高考理综化学第一轮复习策略研究
摘要：本文对高考理综化学第一轮复习策略做了深入的研究，通过深入高中实地考察、查阅文献、查阅互联网资料，得出了一套更系统、更实用的高考一轮复习策略，这将为教师提供一套完整的高考理综化学一轮复习的教学方法，为学生在学法提供一些借鉴和帮助，也对化学高考一轮复习具有指导意义。
关键词：高考化学;一轮复习;方法策略
一、高考理综化学一轮复习策略研究的意义
进入高三，各个学科都会进入第一轮复习，当然化学也不例外。第一轮复习时间紧任务重，需要在短短的半年的时间内把高中三年所学的内容复习一遍，并且保证知识没有漏洞。要想在短时间内达到要求，就必须有一套科学的学习方法，为了探究出高效的方法，本人将对高考理综化学一轮复习策略进行研究。
二、高三化学一轮复习的现状
为了更深入的探索和研究高三化学一轮复习的方法与策略，在寒假期间特意的深入实地调查，走访了驻马店等县市的一线高中化学教师，和他们进行了深入的交谈，了解到现在高三化学复习的现状和高三化学一轮复习主要存在的一些问题。
(一)忽略对高考《考试大纲》的研究
《考试大纲》是高考的指挥棒，囊括了本年高考要考的内容，作为教师本应该去深入的研究，可在实际的教学当中，有些老师往往忽视了考试大纲，认为《考试大纲》要求的过于简单，高考根本不考这些简单的知识，认为去研究这些简单的知识纯粹是浪费时间，往往去讲一些自己认为很重要的知识，结果忽视了最基本的知识，这样就造成了老师讲的东西高考考不着，而考了自己遗漏的知识点。
(二)盲目的追求进度
作为一名老师，本应该深入了解自己班学生的学习层次，选择和本班相符的教学进度教学，而往往有一些教师急功近利，想尽可能的跟上学校的进度，却忽视了本班学生的接受能力。如此一来，本班学生跟不上老师的进度，对所学的知识理解不透，自然基础也就打不扎实。据一些学习差的学生说，他们之所以学习成绩下滑了，最大的原因是跟不上老师的进度，久而久之，也就不听课了，如此形成恶性循环。最终，盲目追求进度的后果便是，学生不想听，老师不想教的状况，就这样班级的整体成绩也就不如人意了。
(三)教师素质参差不齐
在走访的过程当中，发现每个学校的教师素质参差不齐，特别是一些农村地区，由于一些政策的原因，一些民办教师转了正，还有一些学校由于老教师的离休而招了一些近些年毕业的师范生。前一类人教学经验和敬业精神都没有问题，但是教学理念比较守旧，跟不上时代，甚至有些人是钻了政策的空子，利用非法的手段获得了教师资格证，因此素质很低，根本没能力教课，更不用说带高三了。后一类人多为师范类院校扩招后而考上的大学，存在能力不够，业务能力不强，不能吃苦耐劳的现象。正因如此，造成了有的班级的成绩非常好，有的班级成绩非常差的现象。俗话说得好， “火车跑的快全靠车头带”，一位好老师，也是取得好的成绩的重要因素。
(四)过分的追求题海战术
在高三的复习过程当中，不光是一些学生采取了题海战术，有许多老师也采用题海战术去训练学生，他们常常认为做题才是硬道理，只有做够了一定量的题，学生的成绩才可能提高。而这样，老师便不断的去寻找新试题，学生不断的去练习新试题，这样导致了大量题目重复做，学生反复错，如此一来，形成了一个恶性循环，题没少做，考试再遇到相似的题目还是错。这样既耗费了老师和学生的大量精力，还得不到一个好的复习效果，都是在重复的做无用功，而没有从根本上去解决此类问题。
三、高考理综化学一轮复习的具体策略
(一)分析考纲，对照历年高考题，预测来年高考
在自己高三复习的时候，时常会听说某某老师或者是某某学校出了一套高考预测卷，一直不明白这些老师是怎样去预测高考题的，直到去走访了一些老师，才解开了这个谜团。要想把握高考出题的方向，对来年高考有较好的预测，就必须去吃透《考试大纲》，要想吃透《考试大纲》，就不能单单看一年考试大纲，要去解读研究近三年甚至是近五年的《考试大纲》，将近几年的考试大纲进行纵向的分析比较，在明白近几年考试大纲中的考试性质，考试内容，考试形式与试卷结构，题型示例和样题的情况下，将近五年的全国所有省市的高考题进行统计分析，来进行预测明年的高考题方向。比如说一个知识点或是一种类型的题在近些年除了全国卷Ι，其它省份的试题都进行了考察或者除了某几套卷没考而其他大部分都进行了考察，那么就证明这个知识点或者题型在来年的高考中有极大可能的出现。教师就可以据此来预测来年的高考题，并对学生有针对性的训练，学生才能在高考中遇见此类题不慌张，更好的去解决此类问题，去取得更好的成绩。哈尔滨师范大学附属中学的一位名师专门对此做了研究，在考试大纲的指引下，对近几年全国16套高考题进行了统计分析，发现一种化学平衡相关的题型在13套中都出现了，而在全国Ⅱ等三套试卷中没有考察，他便将哈尔滨师范大学附属中学的所有学生对此类题做了大量的练习，结果当年在全国卷Ⅱ考了，考后对学生的成绩做了调查，发现此类题的得分率比其他兄弟学校要高得多。因此，教师吃透《考试大纲》，分析高考题，对来年高考进行预测是十分必要的。
(二)抓住新题型的改革
每年《考试大纲》都会有相应的变化，有的是增加了考点及范围，有的是减少了去年考到的知识，做为老师一定要对比今年与往年的《考试大纲》，分析出考试要求的变化，做到心中有数，才能制定有效的复习方案，使复习具有侧重点。在考试大纲中试题的变化主要表现为两个方面。一种变化是试卷模式的变化，例如在2011年以前河南使用的高考化学卷是全国卷，都是必考题，学生没有选择的权力，试卷上所有的题都必须要做，因此，试卷上面出的所有知识点都必须要掌握。而在2011年河南开始采用了全国新课标卷Ⅰ，考试大纲也因此有了新的变化，出现了选考题，最后一题学生可以选择化学工艺流程、物质结构与性质、有机化学基础中的任意一题做，这使学生在学习的过程中有侧重点，有选择性，学生可以选择任意一本书学习而不必再在其他选修书上耗费时间，并且《考试大纲》对选修内容考察的也比较浅，所以学生可以集中攻破选修内容，使最后一题不失分。正由于大纲对选修内容的要求不高，学生在做理综卷的时候可以先做选修部分。另外一种变化是考试题型的变化，例如在2013年以前一般都會有物质推断题，根据题目中所提示的内容层层的去推断出所有物质，因此对学生的要求比较高，所以学生知识不能有断层，不能有盲点，学生有一点疏漏就有可能推断不出物质，导致整道题做不出来，而2013年以后此类题换成了工艺流程题，对学生的要求也降低了，学生只要对知识点熟悉，题目中也会提供大量的信息，因此做起来相对来说比较容易，教师针对此变化，应对练习习题减少推断题的比重，增加工艺流程题的比重。
(三)引导学生建立知识的框架
学生的学习成绩之所以有所差别，是因为学习成绩好的同学在脑海里有清晰的框架，在考试的过程中遇到问题可以精确地提炼出知识框架中的所用知识点，所以这些同学又快又准的把题目做出来，并且正确率也挺高，而学习成绩较差的同学，也并不是他们不会这些知识点，而是由于他们在脑海里没有知识框架，所以在考试的过程中不能直接提炼出所需的知识，可能是从某知识的某一层开始思考，慢慢地在考场中建一个框架把自己所需的知识提炼出来，因此做题非常慢，准确率还很低，所以作为老师引导学生建立知识的框架是十分重要的。在化学一轮复习当中，老师应引导学生建立知识框架，首先从整体来说，要先明白这本书讲了哪些东西，分为哪些章节，每个章节又讲了哪些知识，再去总结每节课讲了哪些知识，哪些是重点，哪些知识可以归为一类，哪些知识要加以区分，并对知识进行横向比较和纵向比较，然后把自己所归纳的知识以框架图的形式画出来，这样就像一个个树杈一样越发越多，把所有的知识点都串在了一起，并且每个树杈还有千丝万缕的练习，教师可以示范的画出一根大的树干并把树干分到极致，学生可以照着老师的样子去分下面的树杈，从而对知识建立一个整体的框架，这样学生的成绩才会有质的飞越。
