操场上的教学设计

第1篇：操场上的教学设计

操场上的教案

一、教学要求

1、认识14个字，会写"

八、人、大、天"4个字。认识5个偏旁"王、足、口、人"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点 认字识字。

三、课时划分 两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

二、 反复引导，认识词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流

(1) 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 (2) 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习"扌"，说说学过的带"扌"的字。

3、找一找生词中带"扌"的字，说说你怎样记住它。

4、小组讨论：为什么这些字都是带"扌"?(都是指手的动作)

5、学习"足"和"球"，认识"足字旁"，认识"王字旁"，并说说是怎么记住它们?

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论：为什么这些字都有"足字旁"?(都是指哪的动作?)

四、巩固练习

1、 连一连，读一读。

打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 地球

2、 分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写

1、 指导写好两种撇的笔画。

2、 比较"八"和"人"的异同。 相同之处：都是撇低捺高。

不同之处："八"起笔分开，"人"起笔连捺。

3、"人"与"个"比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。 第二课时

一、复习巩固

1、 开火车读词卡。

2、 用"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"口头组词。 二学习儿歌

1、自读儿歌，注意读准字音。(后鼻音"铃、声、响、场、上。")

2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。 (1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们? (3)小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响-学习偏旁"口"课-讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁"讠"。真-注意"八"与"入"的不同。身-与"真"的上半部进行比较。体-亻+本，学习偏旁"亻" (5)用生字口头组词。

(6)说说带"足、口、亻、讠、扌"的字

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。 小组读--个别读--评议--集体读

5、指导背诵。

(1)小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 (2)小组交流。

(3)集体背，个别背。

三、扩展活动 课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写"大"和"天"

1、比一比，说一说。

"大"加一笔是"天"，"天"少一笔是"大"。 "人"加一笔是"大"，人加两笔是 "天"。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

拍拍拍，拍皮球，

拔河拔河拔拔拔，

打球打球打打打。

踢踢踢，踢足球，

跳高跳高跳跳跳，

跑步跑步跑跑跑。

小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字

(一)

第一课时：

教学内容：认识9个字，初读儿歌。

教学目标：

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗读课文。

4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

教学重点：

1、正确认识9个生字，能读准字音。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

教学难点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。

课前准备：图片、字词卡片。

教学过程：

一、启发谈话，看图说话：

1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(„„)

2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动!现在把书翻到第

52、53页，大家先说说，图上画的是哪?板书：4 操场上。齐读课题3遍。

3、指导学生看图说话。

二、借助拼音识字：

1`、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

2、谁能当小老师带大家读准字音?生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

3、老师带读词语3次。

4、齐读。

5、分组读。

6、去掉拼音读。

三、借助图画识字。

1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。 1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河

拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

2、说说还认识哪些带有提手旁的字。

3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步

踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)

六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。

七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。

八、做课中操：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂，3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。

九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗(指着“球”字)，非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!

一、导入、揭题

师：课间你们去哪儿玩了?板书：操场上

师：平时你们在操场上都做些什么活动呀啊?生：跑步、跳绳、做游戏„„ 师：你们想不想看看别的学校的小朋友在操场上都做些什么?(想)

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等老师数到三再睁开。实物投影：课文情境图

二、学习字词

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，他们的操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：跑步、打球„„) 师：你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来好不好?

(逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到黑板上)

2、同桌借助拼音自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

同桌两个人一起学习这些词语，如果两人都学会了就马上坐好，静静地用你地眼神告诉老师你学会了。

提醒注意不认识的字可以借助拼音学习，也可以互相帮助。

3、交流。

(1)师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了) 考考你们，谁能把你们认识词语宝宝大声读出来。(指名读) (2)开火车请另外的小朋友认读。比比谁认得准。

4、多种形式，反复认读。

(1)去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住? A、请生读词语，说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。

(2)比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 “小表演家”

A、请生上来示范。抽一张卡片进行表演其余同学猜猜是什么?

引导发现“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。。 B、全体同学按老师要求表演，发现“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁猜。

师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?

