学校食堂调查问卷总结

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《学校食堂调查问卷总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：学校食堂调查问卷总结

《基于通识教育背景下高职数学教与学调查问卷》分析总结

摘要：通过对基于通识教育背景下高职数学教与学的问卷调查，弄清高职学生学习数学的基本状况及教师的教学状况，并对之进行学反思。

关键词：通识教育;高职数学;教与学;问卷调查;分析总结

我院是国家骨干高职院校和省示范性高职院校，随着国家对高职院校的大力支持，招生人数不断扩大，不同学业水平的学生进入学院，学生在学习相关数学课程时普遍感到困难的现象更加突出，为了进一步了解基于通识教育背景下高职数学教与学的情况，为了更深地了解学生学习数学的积极性，改进教学方法，特进行本次问卷调查。

一、问卷调查对象、方法及目的

根据学院特点及本院学生的实际情况制定了《基于通识教育背景下高职数学教与学调查问卷》，以学院2012级监理、建筑、造价三个专业共165名学生(好中差)进行不记名问卷式调查，调查时已结束第一学年《高等数学》和《工程数学》的学习，全学年总学时数160(建筑、造价)、120(监理)学时。主要从学生的学习兴趣、能力、习惯、态度、动机及教师的教学方法、对学生综合素质的培养等方面进行了解，这能够从一定程度上反映学生学习高职数学的一般特点，并由此得出对高职数学教学的启示。

二、问卷调查结果分析

通过对问卷的回收并逐项统计，本次问卷调查共发放165份问卷，收回162份有效问卷，回收率98.2%。从这一调查结果可以看到高职学生学习数学的基本状况及教师在教学方法上有待改进的情况。

1.高职学生学习数学的状况——不排斥、有困难：从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习数学并不排斥(仅有4.91%的学生对数学学习表示不喜欢)，全勤达到77.9%，爱上数学课、觉得数学课有意思的学生占69.33%。并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，部分学生做到了认真听课46.63%，善于记笔记42.33%，认真规范地做作业49.08%，还有少数学生学会用数学软件包4.91%对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外辅导。但同时，问卷调查也暴露出许多问题，有79.75%的学生因有其他事要干而不去上数学课，60.12%的学生仅在考试前总结一下所学知识，42.94%的学生很少借过或买过高职数学方面的书籍。一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。这种现象表明：现在的高职学生，一是因基础差而影响知识的理解和吸收，从而惧怕数学;二是缺乏自主学习能力，对学数学的意义和目的不够明确，只是习惯地依赖老师的引导与演示;三是没有形成良好的学习习惯，不善于总结学习方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学数学的习惯。

2.高职学生对通识教育的认识——不了解、有意愿：通识教育也称普通教育、自由教育，是一种素质教育。在高职数学课程中融入通识教育理念，将生活中的数学作为通识教育课程，是提高学生综合素质的重要路径。虽然问卷调查结果中显示，有60.12%的学生不了解通识教育，但是有92.64%的学生希望将数学思想和人文精神渗透于高职数学课教学中，65.64%的学生希望把通识教育理念融入高职数学教学改革中，在通识教育背景下通过数学教学培养学生的科学素养和综合素质、以人为本。因此可以看出虽然广大学生对通识教育概念不太熟悉，但在他们了解了通识教育的主旨之后，对其强调提高大学生的文化素养、促进个性自由全面发展的目标广泛认可。通识教育如能采用切实可行和有效实施的途径，将得到绝大部分学生的支持。

