英语毕业论文总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《英语毕业论文总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：英语毕业总结

英语教育专业毕业实习总结正文

毕业实习总结及体会

日月如梭。转眼间，愉快而又艰辛的实习工作快要结束了。两个来月的时间里，努力肩负着两种身份不同身份的转换：一是老师，为学生将讲解书本知识并作为见习班主任处理班级日常杂务;二是学生，学习指导老师及其他老师上课经验的学生。从学生到实习教师的角色转换让我在这段时间内本着对学生负责、对自己负责的态度尽全力做好一名教师应做好的每一件事情。听课、写听课记录、试讲、写教案、记实习日志、批改作业、监考、开班会、见习班主任、家访等等无数琐碎平凡的事情构成了我实习生涯的主旋律。我始终坚持着将自己在大学所学的理论知识与实践教学想结合，充分发挥主观能动性，培养自己在教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。同时，在教学工作中初步了解现今小学生及教育的现状，也通过课堂教学全面检查自己师范技能的强弱和专业知识的掌握程度。查漏补缺，及时发现和总结自己的不足之处，采取改进措施以提高自己的教学水平，以便自己走向社会时能顺利与之接轨。总的来说，这段时间里感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不努力提醒自己要随时随地的给自己“充电”;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵，在“教中学”，在“学中教”的重要性。现将在实习中的心得及体会总结如下。

我认为，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。作为一个老师，本职工作就是课堂教学，所以上好课就是对一个老师最基本的要求。教师要把自己当成是教学活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的伙伴、知心朋友。常言道：要给学生一滴水自己得先有一桶水，只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹的去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功，对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。其次是教学方面的专业知识。备课时，一是备教材，要多方面的收集资料，仔细的钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识更具整体性、系统性。并且要把握好知识的难易、有无学过、是否要考、对今后的学习作用有多大等特性;二是备学生，要充分考虑学生的能力水平，他们是怎么想的、能不能回答、会怎么回答等等;同时，运用所学的计算机基础知识，制作知识性和趣味性兼具的多媒体课件，来提高学生学习英语的兴趣。在授课时，根据授课内容的特点，结合班级的实际，灵活的选用教学方式和活动内容，比如：同桌互说、小组讨论、角色表演、学唱歌曲、游戏接龙、猜谜语、我是小小老师、自创chant等，这样可以提高学生上课的自觉性和参与意识。但要知道要想真正做到在快乐中学习，就不能仅仅孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，在实际教学内容中寻找学生的兴奋点才是关键;精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。针对此农村小学学生普遍英语成绩不理想的现状，在课堂上，我少讲精讲，多给他们开口说英语和听英语的机会，让每位同学做好笔记，掌握知识重点、难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲、多练、常说，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识，在说的过程中提高口语表达。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。当然，上课时还需要有灵活应变的能力，能根据实际情况随 1

时改变教学的顺序来达到更好的教学效果。在听课时，不再是专注于听老师上课的内容，而是学习指导老师们如何上课，学习他们是如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，如何处理课堂突发事件等等。同时，我认为一堂课后的反思相当地重要。写实习日志是提高自己教学水准的好办法，通过总结自己的优缺点，可以查漏补缺也能更快速的改正教学设计和提高教学能力。通过这么久的锻炼我发现自己存在很多不足之处。在刚开始上课时，感觉相当的紧张，教态不自然，连自己在说些什么都不知道;在课堂上语言组织能力还有所欠缺;在提问后给学生充分的思考时间这一块做的也不够好，往往问题一说，就要学生举手回;对于课堂上的突发情况应变能力还有待锻炼;而且我的语速、教学进程都相对来说较快，学生还适应不了······这些通过自我反思或与学生交流所了解到的问题时刻在提醒我，在以后的教学要注意提升自我的能力，灵活掌握大多数同学的适应程度，该快则快该慢则慢，对于后进生也不能放弃要循循善导的帮助他们解决学习或生活上的困难。也让我明白了，只有坚持客观的原则，教育才能更富于魅力，才能达到更好的教学互动效果。

