广东中小学教师招聘网

广东中小学教师招聘网（精选8篇）

广东中小学教师招聘网 篇1

面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”?

考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准

要点一：为什么要选择教师这个行业为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。

这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多参考意见建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力参考意见:考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些

探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备 要点三：课上得怎么样

广东中小学教师招聘网 篇2

教育部日前就进一步做好中小学教师补充工作发出通知。教育部表示, 省级教育行政部门要结合国家或地方“特岗计划”的实施, 统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况, 合理安排中小学教师自然减员补充, 统一组织教师公开招聘考试, 按规定程序择优聘用。

当前高校毕业生就业形势严峻, 就业压力加大, 同时部分农村学校特别是中西部边远贫困地区农村学校教师仍紧缺, 毕业生下不去, 合格教师难以补充的问题仍突出。教育部鼓励引导高校毕业生到农村学校任教, 一方面进一步加强中小学特别是农村学校师资力量, 一方面也能有效促进高校毕业生就业。

为此, 教育部表示, “特岗计划”要形成规模, 教师基数大、缺额较多的省份, 每年设岗不少于1万个, 要经过努力, 争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万个。

教育部表示, 坚决杜绝不合格人员进入教师队伍, 严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”, 重点做好农村中小学教师补充工作。各地将持有与教学岗位相应的教师资格证书, 作为教师招聘录用的前提条件和职务晋升的必要条件, 严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。

广东中小学教师招聘网 篇3

从今年开始，全国中小学新任教师应全部由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

教育部近日就做好中小学教师补充工作发出通知。通知要求，全面推行新任教师公开招聘制度。形成长效机制。从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。而且特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办学校教师同等对待。要采取切实措施，鼓励服务期满考核合格的特岗教师继续留在当地从教。严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。教师基数大、缺额较多的省份，每年设岗不少于1万个，要经过努力，争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万人。今后，城市、县镇中小学教师自然减员空岗将优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

通知提出，各地要结合本地区实际情况，进一步完善教师补充机制。切实保障编制紧张学校特别是农村寄宿制学校、教学点分散的地区、民族地区双语教学配备教职工的基本需求。可参照县镇标准核定农村中小学教职工编制，及时调整接收流动人口子女入学较多学校的编制数。同一区域中小学教职工编制可以互补余缺。(李婧人民网2009年3月30日)

教育部、四川省与成都共建教育综合改革试验区

4月5日，教育部、四川省人民政府与成都市人民政府共同签署了共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议。

根据合作协议要求。成都教育综合改革试验区要坚持把教育放在优先发展的战略地位。通过改革试验，在统筹城乡教育、灾后教育重建、现代教育服务体系等方面，探索新的发展模式，努力提高成都城乡教育的现代化水平，把成都建设成灾后学校恢复重建和教育科学发展的示范试验区。

据悉，合作协议内容涉及统筹城乡灾后教育重建、优化城乡教育布局结构、创新农村学前教育发展机制、推进义务教育均衡发展、完善职业教育城乡联动机制、形成全面推进素质教育的有效机制、探索城乡统筹的教师管理体制、构建现代化的终身教育体系、健全教育优先发展的体制机制等九大板块。试验区建设的第一阶段，成都市将筹措、投入资金100亿元以上用于统筹城乡教育和灾后学校重建。

据了解、教育部、四川省和成都市将建立部省市合作制度，成都市负责试验区工作的具体实施，对年度教育工作和试验区建设工作先进区(市)县予以表彰奖励：教育部和四川省政府在政策、资金、项目和人才等方面给予成都市必要的支持。(自纲李益众《中国教育报》2009年4月6日)

北京小升初坚持“就近入学”将严查挂钩培训班

北京市小升初坚持“免试就近入学”的政策，但为争夺生源、保证学校声誉，部分重点中学与培训班挂钩，通过考试选拔学生。4月2日，北京市教委有关负责人表示。北京市今年将出台政策加大对“潜规则”的治理，一旦中学被举报有此现象存在，将会面临一定的行政处分。

由于部分培训班是一些中学抢生源的重要途径，进名校的学生先上培训班报名，被称为“占坑”：培训班经过考试排定名次。再向对应的初中学校推荐，叫做“排位”。

北京市教委有关负责人表示，培训机构以对接名校为由招生，对中小学的正常教育造成不良影响，今年本市将严格禁止公办中学和各类培训班“潜规则”的做法，保证小升初的公平。

目前，北京市正在制定相关政策。整治那些与初中入学挂钩的培训班，要求学校缩减和限制通过培训班考试变相招生，同时考虑对民办教育机构中的义务教育学科培训进行限制。(《京华时报》2009年4月3日)广东禁止公办中小学擅设重点班、实验班

