文学常识名著的积累

文学常识名著的积累

文学常识名著的积累 篇1

1、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是（孙策)、“常胜将军”是(赵云)。

2、被称为“神机军师”的人物是(朱武)，出自名著《 水浒传》。

3、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

5、描写春天的诗句：题号加粗的是常见的诗句

1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。

《诗经·小雅·出车》

2、时在中春，阳和方起。阳和：春天的暖气 《史记·秦始皇本纪》

3、阳春布德泽，万物生光辉。汉 乐府古辞《长歌行》

4、阳春白日风在香。晋 乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

5、阳春二三月，草与水同色。晋 乐府古辞《盂珠》

6、春晚绿野秀，岩高白云屯。秀：秀丽。屯：驻，聚集。南朝宋 谢灵运《入彭蠡湖口》

7、池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。南朝宋 谢灵运《登池上楼》

8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英;各种各样的花。芳甸：郊野。南朝 梁 谢眺《晚登三山还望京邑》

9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐 杜审言《春日京中有怀》

10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》 唐 杜审言

11、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐 贺知章《咏柳》

12、林花扫更落，径草踏还生。唐 孟浩然《春中喜王九相寻》

13、二月湖水清，家家春鸟鸣。唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐 李白《早春寄王汉阳》

15、寒雪梅中尽，春风柳上归。唐 李白《宫中行乐词八首》

16、东风随春归，发我枝上花。唐 李白《落日忆山中》

17、东风洒雨露，会人天地春。唐 李白《送祁昂滴巴中》

18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。唐 李白《古风》

19、春草如有情，山中尚含绿。唐 李白《金门答苏秀才》

20、时有落花至，远随流水香。唐 刘昚虚《阙题》

21、飞雪伴春还，善庭晓自闲。唐 刘昚虚《积雪为小山》

22、道由白云尽，春与青溪长。意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐 刘昚虚《阙题》

23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐 李华《春行即兴》

24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。

前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐 杜甫《春运》

25、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》

26、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐 杜甫《曲江对雨》

27、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐 杜甫《腊日》

28、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐 杜《远怀舍弟颖观等》

29、春城而色动微寒。唐 杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”

30、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。朝：早晨。唐 杜甫《清明二首》

31、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。唐 杜甫《绝句漫兴九首》

32、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。唐 钱起《春郊》

33、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。汀：水岸平地。唐 戴叔伦《苏溪亭》

35、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半;多数。未匀：参差不齐。唐 杨巨源《城东早春》

36、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐 张籍《春别曲》

37、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。唐 李山甫《寒食二首》

38、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。唐

韩愈《春雪》

39、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

天街：京城里的街道。草色遥看;春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜;远远胜过。唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》

40、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。唐 韩愈《晚春》

41、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。

唐 韩愈《感春五首》

42、狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。唐 杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》

43、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》

44、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》

45、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》

46、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

47、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

48、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

49、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》

50、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

51、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹《春日》

52、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》

53、春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

54、春来不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.。孟浩然《春晓》

55、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足。白居易《钱塘湖春行》

二、《红楼梦》常考知识点汇总：

1、金陵十二钗指的是：(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

2、《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。

3、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)

4、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)

5、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。

6、《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是(秦可卿)。

7、贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是(李纨)。

8、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

9、《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。

10、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是(机关算尽太聪明,反误了卿卿性命)。

2017年必备小升初语文知识点文学常识考点

1.鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。主要作品有小说集《呐喊》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等)，《彷徨》(包括《祝福》、《伤逝》等)，《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》、《范爱农》等)，散文诗集《野草》，十四本杂文集，和大量的书信。《阿Q正传》中主人公被打后不争，而说：“儿子打老子，有什么办法呢?”临死前划圈，还是画不好，心里却想着：下次死里一定要画好。

2.郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。主要作品为1921年出版的诗集《女神》(包括《凤凰涅盘》、《女神之再生》、《炉中煤》等);历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。

3.叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他是中国现代文学史上最早写童话的作家。

4.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱之一。主要作品为《蚀》三部曲(《幻灭》、《动摇》、《追求》)、《子夜》、“农村三部曲”(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》，散文《风景谈》、《白杨礼赞》。《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作，显示了“左翼”文学阵营的战斗实绩。

5.郁达夫，现代作家。主要作品为《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等。

6.徐志摩，现代诗人。主要作品为诗集《志摩的诗》、《猛虎集》等，著名篇目有《再别康桥》、《在病中》、《沙扬娜拉》、《偶然》等。是新月派主要诗人。徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指剑桥大学。7.田汉，著名戏剧家，素有“当代关汉卿”之称，我国革命戏剧的奠基人。主要剧作有《咖啡店之一夜》、《名优之死》、《丽人行》、《关汉卿》、《文成公主》等，另有京剧《白蛇传》、《谢瑶环》等。他是“五四”以后最有成就的剧作家之一。歌词《义勇军进行曲》经聂耳谱曲后广为流传，后定为国歌。

8.朱自清，现代作家。主要作品为诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，学术著作《经典常谈》，著名篇目有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格--七毛钱》等。

9.闻一多，著名爱国诗人、学者。主要作品为诗集《红烛》、《死水》。著名篇目有《太阳吟》、《洗衣歌》、《发现》、《一句话》、《死水》等，学术著作有《神话与诗》、《古典新义》等。

10.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》、《西望长安》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的风格，也是“京味小说”的开创者。

11.冰心，原名谢婉莹，著名女作家。主要作品为诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。散文也表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。

12.夏衍(yǎn)，原名沈端先。著名剧作家。主要作品为剧本《秋瑾传》、《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，改编的电影剧本有《祝福》、《林家铺子》、《我的一家》等，报告文学《包身工》，创作了我国最早的电影文学剧本《狂流》。

13.巴金，原名李尧棠，字芾(fèi)甘。主要作品为长篇小说“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)，中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史的最成功的作品。1982年获意大利“但丁国际奖”。

14.赵树理，原名赵树礼，小说家。主要作品为小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等。《小二黑结婚》被誉为“解放区文艺的代表作之一”，《李有才板话》被誉为“走向民族形式的里程碑”。其民族化，大众化，是“山药蛋派”的代表作。

15.曹禺，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等。

16.艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《大堰河--我的保姆》、《黎明的通知》、《雪落在中国的土地上》、《北方》等。

(4-6分)

解析：该部分考试大约占据4-6分左右，以字母表、声母韵母相拼、大小写、轻声、整体认读、变音等基础知识为依托，综合的考察这些知识点的灵活运用能力，如：学校有金、王、李、张、唐五千万老师。按字母表的顺序排列这些老师，再例如，给出一段文字让考生给本段文字加点字注音，画出轻声字等等。此类题大多形式新颖，但万变不离其宗，考察点都是上述罗列的地方。建议家长日常生活中能用普通话与孩子交流，或者每天抽出10-20分钟进行报纸刊物的有声阅读。

考点二：诗词填空（4-6分）

解析：该部分的分值约为6-8分，一次遇的正确书写、搭配辨析、灵活运用，成语的来源典故，正确书写，延伸活用等基础知识点为依托，综合考查这些知识的活学活用。如，给出四组选项，让孩子选出四个选项中音，形，义完全正确的一项。此项在学校练习都很多，大部分孩子都能掌握并运用，不多举例。

