苇子小学艺术教育工作自评报告

苇子小学艺术教育工作自评报告（共8篇）

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇1

近年来我校深入推进艺术教育课程改革，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，艺术教育取得初步成效。

一、课程的开设

（一）课程学习

我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中，通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。

（二）课外活动

学校根据实际情况成立合唱社团、舞蹈社团、绘画社团，各队伍教师制定训练计划，遵循循序渐进原则，系统的常年坚持训练，学校定期组织学生有针对性参加区级以上的竞赛活动，得到师生和家长的好评。

二、学业的开展

（一）基础知识

理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识。我校坚持突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

（二）基本技能

掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能。我校每年举行一次艺术文化节，活动中，给学生提供了自我展示的机会。每个学生都能够不同程度进行自我展示，提升自信，扬师生艺术特长。在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热情，积极参加，充分展示了自己的才能和个性。

我校美术教师付惠在二道区美术教师技能大赛中获得优秀奖，音乐教师宋林风在二道区音乐教师技能大赛中获得优秀奖。

三、发展的途径

（一）校外学习

自主参加校外艺术学习、参与艺术实践。学校十分重视艺术教师专业素质的提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。艺术教师通过欣赏高雅的文艺演出和展览，提升自己的能力及欣赏水平。我校在上半年还组织学生到会展中心参观中央电视台（艺术人生）专访画家牡丹王盛成香先生的作品及现场作画的技术。

（二）艺术特长 学校根据国家有关规定配备音乐专业教师一名，美术专业教师一名，配备数量和教师学历水平达到国家规定标准。都为专业本科学历，有牢固专业思想和专业能力。在学校每年的艺术节、区级比赛中，艺术教师能很好的展现舞蹈、唱歌绘画、书法特长。

四、工作成效

我校充分利用现有的校园资源，发挥老师、学生的创造力，让每一块墙面成为对孩子进行艺术教育的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计；走廊上随处可见儿童画等各具特色的学生艺术作品；学校按照上级要求积极组织艺术教师外出培训，提升教师专业化水平，音乐和美术老师先后参加区里组织的各个培训，顺利结业，并做了学习成果汇报。学校各项竞赛活动积极参与，力争取得好成绩，在区在2017年二道区“童声唱出中国梦 童心传递中国力量”中小学生千童之声合唱大赛中，获得小学组一等奖。我校积极参加2017年二道区第五届中小学生舞蹈大赛。

五、不足及改进措施

(一)艺术教师年轻，专业性还需进一步提高，今后学校更加重视艺术教师的培训，提高艺术教师的专业性和科研意识。

(二)艺术化校园文化建设还不到位，作品整体质量不高，加强对校园文化的设计，提高学生作品质量。

针对以上不足我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教育工作的认识，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进行创造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。

长春市二道区苇子小学校

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇2

大家上午好!

2005年5月13日～14日, 中国教育学会小学教育专业委员会在上海一师附小召开了代表大会, 选举产生了第一届理事会, 从那时至今已近七年。七年来, 我会在中国教育学会的领导下, 在广大会员、理事共同努力下, 坚持党的科学发展观, 坚持全心全意为小学校长、教师服务的宗旨, 改革创新, 克服重重困难, 取得了显著成绩, 已成为小学教育战线具有相当影响力的学术团体, 成为引导中国小学教育改革创新、推进素质教育的一支重要力量, 从而获得中国教育学会“十一五”期间“先进单位”称号。

一、过去七年的工作回顾

(一) 加强思想组织建设, 始终坚持学会工作的正确方向

1、坚持正确的指导思想

通过不断学习思考, 我会始终坚持了下面的指导思想:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 坚持科学发展观, 全面贯彻党的十七大精神, 认真学习贯彻党和国家一系列教育部署, 紧紧围绕“着力提高教育质量”、努力实施素质教育、深化教育改革、推进教育科学发展等主题, 坚持以构建创办和谐一流学会为目标, 以教育科研为主线, 广泛开展群众性的学术交流活动, 不断加强学会自身思想建设和组织建设, 充分发挥学会的组织协调和引领服务作用, 更好地肩负起推进小学教育科学发展的历史使命。

在这一指导思想指引下, 我会始终保持了学会工作的正确方向。

2、坚持按照国家规定的业务范围开展活动

我们坚决按照民政部批准的业务范围开展丰富多彩的学术活动, 如科研活动, 学术交流活动, 书刊编辑工作, 教育考察活动, 调查研究活动, 学科教学活动等, 未出现任何违规行为, 始终保持了学会工作的健康发展。

3、探索并坚持正确的工作方针

针对学会诞生之初, 人员较少, 活动也不经常, 影响力、凝聚力都不大的现状, 姚文俊理事长明确学会成立之后的工作方针是“组织起来, 活动起来”。在这一方针指引下, 学会组织建设得到不断加强, 学术活动持续不断, 影响力、凝聚力得到很大提高。

2010年4月, 针对《教育规划纲要》的即将出台, 姚理事长又提出“学习起来, 研究起来”的新要求, 号召广大理事会员要加强对《教育规划纲要》新理念、新思想的学习, 加强对新情况、新问题、新实践、新课题的研究。《教育规划纲要》出台之后, 我会立即在上海 (八月) 召开了学习贯彻《教育规划纲要》的培训研讨会。新课程标准修订工作颁布前后, 我们又请朱慕菊、刘坚分别在西安年会、北京换届会上作辅导报告。

4、解放思想, 从实际出发, 探索组织建设的新途径

根据民政部规定, 学术团体分支机构不能直接发展会员, 也不能再建立自己的分支机构。但由于中国地域广大, 地区间经济、教育也很不平衡, 如果一刀切地开展全国性学术活动, 很难适应不同地区的不同要求。

为了更好地、有针对性地、经常性地开展多种形式的学术活动, 而又不违反有关规定。我们逐步建立了华东、西北、东北、山西、北京等一批地区学术基地和管理研究中心、德育研究中心、后勤研究中心等一批协作性的研究机构。这些学术机构, 既不刻制印章, 也不发展会员, 更无银行帐号, 采取轮流坐庄的方法开展有关学术活动, 取得了较好的效果。如华东、山西、北京、天津地区学术研究基地, 大兴全国农村校长培训基地, 安阳殷都全国小学校长培训基地。上述地区组织有的本身就与当地教育学会小学教育专业委员会一拨人马两块牌子, 如天津、山西, 有的则是利用同学关系形成较紧密关系, 如小学管理研究中心。这样一来, 既不违反有关规定, 又能开展有针对性的地区性、专题性学术活动, 还能利用其联系力、影响力切实落实我会和中国教育学会布置的各项任务。如中国教育学会召开的几次学术年会, 让我们或负责一个论坛, 或动员会员参会。我们便把发言和参会名额按就近原则派给有关学术基地, 如河南学术年会、安阳殷都校长培训基地便组织了15人参会, 许昌地区组织了十余人参会, 圆满完成了任务。

5、加强秘书处、学术委员会建设, 充分发挥其作用

无论“组织起来, 活动起来”, 还是“学习起来, 研究起来”, 没有有权威的, 强有力的指挥办事机构, 恐怕只能流于空谈。这里, 秘书处是关键。经第一次代表大会决定, 由刘可钦、孙章存、陈锁明、李志敏同志分任秘书长、常务副秘书长、副秘书长、办公室主任。由孙章存、李志敏同志驻会负责秘书处日常工作。刘可钦校长给秘书处设立办公地点, 配备了办公设备, 提供了办公条件, 使秘书处正常运转起来。

后来, 又增补了中国教师报著名记者李炳亭、《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军、睿升学校校长姚炜为非驻会副秘书长, 大家群策群力, 不断开辟我会工作的新局面, 成功承办了两次小学校长大会, 三届全国课堂教学比赛, 五次学术年会以及众多各种学术活动。会员从成立之初的不足200人, 发展到近1500余人, 直接影响到的学校3000余所。

在加强秘书处组织建设的同时, 我们更注重秘书处的思想建设。秘书处订阅了《中国教育报》、《人民教育》、《教育文摘》等报刊, 建立了每周半天的学习制度, 还积极参加有关学术会议, 获取最新教育信息, 《教育规划纲要》颁布后, 立即组织学习讨论, 这就使秘书处人员与当前教育形势保持了同步, 使所开展的活动符合教育发展的潮流。

加强学习的同时, 秘书处人员还不断增强服务意识, 真正树立以会员为本, 全心全意为会员服务的思想。对会员进京考察, 异地参观等要求, 秘书处人员总是积极联系, 尽可能满足其要求;地区开展学术活动, 为之联系专家, 或亲自到会讲课;会员校校庆之际或发去贺信, 或到会祝贺;有的老同志要到北京看病, 他们千方百计为之联系;遇有理事到京进修, 他们也设宴一聚……秘书处虽然人少力薄, 也要尽最大可能为会员做一些力所能及的服务, 受到大家肯定。

