论文题目:人教版初中语文教材中《水浒传》的编选与教学研究
摘要:自人教版初中语文教材问世以来,中国古典文学名著《水浒传》就成为其重要的选文来源,尽管不同时期教材所选篇目有变化,但《水浒传》从未缺席。那么不同时期的人教版初中语文教材中的《水浒传》选文有哪些变化,其承载的教学任务和目标有什么不同,基于不同时代语境和教学要求的《水浒传》选文的教学又是如何开展的,这些问题均值得我们去探究。特别是近年来,学界围绕《水浒传》是否该入选初中语文教材的争论颇多。由此,我们也应该反思多年来的《水浒传》选文的教学是否出现了偏差和问题,教师在教学过程中是否真正把握了《水浒传》的教学价值。基于上述问题,本文以人教版初中语文教材中的《水浒传》选文为研究对象,对其不同时期的编选和教学情况进行了梳理和分析,并在此基础上提出了相关教学建议。除绪论外,本文共分为三部分。第一章梳理自人教版初中语文教材问世以来教材对《水浒传》的编选情况,呈现不同时期教材中选文的变化以及选文所承担的教学目标、价值取向。十七年时期人教版初中语文教材中的《水浒传》选文主要承担着批判封建社会和歌颂人民反抗精神的政治任务;新时期的《水浒传》选文,随着“文道统一”观念的强化,在教材中更加注重培养学生对《水浒传》文本内容的理解;义务教育时期人教版初中语文教材中的《水浒传》选文以语文基础知识和基本能力的训练为主要编选目的;新课程标准时期的《水浒传》选文更加系统化和科学化,肩负着全面提高学生语文素养的任务。第二章以近70年来的初中语文《水浒传》选文教学案例、课堂实录、教学设计以及教参等为依据,对四个时期《水浒传》选文的实际教学情况进行分析。在每一个时期,都首先对当时《水浒传》选文实际教学内容的设定进行分析,并与教材设置的教学内容进行了契合度对比,然后归纳总结出教学中体现出的优势教学特色和存在的问题。第三章综合分析《水浒传》选文的教学价值,从文化价值、文学价值和审美价值三方面为其当前教学价值进行了定位,在此基础上提出了《水浒传》选文教学的相关策略,如由单篇迁入整本书阅读、开展单元主题式教学、借鉴名家评点对文本进行多元化解读等,以期为初中语文《水浒传》选文的教学提供一些启发。
关键词:初中语文;人教版教材;《水浒传》;编选
学科专业:教育硕士(专业学位)
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出与研究意义
(一)问题的提出
(二)研究意义
二、研究现状
(一)关于语文教材对《水浒传》的编选研究
(二)关于《水浒传》选文的教学研究
三、研究方法与创新点
(一)研究方法
(二)本论文的创新点
四、概念界定
人教版初中语文教材
第一章 人教版初中语文教材对《水浒传》的编选
第一节 十七年时期初中语文教材对《水浒传》的编选(1949-1966)
一、编选背景
二、编选概况和在教材中的呈现方式
三、以批判封建社会和歌颂人民反抗为主题
第二节 新时期初中语文教材对《水浒传》的编选(1978-1986)
一、编选背景
二、编选概况和在教材中的呈现方式
三、重视引导学生对《水浒传》选文丰富内容的理解
第三节 义务教育时期初中语文教材对《水浒传》的编选(1986-2000)
一、编选背景
二、编选概况和在教材中的呈现方式
三、内容上注重语文基础知识和基本能力的训练
第四节 新课标时期初中语文教材对《水浒传》的编选(2001 年至今)
一、编选背景
二、编选概况和在教材中的呈现方式
三、选文注重对学生语文综合素质的培养
第二章 不同时期的初中语文《水浒传》选文教学分析
第一节 十七年时期《水浒传》选文教学评析
一、教学参考对选文教学内容的设定
二、教学特色:注重说话训练
三、教学中存在的问题:人物形象解读单一
第二节 新时期《水浒传》选文教学评析
一、教学案例、教学参考对选文教学内容的设定
二、教学特色:教学过程重视文本细读
三、教学中存在的问题:未能结合原著、方法手段单一
第三节 义务教育时期《水浒传》选文教学评析
一、教学案例对选文教学内容选择的设定
二、教学特色:教学过程注重选择切入点
三、教学设计中存在的问题:偏离文本内容
第四节 新课程标准时期《水浒传》选文教学评析
一、教学案例对选文教学内容的设定
二、教学特色:教学方法和教学策略的多样化
三、教学设计中存在的问题:对小说语言关注不够
第三章 对初中语文《水浒传》选文的教学建议
第一节 关于《水浒传》教学价值取向的建议
一、文化价值
二、文学价值
三、审美价值
第二节 对《水浒传》选文教学策略的建议
一、由单篇迁移整本书阅读
二、开展单元主题式教学
三、借鉴名家评点,多元化解读文本
结语
参考文献
附录一 :十七年时期人教版初中语文教材中编选的《水浒传》选文
附录二 :义务教育时期人教版初中语文教材中编选的《水浒传》选文
附录三 :新课程标准时期人教版初中语文教材中编选的《水浒传》选文
附录四 :人教版初中语文教材中《水浒传》的编选
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