经典诵读汇报演出

汇报与我们的生活、工作时密不可分的，关乎到个人的职业生涯和企业的竞争力。想必很多朋友在汇报写作中，遇到很多难题，应该如何正确开启汇报写作的姿势？以下是小编收集整理的《经典诵读汇报演出》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：经典诵读汇报演出

新春诗会经典诵读节目演出主持词

2013年新春诗会节目展演主持词

【主持词：开场白】

男：尊敬的各位领导。

女：敬爱的各位老师。

合：亲爱的同学们，大家下午好!

男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

女：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

男：2012年濮阳县教育内涵发展工作开展以后，我校也随之开展了“阅读中外经典，享受读书乐趣”有读书活动。

男：现在我处各小学阅读经典蔚然成风，可谓是：书声琅琅，书墨飘香。 女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。 男：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。

女：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：雅言传承文明。

女：经典浸润人生。

合：团堽中心小学内涵发展之新春诗会现在开始。

【主持词：节目】

1、男：《春的消息》四年级

春天 ，是一个万物复苏的季节，春天，是一个烂漫无比的季节。从孟浩然的《春晓》，到朱自清的《春》，无数文人墨客为之赞叹，为之感慨。请欣赏 史亚月、李芳菲带来的经典诵读《春的消息》。

2、

女：《明月几时有》三二班

从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。

千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。请欣赏 由李艺萌带来的曲词《明月几时有》之《三字经》。

3、

男：《冬》四年级李芳菲 郭雨婷

一年四季,春夏秋冬,各有各的特色。春，百花竞艳;夏，绿树成荫;秋，天高气爽;冬，雪花飞舞。在这美丽迷人的四季中，我独爱冬天。孩子们在雪地里跑来跑去。堆雪人，打雪仗……玩的不亦乐乎。那欢快的笑声在这美丽迷人的冬天里回荡。

4、

男：《您辛苦了 、老师》三一班 马亚茹 、李思彤、王战浩、王晓蕊等 无论生活的路有多远，学子的身后，总有老师注视的双眼。生活在知识的丰富中多彩，岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者，老师是力量的耕耘者，这世界因老师而精彩，这土地因老师而灿烂。

5、

女：《老师您最美》四年级 史亚月、李芳菲

老师的美，不言于外表，而在心中。老师的美，不会张扬，而是默默地奉献。不是吗?在我们心中老师您最美!

6、

男：《字典公公家里的争吵》三一班马亚茹 、李思彤、王战浩、王晓蕊等 《字典公公家里的争吵》这是著名作家柯岩写的一首极富情趣的儿童诗，一天晚上字典公公正在睡觉，它最喜欢的标点符号吵起架来了„„下面请

7、

女：《三字经》二年级

《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。

8、

男：小品《弟子规》三二班

《中华弟子规》以中华传统美德为主题，为叙事中心，聚焦孩子日常生活，将弟子规应用贯穿于亲切活泼的一个个小故事中，让博大的传统智慧给孩子的成长。请欣赏

9、

女：《快乐天使》学前班

我有一个幸福的家，我们生活在祖国温暖的阳光下，在爸爸妈妈的养育下，在老师们辛勤的呵护下，我们都是一群快乐的小宝贝。请欣赏学前班的《快乐天使》

10、

男：《最炫民族风》学前班教师

看着小朋友们那么开心快乐，不由得让我们想起他们的老师来，老师也一定是非常快乐的人吧?请欣赏

11、

女：《 大家一起来》学前班

你想快乐吗?那就一起来;你想健康吗?跳起来;就让我们一起拍手，舞起来。下面请欣赏学前班为大家带来的舞蹈《大家一起起来》。

12、

男：《小猪吃得饱饱》学前班

小猪吃的饱饱,闭上眼睛睡觉,大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇。 看一群可爱的小猪猪们开心的走来了。

