14中小学教师思考题（共8篇）
课堂教学始终要牢记：让学生先来
“再创学习”是今天培训的一大亮点，其实最开始我对于“再创学习”并不是太理解。感觉理论性的知识挺多，包括于老师提出的“原点学习”都有点一知半解，甚至有点不太赞同。心存疑惑，到底回归原点是不是真的特别好？提前预习不会带来很好的效果？随后听了何老师一节高中数学课，通过具体案例解读于文江老师的再创学习理念，让我有种豁然开朗的感觉。李校长又用自己学校在于老师理念引领下的取得的具体成就进行了说明，让我越发的感受到其中的奥妙。“再创学习”始终把学生放在了主体地位，唤醒梦想，激活生命。于老师提到学习要抓经历，领着学生走原创者之路体验科学精神，只有经历了，体会了，参与了，动手了，才能真正领悟。知识才能真正的建构起来。我对于文江老师 “解答问题，解决问题”的解读体会特别深刻，今天才幡然醒悟我们把问题解决的能力，解读成了解答能力，学生的解决问题的能力，远比解答问题重要的多。“学习就是让学生先来，让学生去经历”；“让学生去交流；“教师的角色就是„点燃‟学生的激情,矫正学生交流中出现的问题，通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，我反思了自己课堂中的不足之处，并拟定了努力方向。反思自己的课堂，一直以来在自身上能力求做到精心组织备课，认认真真上课，但总是不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示浪费时间。今后要完全放弃这些“担心”，真正做到让学生先来。
沁人心脾
参加“全国著名特级教师小学语文教学观摩活动”之心得体会
罗平县九龙小学
田泽琼
2014年3月15日——3月16日，我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心主办的，曲靖市第二附属小学李青霖小学语文名师工作室承办的，在曲靖市第二附属小学举办的全国著名特级教师小学语文教学观摩活动。来自全国各地的著名特级教师用他们敏锐的教学智慧、独特的教学风格、巧妙的教学机智、独特的人格魅力，把一堂堂课教学得活灵活现、演绎得恰到好处，使在场的千百余听课教师无不拍手称赞，连连叫好。他们的课堂，如早春般花絮，飘落到我们跟前。此时，特级教师们亲切的教学面庞，循循善诱的教学技巧还在我的脑海中浮现——
一、白色的郁金香————魏星老师的“言意统一，自然天成；灵巧大气，活实兼备”的课堂风格。
他的课堂主要体现了以下特点：
（一）课堂应以接近儿童的“起点”带领学生走向最远的“终点”。
（二）课堂应以最轻松的教学方式获得最有份量的教学收获。
（三）课堂应以最主要的课堂问题拉动学生的需求空间。请看他执教的《清平乐·村居》的教学片断：
片段一：学法在先，导航引领。
师： “学好语文离不开想象。同意的请举手。”
“联系上下文来想象。
同意的请举手。” “融入自己的想象。
同意的请举手。” “有想象的生活会更好。同意的请举手。”（对于以上提法，举手的人数由多变少。）
“今天，我们来学习宋代诗人苏轼的《清平乐·村居》。这句话有问题吗？”（大多数人同意，只有两人不同意。）因为《清平乐·村居》的作者是辛弃疾。
这一提问和设疑，让学生明白了学习语文要有想象力，同时要求学生对老师的教学要有怀疑精神，要有自己正确的判断。
片段二：在“结合注释理解词的意思进行画面想象”这一环节，魏老师说：“在想象的过程中，有哪些句子需要提出来讨论？”学生纷纷说自己不理解的地方，教师就相机教学。这一环节体现了教师以学定教的教学方法，找到学生的“问题起点”，及时调整自己的教学思路及教学环节，为学生及时释疑，以此带领他们走向更远的“答案终点”。在执教过程中，教师不断采用游戏的教学手段，激励他们的兴趣，使学生轻松学，乐于学。如：“请上班级好声音，为大家朗读。”让学生觉得我的朗读与《中国好声音》中的选手可以媲美，激活了他们对朗读的那种跃跃欲试的冲动，又一次点燃了课堂的火焰。
此外，魏老师的课堂问题极少，但是很有价值。本堂课主要问题如下：
1、在想象的过程中，有哪些句子需要提出来讨论？
2、你觉得这是一个什么样的村居？
3、词中的哪个词体现了词人的情感？（请学生上台写出来）并说出理由。虽然课堂问题极少，但不零碎，不杂乱，因为在这些问题后，魏教师或追问、或插问、或引问，让这些问题形成问题“连续体”。对训练学生的思维起到了很好的引导作用。
二、红色玫瑰花————祝禧老师讲故事般的教学流程。在祝禧老师的课堂上，很好地做到了：
1、利用教材教。
2、根据文本知识，启发学生想象，融入自己的感受，交流自己理解的，或者不理解的知识。请看她执教的《开天辟地》的教学片段：在引入课题，阐述《开天辟地》是创世神话后，开始进入“了解课文内容”这一环节时（逐段了解内容）。
祝老师：“你要把这个故事有意思的地方讲出来。” 学生1：照着课文读了一遍。
祝老师：你只是读了一遍，要求融入自己的想法，把它讲出来。例如：在很久很久以前，我也不知道是什么时候。天和地没有分开，宇宙就像一个大鸡蛋一样，混沌一团。你觉得这个大鸡蛋有意思吗？
学生2：试着开始讲故事，并提出了疑问。
之后，用同样的学习方法了解了故事内容。在整个执教过程中，祝老师不断启发学生对文本内容质疑，还不断地对同一个问题进行追问，培养学生“知其然还要知其所以然”的发问精神，鼓励学生求知要刨根问底。
三、热情奔放的樱花————林莘老师的“既静悄悄又热闹闹”的共同体学习方式。
所谓“共同体学习”，就是同桌二人共同完成学习任务。其显著特点是：（1）、教室课桌椅的摆放。由传统的排排坐变为对面坐，桌椅的大挪移，预示教学理念的改变，实现等距离的、面对面的交流。（2）、同桌之间静悄悄地思考，静悄悄地交流，静悄悄地讨论。为学生的潜心思考提供了一个安静的环境；同时，在全班交流时，同桌之间是一个“连体婴儿”，（两人）回答正确时，可以出现“双响炮”的局面，（一人）回答错误时，另一个“连体婴儿”作纠正，（一人）回答不全面时，另一个“连体婴儿”作补充。其目的：缩小“兵教兵”的范围，提醒同桌有思考的意识，有课堂发言的意识，有自我纠正和自我补充的意识，让学困生也有发言的主动欲望，让学优生锦上添花的同时，把学习的阳光播撒到教室的每个角落，让角落里的花朵也有开放的春天。这种“共同体学习”的教学方式，翻转了课堂，让教师成为配角，学生成为主角，摆正了师生角色。
