全区六年级英语毕业试卷分析（共10篇）
XXX小学 XXX
本次小学毕业年级英语质量检测考查了学生英语听力、词汇积累、句型理解、语言运用、阅读理解等方面的综合情况。试题紧扣教材、注重提高、题型丰富灵活。下面我从五个方面对全区小学英语质量作以分析。
一、基本情况及成绩
今年参加小学毕业年级质量检测的单位有学区16个、城区学校17所，包含市直2所小学和1所民办学校，总人数为6794人，英语及格5463人，及格率为80.41%，优秀3196人，优秀率为47.04%；人均为73.94分。其中城区参考学生总数为3434人，及格2726人，及格率79.38%；优秀1649人，优秀率48.02%；人均为70.41分。乡镇学区参考学生总数为3360人，及格2737人，及格率81.46%;优秀1547人，优秀率46.04%；人均为75.73分。英语成绩整体较去年有所下降，另外从城区学校间对比、农村学区间对比来看，成绩差距还是较大。
二、题型分析
试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分共有三道大题，满分20分，（一题，听录音，选单词，共5分。二题，听录音，选句子，共5分。三题，听录音，填单词，共10分。）侧重考查学生词汇、句型的听写和辨识。笔试部分共有七道大题，满分80分。（一题，英汉互译，共10分，考查范围集中在五至六年级课本上Let’s read部分的短语。二题，按要求写单词，共10分，词形转换都略有涉及。三题，单项选择，共10分，多考查的是六年级上、下册课本中的重点句型。四题，2
四、存在的问题
英语教学过程中还存在一些问题：
1.听力训练少，由于以前小学毕业检测不考听力，长期以来教师和学生对听力训练都不够重视，即使练习过，也不够规范。特别是农村缺乏必要的听力练习的设施设备，不能满足听力教学的需求。另外，对听力测试的题型也不是很熟悉，不能做到有针对性地开展听力教学。
2.部分学生的基础知识薄弱，基本技能差，没能达到教学要求，单词、词组记不住，句型掌握不牢固，比如考查单词题、英汉互译题和连词成句题都是由于学生记忆不牢固丢失了相应的分数。
3.部分学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。做题时不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况，自然正确率较低。
4.部分学生基本的语法概念模糊，知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。语言综合运用能力较差，阅读理解能力也不强，做完阅读理解题后，对自己的答案毫无把握，感觉像是在赌博一样，运气好就多拿点分，运气不好就少点，关键还是学习不得法。
5.部分学生的答题技巧还很欠缺，平时练习不到位，遇到新题型不知所措，丢分现象严重。
6.学校间的教学质量差距悬殊，个别学校成绩下滑，低分率没有得到有效控制，导致考试成绩不够理想。
五、对今后教学的建议
1.英语教师要继续准确把握新课程标准的理念，在新理念的指导下，不仅要注重学生基础知识的教学，更要注重学生基本学习能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。教育要面向全体学生，要想方设法激发学生学习英语的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生大胆使用英语进行简单交流的目的。要时常鼓励学生，利用各种手段和方法培养他们英语学习的积极态度和正确的学习方法，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2.利用现代教育技术，丰富教学内容，拓宽学生学习和运用英语的渠道。遵循课堂教学高效率的原则，保证教学质量的提高。
一、听句子，选择你所听到的单词，将字母标号填入括号内。
( )1. A. pupil B. people C. paper D. purple
( )2. A. son B. sun C. some D. Sam
( )3. A. tree B. sweet C. street D. straight
( )4. A. right B. write C. white D. what
( )5. A. coat B. can’t C. count D. come
( )6. A. cake B. take C. make D. lake
( )7. A. thank B. think C. thin D. thing
( )8. A. price B. prince C. prize D. piece
( )9. A. nothing B. everything C. anything D. something
( )10. A. earache B. headache C. toothache D. stomachache
二、根据听到的内容选择恰当的应答句，将字母代号填入括号内：
( )1. A. That’s all right. B. Yes, I can. C. Thank you.
( )2. A. Yes, I have. B. OK. Here you are. C. Yes, I can.
( )3. A. Yes, there is. B. Yes, it is. C. Yes, they are.