3.高职数学的教学状况——不适应、待改进：进入大学后数学课堂容量增加，许多教师依然采用传统意义上的“填鸭式”、“灌输式”、“接受式”，在教学过程中注重问题的分析过程，只讲不练，缺乏激情，使许多学生不适应教学方法，导致学习困难，有58.9%的学生需要通过多做练习来巩固知识，还有36.2%的学生建议采用多变的教学方式。教师缺乏行之有效的教学手段，教学内容枯燥无味，大多数学生听不懂，造成学生缺乏外在的学习动力，能经常用数学知识解决实际问题、让学生自己动手完成与专业相关的课题、结合实际生活案例讲解数学知识的教师只有接近35%的比例。学生对数学的学习兴趣主要归于对能力的培养，学生对能力培养需求占60%，但仅有40%的教师注重学生全面素质的发展，学生学习数学只感觉学到一些数学的基本概念、公式和定理，至于为什么学习数学，在思想上很模糊，这是学生对数学没有兴趣的主要原因。有33%的学生对通识教育背景下高职数学教学提出以下诚恳的建议：讲练结合，更有激情、不死板，理论与实践相结合，更贴近生活，强化师资，侧重于与专业有关的知识的认识和探索，注重培养学生系统、独立、具体分析问题解决问题思维能力，在讲解数学知识的同时介绍一些数学历史和数学家等等。因此为了培养具有从事专业实际工作的良好综合素质和职业综合能力的应用型人才，高职数学教师教学方法的改进势在必行。

三、问卷调查分析总结——教学反思

针对本次调查中学生学习高职数学相关课程时存在的问题及教师教学中需要解决的问题，作为教学主导者的教师该做何感想和反思呢?

1.面对学生学习中存在的问题。首先，帮助学生树立学习目标，增强学习动机，主动地学习。我们要帮助学生认识到高职数学在高职教育中的重要性，对高职数学的学习有一个正确认识，多与学生进行情感交流，努力激发学生学习数学的积极性与主动性;要密切联系学生所学的专业方向，从学生的具体实际出发，向学生介绍高职数学知识在本专业后续课程的学习中所占的重要地位;同时还可将学生的个人目标与高职数学的学习目标有机地结合起来，使学生对高职数学的学习产生持久的学习动力。其次，充分认识学生的实际情况，因材施教。我们要充分了解学生对数学知识掌握的情况，了解学生的数学认知水平和思维特点，对教学内容和进度进行合理安排，针对不同层次的学生创造性地教学，调动每一个学生的积极性;同时要引导学生端正学习态度，建立良好的学习习惯，采用正确的学习方式，总结好的学习方法，有效地学习。

2.面对教师教学中存在的问题。(1)需要不断地提高自身素质。数学教师不仅是课程的组织者、引导者、解惑者，还应是课程的开发者，同时还是数学风格、情感、意志的塑造者。首先作为数学教师必须精通数学基础知识，掌握学生所学专业的一些基本知识概念，及时掌握数学及专业前沿知识与信息，特别是世界经济和专业信息技术的高速发展，数学教师掌握新知识、新信息就越发显得重要。其次，数学教师不仅要掌握向学生传授知识的教育理论及教学技巧(教学设计、教学组织、教学实施、教学评价及现代信息技术手段的熟练运用等)，同时要开发与专业结合的教学内容，才能真正将数学应用在专业之中，形成特色，激发学生学习兴趣，达到数学教学要求及专业培养目标。最后，通识教育背景下，“填鸭式”教育转变成素质教育，教师要有强烈的责任感，为学校，为家长，为学生，更为自己在竞争机制中的发展与提高，在实施教学的同时更需要融入对学生的情感，数学课的教学品行、数学情意对学生学习数学的兴趣起着重要的导向作用，对学生人格、情感品质起着潜移默化的作用。(2)需要变换教学模式，改进教学方法。我们有必要采用多种方式的教学模式(有36.2%的学生建议采用多变的教学方式)，调整学生的知识能力结构，注意对学生素质与能力的培养，结合我院高职数学教学特点，深入进行教学改革。数学知识大多抽象性较强，教师根据学生的实际情况，选择一些适合的案例进行“情境创设法”教学：引入例子、提出问题情境、课堂讨论、教师总结，教学过程中充分利用现在先进的多媒体技术，充分吸引学生的注意力，进而达到课堂教学质量提高的目的;“问题研究法”改变了“传授式”教学模式，真正以学生为教学主体，引导学生发现问题、提出问题，增强学习的主动性;为了改变传统的“填鸭式”教学中“教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙”的现象，教师采用“实际尝试法”，组织学生自己挑选某些内容，让学生自己扮演教师角色进行讲解，教师从中找出注意点和难点，然后就出现的一些问题进行纠正或补充，同时能够激发学生学习的兴趣和积极参与的兴趣;“启发设疑法”教学改变了传统的“满堂灌”的教学模式，通过循循善诱、设疑、鼓励大胆猜想，学会举一反三，从而不断提高数学教学的效率与质量;同时高职数学教师可以运用现代教学手段，充分利用多媒体课件，使学生更直观、更形象地掌握知识。(3)需要理论联系实际，体现数学的应用价值和人文价值。在通识教育背景下，高职数学的教学应以“必须、够用”为原则，加强数学文化通识教育，注重人文精神的渗透，体现数学的应用价值和人文价值。教学中应当理论联系实际，强化数学知识的实际应用能力，教学内容上应有所创新，促进相关课程和相关内容的有机结合和相互渗透，有助于学生认识数学的应用价值;数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”因此，教师在传授数学知识的同时，还应传播数学文化，培养学生的人文精神，有助于学生认识数学的人文价值，教学过程中可结合具体的教学内容，介绍一些与该知识相关的数学史和数学家，既加深学生对知识的理解记忆，又体会数学对人类文明的发展作用，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。