近日，广东省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》(下称《意见》)，禁止公办小学、初中学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生，也不得擅设重点班、实验班。

记者获悉，根据《意见》，广东将力争经过3～4年时间全面实现全省义务教育均衡发展。《意见》中规定：若要初升高，条件具备的地区可将优质普通高中部分招生名额直接分配到各初中学校，或由初中推荐优秀毕业生直接入读。各地不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得利用公共资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。

在教师待遇问题上，《意见》规定各地要进一步落实县域内教师平均工资水平与当地公务员大体相当、县域内农村教师平均工资水平与城镇教师大体相当。

《意见》指出，各地要坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”的原则，解决外来务工人员随迁子女接受义务教育问题，并将其纳入整个教育发展规划当中。

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新安街道上合小学招聘临聘教师公告

为了满足学校教学的需要，根据《深圳市公办中小学临聘教师管理暂行办法》（深府办〔2009〕84号）和我校实际，经新安街道教育办核准，决定公开招聘临聘教师。现将有关事项公告如下：

一、招聘职位

小学数学、英语、美术教师各1名。

二、招聘条件

（一）政治思想品德端正，无违法违纪记录。

（二）普通话标准，师德良好，责任心强，具有良好的.团队合作和吃苦耐劳的精神。在宝安区公、民办学校工作五年以上。

（三）学历条件：全日制大专及以上学历。

（四）教师资格：具有小学及以上等级的教师资格证书。

（五）年龄：25―36周岁。

（六）身体健康。

三、招聘办法

主要采取面试的方式。由街道统筹实施，统一组织、统一时间，按1:2的名额进行面试。

四、招聘程序

（一）接受报名和资格审核

1.报名时间：8月27日9：00―17：00。

2.报名地点：上合小学

3.资格审核。8月28日上午进行资格审查，经审查符合职位资格条件的，确定为进入面试人选。并当场发放面试通知书。不符合职位资格条件的，不予面试。

4.报名注意事项：

（1）每人限报一个职位。

（2）严格按照职位要求报名。个人条件与应聘职位要求不符的，一切后果由应聘人员本人自负。

（3）应聘人员所留的联系方式应准确无误，确保能够及时联系。

（4）应聘人员均须在报名和资格审核时间内到达现场等候，直至资格审核结束。未能在报名和审核时间内到达现场的，不予受理。

5．应聘人员接受资格审核时须提供如下材料（验原件留复印件）：

（1）身份证；

（2）学历证书（提供学历验证证明）；

（3）教师资格证；

（4）职位条件所要求的其他详细证明材料。

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中小学教师就业服务协议书

甲方(招聘学校)：

（全称）

乙方(体检对象)：,身份证号

根据《2022年广东省廉江市赴高校公开招聘中小学教师公告》规定，经组织考试，乙方已被确定为本次公开招聘教师的体检对象。现甲、乙双方共同约定：

一、甲乙双方自愿签订本协议。

签订本协议后，乙方如主动放弃体检、考察、聘用，视为违约。

二、乙方聘用为公办教师后，为甲方服务年限最低为5周年。

乙方为甲方服务年限未满5周年，不得申请工作调动。乙方为甲方服务年限未满5周年的，视为违约。

三、乙方如违约，自愿承担违约责任，一次性给甲方赔偿违约金人民币贰万元（小写：20000元）。

四、本协议一式3份，甲方、乙方各执1份，乙方人事档案存1份，从甲、乙双方签字盖章之日起生效。

甲方

乙方

法定代表人签字：

签字：

（单位公章）

（指模）

****年**月**日

广东教师公开招聘考试考情分析 篇6

中公教育汕尾分校

(一)教师公开招聘考试的性质

教师公开招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来我国教育部门认真加以落实，以期实现“凡进必考”的目标，这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。

(二)教师公开招聘考试的程序

教师招聘考试主要采用当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过教育网或人事网发布招聘简章，考试包括笔试——面试——考核——录用——签约等一般程序。

（三）教师公开招聘考试的内容

由于各地市、区、县出题范围和内容比较灵活，所以考查的内容不太固定，但是综合各地考 试真题，可以发现多数地区教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分，即教育理论综合知识(公共知识)和专业知识，教育理论综合知识(公共知识)部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论，以及一些相关的其中教育理论综合知识教育法律法规，考点与教师资格考试基本 相同；专业知识涵盖了各科相应的基础性知识、教学技能与实践、教材教法与教案等。考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。

教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈(答辩)等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。

