BIM技术在中等职业建筑专业教学中的应用

摘要：近些年来，BIM技术获得了较快的发展，首先阐述BIM概念以及优势，然后分析普及BIM的必要性，最后基于中职建筑施工专业特点，探究BIM技术在教学中的运用，其中包括课程体系(增设BIM基础课程、BIM植入原有课程、运用于综合实训)建设、师资培养、校企合作等。

关键词：BIM技术;建筑施工专业;课程体系;中职教学;

对于我国建筑行业发展而言，BIM技术的运用有着关键性作用，它能够促进建筑行业的进步，提升行业的信息化水平，在这一作用下，建筑企业对BIM人才的需求也变得越来越大。现阶段，对于BIM技术人才而言，其规模及素质都不能适应当前时代的需要，也无法满足企业长期发展的需要。中职院校是人才培育的重要场所，应当加强BIM人才的培养，为建筑行业的发展奠定人才基础。

一、BIM概念以及优势

(一)BIM概念

BIM也被称为建筑信息模型，它是通过三维数字技术，把多种相关联的信息数据融合在一起的模型，它可以用在建筑设计和施工管理中，有利于促进建筑工程内部的统一管理，构建建设项目全生命周期的信息化管理。

(二)BIM优势

首先，通过BIM技术构建模型，在建模时能够将二维图纸转变为三维模型，并且还能够在模型中输入构件的各种参数，而且数据是联动的，若是模型发生变化，可以实现一处改处处改，这将促进工程技术人员更好、更快、更有效地把控项目参数，从而推动工作的顺利开展。其次，BIM技术的应用价值，也体现在数据传输与分析上：利用不同平台来实现数据之间的传递，可以在很大程度上发挥它的作用，而且还能够对整个行业产生积极作用，推动工程建造管理理念和方式的变革。最后，BIM技术能够增进工程人员之间的有效交流，促进其合作发展，而且还为其沟通以及交流构建了相对简便的平台。

二、普及BIM的必要性

对于现阶段建筑行业而言，BIM技术的应用有了较大的发展，政府亦出台了许多相关的技术推广政策。在部分建设项目中，其方案设计以及施工管理等，都融入了BIM技术，利用它来实现对工程的全过程管理，起到了良好的示范作用。但是由于该技术推广时间较短，目前市场上缺少相应的技术应用人才，且随着市场的发展，对于BIM人才的需求也越来越多，因此，加强对BIM技术人才的培养就变得非常重要。对于中职学生而言，要有效增强其专业技能，提升他们的就业优势，就需要中职院校转变技术技能人才的培养方式，完善课程体系和教学设计，从而为建筑行业培育出适用型的技术技能人才。

三、BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用

在建筑施工专业教学中应用BIM技术，应从课程体系(增设BIM基础课程、BIM植入原有课程以及运用于综合实训)建设、师资培养、校企合作等方面着手。

(一)课程体系

对于建筑施工专业而言，在对其专业课程进行教学的过程中，有效引入BIM技术，有利于促进教学体系的变革。要有效增强BIM技术的运用效果，不应该只将其引入专业课程体系中，还需要构建相对完善的系统性教学模式。所以，应当按照专业的特点以及BIM技术使用人员的特点，将BIM课程体系的变革，同目前实行的课程体系进行融合，在原来课程模式的基础上再增加新课程，加强原BIM课程的系统教育。BIM课程设置时，把新课程以及原课程有机融合起来，同时也要把BIM教学贯彻到原课程体系中，基于BIM技术，构建基础课程+原有课程+综合实训的教学模式。对于课程体系，本文主要从增设BIM基础课程、BIM植入原有课程以及运用于综合实训等方面进行分析。

1. 增设BIM基础课程

对于中职学校一年级而言，可以先开展BIM理论课程，比如BIM技术概论，让学生学习理论基础知识，从而充分了解企业对BIM人才素质的需求，并掌握职业发展以及BIM基础知识，与此同时还能熟练运用BIM建模环境，对软件体系等有一个全方位的了解，而且还能掌握BIM技术运用标准以及相应的流程。其次可以设立BIM建模课程，比如Revit建模技术，它对于BIM建模来讲，是非常关键的软件，它具有参数化组织以及关联与共享的功能。通过Revit能够构建建筑部件的尺寸以及体积数据，为概预算奠定数据基础;在实现精准建模的前提下，它所构建的平立剖图纸质量将会在一定程度上被人所影响;Revit不但包括建筑、结构以及设备，还具有协同以及碰撞分析等功能;它还能够实现较强的联动效应，在对某处进行修改时，其关联的参数以及模型也都会产生相应的变化;Revit能够降低设计的时间，能够实现对项目的全过程管理，而且还可以加快工程的工期。