课间操：12拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8 跳跳高 9 10 快坐好

三、初学儿歌

1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?打开课本，手指儿歌听老师读。

2、自己借拼音读一读。 生自由读、齐读。

3、圈出生字认读

教学反思：

刚开始备课的时候，我总是认为识字是比较简单的任务，对儿歌教学的更加重视，因此在时间和教学方法的比例上我在读儿歌的部分下了更大的功夫，设计了很多花样让学生读儿歌，但事实证明，我忽视了这节课最重要的任务——识字，首先，这节课所处的位置就在课本的第一个识字单元中，仔细分析教材，图画、词语、儿歌都是为了让孩子在情境中、在语言环境中识字服务的，试讲之后，发现学生读文时根本不看课本，完全在读滑句，而拿着字卡检验的结果更是一塌糊涂，原本在家里就认识的字仍旧认识，该不认识的还是不认识。在评课时江老师和殷主任也再次提到了这个问题，对一年级识字课而言，课文、图画的任务就是帮助学生识字，如果学生借助他们认识了生字，那就达到了学习目的，没有必要在他们身上浪费时间，有限的课堂，不如让学生拿出更多的时间来跟生字见面，巩固识字，所以，在进行教学设计时一定要明白每个部分的设计意图，才能让课文的内容发挥更大的作用。

第2篇：操场上的教案

《操场上》教案

一、 教材分析

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、学生分析

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

三、 教学目标

1、 有感情的朗读和背诵儿歌。

2、 有积极参加体育活动的愿望。

3、 学会本课4个生字。

四、 教学重、难点。

1、 教学重点：儿歌的有感情朗读。

2、 教学难点：生字的书写

五、教学流程：

一、课前谈话

上课前咱们先来说一说课堂要求6句话，边说边按照要求来做。非常棒，大拇哥送给你们，这节课希望能给大家按照这样的要求，咱们来共同学好这一课，孩子们你们准备好了吗?

二、引入

上节课，我们认识了很多体育活动的词语。下面咱们来做个小游戏，复习一下。游戏名称叫“争当明星小演员”。请小朋友上来表演，大家来猜，表演精彩的小演员，可以得到明星小徽章!

(边演边发徽章。表演完“孩子们你们可真棒!小演员表演的很精彩，大家猜的也很准确。”)

老师这里还有两个体育运动，来看看(展示图片运动)

一词两遍(学生读)

三、复习词语

仔细观察这些字“打、拔、拍”在做这些动作要用到?(手)，这三个字都有共同的偏旁(提手旁)。再来看“跑、跳、踢”做这些动作时都要用到(脚)，这三个字都含有共同的偏旁(足字旁)。以后我们看见提手旁就能推测这个字和手有关，看见足字旁的字就知道，他很可能和脚有关。中国的汉字真奇妙。我们只要好好学习汉字，就能在汉字王国中发现更多有趣的东西。

孩子们这些活动都是在哪进行的呢?(操场上)这节课咱们就继续来学习：识字一的第四课 操场上，请大家认真看老师书写课题。

四、看图说话

操场上有那么多丰富多彩的体育运动，我们赶紧去看一看吧(出示操场图片)。上节课我们已经知道了这些体育运动的名称，这节课，请大家再来说一说。，仔细看图你都看到了：哪些人，在哪，在干什么?(提问5个)(指导孩子把话说完整)哪个小朋友可以接受挑战，能用老师给出的句式，一句话说出三个活动?(提问3个)。谁来说说，你在操场上玩的时候什么心情?(高兴、开心、兴奋)

五、学儿歌

操场带给我们那么多的欢声笑语，接下来我们就学习一首操场上的儿歌，再来感受一下那种热闹和开心。打开书53页。请大家借助拼音朋友自己读儿歌，注意把字音读准确，词句读通顺。

哪个小朋友愿意读一读?你读的真好!发给你个小徽章。读音很准确，特别是“热闹”这个词，在平时我们用到这个“闹”字都是第四声，比如“闹钟”。而在这里， “热闹”的“闹”读的是“轻声”。请大家跟我读“热闹，热闹”。

谁还想给大家读一读这首儿歌?刘雨含(学生读)她读的更好了，不仅读音准确而且很有感情!听了大家的，老师也想读一读，请大家仔细听(老师范读)。老师读得哪一句你最喜欢?(提问孩子，孩子说到“真热闹”)老师说，孩子你听的真仔细，这样读，可以把操场上的热闹给读出来，你试试?(孩子说最后一句好的话)老师读得很有力，锻炼身体，是件多么骄傲自豪的事啊，咱们可以读得有力一些，把骄傲自豪感读出来。(大家一起试一试最后一句)

咱们全班一起，把这首儿歌读一读。把操场上的热闹和锻炼身体的自豪感都读出来。(读完评价，大家读得感情真饱满，比老师读得还要好!)

