时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《中小学艺术节工作总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浅谈小学班主任工作艺术
摘 要：在农村小学班主任管理工作中，只有不断发展创新管理方法，不断与时俱进才能促进学生健康全面的发展，才能引导学生掌握更多行之有效的学习方法，才能使其养成良好的学习习惯和生活习惯。在班级管理工作中，班主任应根据农村小学生的实际情况实施管理策略，改善学生的学习状态，创建良好的学习环境。
关键词：农村小学;班主任教学;工作艺术;方法探究
小学班主任管理工作是一门艺术，其中包括教师与学生沟通交流的艺术，也包括行之有效的教学方法和教学技巧，更重要的是还包括培养学生综合素质全面发展的艺术。在这个过程中，教师面临着很多问题与挑战，现针对小学班主任工作艺术这一问题进行深入的探究。
一、小学班主任工作中的主要问题
1.农村小学的基本条件限制了班级管理工作的效率
农村小学的教育观念较城市落后，学生的家长也不重视孩子的教育问题，由于上述因素，给小学班级管理工作带来了一定的困难，学生思维能力以及学生学习兴趣得不到有效的激发，这对于小学生的学习和生活来说是一种缺失，与城市相对完善的小学教育相比，学生综合能力的开发在一定程度上受到限制，这也给小学班主任班级管理工作带来一定的难度，导致教育教学工作难以顺利实施。
2.学生的学习意识不强，学习习惯较差
在农村小学班主任管理过程中，多数学生属于留守儿童，与爷爷奶奶生活的居多。老年人年紀较大，过于溺爱孩子，缺乏教育管理意识，因此很多学生养成了懒散、自私、骄纵的坏习惯，缺乏自律性，不懂得换位思考，不具备集体观念和团结意识，同时存在一定的叛逆情绪。学生坏习惯一旦形成则很难纠正，就会使得很多班主任头痛不已，也是小学班主任管理过程中的重点、难点所在。
二、农村小学班主任管理工作艺术策略
1.创新教育观念，使管理具有艺术性
每一个孩子都是一个独特的生命体，同样教师在农村小学的班主任管理过程中要尊重学生的差异性，这对于班级管理来说至关重要。我们应该注重学生的综合能力，充分挖掘学生的潜能，全方位地评价学生，不要只关注学习成绩，那样会严重影响学生的兴趣开发和能力培养。同时要体现学生的主体地位，不要认为班级管理是班主任一个人的工作，而是要把权力下放给学生，引导学生自觉遵守班级的管理制度，形成自我管理和相互管理的良好氛围，且应注意与学生的交流方式，即使学生犯了错误，也不要当众批评，而应保护学生的自尊心，引导学生明确什么行为是正确的，是值得表扬的;什么行为是错误的，应予以改正。这里需要注意的是班主任本身要以身作则，做好标榜作用，以自己的言行举止影响学生。如，发现教室的地面上有垃圾，教师当着学生的面拾起放进垃圾箱，那么，学生以后再遇到这样的情形也会效仿，就会自觉养成良好的习惯。班主任是班级的组织者、领导者，只有自己做到，才能很好地要求学生。
另外，班主任还要积极组织学生参加各种学校活动，比如运动会或者诗词大会等，大家齐心协力为班级争得荣誉，增强学生的集体荣誉感和对校园集体生活的热爱之情，让班级更有凝聚力，学生的学习也会更有动力和热情。班主任应以良好的学习和生活环境，引导学生形成良好的学习风气和生活习惯，促使学生积极参与到学习中去，成为班级的主人。
2.注重学生德、智、体、美、劳全面发展，开发学生的潜能
新时期的教育观念提倡素质教育，在农村小学班主任管理过程中，即使教学条件相对有限，但是我们也不能忽视学生综合素质的全面发展。要想让每一位学生都能德、智、体、美、劳全面发展，教师应该引导学生养成勤于思考、积极探究的好习惯。在管理过程中，班主任要提高学生的动手能力，让学生勇敢地表达自己，给学生更多的空间，使班级管理与时俱进，跟上时代的脚步。在此期间教师应该及时地与家长保持沟通交流，了解学生在家的情况，制订科学的管理计划，解放学生的天性，挖掘学生的潜能，与学生成为无话不谈的朋友，及时解决学生学习和生活中遇到的困难;不断更新教育教学观念，给学生合作交流探究问题的机会，让学生意识到综合素质的全面发展才是当今社会培养人才的终极目标。另外，素质教育以及情感教育也至关重要，科学培养学生积极的人生态度和良好的道德素养，更是农村小学班主任面临的重要挑战。
综上，要搞好农村小学班级管理并非一朝一夕之事。农村小学班主任管理工作过程中，教师要不断寻求创新，热爱学生，帮助学生端正学习态度从而使其形成良好的学习习惯，且积极与家长配合，使学生全身心地投入到学习中，最终战胜自己，拥抱成功。
参考文献：
[1]白兴蛮.在实施素质教育中的班主任工作探微[A].中国当代教育文集(十二卷)[C]，2003(2).
[2]张财志.小学班级管理策略研究[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2016(2).
[3]王银德.新课改背景下小学班级管理策略转变探析[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2017(31).