在通识教育背景下，高职数学的教与学存在的问题，是国内高职院校普遍存在的问题，也是一个历史性的问题，要解决这个问题不可能一蹴而就，需要我们的数学教师和学界专家共同努力才能把该问题逐步解决。本文对高职数学的教与学存在的问题只是作了简单的调研与剖析，希望能引起更多的关注，为高职数学教学贡献自己的力量，也为自己后续的研究做铺垫。本研究问卷调查的范围还不够广，仅限于本学院三个专业160多人，我们将在今后研究中扩大研究范围，延伸研究领域，将在数学与其他专业课学习融合的障碍上作进一步的调查研究，更好地为高职数学的教学及改革服务。

参考文献：

[1]冯惠敏，曾德军.武汉大学通识教育调查与分析报告[J].武汉大学学报(社会科学版)，2003，(04).

[2]杨秀芹，陶美重.通识教育的实践：困境与路径选择[J].黑龙江高教研究，2007，(1).

[3]蒋莱，王颖.研讨型课程：大学通识教育的有效途径[J].中国大学教学，2007，(9).

[4]冷万芬，皮磊.现代信息化社会与数学教师素质[j].河南机电高等专科学校学报，2006，14(2).

[5]宋立温.高职院校数学教师应具备素质的认识与探索[j].中国成人教育，2008，(2).

[6]樊福印，李少峰.高等数学课堂教学运用的几种方法[J].电大理工，2006，(4).

[7]荣继红，陈克东.数学文化及其教育功能[j].当代教育论坛，2009，(2).

作者简介：盛晓玲(1969-)，女，重庆巫溪人，成都职业技术学院副教授，研究方向：高职数学教学改革;毛大会(1966-)，男，重庆巫溪人，成都职业技术学院副教授，研究方向：高职数学教学改革。

作者：盛晓玲 毛大会

第2篇：学校食堂问卷调查表和总结

有关学校食堂的调查报告

调查目的：为了提高食堂工作质量、服务广大同学，更加的完善有关单位的服务质量以及提高工作人员的素质，查漏补缺、取长补短，为同学们带来更佳舒适的生活环境，我们组特别做此问卷，为今后学校对食堂的管理提供一定的参考资料。

附(XX学校食堂问卷调查)

食堂工作的质量关系到住校学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作!