考点三：句子转换、仿句、修改病句（4-8分）

解析：该部分约占4-8分重点考察句式转换，如，陈述句变双重否定句，第一人称变第三人称，扩句缩句等;依托修辞知识进行仿句，这部分属于修辞的延伸运用，因此既是重点也是难点，更是必考点，延伸考题多为给出单据进行修改或给出文段进行综合修改。

考点四：国学常识（名著的考察）（4-8分）

解析：该部分约占4-8分，通常考查古诗词和名著两大类型，古诗词方面会重点考察名句的默写或在具体生活情境中的运用;名著方面一般考察对人物性格的准确把握、对原著的熟悉程度和于都体验，如给出一段文字写出原著情节任务等。

考点五：阅读理解（7-20分）

解析：该部分的分值约为12-20，考查类型多分为亲子情、校园情、人间社会大爱之类的主题文章，意在引导孩子争取的价值取向，也有少数说明文、记叙文、议论文、简易文言文等。重点考察孩子的阅读能力、还有文言文的考察。(呼应考点一的阅读建议，孩子在日常生活中接触文字较多，能帮助理解)、理解概括能力、理解感悟能力。语言组织能力。需要孩子有大量的阅读体验，有一定的思想基础境界，有较强的情感体验能力和文字组织能力。

考点九：写作的考察（350字左右）（10-15分）

必不可少的写作部分，考察学生的写作能力

考点六：体音美的知识（1-3分）

简单的体音美知识、对《义勇军进行曲》的了解，音乐符号所代表的含义、等等，较为常见的知识。

考点七：历史知识的了解、文化的了解（大多是西安历史）（1-3分）

一些简单的历史知识，大多与西安有关

考点八：陕西省的非物质文化遗产（1-3分）

文学常识名著的积累 篇2

近年来, 外国文学名著的复译现象一直颇受翻译界瞩目。大凡名家的作品都一再被重译, 一部作品少则二三个译本, 多则数十个译本, 一部《红与黑》的中译本更有二十余种之多。歌德的《浮士德悲剧》译成英文的就有二十多种。不可否认, 在这不计其数的复译作品中, 成功之例不胜枚举, 但如此活跃的复译活动到底有无必要呢?本文将立足历时性角度来阐述文学名著复译的必要性及合理性。

二、历时性复译的合理性与必然性

所谓历时性复译, 是指经过较长的时间后, 对已经被前人翻译过的作品进行复译。纵观翻译实践活动, 历时性复译的存在有其深刻的语言、文化及现实因素。

1、语言因素

语言的发展是复译存在的基础, 复译的产生是语言发展的见证。语言作为文化的载体, 与人类社会有着密切的联系, 作为社会成员之间相互交际和交流的工具, 起着联系社会成员的桥梁和纽带作用。语言本身具有历史性, 随着时代不断地发展、变化。因此, 不同的社会发展阶段就会有不同的语言规范, 前一时期流行的语言现象未必适应后一时代的要求与品位。语言的不断发展, 语法规则的不断演变和完善, 使得一部翻译作品语言陈旧, 缺乏时代气息, 不能满足当代读者的阅读习惯, 便势必会被淘汰, 从而呼吁新译本的诞生。我国对文学名著的翻译始于清末时期, 至今虽只有一百多年的历史, 但这期间我国社会政治、文化却经历过巨大的改变。正是这些惊人的变迁促进了语言的发展与更新, 也使得复译合情合理地存在并发展着。起初, 文言文是当时人们所熟悉的语言, 所以那时的译作大都采用文言文。林纾作为近代大规模翻译外国文学作品的第一人, 使用的便是人们所熟悉的文言文。然而“吾躯命尚健, 何为遽死, 凡人恋生, 常不自计其死。今吾自省健硕, 未届中年, 竟如是乎?”这样的语言, 如今还有多少人能毫不费力地读懂呢?之后, 随着白话文运动的开展, 文言文的使用逐渐退出了历史舞台, 人们开始接受更为通俗的白话文。因此, 翻译家们开始从事复译工作, 再次用白话文对当时人们所喜爱和熟悉的文学作品进行翻译。鲁迅在谈到翻译问题时常说:“即便已有好的译本, 复译也还是必要的。曾有文言译本的, 现在当改译白话。”

2、文化因素

文化的发展使复译成为可能。语言与文化息息相关, 密不可分。语言作为文化的载体, 它的变迁促进了文学名著的复译, 同时, 不断变化的文化本身也推进了文学名著的复译活动。从文学著作翻译开始至今, 我国的社会生活、意识形态已经发生了翻天覆地的变化, 人们的审美情趣、价值取向也必然随之改变。一部文学名著的伟大之处就在于它能够较为全面地反映当时的社会生活和政治文化, 以其丰富的思想内涵及对人生、社会的深刻思考给人以智慧的启迪, 心灵的导航, 从而吸引着一代又一代的人去阅读和品位。面对这样一种情况, 虽然原作只有一部, 译作却应该有多部。生活在不同文化背景下的读者在不同时期对同一部作品会有不同的理解。人的理解是历史的, 译者在一定的历史文化氛围中生活, 受到一定文化传统的影响, 从而对文本做出不同甚至相差很大的解读。同时, 不同时期的读者对于异域文化的接受能力是不同的, 而且, 随着我国对外文化交流的日益频繁, 人们对异域文化作品的态度越来越包容。为了迎合不同的读者, 译者势必采取不同的翻译策略。清末时期, 文化等语言外因素给翻译带来的某种限制, 造成文学作品遭到一些必须的“删改”, 而且中国人对外国的情况了解比较少, 加之考虑到中国当时的文化背景和时代环境的特殊需要, 很多译本为了适应中国当时的读者, 多采用了意译的方法, 让译作尽量接近中国人所能接受的文化模式。然而, 今天的人们对于外国文化的接受能力已大不相同, 人们更喜欢有洋味的东西, 于是越来越多的翻译家呼吁采取“异化”的翻译策略, 让中国人更多地了解异域文化。

3、现实因素

出于对原译本质量的考虑。一是条件允许的情况下, 转译本有必要变成直译本。之前, 由于译者对原作使用的语言不甚精通, 很多名著都是转译的。尽管某些转译本本身具有良好的可读性, 但其仍然带有一些不可消除的弱点, 也正是这些弱点促使翻译家们从原作出发进行复译工作。当今, 随着中外文化交流的不断发展, 国家对小语种的研究越来越重视, 与此同时, 越来越多的人开始从事小语种的翻译, 从而把一些原来只有转译本的文学名著变成直接译本, 进而消除转译带来的隔膜, 更加准确地呈现原著风采。二是尽管现有译本已经算是高水平翻译, 但复译者认为自己有能力译得更好, 或者自己的解读或表现方法能给读者带来不同感受, 如南京大学许钧复译的昆德拉名作《不能承受的生命之轻》就是一例。该书的初译出现于1985年, 系由作家韩少功根据小说的英文版译出。18年后, 许钧推出了自己根据法文版小说译出的复译本。他认为, 首先, 在近20年的时间内自己对原作有了更为深刻和全面的理解。其次, 作者昆德拉本人认为“法文本与原文具有同等的真实性”, 因此从法文版译出更贴近原作。最后, 许钧在行文时尊重原著的朴素风格, 真实地反映出了昆德拉小说的风格特色。总之, 翻译实践者应该用发展的眼光看待转译本和原译本, 一切以现实条件为依据, 适时进行复译工作。