其次，在教学中，林老师的幽默风趣、不泯的童心、带有“台湾风味”的教学方式，深受同学们的喜爱，致使课堂场面多次掀起波澜，台下掌声经久不息。
2014.3.7
通过这次检查发现，大多数老师能够按照学校要求做到了科目齐全，但备课中也存在不少问题。
一、科目：除宋培培刚接手没有班主任记录、学习笔记外，郭荣华学习笔记没到，宋荣荣学习笔记只有在中学开会的记录。其他老师都齐全。
二、书写页数：朱笑影最多45页，韩国华最少9页。
三、备课环节情况：
1、一年级语文的学习过程：提纲式无具体内容（学习本节内容分几大步、每步师生如何活动？怎样通过这些活动让学生学会？通过哪个环节来突出重点？通过哪个环节来突破难点？教师如何组织学生的课堂活动？在课堂上教师是组织者、指导者，是导演而不是演员！
2、音乐、美术：学习过程无学习环节、也没有学习步骤，只有教师画的几幅简笔画。这怎是备课？？
3、体育：
（1）几乎是抄袭同一人的备课。各年级也不分年龄大小、也不根据高低年级的学习内容，完全照抄别人的备课。
（2）学习过程走题：既是室外课，却只写几条课堂纪律、注意事项就当备课了。
4、科学、品社：
（1）有的一单元分几课时，却只备了1课时；
（2）课时环节不完整：每课时也要有学习内容、学习目标（将总目标分解）、学习重难点、学习过程等环节；
（3）学习过程环节不完整：无具体的学习步骤，只有学习提纲和部分学习内容或问题。
四、班主任记录：大多数老师没有工作计划、学期大事安排，也没有班会记录，只有会议记录。
作为骨干教师，就算已经被大众所认可，但依然要不断的进步，这样才不会被时代落下脚步，所以每年年终，骨干教师们为了总结出自己这一年来工作中的不足之处，都会做一份年终工作总结，那么，大家还记得《骨干教师年终工作总结》怎么写吗?下面就由的小编为大家提供范文吧。
范文一
时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣 誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每
样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知 识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践
作为一名骨干教师，我觉得提高教
学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。织梦内容管理系统
3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织梦
4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应 用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节
课，我查资料、做教具，集 中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓 住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的 学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。
(4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。
四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用
我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
五、反思工作，不断进取
一份努力，一份收获，我任教的毕业班在2008年小升初考试中取的优异成绩，有多名学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖，《构建优质课堂,让学生享受生活》、《作文的快乐教学之我见》等多篇
论文获得县二等奖，另外我制作的课件《千克的认识》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。
我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前 进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开 拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。
范文二
光阴似箭，一年骨干教师的工作已悄然而过。回首走过的路，虽然很艰辛，但获得更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我有幸成为一名县级骨干教师，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
一、教育教学工作方面：
作为县级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……，随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《小学数学教师》、《澄迈教育》和《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。每年，学校领导为我们骨干教师提供了
许多学习锻炼的机会：骨干教师的示范课、指导所带领的徒弟都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，学校领导的费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。
二、科研工作方面：
苏霍姆林斯基曾经对校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此，我根据县级骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各种教研活动。给参加教研活动的教师出谋划策，指点迷津;积极准备参加自己的教学献课活动。还积极参与各种县级举办的网上研讨活动，在活动中相互学习，互相提高，并且认真笔记。今年4月份我的教育教学论文《如何激发小学生对数学的学习兴趣》荣获县级二等奖。