1、所属年级(

)

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

2、你是否经常在食堂就餐?(

)

A、是

B、不是

2、你认为食堂的菜饭是否卫生?(

)

A、卫生

B、一般

C、不卫生

D、不知道

2、你认为食堂的饭是否营养?(

)

A、营养丰富

B、营养一般 C、没有营养

D、不知道

3、你觉得食堂的菜是否新鲜?(

)

A、很新鲜

B、基本可以

C、偶尔不新鲜

D、经常不新鲜

4、你觉得食堂菜类更新情况如何?(

)

A、经常更新

B、偶尔更新 C、一直不变 D、没印象

5、你认为食堂饭菜的口味怎么样?(

)

A、好

B、一般 C、比较差

D、非常差

6、您认为饭菜的份量够吗?(

)

A、够 B、还可以

C、不够

7、你认为你的就餐环境怎么样?(

)

A、很好 B、还可以

C、不怎么样

D、很差

8、你认为食堂的卫生情况怎么样?(

)

A、很好 B、还可以 C、不怎么样 D、很差

9、服务人员个人卫生如何?(

)

A、干净

B、比较干净 C、一般

D、比较脏 E、很脏

10、你对工作人员的服务态度?(

)

A、满意

B、较满意

C、不满意

D、很不满意

11、请留下你对食堂下一步服务的改进、其他意见和建议：(如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等) 数据分析略 调查结果分析：

一 、同学们对食堂就餐环境的满意程度

调查显示大多数同学都选择在食堂就餐，但仍有的同学表示对食堂的就餐环境并不是很满意。总体来说同学们对我校食堂就餐环境满意程度不是很高。希望学校能够针对这一问题采取相应的措施加以整顿和管理。

二、同学们对在食堂就餐时服务的满意程度

调查结果显示，大部分同学还能接受食堂工作人员的服务态度，但也仍有许多同学认为食堂工作人员的服务态度不好。从同学陈述中得知同学们普遍认为食堂的打卡服务做得最好，但在泰山厅为民族同学提供的清真菜区和餐具卫生方面有待提高。同时同学们还希望增加免费汤桶的供应，将汤勺换成一次性的，服务人员换上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。这些情况也表明食堂的服务有许多欠缺的地方，希望学校或食堂能采取一些相关措施加以改。

三、同学们对食堂的菜价和质量的满意程度

从调查结果我们可以看出，同学都表示食堂的饭菜价格不合理，质量与菜价不符合等问题。食堂的菜价特别是肉类菜价不合理，让许多同学无法接受。将其与菜的质量相比，同学们每天摄入的营养元素是不足的.这可能会影响到一些同学的健康状况。为了满足更多学生的需求，希望食堂能适当调整一些菜价，改进味道，并增加一些有营养的菜色。

总结

通过这次调查，我们初步了解了在校学生对食堂就餐环境,服务态度和菜价，质量的满意程度。调查结果表明大多数同学基本能接受食堂目前的状况，但存在一部分同学对食堂目前的状况感到不满。这主要集中在食堂的服务差,菜价高,质

量与菜价不符这些问题上。食堂作为第三产业，其主要工作就是给在校大学生提供良好的就餐环境，服务学生，并保证学生每天的营养摄入量。同时，食堂还应考虑到同学们都是从不同地方来泰医求学的，大家都没有经济收入，都是靠父母辛苦挣钱来读书，不可能花很多钱在就餐上，若食堂菜价太贵，这必会给一部分同学造成经济负担。长期以来食堂在学校里形成了垄断形式，在餐饮方面来说是供不应求，这就给食堂造成了没有竞争的环境。因此在菜价和菜的质量方面会存在一些不合理的地方。希望学校和食堂的负责人能为学生着想，减轻学生的一些生活负担，提高大学生的饮食质量，不要让学生在专心学习的同时还要担心他们的饮食问题。

第3篇：学校食堂调查问卷

阿坝师专食堂调查问卷

班级:姓名:性别:答卷时间：为了加强对学校食堂的管理，确实维护好广大学生的身体健康，请你实事求是的回答下列问题，感谢你的配合。

(说明：1—9题，在你认为合适的选项上划 ○)

1. 你在学校食堂是否吃到不新鲜或者变质的食物?