在大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法，不过，真正的亲身体会之后才感觉到大部分都是纸上谈兵。现在真正地来到了课堂，真正地坐在教室后面听课和站在讲台上作为老师讲课的感觉与学生时代的很多地方都完全不一样了—要学会用以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己。这里的学生没有大学课堂演练时的“学生”聪明。因为，他们是真正的小学生!不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生!小学生活泼，爱动，很淘气，有的时候会叫你哭笑不得!在这种情况下，对于一个实习生来说，要维持好课堂纪律并操纵整个课堂是很难的!并且在实际过程中，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习或在教学中融入真实情景加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种，比如:Good!Great!Excellent!等等。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。与此同时，还要时刻注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了„„这些都是书本上很难学到的东西。唯有变换角色，与社会真正的接触之后才能对教师这一职业有最深最真实的切身感受和领悟。

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。感觉自己在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。

作为一个小学生的班主任更要主动承担起班级的一切日常事务，定期召开班级会议和班干会议细致入微的注意班级动态，培养学生良好的学习和生活习惯，

与学生沟通，与家长保持密切的联系以使得学校、学生、家长三方密切互动等。我每天坚持早到校晚回家—督促早读、整理仪表、巡查课堂、检查卫生、和学生谈心、单独辅导后进生，全身心地投入到班级管理中，以使自己能较快地熟悉班情，并能尽快的独立妥善处理班级事物。起初，我遇到了许多困难，比如：个别学生上课不配合老是调皮捣蛋、经常制造些小小的问题行为、上课迟到、和同学发生争执等就常常令我头疼。当时，有老师建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲、罚跑步、罚抄单词等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，我从这么多年自己的学生生活经验中可以体会到这些方式无疑加深会造成老师与学生之间更深的隔阂，甚至会使学生产生逆反的厌学心理。作为教育工作者，我觉得关键是想方设法创设民主和谐愉快的教学和管理气氛，在其中建立平等、相互信任、亲密的师生关系。所以发现问题时，我先不“武断”的惩罚任何人，而是“先礼后兵”，先与之沟通再采取处理措施，始终坚持以引导教育为辅，以鼓励树立他们的信心帮助他们建立正确的世界观、价值观、人生观为主。而且在处理的过程中要学会做到不偏颇任何人，好学生与后进生一视同仁的对待。通过担任见习班主任，这有苦有甜的工作历程，使我深刻认识到了班主任工作的重要性和艰苦性，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。而且通过与学生的接触，对现今学生的思想和观念也有了进一步的了解和体会，我相信这些都将会是我今后走向工作岗位宝贵的经验库。

在实习期间，我深深地感受到了课本知识应用于实际的艰辛，无论是备课还是课堂教学亦或者是见习班主任，一切都不是想象中的那么完美。上好45分钟的课，不仅要扎实的知识基础，还有能吸引学生思维、适应学生的教学方法，更要规范自己的言行举止，起到好的示范作用，莫要误导学生。我们的英语教学最重要的是听说读写练，最后达到熟记。慢慢学会如何让学生真正达到自己的要求。终于明白“台上一分钟，台下十年功”的深刻含义以及里面的艰辛。两个来月里，我尽职尽责的做好自己的本职工作，始终以表现出强烈的敬业精神，厚实的专业思想和良好的师德为自己奋斗的目标。实习态度极其认真，不迟到不早退、工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导老师们和学生们的意见。刻苦学习班级的管理方法与技巧，努力的汲取好的方式去改进实践教学的漏洞。对待教学和管理多采用民主式的引导方法，力求为学生创造一个充满青春朝气的愉悦的富于创造性的学习和生活环境。并且做到热爱学生、关心学生，特别注意后进学生的个别教育。勤问、勤学、勤做，用自己的努力去认真完成此次毕业实习。另外，此次实习让我在里面学到了不少的东西，给了我毕业就业的经验、信心和勇气。而且，在实践中检验到了自己的诸多不足之处，也使自己有了继续充实自己而不高估不低贱自己的意识，能够正确的评价和定位自己。自己有能力了才有可能发生"车到山前必有路"的紧急情况处理预案。