三、结语

复译现象充分反映了翻译活动所涉及的各个层面的问题, 其中不仅包括语言层面, 还涉及到社会、文化等多个方面。首先, 语言的历史性最先体现了复译的必要性。其次, 人们总是受到社会历史条件的限制, 文化、意识形态的发展变化也影响着其对文学作品的理解。因此, 文学名著的翻译并没有所谓的“定本”, 而复译是为了充分阐释文学名著所进行的必要活动。

摘要：由于语言的变迁、文化的发展、文学名著的自身特征及转译本的缺陷等因素, 文学名著没有最终的定本, 文学名著的复译是有其必要性的。本文主要从历时性角度探讨翻译领域出现的复译现象, 从而肯定复译现象存在的合理性和必要性。

关键词：文学名著,复译,历时性复译

参考文献

[1]陈福康.中国译学理论史稿[M].上海:上海外语教育出版社, 1992.

[2]鲁迅.非有复译不可[J].文学, 1935 (4) .

文学常识名著的积累 篇3

《义务教育语文课程标准》在7～9年级学生的“课程目标”中指出：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，并在“附录”中专门提出“关于课外读物的建议”。鉴于以上原因，近几年全国各地中考题中不乏名著阅读和文学常识试题，主要有以下集中考查形式：选择题、填空题、阅读能力试题（简述）和作文（名著的读后感）。而河北省出现的考题则多数是填空题和简述题。

笔者长期观察中考在设置此类考题时有以下几个原则：一是注意从运用知识解决问题的角度设置考题；二是注意控制难度，

避免学生死记硬背超出其认知水平的内容和课本中结论性的意见；三是注意导向，考虑教学的实际情况和学生的实际情况，设置感受性、鉴赏性和评价性的试题。针对这些原则，学生在平时学习时要掌握一些方法，比如比较辨别，把有关联的作家放在一起比较朝代、国别和相关作品；按照文学史的不同时期，把初中阶段的作家分類整理，以史为线索，作家作品则是这条线索上的一粒粒珍珠；要有计划地写读书笔记，谈谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想感情、所受启示等。

例题解析：

《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰为三位伟大的艺术家写的传记，请根据你的积累回答：

片段一：如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料厂去选择，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂。

片段二：直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的小城中一病不起。在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是哭那些不幸的人。

1.片段一中“他”是指 ；片段二中“他”是指 。

2.读过《名人传》后，你一定被三位伟大的艺术家所感动，请任选其中一位，说说令你感动的原因。（答案略）

解析：这道题考查了学生对名著知识的掌握情况，通过提供故事情节来考查学生对名著中人物的掌握情况，这类题型对于那些认真阅读过《名人传》这部著作的同学来说难度不大，但是如果对没有认真仔细地阅读著作的学生来说，要解答这道题则有一定的难度。

名著好词好句积累 篇4

1、牵着你的手，就象左手牵右手没感觉，但砍下去也会疼!――<一声叹息>

2、好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见，――<男人四十>

3、给我一个机会，我想做好人!――<无间道>

4、生命中充满了巧合，两条平行线也会有相交的一天。――<向左走向右走>

5、这个世界上没有坏人，只有买卖人。――<绿茶>

6、生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么。名著好词好句积累。――<阿甘正传>

7、星星在哪里都是很亮的，就看你有没有抬头去看他。――<玻璃樽>

8、世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。――<爱玛>

9、上帝会把我们身边最好的东西拿走，以提醒我们得到的太多!――<四根羽毛>

10、当我站在瀑布前，觉得非常难过，我总觉得，应该是两个人站在这里，

――<春光乍泻>

11、世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说:“我爱你”――<星愿>

12、这世上只有两种人:骗人的.和被骗的――<不夜城>

13、爱，就是永远也用不着说对不起。――<爱情故事>

14、“人生本就是苦还是只有童年苦?”“生命就是如此。”――<这个杀手不太冷>

15、做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别?――<少林足球>

16、人世纷乱间，除了你一切繁华都是背景，这出戏用生命演下去，付出的青春不可惜。――<我和春天有个约会>

17、每天你都有机会和很多人擦身而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己。名著好词好句积累。――<重庆森林>

文学常识、名著阅读 篇5

【复习目标】：

1.了解课文涉及的主要作家作品知识和文化常识。2.课外阅读总量不少于260万字。3.识记中国重要作家的时代及作者。4.识记外国重要作家的国别及代表作。5.了解作品中的重要人物和性格。

（一）考查要点

文学常识也是中考积累与运用的必考内容。从内容上说它包括以下四个方面： 1.作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）； 2.重要作家的作品及出处；

3.作品中的主要人物与性格；

4.与课本相关的内容，包括诗文内容、写作目的。

《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量400万字以上。阅读名著能开阔和丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养和审美情趣。同时，能丰富语言积累，培养良好语感，发展思维能力和语言能力，提高学生的语文素养。因此，近年来河北与各地中考语文命题明显加强了对名著阅读的考查力度：题型趋向综合，导向阅读原著。中考试卷中的“名著”考题，主要有：常识（作品名称、作者、人物）、概括（故事情节、人物形象、思想内容）、感悟（作品意义、阅读体验）、活动（综合实践）等类型。

（二）方法导引

文学常识的复习，要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品为主，可将众多的作家、作品按古代、现当代、外国三个方面分类整理，再列出表格，将作家姓名（字号）、朝代、作品、出处、作家简介甚或作品中的主要人物、名句都归纳进去，力求全面。具体复习方法主要有：

1.分类法。即把众多的作家、作品分成古代、现当代、外国三方面进行归纳整理。2.网络法。即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家（课文中出现的）可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。3.表格法。即对一大类作家、作品列表对照。如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名（字号）、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。

《语文课程标准》推荐的课外十部名著篇目： 鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。

（三）【知能梳理】：

一、中国文学

1、《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称“诗三百”。此书编成于战国时代，这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。诗歌形式以四言为主，运用“赋”、“比”、“兴”的手法。

2、孔子（名丘，字仲尼。）孔子是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，是我国历史上第一部语录体著作。

3、孟子（名轲，字子舆）是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊为“亚圣”，他宣扬“仁政”、“王道”，提出了“民贵君轻”的主张。《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书，是孟子及其门人所作，儒家经典之一。

4、墨子（名翟）是墨家学派的创始人，战国初期思想家，他提出了“兼爱”、“非攻”的政治主张。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

5、列 子（名寇，又名御寇）是战国前期道家学派代表人物之一。

6、庄子（名周）是战国时期著名的思想家、哲学家，是道家学派的代表人物，代表作《逍遥游》。

7、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，记录了战国时期谋臣策士的斗争和言行。

8、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、文化等方面情况的一部编年体史书，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。㈡两汉

