名著英文简介（精选7篇）
Oliver Twist, one of the most famous works of Charles Dickens’, is a novel reflecting the tragic fact of the life in Britain in 18th century.
The author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in London.The hero of this novel was Oliver Twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime.He suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse.While reading the tragic experiences of the little Oliver, I was shocked by his sufferings.I felt for the poor boy, but at the same time I detested the evil Fagin and the brutal Bill.To my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventually conquered devil and Oliver lived a happy life in the end.One of the plots that attracted me most is that after the theft, little Oliver was allowed to recover in the kind care of Mrs.Maylie and Rose and began a new life.He went for walks with them, or Rose read to him, and he worked hard at his lessons.He felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty.How can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind? The reason is the nature of goodness.I think it is the most important information implied in the novel by Dickens-he believed that goodness could conquer every difficulty.Although I don’t think goodness is omnipotent, yet I do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.For me, the nature of goodness is one of the most necessary character for a person.Goodness is to humans what water is to fish.He who is without goodness is an utterly worthless person.On the contrary, as the famous saying goes, ‘The fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person.People receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself.To my disappointment, nowadays some people seem to doubt the existence of the goodness in humanity.They look down on people’s honesty and kindness, thinking it foolish of people to be warm-hearted.As a result, they show no sympathy to those who are in trouble and seldom offer to help others.On the other hand, they attach importance to money and benefit.In their opinion, money is the only real object while emotions and morality are nihility.If they cannot get profit from showing their ‘kindness’, they draw back when others are faced with trouble and even hit a man when he is down.They are one of the sorts that I really detest.Francis Bacon said in his essay, ‘Goodness, of all virtues and dignities of the mind, is the greatest, being the character of the Deity, and without it, man is a busy, mischievous, wretched thing, no better than a kind of vermin.’
That is to say a person without goodness is destined to lose everything.Therefore, I, a kind person, want to tell those ‘vermin-to-be’ to learn from the kind Oliver and regain the nature of goodness.
《普通高中英语新课程标准 (实验) 》明确提出, 除教材外, 高中学生的课外阅读量应累计达23万词以上, 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品, 特别提出要提高学生用英语进行思维和表达的能力。
2 高中英语名著课外阅读的重要性
笔者对五年来全国各地英语高考试卷中阅读理解和完形填空做个详细研究, 发现阅读词数、阅读难度及阅读速度的要求在逐年提高。单纯掌握教材 (福建省泉州地区使用的是《北师大版高中英语》教材) 中的词汇是否能从容应对高考阅读对学生多种阅读能力的考查?能否真正用英语去思考?显然, 答案是否定的。教材内容无法满足高校选拔人才的需要。所以, 增加学生对英语国家文化和习俗的了解, 增加外语语言材料的输入已成为现代高中英语语言教学的必须。
改革开放以来, 我国经济得到迅速发展, 国际交往更频繁, 随之而来的对外社交, 更是要求我们必须培养为之需要的人才, 除能熟练掌握本国语言外, 外语也逐渐成为必不可少的社交工具, 尤其是国际上广泛使用的英语, 显然, 我们目前的应试教学模式培养出的人才已与市场脱节, 不能满足当代社会的需求。众所周知, 英语是世界上使用最广泛的语言, 要想放眼未来, 尽快地实现利益最大化, 培养新型人才是当前迫切要完成的任务。为了加快与世界接轨的步伐, 同学们在初中就开始学习英语, 甚至有些学校在小学就已经开启了英语课程, 可见国家或有关单位对英语的重视程度。用一句话来说, 如果初中英语是我们学习一门外语的入门手册, 那么高中英语则是人才成型的关键环节。欲使中学生英语能力有所改善, 那么我们要做的决不仅仅是阅读几篇课文、做几道练习题那么简单了。多读好书, 多读与英语有关的书籍那是不言而喻的, 中学生尤其要多涉猎一些古今中外的名著, 笔者建议, 在读国外名著的时候, 最好是读原著, 旁边放一部英汉词典, 在读不懂的时候可以查一查词典, 当然刚开始时效果欠佳, 但久而久之, 你的阅读能力定会增强不少, 而且对原著的思想领悟更深、更透彻。这样不仅能提高学生自己的认知力, 还能激发学生的学习兴趣。如果通过实践, 让英文名著的阅读与高中英语的教学同行, 往往会取得意想不到的教学成果。
3 精心挑选适合学生的英文名著, 正确指导阅读方法
阅读英文名著是一个长期的过程, 无计划无目的地去读收不到良好效果, 教师的指导计划要尽量细化, 计划中应包括阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等具体内容和措施, 不能流于空泛。
阅读英语名著也是一个循序渐进的过程, 需要由浅入深, 由易到难。由于成长环境的不同和个体素质的差异, 应根据每个学生的实际情况来实施教学, 断不可一概而论, 采取相同策略这样往往适得其反。有时我们大可采取异步施教的方式:基础扎实的可以先人一步, 即在课外可以多读一读其他国外名著以增加自己的阅读量和增长自己的见识, 或者可以对课文进行深一步的了解 (比如多了解课文作者的写作背景, 写作方法技巧等) ;对于基础相对薄弱的学生可以从简到难, 呈阶梯式渐进 (比如先多积累课文里面的单词、短语, 然后学习一些经典句子的语法, 再到对课文的基本把握等等) 。可见因材施教可以有助于学生认识到自己的能力所在, 从而才会使学生对学习英语产生兴趣。
(1) 明确阅读篇目, 制定阅读计划
如高二年教学中, 我们为学生选择了通俗易懂的外文读物Gulliver’s Travels (《格列佛游记》) , 提前给学生布置了Gulliver’s Travels阅读任务:
1) What is the message that the author is trying to put acrossto the reader?
2) Which parts of the story do you like most?Why?
3) Write a short summary of the story (about 150 words) .