请看大屏幕，把拼音朋友请回家，你还认识吗?谁来试试?(指名读，读的不好，谁来帮帮他，教教他)

在这首儿歌中，还藏有生字宝宝，单独出现，你认识吗? 第一个(响),偏旁部首是(口字旁)。第二个(课)，偏旁部首(言字旁)。谁能组个词?第三个(真)，仔细观察，真的里面有几横?最后两个(身体).用身体这个词说一句话，儿歌中，有身体这个词的是哪一句?

六、健身操

是啊，天天锻炼就是会让身体越来越好!咱们也赶紧来做一下室内健身操，锻炼一下。请大家双手掐腰，露出你最可爱的微笑。

就在11月的12日在我们国家的广州这座城市举办的第16届亚洲运动会开始了，现在这个运动会还在进行当中，好多国外的运动员和我们中国运动员一起进行体育比赛，争夺金牌。孩子们老师希望你们从小坚持锻炼身体，把身体练得壮壮的，长大了也去参加亚运会，为国家争光，好不好?

七、学生字

通过做健身操，现在大家更有精神了，希望大家带着饱满的热情，投入到生字的学习当中，老师相信大家会学的更出色!

1、 认、拼，组词

(出示生字)先来认一认。拼一拼。(指导拼读，指导三拼音节) 谁能用“八”组个词„„(有特别好的词，就引导孩子说一句话)大家积累的词语真多，可以课下给同桌或好朋友说一说

2、讲解“八”和“入”

下面我们进行学写字的第一步看(仔细观察，字的特点)。考考大家的眼力，仔细观察这两个字，你能找到他们的相同点吗?(都是两笔写成)你的眼睛真明亮!谁能找到他们的不同点?(八字不封口，入字封口)同意吗?(同意)。所以我们说“八字不封口，中间透透气。入字要封口，撇捺拉拉手”

观察出字的特点了，第二步，想笔顺。汉字书写时先横(后竖)，先撇(后捺)，所以八和入都是(先写撇，再写捺)。(和学生互动边讲边答)

最后一步，看。看下笔和收笔的位置。先来看“八”请大家伸出右手，咱们边观察边写。第一笔撇，从中心点靠左上部一点下笔，向左下格运笔，收笔处离边线要有写距离，不要撑满格。第二笔捺，从左上格，撇的上部起笔，注意撇捺不连接，向右下格运笔，收笔处离边线要有些距离。

下面请大家拿出作业纸和笔，准备好的孩子请用实际行动告诉老师，写字要求，脚放平，身坐直，肩打开、头摆正。眼里书一尺远，胸离桌一拳远，手指离笔尖一寸远。准备好的孩子请描红并书写“八”字。谁写完了对照一下作业纸第一个字，看看你写的位置对不对?对照完的请坐直。大家写的很认真。

咱们来看看“入”字的下笔位置。请伸出右手，边观察边写。第一笔撇，从中心点上部的竖中线起笔，向左下格运笔，收笔处离边线有些距离。第二笔捺，从左上格，高于撇的位置起笔，经过撇的起点，向右下格运笔，收笔处离边线有些距离。大家一起来写。写字姿势准备，描红并书写“入”字。

3、自学 “大”和“天”

接下来，咱们自学 “大”和“天”.首先进行第一步仔细观察。这两个字长的很像，你能变个小魔术，把“大”变成“天”吗? (大字加一横就能变成天)。加上的那横相比“大”原有的横，要(短一些。)

第二步、想笔顺，“大”字有三笔，先写什么，再写什么，最后写什么(学生回答)。“天”呢?给同桌在桌子上写一写，边写边讲。先写什么?再写什么?第三笔写什么?最后一笔写什么?(学生答)