三、师带徒工作方面
我是县级骨干教师中的一员，我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与积极肯干的李经达和谢世孝两位老师建立师徒关系，每次听课或培训回来，我都会主动把笔记和学习材料给他们看。他们每次参加学校的教研活动前，我都主动和他们一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我们互相听课、评课多次。
四、自身成长方面
课堂是教师展现自我、体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到全体学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的数学教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教
学质量。
1、备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应 用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集 中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
2、上好课。我听了许多有经验的老教师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的
学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
3、做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。
4、除此之外，每天我还给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。
五、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用。
我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工
作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
六、存在问题
作为一名县级骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成为教育教学上的排头兵。
七、改进措施
1、为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校的每次培训活动，认真记录学习的内容。
2、我在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
3、以后我将继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的数学教学水平，来更好地适应现在的数学教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学
校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。在骨干教师培训、学习、实践中是充实的，因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着;在以后的时间里我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。
总之，我是在学习中成长起来的，在同伴互助中成长起来的，在学校领导的关爱中成长起来的，生命的旅程中很是短暂，但我们愿把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，准备朝着更远的目标迈进。
2014年7月21日至2014年7月30日，我参加了威海职业学院举办的“PLC、触摸屏、变频器应用技术”专业师资培训。在为期十天的培训时间里，我们的教学和生活安排得很充实、忙碌，使我对高等职业教育理念有了更深层次的认识与了解。在培训过程中，这些来自各地的高校老师一起学习，一起讨论，一起生活，我们在认真中得以教学的收获，在争辩中得以知识的升华......我们就在这忙碌中收获了先进的教学方法，积累了更多的教学经验，建立了真挚的兄弟院校友谊，最后享受着丰收的喜悦。现就学习情况简要总结如下：
一、培训点简介
威海职业学院电气自动化技术专业是首批国家示范性高职院校重点建设专业之
一、省级特色专业；专业建成国家级精品课程2门、省级精品课程5门；主编特色教材11部；承担市级以上教研课题9项；获得省级以上教学研究成果奖6项；团队多次成功的举办教育部高职高专的PLC及工业网络应用技术、山东省电气自动化技术专业等培训项目，累计达400多人次，为威海东鑫电子等企业举办控制技术等培训多次，培训员工1000多人次。
二、培训点精心设计培训内容，提高培训效果
威海职业学院高度重视本次培训工作，对培训总体安排提出了明确要求，根据本校和学员的具体情况，精心设置了培训内容。为了高效率、高质量地做好本次培训工作，他们从电气自动化课程出发，采用“教学做”一体化的教学模式，“任务”驱动的教学方法，同时 结合生产性教学工厂及校外实训基地的项目教学，使学员掌握以西门子PLC、触摸屏、变频器为主的自动化设备编程、安装调试及联网，提高教师的教育教学水平和实践技能；并通过共享专业近年的课程建设经验，提高学员的课程开发能力。在培训内容上紧紧抓住了学员的求知要求，抓住了当前电气自动化专业的主流技术，安排最强的师资力量进行授课，受到了广大学员的好评，呈现出听课认真、讨论热烈的良好局面。培训教学中，通过对本专业的教学经验、理念、技术和方法的介绍，开展培训授课。在此基础上，参训学员通过小组实训练习，相互交流，既开拓了视野，又较好地掌握了实用技术，为自己今后的教学奠定了坚实的基础。
三、相互交流和学习，分享宝贵的教学经验