A.经常B.偶尔C.几乎没有D.没有

2. 在你看来食堂的饭菜种类丰富吗?

A.丰富B.一般C.比较单一D.种类匮乏

3. 食堂菜类保温情况如何?

A.做得好B.我不太注意C.偶尔不够热D.经常碰上冷饭冷菜

4.你对学校食堂的饭菜口味是否满意?

A.非常满意B.满意C. 一般D .不满意E .非常不满意

5. 你觉得食堂饭菜的卫生状况怎么样?

A.很干净B.一般C.勉强可以D.不干净

6. 你觉得食堂工作人员的卫生状况怎么样?

A.很干净B.一般C.勉强可以D.不干净

7. 你对食堂师傅的服务态度感觉如何?

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意

8.你觉得食堂的就餐秩序怎么样?

A.非常好B.良好C.一般D.较差E.混乱

9.根据上述情况，请你对食堂做一个总体评价：

A.非常满意B.满意C.不满意D.很不满意

10.你希望食堂做些什么改进?

第4篇：学校食堂调查问卷

大学生英语学习情况调查问卷 亲爱的同学，你好!

为了了解你的英语学习状况和英语科目上的学习需求，以供课程安排及教学辅导工作之参考，更好地配合老师促进英语教学，提高英语考试成绩，希望同学们认真地完成这次问卷调查，请在( )内填入你的选择，谢谢你的合作!

1.你的性别?()A. 男B. 女 2.你的英语学习习惯是?()

A. 课前预习,作好笔记，课后练习C. 只是上课听听而已3.你学习英语的方法是?()

A. 以自学为主C. 老师讲解与自学相结合4.你认为英语教学方法应?()

A. 以讲授为主C. 讲练结合5.你对英语学习感到?()

A. 轻松C. 只是记忆困难6.你认为英语学习最重要的是?()A. 词汇与语法C. 写作与翻译7.你对学好英语有信心吗?()

A. 很有信心C. 心里没底8.你的口语学习方法与策略?() A. 善于模仿，积极运用C. 听了也不会，也不说B. 课前不预习，课后练习D. 上课都是应付差事 B. 以教师讲解为主D. 有随意性 B. 以练习为主D. 以师生互动为主 B. 不困难D. 很困难

B. 阅读与口语D. 都是 B. 有点信心D. 没信心 B. 自己会，但不运用和实践D. 不当一回事

9.你的听力学习方法与策略是?()

A. 边听边想,加强练习B. 等答案的出现，平时多练

C. 很少练习，凭知觉判断D. 不练习，听的时候碰运气

10.影响你听力的因素是?()

A. 词汇B. 听力技巧

C. 理解水平D. 都是

11.你目前的听说能力是?()

A. 能听懂听力录音的大部分内容B. 还不能用英语进行口头交流

C. 总想用英语和老外交流D. 能流利交流

12.你的词汇学习方法与策略是?()

A. 通过发音记忆单词B. 只记拼写和中文含义

C. 逐个字母记单词D. 很少记单词，根本记不住

13.你记忆词汇的有效方法是?()

A. 机械式重复记忆B. 构词法

C. 按发音D. 综合式

14.你的阅读技巧是?()

A. 倒序(带着问题阅读)B. 快速阅读(略读、跳读)

C. 找关键词、句D. 通读全文再做题

15.做翻译题时，你最大的困难是?()

A. 词汇B. 句子结构

C. 都是D. 都不是

16.你目前的写作能力是?()

A. 能就课文内容笔头回答问题B. 能写出普通的书信或便条

C. 能写文章D. 不知道怎么写

17.你在英语应用文写作上最大的困难是?()