学术委员会是我会另一重要机构, 经过几年的发展, 已发展到十余人。学术委员会承担了“十一五”、“十二五”我会课题指南的起草, 小学校长大会、学术年会主题的论证, 各种论坛的嘉宾、主持, 科研课题的评审、视导, 重大任务的调研……起到了学术引领、把关定向的作用。

6、加强理事会建设, 发挥理事会的作用

坚持理事会组织建设的动态化, 是实现理事会维持一定数量, 不断提高质量, 从而不断提高我会战斗力、影响力的重要保证。为此, 我们于2007年出台了《关于加强理事会建设的若干意见》。该《意见》就理事的职责、权利、义务、进入、退出等作了较为细致的规定, 成为我会理事会建设的依据。

随着部分理事的退休、调离、不作为等原因, 需要不断补充新鲜血液。我们采取了理事推荐, 秘书处审核, 理事长批准、理事会通过的方式及时吸收了一批教育改革中涌现出来的优秀校长。

在发展校长理事为主的同时, 我们还注意吸收各方面的优秀人才充实理事会, 如山东教育报刊总社的原总编辑陶继新, 中国教师报著名记者李炳亭, 《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 主编聂延军等。如此, 则丰富了理事会的结构, 扩大了我会的影响, 增强了我会的吸引力。

定期召开理事会, 是加强理事会建设, 发挥其作用的基础性建设。我们基本上每年召开一次理事会, 多数在召开学术年会同时进行, 有的则和年度工作会议结合, 这样安排, 减少了理事们开会的次数。

(二) 加强制度建设和民主建设

根据中国教育学会的有关要求, 依据有关规定和实际情况, 我会不断加强制度和民主建设, 使学会的工作始终行走在制度和民主的道路上。为此, 我们先后建立了以下主要制度:《关于加强理事会建设的若干意见》、《关于加强学会财务管理的若干意见》、《关于建立年度工作会议的制度》、《关于与社会单位合作的几点意见》、《关于开展实验校命名的若干意见》、《关于开展“十一五”科研工作的若干意见》……

民主建设的核心是民主决策, 也是创建和谐学会的关键。我会是一个富有民主传统的学会, 所有大的决策, 都要通过不同层次的民主协商作出。如各届学术年会的主题和分论题, 除发文征求各理事长、学术委员意见外, 还要召开多次在京理事长、秘书长、学术委员会主任会议反复讨论, 最终形成较好的共识。实践说明, 民主讨论、集思广益提炼出的会议主题受到了各方的肯定。

平时的一般决策, 如一些学术活动文件的出台, 则由秘书处工作人员征求部分同志意见后, 上报秘书长, 理事长审批后再发。

重大的问题, 如小学校长大会的主题、地点等。我们都提前一年多进行实地考察、多方征求意见, 多次研究, 形成初步意见后召开在京理事长、学术委员联席会议才能确定下来, 上报批准后, 还要召开若干次专门会议具体部署。

事关年度的工作, 还要通过年度工作会议征求理事及地区负责人的意见, 进行修改后再发文各地。

正是由于始终坚持了决策的民主化、科学化, 我会才一直能在众多问题上达成共识, 工作上形成合力, 关系上形成融洽, 和谐学会的目标才基本得以实现。

(三) 坚持科研主线, 努力开展广泛的科研工作

我们认为, 学术团体的主要工作是学术研究。除去年会、论坛等活动性学术研究之外, 主要应通过课题研究的方式开展, 这样才能够使学术研究活动更持久、更深入、更科学、更有效。因此, 我会确立了以科研为学会工作主线的工作思路。“十一五”、“十二五”刚刚开始, 我们分别出台了《“十一五”课题指南》、《“十二五”课题指南》以及《管理办法》, 号召会员申报, “十一五”期间, 有260个课题立项结题, “十二五”期间, 也先后立项、批准了100余项课题。

为使申报立项后的课题得到落实。秘书处加大了管理力度。其主要措施有:

1、建立课题三级管理制度

秘书处将课题分类整理, 由学术委员分别牵头某一类型课题, 加强平时的指导。同时, 每年每学期制定学会推进科研工作的计划。要求各学术基地, 各课题校, 上报年度、学期课题研究计划总结。各学术基地管理所属学校课题研究的申报、了解、督促、指导、交流等工作。各课题校具体负责课题的研究工作。

2、建立制定年度、学期课题计划和总结制度

秘书处、各学术基地、各课题校根据课题总计划, 每学年每学期都分别制定课题推进计划, 学期末、学年结束写出总结。

3、建立阶段性表彰制度

2009年4月, 学会召开了“十一五”立项课题中期总结表彰大会。会上, 科研先进地区、先进校长、先进课题组分别交流了他们在开展科研工作方面的经验。同时, 学会表彰了各类科研先进和成果300余项, 大大激励了他们继续深入开展课题研究的积极性。

4、实施了科研视导制度

我会建立了两级科研视导制度:学会有选择地到有关地区、学校视导;各学术基地也对所属所有立项课题学校进行视导。

例如, 2007年3月、6月姚理事长、孙秘书长与学术委员、上海师大教授黄云龙分两次对上海的课题校进行了视导。2008年8月、10月, 姚理事长率队又分赴山西省、吉林省进行了视导。各地对视导工作十分重视。如山西, 之前要求各课题校认真准备、逐校汇报, 并分别视导了若干所不同类型的课题校。学会视导组到太原后, 他们组织了全省课题校的总结交流活动, 既有地区的总结, 又有典型校的发言, 还有各类课题校的现场考察。之后, 又分头到临汾、长治等地视导。视导情况表明, 我会所立项的课题研究大多数做到了领导重视、措施得力、研究深入。特别令我们感动的是一些农村校、企业校, 办学条件十分艰苦, 课题研究居然还进行得有板有眼, 效果又是那么明显。这说明, 科研兴校、向科研要质量是多么的深入人心。

2009年、2010年课题陆续进入结题阶段, 我们及时出台了《关于“十一五”科研课题结题的若干意见》文件, 对结题工作加以规范和指导。针对结题时间不一、跨度长的实际, 我们还确定了随到随结题、随评选随表彰的工作安排, 受到学校的欢迎。

(四) 开展丰富多彩的学术活动, 增强学会的生命力

人的生命在于运动, 学会的生命在于活动。活动能增强凝聚力, 扩大影响力, 激发活力。为此, 我们开展了丰富多彩的学术活动。

全国小学校长大会是小学规格最高、影响最大的学术盛会。我们承办了两届。我们不仅参与了主题、分论题的确立, 还主要承担了参会代表的动员和资金的筹措, 如2008年天津小学校长大会, 我们动员参会的代表达到700余人。第一届则直接筹措了70余万资金, 为大会顺利召开作出了很大贡献。又如第三届小学校长大会, 我们动手的更早。2011年4月, 北京顺义的工作会议上, 便确立了开会地点, 不久杭州方面便递交了初步方案, 今年的3月20日换届筹备会上, 专门讨论了杭州方面提交的会议方案, 确定了主题、分论坛论题、规模、时间等。此次会后, 五一节前, 我们还将和中国教育学会领导一起到杭州进行考察、磋商, 确定具体实施方案。深信第三届小学校长大会将成为新形势下中国小学教育的一次标志性会议。

学术年会是我会独立主办的重要学术会议, 已成功召开了五次, 成为我会的品牌。课堂教学大赛是我会开展的又一重要学术活动。素质教育的关键渠道在课堂。课堂教学水平决定了教育质量的高低。一切教育改革, 离开了课堂教学改革便不会成功。课堂教学是社会、家长、校长、教师关注的焦点。而比赛, 又是提高课堂教学水平, 提高教师执教能力的重要手段。为此, 我们先后在南宁、石家庄、西安成功举办了三届全国小学课堂比赛活动。比赛受到了广大会员校老师的积极踊跃参加, 形成了学校、省市、地区层层比赛的热潮, 最后的决赛上百人同台竞艺, 更是盛况空前, 一批新秀脱颖而出。全国教学比赛成为我会又一品牌活动。

校长、教师培训工作也是我会重要的学术活动内容。我们与教育部小学校长培训中心开展了“高级小学校长培训班”, 与大兴教委合作开展了“农村小学校长研修班”, 与安阳殷都区合作开展了“后勤管理高级研究班”, 与一些教育机构开展了“优质课走进XX地区”活动等, 去年9月, 我会与中育教育集团、美国哥伦比亚大学共同推出了“成长中教育家培养计划”, 通过国内外的高端培训, 力求推出一批教育家型的领军小学校长, 为中国的小学教育做出新的贡献。