13、

女：《上学歌》学前班

太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?我要上学校天天不迟到。爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。学前班的小朋友们也很想早点背上小书包像我们一样读书写字。

14、

男：《沁园春、雪》《长征》五年级

毛泽东是中国历史上少有的奇才，他集政治家、军事家、诗人、书法家于一身，诗人一生给我们留下了无数杰出的诗作《沁园春、雪》《长征》也已被选进了教科书。

15、

女：《弟子规》三二班

前面的小品让我深受教育，懂得了“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”请细听诵读《弟子规》。

【主持词：结束语】

男： 华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女： 中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男： 五千年文化瑰宝大放异彩，

女： 让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵;

男： 我们用雅言传承文明，用经典浸润人生。

女： 我们：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

合： 团堽中心小学2013年新春诗会到此结束，谢谢大家!

第2篇：新春诗会经典诵读节目演出主持词

2015年迎新春诗会节目展演主持词

孙梦瑶：尊敬的各位领导。 孙 珊：敬爱的各位老师。 合：亲爱的同学们，大家下午好!

孙梦瑶：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 孙 珊：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 孙梦瑶：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。 孙 珊：灿烂时光中，我们诵读诗歌，营造书香校园。

孙梦瑶：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 孙 珊：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 孙梦瑶：雅言传承文明。 孙 珊：经典浸润人生。

合：白堽乡密城希望小学迎新春诗会现在开始。

孙梦瑶：老师的微笑，是风中的帆，没有风，哪有起航的船，请欣赏孙灿同学的诗歌《老师的微笑》

孙珊：学会感恩，要学会懂得尊重他人，学会感恩，要拥有一颗感恩的心，请欣赏孙梦瑶同学带来的诗歌《感恩的心》。

孙珊：老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了!下面请欣赏一年级小朋友孙培奥、李鑫淼、孙亚菲带来的诗歌《谢谢您，老师》。

孙梦瑶： 假如我是一只鸟，我就不用浸在浩如烟海的书山里，一本一本的‘啃’着，我可以翱翔于蓝天，自由自在，无拘无束。请欣赏二年级同学李连豪、孙晓恒带来的诗歌《假如我是…》

孙珊：下面请欣赏一年级小朋友古诗联诵《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》表演者李鑫淼、孙亚菲、付尚翠、孙康、孙培奥，大家欢迎。 孙梦瑶：慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 请欣赏张飞同学诗歌诵读《母亲的爱》。 孙珊：少年智则国智，少年强则国强，为了祖国美好的明天，为了我们共同的梦想，为了世界人民的幸福，让我们用双手去建设我们的祖国吧!下面有请孙壮同学的诗朗诵《我的梦 中国梦》。

孙梦瑶：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。下面请欣赏孙珊同学的《一株紫丁香》。 孙梦瑶又是一年春来到，万物复苏，繁花似锦有请张雪柯同学带来的《春天》

孙梦瑶：母亲就如春天的天使， 送来了温暖的春风， 带来了如丝的小雨， 吹进孩子的心灵。 请听孙丽爽《春天的天使》

孙珊：是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。请欣赏诗歌《老师，辛苦了》，表演者孙晴、孙小曼、张东岭

孙梦瑶：春天来了。带来了花红，带来了柳绿，带来了欢声，带来了笑语。有请车艳冉同学诵读《春天的歌谣》

孙珊：母亲像冬天的太阳一样， 在我遇到挫折时， 他会鼓励我、安慰我， 温暖我的心。 请欣赏孙清淼带来的诗歌《母亲》。 孙梦瑶：我是春天的小雨点，我首先告诉了人们春天已经来临，我用滴哒的声音，唤醒了万物。有请孙甜同学诵读《我是春天的小雨点》，大家欢迎。