( )4. A. It’s in Shanghai. B. Sorry, I don’t know.C. No, I can’t.
( )5. A. No, I’m not B. All right. C. You’re welcome.
( )6. A. There are two. B. Yes, there are C. I have two.
( )7. A. From Shanghai B. In Class One. C. In the classroom.
( )8. A. It’s three yuan. B. They’re sixty yuan
C. They’re made in China.
( )9. A. I want a shirt.
B. I don’t like the colour.
C. Show me that red one, please.
( )10. A. Hold on, please.
B. Sure, it is over there.
C. Sorry, but he isn’t here.
三、听短文，判断正误，用“√”，“×”，表示在括号内。
( )1. Tom is ten years old.
( )2. Tom has a brother.
( )3. Tom doesn’t have any hobbies.
( )4. Tom likes playing chess.
( )5. Tom watches football games on TV every day.
四、听对话，选择正确的单词填在横线上：
A: Hello, Liz.
B: Hello, Mary. This is my _______, (brother, sister)Lily. We’re twins.
A: How do you do, Lily?
B: How do you do?
A: Liz, is Lily in your _______? (glass, class)
B: No. We are in the same school. But we are not classmates.
A: Who’s that _______(lady, lad)over there?
C: She’s my teacher. She’s from ______.(China, Canada). She _______(can’t, can)speak very good English.
笔 试 部 分
一、判断下列单词划线部分的发音是否相同，用“√”，“×”，表示在括号内。
( )1. five thin ( )2. use usually
( )3. lake wait ( )4. phone bottle
( )5. me he ( )6. lot note
( )7. over old ( )8. tree eat
( )9. slow down ( )10. horse work
二、用直线连接下列英文单词和对应的中文意思。
三、选择填空，将答案的标号填入括号内。
( )1. I’ve got a toothache. I’m going to see the _______.
A. park B. doctor C. teacher D. hospital
( )2. -May I ______ your bike? -Sure.
A. ride B. riding C. read D. to ride
( )3. -Whose ruler is it? -Maybe it’s ______.
A. Peter B. Peters C. Mary’s D. Peters’
( )4. I want to see a film. I’m going to the _____.
A. cinema B. school C. museum D. bank
( )5. -_____ will you do this Sunday? -I’ll play football.
A. What B. When C. Where D. How
( )6. -What is she doing? -She _______.
A. has a cold B. will dance
C. is dancing D. usually goes swimming
( )7. Mrs Arthur can _______ piano.
A. played theB. played C. plays the D. play the
( )8. -_____ does your father do?
-He’s an engineer.
A. Who B. What C. Which D. How old
( )9. My father ______ a new car. He ______ it very much.
A. have, likeB. has, likes C. has, like D. have, likes
( )10. What time will he _______ back tomorrow?
A. be B. is C. am D. are
四、从B栏中选出适合A栏的答语：
A B
( )1. What will your dad do next week? a. He is a doctor.
( )2. What are you doing? b. It is green.
( )3. What does he do? c. I surfed the internet.
( )4. Did you have a good time? d. I am watching TV.
( )5. When did you come home? f. We’re going to visit art museum.
( )6. What colour is it? g. Yes, I enjoyed myself very much.
( )7. What are you going to do tomorrow? h. OK. My name is Jones White.
( )8. Could you leave your name? i. About eleven in the evening.
( )9. What’s Mary doing now? j. She’s sleeping in bed, she’s ill.
( )10. What did you do last night? k. He’ll go sailing.
