爱国主义物理教育论文提纲

论文题目：隐性教育在中学爱国主义教育中的应用研究

摘要：2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现“三全”育人。当前,以课堂理论说教为主的显性教育方式在中学爱国主义教育中占据主导地位,在较大程度上提高了中学爱国主义教育的现实效果;但隐性教育发挥的现实作用则显得十分有限,需得到进一步的重视和应用,这对于进一步增强和提高中学爱国主义教育的效果,具有重要的现实意义。同时,隐性教育强调受教育者无意识的接受,具有教育目的潜隐性、教育内容渗透性、教育对象自主性以及教育效果持久性等内在特征优势,能够较好地契合中学生个体心理发展特点。因此,在中学爱国主义教育实践中引入隐性教育方式,有利于拓宽爱国主义教育的途径,有利于消除学生的逆反心理,有利于增强爱国主义教育的实效性。立足于隐性教育在中学爱国主义教育实践中的应用现状,通过问卷调查的方式,发现隐性教育应用于中学爱国主义教育主要存在隐性教育未得到足够的重视、隐性教育内容渗透不足、隐性教育方法和手段略显陈旧单一以及隐性教育作用尚未得到充分发挥等问题,而隐性教育投入成本高、教育效果显现周期长且不可控、教育评价方式不当和教育对象内化隐性教育时间有限则是造成这些问题的主要原因。为更好地解决这些问题,为更好地提高隐性教育在中学爱国主义教育中的影响力,为更好地提高中学爱国主义教育的实效性,试图借助渗透式教育法、陶冶式教育法和实践体验教育法等隐性教育手段在中学校园空间范围内分别构建爱国精神场、爱国物理场和爱国心理场,将中学校园空间创设成一个极具教育性的爱国场,对受教育者产生持续的教育影响力。

关键词：隐性教育;中学爱国主义教育;物理场;精神场;心理场

学科专业：学科教学（思政）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究综述

1.3.2 国外研究综述

1.3.3 研究述评

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究重难点与创新点

1.5.1 研究重难点

1.5.2 研究创新点

第2章 隐性教育概述及其应用于中学爱国主义教育的重要性

2.1 隐性教育概述

2.1.1 隐性教育的含义

2.1.2 隐性教育的方法

2.1.3 隐性教育的特征

2.2 隐性教育应用于中学爱国主义教育的重要性

2.2.1 隐性教育有利于拓宽爱国主义教育的途径

2.2.2 隐性教育有利于消除学生的逆反心理

2.2.3 隐性教育有利于提高爱国主义教育的实效性

第3章 隐性教育应用于中学爱国主义教育的现状及原因分析

3.1 调查概述

3.1.1 问卷内容设计

3.1.2 调查分析

3.2 取得的成效

3.2.1 先进爱国模范人物发挥较大作用

3.2.2 校园物质文化环境育人作用较为明显

3.2.3 部分隐性教育手段得到普遍应用且效果突出

3.3 存在的问题

3.3.1 隐性教育未得到足够的重视

3.3.2 隐性教育内容渗透不足

3.3.3 隐性教育方法和手段略显陈旧、单一

3.3.4 隐性教育作用尚未得到充分发挥

3.4 主要原因

3.4.1 隐性教育投入成本较高

3.4.2 隐性教育效果显现周期长且不可控

3.4.3 教育评价方式不当

3.4.4 教育对象内化隐性教育的时间有限

第4章 隐性教育应用于中学爱国主义教育的场构建

4.1 创建爱国物理场

4.1.1 抓好校园硬件隐性场建设

4.1.2 重视校园软件隐性场建设

4.2 塑造爱国精神场

4.2.1 强化教育工作者隐性示范作用

4.2.2 发挥朋辈群体行为隐性示范作用

4.3 形成爱国心理场

4.3.1 开展戏剧、心理剧角色扮演活动

4.3.2 开展影视、戏剧观赏活动

结语

参考文献

附录 隐性教育在中学爱国主义教育中的应用状况调查问卷

致谢