孙珊：祖国，你是一位妈妈，你用哪饱满的乳汁滋养着我们，保护着我们，爱护着我们，祖国啊!请欣赏孙小敏同学的《祖国妈妈》。 孙梦瑶： 第一次见到您，就被您独特的慈祥感动，您用温暖的肩膀抚慰孤独的我，您温柔的话语，祥和的面庞，刻画出真实的慈母形象。大家欢迎孙晶晶同学朗诵《老师，我要赞美您》

孙珊：野火烧不尽,春风吹又生。下面欣赏古诗诵读《赋得古原草送别》

孙梦瑶：小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。下面请听孟艳花同学的《妈妈的爱》。

孙珊：我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。请欣赏孙兴斋同学的《冬思》。

孙梦瑶：老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯; 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向; 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的天空里遨游!请欣赏孙康小朋友为大家带来的《感谢您，老师》掌声欢迎。

孙珊：五千年华夏文明，从您的脉管里传承。 孙梦瑶：三百六十条道路，是您送我们远行。 孙珊：中华文明五千载，华光四射垂青史。 孙梦瑶：渊远流长润沃土，博大精深无尽时。 孙珊：人生因吟唱而深刻。 孙梦瑶：生活因美文而精彩。

孙珊：愿琅琅的读书声永远在我们心中回荡! 孙梦瑶：愿我们密城希望小学永远是诗歌的海洋! 合：白堽乡密城希望小学迎新春诗会到此结束，谢谢大家!

第3篇：经典诵读汇报材料

经典诵读经验交流材料

用经典浸润人生，让书香伴我成长

尊敬的各位领导、各位同仁：

弼时中学，是伟大的无产阶级革命家任弼时同志的母校，为了践行社会主义核心价值观，增强校园文化的内涵，推动我校的教育教学改革，我们借助这一品牌，在研发与开展红色文化教育，弘扬任弼时同志的“骆驼精神”的同时，又配合上级教育主管部门的要求，组织开展了“国学经典诵读”的特色教育，我们的口号是：以文化经营学校，用发展提升品牌，用经典浸润人生，让书香伴我成长。下面，我将就弼时中学经典诵读活动的开展情况作如下汇报，请同志们不吝赐教。

我们的主要做法是：

1、订方案

为开展好经典诵读活动，学校制订了较为周密的经典诵读活动方案，由我亲自担任领导小组组长，德育处、教务处、教科室联动，各科任老师密切配合，在全校范围内开展轰轰烈烈的经典诵读活动。

2、编教材

为真正落实好经典诵读实施方案，学校组织编定了一本《国学经典》校本教材，全书分爱国篇、道德篇、勤学篇、交友篇、孝悌篇五大章节，分发到教师和各年级各班级学生手中，将易读、易记、易诵、易传的传统国学经典篇章遴选入内。

3、定老师

学校安排语文老师兼任传统国学经典的教学，并将《国学经典》课程的备课、上课等内容和教学常规纳入教师绩效考评之中，促进了学校经典诵读活动的开展。

4、进课表

将校本教材《国学经典》纳入学校课程方案，每周一节，同时班主任每月可安排2节班会课进行经典诵读的效果检测。

5、酿氛围

学校围绕“阅读滋养心灵，知识改变命运”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。校园文化内容具体设计如下：

1、教室前走廊的墙壁上，一楼是修身语录，二楼是读书名句，三楼是惜时佳语，四楼是励志缄言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行书写的经典国学内容。

3、各班黑板报内容均以弘扬传统文化为主题。

4、学校宣传栏内有大量的国学内容，如弟子规、三字经等。

5、学校宣传窗内悬挂学生的书画作品，展示学生的学习成果。

6、教室内设立图书角，学校将优秀传统文化书籍发放到班，供学生阅读，从而校园内到处形成了时时受熏陶，处处受感染的浓厚诵读氛围。

6、强诵读

学校除了安排的《国学经典》校本课外，每天还进行晨诵、午练、暮读，即早晨自习之前，学生自主进行晨诵，午自习时间，学校专门在广播系统中播放国学经典，

1 经典诵读经验交流材料

师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、利用教室里的小黑板进行书写比赛等学习游戏活动，放学后学生带着经典诵读的声音步出教室，走出校门。