说短不短说长不长的一段实习岁月里，有痛苦，有快乐，有迷茫，有感动，有不舍，有的更多的是感谢。感谢我的实习学校能给我机会真正体验一名教师的辛苦和快乐，感谢老师们能给我如此多的锻炼机会，学到了比三年大学中还要多的东西，感谢学生能包容我这个还不成熟、经常出点小状况的老师，和我说了那么多的心里话，把我当成老师、朋友和大姐姐。

实习的经历虽已经过去，可我还会经常地回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我教学旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的教书生涯的开始!

正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”

第二篇：英语专业毕业生教育实习总结

教育实习是师范类专业贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分;是进一步确立和巩固学生忠诚党的教育事业和专业思想的重要方式。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。同时，还可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出贡献。

我院参加本次教育实习的学生共有291人，分布在20个实习学校，其中高中2所，中等专业院校1所，初级中学17所，区级重点学校占30%。带队教师20人，有教授2人，副教授 15人，讲师3人，，结构合理，代表性强。

我院非常重视教育实习工作，周密安排，认真准备，规范程序，细化职责，严格执行，圆满地完成了本次2014届毕业生教育实习的任务，具体工作可以从以下三个方面进行总结。

第一、 准备工作

2014年的教育实习工作因人数多，实习基地数量不足而出现许多困难。但重视教育实习工作是外语学院办学指导思想之一，在2013年末，我院就进行了教育实习动员会议，院长亲自布置实习任务，明确目标，严格要求，理顺环节。王晓光、常雁等教师联系落实实习基地，这为实习工作的顺利有序进行提供了保障。

在本学期开学伊始就实习工作召开了三次工作会议，了解精况，解决问题，布置任务，合理有序地安排了各个环节：确定实习教师、实习学校、划分实习组，组织学生熟悉中学教材;在前两周，带队教师组织学生在校内试讲，针对中学教学的特点，教材特点，着重加强教法和教态的培训，注重教学的交互性和趣味性，实践证明，校内试讲可以及时发现问题，及早解决，是一个行之有效的手段，完善的准备工作为教育实习打下了坚实基础。

第二、教育实习

在校进行试讲

1) 各队可根据指导教师的时间灵活安排试讲，每天必须保证4小时试讲时间。每个学生试讲时间不少于30分钟。带队老师和相关实习学校接洽了解课程进度

2) 每天早8;30 分点名，迟到，早退者成绩评定降等。三次迟到为一次旷课，无故旷课3次取消实习成绩。

3) 学生试讲时必须写好相关单元的教案，无教案不能试讲。试讲没通过者不能参与实习。

4) 带队教师必须作试讲记录和给出相关评语，对于每天的活动要有记载，包括试讲时间、地点、试讲人员、试讲内容，记录试讲内容可用学校发的黄色听课笔记，两周结束后，上交试讲听课笔记。

下到实习学校

1) 带队教师事先要和所在实习学校联系好下点的有关安排，做好接待工作。

2) 带队老师必须亲自带队下点，和相关实习学校领导接洽见面，部署安排工作。

带队教师全程参与、指导，做桥梁，做参谋，使我们的实习学生成了中学生的良师益友，在中学生心理角色转型期搭建了良好的缓冲平台。实习学生认真授课，密切配合所在学校的各项工作。积极参与集体备课，虚心学习，得到了实习学校的高度评价，157人的实习生全部获得了实习学校的“双优”评价。现在很多学生仍然和实习学校的学生保持着联系。这为教育实习活动的延续和提升提供了动力。

在本次实习中，共有 人获得教学和班主任实习的“双优”，人获得了校优秀实习生称号，在实习中，学生们得到了锻炼，得到了提高，为就业打下了坚实的基础，也让他们意识到了自身存在的差距和问题，为日后发展提供了上升空间。