第三步：观察下笔和收笔位置，请大家拿出作业纸自己完成第三步的自学。书写到田字格里(强调写字姿势)

4、展示

请大家坐直，没写完的，也请先坐直，咱们来看一看这些小朋友的作品。(2个)。你觉得哪个字最漂亮?(老师觉得，天字写得非常好，横很平，撇捺舒展，很工整，最重要的这个字是大家自己学会的，能写的这么漂亮，老师很为你高兴。)哪个字不太漂亮?这样写是不是会好一些呢?(老师用红笔纠正)。(下一位展示)这两个小朋友获得老师颁发的小小书法家的奖章。请上来领奖!

谁还想得小书法家奖章，请坐直。下课而后咱们可以把你的作品展示咱班后黑板上，让其他孩子给你也评一评。

5、总结：要想把字写好，写前要仔细观察，注意字的结构，合理安排。把字写在田字格的中间。写出的字要方方正正，撇那舒展。 中国的汉字已经有几千年的历史了，方块字也代表了我们中国人做人堂堂正正的品质，写字漂亮的人啊，被大家称为书法家，咱们一年级的小朋友刚开始学写字，只要能认真写，多多练，就会进步会非常快，相信不久你也能成为书法家的，孩子们你们有信心吗?

八、板书设计

4、操场上

打

球

拔

河

拍皮球

跳

高

跑

步

踢足球

第3篇：操场上的杨树

学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。

春天，美丽的春姑娘来到校园，她一来杨树便抽出新的枝条，十几棵杨树快乐的成长。我发现杨树上已经长满了一个个竹笋似的小豆子，在树枝上密密麻麻的，就好像长出了一个个巧克力豆。过了几天，呀!小豆子长成了小松鼠，拖着一条长长的尾巴，真可爱。又过了几天，小松鼠都随着春风落了下来，满操场都是“小虫子”，春风把小树的一套“毛毛虫衣”给吹掉了。

炎热的夏天到来了，杨树长出了绿油油的叶子，在暖风的吹拂下，杨树扭动着自己的身体，跳着夏天的舞蹈，挥舞着它那绿色的小手告诉大地，夏天已经来到。火热的太阳把我们毒晒，真想找一处阴凉的地方，操场上的杨树给我们带来了希望，我们不顾火热地向前奔跑，跑到大树的的阴凉处，好像跳进了冰箱，大树见了我们，连忙举起那把绿色的大伞，为我们遮挡炎热。

金色的秋天来了，树叶纷纷落下，好像一只只蝴蝶在跳着舞蹈，真美丽呀!

渐渐地，渐渐地，天凉了，心心的善良但脾气暴躁的冬爷爷来到了操场，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把操场装扮得晶莹洁白。大地铺上了一层白色的棉被，杨树也要盖上被子入睡了，我招招手说：“明年春天我们再来玩吧!”

我相信将来我们的操场一定会更加美丽，那十几棵高大的杨树一定会越长越高，它的周围将会长满花花草草，到那时就让我们围着花草树木，一起唱歌跳舞，一起嬉戏，一起度过快乐的时光。

河南省洛阳市新安县铁门镇庙头村庙头小学四年级:邓润琪

第4篇：《操场上》教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。 教学重、难点：

认识4个偏旁、写字、识字。 教学准备：

教师准备图片、词语课件等。 课时安排： 教学过程：

两课时

第一课时

一、谈话激趣。

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢?(出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。) (1)说清谁干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

1

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 吓; 平舌音“足”; 三拼音“跳、响”。

二、认读生字。

1、大屏幕出示带音节的词语。学生先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

2、指名读。

3、大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

4、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗?会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：你是怎么认识这些字的呢?

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。 课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。(遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。) (1)学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。 (2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

2

三、反馈自学情况。

1、小组合作检查。

2、教师检查反馈。 (1)认读字卡。

(2)你们是怎么记住的呢?各小组汇报自学情况。

A积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等) B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。 提手旁：打、拍、拔

学习新偏旁，足字旁

足，跳

跑

高：用猜字谜记忆，(给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)

看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢? 球：你知道哪些球?

