基于互联网的声乐教学模式探讨

[摘要]在“互联网+”战略的推动之下，当代声乐教学改革深化发展步入到现代化和信息化改革的全新阶段，给声乐教学带来了越来越多创新性的教学思想与方法，在拓宽学生眼界的同时，也让学生拥有了更加广阔的学习平台与丰富的学习内容[1]。基于“互联网+”的声乐教学可以帮助教师打破固有思维，突破传统声乐教学束缚，也能够让学生享受到网络信息技术给声乐学习带来的极大便利。声乐教师要积极树立“互联网+”思维，在声乐教学当中运用多种现代化的技术手段，促进声乐教学模式创新调整，进一步提高对学生的声乐学习要求，让学生在掌握声乐基础知识的同时发展声乐技能，促进学生音乐艺术素质的综合发展，满足新时期我国音乐事业发展的人才需求[1]。

[关键词]互联网+;声乐;教学模式

互联网科技的飞速发展让互联网成为生产生活当中不可缺失的组成部分，互联网和各个行业领域的融合度越来越高，由此促进了“互联网+”时代的到来。“互联网+”的产生，不仅为我国经济事业的腾飞带来了动力，还给我国的教育改革提供了先进技术工具的支持。声乐教学以往均是利用传统机械化的教学训练方法，想要提高学生的歌唱能力非常困难，也无法真正培育出能够满足社会需求的合格人才[1]。基于“互联网+”的声乐教学模式改革，对于改变不良的声乐教育现状来说有着积极作用，可以弥补传统教育弊端，突破声乐教育条件的限制，促进多元先进教学手段的结合，给学生提供直观生动的声乐学习情境，让学生能够对声乐学习保持长久的动力和浓厚的兴趣，也为学生的综合素质发展提供良好保障。

一、“互联网+”的声乐教学模式概述

“互联网+”是互联网思维迅速发展之下的产物，在长时间的实践与创新推动之下构成了全新经济形态，所代表的是人类智慧结晶，同时也直接影响与改变着当今的经济事业发展方向。在“互联网+”平台的支持之下，社会经济将会被注入更多的创新发展动力，显现出更大的生命力。“互联网+”并非只是传统行业和互联网简单相加，是把互联网技术与资源融合到传统行业当中衍生获得的全新经济形态。“互联网+”的出现可以有效发挥网络优势，提升资源利用率，使得传统行业真正意义上融入互联网，用全新形式呈现并对经济发展起到良好的带动作用[2]。现如今“互联网+”已经不再局限于经济领域，而是在现实生活中的各个领域渗透，当然“互联网+教育”已然成为了现代教育生活的一部分，也推动了传统教育模式的深刻变革。在“互联网+教育”的助推之下，教育在走出封闭，走向开放，学生拥有的学习资源和学习平台也在不断扩大[2]。在当前的声乐教学领域，以互联网为依托进行声乐教育变革是声乐教学创新发展的内在要求，也是提高声乐教育质量的保障。基于“互联网+”的声乐教育模式就是在坚持音乐传统与音乐本质的前提条件之下，开放胸怀，利用“互联网+”方法对学生进行声乐理论和实践指导，打破声乐教学的时空限制，重构师生关系，用音乐滋润和影响学生的现代化教学策略。

二、“互联网+”的声乐教学优势

基于“互联网+”的声乐教学模式能够让学生深刻地体验音乐艺术的魅力，依托先进技术在声乐学习当中找到港湾。“互联网+”和声乐教学的结合所生成的先进教学模式是声乐教学改革的一大进步，有着至关重要的现实价值以及独特的教学优势[2]。第一，利于培养学生自学能力。由于扩招制度的落实，学生的整体规模不断增大，但是学校师资数量和质量却无法满足教育要求。教师数量少，专业素质有待完善，想要在声乐教学当中真正兼顾每名学生是非常困难的。那么培养学生自主学习能力，促使学生掌握自主学习与练习的方法是关键。基于“互联网+”的声乐教学模式可以为学生投入声乐自主学习活动带来极大的便利，使得学生可以通过丰富的网络信息资源完成课下自主学习任务，让声乐学习不再局限于课堂，能够随时随地完成声乐学习与练习任务。第二，利于提升学生演唱素质。声乐教学的一个重要目标就是对学生的演唱能力进行培养，但是学生的演唱素质发展要花费较长的时间，想要掌握多样化的演唱技巧比较困难。音乐课程都有固定课时，依靠课堂时间远远不够，而通过网络技术手段的辅助则能够让学生接受更好的声乐学习指导，让学生能够依托网络平台和多样化资源弥补薄弱环节，顺利掌握多样化的歌唱技巧，促进歌唱能力的发展。第三，能够打破声乐学习时空限制。过去的声乐教学往往是在课堂上完成教学训练任务，教师无法利用简短的课堂时间把握学生具体情况，并无法落实因材施教的教学方法。基于“互联网+”的声乐教学模式能够让学生运用各种先进的交流工具进行互动讨论，促进信息交互，增进师生彼此的了解[3]。学生的声乐学习以及和同伴、教师的互动交流能够突破时间与空间的限制，满足学生的综合发展需要。第四，可以促进学习资源共享。网络信息更新换代速度很快，在互联网平台的支持之下，学生可以迅速获知大量的声乐知识，接收来自国内外的多样化声乐学习资源。学生不仅可以利用网络平台寻找能够满足自己学习要求的资源，还能够与专家学者、教师和其他志同道合的人进行互动，让资源在共享当中越来越丰富。

