论知识，更对学生的综合素质及创新能力等进行培养。[1]将石油工程仿真模块运用于学生实践教学中，不仅可以丰富学生的理论知识，还可以提高学生对石油工程相关设备的分析能力，提高学生的实践操作能力，为向国家石油行业输送大量高素质人才奠定基础。

一、石油工程传统教学的不足

石油工程的传统教学是由教师主导的封闭式教学，其注重学生理论知识的培养。在这种模式下，学生处于被动接受的状态，学习效率低下，不能学以致用，学生主动学习的意愿很难被激发。[2]石油工程教学中涉及实践教学，学校会组织学生驱车几个小时到油田参观。由于石油工程的设备都是大型设备，系统庞大、结构复杂、造价昂贵，学生也只能看着设备，听着培训员的讲解。这种以参观形式进行的实践教学不仅耗费时间和成本，在一定程度上也存在着安全隐患，更重要的是学生没有机会真正的动手操作设备，实践操作能力并没有得到提高。因此，必须改变当今石油工程的教学模式，提升学生的实践能力，以适应石油工程行业发展需求。

二、石油工程仿真模块实验教学的优越性

(一)提高教学效果

目前，石油工程课程的教学完全是理论教学，学生只能通过书本观察石油工程方面相关的设备，无法掌握一些设备的具体操作方法。因此，学生在学习中难免会感到枯燥、乏味，学习积极性不高。[3]仿真教学可以将抽象的理论知识变为形象、具体的直观教学，弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。[4]在石油工程仿真设备运行的过程中，学生可以直观的观察石油的开采过程，教师可以根据学生的实际操作情况了解学生对知识的接受能力，从而对教学计划进行适当地调整。

(二)提高教师的专业能力

石油工程专业的任课教师不仅要具备相应的理论知识，更要具有油田实地考察的经验，而现今大多数石油工程专业的任课教师不具备油田现场的考察经验，只能通过书本的描述来讲解，其专业知识面较窄，对石油工程相关设备的操作技能了解较少。专业、系统的教学对学生进行实际操作非常有利，教师可以在教学的过程中不断积累和提高实践经验，从而将更专业、更系统的知识传授给学生。

(三)让学生身临其境，提高学生的适应能力

石油工程仿真模块是一种真实油田情景的展示，是一种具有指向性与时效性情景的创设。在该模块中进行实践教学，能够给予学生强烈的视觉体验以及一种身临其境的感受，让学生能够在实践操作过程中加深对所学内容的理解，使学生的认知能力大幅度提高。

(四)提前培养学生的职业习惯

[5]石油工程行业属于高风险行业。通过石油工程的仿真训练，可以使学生树立安全意识，养成穿戴安全护服的良好习惯，保证生产安全。石油工程的相关设备复杂，工序比较繁多，在生产过程中，工人间必须相互配合协作才能完成。仿真训练不仅能够培养学生严谨的工作态度，还能培养学生的沟通能力和团结协作能力，增强学生的团队意识。由于石油工程产业的复杂性，稳定生产对于石油工程行业来说是相当重要的。在生产过程中出现的问题如果不能及时解决，其后果不堪设想。可见，如何及时发现和解决问题就显得非常重要。而仿真装置上模拟了一些在生产过程中常出现的问题和不正规的操作步骤，教师可以引导学生在操作的过程中发现问题，让学生通过分析去解决问题。这可以培养学生的主观能动性，达到实践的目的。

(五)营造安全实践的教学氛围

目前，石油院校学生的实践教学大多以校企协同合作的形式完成，大学作为培养人才的主体，企业作为使用人才的`主体，共同完成学生相关专业的实践教学任务，培养学生的实践操作能力和创新能力。而石油工程作为一个工科专业，实践训练必须在油田现场执行，而油田企业大多远离高校，学生要经过长途跋涉才能到达实践训练现场，这在一定程度上提高了实践的危险系数。由于石油工业是一个高风险的产业体系，油田作为石油工业的一线产业，其现场环境条件苛刻，过程联系性强，原料多为易燃易爆、有毒有害、有腐蚀的物质，并且生产技术复杂，设备种类繁多，学生在实践的过程中，稍有不慎就会发生安全事故。石油工程仿真模块为学生提供了一个安全实践的平台，其模拟采油过程，大大降低了危险系数，而石油工程的相关设备以及电线电路的布置都采用了安全保护，这能从根本上杜绝危险的发生，保障学生的安全。