在阅读时间和进度上, 要求学生根据自己的实际情况, 制定出可行的计划, 每天抽出20分钟左右的时间读2~5页左右, 长期坚持, 以保证定量的语言输入。
(2) 指导阅读方法, 养成阅读习惯。
阅读英文名著的方法多种多样, 笔者指导学生掌握如下行之有效的阅读方法:
1) 快速阅读法:训练学生静心阅读, 有一定的阅读速度并能记准作者、记清主要情节、人物及其关系等, 读后能回答一般的问题。
2) 精读式阅读法:在阅读过程中, 对关键情节静心细读。对生字词能不查字典就不查字典, 根据上下文可进行猜测, 随着学生阅读英文名量的增加, 原先陌生的单词通过不断重复和再现自然变成了“熟词”。经过一阶段的阅读指导, 学生就能有选择对文中的美词、美句、美段加以欣赏, 并做一定的评注。
3) 浏览式阅读方法:浏览式阅读法的主要目的在于在最短的时间内掌握最准确的文中信息。主要方式有博览、浏览、泛读等, 浏览目的在于是深刻而又清晰的看到文中主旨, 抓住关键词。就阅读而言, 把要阅读的内容大略地翻翻, 泛泛地读一遍。浏览一般采取默读方式, 用目光扫视。通过浏览这些内容, 对全书的概貌可以有基本的认识, 了解读物的主要内容, 特别留意有特点有新意的内容。
4) 跳跃式阅读法:这种阅读方法一般在做习题时采用, 在练习阅读理解的时候, 许多阅读段的大意往往在一段的首句或尾句, 这样先阅读每段的句首和句尾掌握其主旨, 然后再看后面的问题, 先将能做的题做了, 再带着不能答的题通读全文, 进而逐一解决所有问题。
(3) 开设阅读俱乐部, 创设阅读氛围
笔者指导学生开设阅读俱乐部, 每两周定期安排一个聚会, 适当开展激发学生名著阅读兴趣的活动, 让学生对这阶段的阅读展开交流。如深受学生喜爱的朗读名著比赛:学生们以个人或小组形式一起有感情、分角色朗诵名著故事, 一起感受英语名著的迷人魅力所在。还有最有利于于学生写作能力的方法:写读后感或缩写名著。每两周每人任选一本名著的一个章节写一篇读后感或缩写, 俱乐部内交流再集结成集。学生们通过这些活动分享心得, 能够得到大家的赞赏, 成功的喜悦会强化学生阅读的兴趣。同时, 学生的独到见解也激发了其他同学的好奇心, 引领他人更主动去探索。
(4) 多与外国人互动, 理论与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准, 我们要多为学生争取与外国人交流的机会, 做到理论与实践相结合, 学习中获取的知识被实实在在地运用到生活中, 才不致失掉其初衷。学生若有很多机会与外国人接触、互动, 并且还可以了解英语国家的文化和习俗, 这样一方面让学生体验到了英语社交的乐趣, 对英语产生浓厚的学习兴趣, 另一方面对于提升口语也是非常重要的环节。由于受到现实条件的约束, 很多学生没有机会直接与外国人接触, 但我们可以通过其他方式与外国人互动, 如使用软件进行视频聊天、看外国电影、进英语论坛等。通过对英语的日累月积, 学生阅读名著的能力必定会提高。
4 结语
高中英语名著与教学同步就是让学生先阅读名著后再进行相应的语言输出, 让学生学到了许多课堂之外的知识, 并运用了纯正的原汁原味的英语语言, 能有效促进学生英语语言能力的提高。
参考文献
[1]陈瑜.简易读物泛读教学活动设计.中小学外语教学 (中学篇) , 2013 (7) .
[2]胡春来.科学指导课外阅读培养学生英语阅读理解能力, 2011.
[3]孙志斌.引导英语课外阅读.中学外语教与学, 2012 (5) .
关键词：英文名著；大学生；英语水平
一、大学生阅读英文名著的好处
1.学习外国文化，促进学生的跨文化交际能力
阅读英文名著，可以使读者了解不同时期外国的风土人情，一本小说呈现的就是一个社会，这对提升学生的跨文化交际能力有着显著的作用。因此，一名成功的英语教师，只有自己首先吃透教材，提前做大量的语言文化信息准备工作，才能在课堂上恰到好处地导入文化信息。比如：在讲莎士比亚的作品时，教师除了对小说内容和作者进行介绍，还要让学生了解作者写作的时代，以及小说背后蕴含的更深层次的文化内涵，还可鼓励学生用课余时间多阅读英文名著，并就西方文化进行古今对比、中西比较研究。
2.了解更多英语中的生活用语，贴近实际
小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这些人物是作者根据现实生活创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种人，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。因此，小说的突出特点：一是典型；二是虚构，虚构的不是虚假的，小说能反映社會生活、揭示社会生活的本质和规律。通过阅读英文小说，可以了解不通时期不同阶层人民的真实生活状态。
3.能有效提高大学生的英语阅读能力
我们以往的英语阅读教学有许多不尽人意的地方。一些英语教师由于缺乏先进理念的指导，囿于传统的阅读教学模式，漠视教学过程中学生的主体地位，直接影响了学生的阅读兴趣以及能力的培养。而阅读英文原版的小说恰恰能弥补这种不足。培根说过：“关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”因此，要提高学生的阅读能力，就必须引导学生在学习方式上有一个根本的变化。阅读英文名著就是提高大学生英语阅读水平的有效手段之一。
4.有助于大学生学习英语词汇
阅读不是被动吸收的过程，而是主动参与。要善于对所学东西进行归类，发现规律，这样会大大提高学习效率。就单词而言，因为词汇在人脑中是以激活扩散的方式提取的，就像往河里扔石子会产生涟漪一样，遇见一个单词，往往还会激活其他相关的单词。教师要善于引导学生把学到的生词建立成网络状，要由一个词联想到其他词。这种联想可以是近反义词，也可以是某个特定的场合下的其他单词。
5.有效提高大学生英语写作水平
通过阅读英文小说能促使学生英语写作能力的提高，使阅读和写作在具体的教学中结合起来。针对写作，可以进行专门阅读活动，重视阅读对写作的影响。随着阅读量的加大和阅读写作观念的强化，学生基本上会把握自己阅读的方式，他们会在阅读中更多地融入自己的思想和体会，也开始留意各种语言现象在真实的英文作品中被一一运用。
二、经典英文名著推荐
1.The Scarlet Letter by Nathaniel Howthorne（《红字》霍桑著）
小说惯用象征手法，人物、情节和语言都颇具主观想象色彩，在描写中又常把人的心理活动和直觉放在首位。因此，它不仅是美利坚合众国浪漫主义小说的代表作，同时也被称作是美利坚合众国心理分析小说的开创篇。
2.The Great Gatsby by F.S. Fitzgerald（《了不起的盖茨比》菲茨杰拉德著）
20世纪二三十年代是美国小说的黄金时代，群星灿烂，各放异彩。德莱塞出版了一部又一部长篇巨著，并且在1952年发表了他的代表作《美国的悲剧》。同年4月，《了不起的盖茨比》在纽约出版，著名诗人兼文艺评论家T·S·艾略特立刻称之为“美国小说自亨利·詹姆斯以来迈出的第一步”。海明威在回忆菲氏时写道：“既然他能够写出一本像《了不起的盖茨比》这样好的书，我相信他一定能够写出更好的书。”艾略特和海明威都是以苛刻闻名的批评家，因此我们就不难领会这些评价的分量了。
3.The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway（《老人与海》海明威著）
《老人与海》是海明威最著名的作品之一，它围绕一位老年古巴渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗展开。《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位，对于他1954年获得诺贝尔文学奖也发挥了重要作用。
4.Moby Dick by Herman Melville（《白鲸》麦尔维尔著）
小说描写了亚哈船长为了追逐并杀死白鲸莫比·迪克的经历，最终与白鲸同归于尽。故事营造了一种让人置身海上航行、随时遭遇各种危险甚至是死亡的氛围，小说场面宏阔博大，思想内涵复杂，哲理性很强，而且文笔沉郁瑰奇，堪称杰作。
5.Martin Eden by Jack London （《马丁·伊登》杰克·伦敦著）
在美国文学发展史上，《马丁·伊登》起着先驱作用，后来不少描写“美国梦”破灭的作品都或多或少地受到它的影响。围绕这部书引起的争论首先是在主题上，按照杰克·伦敦的本意，写这部书的宗旨之一是攻击个人主义，但大多数评论家都认为他是在为个人主义辩护，而相当多的读者是把马丁·伊登当作“个人奋斗”的典型来接受的。其次是语言，有人认为“充满元气和力量”，也有人认为“粗糙”“变化少”。杰克·伦敦是以“超人”自居的，他并没有成为超人，但《马丁·伊登》的确是一部超越了时代的作品。
读英文名著能让学生在学习知识的同时，提高写作水平，领略大文豪们的文采，同时懂得许多人生哲理。
参考文献：
[1]王亚琼.读简本小说促英文写作[J].咸宁学院学报，2006，（05）.