三、“互联网+”的声乐教学模式实践原则

推动声乐教学改革创新是新时期教育改革的内在要求，而教学模式改革就是声乐教学创新的根本着力点[3]。基于“互联网+”的声乐教学模式是教育改革的重要产物与核心内容，为确保其在声乐教学当中的全面落实，必须把握正确的应用原则:一是内容直观丰富原则。声乐教学内容必须打破以教材内容为核心的模式，结合时代发展与声乐教育改革的实际情况不断增加全新内容，尤其是补充当前声乐领域最新理论以及实践成果。在补充内容时，既要保证内容丰富多样，又要满足形象直观的要求，特别是把大量的图片、视频、音频等材料应用到声乐教学中，让学生的各个感官获得身临其境的良好感受，深层次品味音乐魅力，帮助学生建构有效的声乐知识体系。二是方法自主创新原则。互联网和声乐教学的结合可以促进教学方法创新，不过在方法运用当中必须坚持自主创新，一方面选用的教学策略要把培养学生的自主能力作为重要出发点和落脚点，让学生在自觉接受声乐训练，自主安排学习活动和建构知识体系的情况下，完善个人的声乐综合素质[3]。另一方面要对传统声乐教学方法进行创新，用最新的教育理念和教学方法支撑声乐教学的开展。三是过程互动合作原则。学习过程是在恰当环境之下展开信息交流，通过发挥环境作用促进信息传播与知识建构的实践活动。学生在这样的活动当中，必须保持良好的互动状态，重视和他人的合作交流，这样才能够在信息资源共享当中获得更加丰硕的成果。互联网辅助声乐教学最为显著的特征就是能够让师生互动交流更加顺畅，同时也可以借助多元化的网络资源与教师协助，完美解决各种难题。教师要在搭建网络课堂的过程中满足师生互动合作的要求，便于信息互换，在跨时空的沟通当中确保声乐教学的实践效果。

四、“互联网+”的声乐教学模式实践策略

(一)重视教学方法指导，培育终身学习观念

在社会与时代进步的共同推动之下，基于互联网的声乐教育模式悄然形成并逐步代替传统教学模式。现如今我们需要灵活运用微课、微信、手机端应用软件等先进的声乐教学模式，促进声乐教学创新。过去的声乐教学与教师传授声乐知识和演唱技能为主，局限性强，而新模式的诞生必须彻底改变过去的教学状态，让学生能够基于网络平台获取自己想要的知识与技巧。如今的声乐教学需要变知识教学为方法教学，培育学生终身演唱观念和终身学习素质[3]。而达成以上目标，教师需要做好以下工作:一是重视兴趣培养。以互联网为依托的声乐教学模式要发挥先进优势，首先就要侧重学生兴趣培养，注意结合学生兴趣爱好与学校实际情况，调整学生的学习状态，让学生拥有自主选择声乐学习内容的权利，给学生的个性和创造力发挥提供平台，推动学生良好演唱习惯的建立。不管是网络学习资源的选择，还是声乐练习活动的设计，教师都要把兴趣培养作为重点，让学生在自觉学习声乐当中获得良好效果。二是强化学习方法指导。声乐的掌握需要依靠很长的时间，学生在学习了诸多声乐知识与技巧之后，必须经过反复训练和不断实践的方式达到灵活运用和终生受用的层次。那么教师就要在声乐教学当中，教授学生科学的学习方法和技巧的灵活运用策略，比如把学习方法制成多媒体课件或者是微客资料提供给学生，让学生以更主动积极的状态参与创新性声乐学习活动。