编辑 段丽君
作者：鄂开奋
摘 要:班主任具有较高素质是班主任工作具有艺术性的前提和基础。本文以心理学理论为依据,紧密结合小学生实际和当前的教育实际,探讨和分析小学班主任应当具备的职业道德素质、智能素质和非智能素质。
关键词:职业道德素质 智能素质 非智能素质 人格魅力
班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。说它是科学,是因为班主任工作有法可依、有规可循。说它是艺术,是因为教育虽然有法但无定法,需要班主任根据学生的特点创造性地开展班级工作。在教育领域,对班主任工作科学性的研究颇多,而本文重在探讨班主任工作的艺术性。班主任具有较高素质是班主任工作具有艺术性的前提条件,同样,班主任工作达到了艺术的境界正说明班主任具有较高的素质。
一、班主任的职业道德素质与工作艺术
班主任归属于教师群体,就教师而言,其职业道德主要体现在热爱教育事业和热爱学生上。作为班级学生的“引导者、学生的朋友、学生成长的关护者”等多重身份并举的特殊教师——班主任,与学生接触最多,他的职业道德主要体现在热爱学生方面,具体表现为:
(一)责任心是前提
责任心是道德的基点。班主任工作是连接学校与学生的桥梁和纽带,班主任的责任心表现在上对学校负责下对学生负责两方面。有责任心的班主任会积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种教育活动,使学校的各项工作得到很好的贯彻落实。有责任心的班主任,才会经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,针对性地进行引导,帮助学生健康成长。
(二)以爱心唤醒学生的心灵
教育意味着“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。如果一种教育未能触及人的灵魂,未能引起人灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义上的教育,爱几乎是唯一的力量。半个世纪前,心理学家曾用心理学实验证实过这一点,即有名的“罗森塔尔效应”。该效应说明,教师对学生的期待和爱会产生神奇的力量。
班主任既要爱班里的每一个学生,还要注意爱的方式,要把对学生的爱定位在合适的位置上,以免陷入以下爱的误区:
1.以爱为理由,让学生背负沉重的负担。素质教育理念自20世纪80年代提出至今,已有近30年的历史了。但由于种种原因,素质教育的理念在教育实践中并未得到贯彻落实,国家一再强调要减负,而现实中中小学生不但没有减负反而增负了。这从学生书包的演变可以窥一斑而见全豹:从单肩斜挎书包到双肩书包直至今天可以在地上推着走的书包。班主任要切忌以对学生课业学习负责为理由,放弃学生人格的全面发展与一生的可持续发展。
2.以爱为筹码,让学生感觉天平的失衡。爱班里成绩好的学生和听话的乖孩子并不难,难的是爱那些顽皮的学生。教育实践证明:有些成绩好的学生、听话的乖孩子出现了畸形发展的现象,他们长大成人后在适应社会方面出现了较大的困难,有很长一段适应期。而恰恰是那些学习成绩中等或中上的较顽皮的孩子有着更强的适应能力,甚至在工作中做出更大的成就。这些说明,我们是不是应该多角度全面地去认识并爱这些顽皮的学生。
3.以爱为条件,让学生陷入功利的误区。小学班主任尤其是低年级的班主任,为调动学生学习的积极性采取了不少的做法,如规定凡自己任教科目考试成绩名列前茅的或考了100分的可以当班长。诚然,这种做法可以在一定程度上调动学生学习的积极性,但这种做法带来的负面影响也是很明显的。
(三)以童心理解学生
小学班主任尤其是低年级班主任要具有一颗童心。脑是心理活动的器官,而小学生的脑还未完全达到成熟水平,这从以下三个指标可以看出: 1.脑重。脑重受脑细胞数量的多少、脑细胞的大小和脑内部结构的复杂程度影响,而这些有待个体出生后在外部环境的影响下逐步走向成熟。成人脑重平均水平约1400克,新生儿脑重平均水平约390克,小学生脑重达到成年人脑重的80～90%。2.脑内部结构的复杂程度。脑细胞之间错综复杂的树突和轴突联系不是一生下来就具备的,而是在后天环境的作用下逐步形成的。可见,小学生的脑还有一定的可塑性。3.脑电波。小学生脑电波的主要形式是α波,成年人脑电波的主要形式是β波。小学生常富于幻想,常分不清甚至混淆想象与现实。因而他们天真幼稚,常说错话,做错事。但从人一生的发展来看,这符合个体身心发展的客观规律。
(四)以宽容心接纳学生
班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。儿童是发展中的个体,他们长身体、长思想、长情感、长个性,因此难免会出现错误。对此,一方面班主任不妨用近视眼去看待学生的错误,小事糊涂,大事清楚。另一方面,还要用望远镜去看待学生的错误,这里有两层意思:其一,预见学生可能出现的错误,防范于未然;其二,错误发生了,要认真分析根源并指出改正的方向。要做到这些,要求班主任有宽容心。苏霍姆林斯基指出:“有时宽容所引起的道德震荡比惩罚更强烈。”教育实践中因为宽容带来心灵震撼的事例不胜枚举。
二、班主任的职业心理素质与工作艺术
班主任的职业心理素质主要由智能素质和非智能素质两大块构成。其中智能素质主要由知识和能力两块构成,非智能素质主要指班主任的人格特征。
(一)班主任要具备精深的专业知识、广博的文化素养以及丰富的教育心理学知识
班主任首先应具备所任教学科的精深的专业知识,上好所任教的课程,这是班主任树立威信的前提。其次,还应具备广博的文化素养。学生间有个体差异,有些顽皮的学生,他们的兴奋点压根不在所要学的某几门功课上。如果班主任在他们感兴趣的某个领域精通,让学生佩服和信服,就拉近了师生间的距离,能更好地引导他们。
除上述本体性知识外,班主任还应具备丰富的条件性知识,即教育心理学知识。拥有这块知识可帮助班主任在班级工作中减少盲目性和冲动性,增强自觉性和科学性。
(二)班主任应具备协调各方面教育力量,形成教育合力的能力
班主任除应具备普通老师所应具备的能力外,还应具备一些带有班主任工作特色的能力,其中最重要的一条即协调各方面教育力量,形成教育合力的能力。具体表现在:
1.与家长沟通的能力
在学校,班主任面对的是几十个孩子,班主任的力量平摊到每一个孩子身上只有几十分之一,这太少了;而家庭中,两个甚至几个家长面对一个孩子,这一教育资源对孩子的影响是举足轻重的。因此,班主任老师应善于挖掘这一资源。在与家长沟通过程中注意以下问题:
第一,重视每次家长会,尤其是第一次家长会,给家长留下良好的第一印象,为进一步的沟通打好基础。
第二,以诚相待,用诚心架起沟通的桥梁。
班主任与家长交流,首先应转换角色,把自己当作学生家长的朋友,尊重对方,沟通起来就变得容易;其次要做好充分的准备,如充分了解学生情况,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点,老师们为孩子做的工作等,最好拟一个提纲。这样,家长会产生一种感觉:老师对他的孩子特别重视,班主任工作很细致、很认真负责。这在感情上拉近了距离,容易沟通。最后还应善于倾听家长的意见。通过倾听,可获得许多有效的信息,如家长的教育态度、教养方式、期望水平、价值观念等,据此诊断出孩子存在的问题及原因,进而找到解决问题的办法。
第三,讲究艺术,巧妙接待不同类型的家长。
家长在文化水平、素质、修养、对学校教育支持配合等方面有差异,在接待不同类型家长时应采用不同的方法和策略。
第四,举办家长学校,定期邀请有经验的家长进行育子经验介绍或聘请教育专家学者进行教育学心理学知识的普及,以减少家庭教育的盲目性和随意性。
2.与科任教师沟通的能力
班主任和科任教师组成相对独立的教育教学群体,这个群体直接影响着班风和教育教学的质量。为使这个群体形成教育合力,建议班主任做到“八要”:要咨询,要介绍,要学习,要协调,要理解,要信任,要关心,要邀请。
3.与学生沟通,建立良好师生关系的能力
第一,尊重学生是教育的前提。
学生在人格上与成人是平等的。根据马斯洛的需要层次论,学生同样有受尊重的心理需要。若不尊重学生,师生关系紧张甚至对立,教育就无法开展。美国教育家本尼斯说过,只要学生知道教师对他抱有很大希望,仅此一点就足以使他的智商分数提高25分。
第二,善于与学生相处。
班主任第一次与学生接触时的穿着打扮、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的第一印象,第一印象一旦形成就具有定型效应。因此,班主任要特别注意给学生以亲切感、敬重感。同时,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,班主任要善于给学生做榜样。
第三,善于根据学生气质及性格的不同因材施教。
学生的气质是班主任因材施教的重要依据之一。对胆汁质学生,宜用“以柔克刚”和“热心肠冷处理”的方法,保持平静,轻声细语地讲清道理,切忌急躁。对多血质学生,要“刚柔交替”:在他们满不在乎时,批评要有一定的刺激强度;在他们对错误能冷静对待时,要耐心帮助,做好巩固工作。对黏液质学生,教师应以满腔热情吸引他们参加集体活动,激发他们的积极情绪,引导他们生动活泼、机敏地完成各项任务。对抑郁质学生,班主任一方面切忌当众批评他们,另一方面,还应给予他们更多的关怀和帮助,以消除疑虑,鼓舞勇气,尤其是在他们遇到困难时更应给予具体帮助。
(三)加强身心修养,增强人格魅力
1.拥有健康的身体
精力充沛充满活力的老师才富有感染力。相反,气喘吁吁、一脸倦容的病态会使学生的精神状态也受到影响。因此,班主任平时应加强体育锻炼。
2.保持愉快的心境和平稳的心态
心境即心情,积极的心境提高工作学习效率,消极心境降低工作学习效率,而且,心境具有传染性。因此班主任要乐观豁达,学会调控消极的情绪。
3.有鲜明的时代特色和敏锐的观察力
信息化时代,孩子接触外界获取信息的渠道很多。要知道孩子在关心什么、在想什么,班主任就要学会时髦:学生会唱的歌,会跳的舞,班主任也会;学生崇拜的明星老师也有所了解;设置并公布自己的QQ号或电子邮箱,与学生多谈论一点时髦的话题。这样,以开放的心态,广泛的爱好志趣,更好地适应学生,使学生能“亲其师,信其道”。
4.有幽默感和创新思维
班主任处理班级事务时,既要善于运用诙谐精辟的语言,给学生以震撼和感染,又要在班级管理中善于运用教育新理念,不断创新,以培养创造性人才。
参考文献
[1]胡小萍、叶存洪,班主任工作与班级管理艺术[M].江西:江西高校出版社,2007.7
[2]曾宪洪, 用三只眼睛看待学生的错误[J].文教资料,2007,(02)
[3]韩永昌,符丕盛.心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.3◆(作者单位:江西科技师范学院职业教育研究所)
□责任编辑:廖淑芳
作者：胡重庆
【摘要】班主任是一个班级的灵魂，班主任工作是一门艺术，班主任的评价是一门艺术，班主任的批评更是一门艺术。
【关键词】小学;班主任工作;批评艺术
在学校，班主任是小学生的“大家长”，每一个学生都是班主任的孩子，管理班级需要班主任的教育机智，尤其是批评教育，需要艺术。本文结合笔者的实践教学，从批评语言、批评地点、批评方式和四大禁忌四方面阐述班主任工作中的批评艺术。“爱是最好的教育。”在对学生进行思想品德教育时，批评也是爱的一种方式。因为，学生毕竟年龄小，对的要鼓励、表扬;错的就要进行批评教育，而不是一味地包容学生的错误，让学生越走越远，这是不利于学生的健康发展的。
一、不要有批评的语言
小学生由于年龄小、见识少，考虑事情不周全，做起事情来往往不计后果。然而，小学生的自尊心又极强，总是希望得到大人的关注和表扬，因此在做错事后往往不愿意承认，即使心里已知错。这时候，教师就不能太过急处理，要冷静下来，运用智慧去进行有效地纠正，让批评更艺术一些，而不是冷冰冰地直指错误，甚至是给学生“贴标签”。对学生进行批评教育时，教师应对学生动之以情、晓之以理。对学生应像对朋友那样怀着爱，在爱的基础上对学生提出希望，并用希望来代替管教，做到尊重学生的人格，不对学生发脾气，平易近人;班主任的语言要使学生产生“感染力”而接受教育。
记得那年，笔者刚接手六年级时，有个学生经常逃课去玩游戏。笔者知道后联系家长，并一起出去找到了他。在经过笔者的充分了解情况后，在学生面前先不提玩游戏的事，只是给他列举了一些逃学的案例，让他在案例中明白逃学的危害。笔者当时的角色就是一个爱他的朋友，希望他不要成为案例中的主人公，当没有发生过逃学的事情继续让他回学校上课，也不问他为什么逃学，更没有采取严厉的语言来批评他。“相由心生”，待看到他回到学校平静些的表情后，笔者知道他知错了。果然，他竟然在一节课后主动来找笔者聊逃课的原因，并保证不会再犯。像是朋友之间的一种约定，不存在命令与强制，这就是没有批评语言的有效批评教育。假如，在批评教育中，与学生发生了正面、硬性的冲突，当时可能是遏制了学生的不良行为，但是“治标不治本”，远没有这种不带批评语言的批评教育来得更有效，毕竟，教育是长远的。我们应该让他自己说出来后再教育他，帮他分析问题后再帮他解决问题，这样就会收到更好的教育效果。