评选表彰活动是深受校长师生欢迎的活动。我们独自开展了“首届中国小学名师评选活动”, “十一五”优秀论文评选活动, “先进实验校、先进科研工作者评选活动”、“优秀德育论文、教学设计征集评选活动、“童年杯”学生作文、手抄报征集评选活动等。

此外, 还与高、初中专业委员会一起连续六年开展了“全国优秀班主任、优秀校长评选活动”。上述种种培训评选表彰活动, 满足了广大校长、教师的不同需求, 加快了他们的成长。

(五) 主要问题

1、由于政策所限, 组织建设和学术活动受到了较大制约, 影响了我会的更快更大发展。

2、由于人力、经费和学术专家所限, 对科研究课题指导不够普遍深入, 存在重申报轻指导的情况。

3、地区发展不平衡, 组织建设、科研工作和学术活动在一些地区 (中心) 开展较差。

4、由于资金和人力所限, 对会员校的服务、指导不够深入具体, 对理事会员管理不够严格。

二、今后五年的总体设想

中国教育学会小学教育专业委员会作为全国小学教育工作者的学术研究组织, 在今后的五年中要体现“五项原则”。

第一、方向性原则

即始终坚持把握专业委员会应有的发展方向, 主要体现于三点:

第一点是小学教育专业委员会作为中国教育学会的分支机构要服从学会的领导, 遵循学会章程及小学教育专业委员会章程开展活动;

第二点是小学教育专业委员会要始终坚持素质教育的方向, 坚持小学教育就是让学生有个幸福的童年, 快乐健康地成长这一根本价值取向;

第三点是坚持改革创新, 在课程改革, 学校特色建设, 文化立校以及培养学生的社会责任感, 创新精神和动手实践能力等方面引领广大会员勇于探索, 锐意进取。

第二、团结性原则

即最大限度的地团结广大会员, 充分发挥专业委员会在全国小学实施素质教育中的积极推进作用, 主要作好三项工作:

一是逐步实现会员身份的多样化。除校长, 高校研究工作者, 行政官员及新闻工作者以外, 吸收一线优秀教师加入;

二是在已实现除港、澳、台外各省市都有理事的基础上, 在政策允许下吸收港、澳、台小学教育工作者加入, 并且, 扩大西部地区, 农村地区理事比例;

三是加强已有学术研究基地 (中心) 建设, 并支持有些地区建立研究基地 (中心) 。

第三、学术性原则

即进一步发挥专业委员会学术委员会的作用, 引领广大会员开展有效地教育研究, 主要做好三件事:

第一, 做好“十二五”规划课题立项后的指导, 使研究工作扎实有效, 取得预期的成果;

第二, 由学术委员会确定适当课题, 就小学教育的热点、难点问题开展专项调研, 并争取将结果提供给相应的教育行政部门, 为推进小学教育改革做些贡献;

第三, 充分发挥北师大及学术委员会中其它高校成员及会员中专门人才的作用, 适当为会员校的发展提供咨询支持。

第四、服务性原则

即体现专业委员会始终坚持为会员提供力所能及服务的宗旨, 主要指三个方面:

其一, 结合每年的学会年会, 安排具有前瞻性、高水平的相关报告, 开阔会员眼界, 提升会员专业水平;

其二, 继续组织好隔年的教学展示活动和课例及论文评选活动, 为广大会员提供专业发展的平台;

其三, 利用《辅导员》杂志 (中、下旬刊) 及《中国教师》杂志为会员发表文章提供服务, 并且请《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》杂志为会员校的发展助力。

第五、开放性原则

即体现现代教育的开放、尊重、包容, 加强国内外交流, 主要指三个层次的开放和交流:

首先是会员之间应加强相互来往, 相互交流, 组建成民间的各种共同体, 互相学习互相借鉴, 共同发展;

其次是加强与初中教育专业委员会、高中教育专业委员会的相互交流, 互相启发, 共同创新;

再有就是与境外的交流, 组织国际性专题论坛和择机组织境外学术访问。

苇子沟水库运行管理评价 篇3

关键词：水库 工程运行 管理制度 探讨

中图分类号：TV7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（c）-0188-01

苇子沟水庫工程始建于1958年，历经多次改、扩建，属于“三边”“三无工程”，施工质量差，施工质量得不到保证。虽然经过几次加固改造，水库功能基本安全运行，但经过多年运行，加上冬季气温较低，经过反复冻融破坏，风化岩堆积加剧。工程存在老化等诸多病害隐患。

1 工程概况

苇子沟水库位于海城市南部距市内32km之远的山区，英落镇苇子沟村的前沟口，该水库属于大清河支流。苇子沟水库主要由拦河大坝、输水洞、开敞式溢洪道组成。水库总库107万m3，防洪库容为47.5万 m3，兴利库容43.5万m3，水库工程规模属于小（1）型水库。

2 水库运行管理

2.1 水库大坝的管理机构及体制

苇子沟水库是以灌溉为主，结合防洪、养殖等综合利用的水库，属于镇管理水库，水库平时由英落镇政府的水利部门管理，汛期由海城市水利局工程管理部门管理。现管理机构为英落镇水利站管理，共有职工5人。

2.2 大坝运行管理的规章制度

苇子沟水库管理部门为保证大坝安全运用制定了一系列的规章制度和操作规程，主要有大坝及水工建筑物安全检查制度、调度值班制度通讯制度、基本资料整理制度。并且根据大坝运行的实际情况，又制定了日常巡视检查制度和汛期巡视检查制度。

3 水库调度运行

3.1 水库的调度运用

汛期洪水调度原则。洪水入库前，10年一遇相应防洪水位为14m，20年一遇相应防洪水位为15.9m，由于水库病险严重，经常把防洪限制水位定在14m，即空库待汛。

汛后洪水调度原则。9月20日以后至次年6月10日为非汛期，其中5月末至10月上旬为灌溉期，在灌溉期间由水库输水洞放水灌溉500亩水田，若水位超过防洪限制水位则将余水弃掉。《苇水沟水库控制运用计划》在每年汛前即5月末必须完成，并报上级主管部门审批。同时制定相应的防汛措施，组建防汛机构，建立抢险、逃险组织，健全各项制度。严格执行水库控制运用计划，按上级部门的要求做好雨情、水情的测报工作。水库调度规程对调度人员的值班制度进行了明确规定，特别是在汛期，必须有专人负责，不允许有值班人员漏岗现象发生，保证与外界通讯畅通无阻，及时向上级部门汇报水库运行情况，以便于上级部门在水库出现险情时制定决策。水库调度工作都有详细记录和总结，并且每年进行整编归档，设有专人妥善保存。

3.2 水情测报与水库维修

苇子沟水库没有水情测报系统，来流靠上游测站监测数据推算。

苇子沟水库于1958年开工建设，1960年初竣工。1974年二月和四月份两次对该库进行勘查测量工作。1975年由于地震，导至输水洞进口10m处洞体顶板震缝漏水和平板闸门漏水严重，于1979年对该水库进行了补修，把输水洞渗漏补好，平板闸门换60m闸阀，并对溢洪道消力池修补。由于该库建库时溢洪道工程砌量较大和投资所限，施工当时只进行堰顶衬砌及陡坡段穿带和浆砌石消力池，因此于1982年对消力池进口浆砌石块护底局部进行维修，和消力池出口左侧增建70m浆砌石导流墙，以确保耕地不被冲刷。

4 水库安全监测

4.1 巡视检查

日常巡视检查。由于苇子沟水库没有的大坝变形、浸润线和渗漏观测设施，因此日常巡视检查非常重要。每年定期对工程运行情况进行全面检查，特别是工程的险要部位，如大坝护坡是否有滑动，渗流情况有无异常，输水洞的渗漏情况，溢洪道泄槽的边坡稳定情况等，是每次检查的重点。每次检查都做好检查记录，分析大坝在实际运行中出现的异常情况。

汛期巡视检查。每年汛前必须组成特别检查组对水库枢纽工程进行彻底检查，对不利于大坝安全度汛的情况作出正确分析，并制定相应措施。度汛期间应加密检查次数，特别是险工险段及工程的薄弱环节都要做认真细致的检查和记录，发现异常及时向上级主管部门汇报，并组织专家对工程运行中所出现的异常情况进行分析，提出处理方案。