五、下列情景应说哪句话，将其标号填入括号内。
( )1. 当你想知道对方最喜欢什么时，问：
A. What do you like best?
B. Do you like English?
C. I like English very much.
( )2. 当你提醒Jack上学不要迟到时，说：
A. Don’t read in bed, Jack!
B. Don’t watch TV, Jack!
C. Don’t be late for school, Jack!
( )3. 当你想知道这周日的天气如何时，问：
A. It’s Sunday today.
B. What does Sunday like?
C. What’s the weather like this Sunday?
( )4. 当你想知道字典的价钱，问：
A. Have you got a dictionary?
B. How much is the dictionary?
C. I like this dictionary.
( )5. 当你想了解别人是否需要一杯茶时，问：
A. What are you looking for?
B. What do you like best?
C. Would you like a glass of tea?
六、连词组句：
1. I, Ben, to, may, speak, _________________
2. to, I, park, get, how, the, can, _________________
3. price, of, is, book, the, this, what, _________________
4. my, gift, I, to, buy, mother, a, for, want, _________________
5. and, water, this, drink, medicine, more, take, _________________
七、阅读理解
(I)Jim’s Family
It’s nine o’clock in the evening. The family is at home. Jim’s father is sitting in a chair. He’s watching TV. Jim’s mother is standing near the window. She’s giving some food to a bird, Polly. Polly says, “Thanks! Thanks!”Where’s Jim? Oh, he’s behind the door. Kate, Jim’s sister is looking for him. They are playing games. They have no homework on Sunday evening.
根据短文选择正确的答案。
( )1. There are ______ people in the family.
A. three B. four C. five D. six
( )2. Who is watching TV in a chair? _______.
A. Jim B. Jim’s mother C. Jim’s father D. Jim’s sister
( )3. Jim and Kate are _______.
A. good friends B. two girls
C. two boys D. brother and sister
( )4. The children ________ doing their homework.
A. aren’t B. isn’t C. don’t D. not
( )5. What’s Kate doing?
A. She’s doing her homework.
B. She’s standing near the window.
C. She’s looking for a pen.
D. She’s playing games.
(II)
(Jane meets Henry. She’s on her way to the hospital to see her friend, Susan.)
Henry: Where are you going, Jane?
Jane: I’m going to the hospital to see Susan.
Henry: I saw her yesterday. What’s the matter with her?
Jane: She’s sick. She had a headache. Then can I catch a No.7 bus to get there?
Henry: No. A number 13 bus will take you to the hospital.
Jane: I see. Thank you.
(一)判断正误，对的用T表示;错的用F表示：
1. Jane is going to the hospital. ( )
2. Jane’s friend, Henry was ill. ( )
3. Jane meets Susan on her way to the hospital. ( )
4. Jane is going to get to the hospital by taxi. ( )
(二)请你试着回答这个问题：
六年级毕业练习试卷
（五）Name回答问题：
1.2.3.4.What’s that in your hand? 5.Who’s your English teacher? 6.Who’s your Chinese teacher? 7.8.9.10.What’s in your hand? 11.What’s four plus eight? 12.What’s the time? 13.W 14.What is your father’s job?15.W16.D17.W18.W19.I20.W21.I22.W23.C24.H25.H26.H27.C28.H
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庆坪中学（董富智）
2013年庆坪学区小学语文毕业试卷由县教体局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
一、试卷的特点
纵观这份试卷,体现了以下特点
1、内容结构注重发展和创新。
2、很好地渗透了新课程理念。
3、习作是以“收获”为主题，这个主题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。不足的是：题量大，100分钟的时间少。
二、试卷分析：
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分三大版块：第一部分、积累运用（50分）第二部分、阅读平台（20分）第三部分、习作展示（30分）。试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
根据得分情况分析如下：
第一部分、积累运用（50分）