Then man treat great event in ones life with punishing, Demonstrate different attitudes to the love question of the marriage of young girl of the family origin of middle class of villages and towns, Thus reflected authors oneselfs marriage view: It is wrong to get married for the property, money and position; Get married and does not consider that above-mentioned factors are unwise too .
So, she objects to getting married for money , objecting to regarding the marriage as a trifling matter . She emphasizes the importance of the ideal marriage , and regard men and womens emotion as the foundation stone which concludes the ideal marriage .
The woman protagonist in the book Eliza
雨果《巴黎圣母院》弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德.孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。
长年流浪街头的波希米亚姑娘拉.爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。
很有名望的副教主本来一向专心于“圣职”，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，忧千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。
另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的“义父”和“恩人”远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德.孚罗洛从高耸入云的钟塔上推下，使他摔的粉身碎骨。
塞万提斯《堂吉诃德》小说描写一个穷乡绅读骑士传奇入了谜，决心复活中古时代的游侠骑士制。他化名堂吉诃德，穿上古老的盔甲，骑上一匹瘦马，带上农民桑丘做侍从，出门游侠。一路把风车当巨人，把羊群当军队，吃了不少苦头，闹了不少笑话，最后无功而返，临终醒悟。小说深刻地反映了文艺复兴时期人文主义的理想，主人公成为世界文学史及社会思想史上不朽的典型。
《简·爱》创作于英国谢菲尔德，是一部带有自传色彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。《简·爱》中的简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。主要是讲一个孤女简爱，从小被收养在舅舅家，他舅母十分讨厌她，在她舅舅死后，将还是未成年孩子的她送到一家教会学校，由她自生自灭。
几年后，她大概十八岁离开炼狱般的学校，到一家庄园做家庭教师。由此爱上了那个庄园男主人——罗切斯特先生。而正当两人举行婚礼之际，得知了男主人居然有一个老婆，还是疯子，就被关在她每天生活的城堡里。
于是，她伤心离开，被一户兄妹三人所救。她隐姓埋名又做起了简陋临时学校的教师，而三兄妹的大哥却发现了她的秘密，原来他们竟然是表兄妹的关系，并且得到了一个死去亲人的一大笔遗产。
找回亲情，拥有财富的简爱心中挂念罗切斯特先生，悄悄回到那个庄园，却发现罗切斯特先生在疯妻放火烧屋的行径下，受伤成了盲人，城堡也成了废墟。
于是简爱回到了已经单身，没有束缚的罗切斯特先生身边，两人开始了幸福的生活。
《金银岛》是19世纪英国作家史蒂文森的成名作，也是一本举世公认的世界名著。书中描写一个叫吉姆的孩子，从一个海盗那里，偶尔得到一张埋藏巨额财富的荒岛地形图，这事引起了当地乡绅屈利劳尼先生的兴趣。为了找到这笔财富，他们驾驶了一艘三桅船去荒岛探险。不料船上混入了一伙海盗，他们在独腿西尔弗的策划下，妄图夺下三桅船，独吞这笔财富。吉姆在无意中得到这一消息，他配合屈利劳尼先生同海盗们展开了英勇机智的斗争，最后终于战胜了他们找到了宝藏。
在斯蒂文森巧妙的安排下，浩瀚的大海、荒凉的孤岛给读者创造了一个亦真亦幻的世界，引领读者进入了一个笼罩着幻想纱幕的境域。一个接一个似明实暗、似松实紧的悬念创造出一环紧扣一环的迭起高潮。充满着孩童情趣的生动对话、风浪迭起的气氛渲染使小说从努至终笼罩着一层神秘的色彩，而同时又洋溢着一股朝气与热情。
感想：
读了这本探险故事，使我感触良多。主人翁杰夫．何金斯原是一个胆小、害羞的孩子。父亲去世后，他便开始了探险。在探险之旅中，初时杰夫只是一个船舱裏的服务生，但他却勇於与敌人搏斗，后来更从海盗手中夺回大船，并自命为新任船长。虽然杰夫．何金斯经常易於冲动，但他所表现出来的非凡勇气和过人胆识，足以令我佩服不已。杰夫．何金斯凭著勇气与胆识，由一个胆小怕事的小男孩变成一位夺回大船的英雄。而我们有时遇到难题，便自乱阵脚，不努力探讨解决的办法。试想想，若我们也有杰夫那种勇於尝试和敢於探索的精神，许多难题不是都能迎刃而解吗？
米切尔《飘》是一部让人深思的作品。小说描写的故事发生在美国南北战争前后。通过主人公斯佳丽·奥哈拉的命运变化，作者揭示了战争对人们带来的伤害，让一切，如作品标题所描写的那样，“随风而逝”。主人公斯佳丽·奥哈拉外貌美丽，自小生长在美国南部一个叫做塔拉的庄园之中。生活无忧无虑，其美丽的外表也吸引了一大批的追随者。主人公在南
北战争爆发之前，整天只知道沉浸在舞会，享乐以及男孩子们的奉承追捧之中。然而十五岁的斯佳丽·奥哈拉却喜欢上了温文儒雅，英俊潇洒的阿希里·韦尔克斯。后者也为斯佳丽·奥哈拉的美丽所吸引，然而阿希里对斯佳丽并不是真正的爱。阿希里对文学艺术十分感兴趣，而斯佳丽却对此一窍不通。两个人之间，无法得到真正的心灵上的交流，这也是阿希里最终选择了与自己有许多共同点，然而外表平平的玫兰妮的原因。斯佳丽对于阿希里的感情却也无法称得上爱情，充其量只是少女时代爱幻想，虚荣心无法得到满足所造成的一种错觉。斯佳丽在经历战争纷乱，家园破灭，子女逝去等种种打击之后，才最终意识到自己真正的需求。主人公斯佳丽经过战乱，性情里面被文中称为“爱尔兰人的个性”的精明、坚强等特点展露无疑，也一度使斯佳丽认为除了金钱，其他的东西对自己都不重要。然而故事的结尾，主人公终于意识到，自己为了瑞特·巴特勒，也就是她一直认为的流氓、恶棍，其实也是自己真正爱上的人，一切都可以舍去，包括金钱。可是为时已晚，此刻的瑞特·巴特勒对斯佳丽的痴狂的爱恋已经被斯佳丽的冷漠消磨殆尽，对与斯佳丽来说，真正就是一切都“随风而逝”了。
书读到结尾，慢慢的我们也可以发现，主人公斯佳丽无论是自己能意识到的对阿希里狂热的“爱”，以及自己最终才意识到的对瑞特·巴特勒的爱，都比不上自己对家，对塔拉庄园的爱。这一点也许斯佳丽未曾意识到。塔拉庄园对于主人公来说，永远都是一个心灵的归宿，一个灵魂的避风港。无论是从亚特兰大城沦陷，主人公历尽千辛万苦要返回家乡，还是在感情受挫，需要心理慰藉，我们都可以看得出来。无论是斯佳丽对于母亲埃伦的依恋到之后母亲不在，只有从小抚养她长大，对被她称为“黑妈妈”的黑奴的依恋，其实归根结底，都是对于自己家园的无限眷恋。