2. BIM植入原有课程

现阶段，某些学校已经将BIM技术植入原有课程当中，可以将BIM技术的应用课程划分为两部分：一部分是工程识图以及构造类课程，另一部分是施工以及项目管理课程，具体表现如下所示。

(1)工程识图及构造类课程

在这类课程中植入BIM技术，可以让学生在观察Revit建模技术的同时，构建工程的三维模型，从而让学生轻松运用这些能力，比如构建三视图以及剖面图等能力。在学生缺乏相应的想象力时，把复杂的二维图形变化成三维模型，有助于学生更好地识图，增强其绘图能力以及识图能力。在Revit模型课程中，构建墙体、柱以及屋顶等的三维模型，可以让学生比较容易了解它们的构造，还能增强学生关于强弱电以及供水等设备方面的知识，构建建筑物设备以及管道三维模型的想象力，在这一方面具有比较明显的成效。

(2)施工技术及项目管理类课程

在施工以及项目管理课程中，主要是建筑施工技术以及工程项目管理课程。通过BIM技术，可以开展可视化的仿真教学活动，从而更加直观地感受以及学习建筑的施工过程。让学生获得类似亲身去施工现场实习的体验，并且还能够将已经掌握的建筑模型等，进行现场布置以及施工模拟等，利用BIM5D技术，还可以对施工进度等进行全面控制，从而对建筑施工以及管理过程形成系统性的认知。通过这样的方式，中职生将会掌握更多的专业技术。

(3)运用于综合实训

对于教学后期而言，学生对BIM基础知识以及专业课知识，都已经有了足够的认识，所以在后期教学阶段，中职院校可以增设BIM综合实训课，对理论知识进行实践应用教学。可以通过具体的工程案例，让学生进行工程建模以及施工设计等活动，让学生对BIM技术有一个充分的了解，掌握其在不同阶段工程中的运用方法，增强学生在工作中的适应能力，为其奠定基础，从而提升学生的实践能力，强化学生对BIM技术的运用。

(二)师资培养

教师对BIM技术的运用能力，能够在很大程度上决定建筑技能人才的培养质量。现阶段，在大部分中职院校中，都普遍缺乏具备BIM专业能力的教师。对于建筑工程专业的教师而言，要求他不仅要能够灵活运用BIM技术，还应该能够掌握整个专业的课程知识，并把BIM技术全面贯彻到有关课程中，而且教师还应该具有较强的综合运用能力，可以实现项目化教学，这就要求教师应当具备扎实的基础以及技术应用能力。想要构建比较专业的师资团队，应当从以下三方面着手：首先，学校可以组织短期的BIM培训活动，并让专业教师积极加入其中。比如某些软件公司以及教育培训机构，组织的BIM技术培训课程，而且几乎都是采取针对性的培训方法，教师若是通过培训活动，还可以鼓励他们考取BIM等级证书。其次，可以聘请BIM行业专家，到学校进行讲课，比如企业专家以及高校专家等。最后，中职院校应当引导教师开展BIM技术研究活动，可以让其带领学生参加一些技能竞赛活动。

(三)校企合作

对于中职院校而言，在对建筑工程人才进行培养时，应确保其培养的方向能够同企业的需求达成一致。对此，学校可以和企业达成合作，具体表现为以下三个方面：首先，学校同BIM咨询企业进行合作。通过合作的方式，教师可以进入企业内部去学习相关的技能，同时企业还能帮助学生开展实习工作，为其提供合适的岗位，教师以及学生还能够亲身加入BIM项目中，提升其实践经验。其次，深化校企专家互聘模式。可以不定期聘请专家到学校中开展专题讲座，增强学生的积极性。最后，合作开发教学资源。学校可以同企业专家一起构建BIM人才培养方案，制订相应的课程标准，构建BIM数据库，编写校本教材等。

综上所述，在政府以及行业的推动下，BIM技术已经发展成促进建筑行业的关键力量。对中职建筑专业教学而言，BIM技术的应用目前还在探索阶段，伴随时代的发展，中职院校也应顺应其潮流，将BIM技术同专业课程相融合，完善教学课程体系，强化师资团队建设，深化校企合作，培育出合格的BIM技术人才，满足建筑行业发展的需要。

参考文献

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