一二题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中，第一题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范； 第二题检查学生对多音字读音的掌握，有小部分同学对音调掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对拼音的掌握情况比较牢。
第三、四、五题检查对成语的积累、理解及分类。
其中第三四题学生积累、理解较好，得分率高
第五题检查学生对词性的辨析：一组四个词是否全是描写人物神情的，部分学生辨析不对，出错率高。
第六、七、八、九题都是关于句子练习。
第九题用修改符号修改病句，有部分学生没弄懂句子的病因，修改得五花八门，造成失误。
第十、十一题根据教材内容填空。或选自“语文百花园”，或来自要求背诵的诗文；或回顾课文内容，或概括文中主人公的特点；还有关于作家的常识。考察全面，由于平时常常训练，掌握还可以。但是，时有错字出现，造成失分。
第二部分、阅读平台（25分）
分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。-*主要检测学生对语句的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。
课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题；还有小部分同学阅读理解短文内容不准确所加标点不正确；还有的学生概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。
第三部分、习作展示（30分）
以“收获”为主题写。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，因此选择以“题目自拟”的学生占了75%，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生
认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例有的根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，拿起笔来就写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。看来在今后的教学中，我们还要加强学生观察能力和
想性能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生语感，鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。
三、今后努力的方向：
这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力：
1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；
3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；
5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；
6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；
7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；
8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；
9、要指导学生掌握必要的解题技巧；
10、规范学生答题。
2013年7月1日
小学六年级语文毕业考试试卷分析
庆 坪 中 学 董富智
一、试题简介：
本套试题共有两大部分，听力部分和笔试部分，各占50分，难易适中。
二、试题分析： 1.听力部分
第一题听音选图片比较简单，磁带清晰，图片清晰，不易出错。第二题听音选单词也比较简单，基础性很强，都是本册中的重点单词。
第三题听音排序，第二幅图片不太清晰，不容易看出是bus stop，不过对于聪明的孩子来说可以用老师教过的排除法来选择。
第四题听音选句子，较简单。
第五题听音填空有一定的难度Christmas ,holiday,bring, go，songs，这几个词虽然都是重点单词，要求四会，但是有的同学还是会出现错误。2.笔试部分：
第一题选不同类的词较简单，都是一些基础单词。
第二题写反义词，也是基础知识，不过在单词的书写上可能会出现错误。
第三题单项选择题，题型较全面，考察的内容很多，也很全面。第四题连词成句共5个句子，有一定的难度，第2个句子的
everyone容易丢下或者放错位置。
第五题阅读理解题，如果能认真读仔细点，就很容易找到答案 第六题圈单词很简单，从一开始接触英语学生就做这种题型，对于他们来说不易丢分。
第七题写作文，课余时间对于学生来说不知道怎么运用英语来表述，如果不仔细读题目要求就下笔写，很容易跑题。总而言之，本套试题基础知识较多，难易适中，相对于五年级的试题较容易了，在今后的教学中要多多辅导学生的基础性知识，同时渗透语法方面的知识，使他们乐学、愿学英语。
一、总体情况：
本次考试，我校参考的教学班共3个。总的来说，成绩理想，低分人数和不及格的人数少。二． 试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔答部分.综合的考查了学生的听说读写能力.题量适中,难易适中,是一套能客观的考查学生英语学习成绩的理想试卷.这次试卷注重知识的迁移能力,也较好的考查了学生的英语学习能力 三．主要问题：
笔试部分第四题读句子,将序号填写在横线上.学生的失分较多.这道题,涉及到了很多的语法知识而且很多的句子在课文中都曾经出现过.学生的失分说明他们对于语法知识掌握得还不是很牢固.同时也反映出教师平时的课文教学不到位.笔试部分按要求完成句子.学生的得分率不是很高.这道题涉及到了将来时态,应该说将来时态是本册书的一个重点内容,可是丢分的学生很多.这不能不说明我们教学的失误.四．建议：
1．加强英语实际应用能力的练习，多听并用英语交流与日常生活相关的话题。2．多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。部分学生第三小题有丢分现象，没能准确区分ears 和eyes,这部分学生学习能力较差,学习基础太薄弱，所学知识遗忘严重，ear和eye可能在一开始学习就没有弄清，所以一直是错误的记忆，这个问题在平时也发现了，几次强调还是有学生不能准确记忆。
听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。还有一部分学生丢分还是因为基础太差，学习上惰性太强。对第三幅图和第四幅图混淆。
听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，极个别学生第三小题有丢分现象。
听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第五小题询问圣诞节的时间上没有做出正确判断。