二、要选择合适的批评地点
课堂纪律是班主任工作中经常碰到的事，尽管“三令五申”，仍然会有学生时不时地犯禁。教师在碰到学生在课堂上违反纪律时，应停下手中的课本，整顿好课堂秩序。但此时的整顿批评应以恢复正常的课堂秩序为目的，不可大加发挥。因为课中的批评会让违纪学生感到在全班同学面前丢脸，严重的可能会导致课堂秩序受到严重干扰，师生矛盾会进一步激化。老师应该在课后选择适当的时间，另找学生交流，帮助其分析课堂违纪的原因和导致的后害。至于批评地点，笔者认为并非一定就得在办公室，在路上和学生边走边谈也是一种好方法，这样使批评更接近于談心，学生接受起来也容易很多。
还记得，那是一个炎热的夏天，小明在笔者的数学课堂里突然大声说了一句粗口，全班顿时鸦雀无声。笔者镇定地说：“小明为了增添课堂气氛，特意说了一个笑话，我们掌声感谢他吧!”同学们用惊讶的表情看着笔者，极不情愿地鼓掌。小明有点不好意思了。但是很快，他就把刚才发生的事情忘得一干二净，课后笔者找他聊天，为了顾及他的面子，笔者把他带到少人的校道上，边走边聊。聊生活，聊家庭，聊同学……但是对刚才在课中发生的那件事情只字不谈，更没有批评他。笔者看到他松了一口气，原来他以为笔者会针对刚才那件事情对他进行严厉的批评，没想到不但没有批评他，还帮他挽回了面子。越聊他就越不好意思，越聊他就越觉得老师是非常关爱他的，还没有聊完呢，他就向笔者道歉并保证下不为例了。
三、要用好的批评方式
对于违纪的学生，不能直接进行批评。班主任可以用一个方法——故意叫违纪的学生帮班主任做点小事……学生帮班主任做某件事时，本身就是被班主任信任的表现，正常情况下，学生是很乐意帮班主任做一些力所能及的事的。接下来的事情就容易多了，学生开始毫无“戒心”地接受你的批评，这种效果一定比开门见山要好得多。批评的语言固然重要，但批评方式的选择是否适当，是直接决定批评效果。
四、要注意以下“四大禁忌”
在笔者从事这些年的班主任工作中，通过不断地反思并学习关于班主任工作的资料，学习关于沟通的艺术，由此也总结了一些经验。笔者认为，做好班主任的管理工作，除了要注意以上三方面，还要注意以下“四大禁忌”。
1.忌“严”
古人有云：“严师出高徒。”是的，教师若不“严”，没有一定的威信，学生是不信服、不听教的。然而，“严”是需要艺术的，是指教师内心有爱、眼里有生、辞中有德，让学生一看到老师就知道什么该做什么不该做，并且在做错事时能主动承认，是让学生“敬重”教师，而不是指让教师总是摆出严肃、严厉的样子威慑学生，以此让学生乖乖听话，那样不过是让学生“怕”师，而不是“严师出高徒”中的“严师”。因此，班主任切忌强压的“严”，与学生平等交流，又让学生知错能改。
2.忌侮辱学生
每个人都有自己的人格尊严，班主任应尊重每一个学生的自尊，尤其是一些学困生，更应该引起重视。信任是尊重的前提，任何时候不要第一时间质疑学生的行为，即使学生犯错，也是有起因的，要先了解清楚动机和原因之后，以辅正学生的行为为目的。一旦班主任有了尊重学生的意识。那么，在对待学生问题上，就会考虑到顾及学生的感受，不作侮辱学生的行为。有时候，班主任的一句话，可轻可重，是春风般的温暖还是刺骨般的寒冷，直接影响到学生的性格成长。因此，教师应注意自己的言行举止，切忌侮辱学生。
3.忌体罚学生
国家明确规定：“不得体罚或变相体罚学生。”作为老师，这个法律意识越来越强，体罚是一种简单粗暴的处理方式，既伤害了学生的自尊，又影响了师生之间的感情。现在的学生个性都很强，体罚学生，尤其是当众体罚最要不得。教师应该“以教代罚”，立下规矩，让学生清楚什么是对的，什么是错的。
当然，“无规矩不成方圆。”不体罚学生并不意味着学生可以为所欲为，当学生犯了错，教师应该想办法让学生知错并警记，不要再犯。记得有个新闻里提到某个学校免费给教师发放戒尺，引起了热议。然而，教师很明白，戒尺不是拿来用作惩罚学生的工具，更多的是因为戒尺上面刻写的经典国学内容和书法艺术。如，有的老师选的是《心经》，是为了时刻提醒自己“佛存善心，善待学生”;更多的老师选《论语》《弟子规》，是用来放在教室，与学生一起学习国学，在潜移默化中让学生懂规矩、学做人。“心中有把尺，为人处事有规范。”戒尺，可以这么用。
4.忌偏心
俗话说：“手心手背都是肉。”每一个学生都应该是教师眼中的学生，虽说“十指有长短”，那是因为个性差异的存在。尽管每个人都有私心，谁都喜欢听话乖巧、学习又好的优生。然而，为师者，育人为本。教师尤其应该注意班上的学困生，一旦被学生发现教师存在偏心，将失去学生的信任。特别是在优生与学困生之间发生冲突时，不要盲目偏袒优生，不分青红皂白地“冤枉”学困生，这会令学困生受到严重的心灵伤害。教师应该平视学生，让优生放低一些，让学困生升高一点，重视学困生的闪光点，让每一个学生在教师眼里都有优秀的一面呈现。
记得，笔者曾带过这样一位学生，他被所有的任课老师都认为是“多动症”，每次的违反纪律事件中总有他的影子。当笔者接手这个班级后，从家访和向学生了解，并经过上课的仔细观察，发现他的心算能力特别强，无论是和同学玩关于计算的游戏时还是在家里帮妈妈收卖面包的钱时，他的心算、口算都很厉害。但是，只是因为他常常违反课堂纪律，就被认定为后进生。所以，以前的老师不想关注他，更没有发现到他有这一闪光点。笔者如获至宝，首先在班里举办了一次数学科的心算比赛。果不其然，他在比赛中轻松拿下第一名。于是，笔者趁机在班上表扬他，称赞他是班上的计算高手，并在单独聊天中引导他在课堂上多给同学树立一个好榜样。从那以后，他就有了一股干劲，做什么事情都充满信心，再也没有违反纪律了，真正成为同学们学习的榜样。因此，教师不应对学生有偏心，要善于发现每个学生的闪光点。
五、结语
班主任要做一个业务精湛、品德高尚的优秀班主任，就要提高自己的全面素质，要有批评的艺术。学生要成为全能型人才，班主任是引导者。在班主任工作中，营造一个融洽和谐的班集体氛围，让学生在一个良好的学习环境下，拥有好的心智去学习科學知识，这更需要班主任运用新的教育理念和艺术的教育方式，去引导学生往更好的方向发展。
参考文献：
[1]乔列忠.批评的艺术[J].山东教育科研，2001，12.
