美术生论文提纲

论文题目：基于美术生的高考化学复习教学策略研究 ——以成都市籍田中学为例

摘要：在我国教育体系中,进入大学学习的途径多种多样,其中,以美术为特长参加高考是重要的一种。美术高考对学生文化成绩要求较低,但调查发现仍有近一半的学生无法达到要求,特别是理科美术生。如何针对美术生的具体情况提出相应复习策略,提高其文化成绩,是理科教师最关心的问题。本文综合采用文献研究、文本研究、问卷调查和访谈、统计分析、实践研究和比较分析等方法,对美术生高考化学复习的教学策略进行了研究。本文梳理了有关高考化学复习教学策略和艺术生复习教学策略的相关文献和理论,对化学课程标准、考试大纲和近三年的全国卷Ⅲ理综化学试题进行文本研究,总结了全国卷Ⅲ理综化学试题的一般考试规律和考试大概难度。通过对我校高三理科美术生进行问卷调查,对部分高三理科美术生和具有高三美术班教学经验的化学教师进行访谈,了解了美术生的化学学情:大多数美术生对化学学习兴趣浓厚,但基础薄弱、复习计划欠缺、执行力弱、对成绩期望值高、焦虑情绪较重、成绩提升空间大。基于文本研究结果和美术生化学学情,本文提出美术生化学复习教学策略,即明确教学目标,制定全面复习计划;重视基础知识和基本能力,整合内容精选专题;有效使用分层教学等教学方法,重视测试、巧用导学案、精选精讲、多练勤改、关注实验、重视细节、规范答题;鼓励学生自查、互查和提问,督促学生做好错题本、问题本和积累本;同时关注学生心理,积极发挥复习评价。对该教学策略,笔者进行了四个月的课堂教学实践,使美术班化学平均分从12月成都市一诊的25.0分提升至5月成都市三诊的52.3分,高于上一层次美术班级。在2019年高考中,该班的化学平均分高于同一层次文化班级。说明本文提出的复习教学策略对提高教师课堂效率,提升美术生化学成绩是有效的,对高三美术班化学教师的教育教学工作具有参考价值和实践意义。

关键词：美术生;化学;复习教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外文献综述

1.2.1 国外文献综述

1.2.2 国内文献综述

1.3 核心概念的界定

1.3.1 美术生

1.3.2 化学教学策略

1.4 理论基础

1.4.1 建构主义学习理论

1.4.2 最近发展区理论

1.5 研究内容、研究方法与技术路线

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究方法

1.5.3 技术路线

第2章 高考化学要点分析

2.1 化学课程标准下的复习要点分析

2.2 化学考试大纲下的复习要点分析

2.3 基于全国卷Ⅲ的化学命题特点和趋势下的复习要点分析

第3章 高三美术生化学复习学情调查分析

3.1 学生的问卷调查与分析

3.1.1 问卷调查对象的选择

3.1.2 美术生问卷调查报告

3.1.3 美术生问卷调查分析

3.2 学生的访谈实录与分析

3.2.1 学生访谈对象的选择

3.2.2 学生访谈报告

3.2.3 学生访谈分析

3.3 教师的访谈实录与分析

3.3.1 教师访谈对象的选择

3.3.2 教师访谈报告

3.3.3 教师访谈分析

3.4 高三美术生化学复习学情总结

3.4.1 学习兴趣浓厚,学习效率较低

3.4.2 化学基础薄弱,提升空间较大

3.4.3 复习计划欠缺,执行能力较弱

3.4.4 成绩期望值高,焦虑情绪较重

第4章 基于美术生的高考化学复习教学策略

4.1 明确目标,制定全面复习计划

4.2 重视双基,整合内容精选专题

4.3 对症下药,有效使用教学方法

4.3.1 分层教学,因材施教

4.3.2 精选精讲,多练勤改

4.3.3 关注实验,重视细节

4.3.4 巧用导学案,提高效率

4.3.5 重视测试,规范答题

4.4 注重学法指导,有效提高复习效率

4.4.1 做好错题本、积累本和问题本

4.4.2 鼓励学生自查、生生互查、不懂多问

4.5 关注学生心理,积极发挥复习评价

第5章 基于美术生的高考化学复习教学策略实践效果分析

5.1 乐培生成绩分析系统概述

5.2 一诊、二诊、三诊成绩总体分析

5.3 一诊、二诊、三诊成绩个案分析

第6章 结论与展望

6.1 结论

6.2 反思与展望

参考文献

致谢