听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。个别学生在第5小题出现错误，听力材料并不难，录音也很清楚，可能还是因为孩子平时学习习惯不好，学习基础太差的原因。
听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，大部分同学都能得分，但是因为put up不是很明显，个别学生不会灵活处理，没有联系前后句子，选出了on。
笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。
笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。
笔试第三题，选出最佳答案。错误相对集中的是第2小题，Bob is ___on the ice.A.skating B.skate C.skates 这一小题考查了现在进行时这种时态，孩子们和一般现在时主语三单谓语单三混淆了，所以错选成了C。第10小题，Who will send you a gift ___Christmas?A.with B.at C.in 这题考查的是介词在节日前的用法，课文里有At Christmas,we...考题的这句话不是课文原句，孩子们就没有准确迁移到这儿，所以大部分学生丢了分。
笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。
笔试第五题，用单词的正确形式填空。考查了snowman 的复数形式，there be结构，we的人称代词，一般现在时主语第三人称，一部分学生对语法的掌握很不好，英语语感又很差，所以在综合考查语法知识点时出现了很多的错误。
第六题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。
第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。
时间转眼即逝，很快期末考试结束了，通过英语考试的卷面成绩，和学生的答题情况，对这次试卷有了以下的分析。
一、试卷整体情况分析
学生及格率96%平均分86.6优秀率80 %
（一）、听力部分:1.考查听音选词能力。2.根据所听内容选择正确图片。3.考查学生根据问句选答语的判断能力。4.考查学生对句子的认读能力。5.听录音选出与录音内容相符的图片。6判断所听内容与题目是否相符7听对话与问题，根据所听内容选择正确答案。8听短文回答问题。
（二）、笔试部分:1.考查所学句式的掌握能力。2.3.题考查句子的应用能力。4.5 考察对句子的运用能力6阅读理解7写作
二、学生答题情况分析
（一）、具体情况分析
从学生测试情况看，第六 七八题的听力题中，很多学生丢分。其余听力小题有个别学生丢分。在笔试部分中，选择题考察了学生的语法知识点，很多学生丢分。第二大题对于后进生和中等生来说，丢分情况也很严重，同样在阅读理解中对于差生来说失分还是很多的。最后一道写作题，部分学生没有按照要求去写，丢分现象严重。
（二）、存在问题
1、主观原因部分学生还是不能重视考试，考试当中不认真，要求发完试卷马上看听力内容和要求，部分学生还是做不到。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生不重视听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练，部分学生测试成绩不佳的原因一部分原因也是语言知识掌握的欠缺，基础知识不牢固，另外也是是良好学习习惯养成不到位。
2、平时重点操练的句式反反复复，作文也是写了又写，背了又背，部分学生学习态度不认真，在复习环节不能把所学内容吸收消化。在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。个别学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。有些试题是平时反复操练复习的句式，仍有出现错误说明学生的心不在焉。
根据此次考试出现的种种情况，我认为以后的英语教学应从以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。主句式反复操练，机械记忆和综合应用能力要提高。
3、要抓教材的听说读写，对句式和短文要求能熟练朗读和背诵，对写作题要反复训练，强化知识点。多方面多角度练习。
陈义小学：张娴霞
现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下：
（一）、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点：
1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：
1、基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：
1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
4、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。
5、从得分情况看，学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。
（四）今后努力方向
1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。
2、在以后的教学中应结合检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
一、试卷出题分析：
试卷分为听力部分和笔试部分，听力主要考查学生的单词、句子和英语中图形辨认，共20分，学生答得不错，是常见的单词和短语及句子。笔试部分有认读图片单词，单词归类，语法和习惯用语，英汉对对碰，在句子中找短语，问答配对，以及情景交际，共80分。试卷题型很好，内容丰富，覆盖面广，难易适中，忠实教材。
二、学生答题情况分析：
听力部分学生答得很好，得分率达94.7%。笔试部分中看图题和单词归类学生答得最好，得分率高达100%，单选题都是老师讲过的短语和固定搭配，所以错误较少。第10小题学生得分率低，因为没有注意到元音字母开头的单词前面的冠词要用an。英汉对对碰和短语学生答得好，得分率高达97%，对农村学生来说，选词填空是个难点，其中computer room学生不是很熟悉。句子配对和情景交际学生答得好，得分率高达90%。
三、改进措施及建议
1、狠抓教材，多研究教材，吃透教材，更加好好备课，有针对性地备课。
2、采用多种形式给学生上好每一堂课，让学生爱听，爱学，有学习英语的信心和勇气，让学生对英语感兴趣。
3、建议增加英语角，让学生多接触英语
4、多给学生及家长讲有关英语学习的重要性，让他们多多配合老师上课，学习更加主动，更加积极。
5、适当给英语老师配发教学设施，使学生学得更好，更科学，更准确。
6、尽量多给学生一点时间学习英语，创造好英语学习的条件，使学生学得更好。
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