[2]康颖.批评的艺术[J].教育探索，2001，02.
作者：谭美容
2009年我校在庆祝建国60周年为契机的衡水市中小学生艺术节,经过四个多月忙碌，已落下了帷幕。我校在本次艺术节中高度重视、认真备战、积极参与，取得良好成绩。为充分汲取本次艺术节工作先进经验，反思艺术节工作不足之处，充分发挥全区艺术教育工作者的集体力量，在共享成果的同时共同反思，共谋发展，以更好地推动我区艺术教育工作发展，使我区艺术教育工作进一步开拓创新，再创辉煌，现将本次艺术节情况作如下总结：
一、成绩优异，硕果累累经过近四个月的准备，在各班的共同努力下，本届市艺术节经过近四个月的忙碌，我校共完成了本次艺术节的排练和活动工作。其中舞蹈、器乐、书法、工艺、绘画、摄影等六个项目共完成了几个优异的成绩，器乐类由六五班的王晓璇同学的电子琴独奏《卡门序曲》、真正弹出了风格，弹出了水平。李默等同学的舞蹈《化蝶飞》成绩卓然，段画婕四人的舞蹈《向前冲》真正的跳出了我国社会正在迈开大步走向我们的共产主义事业的方向。合唱《七子之歌》充分的体现了我校对爱国精神的培养，歌曲二重唱《军港之夜》充分体现了我国的海军战士，用保卫我们伟大的国家，不让寸土给别人霸占。这几个节目充分的证明了我校艺术教育工作实力，这是我们各校共同努力的成果，是我校艺术工作的一件大喜事。
二、高度重视，积极参与
1、领导高度重视，精心部署工作。我校艺术教育工作有着深厚的底蕴，有着坚实的基础，在学校的艺术教育的课程开展对艺术节成绩的出现有着有力的作用。为使本次艺术节取得更好成绩，学校领导高度重视，加强管理，加大投入，专门召开区艺术工作领导小组会议、骨干教师联席会议、专家咨询会议，认真分析我校艺术工作现状，合理制定艺术节备战方案，精心部署本次市艺术节各项工作。
2、各班积极参与，全体学生凝聚合力。艺术节的成功，与我校相当一部分学校积极参与，大力支持息息相关。本次艺术节共有8个班级参与，不少学校领导对艺术节充分重视，采取各种有效措施，共同为我区艺术教育工作出力。特批专项经费，鼓励艺术教师工作，参与点拨指导，亲自到场鼓劲„„极大地鼓舞了艺术教师的士气，为学生参与艺术训练和活动营造了良好的氛围，创造了良好的条件，使我校艺术工作形成一股合力，为本次艺术节取得良好成绩打下了坚实基础。
3、教师齐心协力，全力以赴投入无论是校艺术教育指导中心的老师，还是班级教学老师，在本次艺术节备战工作中均投入了十二分的努力。他们放弃了很多休息日，利用一切可以利用的时间悉心指导;他们抓住任何可以学习的机会，努力提高自身的艺术素养;他们不厌其烦地一遍又一遍地修改，努力提高参赛节目的竞技水平„„正是因为有艺术教师忘我投入，辛勤耕耘，才使我校在本次艺术节活动中取得可喜成绩。
三、措施得力，备战有方本届校艺术节我校成绩优异，除了校领导重视，各班共同努力外，还与我校采取积极有效的备战措施密不可分。为了备战本次中小学生艺术节，四个月来，我们开展并举办了一些集训活动。每一项举措扎实推进，收效明显。
1、普及加集训，竞技促提高。中小学生艺术节的宗旨是“全面推进素质教育，加强学校艺术教育工作”，是为了“进一步提高学生的艺术修养，培养健康向上的审美情趣，促进校园文化建设”。为此，我们深入校园，进行艺术教育工作的调研，积极为班级创造条件，搭建艺术活动的平台，通过开展符合学校实际的艺术普及活动，提高艺术竞技水平。如我们在校六一节目上精心设计，涉及面广，普及率大，由此涌现出不少舞蹈人才，发现不少舞蹈精品节目，比如六(3)班的郭馨铭、冯晓月、王梦婷，六五班的王晓璇，五三班的段画婕等。针对上届艺术节我区部分项目较为薄弱的实际情况，校领导及其艺术教育的老师利用课余时间专门培训，，充分依托我校艺术骨干教师和专家力量对以上项目的参赛选手精心指导，层层筛选，使我校这四个项目的参赛队员技能和水平有了很大的提高，最终在校艺术节中取得优秀成绩。
2、名师出高徒，高徒育新人。我校利用优质师资队伍，培育我校艺术新苗。先后建立了以基地学校和在职优秀艺术教师为主体的常规训练群体;还聘请有一定声望的专业指导教师为主体的提升拔高群体;发挥学生的天才能力，形成了立体的指导阵容，极大地提高了我校少儿艺术表演能力，使不少学生在校艺术节激烈的竞争中脱颖而出， 取得佳绩。
四、认真分析，深层思考
1、单项成绩突出，领先各区明显总体讲，在本届艺术节中，我校的团体总分从统计情况看，节歌创作、美术类等单项项目相对去年有较大进展，但也与兄弟学校有一定的差异。比如郑口镇一小、二小，与他们有着一定距离，究其原因，是因为单项比赛和新建项目各区起点较为统一，涉及面较小。
2、群体项目落后，节目质量欠佳成绩意味着过去，重要的面向未来。如何在成绩面前能冷静地进行反思对我区今后艺术教育工作十分重要。我们发现，在本届艺术节中，我区群体项目除合唱以外意不如人，尤其是舞蹈、器乐等总体水平可以，与部分城区相比有较大的差距。究其原因，群体项目资金投入大，训练难度大，见效慢，这说明我校艺术教育的均衡性尚待加强，平时积累不够，专业教师欠缺，资金投入还需加大。
3、创作思路单一，时代气息不强与其它学校优秀节目相比，我校部分参赛节目在创作思路上不够新颖，还停留在原有的固定模式上。如声乐类节目形式较为单一，缺乏综合性;节目作品缺乏童趣，缺乏创造力和想象力，致使落后于其它学校。落后于上届水平。这说明，我校的艺术教师需要进一步加大进修培训力度，要进一步开阔眼界，提高创新意识;艺术创作要深入学生的心灵，使题材贴近学生生活，贴近学生实际，充满童趣和想象力。以上是我校本次对中小学艺术节工作概况。在共享成果同时，我们共同反思，目的是为了我校艺术教育工作更好地发展。只要我们坚持本届艺术节备战中好的做法，建立起强大的师资群体;只要我们不耻下问，走出去开拓眼界，吸取各方精华;只要我们进一步加大经费和人力资源的投入;只要加大艺术教师的培养使我区的艺术教师整体艺术水平不断提高;只要我们有决心和毅力，相信上城艺术教育的明天会更好。
2011年我校小学生艺术节经过三个多月忙碌，已落下了帷幕。我校在本次艺术节中高度重视、认真备战、积极参与，取得良好成绩。为充分汲取本次艺术节工作先进经验，反思艺术节工作不足之处，充分发挥本校艺术教育工作者的集体力量，在共享成果的同时共同反思，共谋发展，以更好地推动我区艺术教育工作发展，使我校艺术教育工作进一步开拓创新，再创辉煌，现将本次艺术节情况作如下总结：
一、成绩优异，硕果累累