7、全参与

经典诵读，贵在坚持。日积月累，全员参与，是抓好经典诵读的根本。为此，学校积极开展“人人读经典、个个做君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。要求每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

同时，学校将经典诵读与班团活动相结合，每班每月可抽出一至两节班会课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文临摹或经典诗文手抄报、书画展览、古诗文警句征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。学校教务处每周向全校学生推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。既有学校学生现场朗诵，也有学校搜集到的录音朗诵，形式多样，学生在轻松愉快的氛围之中沐浴到古诗文的熏陶。

8、拓渠道

为进一步提高学生的诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。通过召开家长会，倡导家长和孩子一起诵读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

9、重活动。

为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办了“古诗诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“经典诗文朗诵比赛”等活动，还将举办“经典诗文临摹”、“经典诗文摘抄”、“古诗文知识竞赛”、中国象棋、围棋、传统体育项目及书画美术竞赛等丰富多彩的活动。榜样的力量是无穷的，同样，我们的全校老师以身作则，率先垂范，首先，全部参加了各项类展示表演及竞赛，展示了风采，树立了榜样。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。

学校在每个教室里面都安装了两块黑板，其中一个让学生用来办黑板报。每个学期学校都安排有关古诗文内容的 黑板报，让学生自己办好黑板报。在这个过程中，学生既要搜集材料，还要设计版面。学生兴趣盎然，既增长了古诗文知识，又锻炼了综合能力。

同时，利用升旗仪式的时间，先由教师示范，每周登台背诵一首脍炙人口的传统名篇，然后安排一个班级上台表演国学背诵。

2 经典诵读经验交流材料

10、建档案

学校制订了师生诵读方案，积累了一系列过程资料，各班学生都建立了古诗文摘抄本，将自己喜欢的的经典诗文摘抄下来，以便平时诵读。

总之，由于《国学经典》诵读活动开展的时间短，我们还有很多遗憾的地方，今后，我们的工作思路有四点：

一是进一步强化过程管理。统一思想，提高认识，把经典诵读活动转化成全校师生的自觉行为，努力使活动在全校得到均衡的开展。

二是进一步细化经典诵读实施方案。实行领导班子成员带年级带班级制度，明确分工，责任到人;同时，建立健全各项诵读档案，规范管理，使经典诵读活动真正成为特色的亮点。

三是要处理好背诵理解与运用的关系，不能只单纯追求诵读数量，更不能把诵读转变成学生新的负担。要让学生轻松地诵读，愉快地诵读，灵活运用到生活中的方方面面，达到提高学习质量的目的。

四是完善评价体系，提高诵读积极性。依照“熟读成诵”的特点，本着鼓励性质大于测试性质的原则，采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”的方式。 每周评价以年级为单位由学校班子考核，全班或小组齐诵通过。每学年评价采用专项考核的方法给学生定级。对于达到规定诵读数量的学生，学校经予奖励并颁发“经典诵读标兵”荣誉称号。

最是书香能致远。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

谢谢大家!

第4篇：小学经典诵读汇报材料

诵读经典 共浴书香

---小学经典诵读活动汇报材料 我校地处偏远山区，位于xx县城南30多公里，教学服务区辐射方圆20公里以内，是一所典型的边远农村寄宿制小学，现有在校学生1173人，教师59人。我校学生层次各异，大部分都是留守儿童，多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。教师虽然敬业但多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，学校以“办充满人性美的教育”为办学宗旨，积极建设以经典诵读为特色的书香校园，为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间，促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台。现就我校经典诵读活动的一些做法汇报如下。

一、好雨知时节，当春乃发生。(我们的精神理念)