这次参加培训的老师们都是来自全省各高职院校，有的还是从事教学的领导，大家所处的岗位不同，从事的工作内容也不一样，其中不乏相关领域的专家，真可谓“群英荟萃”。课堂上经常是由老师讲授转到学员和老师间的“学术交流”。不同的思想，生动新颖的教学方式给了我们很大的触动和启发，使我受益匪浅。
虽然大家的经历不同，但都以诚相待，都将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。学员之间、学员同老师之间由陌生到相识、相知，成为良师益友。学习与生活中大家相互帮助，关心爱护，收获知识的同时，我们也收获了友谊。为我们今后的学习交流奠定了基础。
四、明确今后的工作目标
这次培训学习，我们进一步夯实专业了基础，强化了专业理论，提高了专业技能。培训使我更清晰地认识到，作为一位电气化专业课教师，必须具有渊博的专业知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在信息技术飞速发展的21世纪，我们必须加强学习，追踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。
在今后的工作学习中，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，真正做到学以致用，切实把先进的教学实践方法运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩！
这次国家级骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，一段在高职教育领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加清醒的认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断的提高和更新知识，才能更好的适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
（2013——2014第二学期）
息烽县永靖小学教师：黄仕碧
本学期，我担任五（4）班的班级管理工作和语文教学工作。在工作中，我边学边干，边干边学，愉快地渡过了这一学期。一转眼，这学期快结束。回顾这一学期的工作，有苦也有甜，但更多的是收获。现对自己这一学期的个人工作总结如下：
一、班主任工作： 1.加强安全教育。
夏日到来，天气火热，很容易发生溺水安全事故。加之今年全国各地呈紧张局势，安全 教育成为重中之重，所以我们要教会学生如何自我保护教育。夏日是学生溺水事件高发季节，所以经常开展防溺水的教育，利用真实的故事，以及幻灯片，让学生知道如何防溺水,知道学生游泳“六不准”不准私自下水游泳，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或老师带队的情况下游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不准不会水性的学生擅自下水施救。
除了让学生知道如何防溺水外，我还教学生如何注意路上的安全：上学、放学不在路上逗留，走路时眼观六路，耳听八方，过马路要十分小心，一看二慢三通过。此外，从昆明火车站的爆炸事件引导学生关注社会。晚上不要出门游玩。
2.建立导向机制。
平时请相关同学作好各方面的记录，各负其责。如语文组长记录好交作业、背书等情况，周理吉同学记录犯规情况，能杨记录好人好事，文仕俊记录迟到情况。每次对表现好的同学用贴画进行奖励。在一学期中，学生在各项中得到的星满整十数的话，可以到老师这里领取奖品。物品虽小，但意义非同一般。此外，这学期在语文方面我还采用“列车日记”我形式激发学生的写作兴趣。当一个“列车日记”本写完后，请各组同学数本组所得小星星，奖励得多的小组，评出一、二、三名，并进行奖励。通过建立评比机制，大大激发了学生的学习兴趣。
3.培养小助手。
我发现，及时的鼓励比批评更重要。不光大人是这样，小孩更是如此。作为教师，如果经常对班干部进行及时的鼓励，学生在管理班级方面就表现得很积极，从而使班级更具凝聚力。我班的两名劳动委员，我常常当作全班的面表他俩做事积极，天天不要老师喊就知道去 为值日生合扫除工具，而且每天都认真检查完才走。经我这么一说，他俩表现得更加积极。我发现，他俩并没的当劳动委员而耽误学习，特别是舒冶恒同学，学习比以前好得太多，字写得好了，习作更是有了很大的进步。因此，我认为，教师及时的表扬是学生进步的催化剂。
到了半期时，我觉得班干部越来越能干了，放学，打扫卫生时，不用我去都行了。我想，以前我的班主任工作怎么那么累，那么苦，而且学生还对我心存抱怨。然而现在，我觉得班干部是那么能干，为我减轻了许多负担，我心存感激，又由衷欣慰。相信学生，鼓励学生，他们会做得更好。
4.积极组织学生参加学校开展的各项活动。
这学期，我积极组织学生参加学校开展的各项活动。在活动中对学生进行集体主义教育，使学生得到锻炼，同时也培养了学生的集体荣誉感，学生获得较好成绩。在四月份“趣味体育”节中，学生的比赛成绩比往年有了很大的进步。拔河比赛，在比赛之前我和学生共同搜索的方法和技巧，经过全班的共同努力，最后取得第三名。虽然没得冠军，但还是比以前还是好了许多。在此次的“趣味体育”节活动中，我班还许多学生也获得了奖。卢志羽、唐阳羽分别荣获踢键比赛五年级组第二名；刘洪荣获一分钟跳绳比赛五年级组第二名；我班“8字跳大绳”荣获比赛五年级组第二名。
在今年六月份艺术节举行的书法绘画比赛中，我班的吴鑫同学荣获书法比赛第二名，唐阳羽荣获第二名，任子悦荣获优秀奖。
通过开展比赛活动，学生的集体荣誉感增强了。
5.做学生的转化工作，及时对学生的心理问题进行疏导。
在本学期，我通过上心理辅导课《了解自己了解他人》，使学生正确认识自己和他人；懂得取长补短的道理；树立自信心，走向成功。
除了上班会课外，我还对平时学生中的心理问题及时进行疏导。2014年3月28日的下午第一节课下课后，我发现姜豪与颜笑章在教室后面大眼瞪小眼，只听见笑章大声说：“你要做什么？”我立即把他俩吼开了。在第二节课上，我发现姜豪一直趴在桌子上。放学了，我把他俩留了下来谈话，了解事情的原委。姜豪今天心情不高兴，颜笑章我告诉他们：“我们缺少沟通，有什么事情可以敞开心扉说。同学之间有误会，有矛盾都很正常。一家人有时不也要吵吵架吗?我们做事要考虑后果，要三思而后行。如果一时冲动，会后悔终身。如果自己想做什么就做什么，而不考虑家人和老师感受，给别人带来麻烦，那是自私的想法。”我对颜笑章说，你也要换位思考，当别人不高兴时，多一点理解，多一点安慰。我一翻劝说，终于使他们的心结解开，高兴地回家了。所以我们要及时对学生的心理问题进行疏导。