A. 词汇B. 语法和结构

C. 格式D. 综合因素

第5篇：学校食堂问卷调查报告

毛泽东思想和中国

特色社会理论体系概论作业

学院：信息科学与技术学院 专业：信息管理与信息系统 班级：2011.2 >班

姓名：

学号：

2013年5月1日

学校食堂问卷调查报告总结

一、 引言

a) 古人云：“民以食为天”，马克思也充分的阐述了人只有在衣

食住行得到满足 过后，才可能进一步的发展自己。而在当

今的大学里，食堂与学生群体之间也存在着复杂的关系，基

于食堂对学生群体生活影响的重要性，我们班对我校学生们

开展食堂现状的问卷调查，其中包括调查价格，饭菜的满意

度，服务满意度等方 面，并进行充分思考，进而提出了一

定的建议。

二、 现状

1. 大学生群体和食堂之间存在着很多的不和谐的因素， 这种现状

如果任其发展的话，势必会阻碍学校的正常运行，为了解我校学

生食堂服务整体情况，进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的

就餐环境和改善大家的生活条件，使同学们能够得到更好的饮食

服务。

现将部分有代表性的调查结果报告如下：

三、

a)饭菜价格 在此次调查中，近 20%的同学认为食堂饭菜价格合理，

70%的同学认为食堂的饭菜价格偏高，而认为食堂的饭菜价格很高的同学占10%。由此可见大部分同学对食堂的饭菜价格是不太能接受的，食堂饭菜价格有待调整。

b)饭菜质量近90%的同学吃到过变质的饭菜，仅有10%少数的同学没

吃到过变质的饭菜。由此可见食堂的饭菜质量不是很高的，同学们对饭菜质量持不太满意的态度，食堂饭菜卫生有待提高。

c)食堂餐具卫生关于食堂餐具卫生满意程度的反映是：100%的同学认

为一般，看来食堂在卫生方面还有待加强。

d) 食堂服务超过一半的同学认为食堂工作人员的服务态度冷淡，而且有

30%的同学认为食堂工作人员态度非常不好。同时同学提出一些对餐厅服务的 要求，如认真计算价格，希望减少被刷错卡的次数，带上口罩与手套，这也是同学们对卫生安全的要求。

e)菜的种类 在调查中，有近90%的同学认为食堂的菜式品种只能用还

行，凑合的词来评，10 %的同学觉得菜式应该有所创新。由此可见，食堂需要在种 类方面多下点功夫，多研究新菜，提高同学们对菜的满意度。在此次调查中，还有众多的结果数据，但这里仅列举一些典型的数据来说明我 们食堂的现状，在很大范围内，还存在很多不容忽视的情况，如学生在食堂的插队情况、饭菜份量多少问题的情况等等，这些调查结果是值得反思，但在这 里我们仅做描述性的介绍，以供真实、客观的了解我校食堂的现状。

四、 存在的问题及建议

a) 通过我们的调查，我们不难发现存在众多的问题，在对食堂

的问卷调查和走访中，我们总结了一些的结论，并提出了相

应的建议。

五、 具体的表述为以下几点：

a)价格方面饭菜的价牌调整需及时，以免同学们产生不必要的误会，

对此提出的办法是对价格给予公示。部分同学认为荤、素菜的价格不合理，有的素菜的价格比荤菜高。

b)服务方面 工作人员的态度要温和，特别是男工作人员(注意戴好口

罩和手套) 同时部分的同学认为食堂应该延长时间，同时增设窗口。 建议用铁勺子，方便。现在开设了订餐的服务，方便了同学们，深受同学们的好评。

c)饭菜方面针对早餐，同学们普遍认为稀饭过稀，还建议应该增设品

种，如小笼包，饭团等。当然这主要看食堂，考虑到时间，人员可否行。针对中晚饭， 同学们提出应增加素菜的种类及菜类的烧法。除此，有部分同学提出食堂的汤类过少，口味过淡。