结束语
本文从选题到开题再到论文的书写，受到了杜老师的悉心指导，然后通过查阅相关文献去实地考察，在了解了现在一轮复习的现状之后，针对一轮复习所存在的问题进行了分析、探究，得出教师首先要必须去研究《考试大纲》，并对怎样去研究《考试大纲》做了详细的解释，进而论述了建立知识框架的重要性。由于在高中学生的程度分为各个层次，因此探究可了和以往不同的分层教学方法。多媒体是现代的教学手段，在本文论述了怎么去用好多媒体。实验题是高考的重中之重，因此提出了要让学生走进实验室的重要性。关于习题的训练方法，提出了自己独到的见解，并且在实际的过程中得到了不错的效果。对于错题本，如果用好了，学生可以快速的提高自己的成绩。在高三，学生会遇到各种的心理问题，学生应多注意学生的心理变化，帮助学生去克服困难，解决问题。由于各种条件的限制，没有对成绩好与成绩差的同学做对比分析，探究出适合不同程度学生特有的学习方法，以后随着走向工作岗位，将对此做进一步的研究，为高三化学一轮复习提供更有效的复习方法。
参考文献
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宋钢强 性别：男 出生日期：1992.07.15民族：汉 籍贯：河南省汝南县学历：硕士研究生 职位/职称：学生 所学专业：学科教学(化学)
作者：宋钢强
摘 要：在备战高考复习过程中，高中物理第一轮复习是基础夯实阶段。物理做为高中教育的基础教学部分，是决定高考成绩的重要學科，在高考准备阶段如何提升课堂效率，在有限的时间内将物理基础做到全面的复习是物理教师的重要工作，本文就自己的教学经验谈一下自己对提升物理高考复习的认识。
关键词：物理;高考;提高;课堂效率
引言：物理涉及的内容众多、体系繁杂，在高考复习过程中中时间有限，必须合理的安排时间、提升课堂才能做到有序完整的复习。当前各个学校在物理复习中的方式不一，有较多的方式和方法，但是本文认为提升课堂效率是保证物理复习的最重要途径，只有提升课堂效率，让学生深入到课堂听讲中才能保证学生的课后复习。本文在结合课堂物理教学实践的基础上，结合物理复习中出现的问题，找出问题产生的原因，谈一下自己对高考物理复习中提升课堂效率的看法。
一、物理高考一轮复习的误区
首先，在很多学校高考物理复习过程中，不太重视课堂效率，一些教师认为已经学过的内容无需在讲或者不需要具体的去讲，导致学生们忘记了前面所学的物理知识，在一轮复习做题过程中感到非常吃力，在基础知识梳理过程中难以起到好的效果。其次，一些教师在授课过程中往往以自我为中心，忽略学生的基础知识掌握程度，学生听不听的懂缺乏关心，导致复习课堂中学生们难以深入的掌握所学知识，甚至只能听明白课堂的讲解，课下就忘了的程度。这种以教师为中心的教学课堂对于物理物理的意义不大，很多学生在课堂讲解中只用眼睛看和耳朵听，课堂笔记较少，跟不上教师的思路，在复习效率上事倍功半，长此以往，形成对教师的依赖，无法独立思考和做题，这种的课堂讲解费时又费力，无助于学生的高考复习。另外，一些教师不能了解学生们的知识学习程度，在课堂讲解中无法抓住重点和难点，导致整个复习过程无的放矢，没有深度和意义。
二、对于提升高考物理课堂效率的几点看法
1、以学生为中心，注重教学方式的趣味化
在我国高考复习过程中，可以利用的时间有限，然而涉及的知识范围却较为广泛，高中物理的难度也较大，难点较多，时间跨度也较大，很多知识点容易被学生遗忘，在复习起来容易遇到一些困难，这就需要我们高中教师从课堂效率抓起，让学生在听课过程中集中精力，在课前准备好教案，改善教学方式方法，转变课堂教学的核心。在互联网信息技术背景下，应该以学生为物理教学的核心，让学生更好的参与到物理学习中，改变为了赶进度而进行的填鸭式的教学理念，借助于信息技术手段，让学生更好的感知语言色彩，从而喜欢上物理学习，养成主动复习的好习惯，为更高层次的物理学习奠定基础。高中物理这门学科本身带有一定的抽象性，学生们在理解起来有一定的难度。例如，在复习鲁科版“第1章运动学”，教师们应将课堂的物理知识进行分块化，分为运动、运动成因、巩固所学知识、课后练习等部分。在每个环节中可以穿插讲解一些有趣的小知识或者利用互联网技术给学生观看一些相关小视频。利用一系列教学措施将物理知识融汇在里面，传递给学生。因此，在高考复习中要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学模式，最大化的利用信息网络资源，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性。[1]
2、在高考物理一轮复习课堂教学中，注重对信息工具的应用
新课改为我国高中物理教学改革提供了一定的思想层次的要求，高中教师们必须发挥信息技术优势，将物理复习技巧和方法作为教学重点，从而充分调动学生们的高考物理复习的兴趣。当前在物理教学过程中，可以选择下面的方法给学生传授物理思想和方法：1)通过翻转课堂的形式制定物理学习视频。翻转课堂在物理教学过程中可以较为充分的调动学生们学习兴趣，营造学生们学习知识、探索知识的情境，可以将物理教学视频录制下来，制作成经典的教学视频课件，便于学生们课下复习和巩固，也有助于加强师生间的交流，便于教师掌握学生们的学习进度。例如在学习鲁科版“匀变速直线运动的规律”一课中，可以将学生们进行分组讨论日常生活中的发生的匀变速直线运动，结合PPT、小视频等技术手段给学生们复习匀变速直线运动的特点;2)在网络技术支持下，微课的制作成为物理教学的重要材料，教师可以采用情境教学的方法将书本中的抽象之处还原出来，给学生直观的视觉体验，然后制作形成微课给学生们播放，让物理教学更具趣味性。[2]
3、在高考物理一轮复习课堂教学中，要注重实验操作技能的培养
高考物理不仅考查物理概念物理知识，也考查物理实验的设计分析的能力，相关的物理实验也有助于提升物理学习兴趣，让学生更好的参与物理理论学习。多让学生参与物理实验的设计，通过理论联系实际，让学生更好的理解物理学知识，提升物理学素养。教师们应将培育物理思想和方法的理念传播给学生，发挥学生们的学习主观能动性，培养学生多动手多动脑的物理学习习惯。在课上学习的基础上，在课下学生们应充分利用物理实验对课上所学的知识进行巩固和复习，对于学生们存在的疑问做好解释工作，让学生们对高中物理知识用于探索和发问。在高考物理一轮复习过程中，教师们应将物理实验的重要性给学生讲述清楚，通过实验巩固课堂上讲的理论知识，让学生们参与到高中物理的互动过程中来，实现教学相长。例如在复习电学实验时，教师可以让学生们以小组的形式搜集相关实验资料，然后以分组实验的形式，实现学生动手能力和理论知识的结合，从而加深学生们对该项知识的印象，培养学生们协作学习的能力。[3]
三、结束语
综上所述，高考物理复习是一项繁重而艰巨的工作，这就要求我们的教师和学生掌握好复习的方式和方法，提升课堂的学习效率，让学生在快乐中学习，利用好有限的复习时间，保质保量的完成复习任务。高考复习阶段是学生一生当中学习任务较重的阶段，面临着激烈的竞争压力，对于学生的心理是一项考验，教师在课堂教学中掌握好方式和方法，让学生的学习效率得到提升。
参考文献
[1]张业金.新课程标准下物理教学中渗透物理思想方法的探究[D].上海师范大学，2009：1-65.
[2]刘月荣.浅谈“化曲为直”思想在中学物理中的应用[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011，(9)：38-39.