自2010年起，我校结合学校发展目标，即实现“还儿童以快乐的童年”推动学校“和谐”促进孩子“和善”。结合少年宫“以兴趣激发兴趣、以智慧启迪智慧、以心灵唤醒心灵”指导思想为指挥棒，倡导师生积极参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。经典诵读活动在体现我校“三声交融”——(朗朗的书声、优美的歌声、欢快的笑声)的办学特色方面，有着不可替代的作用。我校以书香校园建设为基础，以多读经典名著为着力点，让阅读经典伴随师生成长，为师生的发展打造亮丽的精神底色。

二、草树知春不思归，百般红紫斗芳菲。(我们的主要做法)在“书香校园”建设中，我们不断创新活动，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人。主要从以下几方面做了工作。

1、创设良好的读书环境

优化了图书室的软硬件装备，加大了图书室的投入，优化了图书室管理;建设了富有浓郁书香气息的校园文化，门厅墙壁上、楼梯过道里、橱窗里设置了名言警句、经典诗文，把经典诵读与校园文化有机结合在一起，无声地浸润着学生的心灵;建立了班级“流动图书角”、设置了走廊文化等，让师生生活中处处充满书香，让师生潜移默化地得到了国学经典的熏陶。

2、坚持“每日一读”活动，提升学生人文素养。

我校坚持进行“每日一读”活动，由语文年级组老师选取适合的国学经典作为校本教材，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，把经典诵读作为普及性项目，组织全校学生百分之百的参与，面向全体学生，让全校学生诵读国语经典，进行国学文化的熏陶。让古诗文在孩子幼小的心灵中不断地发酵，升华，在国学文化的氛围中慢慢养成良好的行为习惯，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，增强自己的人文素养。

3、成立经典诵读小组，加深学生人文底蕴。

我校乡村少年宫成立经典诵读小组，学校选择有诵读特长的老师每周二定时定点对有诵读特长的学生进行专项经典诵读培训。老师

帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直到熟读成诵的水平。通过观看经典诵读视频资料让学生与圣贤为友，与经典同行，养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、教师经典诵读，提高自身素养。

为了促进教师养成读书、诵读的良好习惯，培养教师豁达开朗的性情和自信自强的人格, 提高我校教师的朗诵水平，展示我校教师风采。更重要的是营造教师知晓经典,感悟经典,并把这种思想传递给所教学生的良好氛围,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。我校在全体教师中广泛开展经典诵读活动，学校号召全体教师做与书为伴的教师，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读理论专著，强教学实践;读儿童文学，悟童心童真;读报纸杂志，解世事风情。通过开展经典诵读活动，全体教师都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。大家在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这进一步提高了我校教师的经典诵读水平，使中华优秀文化、中华美德得到弘扬和传承，促进了学校的人文发展，提高了学校的办学品位和办学特色。

5、举办各类活动，提供展示平台。

我校给学生提供展示读书成果的多种平台和渠道：(1)通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”等活动;班主任开展“书香伴我行”、 “诗韵飘香”等班队活动;(2)通过每年开展两次校级大型活动展示学生的诵读成果。上期举办艺术

节活动，选取优秀经典诵读节目进行汇报表演;下期开展元旦歌咏比赛，对各班经典诵读进行成果展示。学校经常性、自主性地开展活动，使学生特长得到发展，让学生在读书中得到提升的才华在各类活动中得到展示，个性得到张扬，提高了学生读书的积极性。

三、随风潜入夜，润物细无声。(我们的主要成就)

现在我校的低段学生能背诵许多古诗，对《三字经》也能熟练的背诵;中段学生能背诵二三十首古诗，《弟子规》的背诵能做到通顺流利、抑扬顿挫;高段学生积累的古诗量已达到了百首，宋词的积累也达到了十几首，对于《论语》中所讲的人生哲理已有所领悟，并能表现在日常的学习和生活中。所有取得的这些成绩，得益于朗诵所带来的以下几个方面的效果：