六、 对学生的浪费的感言

i. 另外大学生对饭菜的浪费也是达到了一个可怕的地步很多方面都无

法想象，原来我们是这样不知说错。 人常言，浪费时间就是浪费生命，可是浪费粮食又是一个怎样性质的行为呢?我们都知道粮食是农民们辛辛苦苦劳动的结晶，浪费粮食的行为是可耻的，是不可取的!在我们学校食堂里虽然标语随处可见：粒粒皆辛苦，请珍惜粮食等。但浪费现象总是丝毫未减，这种“不可取”正不断进行着。每天在食堂吃完饭后，只要看一下餐厅的剩饭桶，总会看到桶里倒满了白花花的米饭，还有肉片、蔬菜……据工作人员说，每天这样的剩饭菜要倒掉两桶。由此可见我们学校饭菜浪费现象确实严重。一些同学是基于什么原因，倒掉这么多没有质量问题的饭菜呢?我们对这一现象进行了调查 。发现除少数是因为身体不适胃口不好造成的，多数同学是态度问题。 “吃不下。”是我们得到的最多的回答。食堂定量售卖，同学们完全可以根据自己的情况决定饭量，为什么要多买呢?采访中，多数同学对我们的关注表示不解，他们认为，倒剩饭菜不只是自己的问题，我们应该去找食堂去解决饭菜质量问题，并且浪费那么一两粒米，或者一两斤蔬菜，是无所谓的，首先经济上不会造成需要估量的损失。那么，我们不妨假想每日每位同学浪费1克米，全校20000名同学来算，一个月就将近浪费600000克米，一个月如此，那么两个、三个……集结起来是一个什么数字呢? 大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量!学校一年浪费的电量足够一个普通家庭用58年!

ii. 而与此同时，学校里有相当一部分贫困生在为如何吃饱饭而奔波苦

恼。我们身边的某些来自贫困地区的学生，每天要做兼职来换取自己的生活费，还要把钱寄给家里补贴家用，他们每天都要严格控制

自己的生活费，从来不会浪费一粒粮食。

iii. 据有关数据显示，在最近的5年里，全世界的贫困人口从10亿增加

到13亿，每天有8.4亿人在挨饿;在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食;在非洲，有三分之一的儿童营养不良。目前全世界有30多个国家陷入粮食危机，而我们中国，到目前为止，没有解决温饱的贫困人口也有2610万。我国是农业大国，但目前全国人均粮食占有量仅达到温饱水平，粮食问题仍然是国民经济发展中突出问题。解决我国粮食问题一靠增产，二就要靠节粮。“节粮”是指在保证基本粮食消费前提下尽量减少在粮食加工、流通、消费过程中不必要损失或浪费。从一定意义上讲节粮就是增产，就是开发“无形良田”。据测算1公斤大米约有米粒40000个，我国13亿人口若每人每天节约1粒大米，则全国每天可节约32500公斤大米，每年可节约1200万公斤大米可养活35000人。若以平均亩产1000公斤计，等于每年开发无形良田12000亩。

七、 显示

a) 当那些数字计算出来时，我们非常震惊;当看到那些贫困学生在艰难与

困苦中奋起拼搏时，我们非常感动;当这样的现象及信息呈现在你我面前时，对待浪费，你是否还会无动于衷?

b) 面对这些触目惊心的数字，每个人都需要扪心自问：“我们凭什么浪费?”

因为花了钱就可以为所欲为吗?钱是你们的，但资源却是大家的!因为饭菜不合口味吗?这简直是强词夺理，食堂的饭菜未必十全十美，但同样是劳动成果。在你把饭菜倒进垃圾桶的同时，就构成了对别人劳动的不尊重，更是在挥霍父母的血汗。须知，任何人都无权浪费!不能无知和麻木到这种程度!