三、石油工程仿真实践教学模块的构建

(一)教学实践设备的构建

我校致力于培养石油工程高级人才，学生理论知识的运用能力、实践能力是人才培养的关键。在校领导的大力支持下，我校依据已确立的实训中心建设思路，相继建设钻井机装置、修井机装置、井控装置、抽油机装置、油藏剖面模拟装置等多套与石油工程专业相关的实训装置，并立即投入运行，让学生利用装置进行实践训练。这些设备均由真实设备按一定的比例制作，可进行现场操作演示。以钻井机为例：1.根据钻井机原型设备设计制造，基本与原型外形一致;2.井架模型、底座模型、模型根据相似理论设计制造而成，确保应力测试试验数据的准确性;3.基本包含了全套钻机的设备，达到看到模型即看到实物钻机的效果;4.模型所有功能的试验均用控制台操作，方便可靠;5.所有零部件均为钢质，确保了模型的强度和耐用;6.所有机加件均镀锌处理，表面采用高质量油漆或喷塑处理，确保了模型的美观性;7.具有实物钻机的诸多功能，可对井架、底座进行载荷试验。学生通过对钻井机的实践训练，可以达到以下实践效果：1.熟悉整套钻机的结构组成;2.可直观灵活的观摩学习真实钻机的诸多功能;3.可对模型进行载荷试验，甚至破坏性试验，满足科研的需要。相对于去井厂实习，钻机模块具备以下优势：1.节省了实习费用;2.降低了设备及人身安全风险系数;3.试验项目及试验时间灵活方便，井厂主要以打井为主，不可能为试验停止作业;4.诸多钻机功能学生可以亲自参与，而在井厂学生只能参观而无法实际操作;5.应力测试试验是钻机模型的技术核心，而在井厂几乎无法进行;6.必要时，可进行破坏性试验。除此钻机外，石油工程仿真实训基地还配有采油机、修井机、井控装置及油藏剖面模拟装置，可以使学生全方位的观察原油采出的过程，让学生了解石油工程行业的技术特点，达到实践的目的。

(二)实践教学培养计划的构建

我校组建的油气储运仿真实训基地不仅丰富了实践教学内容，而且提高了教学效率。下面是我校的实践教学计划安排。

四、结束语

石油工程仿真模块的建设是为了培养学生理论分析能力和实践操作技能，使学生能够将理论与实际相联系，从而更好地适应现代科学发展对人才的要求。通过石油工程仿真模块的建设，学生可以在书本理论知识学习的基础上，掌握石油工程相关设备的操作方法，从而具备理论基础和实践能力，综合素质能得到大幅度提高。此外，仿真教学也培养了学生严谨的工作作风，为今后向国家石油系统输送大量高素质人才提供了保障。

[参考文献]

[1]张凤玉.对创新模式下的模拟实践教学体系研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，(8)：218-219.

[2]顾浩.大学生学习意愿的调查研究―――基于某一学校的调查数据[J].社会心理科学，2012(12)：70-75.

[3]安寅，孟祥贵，王伟.工程教育下的电工技术实验教学改革[J].实验科学与技术，2012(1)：67-69.

[4]王尧.ERP沙盘模拟实验室的实训教学策略[J].沈阳师范大学学报，(2)：96-98.

工程实践心得 篇5

经过长长的实习，我的工程实践结束了。通过这个课程，我对工程实践有了一定的认识，同时也对本专业又有了更深一步的认识，给自己带来了不少的帮助。从学期开始至学期结束，每个星期三都让人满怀期待。从小学到大学，一路走来。我们大多时间都是在埋头苦读，很少有机会去亲身动手实践什么！更别提去真正的操作机床以及其他机械加工所需的设备了。甚至很多同学在《工程实践》这门课开展之前都没亲眼见过这些设备。

《工程实践》是一门具有很强实践性质的专业技术基础课，它主要介绍了工业生产中所用的工程材料，材料成形的基本方法，机械加工的主要形式以及机械加工的工艺流程等。工程实践课中，我接触到了各种机械，材料等。摆脱了以前纸上谈兵的情况，以前上课的时候只知道概念，但是却不知道具体实物，没法想像，没有空间立方体感觉，所以学习没有激情，但是上完这门课后知道了所谓的机械制造。比如说在学习金属工艺学时不知道车刀是什么东西，完全摸不到边，在车工实习过后就知道了。所以通过实习，我对书本上的知识不再是死记的，而是形像生动的。