4月11日，周四，我们班召开了一次主题班会----《积极进取，自强不息》。在今天的 班会课上，在班会课形如，我进行了调查问卷：近期你是否遭遇过挫折?如果有,请问是什么？李昌鑫同学举起了手，他说：“我的爸爸最近出了车祸，要医院住院。”我问他爸爸有关出车祸的问题，他告诉我说：“爸爸地送水时被车撞了，脚粉碎性骨折，在医院已经住了十多天，大概要一个月才可以出院。此时，我突然想到李昌鑫近段时间学习是有些问题，上课水认真听讲，回家作业不认真完成，而我并没有详细询问过他是什么原因，而是多了一些责怪，对他多了一些不满。我还想到他在日记中写到妈妈让他好好预习奖励他吃沙锅粉，他感觉是太高兴了，天上吊馅饼了。想到孩子的可爱之处，我不禁为自己的行为感到有些惭愧。我觉得对于孩子，我们要多一些关心，对于孩子中表现出来的种种问题我们要及时予以关注。虽然(六)我们教师不是救世主，但有时，我们的一丝关心会让孩子倍觉温暖。但愿通过今天的班会，能让他在挫折前更加强壮、更加坚强„„
6.家访活动。
如果教师两相情愿地教育学生，得不到家长的理解和支持，结果许多事情会费力不讨好，造成事倍功半。因此，我常常与家长进行联系，有时是电话与家长进行联系，有时是家长到校会晤。有时是上门家访。曾记得印象最深的有两次与家长的交谈。一次是马金杰的家长到校会晤。一天，马金杰迟到了，并且没有吃东西，我请家长给买了，并且请家长陪着写了一节课的作业。因为他的家长长期是不管孩子的，孩子属于“放养型”的，行为习惯和学习习惯都比较差。其实在此之前我亲自家访过一次。自从陪写一节课的作业后，孩子就开始回家要写作业了。
还有一次是因唐礼世奇、袁遥、马金杰偷自行车的事情。他们三人放学后，三人到农贸市场趁服装店老板不注意偷走人家的偷自行车的事情，被老板抓住。通过家访三家有家长，我还了解到唐礼世奇偷偷把其父亲的同事的自行车藏在马金杰家。当天晚上，我家访到晚上九点过钟才回家。通过家访活动，使我与家长进行了很好的沟通和交流，工作得家长的理解的信任。
7.和学生进行谈心。
润物细无声，用爱唤醒孩子的心。2014年5月5日，我校举行运动会。我带领学生参加滚轮胎的比赛项目了。在操场本班座位上，班长给王泓泽和姜豪提了几次醒，叫他们不要玩手机，可是他俩不听，颜笑章生气了，就给没收了，姜豪生气了就连推带打，给了颜笑章一巴掌。我了解到情况后，请他俩单独来到教室，我首先给了姜豪一颗糖，说：“这是这学期你进步了奖励给你的，他不好意思要，我说你闲少了吗？”他说：“我要减肥。”我说：“一颗糖肥不到哪去！”他最后在我的劝说下还是接过了糖。我说：“你昨天说的是要服从班长的管理，如果你不服从，那你就要来领导！你是愿意服从还是来领导?”他说愿意服从。我说：“既然 愿意服从，说得听班长的话，即使有意见可以下来找我，千万不可以动手。就像在军队里面一样，班长的话就得要听，有意见下来再说。”他连连点头说是。
之后，我让他们相互给对方提意见或建议。有问题要提出来咱们一起想办法，不可以用武力来解决。我相信，办法总比困难多。为了说明改正决心，我请姜豪当一天班长，为我管班一天，以体验一下当“领导”—— 一班之长的不易。他乐意地接受了。因此，我学生谈心，让学生真正在心里接纳你。只有学生心里接纳你凤后才会听你的话。
8.关爱后进行，让每一朵花因爱绽放！
在上学期的，我班李游同学的一句话——“你本来就不喜欢我”引起了我的深思。我原以为，像他这样学习不好的学生，教师如何对待他是无所谓的。没想到，却因为我自己平时的某些言行伤害了学生幼小的心灵。从那以后，我换一种眼光看待这个孩子，我越感觉到他的可爱之处。11月6日作文课上，同学们在写漫画，我查看同学们写作文的情况，发现没有写过一次像样作业的李游同学居然写了几排写，我拿起来一看，眼前一亮，李游同学写的这一段落中居然只错了几个字。于是，我将错字用红笔进行订正，打了一个大大的一百分。以此鼓励这位曾经被遗忘在某个角落的孩子。这是我给他打了100分。
还有一次，我把前一天因唐礼世奇、袁遥、马金杰偷偷拿别人家自行车而家访到晚上九点过钟而没有得到饭吃的事情告诉了全班同学，下课后，他就叫我中午去他家吃饭。没想到这孩子听懂了我说的话，还这么理解老师的辛苦。我因为太忙没有去他家。从那以后，他常常问我什么时候去他家吃饭。我深受感动。在放假的前几天，他又在办公室门口对我说：“黄教师，要放假了，你什么时候去我家，你不要失言啊！”我想，我们不应该漠视那些学习差的孩子。由于先天原因，他们无法像那些成绩优秀的孩子那样受人关注，我们应该多给这样的孩子一些温暖，让他们健康成长。即使长大成不了人才，也可以成为一个真真正正的，也不至于成为人渣。
二、语文教学工作： １、备课
积极参加学校每周二下午袁霞组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，超周备课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好课标，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我还经常上网查资料。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生； 一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时写教学反思，所有的教学反思都是我自己写的，虽然不如教参书上的完美，但却真实，对我有帮助。通过常常写反思，所以教学后反思也成为我的一种习惯。
３、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解孩的学习情况，以便在家里对孩子进行辅导。
４、批改
由于我班有学生69名，人数较多，改作文成为一件很辛苦的事情，而我又不想把作文的时间战线拉得很长，所以常常是同末背作文回家批改。因为明天还有明天的事情。
5．反思
在语文教学中，我要注意做到多反思，将每天上课时自己感到欣慰的地方及时写下来。