[3]李新勇.高中物理课堂导入的价值认知与案例研究[J].物理教学，2014，(6)：35-36，
作者：朱丽萍
[摘 要]从考生、考纲、考题三方面入手，探讨高三化学一轮复习，重在帮助学生构建科学完整的知识体系，使其具有一定的阅读、观察、推导等基本的分析问题的能力，进而使学生能够规范、严谨、全面地解决问题。
[关键词]高考化学;一轮复习;新攻略
[
高三化学一轮复习是历时最长，内容最全面、最系统的一次复习，其复习效果直接影响高考的成败。因此，其相应的复习策略显得尤为重要。对此，本文从考生、考纲、考题三方面入手，重在帮助学生构建科学完整的知识体系，使其具有一定的阅读、观察、推导等基本的分析问题的能力，进而使学生能够规范、严谨、全面地解决问题。
一、考生分析，建立学生管理体系
考生是学习的主体，教师将精力放在教学上的同时，还应该放在学生身上，尊重学生的个性发展，帮助学生面对自己、了解自己和提高自己。
1.自我认识，端正思想
根据学生在高一、高二的学习情况，以及高三一轮复习前的三次适应性考试，引导学生创建“自我认知明细表”，根据已有的认知建立知识框架（当然这一框架缺乏一定的完善性和科学性），让学生明白自己的强项和弱项，深刻理解高三一轮复习的重要性及其在高考中的关键性作用，从而使学生能够以一个正确的态度对待高三一轮复习，树立信心，做好打持久战、攻坚战的准备。
2.明確目标，制订计划
每个学生的认知特点、勤奋程度不同，因此对化学知识的掌握情况有很大的差别。在教学中，教师要了解每一个学生，根据学生的知识掌握情况、现有能力，把握课程推进的速度、难度，制订细致的教学计划。同时，引导学生使用好“纠错本”“练习册”，除了必做题之外，教师要引导学生根据自己的认知特点选取练习试题，争取在一轮复习中消灭自己的知识薄弱点，构建科学的知识结构，养成规范的答题习惯，形成严谨的思维品质。
二、考纲分析，严谨教学管理体系
考纲的落实要体现在日常课堂之上，教师要做到“心中有考纲”，将考纲要求烂记于心，并根据学生情况灵活指导。
1.重视教材，扎实基础
结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。教学中，无论如何进行拓展，都要以教材为蓝本。复习时，学生可以将习题与教材内容一一对应，相互映射，做到融会贯通。另外，不要忽视课后习题的作用，虽然在高一、高二的教学中对课后习题已经进行了辅导，复习时还要对一些重点的内容进行强化。回归课本，将课本上的知识点全部读熟吃透，力求扎实掌握。复习的过程中不要回避常规问题，因为这些正是高考的重点考查内容。
2.分析探究，提升能力
一轮复习绝对不能安排成高一、高二知识的单纯再现，思维能力、科学素养才是高考考查的核心。在一轮复习教学中，要注重发展学生的思维，要给学生留下充分的思考时间和空间，分析解题思路，寻找解题的突破口，从而规范、完整、准确地实现问题的解决。
能力考查主要包括以下几点：
观察能力。化学学习离不开实验，实验现象是实验原理的表达，学生要学会对实验现象进行观察，以便对物质的性质获取一定的感性知识和印象。另外，化学试题中的图标、图形也需要学生仔细观察，并对这些感知进行初步的加工和记忆，从而逐步接近本质，探索其中的奥秘。
实验能力。具体包括设计严谨的实验方案，进行规范的实验操作，科学地观察、记录实验现象，利用数学思维分析实验数据和实验结果，能够从绿色化学、经济效益、安全无污染的角度考虑问题，能够对典型的实验仪器装置图进行评价，能够根据试题要求设计简单的实验方案，等等。
思维能力。化学知识虽然烦琐复杂，但有章可循，其中蕴含着一定的逻辑。学生要能够根据其中的逻辑将知识进行系统处理，使之网络化、有序化，并能够根据自己的思维正确复述、再现、辨认。扎实的基础是解决问题的关键，学生要能对试题进行正确分析，快速找到解决问题的切入口，准确调用知识储备，将试题中的化学信息（实验现象、数据、提示甚至暗示）挖掘出来，灵活地将其分解、迁移、转换和重组，逐步实现问题的解决。这需要学生具有一定的分析能力、逻辑推理能力和演绎归纳能力。
自学能力。信息题是历年高考的重点题型，要求学生能对新信息“现学现卖”，快速与已学知识进行联系，并应用到问题解决之中，切实做到学以致用。
这四种能力的范畴，事实上是有重叠的。一个试题可以测试多种能力或一种能力的多个层次。
三、考题分析，构建试题管理体系
考题是灵活运用知识和能力提升的关键，是对教师教学效果的考查，是对学生知识掌握情况、能力运用情况的检验。因此，试题的分析非常重要，试题库的建立要注重数量和质量的有效平衡，万不可盲目实行“题海战”。
1.立足基础，关注知识体系
根据每个细小的考点，设计建立相关的试题，准确覆盖每一个考点，避免知识漏洞的产生，建立完善的基础知识试题体系。这部分“必刷题”的作用是帮助学生夯实基础，建立科学的知识体系，规范答题模式，训练答题思维。
2.珍惜错题，及时查漏补缺
学生的认知不同，错题情况也存在一定的差异。教师不但要从学生错题中找到共性，建立专题进行重点攻克，还要从错题中找到个性，对小部分学生进行引导性、针对性训练。
整理错题的一般方法：将所有的错题分类整理，按照错题特点分为新概念类、图形类、技巧类和数学思想类等;按照学生错误特点分为粗心大意型、概念模糊型和顾此失彼型等;按照知识点分为物质分类、元素性质、氧化还原、离子反应、化学平衡等。这样分类，有助于学生查找错因，快速找到相关的章节内容，同时也简化了“错题本”的内容，只要记录同一类型的典型错题即可，为复习带来方便。
另外，教师还要能够对错题进行重编，以集中锻炼学生的相关能力。这一工作的难度较大，需要解题经验丰富的教师带领教师团队集体备课，一起克难攻坚，帮助学生有效弥补知识漏洞。
3.分析考题，领悟考试方向
高考题原则上不出怪题、偏题，“源于课本，高于课本”是高考命题的一贯原则。从近几年的高考题看，考题多在背景信息、角度、方法上下功夫，要求学生具备一定的读题、审题能力，高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出其“选拔性”。也就是说，高考是一次选拔性考试，试题在不回避“必考题”的同时，还会设置部分试题，让大部分学生感到困难，而使少部分优秀的学生脱颖而出。因此，历年高考题的使用也是一轮复习的重点之一，这部分高考题不能只是简单地让学生做一做、讲一讲，而是要对其进行归纳分析，将其中蕰含的控制变量法、类比归纳法等化学方法提炼出来，让学生进行细致、透彻的分析学习。另外，针对高考试题，教师要尝试改编和提炼，切实让学生感悟高考氛围，使自己的能力真正符合高考的要求。
总之，在高三化学一轮复习中，教师要以考生为中心，以考纲为基础，以考题为提升，细致、准确地贯彻复习策略。在复习过程中，教师要能够激活考生、考纲和考题，使之形成“原电池”，为学生的学习提供源源不断的能量和动力。
（责任编辑 罗 艳）
作者：谭大鹏
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2010年高考高三第一轮复习--熟语 第五章 正确使用熟语(包括成语)
课前高考体验
2009年高考全国卷1 2.下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是
A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事化了吧。
B.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们更加重视。
D.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。(B)
2009年高考(湖南卷)
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。
B.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。
C.传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。
D.将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。(B)
2009年普通高校招生统一考试(北京卷)
3.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是
A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊!
B.“魔幻现实主义大师”加西亚.马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题。
C.国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。
D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，五路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
【答案】D 1.(2008·全国Ⅰ，2)下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。
B.冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。
C.中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两国青少年 版权所有@高考资源网
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即使是宋元墨迹，今天能见到的也是寥若晨星。
D.灾情就是命令，地震救援队员们冒着大雨，跋山涉水，克服重重困难，终于按规定时间抵达四川震中灾区，并立即投入了救援工作。
答案 B 7.(2008·浙江，3)下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是( )
A.中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众化教育的历史性跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。(鱼龙混杂)
B.她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。(金科玉律)
C.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。(弹冠相庆)
D.NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实力明显削弱。(捉襟见肘)
答案 D 8.(2008·安徽，2)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。
B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。
C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。
D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。
答案 C 9.(2008·广东，2)下面语段中画线的成语，使用恰当的一项是 ( )
公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A.扣人心弦 B.怨声载道 C.义无反顾 D.怒形于色 答案 D 10.(2008·四川非延考区，2)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )
A.有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子，一边吃饭，一边轻描淡写地说几句，显得不够重视，孩子也没听进去，效果自然会差一些。
B.“迎奥运文明礼仪之光·北京欢迎您”展览，以漫画和歌谣这些人民大众喜闻乐见的艺术形式为载体，展现了北京的名胜古迹、市容新貌。
C.微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。
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A.老张从善如流，和同志们一起商量修改他原先提出的方案。
B.她对着镜子,发现自己越发没精神了，于是想起“人比黄花瘦”的词句，禁不住地顾影自怜起来。
C.中国小说史上多续书，但几乎没有一部续书的艺术质量可以与原书相媲美，这是无庸置喙的。
D.那一脸的无奈，把他在生活重压下日渐萎缩的灵魂一览无余地展现出来。 答案 C 6.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达灾区，灾民们终于有了欢声和笑语。 B.我看见就在那一瞬间，大黄狗忽然戛然而止，不再跟车追赶。
C.记者来到工厂采访，当他们看到现代化的大楼拔地而起、气贯长虹时，不停地啧啧赞叹。
D.他在这千钧一发之际，凭着三十年开车的经验，果断地采取制动措施，避免了一场车祸。
答案 D 7.依次填入下列各句中的成语，语意最贴切的一组是 ( )
①事前有周密的规划，遇事有果敢的决心，就不至于 、左右为难了。 ②要创佳绩，就必须大胆革新，勇于实践，克服 的保守思想。 ③青年人在困难面前不应该 ，而应该勇猛前进。
④当个人利益和集体利益发生矛盾时，应该坚决地舍弃个人利益，决不应该 。 A.犹豫不决 畏首畏尾 畏缩不前 举棋不定 B.畏首畏尾 举棋不定 犹豫不决 畏缩不前 C.举棋不定 畏首畏尾 畏缩不前 犹豫不决 D.畏缩不前 举棋不定 犹豫不决 畏首畏尾 答案 C 8.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一组是 ( )
①语文考试能得高分的学生大都思维敏捷， ，并且综合能力较强。 ②小王今天淋了雨，周身湿透了， ，应当赶快吃点预防感冒的药。 ③只要你能 为我想一想，就会同情我的处境，不会这样指责我了。 A.博闻强志 毫发不爽 身临其境 B.博闻强志 浑身颤抖 设身处地 C.见多识广 毫发不爽 身临其境 D.见多识广 浑身颤抖 设身处地 答案 D 9.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )
A.桂林那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工，天造地设。 B.本着曲突徙薪之义，战士们都苦练军事技巧，准备参战。 C.战士们趴在壕沿上，虎视眈眈地望着北营。
D.一个月后，他终于闯过危险期，又一次起死回生。 答案 A 版权所有@高考资源网
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15.(2009·四川调研)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.日前，某网站公布了一项名为“网络十大罪状”的民意调查，结果显示垃圾邮件首当其冲，排在“10大罪状”第一位。
B.他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。 C.二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。
D.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
答案 D
1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、妇孺皆知了。
B.文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。
C.参加冬季越野长跑的上千名运动员，像过江之鲫通过了大桥的涵洞。
D.欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。 答案 D 2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.真是好事多磨，经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素了。 B.几年不见，没想到祖父已经耳聋眼花，老气横秋，连走路也要人搀扶了。
C.这个人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他闻过则喜，不然，他会跟你翻脸。 D.有的部门或是人浮于事，或是在其位不谋其政，这些地方不减员行吗? 答案 D 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.他大病初愈，拿起画笔，手却情不自禁地有些发抖。
B.2008年2月15日，国家统计局江苏调查总队公布的调查报告显示，1月份江苏省各种消费价格纷纷上涨，食品涨幅一马当先。
C.草原上的天气真是气象万千，刚刚还是晴空万里，转眼间便乌云密布，大雨滂沱。 D.新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。 答案 B 4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.战士们奋战了一天一夜，吃不上饭，喝不上水，但是他们忘乎所以，继续与山火搏斗。 B.李老师利用休息时间给他补课，可讲了半天，他根本无动于衷，一点也没听进去。 C.这几个百无聊赖的流浪汉不是在台球桌旁观战，就是在角落里打牌。 D.在舞厅里，E局长和伴舞小姐几支舞曲下来，已飘然如坐春风。 答案 C 5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。
B.我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。
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是 ( )
A.某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。
B.中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经济持续高速增长的表现，让各国经济界人士都叹为观止。
C.2008年1月底，长春迎来了今年的第一场大雪，沸沸扬扬的雪花把长春装点得格外漂亮。
D.该研究所在其旁征博引的2008报告《重要现象》中写道，中国在世界经济强劲增长的过程中起了重要作用。
答案 C 12.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
C.清朝有种可光明磊落地受贿的方式叫陋规，在春节、端午、中秋“三节”及官员和其太太的生日即“两寿”时可以接受他人孝敬的红包。
D.历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵还是绵绵不绝。 答案 B 13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.小学和初中她都是在很普通的学校里上的,虽然师出无名,但今天她却成了这一领域中的杰出人才。
B.应鼓励学生对现有知识提出疑问，对旧的学术权威提出挑战，要在发现和创造新知识方面独辟蹊径。
C.日子过得真快，一转眼，寒假就要结束了，开学的日子已迫在眉睫。 D.真正的朋友之间，应该间不容发，关系密切如一人。 答案 B 14.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.天色很暗，那个人的笑容讳莫如深，如同罩在一层雾里。
B.他是个精瘦的中年人，说话做事都挥洒自如，给人一种非常干练的印象。
C.建设有中国特色的社会主义文学，必须坚持借鉴、继承与创新并举的原则，只有如此，才能使文学的百花园呈现出如花似锦的景象。
D.有些人妄想通过散布耸人听闻的谣言来达到其不可告人的目的，但最终只是招来嘲笑而已。
答案 D 15.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?
B.几百年的肆意开垦让昔日的人间天堂变成了风起沙扬的茫茫黄沙地，但有的人仍不足为训，继续着悲剧的上演。
C.向别人学习要有恭恭敬敬、老老实实的态度，自命清高是不可能学有所成的。
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是 ( ) A.一席话说得他羞愧难当，上天无路，入地无门，涨红了脸站在原地一声不吭。 B.天边飘来一朵乌云，不一会儿就铺满了整个天空。忽然间雷厉风行，大雨如注。
C.很多信得过的产品，这些年来质量下滑，如再不引起足够重视，金字招牌非砸掉不可。 D.袁夫人一听，顿时笑得花枝招展，她的声音又尖又利，听起来如同北风穿过墙缝的嘶鸣。
答案 C
作文之语言通顺、结构完整
系列讲解5
题目一
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
狂风呼喊着、咆哮着、狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。
大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面团一样把它们揉来揉去，几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动战栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美?” 苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
请全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题。 写作导引
这则材料中共出现了两个主体：一是大树，二是小草。材料中体现的观点也很明确：“赞美大树，也赞美小草。”原因：大树在狂风中“奋力抗争，不屈不挠”，小草在狂风中“抖动战栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上”。最终的结果是：“大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。”这里，顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。在生活中，既要有大树一样的“刚”，又要有小草一样的“柔”，只有刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，才能走好人生之路。这种立意是最切题的。需要注意的是，学生在写作过程中容易把材料作文当成话题作文来写，或没有看清前提是“在狂风中”。
题目二
请以“享受生命中的惊喜”为题,写一篇不少于800字的文章。立意自定，除诗歌外，文体不限。
写作导引
这个题目的感性色彩很强。“惊喜”是外在的人或事给予写作者的情感反应，“享受”是写作者亲自体验到的真切的认知。“惊喜”是写作的对象，“享受”是写作的支点。
其实，在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验;平淡生活的意外反思，成功时刻的意外领悟;人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示„„一切能产生意外情感的人或事，都可以成为文章的写作素材，而其中只有那些能唤起享受体验的东西，才能熔铸成一篇真情流露的个性之作。
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2011届高三一轮复习必备——作文
考点阐释
作文，是高中生跨进大学校门的一道坎儿。它在高考语文试卷中，占着半壁河山，决定着语文科目考试的成功与否。高考作文分值是60，考查题型有材料作文.命题作文.看图作文.话题作文四种。从整体来看，作文的主要类型是材料作文和新命题作文。话题作文由于“三自原则”削弱了审题和文体的要求，逐渐被人们所疏远。材料和新命题作文受命题人的青睐，各位考生要对症下药，有的放矢，熟练掌握各种题型的审题方法。
09年高考材料作文和新命题作文是主要的考查题型，考生打好基础，突破材料作文和新命题作文的审题瓶颈。例如，07年和08年的高考作文，一般对诗歌文体做限制，考生要做好议论文.记叙文和常用应用文的文题训练。关于2010年高考的作文命题方向，考生要关注科技的自主创新.金融危机.社会民生.网络流行语.可持续发展.和谐社会等方面的话题。
知识点考查
09年18套试卷中，考查到材料作文的试卷有全国卷1.2.安徽卷.江西卷.浙江卷.宁夏卷.辽宁卷.上海卷.广东卷共9套，考查命题作文的试卷有北京卷.江苏卷.山东卷.四川卷.福建卷.重庆卷.湖北卷.湖南卷共8套，只有天津卷考到了话题作文，可见09年高考材料作文和新命题作文是主要的考查题型。选材富含时代气息，如天津卷.江西卷.山东卷等选材新颖，引导学生要关注社会现实.关注热点，命题多与社会经济发展.人与自然.科学发展观等密切联系，赋分固定，除江苏卷为70分外，其余均为60分。
真题精析
一.(全国卷1)(60分)(注意：在试题卷上作答无效) 21.阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗.小龟和小松鼠等。小狗.小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭 【作文解析】
这是一篇材料作文。材料虽长，提示语却很明确，因此审题难度不是很大。本题的审题方法是审材料提示语。 培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷。”从野鸭的话来看，可以提取成功来自于勤奋的观点。但是材料的倾向持否定态度，因此可以逆向立意。 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”从青蛙的角度来看，可以从发展长处下笔。 思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”从仙鹤的角度来看，应该多方面发展。
综合小动物的故事情节。笔者认为，此文可以有以下几种立意。 1.从管理局的角度看，要正确引导，不拘一格，因材施“教”，发展长处。
2.从小兔子的角度看，要正确定位，挖掘潜力，刻苦努力，扬长避短(或扬长补短)。 注：如果从刻苦勤奋这个角度去写的话，一定要有个前提就是，正确定位。 弄清立意后，可以从“长处”的内涵入手，揭示长处具体指什么。“长处”指某个方面的优点，特长或优势。它可以指某个人某个方面的思维品质.特长等，也可以写某个团体.国家.民族等的优点.特长或优势。
除此之外，也可以从“怎么办”入手，分析如何发展长处，如何正确定位，如何引导，如何努力等，列出几个分论点，这样立意就可以写成并列式议论文。
也可以从正反两个方面去立意，这样写正反对照式较合适。当然，也可以选择写成记叙文，构思几个人物或集体，通过故事情节去揭示发展长处的益处或弊端。在虚构故事时，如果能塑造出两个人物.企业.民族等，采用对比的手法，效果会更好些。 【作文点评】
这篇材料作文出得耐人寻味，可谓用心良苦。08年全国Ⅰ卷的作文类型是材料作文，材料是关于地震的，关注了社会热点，明确了社会的价值取向，有很强的人文关怀意味。09年全国Ⅰ卷的作文材料虽采用了寓言故事，看似与与现实有较大的距离，但是却字字句句切中现实的。而此作文暗切政治.经济.教育等领域等现实问题，且也包含较强的价值取向。在某种程度上，它考查了学生对现实社会.生活等方面的关注程度，给考生提供了较广阔的写作空间，让学生有话可说，有真知灼见可谈，切实落实了让学生“观察生活.体验生活.感悟生活”的新课标精神。 二.(安徽卷)(60分)