第三、 实习认识

在教育实习过程中，暴露出一些问题。

首先，从实习情况来看，我们的毕业生个人的专业知识和业务水平离用人单位的要求还存在很大的差距，口语能力有限，教育教学技能不达标，这为我们今后的教育策略调整提供了有效依据。其次，实习学校给学生的教学的条件有限，教学设施和环境不都理想，实践锻炼机会不足，使实习效果找了折扣，这需要进一步加强和实习学校的交流、沟通，加深了解;其次，学校经费支持不够，使学生的教学实习内涵和形式都受到了制约，学校应提供硬件条件，为实习学生制作课件，丰富授课内容想办法，做实事;再次，实习学校数量不充足，我院至少还缺少四个实习学校。我们将动员教师开发新的实习点，质量好一些的实习点。

最后，在本次教育实习中，我们更加感受到它对于我们毕业学生就业的重要意义，学校应在这方面加大投入，扩大实习方向和渠道。拓宽视野，为提高就业率做好铺垫，也使我们更清楚地看到在常规教学中存在的问题：对于专业基础一般的学生来说，夯实的基本功是至关重要的。在今后的教学中，使我们明确教学强化重点，不是大又全，而要细而精，这种定位事关我院的发展。

在新的形势下，我们必须在教学方面做出调整，中学师资培养这块蛋糕留给我们的已经不多，必须开拓更多的就业领域，就业关乎生源，生源就是生存，有生存才谈发展，教育实习就是一个尝试和开端。

第三篇：小学英语毕业复习知识点总结

第一部分;基础知识

1.字母：26个字母的大小写

2.语音：元音的发音

五个元音字母：AEIOU(

) 12个单元音：长元音：/ɑ:/，/ɔ:/，/ə:/， /i:/，/u:/ 短元音：/æ/ /e/ /i/ / ɔ / /∧/ /u/ /ə/ 3.词汇：词汇量，近反义词 4.句子：大小写，标点符号 第二部分：语法知识

一.名词：名词单复数，名词的格

(一)名词单复数

1.一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives，leaf-leaves 5.不规则名词复数：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen,

child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese,

不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water,

milk,

rice,

tea

(二)名词的格

(1) 有生命的东西的名词所有格：

a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler

my father’s shirt b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes (2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系：如: a picture of the classroom

a map of China 二.冠词：不定冠词，定冠词种类：

(1)不定冠词：a / an

a unit / an uncle

元音开头的可数名词前用an :

an egg / an apple / an orange / an eraser / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail (2)定冠词：the

the egg

the plane

三、代词：人称代词，物主代词

1 主格

宾格

第一人称 单数 I(我) me my(我的)

复数 we(我们) us our(我们的)

第二人称 单数 you(你) you your(你的)

复数 you(你们) you your(你们的) 第三人称 单数 he(他) him his(他的)

she(她) her her(她的)

it(它) it its(它的)

复数 they(他们/她们/它们) them their(他们的/她们的/它们的)

四、形容词，副词：比较级，最高级

(一)、形容词的比较级

1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more。

little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。 2.形容词加er的规则： ⑴ 一般在词尾加er ; ⑵ 以字母e 结尾，加r ;

⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ; ⑷ 以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。 3.不规则形容词比较级：

good-better, beautiful-more beautiful 五 数词：基数词，序数词

一、基数词 (1)1-20 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty (2)21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。

23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one

二、序数词

(1)一般在基数词后加th eg. four→fourth，thirteen→thirteenth (2)不规则变化

one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth (3)以y结尾的十位整数，变y为ie再加th twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth (4)从二十一后的“几十几”直至“几百几十几”或“几千几百几十几”只将个位的基数词变为序数词。

twenty-first，two hundred and forty-fifth 基数词转为序数词的口诀：

2 基变序，有规律，词尾加上-th. 一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d. 八去t,九去e, ve要用f替。 ty将y变成i，th前面有个e. 若是碰到几十几，前用基来后用序。

六、介词：常用介词：in, on, at, behind等 1.at表示时间概念的某一个点。(在某时刻、时间、阶段等)。

at 1：00(dawn，midnight，noon)在一点钟(黎明、午夜、中午)



2.on

1)表示具体日期。

on the weekend在周末

3.in

1)表示"时段"、"时期" in1988

七、动词：动词的四种时态： (1)一般现在时：

一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的标志词：例：always, usually, often,sometimes, every day(week….)