小说虽然取名为《飘》（gone with the wind），但是在结尾却给人以希望：“明天是另外一天”。带给读者无限的思考，明天有无限可能。同时，在混沌的思绪中，主人公斯佳丽那种百折不挠的性格愈发鲜明起来。
小说在对斯佳丽经历战乱后的奋斗的描写令人激动。抛开道德层面上的东西不谈，主人公斯佳丽是很令人佩服的。她沉着，能够分清时势，并且旗帜鲜明的追求自己需要的东西。小说的另一个人物瑞特·巴特勒在南北战争时期，是一个投机商人，大发国难财。两人之间有许多共同点：斯佳丽背叛了母亲埃伦，一个优雅的人，虔诚的天主教徒的从小的谆谆教诲，几乎是不择手段的追寻自己需要东西；瑞特·巴特勒也背叛了自己的家族，将父亲作为一个体面的、有身份的绅士的教育踩在脚下。两个人都敢于破除那个已经破灭的世界强加在他们身上的枷锁，采用符合时局的方式，勇敢地拼搏。这并不代表笔者对他们所有行为的认同，而是笔者觉得适者生存这一古老的教训的确需要我们好好地思考一下了。
雨果《悲惨世界》冉阿让年轻时为了给饥饿的弟妹偷一块面包还是什么吃的被捕入狱，又因为刑期内逃狱延长了刑期，结果最后一出狱已经成了一个大叔，他对社会充满了憎恨，想要报复，却遇到了一个很好的主教，感化了他，他因为路上阴差阳错的抢了一个小孩的一块钱，再次被追捕，他隐姓埋名拿着主教给他的钱去一个小镇上开办了工厂，成了人人爱戴的富翁和镇长，但终于还是被一个叫沙威的探长知道了他的身份不得不继续逃亡，然后他收养的一个女儿爱上了一个反革命份子，他也被卷入了战争，他的善行终于感动了沙威，沙威放过了他但因为自己违背了自己的职责而自杀，冉阿让最终病死在女儿怀中
巴尔扎克《高老头》老头以前是个面粉商，他为了讨好两个女儿，卖了店铺，把钱分给了她们。两个女儿如愿以偿地得到了钱后，竟把高老头从家里赶了出来。他六年前住进了巴黎的公寓，不知为什么，他由最好的房间换到了最低等的房间，人也越来越瘦。心狠手辣的女儿们又来向高老头要钱，可怜的高老头被逼付出了最后一文钱，致使中风症发作。临死前，高老头想见女儿们最后一面，都被推辞掉了，而他就只能在一张破床上孤苦伶仃地离开了人世。
金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留感情，这两者构成高老头的矛盾性格。
在社会上，高老头是个资产者，顺应时代，追逐金钱。可是，在家庭内，却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴情，达到了病态的、疯狂的地步，他把血亲之爱摆到高于金钱的地位上，因而钱尽情绝，这个“父性基督就像野狗一样，惨死在公寓里。
为了女儿，他出聘最优秀的教师进行读书、习艺、骑马等高雅的家庭教育；等到她们长大了，又给她们每人八十万法郎的陪嫁，嫁给社会上的体面人物。他将大女儿阿娜斯大齐许配给雷斯多伯爵，做了贵族夫人；将小女儿但裴纳嫁给了银行家纽沁根，当了资本家太太，从而踏进了达宫贵人家的门槛；他为了不失女儿们的体面，还停了面粉生意搬进了人们称之为“私人救济院”的伏盖公寓；甚至为了女儿们的恣意挥霍，他可以节衣缩食，变卖作后一点财物。
在高老头看来，女儿们能在上流社会立稳脚跟，受人尊敬，自己脸上也就有了光，也就会再受到上流社会的垂青和另眼相看。高老头爱他的女儿，可是他的女儿们并不了解他的心愿，最后她们将他无情地抛弃，让他孤零零地惨死在伏盖公寓的阁楼
果戈理的代表作《死魂灵》是俄国批判现实主义文学发展的基石，也是果戈理的现实主义创作发展的顶峰。别林斯基高度赞扬它是“俄国文坛上划时代的巨著”，是一部“高出于俄国文学过去以及现在所有作品之上的”，“既是民族的，同时又是高度艺术的作品。”
小说描写一个投机钻营的骗子——六等文官乞乞科夫买卖死魂灵（俄国的地主们将他们的农奴叫做“魂灵”）的故事。乞乞科夫来到某市先用一个多星期的时间打通了上至省长下至建筑技师的大小官员的关系，而后去市郊向地主们收买已经死去但尚未注销户口的农奴，准备把他们当做活的农奴抵押给监管委员会，骗取大笔押金。他走访了一个又一个地主，经过激烈的讨价还价，买到一大批死魂灵，当他高高兴兴地凭着早已打通的关系迅速办好了法定的买卖手续后，其罪恶勾当被人揭穿，检察官竟被谣传吓死，乞乞科夫只好匆忙逃走。
《死魂灵》的发表震撼了整个俄国，在作者锋利的笔下，形形色色贪婪愚昧的地主，腐化堕落的官吏以及广大农奴的悲惨处境等可怕的现实，揭露得淋漓尽致。从而以其深刻的思想内容，鲜明的批判倾向和巨大的艺术力量成为俄国批判现实主义文学的奠定杰作，是俄国文学，也是世界文学中讽刺作品的典范。
列夫•托尔斯泰《战争与和平》内容概要：作家以一八一二年拿破仑入侵俄国为中心，描写俄国人民奋起抗击侵略者的英勇场景。本书具有史诗的气魄，画面广阔，人物众多。书中既有俄国和西欧重大历史事件的记叙，又有故事情虚构；既写了金戈铁马，刀光备影的战
斗，又写了安逸宁静的日常生活；既有慷慨激昂的议人论世，又有细腻婉约的抒情述怀。作者以高超的艺术技巧塑造了一个系列鲜明的人物形象，写尽了各种人情世态„„
《战争与和平》读后感，：《光荣与梦想》最早看到的是商务印书馆的版本，那还是在80年代，一直也在想买到那个版本，作为对那个年代的回忆。没有看到，结果当当网有着更版本，是特价也就买了看看。这是非常好的一部书，如果和我们的所谓历史书比较，简单说吧，那是没有可比性的。首先，中国的书看不到历史观，只有为我所用，只有对历史的任意的涂抹、盗用甚至强奸。国外的书、美国的书不是这样，他可能没有百分之百的正确，他不是真理，但是他有真诚，有一种可贵的客观态度。要说明的是，客观不是通常理解的脱离人的主观性的东西，客观说到底是一种客观的态度。真正现实中的历史已经消逝了，纯粹的客观也就不复存在。，因而没有客观历史，而只有用客观态度写出的历史。但是，中国人只能口头上客观，实际大多数情况下做不到。这有修史者本身的问题，更主要的是时代、社会的问题。为尊者讳、为当政者讳、为亲者讳，还有为国讳、为党讳，忌讳如此之多，则历史亡矣。以上一大篇议论旨在说明《光荣与梦想》值得读，有价值。再说一点就是这本书可读，有趣味。历史书做到这样非大手笔不能为也，这同样是中国的史书无可比拟的。所以《光荣与梦想》，买了值得。另外，生活在当下这个蝇营狗苟的时代，我们看看《光荣与梦想》，可以焕发出自己内心的一份感动。我们把这部书不只是看成某一个国家历史的话，看作是人类社会生活的一种记录，那么我们对人类、对我们自己的生活还可以充满信心，因为人之所以为人，一个国家、一个民族之所以可爱，因为他们有光荣、有梦想„„
歌德《浮士德》这个故事含有强烈的悲剧因素,在浮士德身上反映了新旧时代更迭期的各种冲突:宗教与科学,理智与情感,因循与追求.浮士德对学十分热爱:”啊,我孜孜不倦,对哲学,法律连同医典,遗憾的还有神学,全部都进行了彻底的钻研.“甚至,他是一个追求完美的人:”天上,他想要最美的星星,地上,他寻找最高的欢畅.“他为了学,他放弃了自己:”为此,我才想魔发屈服,借助精灵之口,鬼怪之力,看否能知道一些玄机;这样,我就不用再汗流浃背,去谈自己不知道的东西;„„“他对未知的东西感到兴奋万分,书本给了他力量和希望.他对自己的知识感到不足,对无法揭开大自然神秘的面纱感到失望„„他对学的热爱已经到达了不可自拔的地步了.”谁若不断努力进取,我们就把他救助."歌德说过,浮士德得救的秘诀就在这几行诗里.浮士德的身上有一种活力,使他日益高尚化和纯洁化,到临死,他就获得了上界永恒之爱的拯救.是的,浮士德之所以能够被拯救,不止是这样,还因为他不断行动,不断追求,不断克服迷误,最终走上了正路.他的精神是向上的,这是我们应该学的.还要学习他对学的追求,对学的热爱,对学的希望.我们要善学,乐学,爱学,才是向上的人.针对我学的不良现象,面对浮士德,我们应当感到惭愧,他是那么地热爱学习!