4.2 仪器监测项目和资料整编

由于苇子沟水库没有的大坝变形、浸润线和渗漏观测设施，因此无观测资料进行分析。

5 大坝运行管理综合评价

大坝运行：苇子沟水库管理处各项规章制度比较健全，在现有条件基础上，能够按审定的调度规程合理调度运用。

大坝维修：能够在保证大坝安全的前提条件上对水库出现的一般情况进行有针对性的维修，但限于资金短缺，未对水库存在的主要问题进行处理，使大坝长期带病运行。

安全监测：土坝没有安全监测设备，处于人工观测状态，无法通过定量分析水库运行情况。

综合以上三条，发现水库存在的问题较多，由于管理制度不是很完善，使得苇子沟水库在现有的条件下，所发挥的各项效益都受到了一定限制，因此将苇子沟水库大坝运行管理评价为一般。

6 结语

为了使水库能够安全运行，充分发挥水库的综合效益，结合水库目前的运行状况，提出如下改进意见和建议：水库管理应进一步改进落实各项规章制度。建议对水库所属工程进行全面检查复核。建议配套大坝安全监测设施，加强安全监测，使水库的运行状况有资料可查。建议对输水洞的机电及金属结构设备进行更新。对大坝基础渗漏、溢洪道破损进行加固处理并同时改善职工办公条件，以满足防汛抢险的需要。对库区内的植被进行保护，在两岸植树造林。

参考文献

[1]胡伏元，余永志.我国水库大坝运行管理评价[J].土工基础，2007（6）：69-71.

[2]胡志专.大坝安全管理现代化方法研究[D].合肥工业大学，2005.

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇4

根据上级主管部门的要求，结合我校的实际情况，我校不断完善远程教育系列设备和设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现对远程教育工程试点工作做一个简单的总结。

一、明确思想，提高认识

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措。在实施工作中，我们首先明确了指导思想。

二、自查自评情况

1、工作小组

组长：王红坤（校长）

副组长：王石春

成员：全体教师

2﹑制定实施规划：学校按有关要求和结合学校实际情况分别制定了《光盘播放室管理制度》、《卫星接收室管理制度》、《多媒体教室管理制度》等制度，以及各项目实施规划，并将重要制度上墙，用于远程教育设备的管理和使用工作。

3、专用教室:学校有接收室1间。

4、设备与财产的登记：根据上级有关要求对所有的设备和财产进行编号登记，并纳入学校固定资产清查表中。

5、做好各项记录：认真落实工程设备和资源应用登记记录制度。

（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册、设备

维护登记册）

6、环境卫生好：学校的卫生工作由专人（职工）管理，既做到通风透气，又做到一尘不染。

7、为了扩大学生的知识面，提高教育效果，学校每周都组织学生看节目影片，开阔学生视野，促进学生健康成长，使他们争当文明学生、争做健康孩子、争当学习骨干，营造良好的学校教育文化氛围。

8、组织校内外观摩与交流：每学期在各学科中利用光盘和多媒体进行公开课、示范课、观摩等教学活动。在活动中师生做到共参与、共活动、同受益，极大地提高学生的学习兴趣。还将资源刻成光盘与兄弟学校老师交流学习。

三、设施设备概况

再邑小学现拥有6个教学班200多名学生，教职工15人。远程教育工程试点工作开展以来，我校领导高度重视，进一步完善了学校的现代化教育设备和设施。为了尽量发挥远程教育工程作用，保证远教工作的开展，在上级对我校投入大量远教设备（如：卫星接受系统、计算机、电视机、DVD播放机等）。现有农村中小学现代远程教育电视3台，DVD播放机2台，计算机1台。

四、存在的主要问题及整改措施

1、受资金限制，学校不能一次性添置更多的微机供教师备课使用。

2、虽然设置了1个多媒体教室，数量达到了上级要求，但仍不能满足教师开展多媒体教学的需求。

3、更高层次的资源应用研究尚需要进一步加强和深化。我们将借此次创建活动的东风，进一步加大工作力度，把远

教设备作为教学腾飞的翅膀，把资源管理和资源应用放在第一位，将绚丽多彩的外部世界呈现在学生面前，使抑扬顿挫的优美朗读，流畅标准的英语教学走进课堂，从而提高教育教学质量，提高办学水平。

五、树立目标，持续发展

远程教育这一新生事物，对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。

再邑小学

远 程 教 育 工 作 自 评 报 告

陆良县龙海乡再邑小学

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇5

自查自评报告

各位领导：

我代表杉木小学全体教师作杉木小学教育教学工作自查自评报告

(一)、学校基本情况

杉木小学是一所村级完全小学。现有7个教学班(其中含一个附设学前班)。现有在校学生164人，其中女生75人。有教师14人。学校建筑面积 799平方米，生均校舍面积4.39平方米，按照标准配有图书室、实验室和远程教育设备。配有简单的体育器材。

(二)、自查自评工作过程

根据有关文件精神指示，我校成立自查自评工作领导小组，认真学习有关要求，收集、整理、规范各种资料档案。在此基础上逐一对照检查指标的具体要求，结合我校具体实际情况，对我校教育教学常规工作进行了全面细致的检查。通过检查，我们看到了我们工作中的成功的地方，也发现了存在的不足之处。我校自评结果为良好水平。这为我们未来的工作指明了努力的方向。

(三)、各项指标评估情况

1、办学行为

学校坚持贯彻执行党的教育方针政策，全面推进素质教育，坚持每周一次的政治学习制度，认真组织教师学习“十七大”等有关精神和《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，规范学校办学行为，根据工作需要组织召开各类工作会议，按时传达上级指示精神，确保各项工作的顺利进行，2、党风廉政

全体教师廉洁自律，无违法违纪行为。严格执行教育收费政策，认真落实两免一补等学生资助工作。没有在学生身上乱收一分钱。

3、德育工作

学校坚持德育为首、全面贯彻教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，成立德育工作领导小组，构建以班主任为主体的德育工作队伍，德育组制定切实可行的工作计划，认真组织学习宣传新修订的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校制定的《杉木小学生一日常规》，开展德育活动，课堂渗进德育教育，通过宣传学习活动的开展，培养了学生的良好行为习惯，锻炼学生的意志品质，提高了学生的思想道德素质。学生很少有违纪行为，并树立了远大的理想，为形成正确的人生观、价值观奠定了坚实的基础。

4、安全工作

学校高度重视安全工作，实行校长负总责，分管安全工作的人具体抓，制定各种应急预案，层层签定安全责任状，切实明确安全责任，完善管理制度，强化工作措施，加强安全防范，定期对学校校舍等进行检查，排除各种安全隐患，加强师生安全教育，树立安全第一的意识，做到了防患于未然，全年无安全责任事故的发生。

5、工会工作

工作组织机构健全，每年召开教职工大会，认真听取广大教师的意见和建议，强化了民主管理，增强了教师的主人翁精神，组建教职工之家，协调了教师之间的 关系，严格按照校务公开有关规定，推行校务公开，增加了学校管理的透明度，开展师德师风专项学习活动，组织全体教师深入学习《新时期师德修养》，提升了教师职业道德修养。

6、教学工作

坚持以教学为中心，努力推进新课程的实施，制定切实可行的教学管理制度，规范教学管理，定期对教师的备课、上课、作业布置与批改、教学辅导等教学过程进行检查，并提出切合实际的整改措施，优化教学常规，加强教师之间的交流和学习，组织教师学习新的教学理论，开展公开课、优质课的教研活动，互相听课、评课交流，提高了教师的教学业务水平。加强教师课堂教学是，制定教师课堂制度，规范教学行为，向课堂要质量，提高了课堂教学效率。但本期以来，由于教师的年龄结构和人员减少，教研活动的开展未能落到实处。

7、两基工作

学校将“两基”工作作为学校工作的重中之重，实行责任到人，包保入学，包干到人的工作措施，确保入学率、辍学率等各项核心指标的达标，按照上级下达的各项任务真实准确地填报各类数据，报送各种资料，达到“国检”要求，收集整理完善各种资料，进一步优化各种教学设施，依法规范办学行为，禁止学生留级，禁止教师体罚和变相体罚学生。学生无留级，倒插现象，学校教师无体罚和变相体罚学生的现象。

8、两室工作

实验管理机构健全,有专门的仪器保管室,暂无实验室.根据教务处的安排配有兼职科学教师,各科学教师认真开展科学科教学工作,并根据教师演示实验和学生分组实验填好实验登记表.但学生完成的分组实验较少.各教师在教学中不断学习、不断提高，为搞好实验教学而努力。