4.司马迁（字子长），西汉夏阳人，史学家、文学家，他用毕生精力著成了《史记》。《史记》是我国历史上第一部记传体通史，全书一百三十篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。㈢魏晋南北朝

1.曹操（字孟德）三国时政治家、军事家、诗人。死后其子曹丕追尊他为魏武帝。“三曹”：指曹操、曹丕、曹植。

2.陶渊明（名潜，字元亮，号靖节先生，自称五柳先生）东晋诗人，我国第一位田园诗人（“田园诗”派创始人）。（选入课本：散文《桃花源记》《五柳先生传》 诗歌《归园田居》《饮酒》，都选自《陶渊明集》）㈣唐代

1.李白（字太白，号青莲居士。）唐代诗人，是继屈原以来最具浪漫主义精神的诗人，诗风宏奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，有“诗仙”之称。《行路难》（选自《李太白集》）入选课本。

2.杜甫（字子美，自称少陵野老，任过检校工部员外郎，世称杜工部。）《茅屋为秋风所破歌》 杜甫代表了现实主义诗歌艺术的高峰，他被称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。他首创了即事成篇的乐府诗，代表作“三吏＂（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）“三别＂ 2（《新婚别》《垂老别》《无家别》）（选入课本：《春望》《石壕吏》）

3、白居易（字乐天，晚年号香山居士）唐代诗人，其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。著有《白氏长庆集》。（选入课本《钱塘湖春行》）

4、王维，唐代诗人，著有《王右丞集》，《使至塞上》选入课本。

5.岑参，唐代边塞诗人，诗歌的题材多反映边塞风光和军旅生活，风格悲壮宏伟，笔势豪健。（选入课本：《白雪歌送武判官归京》）

6.柳宗元（世称“柳河东”），唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家之一”。代表作品有《捕蛇者说》、《永州八记》等。（选入课本：《小石潭记》）

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。7.刘禹锡，唐代诗人。（选入课本：《陋室铭》、《秋词》）

铭：古代刻在器物上警戒自己或称述功德的文字，叫“铭”。后来就成为一种文体。㈤宋代

1.欧阳修（字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠），是北宋文学家、史学家，为“唐宋八大家之一”，作品集《欧阳文忠公文集》。（选入课本:《醉翁亭记》）

2王安石（字介甫，号半山），北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家之一”，著有《临川先生文集》。

3、范仲淹，北宋政治家、文学家。作品集《范文正公集》（选入课本：《岳阳楼记》）

4、苏 轼（字子瞻，自号东坡居士），宋代文学家、书画家，“唐宋八大家之一”，他开创了豪放词派。5.周敦颐（字茂叔，世称“濂溪先生”），宋代文学家，主要作品有《周元公集》《太极图说》《通书》等。（选入课本：《爱莲说》选入《周元公集》）

说：古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记事，跟现代的杂文或杂感相近。6.李清照（号易安居士），南宋女词人，中国古代最著名的女诗人，宋代“婉约派”代表人物，著有《漱玉词》集。（选入课本：《武陵春》）

7.辛弃疾（字幼安，号稼轩）,南宋“豪放派”词人，其词抒发力图收复祖国统一的强烈爱国热情，反映了建功立业、报效祖国的坚强决心，倾诉壮志难酬的满腔悲愤，也有不少歌咏祖国壮丽河山的作品。（选入课本:《破阵子·为陈同甫赋壮词以奇之》）

（七）明代

1.施耐庵（元末明初）《水浒传》又名《忠义水浒传》，作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，《水浒传》描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

2、罗贯中（元末明初），《三国演义》的作者。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史小说。

3.吴承恩（元末明初），《西游记》的作者。㈧清代

1.蒲松龄（号柳泉居士，世称聊斋先生），清代文学家，著有《聊斋志异》。《聊斋志异》是我的历史上第一部文人创作的文言短篇小说，多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。（选入课本：《狼》《山市》）

2.吴敬梓，清代文学家，所作《儒林外史》从多方面描绘了士大夫的精神风貌，对科举制度和封建礼教进行深刻批判，语言简练准确、生动传神，《范进中举》是中国古典长篇讽刺小说中的杰出代表。（选入课本：《范进中举》）

（九）现代

1.鲁迅（原名周树人，字豫才），浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年发表了《阿Q正传》，文中的阿Q是世界文学史上不朽的典型。作品集：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

2.郭沫若（原名郭开贞），诗人、学者，代表诗集《女神》《星空》等，他的第一部诗集《女神》是我国新诗运动的奠基石。（选入课本《天上的街市》《静夜》）

3.朱自清（原名自华，字佩弦，号秋实），现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。（选入课本：散文《春》《背影》）

4.老 舍（原名舒庆春，字舍予），著名作家，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。（选入课本：《济南的冬天》）

5.冰心（原名谢婉莹），著名女作家，代表作：诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。（选入课本《荷叶 母亲》

6.巴金（原名李尧棠，字芾甘），“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国现代文坛的巨匠。代表作有激流三部曲：《家》、《春》、《秋》爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》。（选入课本：《短文两篇》：《日》《月》）

7、孙 犁，原名孙树勋，现代作家，被誉为“荷花淀派”的创始人。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》。《白洋淀记事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，选入课本的《芦花荡》是“白洋淀记事”之一，之二是《芦花荡》

8、杨绛，作家、文学翻译家，著有散文集《干校六记》《将饮茶》，译著有西班牙作家塞 万提斯的小说代表作《堂吉诃德》（选入课本的文章《老王》选自《杨绛散文》）

二、外国文学

1.安徒生，丹麦著名童话作家，一生共计写了童话168篇，代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《白雪公主》《拇指姑娘》。

2、泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。（选入课本：《金色花》）

3、普希金，俄国诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。（选入课本：《假如生活欺骗了你》）

4.雨 果（1802--1885）欧洲19世纪浪漫主义文学的最极出代表。《巴黎圣母院》、《悲惨世界》

5.都 德，法国作家，选入课本:《最后一课》.6.莫泊桑,法国作家，代表作品有《羊脂球》《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》。他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。（选入课本：《我得叔叔于勒》）

7.契诃夫，俄国作家，代表作品有小说《变色龙》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》。（选入课本:《变色龙》）

8.高尔基，前苏联无产阶级作家，主要作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，列宁称之为“无产阶级艺术的杰出代表”。（选入课本：《海燕》）

9.奥斯特洛夫斯基（1904--1936）长篇小说《钢铁是怎样炼成的》（主人公：保尔•柯察金）

【基础达标】

１、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵。B、《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》。

C、《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名。D、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼。２、下列文学常识表述有误的是（）

A、《春》和《背影》的作者是朱自清。B、《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈。

C、“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》。D、《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家。３、下列文学常识表述不完全正确的是（）A、《关睢》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙·秋思》是元朝马致远所作的散曲。

B、《枣核》和《背影》是叙事散文，《白杨礼赞》和《春》是抒情散文。

C、按写作年代的先后排列下面的文章正确的顺序是《出师表》《捕蛇者说》《醉翁亭记》《陋室铭》。

D、鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和马克·吐温的《竞选州长》都是小说。４、下列判断有误的一项是（）

A、莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。B、在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。