浮士德的肉体毁灭了,但他的精神得救了.一个行动的人,一个上进的人,一个不断自省并最终走上正途的人,最终会得到救助.这就是浮士德这个形象上所体现出的不断追求和人生真谛的探索精神.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》有感：差不多没有一个人甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是却未必人人都会炼就一块好钢。
那么钢铁是怎样炼成的？相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊的炼钢场面。其实，人生就如同炼钢！没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼！有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。但是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？
一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。
当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已初见端倪。从国际社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。中国“赶上时代”的步伐正在加快，这就使我们中华民族面临着走向全面振兴的机遇和挑战。国家需要学识渊博、意志坚强、处事果断、敢于创新的人才。所以，我们别无选择，只能是跨越知识的坎坷，勇往直前！
21世纪的钟声已经敲响，我们站在新世纪的门槛上，寻找往日的英雄情结，重塑“保尔精神”，意义非同小可。为了我们伟大祖国的繁荣昌盛，让我们以保尔为榜样，去炼就人生，乐观地拥抱未来吧！
“人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
——保尔柯察金的内心独白
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①人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
②领袖的逝世没有引起党的队伍涣散。就像一棵大树一样，强有力的将根深深地扎入土壤中，即使削掉树梢，也绝不会因此而凋零。
③收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。
④数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。
《爱的教育》被誉为现代意大利人必读的十本小说之一，是一本几乎家喻户晓的经典世界名著。《爱的教育》由三部分构成：主人公恩里科的日记，他的父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的小故事。赞美了伟大的爱国主义与亲情、友情、师生情，是一部以教育为目的的儿重文学作品。它使人们更了解、理解爱，更珍惜别人的爱，更愿意付出美好的爱。
《爱的教育》（原名Cuore，直译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
《假话国历险记》：作者是意大利的姜尼·罗大里。这部童话作品创作于1958年，原名是《小茉莉游说谎国》。讲述一个海盗当上了一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗：这个国家只准讲假话，讲真话要坐牢，于是发生了各种奇怪的事情。《假话国历险记》主人公男孩小茉莉，与画家小香蕉、瘸腿猫等联合起来，用他们正直、善良的心灵战胜了贾科蒙内国王一伙，推翻了他们的统治。
《快乐王子》收录了王尔德一生创作的九篇童话，如：《快乐王子》、《夜莺与蔷薇》、《自私的巨人》等。
《绿野仙踪》又名《奥兹国经典历险故事》是美国作家弗兰克•鲍姆“长销”世界各地的童话经典。本书被好莱坞改编成电影获奥斯卡三个奖项。它在美国人的心目中相当于《西游记》在中国人心目中的地位。《绿野仙踪》是极富想象力的国乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。小姑娘多萝西被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，好女巫指点她到翡翠城去找奥芝国大术士帮忙送她回家。路上，她先后遇到了需要一个脑子的稻草人，需要一颗心的铁皮樵夫，以及需要胆量的小胆狮。大家结伴而行，互相帮助，克服了许多困难，终于心想事成。大家真挚的友情令人难忘，而历险与追寻过程中也使每个人看到了自己的潜能和力量。
《爱丽丝漫游奇境记》是一部被公认为世界儿童文学经典的童话，由于其中丰富的想象力和种种隐喻，不但深受各代儿童欢迎，也被视为一部严肃的文学作品。作者刘易斯·卡罗尔还写有续集《爱丽丝镜中奇遇记》。
故事讲述的是一个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。在这个世界里她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵，参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与女王发生冲突时才醒来，发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上的几片树叶——在梦里她把那几片树叶当成了扑克牌。
《小熊维尼历险记》和《菩角小屋》
创作者：英国作家艾伦.亚历山德拉.米尔恩
主要作品：《蜜蜂树》《小熊维尼历险记》（1926年）； 《大风吹》《小熊维尼与跳跳虎》（1975年）
由来：米尔恩的儿子在动物园看见一只叫维尼的小熊很可爱，所以给自己的玩具熊也起名叫维尼，隔年米尔恩便着手创作了以小熊维尼为主人公的充满童趣的故事和诗歌。
《小熊维尼历险记》的三段故事内容都是题材字英国作家艾伦·亚历山德拉·米尔恩的作品《Winnie the pooh》系列，维尼熊是他笔下一只爱吃蜂蜜的熊，他是一个小男孩罗宾的玩具熊，罗宾想像他和这只熊住在一个叫“百亩森林”的地方，当地还有许多其他的动物邻居伙伴们，如兔子、小猪、跳跳虎等等，这一切的故事都是罗宾所想像出来的。
小熊维尼的仁慈、同情心及惹人喜爱的天真性格，令它不断在百亩林里每一个离奇故事中成为关键人物。
跳跳虎是一名过分自信、心地善良及充满活力的主角人物，本质不错但非常善变，跳跳虎永远不能从错误中学习且永不认错，经常自我吹嘘，且身先士卒而从不顾后果。小猪是小熊维尼最要好的朋友和忠心的跟随者，他是一名长期处于忧虑下的人物，害羞、缺乏安全感和内向。但他有高尚的性格和慷慨大方的情操，更能克服自己的恐惧来拯救处于危险中的朋友。
瑞比是百亩林中最容易发怒和顽固的角色。他专横、经常好管闲事。虽然瑞比表现得无所不知，但他每次开腔所说的都是错的。屹耳是一头十分悲观的驴子，他觉得整个世界都是一个十分阴沉而处于宿命论下的地方。
谷佛是一个十分忙碌的人物。他经常吹着口哨并露出他奇特的门牙。他永远是故事中滋事分子。
猫头鹰先生是一位庄严、看似充满智慧的人物。他最爱向人家诉说那些又冗长又沉闷的故事。
袋鼠母子中的小豆经常都是表现的心直口快，它是一个活跃的小伙子且不假思索便直言。
克里斯多福罗宾是一个惊险离奇故事的主要催化剂。他像代表着世上每一个小孩。这个六岁的小男孩有过人的想象力并对他身边的事物极端好奇。每一个鲜明的形象都反映出一个小孩的丰富想象力和多面的性格。
所有这些角色都是栖息在一个魔幻境界，那就是——百亩林。
《红头发安妮》是加拿大女作家露西·蒙格玛丽创作的这本书描述了一个个性极其鲜明的的少女“红头发安妮”，她纯洁、正直、倔强、感情丰富，还非常喜欢说话，对于大自然的美有着敏锐的感受力。她的想象力极为丰富，她能够把眼前的事物想象得美好而富有诗意。但这些想象有时又会闹出一连串的笑话，使得绿山墙农舍的故事妙趣横生。作者以行云流水般流畅的语言和幽默的笔调，使读者快乐地欣赏着安妮的世界，和她同喜同忧，并与她一起去向往未来的梦。