9、后勤管理工作

根据国家财经管理制度，结合我校实际情况认真拟好财务管理制度和计划，并在工作中认真执行。认真登记现金日记帐、银行帐、会计总帐、会计分类帐，每月认真整理、装订并妥善保管好财务单据，每月按时上交财务月报表，每月按时发放教师工资，做好教师工资的及其他经费的解释工作。后勤方面，保障了教育教学的基本办公用品和办公环境，完成了学校亮丽工程的建设，对教学楼和学生桌凳进行了维修，使学生有了较好的学习环境。

10、继续教育

学校重视教师的继续教育，树立终身学习理念，制定切实可行的工作计划，并按计划组织实施以“一德三新”为主要内容的教师继续教育工程，严格培训制度，认真总结经验，不断反思。鼓励教师参加学历层次提高培训，我校14名教师中有大专学历的6人，本科1人，严格按照上级要求选派教师参加上级组织的各类培训，并要求教师回校后做好二级培训工作，不断提高教师的教学业务素质。

11、远程教育

学校高度重视远程教育工作的开展，有专门的组织机构和专职人员管理，有工作计划、总结和远程教育管理相关制度，开齐开足学生信息技术课程，利用教学业务学习时间组织教师观看教学光盘，极大地提升教师教学业务水平。定期对远程教育设备进行检修，及时反馈信息。但由于自然灾害、管理经费等多方面的影响，学校原有的远程教育办公室被占用；设备部分损坏不能维修；致使远程教育设备不能正常接收资源，极大地影响了师生享受现代远程教育资源和广大农村党员干部、农民的培训工作。

12、体育艺术、卫生

学校重视学生的全面发展，以人为本，发展学生的个性，按照《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《关于加强学校艺术教育的意见》，制定各项规章制度，对体育课和学生体育锻炼提出特别要求，全面实施国家体质健康标准的测定，做好“两操”，上好体育课。增添必须的体育器材，保证学生的体育活动时间和锻炼的科学性，发展学生特长，增强了学生的体质，按照规定完成学生体质健康的测试和上报工作。注重学生良好卫生习惯的养成教育，注重校园环境卫生和校园文化的建设，保持校园清洁，美化校园，潜移默化的影响学生，促进学生的健康成长。

13、考风考纪及信息报送

认真组织各类考试，严格按照规定施考，做到成绩真实，无弄虚作假现象。按时完成上级交办的各项任务，准确传达会议精神，确保信息畅通，保证了各项工作的顺利开展。

（四）、存在的问题

1、学校管理力度还需加强，强调工作的落实。

2、受工作环境的影响，部分教师工作积极性还有待提高。

3、受学校学生人数的限制，学校经费不足。以后更要注重保学控辍工作，控制学生随意转学。

4、学校活动组织较少，以后争取用好有限的师资、资源多开展学生活动，增加 学校活跃气氛。

5、对教师教学工作和业绩的考评的观念、方法、形式和过程都有待探索，使之更为客观、合理、科学。

6、学校师资配备欠合理，影响教学质量的提高。

7、教师缺乏专业引领，课程改革存在摸着石头过河的情况。教研工作不能解决教学工作中存在资源、环境、公平等诸多问题。

8、继续教育中存在着缺乏专业引领的问题。许多培训无法落到实处。教师自主学习、反思和改进的过程 中无法提供有力的理论指导和智力支持。

9、教学常规管理和教学管理的过程中在以往学校更多的是注重了对教师的管理，缺乏对学生管理的整体思考。

总之，我校教育教学工作在上级教育主管部门的指导下，在全体师生的努力下，取得一定的成绩。但通过这次检查，我们理清了今后工作的方向。我相信，只要广大教师团结一致，创造性地工作，我校教育教学工作的明天一定会凸显辉煌。最后，我代表全体教师祝本次前来检查我校工作的各位领导身体健康，工作顺利。

谢谢

隆兴镇杉木小学

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇6

自查自评报告

根据通卓尼县教育局下发的文件精神，为促进学校教育教学工作管理有序化、规范化、科学化，全面推进素质教育、提高教育教学质量，我校认真组织，对2010年度教育教学工作进行自查自评如下：

一、基本情况

本校现有教学班49个，学生2082名，教职工143人，其中女教师97人，少数民族教师122人，教职工中副高职称4人，小学高级教师49人，一级教师47人，二级教师28人，三级教师2人，学历达标率为100%。教师中省级骨干教师2人，省级“青年教学能手”5人，州级“青年教学能手”11人。学校占地面积11382平方米，建筑面积6796平方米，绿化面积150平方米。教学楼内配置有多媒体教室、微机室、仪器室、音乐美术教室、图书室藏书10900册。

一年来我校狠抓教育教学管理，用新的教育理论指导教育教学，坚持面向全体学生，全面提高学生基本素质，大面积提高教学质量，做到了既向上级输送人才，又为当地经济建设培养优秀人才。2010年考入卓尼县一中273人，升学率居全县第一位。

二、教学常规管理工作

多年来，我们一直狠抓教学常规管理，不断加大教学工作的管理力度，在工作中突出三个“严”字和三个“不”字。三个“严”字是严抓、严管、严要求，三个“不”字是不讲关系、不讲情面、不将就懒人，认真落实各项规章制度，结合我校实际和教学工作的发展需要，我们不断制定和完善一系列教学管理制度，使教师们在教学工作中有章可循、有制度可依，各项管理制度一经出台，雷打不动，严格执行，经过不懈的努力，使我们的常规管理工作逐渐进入良性循环轨道，保证了良好的教学秩序，现将我校的教育教学工作自查自评报告如下：

（一）、教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教务处于每学期开学初拟出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师拟订好相应的工作计划，并收交归档。由教研组、教务处分别检查教研组和各科任教师教学计划落实情况。学校每周一下午第三节课统一为品德课，加强学生品德教育。每周三下午为教师政治、业务学习时间，进行政治业务和教育教学研究学习培训，周五下午放学后周初会，总结本周工作安排下周工作及学习有关文件精神。星期一早上升旗并在国旗下讲话。

（二）、教研组管理

学校制定有《教研组考核评比方案》，设有语文、数学、英语、音体美、信息技术等教研组，并选举一名教学能力强，有一定研究能力的教学骨干教师任组长，教研组工作具体由教务处负责。各教研组每学期至少开展16次集体教研活动，组织本组教师学习学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行备课、说课、公开教学课、评课等对教师进行培训，学校期末对 教研组工作进行总结、评比。

（三）、教学过程管理

学校根据教育局关于“教育教学常规管理的规定”，结合学校教师实际，组织全体教师讨论通过，对教师教学工作（备课、上课、批改、辅导、学生成绩统计、质量分析等），教研组工作、教师作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求，建立了教师业务档案资料。要求每学期新调入教师和骨干教师上公开课或示范课1节，每位教师听课至少10节，学校领导听课在20节以上。

学校每学期组织9次全校性公开课，学校每学期召集班主任经验交流会2次，推广教研教学经验，提高教师教学业务能力。

学校建立有行政领班值日、教师值日制度，负责督促检查学校教学、安全、清洁卫生等工作。学校设有专门考勤人员，负责教师上课考勤和填写校务日志，早、晚自习有专人负责组织学生学习活动。学校团支部、学生会组织健全，鉴于学校实际情况，每学期都召开一次学生家长座谈会，各班主任均和学生家长保持联系，加强学生管理。各班建有学生学籍卡，记录小学六年在德、能、勤、绩等方面的成长过程。不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成。

（四）、教学设备管理

学校有图书室一个，图书管理员１人，藏有图书10900册，报刊杂志84余种，生均图书5.2册，本年度生均借阅图书达6.1册。学校建有多媒体电教室1个，微机室1个，音乐室和美术室1个，学校建立健全各种规章制度，对各室管理人员，明确职责，严格考 勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。

学生实验及教师演示实验开课率达98%以上，电教室每周使用达15节以上。

（五）、教师继续教育

学校关心教师的在职进修，有学历提高的规划和计划，尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩、努力提高教育教学理论、教学基本功，教学水平和科研能力。学校先后派教师外出考察参观学习达20多人次，大大开阔教师视野和提高教师素质。学校积极组织教师撰写论文，教师论文获国家、省、市奖励达10多篇。

学校建有教师业务资料档案，有专门资料室，由政教处管理，内有学期工作计划、总结、教案、实验方案、考试质量分析、听课记录、论文、获奖证书等。档案登记纳入教师工作考核。

（六）、学校领导在教学管理中的示范作用

在教学工作中，我校领导处处起表率作用，校长、副校长、教导主任经常深入教学第一线，检查、指导、督促教学工作，随时了解各年级的教学现状，调控各学科的教学进度，保证教学按计划执行。每学期开学初，校领导都亲自主持制定教学计划，亲自主持召开学生座谈会和家长座谈会，征求学生及家长对学校工作意见，由于领导以身作则，坚持深入教学第一线，从而掌握了教学主动权，带动了全校教学工作向前发展。