三、素质提升
1．自觉学习，读一本有关教育教学方面的书籍，写好读书笔记。每学期写一万字的读书笔记，1500字的读书心得体会。这学期，我阅读《享受对话教学》这本书，我将书的学到的阅读教学中的新理念、新方法运用在我的教学中，做到潜心教书，快乐育人。此外，我在周二的教研活动中还向大家推荐了一本好书——《班主任工作招招鲜》，自己从书中学到了许多管理学生的方法。
2．认真钻研教材、研究教法，积极参加公开课。这学期，在三月份，学校领导进行听课，我准备的是《儿童诗两首》，由于自己认真研读了教材，按照自己的思路设计并进行教学，感觉还算满意。我认为如果不去认真深感教材而完全就去学习名师的话，有时会适得其反。因为名师毕竟是名师，而每个老师都有各自的个性特长。我们要深感教材，上出自己的风采。
3．平时在教学中写好教学反思，记下自己在课堂上的成功之处，增强自信，积累素材，总结教学经验，不断提高自己的教学水平，以便论文的撰写。五月，我撰写的论文《读出诗味 悟出诗境》参加贵州省的论文评比活动。不管结果如何，我想对自己来说也是一种锻炼。
4、我积极参加每周的政治学习和业务学习，做好笔记。
5、本学期听课10节以上。在听课中，不断各别人学习，取长补短。6、2014年6月12日至13日，我和扈意梅教师一同到贵阳云岩第一实验小学参加由贵州省教育科学院和贵州省小学语文教学专业委员会在贵阳举办的“贵州省教育科学院首批小学校本教研基地学校阶段工作总结暨小学语文教学研讨活动”。通过学习，我在不断反思自己的教学行为，我在课堂上的收”“放”做得不好，把学生“收”得太死，“放”得不够。所以，我们有时应该做一个懒惰的教师，学生能干的我们不干，学生会干的我们不干。因为懒 惰是进步的阶梯。因此，我们在课堂上应该尽量做到 “收”与“放”的和谐统一。
七、不足之处及努力方向：
一学期下来，学生的进步不少，但是还有一些不足之处，有待下一学期继续提高。1.班干部的能力有待提升，责任心要加强。今后要我加强班级管理方法的指导，多鼓励。2.学生的自觉性欠缺，没有养成自觉学习的良好习惯。
3.在遵守纪律方面，学生是课时爱讲小话，课堂纪律不够好。今后要在开学之初就加强纪律整顿。
4.对教材的研读不够深入，以后首先要把文章多读些遍数，还需要拓展自己的知识面，抓紧间多读一些书。
总之，通过一学期的不断总结，使我为断反思自己的教学行为。在班级管理方面，还需要多学些方法；在语文教学方面，我深深懂得“向课堂四十分钟要质量”的背后要付出艰辛的努力。在今后的工作中，我将会不断努力。
答：总体：走向理解
（一）重视评价标准的生成性
（二）强调对教学过程的评价
（三）注重多样化的结果信息
（四）在理解中开展教学评价
以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解；第二，评价者与被评价者相互理解；第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。
2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。
答： 叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事
教育叙事研究报告包括三个要素：
第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。
第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。
第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。叙事研究报告的标准有：
第一，所述事件具有研究意义和可借鉴性。
第二，反应了教师的心路历程并提供其他教师反思自己；
第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断理解。
3.简述学习倦怠的产生原因。
答：（1）学业压力。目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。严格的课堂纪律、高负荷的学习压力、激烈的升学压力等，是中学生产生学习倦怠感的最大因素。
（2）人际支持的缺失。不良的师生关系导致学生对教师缺乏信任，从而使学生产生学习
倦怠心理。不正常的家庭环境等，使子女对家庭产生失望、厌倦、对立和无助感，从而导致厌倦学习。
（3）环境支持的缺失。一方面，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。此外，长时间的上网，容易引发学习倦怠心理。
（4）教育教学方法不当。在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一。单调的教学氛围，教师教育方法不当，固定不变的教学模式，使学生学起来索然无味，这是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。
（5）人格因素缺损。影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。
4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。
答：教学研究的意义：
（一）改进教学实践
教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出教师的职业取向、教育观、知识观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出教师的教学能力以及表达水平。通过教学研究，可以架起教育教学理论与教育教学行为之间相互转化的桥梁。
（二）促进教师专业发展
通过教学研究可以促进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学经验，促进教师改进教学，促使教师的角色由传授型转向研究型转变，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。
5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。