《绿山墙的安妮》也是加拿大女作家露西·蒙哥马利的代表作，她成功地塑造了一个阳光灿烂、甜美可爱的小主人公——安妮的艺术形象。
安妮自幼失去父母，但她热爱生活，富有想象。在她的世界里，溪水在欢笑，玫瑰会说话，小树也成为戴着美丽面纱的新娘，连她自己的影子和回声都是能说话的知心朋友。她喜欢给美好的事物起美丽的名字，喜欢探寻所有未知的世界„„丰富而浪漫的想象伴随着她把艰难而平凡的生活过成了一个个快乐的节日。她也经常“闯祸”，但她勇于承认并及时改正错误。她在逆境中乐观成长，在欢笑中体会生活的美好，在关爱中享受人生的喜悦，同时，她又毫无隐藏地把自己的爱心传递给小伙伴、同学、老师等所有认识的人和所能到达的地方。她热爱自然、热爱生活、热爱所有美好的事物，始终乐观而执著地奋斗进取、追求理想、实现抱负。身边每个人都受到她的感染，因为热爱，因为梦想，因为希望，因为追求，生活变得更加和谐、快乐、美好。
《水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯·金斯利(1819一1875)写的一本著名童话，也是他的代表作。写成于1863年。
在这部童话中，作者以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子如何变成水孩子，在仙女的引导下，经历各种奇遇，最后长大成人的美丽故事。
故事是这样的：英国北方一个大城市里，住着一个扫姻囱的小男孩，名叫汤姆。他失去双亲，被格里姆斯这个恶棍雇用，受尽他的虐待，整天在烟囱里爬上爬下，清扫烟尘。他的师父经常打骂他，但他仍无忧无虑，十分快活。
一天，他同师傅去哈索沃庄园扫烟囱，路上遇到了以穷苦妇女面目出现的仙女，但他们并不知情。这是仙女关心汤姆的开始。早晨，他们来到哈特霍夫乡绅的大庄园清扫烟囱。在黑黑的烟囱里小汤姆迷路了，失足掉到庄园主的小女儿艾莉的卧室里。艾莉见有人从洞里钻出，吓得尖叫起来。大家以为来了盗贼，便一同追赶汤姆。汤姆在恐慌中跳下窗户夺路而逃。仆人们以为他偷东西被人发现，都朝他追去。
在仙女的暗中保护下，汤姆逃进森林，横越荒野，好不容易爬下悬崖甩掉追赶他的人们。他逃到温德尔，来到一位老太大的村舍里。仁慈的老太太款待了汤姆，给他端来食物，然后叫他去睡。但是汤姆并没有睡着。他由于一口气逃了10里路，早已疲惫不堪，发起了高烧。
汤姆好像听到教堂里响起了钟声，就迷迷糊糊地朝一条河边走去。面对清沏的河水，汤姆就想下去凉爽凉爽。他脱下衣裤，跳进水里，不一会儿就在水里睡着了。他的躯体被淹没，但他并没有死，而是脱去了身上的污垢，变成一个身材小巧、不死的、两栖的水孩子。他开始独自在水中生活，同水中的各种动物打交道。
汤姆在小河里生活了很长一段时间，增长了见识。他在水里结识了许多水中动物，熟悉了它们的习性，但他在同水生动物的交往中仍表现出人类的自私自利。
汤姆希望找到像他自己一样的水孩子，在经历了许多奇遇之后，一天，他跟着鲑鱼群，顺流而下。在途中他帮助了一只大虾，因而看到了别的水孩子。其实,他们一直生活在小河里，只因汤姆自私自利才看不见他们。
汤姆同其他水孩子一起来到神奇的圣·布兰登岛，这是大海中的一座仙岛。那正是仙女和许多水孩子的住处。在这里，汤姆遇到了“以人之道待人”夫人。她视孩子们表现的好坏来决定对他们的奖惩。那里还有一位温柔、慈爱的“别人如何待你，你就如何待人夫人”，她代表着至善的仁爱。
话分两头，汤姆的死在哈特霍夫庄园引起了极大的悲哀。一天，艾莉在海边看到了水孩子汤姆的身影，她想看个仔细，不料脚下一滑，头撞到礁石上，受了致命伤。没过多久，艾莉也来到汤姆的海底世界，同样成了一个水孩子。她那纯洁善良的心灵使她赢得了特殊的奖励——星期天她可以离开别的水孩子到一个奇特的地方去，而汤姆不能陪伴她。
汤姆十分渴望与艾莉为伴，但他必须先到乌有邦的另一端，从一个特别的地狱里救出囚禁在那里的格里姆斯——他原来的主人后，他才能得此殊荣。仙女委派艾莉做汤姆的老师，教他读书。在这里汤姆渐渐改掉了许多坏毛病。在他变成一个好孩子之后，仙女对他说，如果他想成为一个男子汉，就必须出去闯世界：要找到格林姆斯，把他改造成一个好人。他要去的地方比世界尽头更远，他必须到闪光墙那里，通过永不打开的白色大门„„
汤姆决心到遥远的地方去寻找正在受难的师父。他历尽艰辛，游历了许多奇怪的国度，碰见过奇怪的人们，还见到了海洋生物的造物主——伟大的卡蕾母亲。汤姆完成了使命，他帮助师父悔改了过去的罪恶，同时他自己也成长为一个热爱真理、正直、勇敢的人，得到了奖赏：星期天同艾莉一起“回家”（也就是去天堂）。
这部童话中有不少讽喻，包括劝诫的成分。但那决不是说教，而是寓于故事之中，寓教于乐，幽默风趣。其中寄托了作者对自己的孩子和所有孩子的希望：爱清洁，行善事，勇敢正直，健康成长，成为博闻广识、心胸开阔的人。汤姆听到的声音是：“下海去：下海去!”他得到的教导是：世界是如此的精彩，如果他想成为一个男子汉的话，就必须到外面的世界去闯一闯。他必须像每一个降生到这个世界上来的人一样，完全靠自己在外面闯。用自己的眼睛看，用自己的鼻子闻，自己睡自己做的床，自己玩火就烫痛自己的手指头„„
《彼得.潘》是英国著名作家詹姆斯·巴里的成名作，全名为《肯辛顿公园里的彼得·潘》。主要叙述了温迪和彼得·潘等几个小孩在梦幻岛的奇遇，故事创造了一个让孩子们十分憧憬的童话世界——永无岛，岛上无忧无虑的仙女、美人鱼、丢失的孩子们以及那个用蘑菇当烟囱的“地下之家”，对孩子们来说，都是一种最纯朴、最天然的境界，而主角彼得·潘那种“永远不想长大”的思想与行为更是淋漓尽致地呼出了孩子们的心声。
彼得·潘来自孩子们想象中的国度“永无国”，他具有所有小男孩共有的心思和特点：害怕上学，拒绝长大，热衷冒险，行侠仗义，纯洁无邪，勇敢无畏。一天夜里他飞进达林家三个孩子的卧室，把温迪、约翰和迈克尔带到了“永无国”。“永无国”里居住着孩子们心目中所有有趣的、刺激的、神秘的人物：印第安人、海盗、美人鱼、鳄鱼„„彼得·潘和凶狠狡诈的海盗头子胡克船长是势不两立的死对头。孩子们在这里过着无忧无虑而又冒险刺激的生活。一天，孩子们被胡克船长抓走了，他要让他们走跳板淹死„„
回到家中的孩子们渐渐长大了，所有发生过的这一切都逐渐被淡忘了，他们甚至不再相信这些都是真的。不过这一切并没有结束。许多年以后，温迪也成为了一个母亲，一个春天的夜晚，那个长着一口乳牙的小男孩又飞回来了„„
《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳写的一部长篇小说。
本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无中唤起我们对友情的追忆与珍惜。
教室会飞，这并非现实，它只是小主人公们的想像罢了。如果我们也展开想像的翅膀，相信就一定会飞到一个更为广阔而神奇的世界。
《苦儿流浪记》是一百多年前法国作家马洛的代表作、他借助一个卖艺孩子传奇性的流浪生涯、向读者传达了一种积极向上的生活态度。这部作品堪称苦难童年小说的鼻祖。
故事概述
（一）主人公小雷米是身世不明的弃儿，被法国一家农户收养。雷米生性善良天真，在慈母的呵护下过着虽然贫穷但宁静的生活，凶恶的养父回家乡后把他卖给了品德高尚但身份神秘的流浪艺人(维塔里斯老人），于是他一路与动物为伍，靠卖艺杂耍谋生。新主人遭冤入狱后，他邂逅了一位好心的贵妇人，过上了一段豪华的游艇生活。主人为培养他成为真正的人，把他领走，他们又开始流浪，在一个风雪之夜，艺班的动物惨遭狼口，主人又冻死于绝境，他侥幸被一家花农收养，认识了可爱的丽丝，这个避风港”不久也维持不下去，他只得又加入“黑煤子”的行列，偏偏又遭遇矿难，九死一生方重见天日；他得知自己的身世后，寻亲情急，误入有黑社会嫌疑的假生父之手。最终，他在好朋友的援手下终于找到自己的生母，原来她就是那位贵妇人，故事以大
团圆结束。本书多次被改编成电影、动画片和电视剧，受到世界各国一代又一代读者的欢迎。
故事概述