通过车削我们加工了锤柄，通过铣削加工了做锤头所需的方料，经过钳工的锯锉打磨做成锤头，最后再将其进行热处理。通过一步步加工一个完整的锤子才可完工。也许看上去一切很简单，但只有实际操作其中才能体会到即使做这么个小物件也是需要尽心尽力。无论哪步有失误有误差，最终的成品也许就会成为废品。

同样通过这门课我也体会到了工人们的艰辛，可想而知天天从事这项工作的工人们是多么不易。生产生活离不开他们的艰苦付出，因为他们的存在我们才能享受到生活的便捷，他们是最可爱的人。

在实习的过程中，我认识了不少的加工方法。比如说铸造。铸造是人类掌握比较早的一种金属热加工工艺，已有约6000年的历史。简单的说，就是有把金属加热熔化倒入砂型或模子里，使凝固成为器物。铸造是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程。铸造毛坯因近乎成形，而达到免机械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上减少了制作时间．铸造是现代装置制造工业的基础工艺之一。通过教师的讲说，我知道我国的技术不是太高，离先进的水平还是有点距离的。所以同志还需努力！

实习过程中也有不少现代加工方法，比如说线切割。它是由研究开关触点受火花放电腐蚀损坏的现象和原因时，发现电火花的瞬时高温可以使局部的金属熔化、氧化而被腐蚀掉，从而开创和发明了电火花加工方法。从这里我们知道，生活中只要去发现，就能找到好的方法的。电火花线切割简称线切割。它是在电火花穿孔、成形加工的基础上发展起来的。它不仅使电火花加工的应用得到了发展，而且某些方面已取代了电火花穿孔、成形加工。当一块块巨大的金属放入里面时也可以切断！这种方法不是其它的加工方法可以轻松胜任的！电火花加工和编程结合，可以实现自动化管理，这种方法真是强大啊。

工程实践学习总结 篇6

阳光普照，激情闪耀，在3号上午，我们暑期社会实践xx小分队二人组首先在路桥市区开始了当天的调查问卷，我们调查研究的项目是《浙江省发展海洋经济的实践探索》。本次调查的目的是为了了解沿海城市居民对浙江省海洋经济发展的知晓程度和情况，以及相关的政策满意程度。

我们分别在新华书店，肯德基，商场等人群密集的地方做了问卷调查。这是我们第一次做社会实践，要进行面对面的问卷调查，可能是因为胆怯，我不敢与这些陌生的面孔攀谈，当遇到一个合适的调查对象时，想到要与别人交谈，顿时感到心跳加速，脸感到滚烫，万事开头难，这第一步总是很难迈出，以至于错过了好多机会，看着人一个个走过去，自己心里也不是滋味，有一种莫名大的勇气提醒我，不能退缩，我们是一个团队。我们两个人相互鼓励，在书店里寻找合适的人选，倒吸了一口气，故作轻松状给自己加油，走到那人面前，首先说明了自己的身份，当他听明白了我们的目的后，很热情也很乐意地填写了问卷调查表，第一份问卷成功的填写了，也为我们后来的工作增加了信心。但是这次实地调查并不简单呢，期间我和同伴连续碰了好几次钉子。

有的路人说不认识字，有的甚至不理我们。我们也没有放弃，只要我们诚意够，相信并不是所有人都是冷血的。在我们发放问卷的过程中，绝大多数人都接受了我的调查问卷并且认真填写，保证了每份问卷的有效性。当手中完成的问卷越来越多时，炎热的天气没给我们带来一丝烦躁，脸上都洋溢着幸福的喜悦，巨大的满足感和成功感。良好的开端是成功的一半，随后的几个小时里，我们今天的调查问卷活动顺利完成了，当看到所有完成的调查问卷摆在面前时，真的很激动，我们的付出得到了回报。但是我们知道这只是我们这次暑期社会实践的第一天，等待我们的将是下一个考验。 问卷调查虽然做着很累，走了好多路，流了好多汗，也收获了成功。学会了勇敢的迈出第一步，学会了面对，学会了坚持，学会了协作，在炎热的暑假，我们历练了自己的内心，可谓是获益匪浅。

