民间音乐是我国基层人民对音乐的理解与创新, 民间音乐的传承, 可以将基层人民的生活现状展示出来, 可以将情感传递出来, 因此民间音乐在我国音乐体系中有着重要的地位。在对民间音乐进行传承过程中, 将其与钢琴进行结合能够产生耳目一新的感受, 因此, 在高校的钢琴教学中, 对民间音乐进行应用是非常有必要的[1]。
在对高校钢琴教学进行分析中可以看出, 在此教学过程中, 无论是教师, 还是学生, 对于民间音乐的应用意识都较为淡薄。钢琴是西方乐器, 在很多人心目中, 钢琴音乐是高贵、典雅的, 而民间音乐则是贴近生活实际的, 所以两者之间并不存在密切的联系。在这样的想法影响下, 教师在开展钢琴教学过程中, 对于民间音乐的应用比较少, 实际的应用意识较为淡薄[2]。
民间音乐与钢琴的有机结合在很多人看来都是不可能的, 但实际上这两者结合所能产生的音乐效果更为突出。在钢琴教学中, 已有的民间音乐曲目有《牧童短笛》、《摇篮曲》等, 这些钢琴演奏的民间音乐其欣赏性更强。但是从整体的应用数量上来看, 民间音乐的应用比较少, 而且在音乐改编过程中, 所采用的改编方法也不是很科学, 这样就导致了改编后的音乐效果并不理想, 限制了民间音乐的原有音乐空间。
在高校钢琴教学开展过程中, 因为钢琴是西方乐器, 而且伴随钢琴教学的曲目也大多是西方国家音乐曲目, 久而久之, 我国的民间音乐被冷落, 十分不利于我国民间音乐的传承。鉴于这样的情况, 高校在开展钢琴教学过程中, 就应该强化民族意识, 合理的应用民间音乐来开展钢琴教学。高校钢琴教师作为教学工作的执行者, 其教学理念以及举动对教学效果有着重要的影响, 因此, 钢琴教师应在平日中多听一些民间音乐, 然后利用钢琴来弹奏民间音乐, 并在弹奏过程中找到两者的融合方式, 以此来提高民间音乐的钢琴弹奏效果。之后在课堂上, 教师应多为学生弹奏民间音乐, 比如说《百鸟朝凤》、《夕阳箫鼓》等, 通过钢琴弹奏来吸引学生的注意力, 让学生了解到民间音乐的突出性, 强化学生的民族意识, 从而促使学生能够有兴趣学习钢琴弹奏民间音乐[1]。
在钢琴教学中, 因为这一乐器来自于西方, 而且使用钢琴弹奏的曲目也来源与西方国家, 比如说著名的贝多芬:第十四钢琴奏鸣曲“月光”、肖邦:“英雄”波兰舞曲、莫扎特:第八钢琴协奏曲以及莫扎特:第二十一钢琴协奏曲等[2]。这样就导致了钢琴教学与我国的民间音乐关联不大, 从而导致了我国民间音乐的传承受到阻碍。针对此种情况, 在钢琴教学过程中, 教师就应该对钢琴教材结构进行完善, 有序推进民族化钢琴教育。教师应该对钢琴音乐作品进行仔细的分析, 然后将这些作品按照不同的类型、不同的等级进行归类划分, 以此来完善钢琴教学体系。在此基础上, 教师应该完善民间音乐钢琴教学体系, 对民间音乐在钢琴教学中的应用进行具体的规定, 以此来为民间音乐在钢琴教学中的有效应用提供依据。
钢琴是我国自西方引进而来的, 所以在钢琴引进过程中, 钢琴的应用理论也是来源与西方国家, 这样的情况就导致了民间音乐在钢琴中的应用缺乏理论知识。针对此种情况, 高校在开展钢琴民间音乐教学过程中, 就应该开设专门的民族化钢琴音乐课程, 在此课程中, 传授我国的钢琴作品演奏技法, 以及如何正确的对我国的民间音乐进行改编。通过这一专业化课程的开设, 学生能够从中学习到很多有用的知识, 能够在利用钢琴弹奏民间音乐过程中做好改编工作, 从而确保民间音乐钢琴曲的弹奏效果。
综上所述, 民间音乐是我国民族文化中的瑰宝, 民间音乐在音乐文化传承过程中占据着重要的分量。在以往的民间音乐传承过程中, 所采用的传承方法较为传统, 一些民间乐器的应用无法激发学生的音乐学习兴趣。鉴于这样的情况, 在民间音乐传承过程中, 高校就应将民间音乐与目前广受学生欢迎的钢琴乐器合二为一, 通过利用钢琴来弹奏民间音乐来激发学生的学习兴趣, 促使更多的学生能够愿意学习民间音乐, 将民间音乐永久的传承下去。
摘要：在我国的文化传承中, 音乐文化是其中的重要组成部分之一, 对音乐文化进行传承, 尤其是民间音乐, 有助于我国音乐水平的进一步提升。因此, 高校钢琴教学开展过程中, 就应对民间音乐进行充分地应用。本文对民间音乐在钢琴教育中的应用现状进行了分析, 并提出了具体的应用策略, 以供参考。
关键词：民间音乐,高校,钢琴教学,应用
[1] 陈聪.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究 (电子刊) , 2017, (10) :420.
[2] 何丽丽.结合中国民间音乐进行高校钢琴课堂教学的实践探究[J].北方音乐, 2016, (21) :180.
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