21.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。旁道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治.经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化超越人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手.超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】①不要脱离材料的含意。 ②立意自定，题目自拟，文体自选。 ③不得套作，不得抄袭。 ④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。 【作文解析】
采用材料作文的形式，应该说是预料之中的事，从全省各地的二模.三模试卷就可看出大家都在猜测今年的高考作文应该是材料作文，现在，这个猜想终于成为现实。
从命题形式来看，今年安徽高考作文题的命题者，跳出了连续两年“标题作文”样式，从内容看，跳出了以往对较为空泛话题关注，注重引发考生从生活.从社会经验出发，注重让考生从生活中提炼对生活的看法，使考生由感而发.有话可说，这是一个很出彩的地方。
材料先以赛车弯道为喻，说明了赛车弯道在比赛中的重要作用——“在过弯道的时候，本来落后的可能超越，本来领先的可能被超越。”，接着又加以引申，联系金融.政治等领域，这就注意到了引导考生去发散思维。这样考生在立意上考生就有了比较大的自由空间。不难看出这一材料的命题立意是要引导考生对生活中那些“充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻”体会.反思 去写出自己的真情实感。
关于审题，考生要先注意读懂“弯道超越”本来的含义，在此之后，要重点咀嚼“弯道”被引申赋予的新的意义即，“充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻” 。做好前两步才能真正理解材料的最后一句话——“要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己”。“这一时刻”所指的是什么时刻是写作切入的关键。
关于立意，考生切忌拔高，主要要结合自身的体会来写，这样写得有血有肉，才能写出真情实感，才能写出高分作文。关于时下热点，如金融海啸，全球各国这时也进入了一个弯道，哪国有足够智慧就能重新领跑世界经济，这个可以写，但是对于我们的考生来说却难有足够的能力来驾御，易滑向空洞的议论，最好不要写。
有人说材料作文较难把握，但是今年安徽高考的这篇材料却恰到好处，易理解.易把握，考生写走题.偏题的可能性很小。
但同时，今年的命题也还是有一些缺憾的。比如，材料中提到的“弯道超越”.“赛车运动”，很多农村孩子可能根本就没有见到过赛车道，也很难理解“弯”和“直”对于赛车“超越”到底存在怎样的风险，等等。而对于材料中关于“弯道”和“直道”的寓意，一定要有辩证思维，并非是“弯道”就一定“充满各种变化的因素，极富风险和挑战”，这种变化.风险和挑战同样应是生活的常态;而“直道”就一定是“一帆风顺”，因为“直道”可能会更容易让人放松警惕，考生也可以从这方面入手，进行立意和阐述。
知识储备
一.正确认识基础等级和发展等级的关系。
近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。
首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。
其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分?虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。
第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功并没有过关。
因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展”;同时，尽可能地去争取发展分。在这一点上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。写作基本功好的，另当别论。
二.基础等级的要求
基础等级的要求共有六项，分别说明如下：
1.符合题意
这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题;“要求“部分提出若干限制条件。写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵;要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容;要在文体.表达.字数方面做到“令行禁止”。
譬如，有这样一道作文题：
阅读下面一则材料，按要求作文：
莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。”
领会这则材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
这是一道“材料作文”题。这则材料的“基本精神”是什么?是“少说多干“吗?有道理，因为材料中有“只讲了一句话”。但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。鹦鹉“会说话”，但只是“学话”.“人云亦云”而已。所谓“飞不高”，是指不会有大作为。换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。据此立论，符合题意。其他如“联系实际”.“议论文”，“800字”也要一一落实。
自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责的说法。于是要求写“心灵的选择”，有不少人不去按照题意写心灵的冲突，而将题意泛化，只写“选择”，这就不在符合题意。2003年的试题一再提示“感情上的亲疏远近和对事物的认识的正误深浅有没有关系?是什么关系?“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章，“类似”.“不同”.“相反”都可以写。可是，相当多的考生对“关系”视而不见.或只定“感情亲疏”，或只写“认知”，甚至有另设话题的。这种情况不能不引起同学们的重视。
2.符合文体要求
高考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——体现出文体的规范。可是，近几年有人鼓吹“淡化文体”“淡化”的结果是“四不像”的文章大量涌现，这样的文章在评分中大受影响。
“符合文体要求”，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主;你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理;你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。《考试说明》在写作部分首句就说“能写记叙文.议论文.说明文及常用应用文”。在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。
3.感情真挚，思想健康
“感情真挚”是文章的生命。它旗帜鲜明地反对虚假的.造作的.苍白的乃至庸俗.颓废的文章。所谓“真挚”，就是真诚恳切。它是作者发自内心的对人对事的情感态度。无论写人.叙事.描景.还是说理，都应渗入作者或爱或憎，或喜或忧.或褒或贬的真挚感情。人们说，写作是生命的运动。感情虚假的文章，给人的只能是虚假，而不可能动人。有一名考生定《外婆的选择》，写外婆身患癌症，拒绝治疗，其理由有两条：一是外婆一生都爱美，如果化疗.放疗.头发.眉毛都掉光了，“死后孩子们梦见我，还不吓得半死”;二是子女的经济都不宽裕，“把仅有的一点钱留给孩子们作教育费用吧”。看了这样的文章，即便是铁石心肠，也会潜然泪下，也会对这位外婆肃然起敬。这便是感情真挚的力量，这是那些胡编乱造的文字不可比拟的。
虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。 “思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，总趋势的认识.理想.愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。它的底线是正确的是非观，道德观。这个底线是不能超越的。
“感情真挚”与“思想健康”相辅相成.相得益彰，共同构成文章的精髓。
4.内容充实，中心明确
“内容充实”，指文章的材料翔实.具体，能为“中心明确”服务。内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活.丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。这样的文章自然不能算较好的文章。
“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。
“内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。
5.语言通顺，结构完整。
“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合手含乎所写的内容，不出现明显的语病;顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一概头西一棒”。
“结构完整”，从历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。这是应当注意的。所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。是并列.承接，还是递进?写作前都应有一个明确的考虑。
6.书写规范，标点正确
首先要写字规范.正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字;不漏用.错用标点符号;其次是字体美观端正，清晰易辨识;再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。
高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分的误 差，但书写.卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。客观地说，那些书写.潦草，文面脏乱.难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。
对书写文面提出下列建议：
①拟一个较详细的写作提纲.避免盲目行文，乱涂乱画;②不会写的字可用意思相同的字替换;③正确使用删除.增补.颠倒.移位.连接等修改符号;④掌握标题.分段以及应用的行款格式;⑤认真使用标点符号，防止“一逗到底”;⑥墨色浓淡，粗细适中。 三.高考对发展等级的要求
高考对发展等级的要求包括深刻.丰富.有文采.有创新这四项。下面分别作说明。 1.深刻
深刻，是对文章思想内容方面的要求。怎样达到深刻呢? (1)透过现象看本质
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里.由此及彼.由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析.比较.综合.概括的过程。有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。
这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。譬如2003年全国卷有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。该文在反思感情和认知的关系时，在社会.历史.人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。”这个看法是比较深刻的。 (2)揭示问题产生的原因
因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻;找到根本原因，比找到一般原因深刻。 (3)观点具有启发性
这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点.焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。这些都是富有启发性的。 讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。追求深刻，不是用大话.套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界观.人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识.内因外因.量变质变.发展变化.局部整体等基本的哲学原理去看世界.辨事理：
2.丰富
丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。 (1)材料丰富
材料是文章的“血肉”。材料丰富，指文章的人.事.情.理，丰盈饱满，具有多向多
层面的特点。具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。写记叙文，故事复杂.情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在精当。以一当十，以少胜多，目标可视为丰富。
(2)形象饱满
形象，就是指作品创造出来的生动具体的.能激发人们思想感情的生活图景。它包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。 (3)意境深远
意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界.情感等。这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：①有情景;②有形象;③有活动，又能给读者带来丰富的想象。能使读者感受到作者想要传达的情景.形象和人物情态的作品，就有意境。作文时，营造好“情景”，塑造好“形象”，展示发人物的“活动”，使之发人深思，耐人寻味，当是我们孜孜以求的。 3.有文采