四、巩固练习。

1、游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

2、找偏旁组字，组词。

3、在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。 打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

3

第二课时

一、复习巩固，

1、认读字词卡。

2、记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边做动作。

二、再读儿歌，记生字。

1、再次朗读儿歌，读正确。

出示儿歌，请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。

2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了!认识他们吗?跟生字宝宝打个招呼吧!

(1)大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读 (2)看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗?

(重点正音响，真，前后鼻音的区别)

3、学生自主学习生字。

(1)学生自学，教师巡视，点拨指导。 A认读字音。 B想办法记住字形。

(2)要求：学生学会清楚地表达自己的想法。

4

三、反馈自学情况。

1、小组合作检查。

2、教师检查反馈 (1)认读字卡。

(2)你们是怎么记住的呢?各小组汇报自学情况。

A积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等) B 生字难点把握：

3、再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

读出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。(小组读，个别读，评议。)

4、你还喜欢哪些体育活动?

(1)出示词卡：跳远

跳绳

踢毽子

扔沙包

捉迷藏

丢手绢

滑滑梯

放风筝 (请学生说自己喜欢的游戏)

(2)把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字。

仔细观察“大、天”，“

八、入”比一比，说一说。 (1)字形分析。 (2)指导捺字的写法。 (3)教师范写，学生描写。 (4)练写。

第5篇：《操场上》教学设计

教学目标

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，能进行正确的书写以及对字词进行恰当的运用、能激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学准备：

字词卡片 PPT 教学过程：

一、 导入

下课了，看同学们在哪里玩什么呢?看书上的图画引出课题《操场上》，并板书课题。

借此引出操场这两个生字并进行识字教学。

操cāo提手旁跟手有关，可组词为做操，早操，操场。形近字延伸：澡，躁，燥

场chǎng场地，广场。操场。形近字：杨，扬。汤。

齐读课题 二.随文识字

1、看课文情境图

请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊?练习用“有的……有的……还有的……”进行说话练习并随机点评。

2、说自己喜欢的运动进行识字

拍皮球中的拍pāi ，从手白声，两手相互碰撞发出声音。也可以利用猜字谜的方法进行识字如“手很白”。还可以利用加一加的方法来记。可组词：拍手，拍打，合拍，拍手。

打球：“打”可利用反义词“挨”进行识字，注意书写笔顺，要求学生把笔顺读出来。可组词：打扫，打工，打破，打针。随机喊学生进行造句练习。形近字：订，盯，钉等。

跑步:pǎo 猜字谜发“把脚包起来”，也可以利用加一加的方法来记。要求学生能正确说出笔顺，像跑的最后一笔是竖弯钩一定要写好。可组词为：跑道，跑步，飞跑，跑车。

踢足球：tī踢球。踢打。足zú 独体字，表示脚，可以组词为：手足，足下，知足，手足，足够，远足。

拔河：bá

拔草，拔牙，拔苗助长

3、学生齐读词语，为了加深巩固词语要求学生一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来?

4、同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪? (师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作)

认识提手旁和足子旁，提示：扌提手旁，有提手旁的汉字通常都是跟手有关的动作;足，足字旁，有足字旁的汉字通常都是跟脚有关的动作。 小朋友们想不想去啊?想赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊?

预设答案：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

预设答案：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

师：同学们能不能大胆地猜一猜，还有哪些字是提手旁足字旁呢??(提 扔 投 拉 踩踏 跆) 你看生活中，我们的生字朋友无处不在，只要仔细观察，用心思考，我们就能认识他。

5、出示相关的练习题，正确辨别动词的用法。

()篮球 ()足球 ()羽毛球 ()皮球 ()乒乓球 ()排球

6、去图去拼音记教过的汉字。(留出一点时间，生自主记忆)开火车读，强化记忆。

8、课件游戏：闪电手。5分钟。

三、学儿歌，学字词

小美同学在操场上看到大家玩得真高兴，情不自禁地读起了一首儿歌。我们一起去听听。听儿歌录音，多种方式读儿歌。

铃声l的铃íng金属制作碰撞会发生清脆的声音，组词铃铛，铃声

声shēng 注意上面是个士字千万不要写成土字，上下结构的字，士字旁，组词：声音，大声，小声，风声，回声等。 热闹rè nao放在一起闹读轻声，单独练为第四声。市场里人来人往，像煮沸腾的水一样热闹。