C、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D、我们学过的鲁迅的《故乡》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。５、选出下列文学常识判断错误的一项（）

A、《桃花源记》的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有《岳阳楼记》。

B、苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。

C、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他的代表作品有小说《孔乙己》。D、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。６、下面对文学名著的点评不正确的一项是（）

A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和纪想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。C、《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。７、下面表述有错误的一项是（）

A、《漱玉词》《稼轩长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。B、封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。C、《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作。D、《小橘灯》的作者是冰心，她还著有诗集《繁星》《春水》。８、选出下面文学常识表述正确的一项（）

A、《威尼斯商人》的作者莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。B、鲁迅在《故乡》、《藤野先生》、《孔乙己》等小说里塑造了个性鲜明的人物形象。C、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》都是山水游记。D、《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代诗仙李白。９、下列各项表述有错误的一项是（）

A、鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描写充满诗情画意，具有永恒的魅力，突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。

B、法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。

C、《水调歌头·明月几时有》一词共分上下两片，上片问“月”，创造了一幅神话般的 美丽境界；下片问“天”，表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。

D、“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。

10、文学常识表述有误的是（）

A、宋江、鲁智深、李逵、时迁都是中国古典名著《水浒传》中的人物。

B、鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中国现代文学史上的著名作家。

C、《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的作品。

D、按写作年代的先后排列下面的课文，正确的顺序是《刻舟求剑》《三峡》《范进中举》《活板》。

11、下列说法不正确的一项是（）

A、《诗经》是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。《史记》是我国第一部纪传体通史。

B、鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老师》都是脍炙人口的回忆性散文。

C、鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，精选若干材料我方面表现了藤野先生的伟大人格，颂扬了他对中国人民的友好感情。

D、“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”这句台词表现了陈毅市长尊重人才、求贤若渴的性格特点。

12、下列搭配不正确的一项是（）

A、鲁迅——《藤野先生》——《朝花夕拾》

B、莎士比亚——《威尼斯商人》——英国

C、斯威夫特——《鲁滨逊漂流记》——“智救星期五” D、鲁智深——《水浒传》——“倒拔垂杨柳”

13、你对下列作家的情况熟悉吗？哪一项说法正确？

A、《孟子》一书，相传是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。

B、韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道：“千里马常有，而伯乐不常有”。

C、《天上的街市》，作者郭沫若，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有《女神》《繁星》。D、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期法国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《李尔王》《哈姆莱特》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》。

14、下列有关文学常识表述有误的一项是（）

A、初唐“四杰”是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。

B、普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者。

C、茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。D、蒲松龄，清代小说家。他的代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。

15、下列说法有误的一项是（）

A、鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。

B、《松树金龟子》的作者法布尔是法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》十卷被认为是“科学与诗的完美结合”。C、在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流。

D、“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指有所成就的年龄。

16、下列文学常识的解说有误的一项是（）

A、《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》都是唐朝诗人杜甫写的诗。

B、宋濂《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。

C、成语“一鼓作气”“扑朔迷离”“黔驴技穷”分别出自于《曹刿论战》《口技》《黔之驴》。D、福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。

17、下列说法有错误的一项是（）

A、《蒹葭》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

B、魏学 伊《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自清代张潮编辑的《虞初新志》。C、《藤野先生》选自朝花夕拾，《故乡》选自《呐喊》，两篇文章中的“我”都是指鲁迅。D、《春》《背影》的作者都是朱自清，《谁是最可爱的人》《我的老师》的作者都是魏巍。

18、选出说法有错的一项（）A、《史记》的作者是西汉著名的史学家和文学家司马迁。

B、《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。C、《故乡》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。D、茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象征手法。

19、下列说法有错误的一项是（）

A、《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，《孟子》是记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书。B、《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，《范进中举》中的胡屠户，都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。C、《紫藤萝瀑布》和《海燕》都是状物抒情的散文，都表达了作者积极向上的健康情怀。D、《汤姆索亚历险记》《竞选州长》的作者都是美国的马克·吐温，《松鼠》《最后一课》的作者分别是法国的布丰、都德。20、下列说法错误的一项是（）

A、《醉翁亭记》以“醉”“乐”二字提挈全篇，表达了作者与民间同乐的思想。

B、《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融又富有哲理的散文，题目中“瀑布”一词，用比喻手法既描写出紫藤盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。

C、奥楚蔑洛夫是苏联作家契诃夫所著《变色龙》中的主人公，这篇小说紧扣“变”字，刻画了沙皇忠实走狗的丑恶嘴脸，揭露了资本主义社会的黑暗腐朽。

D、千古名句“海内存知己，天涯若比邻”表现了作者乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。

答案：

1、D

2、B

3、C

4、D

5、A

6、C

7、C

8、A

9、A

10、D

11、B

12、C

13、B

14、A

15、D

16、C

17、C

18、C

19、C 20、C

名著阅读知识点汇集

《西游记》作者吴承恩（明）

主要人物形象或主要内容

①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。

②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。

③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。

主要艺术特色具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。

精彩片段

①孙悟空大闹天宫

②真假美猴王

③孙悟空三调芭蕉扇

④孙悟空三打白骨精

⑤猪八戒高老庄招亲

《水浒传》 作者 施耐庵（元末明初）

主要人物形象或主要内容

①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。

②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。

③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。

⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。主要艺术特色

①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。

②成功地塑造了一大批英雄人物形象。

③叙事翔实精彩。

④语言通俗生动，充满个性化特色。

精彩片段

①林教头风雪山神庙

②智取生辰纲

③武松打虎、斗杀西门庆

④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山

⑤宋江题反诗

⑥真假李逵

《朝花夕拾》 作者鲁迅

主要艺术特色

①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。

②叙事充满奇妙艺术。

内容

①《从百草园到三味书屋》

②《阿长与〈山海经〉》

③《二十四孝图》

④《藤野先生》

⑤《无常》

⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。

《骆驼祥子》 作者老舍

主要人物形象

①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。

②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

主要艺术特色

①独特的北京市民文化的表现者与批判者。

②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。

③语言俗白凝练

④独特的讽刺艺术。

主要内容①怒辞杨宅（第五节）

②曹家遇险（第十节）

③晦暗的地狱（第十六节）

④最后的绝望（第二十二、二十三节）《繁星??春水》 冰心 主要内容

①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。

②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。

③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。

①《繁星??一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。

②《繁星??一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。

③《春水??一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。

主要艺术特色

①抒写生活真实，表现率直的个性。

②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。

③抒情和哲理的完美融合。

《鲁滨孙漂流记》 笛福

主要人物形象

①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。

②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。

主要艺术特色

①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。

②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。

③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。

主要内容

①挖独木桥

②制作瓦罐

③开导“星期五”

④自封总督

《格列佛游记》 斯威夫特（英）

主要内容

全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。

①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争

②游大人国时和国王的谈话

③游飞岛国时参观“拉格多科学院”