“有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。所谓“有文采”，就是语言美，富有感染力.震慑力.穿透力。文采从哪里来?从生动的用语.灵活的句式.漂亮的修辞等方面来。 (1)词语生动，句式灵活
在选用词语时，应尽量选择那些具体.生动.形象.鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象.概括，不疼不痒的词语。句子有长短.整散之别;语气有陈述.疑问.祈使.感叹之异;结构有常式.变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一.二种句式。 (2)善于运用修辞手法
我们学习各种修辞方法，学了就要用。比喻.拟人。可使表达形象生动;对偶.排比，可使语句容量大，有气势，且有整齐美;设问.反问，可引人思考.增强穿透力。等等。 (3)文句有意蕴
文句凝炼.含蕴，有丰富的内涵，有言外之意.弦外之音，可营造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，这就叫“有意蕴”。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这是有意蕴;“夜正长，路也正长„„”这也是有意蕴的。
请看一名考生写的《放下感情的叶片》的开头：“常常是一位亲人的生命如流星般殒落，我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友与疾病殊死搏斗时，我们才咒写病魔的猖獗;常常是我们自己的利益受到侵犯时，我们才会正视社会年的毒瘤„„”这是运用整齐的排比句陈述在通常情况下人们的感情与认知之间的关系，蕴含着浓浓的反思的情味，这样的句子可以说是有意蕴的。
优秀的作文应该让语言“亮”起来，调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达效果，语言就会“亮”起来，具有视觉的冲击力。 4.有创新
“有创新”与“深刻”.“丰富”.“有文采”不是并立关系，而是交叉关系。设置“有创新”这一发展等级的评分点，意在培养创新意识。从写作说，就是强调文章的“新”和“个性”色彩。什么是“有创新”呢? (1)见解新颖，材料新鲜
写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云;写记叙文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的见解，新的材料从哪里来?从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照搬照套。当着成千上万的考生都要移植爱因斯坦的“记忆”时，有考生想到将普通人的记忆移植给爱因斯坦，这一思考的角度就很“新”;当着成千上万的人从正面或反面说感情对认知的影响时，有考生有理有据地论说“认知不应受感情的左右”。这样的见解未尝不“新”。 (2)构思新巧
同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异;同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异其趣;同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不同。构思无定法，但以下几点要注意：①要刻意开掘事物内涵，追求立意高远;②要学会“蓄势”，写出引人入胜，欲舍不能的开头;③要写出“落地生根”.余音缭绕的结尾;④学会运用抑扬，张弛，正侧.起伏等手法。
(3)推理想象有独到之处
想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到”。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。 (4)有个性特征
写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性.张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。 四.怎样对待发展等级 1.积极追求
写作本身就是一种是追求，应试作文尤其如此。对于发展等级，每名考生，不论原来水平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。 2.有所侧重
发展等级的四个方面的要求都能达到，固然很好，但就多数人来说是不切实际的。从某一.二个方面去突破，是完全有可能的。从评分的角度来说，即使给10分的作文，也不是四个方面都特别好的。
专项达标测试
一.材料作文：
1.拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
根据以上材料，自拟文题，自选角度，写一篇800字以上的议论文。 2.阅读下面的漫画，按要求作文。
阅读漫画，写一篇800字以上的作文，主题不能脱离漫画，题目自拟，文体自选。 3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
流传甚广的“人生幸福三诀”说：第一，不要拿自己的错误来惩罚自己;第二，不要拿自己的错误来惩罚别人;第三，不要拿别人的错误来惩罚自己。有了这三条，人生就不会太累了。全面理解材料，然后选择一个侧面.一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭,不少于800字。 全面理解材料，然后选择一个侧面.一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭, 不少于800字。 4.阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。” 要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
5.阅读下面的文字，根据要求作文。
明代作家涨潮说：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同。
读了上述文字，你或许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。
[注意]①立意自定，角度自选，题目自拟。②诗歌之外，文体不限。③不少于800个字。④不得抄袭。
6.阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家做过这样的实验，把一些篮球水平基本相同的学生分成三组，进行不同方式的投篮技巧训练。第一组：20天，每天练习投篮，天天记录，但顺其自然对每天的练习不提任何要求;第二组：时间同上，只要求每天花20分钟的时间想象投篮，投篮不中时，要求在想象中对此做出相应的纠正;第三组：只记录第一天和最后一天的成绩，但在其余时间不再作任何要求。结果，第一组进球率增加24%，第二组进球率增加26%，第三组基本没有改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 7.阅读下面的文字，根据要求作文。
伊辛巴耶娃从小就非常喜欢体操，她梦想着有一天能够成为世界冠军。她挥汉如雨地练习着，严冬酷暑，舍不得荒废丝毫时间。然而，没练习几年，一块阴云开始漫上她的心头：她的个子越长越高。在体操队里，人长高，意味着土豆发芽，是要被除数“扔掉”的，想一想，本来你可以在空中翻四个跟头，长得太高，只剩两个半了，怎么去和他人竞争?伊辛巴
耶娃落寞地离开了体操队，但内心里的那个世界冠军梦却依然燃烧着。她开始将自己的梦想寄托到另一处运动上——撑杆跳高。这是一个身高越高优势越大的运动项目。
今天的伊辛巴耶娃不仅获得了奥运会.世界田径锦标赛等各种大赛的冠军，而且多次刷新了女子撑杆跳高的世界纪录。
请根据你对上述故事的联想或感悟写一篇文章。立意自定，文体自选(诗歌除外)，题目自拟，不少于800字。
8.依据下列材料，写一篇不少于800字文章。文体不限。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草?"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
要求：读懂关键语句的寓意，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围。字迹.卷面5分，错别字扣到3分为止。 9.依据下列材料，写一篇不少于800字文章。文体不限。 海龟和老鹰
有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。
根据此发表议论，自拟题目，字数700字左右。 10.阅读下面一首诗，根据要求作文。
没有不下台的演员
也没有不散场的观众
鼓掌一百零一次
还是有一百零二次的落幕
走吧，雨点在无声飘落
泥土并不是它的墓园
只有长长的路是真实的
快乐地.热情地.认真地走吧
读完此诗，你一定有很多联想，请就诗中某一方面的话语内容，写一篇文章。 要求：①立意自定。②文体不限(诗歌除外)。③题目自拟。④不少于800字。 二.话题作文：
1.阅读下面的文字，按要求作文。
南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸? 纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 2.阅读下面的文字，根据要求作文。 拿破仑曾豪气冲天地说：“我比阿尔卑斯山还高!”说出这样的话，不仅仅因为他身后有千军万马，更因为他是一位勇者——勇者无畏! 孔子也曾说过，“见义不为，无勇也”“勇者不惧”。 但孔子又说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”
请以“勇与畏”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。所写内容必须在话题范围之内。
3.阅读下面的文字，根据要求作文。
平常心是一种情愫，是一种境界，是一种胸怀。百姓拥有平常心，会得到幸福;名人拥有平常心，会得到超脱;官员拥有平常心，会得到尊敬。对平常心，你有怎样的理解和感悟? 请以“平常心”为话题，联系现实，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目;②自定立意;③自选文体，且文体特征鲜明。 4.写作：
追求.追逐.追随，都是“追”。 请以“追”为话题，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌之外，文体不限。(2)不少于800字。 三.标题作文：
1.阅读下面的材料，按要求作文。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。
可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为紧张而与从容缘悭一面„„
请以“放飞心灵”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 2.闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，„ „从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。 请以“为生命着色” 为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体自选。
3. 圆明园兽首铜像，又称圆明园十二生肖铜兽首.圆明园十二生肖人身兽首铜像。1860年英法联军侵略中国，火烧圆明园，兽首铜像开始流失海外，现仅有少量得以收回，因此已经成为圆明园海外流失文物的象征。
2009年2月25日晚8时，在法国巴黎大皇宫举办的“伊夫·圣罗兰与皮埃尔·贝尔热珍藏”专场拍卖会上，佳士得拍卖行将圆明园鼠首.兔首分别以1400万欧元“天价”拍出。这个事件，不由得让中国人回想了旧中国的那段屈辱的历史。
阅读以上材料，你有那些感悟和体会?请以“历史的启示”为题，写一篇文章，文体自选，字数不少于800字。
4.阅读下面的文字，根据要求作文
西方哲人奥古斯丁说：人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的运行，却把自身置于脑后„„请以“发现自己”为题目，写一篇作文，不少于800字。 5.阅读下面的文字，根据要求作文。
世界上，有一群人叫波西米亚人，与其他劳动人民一样，他们勤劳.勇敢，但有一点不同，他们总是热情高涨，把劳动看成是快乐，而不是压迫。一天，一位德国旅行家行走在沙漠上，迎面就碰到这样一队人。另他不解的是，为什么每走一小段路，他们就要放下行李休息一会儿。于是，他上前问原因。回答声不很响亮，却很清楚：“因为我们走得快，而我们的灵魂走得慢，我们要停下来等待灵魂赶上我们，不至于让他落在后头„„”
请根据你对以上材料的理解和体会，展开联想，自选角度，以“带着灵魂上路”为题写一篇作文。
要求：自定立意，自选文体，不少于800字。
【作文解析】
1.这是一道“聚合式”的“新材料作文题”，也就是说，考生务必从材料的中心意思出发立意。应该说，这本是不太难审题立意的。材料中像“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等词句，一个接一个扑面而来，可以有下面的立意：“坚持就是胜利”，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云;“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单了;而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同;结合两个人的角度立意恐怕更少了吧?殊不知新意也便在此了：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。