经过近三个月的准备，在各班的共同努力下，本届艺术节经过近三个月的忙碌，我校共完成了本次艺术节的排练和活动工作。其中舞蹈、声乐、书法、绘画、摄影等五个项目共完成了几个优异的成绩，
像校合唱队的班的《愿祖国花好月圆》、高瑞韩的歌曲独唱《我爱我的家》成绩卓然，充分证明了我校艺术教育工作实力，这是我们各校共同努力的成果，是我校艺术工作的一件大喜事。
二、高度重视，积极参与
1、领导高度重视，精心部署工作。
我校艺术教育工作有着深厚的底蕴，有着坚实的基础，在学校的艺术教育的课程开展对艺术节成绩的出现有着有力的作用。为使本次艺术节取得更好成绩，学校领导高度重视，加强管理，加大投入，专门召开区艺术工作领导小组会议、骨干教师联席会议、专家咨询会议，认真分析我校艺术工作现状，合理制定艺术节备战方案，精心部署本次市艺术节各项工作。
2、各班积极参与，全体学生凝聚合力。
艺术节的成功，与我校相当一部分学校积极参与，大力支持息息相关。本次艺术节共有12个班级参与，不少学校领导对艺术节充分重视，采取各种有效措施，共同为我区艺术教育工作出力。特批专项经费，鼓励艺术教师工作，参与点拨指导，亲自到场鼓劲„„极大地鼓舞了艺术教师的势气，为学生参与艺术训练和活动营造了良好的氛围，创造了良好的条件，使我校艺术工作形成一股合力，为本次艺术节取得良好成绩打下了坚实基础。
3、教师齐心协力，全力以赴投入
无论是校艺术教育指导中心的老师，还是班级教学老师，在本次艺术节备战工作中均投入了十二分的努力。他们放弃了很多休息日，利用一切可以利用的时间悉心指导;他们抓住任何可以学习的机会，努力提高自身的艺术素养;他们不厌其烦地一遍又一遍地修改，努力提高参赛节目的竞技水平„„正是因为有艺术教师忘我投入，辛勤耕耘，才使我校在本次艺术节活动中取得可喜成绩。
三、措施得力，备战有方
本届校艺术节我校成绩优异，除了校领导重视，各班共同努力外，还与我校采取积极有效的备战措施密不可分。为了备战本次中小学生艺术节，三个多月来，我们开展并举办了一些集训活动。每一项举措扎实推进，收效明显。
1、普及加集训，竞技促提高。
今年中小学生艺术节的主题是“向建党90周年献礼”，是为了“进一步提高学生的艺术修养，培养健康向上的审美情趣，促进校园文化建设”。 培养中小学生爱党爱国的思想感情和高尚的艺术情操，促进学生德智美体全面发展。为此，我们深入校园，进行艺术教育工作的调研，积极为班级创造条件，搭建艺术活动的平台，通过开展符合学校实际的艺术普及活动，提高艺术竞技水平。如我们在校六一节目上精心设计，涉及面广，普及率大，由此涌现出不少舞蹈人才，
针对上届艺术节我区部分项目较为薄弱的实际情况，校领导及其艺术教育的老师利用课余时间专门培训，，充分依托我校艺术骨干教师和专家力量对以上项目的参赛选手精心指导，层层筛选，使我校这四个项目的参赛队员技能和水平有了很大的提高，最终在校艺术节中取得优秀成绩。
2、名师出高徒，高徒育新人。
我校利用优质师资队伍，培育我校艺术新苗。先后建立了以基地学校和在职优秀艺术教师为主体的常规训练群体;还聘请有一定声望的专业指导教师为主体的提升拔高群体;发挥学生的天才能力，形成了立体的指导阵容，极大地提高了我校少儿艺术表演能力，使不少学生在校艺术节激烈的竞争中脱颖而出， 取得佳绩。
四、认真分析，深层思考
1、单项成绩突出，领先各区明显
总体讲，在本届艺术节中，我校的团体总分从统计情况看，节歌创作、美术类等单项项目相对去年有较大进展，但也与兄弟学校有一定的差异。比如郑口镇一小、二小，与他们有着一定距离，究其原因，是因为单项比赛和新建项目各区起点较为统一，涉及面较小。
2、群体项目落后，节目质量欠佳
成绩意味着过去，重要的面向未来。如何在成绩面前能冷静地进行反思对我区今后艺术教育工作十分重要。我们发现，在本届艺术节中，我区群体项目除合唱以外意不如人，尤其是舞蹈、器乐等总体水平可以，与部分城区相比有较大的差距。究其原因，群体项目资金投入大，训练难度大，见效慢，这说明我校艺术教育的均衡性尚待加强，平时积累不够，专业教师欠缺，资金投入还需加大。
3、创作思路单一，时代气息不强
与其它学校优秀节目相比，我校部分参赛节目在创作思路上不够新颖，还停留在原有的固定模式上。在以后的艺术节活动中，我校将进一步开阔眼界，提高创新意识;艺术创作要深入学生的心灵，使题材贴近学生生活，贴近学生实际，充满童趣和想象力。
以上是我校本次对中小学艺术节工作概况。在共享成果同时，我们共同反思，目的是为了我校艺术教育工作更好地发展。只要我们坚持本届艺术节备战中好的做法，建立起强大的师资群体;只要我们不耻下问，走出去开拓眼界，吸取各方精华;只要我们进一步加大经费和人力资源的投入;只要加大艺术教师的培养使我区的艺术教师整体艺术水平不断提高;只要我们有决心和毅力，相信上城艺术教育的明天会更好。
2011年6月23日
我校*****校园艺术节活动已经落下帷幕，本届艺术节以弘扬主旋律，提高中学生的综合素质、创新能力和人文精神为目标，全面展示了学生文明、进取、协作、创新的精神面貌。本届艺术节注重思想性和艺术性的统一，充分挖掘学生潜力，调动广大同学积极投身到文化艺术节活动中，努力营造良好的育人环境和文化氛围。本届校园文化艺术节的成功举办，是全面推进我校教育教学改革，加强校园精神文明建设的重要举措。增强了学生的爱党、爱国意识，发挥了广大学生的个性特长。
一、本届艺术节领导重视，活动有方案计划、有总结反思，组织安排合理。 对于本届艺术节，学校领导高度重视，根据******届校园艺术节工作的部署和要求。德育副校长******首先召开班主任会议，传达了本次艺术节的精神和要求并进行了动员，在此基础上又多次组织相关的教师开准备会，认真组织策划本次艺术节。在准备会上各位教师集思广益，纷纷献计献策，确定了本次艺术节的具体活动方案。在学校本届艺术节活动方案制定后，组织相关教研组教室认真落实实施活动方案。各项活动的负责部门在明确分工独立组织好各自负责活动的过程中也能够密切配合，做到了既有分工又有协作，为本次艺术节的顺利召开打下了坚实的基础。整个艺术节活动期间，学校领导多次亲临各类比赛现场进行观摩指导。本届艺术节活动我校真正做到有计划、有步骤、有总结和表彰。
二、本届艺术节全校班主任和青年教师热情高涨，积极参与各项活动，成
为本届艺术节的一大亮点。