（四）教师公开招聘的时间

广东中小学教师招聘网 篇7

微招聘即通过在微博、微信等平台上发布简洁的求职或招聘信息以达到就业或招聘的目的。微博、微信等平台的用户多为20岁-29岁之间的年轻人, 且该区间用户的工作问题正亟待解决。近年来, 招聘市场的利益相关体不管是用人单位还是大学生都在探索性地运用这一工具。调查大学生对微招聘的整体认识, 分析微招聘在大学生求职中的应用情况和探讨微招聘未来的发展前景, 对大学生如何充分利用微招聘求职和企业如何有效提升微招聘效果具有十分重要的理论意义和现实意义。

二、调查研究对象与方法

(一) 研究对象

本次调查选取了中山大学、暨南大学、广东外语外贸大学、华南师范大学省内高校大学生作为调查对象, 运用随机抽样的方法, 总共发放450份问卷, 回收有效问卷440份, 有效率为97.78%。调查对象学历包括一至四年级本科和硕士。男女生各为116人和324人, 性别比例为29:81 (男女生比例符合此次调查高校的基本情况) 。调查对象多为已有找工作或实习经验的大三和大四的学生, 占总数的71.6%。调查具有较好的代表性。

(二) 调查方法

在文献资料的基础上设计调查问卷, 采用预调查的方式, 在笔者学校随机派发并回收50份问卷。观察预调查结果是否与预想一致, 问卷题目合理性, 问卷完整性。根据预调查结果修改问卷, 最终投放调查。问卷发放采用纸质问卷 (298份) 和网上在线填写 (142份) 两种发放结合的方式。

三、调查研究结果分析

本次调查问卷共设计了10个题目, 内容涉及5个方面。

(一) 整体认识和使用情况

“您了解微招聘吗?”有253人选择了“印象模糊, 曾有耳闻”, 139人选择了“从未听过”, 仅有48人选择了“概念清晰, 了解充分”。大部分大学生对微招聘有所耳闻, 但充分了解微招聘的大学生却只有10%。

“您是否尝试过微招聘?”有67.27%的人选择“否, 1次都没有”, 24.77%的人选择“是, 尝试过1至2次”, 仅有7.95%的人选择“是, 尝试过3次以上”。

“您是否通过微招聘应聘过职位或争取过实习机会?”有高达81.14%的人选择“否, 1次都没有”, 仅有12.05%的人选择“是, 尝试过1至2次”和6.82%的人选择“是, 尝试过3次以上”。

说明微招聘普及度不够, 大学生使用偏少。

(二) 主要目的和感兴趣的活动

“关注微招聘的目的 (多选题) ”, 62.95%的大学生选择“寻找实习机会”,

38.64%的大学生选择“了解感兴趣或与专业相关的企业”, 31.59%的大学生选择“毕业生求职”, 28.41%的大学生选择“提升职业技巧 (如面试技巧、如何处理职场压力等) ”, 15%的大学生选择“没带有什么目的, 偶然关注”。

“对微招聘感兴趣的活动 (多选题) ”, 81.82%的大学生选择“企业实习信息”, 与上一题大学生主要目的是寻找实习机会相符。80.45%的大学生关心“校园招聘信息”, 50.91%的大学生关心“求职技巧传授”和41.59%的大学生关心“职业技巧传授”。关心“企业动态介绍” (31.36%) 和“企业开放日” (17.95%) 及“其他” (0.45%) 的大学生较少。

微招聘互动性强, 可以展开招聘者与大学生求职者之间的即时互动、有效沟通。企业招聘人员通过微博、微信等平台发布信息时应考虑大学生求职者感兴趣的方面, 吸引更多大学生参与。

(三) 平均使用微信、微博等平台时间

绝大部分 (87.25%) 的大学生平均每天使用微博、微信时间都在一至三小时以上。微信、微博等平台能覆盖大学生这一潜在求职者群体。微招聘显示出巨大的发展态势。

(四) 微招聘优缺点及努力方向

“微招聘的优点 (多选题) ”, 高达84.32%的大学生认为微招聘“方便迅捷”, 71.14%的大学生认为其“传播快而广”, 61.14%的大学生认为“招聘信息新”。38.64%的大学生选择“内容较丰富”, 31.36%的大学生选择“适用范围广”, 19.77%的大学生选择“发展前景广”, 20.23%的大学生选择“宣传企业”和1.36%的大学生选择“其他”。相对传统招聘方式而言, 大学生更青睐于微招聘的时效性与便捷性。

“微招聘的缺点 (多选题) ”, 64.09%的受调查者认为“真实性没有保障”, 其信息安全、可信度受到质疑。接近半数的受调查者认为“信息过于简单” (43.86%) , 使用微招聘会“造成信息泄露” (46.14%) 并对他们的生活“造成骚扰” (44.77%) 。微招聘专业化程度仍然较低, 其信息的管理与控制有待加强, 与受众的交流方式和频率都处在磨合期。