④游慧骃国时和马的对话

主要艺术特色

①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。

②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。

③绝妙的想象，生动的细节。

《童年》 高尔基（前苏联）

主要人物形象

①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。

③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。

主要内容

①与外祖父等人联欢（第三章）

②雅柯夫和奇奇打架（第二章）

③外祖父打外祖母（第十章）

④报复老师（第十二章）

主要艺术特色

①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。

②语言生动活泼，描写栩栩如生。

③选材独特，取材于作家的经历。

《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基（前苏联）

主要人物形象

①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。

②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。

主要艺术特色

①以真人真事为基础进行艺术创作。

②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。

③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。

主要内容

①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）

②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）

③打消自杀念头（第三部分第八章）

《水浒传》作者：施耐庵

作者年代：元末明初

作品内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

主题：揭示了封建通知的黑暗和腐朽，突出了“官逼民反”的社会现实。

鲁智深（花和尚）

主要情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林

主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、豁达明礼

主要经历：梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名，鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官 府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。武松（行者）

主要情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭、景阳冈打虎

主要性格：打虎英雄、有胆有识、光明磊落、干练果断，但复仇中不免杀人过多。主要经历：排行第二，江湖上人称武二郎，清河县人，景阳冈借助酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。哥哥武大郎被奸夫淫妇潘金莲、西门庆杀害。武松杀了奸夫、淫妇，报案自首，被发配孟州牢城。在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。后被蒋门神勾结张团练所陷害。在飞云浦武松杀死公差，回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神，在十字坡张青酒店改办成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。成为梁山第十条好汉，步军第二名头领。攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。李逵（黑旋风）

主要情节：真假李逵、中州劫法场

主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

主要经历：长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被 押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，毁坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。林冲（豹子头）

主要情节：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山

主要性格：武艺高强、有勇有谋、但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山

主要经历：在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二，出生于一个职业军官家庭，早年是东京八十万禁军枪棒教头。待遇相当优厚，家庭相当美满，他与“造反”本来毫不相干，可是他一出场不久就碰上一个大麻烦：妻子遭人调戏，林冲得知后立即奔赴现场，保护妻子，严惩流氓。可是得知这流氓乃是“本管高衙内”就“先自手软了”。此后他一再容忍、退让、妥协，总想息事宁人，不愿得罪顶头上司。先被高俅陷害，被发配前往沧州牢城看守天王堂草料场，途中又遭高俅派人暗算，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。他仍然忍辱负重，幻想还能在服刑期满后，再回东京。一直到风雪山神庙，又遭高俅心腹陆谦放火暗算，这才奋起杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。上了梁山以后，他对当时的领导人----气量狭隘的白衣秀士王伦，也一再容忍，到晁盖等人劫了生辰纲上梁山遭到王伦拒绝时，他才奋起杀了王伦，扶晁盖坐了第一把交椅，奠定了梁山英雄事业的基础。林冲武艺高强，打了许多胜仗，在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。林冲是《水浒传》中塑造的最好的人物之一，他与所有的好汉都不同，金圣叹称之为“上上人物”。杨志（青面兽）

主要情节：杨志卖刀、押送生辰纲 主要性格：精明能干、粗暴蛮横

主要经历：在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山，不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回合，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山，但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。吴用（智多星）

主要情节：智取生辰纲、中州劫法场、三打祝家庄 主要性格：足智多谋、神机妙算

主要经历：平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行刑时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败：第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又用计救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋、屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。两个重要情节

（1）鲁提辖拳打镇关西：提辖官鲁达见义勇为，为受欺辱的金氏妇女出气，设计教训号称“镇关西”的郑屠，不料三拳竟然将郑屠打死了。

这一意外情况对鲁达此后的生活道路产生了重大影响，看似偶然，其实也是其见义勇为、助人为乐性格的必然结果。

（2）智取生辰纲：梁山好汉晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮七人用下蒙汗药的方式机智地获取了北京大名府梁中书梁世杰送给蔡京的生辰纲（由杨志押送，价值10万贯的生辰礼物）。

从智取生辰纲开始，水浒英雄走上了联合斗争的道路，这比个人的反抗力量大许多。【典型例题】

例1 下面对名著内容表述不正确的一项是（）。

A.《水浒》中头脑简单、粗野率直的鲁提辖听说柴进被藏在枯井中不知生死，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井解救。

B.《红楼梦》中贾宝玉在太虚幻境看到的判词“玉带林中挂，金簪雪里埋”，预示了林黛玉、薛宝钗的命运。

C.孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，遭了不少罪。从此，历经生活的种种磨难。

D.漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野人正在围攻一个逃犯。见此情景，鲁滨逊拔枪解救了他，并给他取名“星期五”。

解析

本题考查考生对文学名著的掌握和理解能力。难度较低。此题意在考查考生对古今外的著名作家、作品的了解情况。这种题型是语文常识类考查最常见的形式。本题涉及到如下内容：题目、作家、出自何处以及体裁等，这种类型的题往往将文体、文学知识揉在一起，因此，需要逐项分析。A项中（水浒传）中鲁提辖应是“侠肝义胆，粗中有细，疾恶如仇”的性格特征。参考答案

A

例2 文学名著填空。

《水浒传》是一部杰出的英雄传奇小说。它成功地塑造了宋江、等108位梁山好汉的形象（任意填写两个）,讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、醉打蒋门神、等 一个个生动传神的故事（任意填写一个）。这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。解析

此题考查学生对我国古典名著的阅读情况，如果平时认真阅读原著，对故事内容、情节结构、人物形象以及性格特征，都能了然于心，解答此题就很容易了。需要注意的是，人名书写要准确无误。此题旨在考查学生对《课标》推荐的名著的阅读情况，着重考查学生的知识积累，引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

参考答案

（示例）鲁智深

林冲

拳打镇关西

例3 《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。

这部名著是法国著名作家

的作品。它叙述了贝多芬、、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

解析

这一类型的试题考查的是常识性的内容。同学们在备考时，不妨将课标规定的必读名著的有关常识梳理一遍，制成卡片或列成图表，以加深印象。

参考答案

罗曼·罗兰

米开朗琪罗 例3 文学名著填空。

① 冰心，原名

。她在印度著名诗人

（人名）《飞鸟集》的影响下创作的《

》《春水》，集中体现了

、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。

② 我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“

”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；《

》中的“

”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言：。

解析

此类题目要求学生牢记名著作者及其相关的常识，特别是与内容有紧要关系的篇目以及课程标准推荐的篇目。只要有针对性、有目的地进行阅读，并进行准备，相信同学们答题时就会得心应手。

参考答案

①谢婉莹

泰戈尔

繁星

母爱

②草船借箭（或“舌战群儒”、“木牛流马”、“三气周瑜”等）； 水浒（水浒传）

智多星

知识就是力量。例4 按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。（示例中所列各项不可再用）

示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮

故事：草船借箭 解析

解答这类题，考生须熟悉名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、精彩片断、常见典故等。平时对课标推荐的中外名著切不可走马观花，一定要认真阅读。名著中的人物虽然众多，但是真正能够进入命题者视野的并不很多，一般是名著中的主要人物以及其他一些性格鲜明的人物。所以我们不妨针对推荐的篇目拟定一个主要人物表，相信能收到事半功倍的效果。故事情节与故事中的人物有着密切的关系，因此还要熟记主要人物的故事，这是备考名著题的重点。