2.漫画家把烟囱冒出的黑烟，形象化地拟为紧紧缠绕地球的锁链。一道一道，密密匝匝，几近把地球捆死。借以比喻人类生活.工业生产中的废烟，污染环境严重.生态惨遭破坏，致使整个地球变暖.变色.变质。几乎把个正常运行的地球推向绝境。从而揭示人类生存面临的危机和挑战。故把这个重大主题取题为“自缚”，故有作茧自缚之意。令人读后油然叹惋。 从画中惨景不难看出，倘使这种自缚任其发展，无限延伸，作为生存在地球上的人类，必然陷入自缚困境。客观上说就是自杀.自灭.自绝与世。
人类，是自缚的制造者，有是自缚的受害者。找到了主动与被动的规律所在，既然是自缚，当然，也就能找出合理的.自我解脱的途径。欲免除自缚之苦.解脱自缚之危，就要顺藤摸瓜.沿“链”追根，从根本上解决问题，才是长远之计。
要消除画面中的惨痛结局，就要全民动员.齐心协力，人人动手.献计献策。爱护.珍惜美丽的世界，还地球一个洁净.蔚蓝的天空。生存自救，实行能源利用革新，调用高科技手段，实施污染消除，当是积极有效措施。
3.“第一，不要拿自己的错误来惩罚自己”，是说，对待万事万物要坦然，保持一颗平常心。 “第二，不要拿自己的错误来惩罚别人”，是说，不怨天尤人，不推诿责任，切实负起责任。 “第三，不要拿别人的错误来惩罚自己”，是说，对待别人要宽容。 因此，文题可以从三个角度立意：
坦然和人生;二责任和人生;三.宽容和人生。任何一个立意，如果脱离了人生就偏离了文题的中心。
4.这是一道新材料作文。必须详细研读材料，把握材料传达的含义和思想。材料中提到的三种味道：果汁是甜的，咖啡是苦且甜的，矿泉水是无味的。在题目中这三种意象并置，无论选择哪种饮料，你的选择体现出的就是你的人生态度。甜，容易让人联想到美好.享受.安逸.知足;苦且甜，容易让人联想到奋斗与幸福.汗水与成功.生活中的美好场景与感受;无味，容易让人联想到超逸平淡的生活观。孟子曰：“口之于味也，有同嗜焉;耳之于声也，有同听焉;目一色也，有同美焉。”所谓“口之于味也有同嗜”，译成现代充语就是“人们的嘴巴对于食物味道有共同的取舍”。但现实生活却不然，一个喜欢吃的，其他人却不一定喜欢吃;一个人不喜欢吃的，其他人也不一定不喜欢吃。只要自己的嘴巴吃满意了，就断定天下人都能满意，这就不辩证了。因此，考生可以从人生的酸甜苦辣，各种人不同的性格爱好，对生活不同的口味.不同的选择.不同的态度.不同的追求，以及尊重人生选择的多样性.尊重个性的多样性等角度来立意，如：生活的滋味;享受生活;经历风雨见彩虹，是一种生活态度; 甘于平凡，平平淡淡才是真;人，各有所好;生活的多样性.丰富性;味是人生的特点;每个人的人生都有酸甜苦辣;要学会体验多种味道的生活;培养多种喜好，等等。
5.从材料来看，一年四季.白天黑夜.山中涧边，均可听到动听的声音，感受生活的变化。能不受时间的限制，不受地点的限制，随时随地发现生活的不同景致，那是因为作家涨潮有一个空灵.坦然的心胸，能够贴近自然，和自然和谐相处。 因此，此题可以从以下几个方面立意：
一.要有保持坦然.乐观的心态。四季有优点有缺点，生活有起有落，人生有坦途有坎坷，面对这些，应该保持坦然.乐观的心态。
二.要和自然和谐相处。随着工业的发展，人们的生活环境发生了很大的变化。住的是拥挤的楼房，吃的是各种转基因粮食和蔬菜，喝的是化工产品处理过的水，呼吸的是污浊的空气，等等。人们在追逐经济发展的同时，在不断地破坏环境。考生也可以从这个角度切入分析。 6.可以从以下角度参考立意：
一.没有规矩，不成方圆。第三组之所以没有长进，是因为在训练的过程中没有明确有效的训练要求;第二组正事因为有明确有效的训练要求，所以长进最大;第一组的要求不是很明确，但每天的记录具有暗示性，所以也取得较大的长进。联系工作.学习中的管理，也要有一定得规章制度，而不能放任个人主义流行。
二.用“心”方能事半功倍。第二组的长进优于其他两组，主要取决于每天20分钟的想象投篮，说明在训练过程中，用“心”的重要性。推而广之，要相取得成功，达到事半功倍的效果，必然要用“心”，以巧取胜而不是一味蛮干。 7.成功的人生并不是每一方面都很出色，只是他们找到了最适合自己发展的方向，能够充分利用自己的优势，挖掘内在的潜能。当我们在一条路上走了许久却看不到未来时，也许换个思路，人生就会柳暗花明!
本题参考立意：人生的选择很多时候很难一先即准，有时候往往拐个弯，恰恰就会让你成功。因此，你必须学会放弃，而又要学会选择。
8.这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择.鉴别和心灵的"巷战"，才会让一个退出，另一个占据。提示"无"与"有"是两个抽象的概念，材料中要"无草"，则要"有庄稼"，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。
9.这个题目也属于“新材料作文”，属于一个寓言故事，也属于有关系性作文，这个故事的含义比较浅显：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。比如教育问题，父母教育孩子可以出于好心，但父母对孩子的教育往往只顾及到个人的需要和想法，没有顾及到孩子的需要和感受。有位诗人曾对这种情况有一句精彩的描述：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。所以人做事，不能光靠爱心，考一腔热情，还要顾虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。
立意原则：遵照事物发展规律,否则只能是事与愿违,南辕北辙.如缘木求鱼杀鸡取卵，相对于时代材料是赈灾的科技,而不能蛮干硬干。
10.通览全诗，我们不难发现，诗的主旨是任何事物总有它的结束，没有不下台的演员，没有不散场的观众，由此我们可以引出许多类似的联想：没有不败的花朵，没有不散的筵席。我们应该怎样看待即将到来的终点呢?诗的最后两句作出了很好地解说，“只有长长的路是真实的，快乐地.热情地.认真地走吧”。这是对生活的正确态度。基于此态度，作文可以从以下几个角度立意：①如果说人生是一个大舞台，每一个人就都是演员。而任何表演，总有收场的时候，正如演员总有下台的时候一样。②“落幕”并不意味着结束，也可能是新的开始。③世界和人生总是在永恒的变化和运动。④生活是一本“可爱的书”，一条真实的路。⑤呼唤人们，乐观地去生活，执著地去追求，不断开拓人生新的舞台。 二.话题作文： 1.“沉潜”“蓄积与勃发”有三个层次含义：一是指一种策略，一种权宜之计，一种智慧，属于谋略层面意义;二是指一种思维方式，一种量变到质变的过程;三是指一种“忍”“韧”的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛.内向.自省，锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物，可以写个人的体验和感受。也可以指抽象的哲学思辨。可以写韬光养晦积蓄力量，更可以写果断出手一鸣惊人。
人生又何尝不是如此?当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜?这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆!反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。
甘于沉下去，才可浮出来，企鹅的沉潜原则，也适用于人的生存。 [主要问题]：分论点设置不当，主要包括以下几个方面： 1.分论点角度失当。例如论点：沉潜具有强大力量。
分论点：1)写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。
2)搞学术研究的人尤其需要注意沉潜。 分论点只有两个，不完整;句式随意，不匀称;仅从写文章.搞学术研究两个方面来阐述，视野欠开阔，缺乏代表性。
2.分论点重心偏移。例如论点：美丽的弧线来自沉潜。
分论点：1)沉潜之后的弧线，是最完美的弧线。 2)沉潜之后的弧线，是最具魅力的弧线。3)沉潜之后的弧线，是创造奇迹的弧线。分论点的重心偏向了弧线，而不是“沉潜”。
3.分论点杂乱无章。例如论点：沉潜重要分论点：1)沉潜，是为了下一次还能够爆发。
2)沉潜，是为了下一次有力的爆发。3)沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。 精彩分论点]： 1.《为人生蓄势》： 为人生蓄势，要有足够的勇气;为人生蓄势，要有坚强的信念;为人生蓄势，要有恒久的耐心。 2.《沉潜，为成功蓄势》：沉潜能够历练我们的意志;沉潜能够积聚我们的实力;沉潜使我们准备得更完善;沉潜使我们对未来更有信心 2.“勇与畏”是一个二元关系类的话题，写好这篇文章的关键在于找到两者之间的链接点。这可以从如下两个层面进行开掘：一是外显的——“勇与畏”抉择的标准是什么?对缺点的解剖.正义的维护.真理的捍卫我们要“勇”，畏缩退避只会成为“一介懦夫”，遭来唾弃;而对自然的法则.事物的规律.历史发展的潮流我们则要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩罚。二是内隐的——“勇与畏”背后的深层动因是什么?对同样一件事，不同的动因会使人作出不同的抉择。如面对人格遭受侮辱，韩信为了“将以有为”而选择了“畏”—— 受胯下之辱;孙天帅为了“维护人格.国格”而选择了“勇”——坚决不下跪。为此，对“勇与 畏”的抉择和评价，我们要因时.因地.因势.因人而异。只有这样，我们的思辨才能全面.客观.深入.辩证，从而在“立意深刻”的高原上去展示自己夺目的才情.才思和才华。 3.其实「平常心」，就是日常用事中无取.无舍.无骄.无求.无执著的心行。 第一.为善不执是平常心， 第二.老死不惧是平常心， 第三.吃亏不计是平常心， 第四.逆境不烦是平常心。
4.第一，要写好这个话题，须坚持正确的人生观，才能做到“思想健康”。虽然说追求什么是个人的事，是他自己的权利，但写文章还是应该有积极向上的主题的，要引人向真.向善.向美。高尚的追求是有标准的。简而言之，就是追求真.善.美。
第二，为了能有更好.更适合自己发挥的角度，还需要就这个话题进行全方位的拓展，做到“思路开阔”。 1.可以写为什么要追求。人生的意义就在于不断追求，追求是人们积极进取的动力。人类正是在不断追梦的过程中，不断地发展.创造.完善。历史的车轮正是在追梦过程中飞速地向前发展的。 2.可以写追求什么。追求的目标是因人而异的，是个性化的。然而，追求也应该有一般的标准：符合正义.公理和良心，这样的追求是有意义的.高尚的。追求是一种伟大的力量，凡是对真.善.美不懈的追求，都将产生一种巨大的推动力，更彰显人性的光辉;追求是一种无上的快乐，凡是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”.胸怀他人.心系天下的人都将感受到追求中蕴含的无穷乐趣。 3.可以写追求要注意什么。(1)确定所追求的是健康的.积极向上的。(2)选择一个恰当的目标。这个目标要切合实际，为一个切合实际的.正确的目标而奋斗，即使过程很艰辛，也总有实现目标的可能。若因“好高骛远”却“锲而不舍”，到头来只能是浪费生命。(3)追求需要执著.坚忍不拔的精神。否则，一事无成。(4)追求也要讲究科学的方法，提高效率。 三.标题作文
1.这个作文题切合新课标中“认识自我”“关注人生”的要求，关涉“人和自我”这个向度。写作本题，一般要确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强的品质，呼唤对卓越的不懈追求，促进自我发展等。 2.【立意指导一】 色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的„ „生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言;有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿„ „为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟„ „
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局;可以抒发生命充满生机.色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩;可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容;可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„ „ 【立意指导二】
“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是(1)颜色;(2)比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求(1)所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的!然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位老师与考生参考。 1.从“色彩”的释意(2)出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命.博爱善良.正直无私.刚正不阿.奋斗不止.刚强不屈.淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治.自私自利.趋炎附势.欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来”历史英雄.文化名人助阵，将自己对生命意思的理解(强调“大我”)作了很具体的诠释。 2.与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢?