“微招聘未来可改进方向 (多选题) ”, 62.27%的学生认为微招聘应“确保信息的真实可靠”, 这与微招聘缺点“真实性没有保障”相对应。56.14%的学生认为各类企业的招聘信息应更加明确;同时有较多的学生表示希望微招聘“可进行初轮在线面试” (40.91%) 、“针对不同客户及时推荐不同企业招聘信息” (47.50%) 、“提供更多的信息推送量和招聘机会” (45.23%) 。少数大学生希望微招聘“多介绍企业文化” (20.68%) 、“多介绍求职或职业技巧” (13.64%) 和其他 (0.23%) 。微招聘未来应在信息安全性、市场针对性以及功能实用性上加大改进力度。

(五) 传统招聘形式

“您主要通过以下哪些形式获得实习和就业的信息 (多选题) ”, 71.14%的大学生选择了“人力资源公司或网站 (智联招聘、前程无忧等) ”, 63.41%的大学生选择“企业招聘会, 校园招聘会”, 35.68%的大学生选择“高校就业指导中心”和“海报宣传单”, 仅有15.00%的大学生选择了“微招聘”。说明传统招聘形式仍是大学生常使用的求职方式, 对微招聘这一新兴招聘形式提出挑战。

四、结论与建议

通过对广东省高校大学生关于微招聘应用情况的问卷调查, 及以上对问卷调查结果分析, 大致可以得出以下结论以及建议:

(一) 微招聘在大学生中普及度不够, 大学生使用偏少

大学生普遍听说过微招聘, 但对其了解不够深入。推行微招聘的企业应适当举办微招聘的宣传推广活动, 借助社交网络让自己透明起来, 主动展示相关信息, 以一种可亲姿态聚拢人气, 培养信任感。

(二) 大学生使用微招聘的主要目的和感兴趣内容明确

大学生使用微招聘的主要目的是寻找求职或实习机会, 了解感兴趣或与专业相关的企业等。企业通过微招聘能为大学生提供信息吸引潜在求职者, 增强两者之间的互动性;能宣传企业的文化, 树立产品品牌和企业良好形象, 形成雇主品牌。

(三) 大学生使用微信、微博的上网时间长

大学生使用微信、微博的上网时间长, 说明微招聘可以做到快速覆盖。企业可以借助微招聘平台吸引粉丝, 增强信息传播的针对性。招聘信息通过粉丝转发, 快速传播出去后再被“粉丝的粉丝”层层转发信息。

(四) 微招聘优劣势并存, 未来尚有发展空间

微招聘优劣势并存。企业在推行微招聘时要突出优势, 利用新颖迅捷的招聘内容吸引眼球。目前缺乏规范、成熟的法律体系对微招聘进行约束。微博发布者要加强自律, 政府主管部门和微博、微信等平台要主动介入, 加强对信息真实性监管和规范, 确保其健康发展。

(五) 大学生仍多使用传统招聘形式

微招聘作为一种新生事物, 在时效性、互动性和成本上有巨大优势, 但仍不能代替传统招聘的整合性及专业度上的优势。大多数企业依然首选传统社会招聘方式, 并没有认识到微招聘前景。微招聘在短时间内仍然无法成为独立模块, 始终是传统招聘的补充形式。但考虑到微招聘良好的发展前景, 企业可以将微招聘与传统招聘形式有机整合, 在招募阶段、甄选阶段、录用决策阶段使用。

参考文献

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[2]秦祥玮.微博招聘在大学生就业招聘中的应用分析[J].人才资源开发, 2014 (22) :52-53.

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[4]肖震.社交网络时代HR要做个微招聘高手[J].人力资源管理, 2014 (03) :12-13.

[5]朱海涛.“微招聘”是否靠谱[J].人力资源, 2011 (10) :88-89.

广东中小学教师招聘网 篇8

全省21个地级以上市及顺德区分别组队参加比赛，在编写教案、说课、队列队形操练、中小学广播操、体育课教学的组织、教师技能展示等六大体育教师基本教学技能中进行了紧张、激烈的角逐。最终，东莞、广州、珠海、中山、深圳、湛江、顺德、佛山、惠州、茂名代表队获得团体总分前十名，东莞市代表队的惠颖等100名教师获得一等奖，东莞市代表队冯伟华等40名体育教师评为优秀指导员。

据悉，为了切实提高体育课教学质量，促进体育教师专业化发展，走教师内涵发展道路，省教育厅、省发改委、省财厅、省体育局在去年颁发的《广东省学校体育三年行动计划（2015-2017）》决定把中小学体育教师技能大赛作为广东省一项学校体育工作的重要制度，纳入到每三年一届的全省中学生运动会（下称“中运会”）中，并计算代表团的团体总分。