（七）、教研组教学常规管理

教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管 理，充分发挥教研组的枢纽作用，努力实施“科研强师，科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支技术过硬的教师队伍，全面提高教育教学质量。

1、建立健全了教研组织。学校按照规模、特点分学科建立了语文、数学、英语、音体美、信息技术四个教研组，由有科研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长。

2、学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作，校领导每学期参加教研活动16次以上，听课20节以上。

3、每学期开学前教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性。

4、每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，作好记录，向教务处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。

5、每学期由教务处、教研组检查教师教案，检查班主任对班务记录，装订归档。

6、每位教师每学期听课10节以上、评课10节以上，填写听课表，装订归档，记入教师学期业务考核中。

7、学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者旷勤论处。

8、每学期公开课做到有课题、认真准备，上课有创新、有特色，听课后组织进行评课，评课均有记录。

9、学校要求每位教师每学期交2次质量分析，1篇工作总结。

10、学校有新课程师资培训“国培计划方案”，每位教师结合自己的专业进行培训。每学年有阶段实验总结，通过教改实验，教学质量不断提高，学生满意率、巩固率、优良率、合格率有较大提高。

三、德育常规管理工作

学校加强了德育工作，营造了优良的育人环境，我们主要做了以下几方面工作：

1、强化思想政治工作，夯实和谐向上的思想基础。我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用思想品德课、校会、升国旗讲话等形式进行宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、我校还利用专题讲座、报告会等形式，深入进行法制教育；运用主题班会，文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念。

3、发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和谐校园环境。通过革命传统教育与重大节日、传统节日、纪念日相结合，坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度，在清明节通过去烈士陵园扫墓，进行继承革命传统、立志成才报效祖国的教育，以建党节、国庆节为契机进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育。利用“母亲节”、“植树节”、“教师节”“环境保护日”、“安全活动月”等节 日活动对学生进行行为规范、个人修养、文明礼仪、感恩教育。通过法制教育、班会、主题队会加强对《一日常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习教育，通过定期不定期检查评比督促，常规管理和各项制度真正得以落实。

4、我校把修改制订的有关学生行为规范的要求、制度，通过专题会议、班主任、任课教师及时宣传到每个班级每位学生中，把养成教育作为常规教育的核心常抓不懈，并以“六个学会”（学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动、学会审美、学会健体）对学生的良好习惯进行评价。在规范教育制度化、经常化的同时，组织开展了“入学教育”、“三个离不开”教育和“爱祖国反分裂保稳定促和谐”教育，通过主题教育阶段工作的稳步推进，使学生对反对分裂、维护稳定的重大意义有了进一步的认识。经常性教育活动与阶段性教育活动的有机结合，极大地促进了学生良好行为习惯和学习习惯的养成。

四、2010年度学校及个人获奖情况

1、集体获奖情况

2010年2月评为“甘南州德育工作示范性学校”。2010年2月被评为“甘南州校园文化建设示范性学校”。2010年3月被评为“2009年计划生育目标总人数考核一等奖”。2010年3月被评为“2009年小学毕业水平测试县直小学普通类三科合格率、均分第一名”。

2010年3月被评为“2009年校舍校产目标总人数考核三等奖”。2010年3月被评为“2009年普法工作目标责任书考核第二名”。2010年3月被评为“2009年节能减排目标责任书考核第一名”。2010年3月被评为“2009年党建目标责任书考核一等奖”。2010年3月被评为“2009年教育目标考核责任书一等奖”。2010年3月被评为“2009年维稳工作目标责任书考核一等奖”。2010年9月被评为“2010年学校集中开展教育整顿工作先进集体”。

2010年9月被评为甘南州教育系统“先进集体”。

2、教师获奖情况

靳芳琴在2010年4月荣获2009年度“巾帼建功”先进个人荣誉称号。

刘晓霞在2010年5月指导的学生刘树炀在2010年全国小学英语能力竞赛中获一等奖。

范海霞在2010年5月指导的学生牛新民在2010年全国小学英语能力竞赛中获一等奖。

王 云在2010年6月获得卓尼县第一届小学数学学科带头人称号。

钱忠进2010年7月被评为优秀“共产党员”。

李大茁2010年9月被评为“学校开展学习教育整顿工作先进个人”。

王桂英2010年9月被评为“甘南州园丁奖”。

3、教师获得教育教学成果奖

侯林红2010年5月20日课件《do you like pears?》在信息技术大赛中荣获三等奖。

文旭林2010年6月参与甘肃省义务教育学科教学网络教研评为优秀学员。

黄兰芸2010年5月指导的学生在2010年全国小学生英语竞赛中成绩优异获三等奖。

刘晓霞2010年5月指导的学生在2010年全国小学生英语竞赛中成绩优异获三等奖。

范海霞2010年5月指导的学生在2010年全国小学生英语竞赛中成绩优异获二等奖。

侯林红2010年5月指导的学生在2010年全国小学生英语竞赛中成绩优异获三等奖。

严廷秀2010年5月指导的学生在2010年全国小学生英语竞赛中成绩优异获三等奖。

张丽萍2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获二等奖。

石永红2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获三等奖。

冯玉川2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获二等奖。

黄兰芸2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获三等奖。

王 云2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获二等奖。

严廷秀2010年7月第二届全国中小学公开课电视展示活动获三等奖。

张丽萍2010年7月第二届全国中小学教师说课专场活动获三等奖。

石永红2010年9月制作的《计算机的组成》课件获“爱普生爱心课堂”三等奖。

董永清2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获三等奖

张巧玲2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获二等奖。

牛建平2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获二等奖。

王俊文2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获三等奖。

陈丽荣2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获一等奖。

雷 莉2010年10月设计的数学优秀教案、教学案例评选中获三等奖。

4、学生获奖情况

卓么东珠2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获低年级组二等奖。罗 琪2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获四年级组二等奖。

刘树炀2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获四年级组一等奖。

牛新明2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获四年级组一等奖。

张丽捷2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获六年级组三等奖。

杜 瑞2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获六年级组三等奖。

侯欣茹2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获四年级组三等奖。

王艳菊2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获四年级组三等奖。

景 昕2010年5月在2010年全国小学英语能力竞赛中荣获低年级组三等奖。

张丽捷2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获三等奖。杜 瑞2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获三等奖。王艳菊2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获三等奖。侯欣茹2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获三等奖。罗 琪2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获三等奖。牛新明2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获二等奖。景 昕2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获二等奖。卓么东珠2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获二等奖。刘树炀2010年5月在2010全国小学英语竞赛中获二等奖。张 玥2010年5月在甘肃省少工委举办的书信大赛中获三等奖。

余 涛2010年5月在甘肃省少工委举办的书信大赛中获三等奖。

教育教学工作是一项繁杂的系统工程，我们虽然做了一定的工作，但离上级的要求差距还很大，我们将不断努力，为柳林教育的发展再登上一个新台阶而努力奋斗！

不妥之处，请领导指正。

内部控制自评报告可读性分析 篇7

内部控制自评报告是公司董事会或监事会对内部控制有效性进行审议评估而做出的自我评价。作为公司治理重要内容, 公司内部控制评估相关信息的披露, 是推动上市公司规范运作、提高公司透明度的重要环节。内控自评报告信息能否有效传递依赖于目标读者对信息顺畅阅读的程度或者投资者是否能准确把握内控自评报告信息, 即内部控制自评报告的可读性。可读性是指读者能以最佳速度阅读、理解给定文章并找到兴趣的程度, 包括兴趣、逻辑和可理解性等关键要素以及相互间的相互作用 (Chall, 1958) 。内控自评报告可读性是指, 内控自评报告本身的难易程度, 以及内控自评报告使用者是否具有理解它的能力和兴趣。会计报告可读性的研究主要集中于年报可读性。已有研究表明各国年度报告总体上处于难或非常难的可读性水平 (Still, 1972;Courtis, 1986;Courtis, 1998;Smith和Tafller, 1992;孙蔓莉, 2004等) 。内部控制自评报告是年度报告中的一部分, 国内对完善内部控制信息披露的研究大都集中在改进内部控制信息披露的相关规定和加强内部控制信息披露的监管上, 而未考虑内部控制自评报告的可读性, 分析投资者对其阅读并理解的水平。内控自评报告可读性的研究是从报告编制角度完善公司内部控制体系的新理念, 为内控自评报告编制者如何编写更易读的内控自评报告以及监管者如何制定更有效的内控自评报告信息披露规范提供参考。本文的创新在于:第一, 我们首次在中国运用公式法研究内控自评报告可读性水平;与计算机专业同学合作编制程序测试中文的可读性水平, 同时运用Microsoft Word计算字数和句子数得出可读性指数, 做加强检验以增强结论的稳健性。第二, 文章将内部控制披露的性质分为自愿和强制来对比检验两种性质的内控自评报告可读性水平的差异。