八、 节约还在，美德依存

随着社会的进步，人民生活水平的提高，铺张浪费、比吃比穿的现象越来越严重了。对于这种情况，我想说：节俭并不是贫穷的人无可奈何的下策，而是每一个人都要努力具备的美德。节俭是一种美德，因为节俭体现了一个人对他人劳动成果和人格的尊重。想必每个人小时候都念过这样一首诗吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”不只是“盘中餐”凝结着农民们的辛勤汗水，我们大家的“身上衣”、“手中物”，又有哪一样没有饱含着千万人的辛勤和汗水呢?所以，对这些东西的浪费，就是对他人劳动果实的不尊重，也就是对他人人格的不尊重。因此，反过来说，节俭就是对他人劳动成果的尊重，对他人人格的尊重。

第6篇：学校食堂问卷调查表

学校食堂工作的质量关系到住校学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作!

1、你认为食堂的菜饭是否卫生?

A、卫生B、一般C、不卫生D、不知道

2、你认为食堂的饭是否营养?

A、营养丰富B、营养一般C、没有营养

3、你觉得食堂的菜是否新鲜?

A、很新鲜B、基本可以C、偶尔不新鲜D、经常不新鲜

4、你觉得食堂米饭、馒头的质量怎样?

A、好B、一般C、 不大好D、 很差

5、你认为食堂饭菜的口味怎么样?

A、好B、一般C、比较差D、非常差

6、您认为饭菜的份量够吗?

A、够B、还可以C、不够

7、你认为食堂的卫生情况怎么样?

A、很好B、还可以C、不怎么样D、很差

8、服务人员个人卫生如何?

A、干净B、比较干净C、一般D、比较脏E、很脏

9、你对工作人员的服务态度?

A、满意B、较满意C、不满意D、很不满意

10、请留下你对食堂下一步服务的改进、其他意见和建议：(如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等)

第7篇：学校食堂问卷调查表

学校食堂问卷调查表 食堂工作的质量关系到学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作!

1. 你感觉学校食堂的菜样如何?

A 样式多B 样式一般C 样式太少

2. 你觉得学校食堂饭菜的口味如何?

A 很重B 很淡C 正好D 一点味都没有

3.你感觉食堂卫生情况如何?

A 很好B 一般C 不好D 很差

4.你在学校食堂内是否吃到过异物?

A 吃到过 B没有

5.你感觉学校食堂的菜量如何?

A 去晚了就没有饭吃了B有饭菜很多C 菜不全但能吃到饭

6.你对学校食堂价格如何评价?

A 很贵B 一般C 有点贵D 不贵E 合适

7.你每月的生活费平均多少?

8.你每顿饭平均花费多少?

A 5元以内B 5以上-8元C 8-10元D10元以上

9.你对学校食堂总体评价?

A 很好B 一般C 不好D 很差

10.你愿意在学校食堂就餐的主要原因?

A 价格便宜B 比较方便C 饭菜口味适合D 食堂吃得放心E 其他

11.你对食堂师傅的服务感觉如何?

A 非常满意B 比较满意C 一般D 不满意

12.食堂是否经常吃到不新鲜或变质的食物?

A 经常B 偶尔C 几乎没有D 没有

13.你希望食堂做哪些改进?

A 服务态度B 卫生状况C 饭菜种类D 饭菜价格E 其他

14.你觉得食堂师傅打的饭菜份量如何?

A 足够B 基本可以C 比较少D 完全不够

15.你觉得食堂就餐秩序怎么样?

A 非常好B 良好C 一般D 很差

16.你觉得在学校食堂打饭排队时间长吗?

A 长B 不长C 还可以D 15分钟内都能打到饭

17.你是否有被打错卡的经历?

A 经常B 偶尔C 没有

18.你觉得学校食堂餐桌够用吗?

A不够B 够C 差不多

19.请留下你对食堂下一步服务的改进、其他意见和建议：(如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等)