（二）小说写的是一个弃儿的历险生涯。它的开卷第一个情节，便是一 个八岁的弃儿被当作牲口一样出租的一场讨价还价的交易。从这第一 个情节开始，弃儿雷米的命运就成了书中具有磁石般吸力的悬念；也 是从这个情节开始，围绕雷米的命运，展开了作者精心设计的、富于 传奇性的、诸如邂逅哑女、买牛报恩、身临贼窝、蒙冤蹲狱、亡命跳车、亲人团圆等情节。《苦儿流浪记》不仅在情节上和人物悬念上具 有当时流行的情节剧特色，它还同情节剧一样，有著一支主题歌。马 洛成功地把这支主题歌铸进了弃儿雷米的性格和形象之中，使它成了 这部小说的不可分割的一部分，也使这部小说具备了音乐感染力。读 者的心灵将在小说的哪个段落上颤动，作者也总是恰好在这个段落上 举起他的指挥棒，让你听到小主人公唱主题歌时柔和而凄凉的童音。
《汤姆·索耶历险记》这部长篇小说是马克·吐温所有作品中最富有代表性的作品之一，是马克·吐温的四大名著之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
它描写了渴望建功立业的汤姆和哈克怎样冲破家庭、宗教和陈腐刻板的教育制度的束缚，从游戏和冒险中寻找他们在生活中找不到的自由和浪漫的故事。
故事发生在19世纪上半叶密西西比河畔的一个普通小镇上。汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。他总是能想出各种各样的恶作剧，让波莉姨妈无可奈何，而他也总能想尽办法来躲避惩罚。一天，汤姆见到了可爱的姑娘贝基·撒切尔，她是撒切尔法官的女儿。汤姆一见到她就对她展开了攻势。而他的爱似乎也得到了回应。镇上有一个孩子叫哈克贝利·费恩。他的父亲总是酗酒，父母一直打架，因此他跑出来自己生活。他看起来和文明社会格格不入，大人们都不喜欢他，可汤姆和他却是好朋友。有一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一幕。他们看到鲁滨逊医生、恶棍印第安·乔和喝得醉醺醺的莫夫·波特。在他们混乱的厮打中，印第安·乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。汤姆和哈克被吓坏了，立了血誓决不泄密。波特被捕以后，汤姆十分内疚，经常去看望他。此时的汤姆事事不顺，贝基生了他的气，不再理睬他，波莉姨妈也总是呵斥他，他觉得没有人关心他。子是，汤姆、哈克和村上的另一个孩子一起乘小船去了一个海岛。可没过多久，他们便发现村里的儿门以为他们淹死了，正在搜寻他们的尸体。汤姆晚上悄悄回到了姨妈家，发现波莉姨妈正在为他的’死”悲痛欲绝。汤姆觉得十分惭愧。最终，他们三个人在村民们为他们举行葬礼的时候回来了。夏天来临时，汤姆便感到更加不安，因为法官将对波特的罪行作出判决。汤姆终于战胜了恐惧与自私，指出了印第安·乔就是杀人凶手。可凶手还是逃走了。后来，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和哈克偶然发现了印第安·乔和他的一大笔不义之财。但他们却不知道他把钱藏在哪里了。在贝基和同学们外出野餐时，哈克得知印第安·乔要去加害道格拉斯寡妇，因为她的丈夫曾经送他进过监狱。幸亏哈克及时报信才避免了一场悲剧的发生，可印第安·乔再一次逃之天天。此时，汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，因为洞太深而找不到回来的路，被困在里面。他们在山
语言学与翻译学相互促进。语言学的新发展会给翻译学开辟新的研究领域, 提供新的角度。随着语篇语言学的发展, 翻译学上也相继出现了一系列关于语篇翻译的理论。反过来又加深了语言学理论。主位推进模式是语篇分析中的一种重要的功能手段。该文基于国内外相关学者关于主述位结构在语篇中的重要作用的论述, 运用主述结构理论, 对比分析大学中英文简介的内部结构, 探讨其翻译的方法。
主位和述位这两对概念首先是由Mathesius提出来的 (朱永生, 1995:6) 。他认为, 句子的开头部分涵盖着重要的信息, 起着非常关键的作用。它代表着话题, 即称为主位。系统功能学派的韩礼德继承并发展了这两对概念。他的观点是:话题并不等于主位, 主位的范围大于话题。主位不仅包括话题, 而且也可以表示除话题外句首的其他成分。因此他把主位又细分成了两大类。一类是单项主位, 另一类是复项主位。而复项主位又可分成语篇、人际以及话题主位。
语言学家们Fries (1983) 和Danes (1974) 认真研究了大量英语文本, 从纷繁复杂的体裁中, 总结了他们之间的共性, 发现了英语主位演变的规律。最后, 把这些规律归纳成以下四种模式。
A主位同一型
两个或两个句子以上, 它们的主位相同, 但是述位不相同。这种类型也称作平行或放射型。有时在这种模式下, 不一定主位都完全一致, 如果他们是包含关系, 或者是同义语, 也属于此模式。在简介中, 就有这样的例子出现。第一句的主位是“学校”, 第二句的主位是“学校本部”。第三句的主语省略了, 但是很容易可以推测出主位也是“学校”。虽然第一、二句的主位并不完全相同, 但是它们处于一种包含的关系, 所以也属于该模式。
B述位同一型
两个或多个句子中, 它们的述位相同而主位不一样, 也可称之为集中型。这里的述位并不一定完全相同, 有着相似的语义即可。在简介中, 有一个例子, 它的主位分别是师大学报的两个不同版本, 而述位是相同的, 对这两个版本的学报的信息进行详细描述, 因此属于述位同一型的。
C延续型
两个或多个句子中, 前面一句话的述位或者述位一部分成为下一句的主位, 结构类似梯形, 所以也称为梯型。在介绍一大批知名专家和师大的关系时, 便采用了该种模式。即第一句的述位是“学校”, 第二句的主位是“学校”。
D交叉型
前一句的主位是后一句的述位。这种模式在该篇中文简介中并没有出现。
在福建师范大学的中文简介中, 总共有35个小句。属于主位同一型的有11句, 第二种类型的有2句, 延续型的有14句, 交叉型的在文本中没有出现。从该项统计可以看出, 在中文简介中, 主位同一型和延续型出现的比例最高。符合学校简介的特点, 即不时地突出学校这一主体。
2 英文简介的分析
福建师范大学的中文简介包括了学校的简要历史、成长历程、教学水平, 师资力量、科研实力、办学条件、服务社会、与其他学校、企业和行业之间的联系等。读者为汉语的人群。而英文简介则是面向以英语为母语或官方语言的人群。因此英文版的简介不仅要涵盖中文版中关于学校介绍的有用信息, 而且要考虑到目的语读者的可接受性, 尽可能顺应英语国家的表达规范。
2.1 延续中文简介的模式
英文版的学校简介首要目的在于对外传达关于学校的有效信息。人类相同的思维模式会促使译者在翻译时采用相同或类似的主位推进模式。
例1:The University has, as its bases for conducting educational experiments, a high school, an elementary school and a kindergarten embedded to its institutional structure.The FNU Affiliated High School is one of the most prestigious secondary schools throughout the province...
在该例子中, 中文的简介属于延续型, 即第一句的述位的一部分“附中”是第二句的主位。英文简介中, 述位的一部分“a high school”成为第二句的主位。该翻译不仅从结构上保留了原文的风格, 而且从内容上准确地传达了中文的信息, 突出了原文的语篇功能。
例2:Both editions of the FNU Journal are designated as“core periodicals published in Chinese, ”and the humanities and social sciences edition in particular has been listed as one of China’s top-ranking journals in social sciences and widely indexed.