一般现在时的构成

1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如： I am a boy. 我是一个男孩。

2. 行为动词：主语+行为动词(+其它)。 如：

We study English. 我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

动词第三人称单数的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2.以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies (2)一般过去时:

1、 标志词：yesterday, last week/ year/ month 等，two years ago/ in 2005等。 动词的过去式的构成规则有： A、规则动词

①

一般直接在动词的后面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited ② 以e结尾的动词直接加d：如 lived , danced , used ③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如

study – studied carry – carried worry – worried (注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)

④

双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped

3 B、不规则动词(此类词并无规则，须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was , are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came 。 (3)一般将来时：

基本结构：

①be going to + do;

②will+ do.

be going to = will

1、 标志词：tomorrow, the next day, this afternoon, this evening

2、 next week (month, year…) in 2016 I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow. (4)现在进行时: am,is,are+动词现在分词

1、

标志词：look! Listen!now 动词的ing形式的构成规则：

①

一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating ② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing ，如having , writing

③ 双写最后一个字母的(此类动词极少)有：running , swimming , sitting , getting 第三部分：句法 1.陈述句 (1)肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I’m a student.

She is a doctor.

He works in a hospital.

There are four fans in our classroom.

He will eat lunch at 12:00.

I watched TV yesterday evening. (2)、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a student.

She is not (isn’t) a doctor.

He does not (doesn’t) work in a hospital.

There are not (aren’t) four fans in our classroom.

He will not (won’t) eat lunch at 12:00.

I did not (didn’t) watch TV yesterday evening. 2. 疑问句

一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。

特殊疑问句：以特殊疑问词(what , where , who , which , when , whose , why , how等)开头引导的句子。此类句子应该

问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。 3.There be句型 There be 句型

1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)

2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

第三部分：情景交际 第四部分：阅读训练 第五部分：书面表达 常考题型：

一、听力

1.听句子中的单词，或者直接听单词 2.根据听到的内容选择相应的回答的句子 3.选出与听到的句子相同意思的句子 4.听短文，判断正误。

二、语音：选出与画线部分相同的读音

三、用所给词的正确形式填空

四、单项选择

五、把句子连成一段话

六、完形填空

七、根据图片内容，完成对话

八、阅读理解：1.选出正确的答案。2，判断正误。3，回答问题。

九、改错

十、书面表达：作文

第四篇：英语老师毕业赠言

不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

嫩绿的叶芽说：生长!生长!洁白的花朵说：开放!开放!深红的果实说：辉煌!辉煌!

你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇!

第五篇：英语毕业赠言

1.congratulations on your graduation and hope the future will bring you success and a whole wide world of happiness.恭贺学成毕业，愿你吉星高照，鹏程万里!

2.congratulations on your graduation! wishing you a future filled with success and joy of seeing your dreams come true.恭祝学成毕业!愿您前途似锦，梦想成真。

3.may you enjoy to the fullest the happiness of today and the opportunity of each tomorrow.祝你享受今日的无上幸福与欢愉，愿你得到明天的每一个良机与幸运。

第六篇：英语毕业论文

中国式英语初探

中国英语初探

[摘 要] 随着中国政治经济的发展，中国英语也日益形成。本文阐述了中国英语与中国式英语的区别，对中国英语产生的原因及特点进行了分析。

[关键词] 中国英语 中国式英语 本土化

1、英语的使用现状

众所周知,英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。对于许多国家而言，英语是她们的国语，是大多数人的生活语言、 官方语言或政府工作语言,是国民交流、 社会生活的重要途径和工具。随着经济全球化和贸易一体化的到来, 英语在世界其他非英语国家都作为外语在学习。