在本届艺术节活动的开展过程中班主任教师，不但能够做到了认真组织学生积极参加各项活动而且许多班主任教师也都积极参加到各项比赛活动中。例如在班级集体舞比赛中全校的班主任教师都做到了同本班级学生一起进行参赛。
三、本届艺术节活动内容设计丰富多彩、形式多样，贴近学生的学习生活实际，学生参与积极高，真正做了以学生的发展为本，全面提高了学生的艺术素质。
本届艺术节我校立足于校园，从*******历时****天的艺术节活动，以“********”主题升旗仪式为开幕式，以“***********”为闭幕式。整个艺术节期间组织开展了一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅的活动，通过这一系列活动的开展在校园内营造了良好的艺术教育氛围，同时也陶冶了学生的情操，培养了他们的审美意识，全面提高了学生的艺术素质。 在活动中涌现了一批人才，为今后我校进一步加强素质教育奠定了基础。
本届艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的活动，增加了艺术节的影响力，丰富了校园文化生活，活跃了校园艺术氛围。 内容丰富，形式多样的艺术节充分体现了我校学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了
情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。
我们决心要以此次艺术节为契机，在今后的工作中认真落实我校艺术工作教育工作，以音乐、美术等课程为基础，以各种艺术活动的开展为补充，使我校的艺术教育工作在上一个新的台阶。
2012—2013耿镇中心小学文化艺术节总结
本次艺术节活动，亮出了教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采，丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、共同筹划，集中集体智慧
学校根据年初安排，在促进学生全面发展方面将开展系列活动，根据活动内容和形式，就统一在校园文化艺术节之下，四月底，成立了艺术节领导小组，召开了专题会和动员会，明确了艺术节的内容和形式，初步安排了活动时间。体育组、书画组和文艺组随即对各版块的活动进行了研究和安排，细化了实施形式和时间。
二、全员参与，人尽其才
从学校领导到班主任，从科任教师到学生乃至家长，人人建言献策，活动呈现良好势头。英语教师、音乐教师、体育教师和班主任在体育版块大显身手，不断将比赛从构想推向现实并成功开展了比赛活动，在学校掀起了英语热、体操热和篮球热;书画组结合人才优势，积极宣传引领，全力打造学校特色。文艺组集中了学校文艺尖子，无论台前台后的活动筹划、舞台布置以及登台演出无不显现专业特长，节目指导是关键，各班班主任和科任教师各尽所能，充分调动各方力量，为全校师生和来宾准备了丰盛的文艺大餐，演出时台上台下互动，场面热烈而感人，活动由此推向高潮。
三、全面展示，打开校门迎检
本次艺术节是我校育人工作的大阅兵，从英语、音乐、体育、美术重点切入，同时检阅了师生的组织协调能力、表达能力、专业特长以及集体协作精神。师生能力得到了考验，同时也得到了展示，学校特色打造正往健康有序的道路迈进。
校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但她的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远;教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望新的辉煌。
耿镇中心小学
2013年6月
为全面落实科学发展观，全面提高学生的综合素质，丰富学生的课余文化艺术生活，营造良好的校园文化教育氛围，推动我校艺术教育的改革和发展，我校于2016年6月开展了以 “金色童年，幸福成长”为主题的校园艺术节活动，本次艺术节主要内容有：故事比赛、艺术作品展示、艺术展演等，通过活动亮出了新时代教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采;从整体来看艺术节的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、学生主体，全员参与
学校教务处根据学校实际情况制订了切实可行的活动方案，经学校校务会研究论证，多次调整修改，于4月初定好方案。
活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺联欢会两部分。各班班主任和学校校音乐、美术老师在方案出台后就积极着手抓好学生的选拔和培训工作，有的老师甚至利用中午休息和放学后的时间进行排练，编排的节目展示出了我校教师的艺术修养和专业水平，在排练过程中学生积极性高、兴趣浓，从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与，连音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。
二、隆重喜庆，展示技艺
为了增加艺术节的喜庆气氛，我们举行了学校艺术节联欢会，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。
三、项目丰富，精彩无比
本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。活动分为两个部分：美术成果作品展示及文艺联欢会。其中文艺表演包括“三独比赛”、舞蹈节目、器乐演奏等节目。
四、提高了认识，丰富了校园文化生活
通过艺术节的举行，学校老师都认识到了音乐、美术课程的重要性，知道了开展学校艺术活动不仅不会挤占统考科目的时间，影响统考科目的成绩，反而提高了学生的学习兴趣，让学生动起来了、活跃起来了。
五、一点不足，几点建议
艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。
1、制订切实可行的活动方案。方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。
2、编排节目的任务不应只是音乐老师的事，可以以班级比赛的形式来选拔节目。