该句的中文简介属于述位同一型, 这在上一章已经进行了论述。在汉英转换过程中, 译文抓住了中文这一特点, 把不同的主位用“both”一词巧妙地连接起来, 然后用一句话把相同的述位表达出来。
2.2 灵活采用英文主位推进模式
英语和汉语属于两种不同的语系, 所以表达方法也大不相同。英语一般通过使用连词, 代词, 从句等语法手段将句子的逻辑关系彰显出来。而汉语则截然相反。汉语较少采用词汇语法手段, 更多的是通过文本意思连词成句。所以英语在表达上比较严密, 汉语则比较富有弹性, 语法关系则显得比较次要 (朱永生, 2000:70) 。该简介作者在翻译过程中意识到这些区别, 因此更多地采用了转换原文主位推进的模式。
例3:FNU has been paying close attention to enhancing moral edification and cultivating civic spirit among members of its community.Special efforts have also been made to render the administration of the University more transparent and efficient.What it has managed to achieve in these areas has won the University a long list of national and provincial recognitions.Over the years, FNU has been honored as one of China’s model organizations in fostering civilized behaviors among its members, as one of China’s exemplary institutions of higher learning in democratizing the management of school affairs;as one of China’s most caring employers, and one of China’s most public-spirited schools.It has also won countless kudos and honors from the province for its efforts in this respect.
在该例子中, 中文简介属于第一种类型:主位同一型。而在翻译中进行了调整。在英文简介中, 第三, 四, 五个小句谈论的都是关于“national and provincial recognitions”以及具体的荣誉, 述位都属于同一个语义场, 为述位同一型模式。在英汉转换过程中, 译者通过分号等衔接手段, 把原文各项荣誉的并列关系体现出来, 符合英语国家简明, 便于阅读的风格规范。
例4:Located in Fuzhou, the capital city of Fujian province, the headquarters of FNU is made up of two campuses, the Qishan Campus and the Cangshan Campus, with a total land area of about230 hectares.
汉语是主题显著语言, 可能采用零指前的形式, 当段落中相连句子的话题是有关同一人或者事物, 构成有关话题链 (topic-chain) 的时候, 在这样的篇章或者段落中比较有可能采用零指 (许余龙, 1992:247) 。该段文字便是其中一典型例子。该例围绕着“福建师范大学”这个话题在展开。三个小句描述的话题是关于“福建师范大学”的地理位置及校园环境, 在该段落中采用了零主语的方式。译文选取“the headquarters of FNU”为主语, 构成了一个主干句子, 然后以分词“located in Fuzhou”和介词短语“with a total land area of about 230 hectares”把其他相关信息展现出来。
例5:FNU is located in Fuzhou, the capital city of Fujian province and the center of the economic zone on the western coast of the Taiwan Strait, with Hong Kong, Macao and Taiwan close by and the countries in Southeastern Asia within easy reach.Taking full advantage of this excellent geographical location, the University has spared no efforts in promoting exchanges with academic institutions outside of the Chinese mainland, forging friendly and productive ties with colleges and research institutes in over 30 countries, including the U.S., Britain, Australia and Japan, and with UNES-CO agencies as well.
本例以学校概况这个话题展开。总共有3个小句。在第一个主位“学校”出现后, 随后相同的主位都被省略了。译文抓住了这一特点, 把该段文字分成了两个句子, 都是以“FNU”做主语, 构成主干句子。第一句以“FNU is located in Fuzhou”为主干, 加上两个同位语和介词短语“with Hong Kong...within easy reach”。第二句以“the university has spared no efforts in promoting exchanges with academic institutions outside of the Chineses mainland”为主干, 分别加上了两个动名词结构“taking full advangtage of this excellent geographical location”和“forging...as well”来补充说明主干句。
3 结束语
四种主位推进基本类型在英汉两种语言都是通用的。因此在翻译实践过程中, 应该以恰当的方式再现, 尽量保留原文的主位推进模式, 以达到形式上的对等。但是由于英汉句子结构的差异, 因此在实际翻译过程中往往要把原文的“话题+说明”句式转换成为符合英语习惯的句式, 从而达到功能上的对等。
参考文献
[1]许余龙.对比语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社, 1992.
[2]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比分析研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2000:70.
[3]Halliday M A K, Hasan R.Language, context and text[M].V ictoria:Deakin Un iversity Press, 1985.
[4]朱永生, 严世清.系统功能语言学多维思考[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.