2、英语的区域性变体及其成因

橘子生在淮南和淮北会产生味道的不同，英语的迅速国际化必然会引起英语一定程度上的本土化。英语本土化主要体现在英语在世界范围内具有代表性的变体, 这些英语变体既保持了标准英语的特点,又增添了有别于标准英语的某些特征。 如英国英语、 美国英语、 印度英语、新西兰英语、 澳大利亚英语、 马耳他英语等。但这些英语变体都有其共同的或独特的历史原因。从17世纪末起,英国就开始其海外扩张政策,随着对海外殖民地的统治与掠夺,英语逐渐发展为一种国际语言。但语言所反映的现实生活,由于受到不同国家和地区独特的本土文化、

发音习惯和思维模式,从而出现了一些有别于标准英语的区域性变体。这些区域性变体英语在长期的发展过程中, 既保留了标准英语的基本框架,还吸收了其他殖民者如法国人、 德国人、 西班牙人和荷兰人等所使用的语言,并结合了大量的印第安人的本土语言，逐渐形成了如今各种英语的基本词汇。 在中国,英语作为国际语言，虽然还没有完全走进百姓生活,但英语早已经作为各级各类学校的知识课与技能课在传授。

因此，英语的中国化正在日益形成。

3、中国英语产生的原因

大多数学者认为：中国英语是以规范英语为基础，用来表达中国特有的事物与现象的一种英语变体。它是中国文化与英语语言相结合的产物，是国际使用型的英语中国本土化的体现。它是有别于中式英语(Chinglish)的一种规范英语。

从前看到有人在信中写到 “Long time no see” 的时候，还会感慨，真是典型的中式英语。但如今这句 “好久不见” 也被收在新编实用英语综合教程1(2002年版)中(Unit 1),作为标准中国英语来使用。“no moneyno talk” (没钱就没商量)以及毛主席的题词 “好好学习，天天向上” 也被直译成 “Good good Study, Day day up”。 首先，由于英汉两种文化上存在着许多的差异，汉语文化中的一些特有的事物与现象往往在英语中无法找到相对应的表达。这时人们常通过音译、 借译、 语义再生等手段，使汉语词汇进入英语交际。因此，大量的中国英语词汇中便体现出中国英语的本土化特色。中国英语在

表达中国特有事物或现象方面有着独特的作用。全球语言监督会的主席帕亚克曾经对媒体表示,

“由于中国经济增长的影响,它现在对国际英语的冲击比英语国家还大”。 不断地创造新词汇，使英语成为世界混合语。自1994年以来加入国际英语行列的词汇中, 中国式英语贡献了5%-20%,超过任何其他来源。例如：福娃(fuwa)、 台风(typhoon)、 功夫(kongfu)、 太极(taiji)、 武术(wushu)、 儒家思想(Confucianism) 、 四书(FourBooks)，五经(Five Classics)、 家庭联产承包责任制(family contract re-sponsibility system)、 知识经济(knowledge economy)、 和平崛起(peacefulrising)等。这些中国式英语词汇都折射出了中国不同时期的时代特征。其次，汉语文化也在物质文化和精神文化上同时影响着英语：包括生产生活方式、 自然地理环境、

政治文化制度、 风土人情习惯、 伦理道德观念、 宗教、 科学、 艺术等方面。 英语国家的英语不能完全照搬照抄于中国国情的现状使得汉语在英语中的渗透变得尤为必要。 例如，中国特有的传统节日诸如端午节、中秋节分别别翻译成 Dragon-boat Festival、

Mid-autumn Day,把传统中国节日中的赛龙舟的习俗译于其中。此外，传统中医的许多专有名词在英语中并没有现成的对应词汇,若忽略中西方文化上的差异而强行直译，是会引起天大误解的。