参考答案

书名：《西游记》人物：孙悟空

故事：大闹天宫（任意名著，只要对应即可）

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

1、文学常识表述有误的是（）

A.清代曹雪芹创作的《红楼梦》是我国一部优秀的古典长篇小说，我们学过的课文《怡红院端阳嬉闹》就节选自此书。

B.鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中国现代文学史上的著名作家。C.《门槛》是俄国作家屠格涅夫的作品，《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的作 品。

D.按写作年代的先后排列下面的课文，正确的顺序是《扁鹊见蔡桓公》《三峡》《范进中举》《活板》。

2、文学常识表述有误的是（）

A.《春》和《背影》的作者是朱自清。

B.《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈。C.“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》。

D.《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家。

3、下面中国四大古典名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）A.林黛玉——葬花、焚诗

B.诸葛亮——草船借箭、借东风

C.鲁智深——醉打蒋门神

D.孙悟空——三借芭蕉扇 4、1954年4月23日，联合国科教文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，以向读书人致敬，向文化鞠躬。1616年4月23日，一代文豪莎士比亚和文坛巨匠塞万提斯同时辞世。请问这两位文坛巨匠各自出生在哪一个国家？你读过他们中哪一位的哪一部作品？

5、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是

。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。

6、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是

；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是。

7、课外阅读填空。

祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以________为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_________的女儿。

8、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空。

被解救的人：

。故事情节的名称：。

9、下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本（部），从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。

备选书目：《童年》《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》 《骆驼祥子》 ①书名：

②作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介）：

③自己的阅读感受：

名著阅读文学常识习题 篇6

2、“四书五经”四书指《大学》《中庸》和①②；五经包括《易经》《尚书》③《礼记》《春秋》。这些是中国传统文化的重要组成部分，是④思想的核心载体。

3、①

是早期语录体散文 ,记载 ②

及其弟子的言行,由其弟子及再传弟子纂录而成。是儒学最主要的经典。涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富。请你就学习方面引用其中一句“

③ ”印证自己的收获。

4、《论语》的内容很广泛，记载了孔子关于政治、经济、伦理、教育等方面的言论，反映了早期家思想的基本面貌，其中孔子关于学习方面的论述很是精辟，如“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们。在表达上，《论语》语言简洁而意蕴丰富，有些语句成了人们所熟知的成语，如（写一个则可）。

5、《西游记》，长篇___小说，是____

__中成就最高、最受喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间____

__的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。

6、《西游记》全书______回，基本由两大部分组成，第一至十二回是全书的引子，其中前七回写孙悟空的出身和，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境；第八至十二回写

的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。第十三回至

回写唐僧师徒历经______难，去西天大雷音寺取经，终于___

___，他们自己也

。蕴含着_______________

________的人生真谛。

7、孙悟空的第一个师傅是___ _，它的兵器原是大禹治水的____ 又唤_____，大闹天宫后被如来佛祖压在_____ 下。后皈依佛门，唐僧为他取名______。为西天取经立下汗马功劳，后被封为________。

8、猪八戒又叫_____，原为管理天河水兵的___ __，获罪下凡，误投猪胎，曾占_____为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为___ __。

9、沙僧也叫___ __，原为天宫中的___ _，被贬下界，在_____为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 __ ___。

10、白龙马原是______之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为____

_。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的____ 上。

11、唐僧是如来佛祖的弟子____ __转世投胎作状元____ 之子，出家后法名______，修成正果后被封为__________。

12、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是____ _；憨态可掬、好耍小聪明的是_____，法名是_____ ；忠诚老实、勤勤恳恳的是____。13、19．填人名，补足歇后语。

（）照镜子——里外不是人

（）见高小姐——改换了头面

（）钻进铁扇公主肚里——心腹之患（）念紧箍咒——痛苦在后（猴）头（）坐天下 ——毛手毛脚（）吃人参果——不知啥滋味

二、列举简述。

1．唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？

2．列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。

3．列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可。

4．《西游记》中请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。

5．唐僧师徒四人中，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁？说说理由。

6．列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。

7．列举唐僧师徒西行路过的国名(四个即可)。

8．你能写出几句出自《西游记》中的经典语句吗？

一、《繁星》、《春水》

1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。2．《》《》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是的歌颂，二是对，三是对。

3.冰心认为，母爱，就是“”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。正是对母爱的深情赞颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调。4.在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂，与颂扬母爱紧密相连的，便是对、、及一切新生事物的珍爱 6.在艺术上，《繁星》《春水》兼采和泰戈尔之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。被茅盾称为________、_______。7.《荷叶 母亲》体现了《繁星春水》中思想主题。8．赏析：《繁星春水》小诗

（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面四首诗来谈一谈。

（一）诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。这种母爱的颂歌，在《繁星》《春水》里占了相当大的比重。

（二）在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。

（三）这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。

（四）我们称这部分诗为“哲理诗”。这类诗简练而隽永：(2)上面四首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？

____________________________________________________________________________ 9.小丽赠送你一本《钢铁是怎样炼成的》，并在书的扉言写下了一段赠言：

这本书会让你看到一个坚强不屈，为理想而奋斗不息的保尔柯察金，坚定的意力和顽强的斗志，会让你勇敢地面对未来，挑战困难。

礼尚往来，你准备送他一本《繁星•春水》，也在扉页写上一段赠言：

二《伊索寓言》 1．《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。现存的《伊索寓言》，是________、__________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。2．《伊索寓言》大部分是_________，少部分以_____或______为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的_______，狮子的威猛，山羊的_______，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。3．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，书中不少内容是影射，如 ；更多的篇章表现的是，如；还有不少是借助形象嘲讽，如。《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子与狮子》的内容属于。4．《伊索寓言》在寓言结构上有特点。5．《伊索寓言》在艺术上 的特点。

6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了___________________________。（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，___________________。（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们_______________。（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明__________________。（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑________________________。（6）、《骆驼与宙斯》批评_______________ _ ___________。7．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示____________。8．阅读选自《伊索寓言》中的故事，从不同角度写出寓意或看法。（答出两点）农夫与他的儿子们 有个农夫生命垂危，此时此刻，希望告诉儿子们一个秘密，就把他们叫到跟前说：“我的孩子们，我就快死了；所以我想让你们知道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，葡萄却有了前所未有的好收成。寓意或看法： ①。②。

狐狸和葡萄

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

这寓言说明，有些人无能为力，做不成事，就找借口说时机未成熟。

农夫与蛇

冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”

这寓言说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。

狼与小羊

一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，又说道：“我父亲去年被你骂过。”小羊说，那时他还没有出生。狼对他说：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。”

这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的。龟兔赛跑

乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。

谈阅读鉴赏文学名著对学生的影响 篇7

阅读鉴赏文学名著可以提升学生的认识, 给学生以思想情操的熏陶。文学名著包含众多的审美元素, 是个审美意蕴丰富的集合体。学生在阅读鉴赏名著时, 可以通过阅读鉴赏文学作品的故事情节, 分析人物形象来体会作者寓于作品中的心灵状态、生命状态、价值取向、思维方式, 由此获得人生感悟, 培养健康人格。阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》, 学生会被保尔的正直善良、吃苦耐劳、疾恶如仇、决不向苦难低头的品质, 为理想矢志不移英勇献身的精神感染, 会被保尔的“人最宝贵的东西就是生命……”这句话激励, 由此认识到人生的价值, 认识到人活着一定要有意义。读海明威的《老人与海》会被桑迪亚哥老人的顽强不屈、不懈奋斗的精神所折服。老渔夫桑迪亚哥是个失败的英雄, 在他的身上充分体现了人类最为高贵的品质——自信, 他成为永远的胜利者。“一个人并不是生来就要被打败的”, “人尽可以被毁灭, 但却不能被打败”, 这就是桑迪亚哥不屈不挠的硬汉精神。桑迪亚哥这一形象告诉学生在失败面前, 战胜自己便是胜利者。