工程信函管理实践 篇7

信函是核电企业在工程建设和生产运营活动中与参建单位之间联系事务、知照情况, 经双方同意建立正式通信渠道, 确认授权人签发, 传达双方意图的一种重要书面信息的传递方式。因信函涉及内容复杂, 有保存和查考价值, 所以国家能源行业标准‐《核电档案分类准则及编码规则》的分类体系中, 将信函单设类目, 单独管理。与经营管理、财务会计、商务管理、工程设计、基本建设、设备管理等一道组成了12个基本大类。信函管理以法规为基准, 以程序为依据开展工作。信函管理的日常工作包括信函的收发、标题翻译、信函阅批、督办、组卷、归档和通信渠道的管理。信函管理的业务除收发函外, 还包括公司级计划、报告、会议纪要的管理。

2 良好实践

2.1 编制信函管理文件

依照档案的法规、国家标准、行业标准, 按照公司的文档管理大纲, 编制了公司级程序《通信一般规则》、《文件的编码规定》、《信函的阅批和管理办法》、部门级程序《工程信函管理细则》四个程序, 其中《通信一般规则》详细规定了通信识别码的定义及格式、通信代码的申请流程及拟定规则、承包商提交信函的格式及要求、信函签发人员的定义及签发人的授权事宜等;《文件的编码规定》详细规定了公司文件类型和公司各职能部门的活动类型、公司内部管理文的编码规则等;《信函的阅批和管理办法》详细规定了公司了信函阅批人的权限、各类信函办理的期限、部门主办人员填写收函处理单的说明等;《工程信函管理细则》详细说明了工程收函的下载、发起流程、信函挂接、信息著录、处理单的整理, 工程发函的规范、编号、核查、格式转换、信函挂接、内外部分发、回执查询等工程收、发函的具体操作步骤和注意事项, 涵盖了工程信函管理的10个流程、17个工作细则。以上文件的编制, 为信函管理打下了详实的制度基础。

2.2 信函的培训管理

由于信函管理人员流动性大, 为保证信函处理准确、及时, 新进人员配置师傅, 按照信函管理的程序、流程、细则逐项进行培训和实际操作, 操作过程中有人监督, 有疑问的地方及时停下来询问, 定期编写培训总结。培训人员经考评合格后方可上岗。新近人员参加每年省档案局举行的为期一周的上岗培训, 考试合格后, 持证上岗。

为进一步提高信函管理人员对信函工作和档案工作的认识深度, 信函管理人员定期学习国家标准和行业标准, 主讲人员采取轮换的方式, 信函管理人员互通有无, 加强讨论和交流, 加深了对相关国家标准和规范的理解和认识。

2.3 信函的会议管理

信函的日常工作量大, 工作繁杂而琐碎, 为更好加强信函管理工作信函管理人员每周定期碰头开会, 就本周工作中发现的问题进行小结, 并提出问题的解决方法, 不能解决的问题视情况向上一级汇报或体现在工作周报中, 需求上级人员的帮助或与其交流解决。经常性的定期开展周会, 有利于信函管理人员间提炼工作中的感悟和所得, 促进团队形成融洽的工作氛围。

2.4 信函的接口管理

设置公司工程通信接口人, 负责公司与海阳核电项目的所有参建方就工程通信进行交流, 建立通信渠道, 负责通信渠道的管理。信函接口应配有专用的办公电话, 通信接口人更换后, 电话不用更换, 应核电工程建设周期长, 参与单位众多, 便于沟通。

2.5 信函的信息化

由于文档管理子系统中的信函管理模块的10个业务流程需求详细明确, CIMS文档子系统上线以后, 实现了工程收函电子文件批量挂接、批量创建收函处理单和信函重号的识别, 发函的自动编码, 业务表单数据的同步, 提高了处理每封函的效率。