1、朗诵促进了学生的表达及沟通技巧。

朗诵的重要性，在于它使声音与视觉同步，这对沟通与清晰表达的发展是很重要的。通过一段时间的诵读训练，我校的学生能比较清楚的表达，而且声音富于韵律，我们发现朗诵对学习语言是很有帮助的。

2、朗诵促进了学生记忆力的发展。

通过朗诵，我校的学生不论对复杂的课文，或不相关的学科，记忆力都明显增强，经过朗诵训练后，不仅学生的语文成绩有了明显的进步，其它学科成绩也都有所提升。

3、朗诵增进了学生的专注及平静。

(1)、大声朗诵促进记忆力的集中，使小学生对从事任何活动都能专心，慎选的教材都富于韵律，也增强了宁静安详的效果。

(2)、由于学生变得安详、专注且耐久，因此言行也跟着好转。有了道德与人格的基本熏陶，我们很高兴的看到学生的行为有了很明显的转变，而这种转变将会使他们受益终身。

4、启发学生创造力，适时表达所学的辞句。

许多老师都发现，经不间断的朗诵训练，在写作上有很大进步。不管是写作或口语的表达上，学生往往能贴切的引经据典。这种能力，显示出学生对经典的涵义有相当的体会。

四、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(我们的未来思考)几年来，我校通过经典诵读活动，引领师生精神成长，有力地推进了学校建设，使之成为一所特色鲜明的、有深厚文化底蕴的学校。校园经典诵读的氛围越来越浓，整个校园沉浸在浓郁的书香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的诗香里。经典诵读活动为学生开创了五彩的诵读天地。孩子们走进了中华古典文学中，走进了与语文教材相关的课外读物，走进了体现具有自我个性的诵读世界。教师的读书成为习惯，学校已逐步成为教师享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台。教师们乐意参与读书交流，这一学校“书香校园”建设平台，积极提高了教师的文化品味。

几年来，学校营造了“书香校园”环境，熏陶了师生人格情操，积淀人文修养，得到了许多同行的肯定，融人文教育于经典诵读中的理念水到渠成地成为了我校的办学特色。展望未来，我校的经典诵读

将有更大的发展。在今后的工作中，我们将进一步完善育人机制，挖掘经典中的“育人”内涵，通过多种途径，潜移默化地让学生受到长期熏陶，健全学生人格，为学生的一生发展奠定坚实的人文基础，使学校的文化气息越来越浓厚。让经典诵读成为师生的一种自觉行为，养成一种阅读的好习惯成为一种风气;将“用阅读引领成长”的教育思想，凝聚为全校每一位教师的共识，并真正体现在学校建设与管理中，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子的成长里;让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。

第5篇：经典诵读活动汇报材料

诵读国学经典 营造书香校园

——古槐二小经典诵读活动汇报材料

古槐二小位于平舆县城文化路与建设街交汇处，是一所有着五十余年建校历史的六年制全日制小学。创设良好的文化艺术氛围，提升学校办学品味是我校始终如一的办学理念。为弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化，提升人文素养，学校实行全员参与，全情投入，深入开展国学经典诵读活动。全体师生诵读热情高涨，气氛浓厚，诵读活动取得了良好的效应。现将我们的主要做法汇报如下：

1、提高认识，明确诵读活动重要意义。

中华经典诗文是中国优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。抓好古诗文诵读工作，领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。为确保经典诵读活动能够深入持久的开展，学校成立经典诵读领导小组，由校长秦国齐任组长，负责学校经典诵读的全面工作。副校长马海霞、少先队辅导员孙克峻具体负责经典诵读工作的开展，指导、表彰和档案材料整理。工作实施主要由班主任和本年级语数教师组成，具体负责本年级诵读工作的开展。