(二)丰富声乐教学内容，打造优质学习氛围

基于“互联网+”的声乐教学模式虽在实践应用当中得到了各方肯定，但因为这种模式引入的时间并不长，欠缺成功经验的积累与良好情境的刺激，导致该模式在教育教学当中无法最大化的发挥优势[4]。在当下的“互联网+”时代背景下，为推动声乐教育的创新发展，就要给学生补充更加丰富的声乐学习内容，同时给学生提供一个优质的声乐学习环境，帮助学生进行声乐知识和方法的吸收。网络平台是一个丰富的资源宝库，包括诸多优质的声乐学习资源，特别是值得学习和借鉴的国内外的声乐教育技术与经验，可以拓宽学生的眼界，促进学生思维发展。教师可以把网络平台上丰富的教育资源作为根本支撑条件进行教学内容体系建设，培养学生借鉴学习意识，充分发挥互联网声乐教育的最大作用。比如国内声乐慕课“戴你歌唱”把大量名师讲授课程资源整合起来，是丰富教学内容的绝佳选择。基于“互联网+”的声乐教学模式，可以打破时空限制，但是差异时空之下的重组课堂又会造成声乐教学缺乏课堂情境，少了优质的学习氛围，更容易让学生被外部纷纷扰扰的因素干扰，分散注意力，影响学习效率。对此教师可以积极模拟课堂环境，利用在线交流与师生双向互动的方法，给学生提供优质的学习环境。在线交流方式，能够让学生获得名师指导与多样化的学习反馈信息，而教师也可以依照反馈资料调整教学策略，对基于“互联网+”的声乐教学模式进行创新设计[4]。

(三)探究深度融合途径，体现网络技术优势

依托“互联网+”背景，变革声乐教学模式，可以为当前的声乐教育创新发展带来强大的推动力，也能够让声乐教学赶上时代发展潮流，不再停留于信息技术表面层次，而是把信息技术简单应用过渡到深度融合运用的层次，让基于“互联网+”的声乐教学新模式发挥应有作用[4]。一是网络技术和教学内容深度融合。互联网的飞速发展给声乐教育带来了极大的便利，也让新型声乐教学模式可以广泛应用到声乐教学课堂上，弥补学生传统声乐学习当中的不足。依托互联网的声乐教学模式，可以扩大学生知识面，推动学生思维扩展，所以教师更应发挥这种先进教学模式的优势，积极借鉴国内外名师教育经验与教学内容，并结合学生自身条件进行教学内容调整，让技术和教学内容在深度融合当中满足学生的综合需求。二是网络技术和声乐专业技能深度融合。“互联网+”时代下，学生可以在网络力量的辅助之下搜索到自己感兴趣的网络学习资源，不断增加个人专业知识积累，提高声乐演唱质量。教师在新背虑的因素，教育的最终目的是就业与应用[6]。在当下的“互联网+”背景下，社会生活实现了变革，但是教育和市场需求保持一致的内在规律不会发生变化。对此，教师在对互联网教学方法进行应用时，要始终把握社会发展情况以及时代潮流，培养出紧跟时代步伐的声乐人才。比如，教师要提高学生的声乐专业能力，可以运用微信教学模式，利用微信公众号、微信群等平台，加强和学生的互动交流，组织开展网络化声乐学习活动，让声乐人才不被社会和时代淘汰。另一方面，声乐教学模式需要和终身学习相契合。要让声乐教学始终走在时代前沿，就需要构建终身学习模式，培养合格的终身学习者。学生要善于利用网络平台和多样化的先进手段接触最新的声乐知识，完成多元化的技巧练习，不断增加知识储备，用终身学习热情投入声乐学习活动。

结语

伴随“互联网+”时代的来临，树立“互联网+”思维，对互联网技术进行广泛科学利用，已经成为时代发展趋势以及主旋律，各个领域都深受“互联网+”影响，教育领域同样如此。从声乐教育领域出发，声乐教学改革是新时期培育优秀人才的内在要求，而声乐教学改革的重点就是教学模式变革，其中用好“互联网+”技术与思维，促进声乐教学信息化、智能化和现代化发展是重中之重[6]。声乐教师要对自己严格要求，着力提高自身对互联网技术的驾驭能力，适应“互联网+”时代要求，综合分析声乐教学和互联网家思维有机结合的方法，最大化满足学生的声乐学习需求，激励学生进行持续不断地学习和探索，让声乐教学得到实质与创新进展。

(四)有效结合市场需求，建构适宜教学模式

伴随互联网的迅速普及，基于互联网的声乐教学模式也开始大范围推广，加快了声乐教育改革步伐，推动了教育资源共享。不过无论是哪种教学模式都不能够一成不变，也不能够和人才培养要求相背离，所以要不断对当前的新型声乐教学模式进行创新改革，基于市场导向进行教学模式的动态调整，保证其和声乐教学的契合性[4]。

[1]邱琳琳“.互联网+教育”模式在高职院校声乐教学中的应用[J].黄河之声，2018(12):112—117.

[2]陈素娟，张瀚玉.网络环境下声乐教学的分析[J].甘肃高师学报，2018(03):116—118.

[3]贠照平.信息技术与课堂教学的深度融合[J].新方法，2020(08):61—62.

[4]戴宇山.探析声乐教学的多元化教学模式设计[J].黄河之声，2018(16):77—89.

[5]高鹏，高鲲，陈超，师晶晶，赵军辉.“互联网+”视域下声乐教学创新模式研究[J].北方音乐，2017(08):195.

[6]张华.浅析“互联网+”背景下民族声乐教学模式[J].黄河之声，2018(08):61—79.