二、制度背景与理论分析

(一) 制度背景

证监会、上海证券交易所 (以下简称沪市) 、深圳证券交易所 (以下简称深市) 等对内部控制自评报告的披露做出了一系列规定。证监会出台的《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第2号〈年度报告的内容与格式〉 (2007年修订) 》规定:鼓励央企控股的、金融类及其它有条件的上市公司披露董事会出具的、经审计机构核实评价的公司内部控制自我评估报告。上海证券交易所2006年发布的《上市公司内部控制指引》规定:公司董事会应在年度报告披露的同时, 披露年度内部控制自我评估报告。深圳证券交易所2006年发布的《上市公司内部控制指引》也有类似规定。但是上交所2006年和2007年发布的“关于做好上市公司年度报告工作的通知”都规定:本所鼓励有条件的上市公司披露董事会对公司内部控制的自我评估报告。“上交所关于做好上市公司2008年年度报告工作的通知”要求:在本所上市的“上证公司治理板块”样本公司、发行境外上市外资股的公司及金融类公司, 应在2008年年报披露的同时披露董事会对公司内部控制的自我评估报告。深交所2007年和2008年发布的“关于做好上市公司年度报告工作的通知”都规定:本所上市公司应对内部控制的有效性进行审议评估, 出具内部控制自我评价报告。由上述相关制度规定分析可以得出:沪市上市公司在2007年的年报中可以自行选择披露内部控制自评报告, 属于自愿披露的性质;但是2008年“上证公司治理板块”样本公司必须披露内部控制自评报告, 其他公司可以自愿选择。深市上市公司在2007年和2008年年报披露的同时应披露内部控制自我评价报告, 属于强制披露的性质。

(二) 理论分析

根据“信号传递理论”高质量的公司将通过信号传递降低信息不对称程度, 便于外部投资者能够区分高质量与低质量的企业。充分的信息披露能够减少外部投资者对企业前景的不确定性, 降低其所承受的信息风险。企业披露的信息越充分及时, 投资者对企业的了解越深入, 越愿意以较高价格购买公司的股票, 公司的融资成本就越低。因此, 内部控制制度完整性、合理性和有效性较高的企业越有动力自评披露内部控制自我评价报告。企业的印象管理行为是企业有意或无意地试图控制企业信息主要受众的印象的行为。操纵可读性是企业印象管理的一种手段 (孙蔓莉, 2004) 。在传播语言学中, 认为受众对信息的认知具有选择性, 读者会选择阅读容易理解的内容而放弃陌生难懂的内容。在披露内部控制信息时, 内部控制制度较完善的公司在内部控制自评价报告撰写时运用通俗易懂的语言, 提高其可读性, 以便投资者准确了解内部治理状况。内部控制制度存在很多缺陷的公司在内部控制自评报告中使用艰涩难懂的语言和更复杂的句子, 增加其阅读的难度, 从而掩盖内控治理中的不足。在中国内部控制自评报告的披露存在自愿和强制两种性质。根据信号传递理论和印象管理理论, 相对于强制披露内部控制自评报告的企业而言, 自愿披露内部控制自评报告的企业的内部控制自评报告的可读性水平更高。

三、研究设计

(一) 可读性的衡量方法

可读性的以下两部分构成。 (1) 长度 (Length) 。内控自评报告报告长度Length=log (NWords) , 内控自评报告长度越长, 其可读性水平越低。年度报告长度以年度报告字数的对数衡量年度报告的可读性水平 (如葛伟琪, 2007;Li, 2008) , 年度报告越长, 阅读障碍越大, 信息处理成本越高, 可读性水平越低。年度报告长度容易理解和计算, 且适用于各种语言, 可作为披露复杂性 (尤其是披露的信息数量) 的替代变量 (Li, 2008) 。 (2) Lix指数。Lix指数法由Bjornsson于20世纪60年代创建, Lix指数越大, 可读性水平越低。其计算公式为:Lix指数=每句话的平均单词数+含6个以上字母的单词的比例。本文衡量内控自评报告的可读性借鉴Lix指数法, 将计算公式修改为:lix1=平均每句话的字符数+10个笔画以上的汉字数/总字符数;lix2=平均每句话的汉字数+10个笔画以上的汉字数/总汉字数。Lix指数法需要计算内部控制自评报告的总字数以及每句话的字数和汉字的笔画数。由于内部控制自评报告中中文字符和英文字符都存在, 本文在计算总字数时统计总汉字数和总字符数两种数值。根据统计出的结果, 每个汉字的平均笔画数在7到8之间, 大于等于10个笔画数的汉字占总汉字数的平均值为23.33%, 因此将大于等于10个笔画数的汉字划分为复杂的汉字。lix指数值越大, 可读性水平越高。单词长度和句子长度被证实是测试阅读难度的优良指标 (Klare, 1964) , 单词越长, 读者认识的速度越慢, 句子越长, 读者记忆与理解所需的时间越长。

(二) 样本函数来源

本文选择沪市2007年至2008年作为本文的样本区间, 本文需对比研究沪深两市的上市公司内控自评报告可读性的异同, 故研究样本从2007年开始。由于IPO、配股、增股以及银行业的公司必须披露内控自评报告, 为了避免披露性质的混淆, 我们剔除了这些公司, 样本筛选过程见 (表2) 。深市样本的选择以沪市样本为基础配对选取, 具体配对方法如下:以行业和资产规模 (资产总额) 作为选择标准, 根据2007年沪市披露内部控制自评报告的公司, 选择深市相同行业的公司, 然后从相同行业的公司中选择2007年资产规模相近的公司。若行业小类中的配对样本不够就从行业大类中选取。2008年的配对样本的选择同2007年。样本配对过程见 (表3) 。内部控制自评报告摘选自年度报告, 年度报告来自巨潮网, 内控自评报告可读性的数据通过计算机专业同学设计的程序计算得出。

四、检验结果分析

(一) 沪市内控自评报告的可读性水平

(表4) 报告了沪市全样本、自愿披露样本和强制披露样本的基本情况。结果表明, 沪市全样本的内控自评报告的可读性水平处于难或非常难的水平。自愿披露组和强制披露的内控自评报告的可读性水平也都处于难或非常难的水平, 但自愿披露组的内控自评报告可读性水平低于强制披露组, 与我们之前的理论分析正好相反。原因可能在于:沪市出台的《关于做好上市公司2008年年度报告工作的通知》规定在本所上市的“上证公司治理板块”样本公司、发行境外上市外资股的公司及金融类公司, 应在2008年年报披露的同时披露董事会对公司内部控制的自我评估报告;上证公司治理板块的公司的治理水平一般高于非治理板块的公司, 内控相对较完善, 管理层模糊披露内控信息以掩盖公司治理缺陷的动机较少;故相对于非治理板块的公司, 上证公司治理板块的公司的内控自评报告的可读性水平较高。 (表5) 进一步比较了沪市自愿和强制两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度不存在显著差异, 自愿披露的内控自评报告的长度大于强制披露的内控自评报告的长度。但是两类性质的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 自愿披露内控自评报告的可读性水平与强制披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为3.12 (2.10) , 在1% (5%) 水平上显著;中位数之差为3.18 (1.79) , 在1% (5%) 水平上显著。

(二) 沪深两市内控自评报告可读性水平的对比分析

(表6) 进一步比较了2007年沪深两市两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度和Lix指数均存在显著差异, 深市内控自评报告的长度的均值和中位数都小于沪市的内控自评报告的长度, 并且都在1%水平上显著。但是深市内控自评报告的Lix指数的均值和中位数都大于沪市的内控自评报告的长度, 并且都在1%水平上显著。