阅读鉴赏文学名著可以提高学生的思辨能力。例如, 《阿Q正传》中的主人公阿Q是一个既可怜又可嫌的人, 造成这种状况的原因我们不能仅仅归咎于阿Q的“不争”。试想, 一个物质上极端贫穷的人, 要想成为一个精神上的巨人是多么困难的一件事。一提起《三国演义》中的关羽, 人们常常会为他的忠义心生敬意, 会津津乐道于他的“千里走单骑”、“过五关斩六将”“温酒斩华雄”等精彩故事, 而很少谈及其缺点。读完小说, 冷静思考, 我们就会知道正是由于关羽的高傲自负而败走麦城, 进而毁了孙刘联盟, 最终葬送了蜀国。经过这一阅读鉴赏过程, 学生定会认识到评价一个人物必须要客观公允, 否则, 就会有偏差。通过读莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》, 我们认识到哈姆雷特是个思想的巨人、行动的矮子, 这也让他失去了绝佳的报仇机会。哈姆雷特的这一性格特点也会让所有学生知道, 无论在生活中还是在学习上, 我们都不应该做一个空头理论家, 而应踏踏实实地为理想付诸实际行动

阅读鉴赏文学名著可以帮助学生提高写作水平。如读《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一章节, 学生可以从中学到用语言描写和肖像描写来刻画人物的写作技巧。曹雪芹正是用这些手法为我们塑造了众多的典型艺术形象。近年来各地的高考中不时出现一些故事新编的优秀作文, 这些考生往往是借助名著进行改编, 如《赤兔之死》、《三国群英会》、《薛宝钗魂断大观园》等。考生写作文时, 在准确审题的基础上, 把手伸向中外文学名著, 从中获取写作素材, 进行大胆的构思, 站在时代的角度重新演绎、创新来针砭时弊。试想:如果考生压根儿就没有读过名著, 又如何能“旧瓶装新酒”, 写出这样既有时代气息, 又有历史底蕴的好文章呢?施耐庵在《水浒传》的经典片段“林教头风雪山神庙”中, 仅用一“紧”字就不仅抓住了景物特点, 简练传神地写出了风雪之大, 而且还烘托了那种“山雨欲来风满楼”的紧张气氛。鲁迅称赞它“比‘大雪纷飞’多两个字, 但那‘神韵’却好得远了” (鲁迅《花边文学·大雪纷飞》) 。学生阅读鉴赏了这一片段自然会认识到写作中炼字的妙处。

基于文学素养提升的古诗积累方法 篇8

关健词：中职 古诗 积累 策略

一.重新确定诗歌教学目标

《中等职业学校语文课程标准（实验）》中对诗歌教学的要求是这样的：阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。从这种表述中，我们发现它为我们诗歌教学的目标的重新确定指引了方向。传统的诗歌教学总是离不开思想教育的意味，教师也总是在诗歌或者诗人的经历中来寻找对学生进行说教的素材。可以说这是脱离了诗歌教学的本质的。而我们现今的诗歌教学应回归到其文学性方面，回归到其审美鉴赏性上来。我们诗歌教学的核心目的不是思想教育、道德教育，而是人文教育、审美教育。

二.构建诗歌教学的新体系

1.重组诗歌教学内容。教学内容的重组与选择是诗歌教学的关键，教师可以根据教学目标来合理的选择所要教的内容。同时，可以对这些内容进行合理的重组，可采取交互阅读的方式，可以采用对比阅读的方式，还可以采用扩展性阅读的方式来重组。并且，教学内容不必局限与教科书，最重要的是教师应该扩展学生的知识面，让学生在丰富的文本材料的掌握下，来自如的形成一套自己的对诗歌的理解和认识。

2.多样化的教学方法的运用。美国教育家克伯屈在《教学方法原理》一文的“前言”就开宗明义，批评以书本为中心，以强制学习和记忆背诵为手段，以获取书本知识为目的的狭义的教学方法。同时，他积极提倡实行以社会生活为中心，以扩充学生的生活经验为手段，以培养民主社会所需要的良好习惯、态度和生活能力为目的的广义教学方法。对于诗歌教学，我们所运用的教学方法应该是多样化的、合理的、科学的。就像克伯屈所言，我们应该尽量避免使用教师一人主导的“授受式”的教学方法，应充分尊重学生的生活经验和主体感受。让他们在和谐、轻松、民主的氛围下学习。

3.合理编排教材。按学生心理发展顺序，按学生心理、经验和能力发展的顺序组织教材，使教材心理化综合化。有条件的学校还可以组织校本教材的编写。尽量使使用的教材接近学生的生活经验和心理发展的水平。同时，教材应该录取各个流派，各个思潮，各个时期的作品。在学生在整体感知下，对诗歌的发展以及诗歌的价值有总体的认识。

4.延伸诗歌教学组织方式。在课外，组织读诗兴趣小组、朗诵会、诗社等。兴趣是学习的最大的助手。教师可以把课堂的诗歌教学扩展到课外，帮助学生组织自己的兴趣小组。让学生在实际中能真正的创作诗歌，欣赏诗歌。现在已经有很多学校在运用这样的形式，还取得了很大的成绩。

三.积极探索诗歌教学范式

教学范式是指人们对教学这一特殊的社会现象和复杂的实践活动最基本的理解或基本看法.对于教学范式的分类，陈晓端总结如下：艺术范式，科学范式，技能范式，反思范式和系统范式。面对这多元化的教学范式，我们中学语文诗歌教学，又该积极地去探索怎样的适合我们诗歌教学现状的范式呢？

吕叔湘曾指出：语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。而我们积极探索诗歌教学的范式，也正是基于这样的考虑。诗歌教学也需要有着可以模仿的范本，需要科学的规范和原则。

诗歌教学是一种多元复合范式的活动，我们不可能运用单一的观点来解决诗歌教学中的所有问题，我们应该坚持用多种视角对教学进行整体把握，以便从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系，从艺术的角度去体验渗透于教学活动之中的情感和美感，从科学的角度去审视有规律的教学活动过程，从反思的角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果，从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径。从中我们可以看出，陈教授是从整个教学系统来谈教学范式的，而非从诗歌具体的范式研究来剖析的。但是，他的观点则是给我们一个大的方向，来引导我们进行诗歌教学范式的探索。正如贝塞特所说：“教学范式的作用就好像一系列教学透镜或教学信仰，它可以用来过滤或支配人们的主观意向和实际行动”。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于中职学生文学素养提升的古诗积累策略研究》（GS[2016]GHB1079）的阶段性研究成果。