合作文化 新课改不是追随时代变化的脚步，而是“应对”时代发展的需要，时代的发展
需要竞争，但竞争并非目的，如何在竞争中寻求发展才是时代的精神所在。促进生命体的发展需要多人合作才能实现。应尽可能保证他们之间有合作的机会。而这些合作的中心在于课堂，教育实践中的合作文化需要精雕细刻才能得到扎实的成果。(2).对话文化 从课程制定的层面来看，新课改中的对话文化就是强调课程的民主性。课程本身就是一种对话，是所有与课程利益有关的人员或部门之间的对话。(3).探究文化 A、新教改中课程结构的探究,以学生的学习态度、能力培养为主线，精选对终生学习与发展必备的基础知识、基础技能，强调实践与探究，调动学生学习的兴趣与积极性。B、课程实施过程中情境的探
究。在课程实施的过程中，教师、学生和教学内容是教学过程中的三个基本要素。
C、课程教学中的探究性学习，也称为研究性学习。要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事探究活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解
6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。
上学期末，学校给全体教职工购买了两本书：《优秀教师一定要知道的14件事》和《静悄悄的革命》。当我们从台湾回到北京的时候已经是旧历的年底了，这个时候回家的火车票很难买到，索性就没有回家，一个人躺在床上无所事事，于是就拿起《优秀教师一定要知道的14件事》这本书索然无味的翻开看看，可是我却被托德·威特克尔先生书中的一个个故事由吸引到征服，爱不释手的捧在手里不肯放下。做为一名年轻教师，我希望读到一本在教育方面给予我帮助的著作以指导我今后的教育教学，而《优秀教师一定要知道的14件事》这本书不正是我渴求已久的著作吗？于是我如饥似渴地一口气读完了它，使我受益匪浅。
在书中，托德·威特克尔先生说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好办法就是用其他感觉取而代之。”作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”，我们应该无愧于这一称号。
老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。
反思自己的教育教学，我发现自己做得很不够。常常因为个别学生对班级整体学生“下定义”，常常因为极少数学生批评全体的学生，那么在执行决议的时候，我很少从“最优秀”的角度去考虑。当然，这里的最优秀绝不单纯指学习成绩优秀，如果是那样，就太狭隘了。
今天, 《优秀教师一定要知道的14件事》这本书我依然在读，已经是第四遍了，可是每次读完都会有新的收获，这就是《优秀教师一定要知道的14件事》这本书它的魅力所在，我想它将是我在教育战线上陪我并肩作战的“战友”、“伙伴”，将是我一生的亲密“伴侣”。
《优秀教师一定要知道的14件事》让我明白这样一个道理：“先让学生爱上我，再爱上我教的学科”，如果我的学生不够喜欢我，那么我的影响力就达不到我预想的效果。学生对我亲近一些，他们学好这一门学科的可能性就更大一些。有时候学生的进步程度和师生关系的亲密程度成正比。我想说：“要做一个让学生喜欢的老师。”我们一起努力，让学生爱上我们、深深地爱上我们！也许这条路很漫长，但是我会坚定不移的走下去。篇二：──读《优秀教师一定要知道的14件事》
有期待的日子?? ──读《优秀教师一定要知道的14件事》
景 京
合上这本书时，脑子里一直还在思忖着书中的句话：“管理班级最重要的是教师的期望”，这使我想起了心理学中的“课堂中的皮革马利翁”效应。1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森选择美国西部的奥克学校进行实验。先对那里的学生进行了一次预测未来发展的智力测验，而后随机地抽取小部分学生的名单，告诉每个班的老师说这些学生都有很大的潜能。8个月后再对全体学生进行一次同样的测验，结果发现随机抽出的那批学生的成绩明显地高于以前！这说明教师的期望对学生是有影响的，它在潜移默化中进行，通过态度、表情和动作方式等等将暗含的期待微妙的传给学生。
其实在我们的教学中也有这样的事例。我们班就有这样一个“特例”，用我们班其他学生的话来讲：“她是一个贪玩、叛逆、不学习、无药可救的笨女孩；平时她不听父母和老师的话，她可以任性地随时随地玩她的玩具、看小人书，从来不背书、不做家庭作业，更不要提为班级劳动、争光之类的事情；每次考试都是我们班级的最后一名，害得我们全班都要给他补分差。”当我初次听到其他孩子们这样评价一个女孩时，我很好奇想快点见见她。在其他学生指引下来到她身边时，她正在专注的看一本童话书，在学生们叽叽喳喳的催促声中，她才不紧不慢地抬起头看我一眼，什么也没说就低下头继续看她的书。同学们都说她太不礼貌，我只是笑笑对其他孩子们说：“别打扰她看书了”，然后就走上讲台准备上课了。当我走上讲台回过头再看她时，她双眼紧盯着我，我微笑着给她伸出了大拇指，她也露出了笑容，其他学生却惊讶地看着我，我也看出了其他孩子们的疑惑，笑着说：“景老师从来没有见过这么认真读书的孩子，你们看我们班的赵书玉她多喜欢读书呀，老师最喜欢爱读书的孩子了！老师相信这样一个爱读书的孩子在学习和生活中都会很棒的！我们给她送去最热烈的掌声吧！”其他学生可能还没有反应过来怎么回事，但又觉得我说的有几分的道理，就勉强地鼓起了掌，这时看到赵书玉脸红红的，不好意思地低下了头。从这以后我不断地鼓励她，给她信心，慢慢地我发现她上课开始发言了，背书了，写作业了，做值日了，期中考试时我悄悄地写了一张纸条“老师希望这次考试你能有进步”，果然考试成绩下来她的成绩比月考是进不了20分，期末考试前我又给她一个棒棒糖，对他说：“相信您会考出好成绩！”她笑笑重重地点点头，结果是她考了70分，全班为之震惊！我也很吃惊，说实话我当时也只是鼓励鼓励她，并没有真正的想着让她考个多少分。看到她巨大的进步其他孩子们不禁感叹道：“这真是奇迹呀！”在以后的日子里，我把对赵书玉的期望扩展到全班，采用“奖红花”、“棒棒糖”、“评新星”，“授奖章”，“评选各类小标兵” “发钞票”等方式，激励学生学习和进步，使学生们产生更高的自我期望。