(表7) 进一步比较了2008年沪深两市两类披露性质的内控自评报告可读性水平。两类性质的内控自评报告的长度的均值不存在显著差异, 沪市内控自评报告长度的中位数大于深市, 并在10%水平上显著。但是两类性质的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 自愿披露内控自评报告的可读性水平与强制披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为-3.62 (-2.90) , 在1% (5%) 水平上显著;中位数之差为-2.16 (-2.69) , 在5% (5%) 水平上显著。 (表6) 和 (表7) 的对比结果表明, 沪市自愿披露的内控自评报告的Lix指数均小于深市强制披露的内控自评报告的指数。与深市相比较, 沪市自愿披露的内控自评报告的可读性水平更高。沪市自愿披露的内控自评报告的长度均大于深市强制披露的内控自评报告的长度, 这表明, 沪市的内控自评报告的可读性水平更低, 但是沪市自愿披露的内控自评报告的信息更详细, 也在一定程度上说明内控治理的水平更高。由于Lix比长度能更好的度量可读性水平, 所以与深市强制披露的内控自评报告的可读性水平相比较, 沪市的自愿披露的内控自评报告的可读性水平更高。 (表8) 进一步比较了沪、深两市强制披露的内控自评报告可读性水平的差异。两市强制披露的内控自评报告长度的均值不存在显著差异, 沪市强制披露的内控自评报告长度的中位数大于深市强制披露的内控自评报告长度的中位数, 并在5%水平上显著。但是两市的内控自评报告的Lix指数存在显著差异, 深市披露内控自评报告的可读性水平与沪市披露的内控自评报告的可读性水lix1 (lix2) 平均值之差为7.50 (5.93) , 在1% (1%) 水平上显著;中位数之差为6.40 (5.25) , 在1% (1%) 水平上显著。相对于深市, 沪市强制披露的内部控制自评报告更易读。由上述统计分析可以得出:针对沪市而言, 强制性披露的内控自评报告的可读性水平高于自愿披露的内控自评报告的可读性水平;针对沪市 (自愿) 与深市 (强制) 比较而言, 沪市的内控自评报告的长度大于深市的内控自评报告的长度, 但是沪市的Lix指数显著小于深市的控自评报告的Lix指数;针对沪、深两市的强制性披露的内控自评报告而言, 沪市的内控自评报告的长度大于深市的内控自评报告的长度, 但沪市的Lix指数显著小于深市的控自评报告的Lix指数。本文同时运用Microsoft Word计算字数和句子数得出可读性指数进行稳健性检验, 得出的结论与上文基本一致, 由于篇幅有限, 不报告相关数据。

综上分析总体上内控自评报告的可读性水平总体上处于难或比较难的水平。沪市内部控制自评报告的可读性水平高于深市内部控制自评报告的可读性水平, 与前文的理论分析相一致;沪市强制性披露的内部控制自评报告的可读性水平高于沪市自愿披露的内部控制自评报告的可读性水平, 是由于沪市强制披露内部自评报告的公司是“上证公司治理板块”, 其内部控制制度较一般公司更完善, 执行更到位。

摘要：本文主要以2007年至2008年沪市内控自评报告为对象, 比较分析了沪深两市的内控自评报告可读性水平差异。研究表明:内控自评报告的可读性水平总体上处于难或比较难的水平, 沪市强制性披露的内控自评报告的可读性水平高于自愿披露的内控自评报告的可读性水平;沪市 (自愿) 与深市 (强制) 比较而言, 沪市的内控自评报告的可读性水平高于深市。

关键词：内控自评报告,可读性,披露性质

参考文献

[1]林斌、饶静:《上市公司为什么自愿披露内部控制鉴证报告?———基于信号传递理论的实证研究》, 《会计研究》2009年第2期。

[2]孙蔓莉:《论上市公司信息披露中的印象管理行为》, 《会计研究》2004年第3期。

[3]阎达五、孙蔓莉:《深市B股发行公司年度报告可读性特征研究》, 《会计研究》2002年第5期。

[4]吴益兵、周勤业:《沪市上市公司2007年内部控制报告分析》, 《和讯网》 (http://news.hexun.com/2008-12-01/111820624.html) 。

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[6]Feng Li.Annual report readability, current earnings, and earnings persistence.Journal of Accounting and Economics, 2008.

[7]Jones, Michael John, Shoemaker.Accounting narratives:A review of empirical studies of content and readability Paul A.Journal of Accounting Literature, Gainesville:Vol.1994.

苇子小学艺术教育工作自评报告 篇8

“十一五”期间，我校始终坚持“高起点、高标准、高品位”的办学方向，以“管理、质量、文化、特色”为工作主题，牢固树立“为了学生的一切”的办学目标，高度重视教育教学的稳步发展，把教育教学质量的提高作为学校发展的生命线，狠抓教学管理，注重工作实效，以课堂教学为主阵地，以校本教研为核心，为教师的快速成长发展营造良好的平台，我校教育教学工作取得了显著的成绩。根据《天柱县中小学教师继续教育工作考核评估细则》，我校认真对继续教育工作中评估体系中的领导重视、培训管理与实施、培训效果四个方面逐一开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

一、基本情况

白市镇小学是一所乡镇中心小学，位于县城东部的清水江畔，距县城26公里，毗邻湖南会同。学校始建于1936年，经历了70多个春秋岁月的洗礼，学校各方面发展迅速。现学校占地面积20300多平方米，建筑面积4000多平方米，其中教学楼3栋，教师办公宿舍楼1栋，学生宿舍楼1栋，学生食堂1栋，学校有仪器室、实验室、图书室、远教室（兼音乐室）、少先队活动室（兼美术室）、学生计算机室、多媒体室各1间。目前有教学班17个，学生总数835人；在职教师56人，实际在岗52人（包括9位特岗教师），其他借出3人、进修1人，在职教师小学高级教师32人；中共党员21人。省、州、县骨干教师3名；大专学历以上36人，学历合格率达100%；

总之，白市镇小学是一所师资强，质量高，校园幽美，校风淳朴，家长倾心，学生安心、社会放心的初具现代化规

了每一项工作都有人负责。使得学校的继续教育工作事事有人抓，事事有成效。

2、信息、资料到位。除了使用规定的教材外，学校还多方面筹措资金购买了很多培训学习材料。还组织各教研组、年级组和教师个人通过网络资源阅读了大量的教育教学理论及教育信息。

3、日常管理到位。我们按要求认真进行学习登记，对教师们接受培训的时间、学时、成效以及取得的教学科研成果，每年按时登记在册。

（三）讲求实效，抓实培训。

教师培训工作力求实干，讲求实效，培训要求做到让教师真正有所收获。

1、铸“师魂” 强“师德”。实施素质教育，加强未成年人思想道德建设，我们的教师必须具备良好的思想政治素质和职业素养，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生。学校结合《新时期师德修养》等内容开展集中培训、自主学习、专题讲座、撰写心得等形式，认真开展师德教育，并要求每位教师有具体的行动。通过学习，许多教师转变了对学生、家长的态度，尊重学生的人格，杜绝了体罚、变相体罚学生等现象。敬业爱岗、勤勉、实干精神更足。

2、重培训提素质。现代社会对教育提出了更高的要求，除了培养全面发展的、有觉悟的、有文化的教育者外，我们还采取“请进来、走出去”的方法，组织教师参加各形式的培训学习和各级教学研究活动，使教师的教学观念不断得到更新。五年来，学校先后派出100余人次教师分赴北京、浙江、广东、湖南、贵阳、凯里、麻江、天柱等地参加各层次的培训学习，教师的业务素养和思想素质均得到了不同层次的提升。学校更是为所有的教师贴别是年轻教师提供锻炼的平台。鼓励他们上公开课、示范课，推荐他们到上一级参加教研课和优质课，如谌洪菊老师赴州县参加节能大赛分获州级二等奖、县级一等奖。我们还启动“名师工程”，特别是对青年教师实施“培养计划”，以骨干教师、教学能手带动

还不够。在培训中，我们经常以理论为主，缺少了实际的操作和总结经验。所以教师之间取长补短的机会很少，今后的工作重点我们放在教师之间的交流合作。

3、几年来，我们虽然按照上级的步骤和要求做了一定的工作；但是，有许多工作还做得不够，离上级要求还甚远。比如：培训力度不大，培训内容不全等受硬件设备条件的制约等。

四、下步工作打算

1、汲取经验教训，取他人之长，补己之短，巩固提高小继教的培训成果，促进我校继续教育工作扎实稳步提高。

2、抓好各学科骨干教师的培训，培养一支科研型的教师队伍，继续加大“请进来、走出去“的工作力度，全面推进全校各学科素质教育的开展。

3、继续强化老师参加学历提升培训，不断提高我校教师队伍本科学历层次的人数。

4、继续按照上级规定的培训内容、任务和要求，长期不懈地开展教师的培训活动，同时，还要进一步地完善管理制度，加大工作力度，增大经费投入。

总之，在“十一五”学校的继续教育工作中，我们严格遵照了省、州、县教育主管部门的有关文件精神，认真履行了职责，扎扎实实且颇有创造性的开展了工作。根据继续教育评估体系，经我校进行自我总结评估，我们认为我校的继续教育工作完全达到了考核评估标准要求。在今后的继续教育工作中，我们会更加努力，力争教师继续教育培训成果再上一个新台阶。