例如把中医的 “生气”(生命力)译为 “发怒” ;把 “带下医” (妇科医生)翻译为 “躲在裙带下的医生” ; “公孙” 是人体的

一个穴位名称，国内一些专家就曾将其译为 “爷爷和孙子”。 更有笑话说，有些菜馆为了与国际接轨，所有的菜谱统一配置了英文名，把 “童子鸡” 翻译成了 “chicken without sexual life” ， “四喜丸子”

成了 “Four glad meatballs”。

再次，建国后，尤其是改革开放以来，中国在政治、 经济、 军事、 文化、 科学技术和国际地位等方面都发生了重大的变化，国际影响力日趋增强，中国文明的力量和威望使中国文化在英语中有了大规模地影响和渗入，越来越多的外国人想更多地了解中国传统文化。面对这些情况，人们通常通过音译、 借译等手段，使中文词汇进入英语便成为了必然。因此，使用中国英语，更忠实地反映中国古、

现代名著更有利于东西方文化交流。以美国著名华裔女作家汤亭亭为例，她把花木兰的故事传遍了英语世界，她经常强调她的第一语言是汉语。在她的英文小说里，她总是实验性地加入汉语，使她的英语更加完美。

4、中国英语的特点

不同国家和地域都因历史、地理及风土人情的不同使英语在本国使用中具备了自己的本土化特色。以印度英语为例。印度人英语口音重、 语速快，说起话来满嘴里跑舌头，辅音r发颤音。印度式英语把标准英语中本应该咬舌送气的音 th 简化为 t。而且印度人发的t的音，又接近d的音。此外，受15世纪进入印度的英国商人影响，印度英语中仍然保留了一些现代英语中很少使用的词汇及用法。尽管中国英

语是以规范英语为核心的，然而，作为“世界英语”(World

Englishes)的一个组成部分的中国英语，在汉语中国文化与英语的漫长接触中，也与 “美国英语”、“印度英语”、“巴基斯坦英语”、“澳大利亚英语” 的发展一样，具备了自己的中国特色。在语音、 词汇、 语法、 语篇等各个语言层面产生了具有中国特色的变异分化。 首先，在语音方面主要体现在来自不同省、 市、 自治区的中国人说出的英语南腔北调，有的不会发th，有的分不清r和l、 n和l。例如,很多人分不清楚read和lead、 think和sink，three和free，night和light等。其次，在词汇方面具体表现为数量大、 淘汰率低、 翻译方式灵活多样、 表意准确，许多汉语介词常见诸英美报刊，许多汉语固有的词汇大量的丰富了英语词库。例如：希望工程 Hope Project，拜年 pay New Yearcall, “豆腐渣” 工程

jerry-built project，三好学生three-good student等。再次，在语法方面，由于受到汉语思维与汉语句法的影响，中国英语倾向于修饰成分前置，致使中国英语在语篇内句子简短、 单句偏多。例如：钱钟书先生所说的 “get the meaning,forget the words” (得意忘言) 。最后，就篇章和文体而言，汉语的陈述和描写跟英语相比更加崇尚华丽，而英语写作崇尚平实;英语论说文喜欢用委婉含蓄的句式陈述观点，而汉语则喜欢直截了当。但中国英语应用得当，它能更忠实地反映原文;尤其在表达中国特有事物或现象方面，它有独特的作用。例如：《西游记》

就常被直接译为Pilgrimage to the West，Pilgrimage一词既有 “朝

圣、 朝觐” 的意义，又包含了 “旅行、 漫游” 的意思，忠实地译出了 《西游记》 的题目中的含义，又涵指了内容中师徒几人赴西天取经的征途。

5、总结 中国英语在跨文化交际中有着极其重要的作用，作为英语跟中国文化接轨的载体，它承载了中国文化的丰富内涵。在跨文化交际中，采取 “求同存异” 的原则，既要求充分尊重英语的语用原则和民族文化习俗，也应该理解和容忍中国英语中的异国特色。因此，在使用中国英语时，应注意以英美人的思维方式与中国文化相结合，避免把中国英语与中式英语相混淆，使中国英语的使用更能适应动态的，不可预知的情况，发挥其应有的作用。

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