看到孩子们一天天的进步，我开心地对自己说：“只有老师想不到的，没有学生做不到的”。有期待的日子才真实，才快乐；有期待的日子才会充实，才幸福；有期待的日子，生活才会五颜六色，才充满奇迹。篇三：读《优秀教师一定要知道的14件事》有感
我们永远在路上
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
祝塘中心小学 包伟东
寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和努力方向。可以说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自己，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。
感触一：谨记“学高为师，身正为范”
“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个孩子。就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实！
人们常说：教师职业是太阳底下最光辉的职业！这是对教师何等崇高的赞誉！我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把积极、乐观、拼搏、宽容等等一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢？
然而，现实是残酷的。扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自己的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢？即使我们曾经试图这样做，但却不能坚持到底。我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。而这，不就是自己与优秀教师之间的差距吗？
虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。只有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生提供一种范本，以自身的言行去感染学生！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触二：践行“吾日三省吾身”
《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任，而绝不是推卸。”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距！
曾子曰：“吾日三省吾身。”我想，作为一名教育工作者，更应该或必须拥有这种自我反思的意识。在工作中，不断反思自己的教育教学，只有如此，才能发现问题，查漏补缺，完善提升自己！这不正为学生的发展提供了可能吗？
回想现实，我们的确常常经历学生学习效果不理想，课堂教学达不到预期目标，班级成绩不尽如人意的时候。然而此时，我们往往不能客观地反省自己，而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想，就越会怨天尤人。先是埋怨学生不听讲，不刻苦，不求上进，甚至连带着唠叨家长的不负责任。可这样的结果如何呢？不但不能改变现实，相反会影响自己的工作情绪，影响到原本和谐的师生关系，以致影响到自己在家长心中的形象，甚至让
“人民教师”这一称号蒙尘。真是得不偿失！
书中提示我：“其实，事实是不能改变的，过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事，能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”
怎么改变？当然是从自己做起，“吾日三省吾身”了！
教学出了问题，首先要反思的是：自己的教学设计，是否科学、合理，是否符合学生的认识水平和学习需求；其次要反思的是：自己的课堂语言是否清晰明了，有较强的指向性和辅导性；最后还要反思的是：自己的教学手段是否激发学生的学习热情??只有我们进行自我反思，找到自身教学中存在的问题，并有针对性地进行调整、改进甚至重组，才能逐步适应学生的需求，符合学生的特点，才能真正做到“为学生服务”！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！感触三：实施“海纳百川，有容乃大”
教师的工作极具特殊性，因为我们每天面对的是鲜活而又各具特色的个体。学生们性格各异，兴趣迥然，习惯不同，行为有别。这使他们在课堂上的表现可以说是“异彩纷呈”。这就需要教师具有独特的忽略能力。其实，就是“海纳百川”的胸怀！这也是本书中对我的启发。
回想自己的课堂，有的学生听讲时坐姿端正，目光炯炯；有的学生坐得随意，神情淡然；而有的学生边听边做笔记；还有的听讲时不看着你的眼睛，可你所讲的每一句话，他都听得清楚明白。然而自己却总想“一个标准”，让四十几个学生动作整齐划一。于是，一节课，一会停下来叫这个抬起头，一会停下来叫那个坐直了。往往是一波未平，一波又起。但这种做法又收到多大的效果呢？
这又是自己与优秀教师之间的差距！
古人云：人非圣贤，孰能无过？更何况是我们的学生呢？作为一名教育工作者，一定要有海纳百川的胸襟，宽容面对学生，包容他们的无心之过，忽略一些无关原则的童稚言行，保留他们与生俱来的无邪，“顺学而导”，那么，我们培养的将是各具特色的真正的人才！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
当然，《优秀教师一定要知道的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。我想，此书将成为我工作中的指南，时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自己，在实践中去完善自己，逐步缩小与优秀教师之间的差距。
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