锻炼duàn liàn古时候打铁冶炼金属需要火来练，注意炼字的右边不是东字。

身体的身shēn 身字里面只有两横，下面一横右边没出头，独体字，出示象形字帮助识记生字，可组词：身体，身上，身边，全身

体 tǐ 注意与休得区别，可组词：物体，身体，团体，字体，尸体，体育。

五、生字词书写

略

六、小结

我们小学生就要从现在开始，从身边事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课开始，锻炼好身体。

第6篇：《操场上》教学设计

明德小学

李爱新

一、教学目标：

1、认读6个词语，识记14个生字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。

二、教学重难点：

认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧! 出示课题

《操场上》

2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》

二、看图学习六个词语，九个生字。

1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语。

(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球„„) (2)、练习说话。

下课了，操场上真热闹!有的同学在(

) ，有的同学在 (

),有的同学在(

) ,有的同学在(

),还有的同学在(

)。他们玩得可开心了!

2、师课件逐个出示词语让生认读。

(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)

(2) 二人小组，借助拼音、自主认读。

(3) 开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)

(4)各种形式读。

3、师课件逐个出示生字，学生认读。

(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗? (2)二人小组，借助拼音、自主认字。

(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)

4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

(1)、师出示三个字 ：打 拔

拍 。

让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。

(3)、出示2个字 ：跳

跑

。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。

(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。

(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)

三、学儿歌

(一)、 初学儿歌

1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)

2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。

3、生自由读、齐读、各种形式读。

(二)、学习儿歌中的生字

前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

2、 和同桌交流，互相读一读，认一认。

3、开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)

(三)、再读课文，理解课文内容。

1 、读儿歌(齐读、指名读)

2、学生说说，读了这首儿歌你知道了些什么?(让学生明白，天天锻炼身体才会健康。)

四、课堂小结

同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了14个生字宝宝，学习了儿歌，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧!

《我多想去看看》教学设计

教学目标

1、认识13个生字，认识偏旁“心”。会写“广、升、足、走”4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点：

重点：识字、写字、练习朗读。 难点：读好诗中的长句子。

教学过程

(一)创设情景，揭示课题

1.观看北京的风景图、升旗图。 问：你有什么想说一说吗?

2.引出课题“我多想去看看”。

3.认识生字“想”。

师：你们想念不在身边的亲人吗? 生：想，心里想。 师：所以“想”有一个“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

(二)初读课文，识记生字

1.师范读，生初步感知课文的内容。

2.生借助拼音读课文，把新朋友(生字)圈下来。

3.猜谜语“一口咬掉牛尾巴”(告)。认识“告诉”。

4.师：课文中，谁告诉谁?告诉了哪些内容? 生自由读后，回答问题。

5.出示“路”的图片，认识“路”，说说方法。 生：用脚走路，足字旁。 做动作，体会“弯弯的小路”。 说一说“弯”的反义词?

6.认识“能”，用“能”说话。

7.认识“走”，指导书写，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

出示“足”，对比“走”，观察相同点与不同点，指导书写“足”。

生描红，师巡视指导。

8.知道书写“广、升”，认识竖撇与平撇的区别。 生交流识字方法。

9.出示北京风景图，引导生说出图片上风景的名称。 师板书：北京城、天安门、广场、升旗。

(三)朗读感悟，交流探讨

1.出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。 用书上的一个词形容看到的场面。(壮观)

2.齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答?

3.练习说话。

我多想去看看___________________。(北京城、天安门、升旗„„)

我多想去___________________。

4.分角色读文。

5.出示句子，自由读。

北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

练习说话：___________________爱___________________。

6.欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

(四)指导背诵

1.生看着板书，将句子补充完整，初步练习背诵课文。

2.看着升旗图片，背诵课文。

(五)拓展延伸

收集有关北京、天安门、故宫、长城、升旗仪式的图片，办一期《美丽的首都──北京》图片展。