2.6 信函的文档一体化

由于程序《文件的编码规定》的编制, 明确规定了各部门的活动, 使得公司级计划、报告、会议纪要的文件的编码的唯一性和准确性。

电子文件随时归档, 纸质文件打印后定期归档。加之文件归档后的档案按件管理, 使得信函的利用方便快捷。

2.7 信函的阅批和督办

公司授权计划控制部设置专人分别阅批公司NI、CI/BOP的收函, 部门设置兼职信函阅批人员、处室设置兼职信函阅批人员, 主办人办结关闭信函后, 经处室审核后归档。保证了信函自收到、阅批、办理、归档的闭环控制。

2.8 信函的管理纳入合同

为保证信函管理的质量, 将有关程序和具体要求纳入到合同文本中, 日常的信函管理状况纳入到合同执行的履约评价中。

2.9 发挥工程管理单位的职责

现场承包商众多, 加强与工程管理单位的交流, 充分发挥其管理职能, 做好现场施工单位的信函管理工作。

3 意见和建议

尽早建立信函管理信息系统, 避免数据重复录入;与外方签订合同时, 应明确通信规则;应将通信渠道管理的数据进一步细化, 导入到文档管理子系统中;保证充足的信函管理人力资源, 避免由于人员更迭或补充不及时给信函管理工作带来的风险。

摘要：核电建设周期长, 接口单位众多, 信函作为参建各方的书面联系方式, 在工程建设过程中起着桥梁和纽带的作用。本文对信函管理的实践进行了全面的分析和总结, 并针对性的提出了改进意见。

关键词：工程信函,通信渠道,信函阅批

参考文献

书本＋实践＝工程能力 篇8

动手是工程学生的天性

对学生来讲，一方面要学知识，而知识学了不一定能够学会，一旦用它才能真正掌握。这就好像你要学自行车，绝不会通过读一本书来学会，或者上课去学怎样骑。同样，如果你去学如何成为一个设计工程师，你也学不会，除非真正地去做它。

例如，FPGA就是这样一门独特的技术，能够让学生自己不仅仅在课堂上，还能在课间学习。在学校里，Patrick Lysaght教的课程是学生愿意花费时间最多的课程，因为学生在里面获得了很多乐趣和训练，这其实就是建立工程师自信的过程。如果这个学生再去到公司应聘，他(她)会非常自信，因为能够做出实际东西。

实际上，这种事情在20世纪70-80年代微处理器领域中也发生过，学生居然能够对做微处理器的编程感兴趣。现在的学生用FPGA就可以做处理器，并且加以应用。很多学工程的学生为什么报考工程类院校?就是因为这些学生喜欢做东西，想探究这些东西是怎么样工作的，想做更好的东西，这是学工程学生的天性。然而一到学校后，学生学了一大堆的理论，例如数学、软件、硬件等，接受了无数次考试的洗礼，学生一直在问：什么时候可以自己做东西?因此，Patrick认为在学校的教育设计中，每学期学生都应该做一点东西出来。我们要把学过的东西组合在一起应用。

经济不景气时求职法

在困难时期，不是对每一个学生来讲都是比较难的。应该让学生拿出一些与众不同的东西。这并不一定能保证学生找到工作，但如果把诸如“Xilinx开放源码硬件设计大赛”加入到他的简历当中去，或者把这些活生生的作品展示给公司来看，他跟别的学生就非常与众不同，因为他完成了很少学生才能完成的某一件事。

经济不好的情况下，有的学生找不到工作，那么，干脆自己用FPGA做东西、开公司吧!因为FPGA太便宜了，用FPGA一点点的微薄之力做一点事情也很好。

现在很多学生在考各种职业证书，但职业证书的质量一定要是能够被监控的。Xilinx并不认为拿职业证书对学生来讲是一个很好的选择，学生实际上可能来自贫困的家庭，他很努力地去考某一些证书，付出了血汗钱。实际上很多人如果很难找到工作的话，他一定会发现很多销售人员在他旁边晃悠，向他推荐各式各样的、其实并没有用的证书。因此高质量的证书很重要。

Xilinx大学计划的独特之处

Xilinx大学计划属于Xilinx研发中心，主要工作就是帮助教授做好他们最擅长的工作一研究和教学，让他们很容易就能够拿到最先进的硬件和软件。在与学校接触的过程中，Xilinx发现很多教授其实最喜欢的不是听到Xilinx在做什么，而是全世界最好的大学里其他的教授在做什么，所以Xifinx工作的特殊性就是能够知道教授在做什么，而且可以把这些知识分享给世界其他的人。