2、精心组织，注重活动实际效果。

为配合经典诵读工作顺利开展，学校从创设浓厚文化氛围入手，积极开展氛围渲染：用经典古诗文、书画作品、名人挂像等布置在学校走廊、墙壁等，让每一面墙壁说话，让每一个角落传情。班级黑板报、学校宣传栏要开辟读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”、“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目，展示学生诵读古诗文的成果。

为使“经典诵读”活动落到实处，学校对经典诵读活动做到“定时”、“定内容”、“定目标”、“定要求”、“三结合”，具体如下：

A定时：

每天早晨诵读规定时间：早晨到校晨读半小时(每天7:40-8:10)：(语数老师辅导);晚诵半小时;(家长负责)。

每节语文课前3分钟，开展“课前一吟”活动(语文老师负责)。 每周一堂经典诵读课(语文教师负责)：

一、二年级每周一节的活动课定为经典诵读时间;三到六年级每周安排一节校本课——经典诵读课

B定内容：

2015上半年，《小学生必备古诗词70+80》;2015年下半年，一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《大学中庸》，五年级《声律启蒙》，六年级《增广贤文》。

C定目标：

每周完成至少三首诗或两篇文章、一本著作(可视著作长短扩展到每月或每学期)熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。

D定要求：

学校要求学生把每天或每周、每月、每学期阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的读书笔记上。低年级重在古诗文摘抄;中年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录;高年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录、古诗文改写或心得随感撰写。

E三结合

①与少先队大队部组织的活动相结合，每班每学期举行两次“经典诵读小能手”的争优创先活动。

②与阅读教学相结合，语文教师引导学生阅读中外经典名著，使诵读经典古诗文向阅读经典名著延伸。

③与班(队)会活动相结合，班主任每学期组织开展“相约经典”主题班队会活动，如：利用诵读会、诗文展示会、诗文书画展、诗编剧、快板、歌唱等艺术形式带领学生唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、画古诗、赛古诗，提高学生的诵读兴趣。

3、制定经典诵读的考核评价机制。

为使经典诵读活动得以有效实施，学校建立经典诵读活动评价机制。对教师的评价：主要依据日常日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价：主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价，将此纳入对学生的综合素质评价。学校对此项活动在一学年结束前进行总结，对做得好的教师、班级和学生进行表彰。

由于目标明确，措施到位，目前我校经典诵读活动开展得有声有色，诵读活动成为我校一道亮丽的风景线，取得了良好的社会效果。2014年秋，我校在县宣传部、广电局、教育局联合举办的“上河城杯”经典诵读活动中，荣获县第一名;2015年春在县、市举行的“中华经典诵读”大赛中，学校诵读队经层层选拔，最终取得了全市经典诵读一等奖的优异成绩。

第6篇：经典诵读学习汇报材料

外出学习汇报材料

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

感谢学校领导对我的信任和期望，我有幸和教务处陈主任于9月14日至17日前往湖北恩施州参加了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。恩施州城区环境整洁清新，承办会议的恩施市实验小学师生热情、大方，给所有参会人员留下了深刻印象，大家此行收获很大。现将我和陈主任前往学习的内容和感受向学校领导和教师做以汇报。

首先向大家汇报参加学习的内容。15日，首先在恩施州民族大礼堂举行了“湖北省小语会第七届理事会换届工作，宣布成立了第八届小语会理事会”。然后就是本次会议的主要内容。首先举行了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究开题报告会”。省小语会段宗平主任作报告，从两个方面探讨本课题。一是为什么要开展经典诵读，二是怎样开展经典诵读。