隆重喜庆的校园文化艺术节，在师生及家长们的掌声笑声中圆满地落下了帷幕，但它的影响并未结束，学生们在艺术节活动中所受的影响是深远的，他们必将在艺术的天空飞得更高更远;教育者的思考并未结束，我们思考本届艺术节的成功经验和失误的教训。我们相信：艺术教育活动必将迎来新的希望新的辉煌。
为认真贯彻落实昌图县开展学生体育艺术节活动的文件精神，积极响应县教育局体卫艺股的号召，切实推进我校的艺术教育工作，在县局的关心和支持下，在学校领导的直接参与下，5月份我校广泛开展了艺术节系列活动。并于5月30日举办了“我成长、我自信、我健康、我快乐”为主题的六一汇演活动，在辅导员和体音美教师的认真组织、指导与共同努力下，活动开展的有声有色，提高了艺术教师的教育教学能力，丰富了校园文化生活，弘扬了学生个性，提高了学生的审美素质和艺术修养，使学校的艺术教育工作真正落到了实处。现将本次活动总结如下：
一、 活动内容丰富，形式多样。
艺术会让人生活得更加美好，更加精彩。多彩的校园生活，带给我们无限美好的期盼。此次活动融思想性、艺术性、娱乐性、知识性于一体，内容丰富，形式多样，艺术节期间，共组织开展了“趣味运动会”、 “校园之声”合唱比赛、“歌颂祖国，赞美家乡”诗歌散文朗诵、宣传教育影片展播、科技作品展、才艺展示、电脑绘画大赛、朗读比赛、演讲比赛及“庆六一”文艺汇演等。演讲比赛可谓弘扬美德、振奋人心;才艺展示耐人寻味，催人发笑;卡拉ok比赛、诗歌散文朗诵，队员们各显其能，释放激情;趣味运动会中拔河比赛、长绳比赛、运球运水接力赛更是全班学生凝聚力的体现。最难得的是学生人人登台，全员参与，共同走进了一个放松大脑、放飞心情的空间，融入到一个施展才华，塑造形象的舞台。
各最为值得一提的是，这次艺术节领导、老师、同学们倾注了无数的心血，挥洒了无数辛勤的汗水，加班加点组织训练，积极参与每一项活动。整个活动期间，到处可见忙碌的身影——有学生的，也有老师的。校园里，到处荡漾着美妙和谐的歌声。虽然大家都很辛苦，但是辛苦是值得的，师生们从中学到了很多东西，增长了不少见识，提高了自身的艺术水平和各方面的素质。另外，我们在活动中发现了一些具有文艺专长的好苗子，为学校今后艺术活动的建设和发展打下了良好的基础。
二、 活动参与面广，范围大。
每个学生所喜爱和擅长的东西都不相同。这次学校组织的活动可 谓是充分考虑到了这一点。在活动中，每个学生都可以找到自己想参加、能获奖的活动。特别是在学习上稍差的学生，活动是他们大显身手的舞台。大部分同学都有收获。有的学生即使没有得奖，也非常兴奋，因为，他们在比赛中享受到了乐趣，明白了重在参与的道理。
本次艺术节在老师和同学的积极参与下，圆满落下了帷幕。但是在本次的活动中所体现出来的人文与艺术的结合，给了我们一个成功的经验。
三、日常艺术教育活动开展红火 学校从领导到一般教师，从家长到学生，都形成了对艺术教育的共识，艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征。在我校的各类重大活动中经常结合专题的文艺汇报演出。如每年的春季运动会的团体操表演、“六一”儿童节文艺汇演、“七一”
合唱比赛、教师节庆祝活动演出、“十一”汇演、元旦汇演等都开展校内或全镇性的形式多样的艺术活动。
学校师生全员参与，各项要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。我校按照国家颁布的全日制小学课程计划开齐、开足艺术、音乐、美术课。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。在开足音、美课的同时，利用周一第六节和周一至周三中午的时间开展第二课堂活动，一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量;另一方面依靠开展课外兴趣小组活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。现在我校开设有舞蹈、电子琴、合唱、科技、绘画、剪纸、舞蹈等7个兴趣活动小组，每个小组每学期活动平均达到24-30次。定期参加活动的学生有200人，占学生总数的31.2%，经常参加艺术活动的学生达到550人，占学生总数的85.5 %。
在校领导的高度重视下，我校的艺术科研工作得以深入开展，县级“十一五”规划课题“新课改下小学第二课堂活动实践研究”已进行深入研究，并申报结题。2010年12月，我校召开了全镇“艺术教育”成果汇报演出，学生精彩的演出、艺术教师的无偿付出，受到县、镇领导和所有参加艺术课的学生家长的一致好评。
为了确保本次活动的质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，学校有专职艺术教师7人，其中专职音乐教师2位，美术教师1位，舞蹈教师1位。其中市骨干2名，县骨干5名，6人为大学本
科学历，其中杨红丽、王丽光、和马驰老师都是艺术类骨干教师，曾多次参加各级各类专业素质大赛及艺术活动，均取得良好成绩。这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。因此，学校在社会上也有非常高的声誉!
四、不足与建议
本次活动在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。今后开展活动前要制订切实可行的活动方案，方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责，有利于活动质量和水平的提高。
这次艺术节活动是校园文化的集中展示;是同学们向老师的激情汇报;是师生相互交流、相互学习、共同提高的难得机会;是学校全面实施素质教育，加强校园精神文明建设的重要举措;更是以艺育德、以艺促智、以艺怡情，实现教育全面发展的重要体现。通过本次艺术节活动，进一步推进了我校的素质教育，努力营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围，陶冶了学生的艺术情操。相信，我校的校园文化建设一定会取得更加辉煌的成绩!
艺术节活动总结
马 仲 小 学
2011年6月
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