为什么要开展经典诵读，段宗平主任从三个方面做了精辟阐述：开展经典诵读，可以从三个方面促进师生成长，“学者善学;教者善教;为着善为。”学习经典，领悟学习方法，如《中庸》写到“博学之，审问之，慎思之，明辨之”《论语》写到“温故而知新，可以为师矣。”教师学习经典文化，提高教学水平。子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。” 意思是说“聪明的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。聪明的人活跃，有仁德的人沉静。”教师能从此话得到的启示就是，我们面对的学生就如智者、仁者，各有不同，所以我们应该因材施教，正确面对学生的不同想法和观点。学习经典，学习做人道理，让自己生活得更幸福愉快。如《弟子规》写到“道人善，即是善;扬人恶，即是恶”，孔子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。关于怎样开展经典诵读的问题，段宗平主任也谈了三个方面的建议，一是要正确理解经典诵读的内容，我国古典诗、词、曲、赋，现代优秀文学作品，外国优秀文学作品都应该作为诵读内容。不能过于推崇我国古典文化，而忽视近现代文化和外国文化。选择的内容语言精粹，声韵和谐，富有韵味，适于诵读。二是要创新形式，不能单单是背诵，要形式多样，针对小学生的特点，充满趣味性。三是学校和教师要高度重视，持之以恒，创造条件，保障诵读效果。

省小语会理事长，华中师范大学教授杨再隋老师做了主题为“拓宽教师文化视野，提高教师专业素养”的专题讲话。杨教授说，语文教学是传承中华优秀文化的课堂。语文教师必须通过读书学习，拓宽自己的文化视野。针对当前语文教学往往重视工具性，而忽视了文化本身的一些事物进行了解读，例如过于注重教法，陷入技巧的误区，例如对文本解读徘徊于表层，忽视文学性，阅读教学没有了趣味。例如错误解读作者的写作意图和作品的写作背景。

另外，举行了“小学生经典诵读展演”，各市州学校选送的节目，精彩绝伦，有的诗文朗诵，有的且歌且舞，既有学生表演，也有教师或学生家庭表演。整个活动，不仅展示了师生诵读的高超水平，更重要的是把大家带入了经典诗文的美妙境界中，心灵被震撼、被洗礼。

第二日下午，我们前往恩施市实验小学参观学习。百余名少先队员组成的迎宾队和鼓号队在校门内外列队欢迎，校园内各处安排有专门的老师和学生为来宾讲解、带路。该校高举“文化润校”的大旗，形成了独特的学校文化景观。行走在校园，就是徜徉在经典诗文的海洋里。下午最后一节课，各班召开经典诵读主

题班会。不管是一年级，还是六年级，经典诵读的形式多样，师生兴趣浓厚，无不展示出该校开展此项活动的深入程度。

根据参观，对该校有这样几点认识：一是学校重视各种文化活动的开展，如忠孝雅诚诗文诵读，读书节活动，土苗文化与经典诵读表演活动，书香班级评比活动。二是注重环境文化建设，校园的每一面墙壁，每一处楼道拐角，每一棵花草树木都装点着经典诗文。学校的校徽、校歌、校训、学校赋、恩施风光文化墙、诗词文化广场等为校园增添了浓浓的文化底蕴。三是注重班级文化建设，学校根据学生年龄特点，提炼出各年级的育人目标，悬挂在各年级教室外。每个班级设计制作了富有个性的班名、班徽，悬挂于教室门口上方。各班利用晨会和班会时间定期诵读学校文化理念、楼道文化，每学期开展一次“校园文化润心田”主题班会。

此次参加学习，我们又一次深深感受到传承经典文化的魅力。省教研室和小语会组织的省级课题“小学生经典诵读”研究，意在让我们通过研究和活动，重视经典文化的传承，让语文教学更有文化味道，文学的味道，让校园成为经典文化、先进文化的主阵地。我校在上学期认真做好调查研究，积极申报其中的子课题研究。在本次会议期间，省教研室为我校颁发了“经典诵读与语文教学的整合研究”课题立项通知书。我相信这项研究活动，会在我校开鲜花结硕果。

以上汇报内容中，如有不妥之处，还请领导和老师批评指正。在今后我校开展本课题研究过程中，我愿向大家虚心学习，和大家真诚交流，不负本次外出学习的机会。