3. 一件文物承载着历史，我们无法隔断历史和当今生活的历史。历史的启示是对过去的分析和感悟，但是必须落实在当今的行动上，脱离行动谈启示是片面肤浅的。考生可以根据这个思路，可以阐发议论，也可以叙述事件。
4.作文以“发现自己”为题目，已经很明确地要求，要写一篇命题作文。即便是命题作文，命题人提供的材料也须认真阅读，深入领会其命题意旨。“人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的运行，却把自己置于脑后„„”中，“却把自己置于脑后”就须仔细斟酌，并在作文中有所体现。 发现是什么?发现是经过深入细致的研究探索等，看到或者找到前人或别人没有看到的事物或规律。自己则可以指自身的个性禀赋.精神特质.优势短板.价值实现等等。发现的过程，也就是一个不断地认识自己，解剖自己，完善自己，实现自我的过程。当然，这里的“自己”，可以是“小我”，也可以上升到“大我”境界。
思路点拨 ⑴.发现自己并不容易，尤其是在现今这个纷繁复杂.色彩斑斓的世界。自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”，做真正的自我就更难。
⑵.一个人如果能发现自己，能正确对待自己存在的问题，去想合理的办法去解决这些问题，在生活中去注意这些细小的环节，一定会成为更优秀的人。
⑶.成功者是在不断实践中发现成功道路的，因此，我们不要绝对依赖自己的感觉，而要在实践中与时俱进地认识自己，发现自己，调整自己的努力方向。
⑷.发现自己，才能选择最正确的道路，在有限的人生旅途上少走弯路，才能确定最优化的目标，实现个人的最大价值，从而走向成功。
5.这是一个短语式，观点式标题，其中“上路”有隐喻意义。
灵魂，现代汉语字典的解释中，有四个意义，第2点“心灵，思想”，第3点“人格，良心”，可以成为思考的切入点。
上路，可以指人生之路，也可以具体化，指奋斗之路，追求之路。 带着灵魂上路，立论角度可以考虑如下;
(1)关注物质生活的发展，追求成功的目标的同时，应该同时关注心灵生活，精神生活的发展。保有宁静，澄澈 的心灵世界，才能在 追求中不会迷失自我 ，不以物喜，不以己悲，拥有洁净的人生境界，享受生活的点滴精彩。
(2)人应该有自己独立的思想尊严，人云亦云，没有正确的理想，没有自己的价值观，人生之路，追求奋斗之路上可能就走不远。
(3)在社会生活中，应该有人格与良知，道德的底线不能丧失。
(4)工作，追求的过程，是快乐的过程，因为急迫的得到，反而失去自己的精神生活的宁静与快乐，不可取。
1.一个是华丽短暂的梦，一个是残酷漫长的现实。
2.逝去的岁月，怎么找得回来?你曾经的微笑，在回忆里却散不开。
3. 从前的我没学会哭泣，现在的我时常泪流满面。
4.怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和我见面的女人。我把她的笑容放在离时间最近的地方。我只想让我的时光中有她的笑容，一直都有。
5.我只是和星星一起闪亮和黑夜一起寂寞的孩子
6.向往天空的，都是寂寞的。
7.喜欢童话，是因为把它当成了童年。
8.当风筝厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海?
9.当我最想说些什么的时候，往往也是我最沉默的时候。
10.夕阳下，童话一般的世界。
11. 当你真正去等待一个人的时候，那个人永远都不会出现
12.如果天堂太拥挤，那我们就一起去地狱猖獗
13.等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍
14.和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开
15.我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般地坚定。
16.只是一天离开了你，你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子.
17.岁月从指间流淌着，我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落。。
18.没有快乐，微笑还在。没有童话，童年还在。
19.当你越想挽留些什么的时候，就越容易失去些什么
20.在那一刻，我仿佛看见整个世界崩溃在我的面前。废墟中那一片片的瓦砖都刻有鲜活的记忆，现在安静地贴在大地上，即便我有多小心保持行走的安静，终究会发现，自己只是一个被记忆放逐的人。
21.流泪，是为了想起一个人，努力去想一个人，是为了提醒自己，至少有一个值得你哭泣的人。
22.谁又可以反抗生命随波逐流的离合
23.刻在记忆里的那个夏天，是我们一起在阳光下流下的泪水。
24. 谁带我回到只有童话的日子里?
25. 当你真正去做些什么的时候，往往也是很多事都无法回头的时候。
26. 当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。
27.没有经历过的人，没有对于他的意义.
28.说自己是现实主义者的人，往往是因为理想已经深化成现实一般的模样
29.有时候说不喜欢，是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵。
30. 是我太在乎她了么?又或许，只是她不在乎我而已.
31.我们都存在彼此的回忆里。
32.浅和深又能代表什么?只是早一点忘记和迟一点忘记而已.
33.有些人存在。是因为宿命。所以他不应该抱怨什么。 34.就算是醉生梦死，也是记忆的一种，因为你始终不能忘记什么。
35.当我已经不能离开你的时候，你已经离开我。
36.我们在彼此中遗忘彼此.
37.因为不曾相识，所以也不曾悲伤。更不曾快乐过。
38.你用冰冷的指尖，在我的手心里轻轻写下依赖。
39.即便是流泪，也是一种纪念。就算是流泪，也回不到童年。
40.冰冷的誓言沉睡在童话中
41.破碎不是最残酷的事.最残酷的是踩着这些碎片假装着不疼痛固执地寻找着„„.
42.一个人的存在往往在消失很久以后才体现得出来
43.有时候,放弃一些东西才能得到一些什么，得到了以后又想再得到放弃的那些.
44. 她教会了我微笑,他教会了我珍惜，又是谁教会了我遗忘?
45.寂寞只是一场华丽的虚张声势.
46.没有你烦我，我就开始烦我自己。
47.很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里 然后物是人非.
48.我把你遗忘在我们曾经相识的地方。
49.有些话，你想说自然会说，不想说，听到的也只是假话。
50.你连叹息都可以美得像是在微笑. 这样要我怎么画出悲伤的你.
51.其实醉生梦死也只不过是和遗忘开的一个玩笑，当你认为自己已经忘记一个人的时候，你才会发现这比记得她的时候更加痛苦
52错过的，都是想要的。没有错过的，都是可以平静接受的.
53.我是应该和星星一起数着你的心事，还是应该和你一起数着天上的星星。
54.当我真正想要保护一个人的时候，我才会发现原来自己一直被那个人默默守护着。
55.我总是不懂你的表情，就连你在微笑，我都会感到很忧伤。 56.谁的微笑消失在谁的视线以后谁才懂得幸福?
57.小夕说，她看见明媚的阳光照耀在山上。我只是对着她微笑，没有说我看见整片悲伤的轮廓压在突兀的群山绿影中.
58.我流泪的时候，你也在流泪。我认为你没我孤独。 我微笑的时候，你还在流泪。原来你比我寂寞。
59.快乐，难过都是讲给自己听的故事。
60.心情已经习惯和候鸟一起迁徙只是有些仓惶而已。
61.当每个人都说着自己有多寂寞的时候，我会认为他们是快乐的。
62.说他们都离开了，是想在自己最孤独的时候，让他们一个个都回来。
63.说自己失去勇气，是为了等待一个人给自己力量。
64.迷失了自己一次，是为了让自己以后更好认清前方的路
65.一个受过伤的女生,唯一学会的就是坚强。
66.因为要生存，我开始学会放弃.
67最寂寞的人,应该就是在记忆中被遗忘的人.
68.并不是只有眼泪才代表伤心并不是只有你才代表爱情.
69.如果你认为自己忘记一个人，那么你就不会笨到用忘记来提起她.
70.说忘记的人，往往还是记得的.
71.快乐停在纸上苍白停在脸上
72.要三个人去痛苦，不如就让一个人更痛苦。
73.微笑，不是因为快乐的太久，是太久的时间里忘记去悲伤。
74.一个寂寞的人，你永远都感觉不到他有多寂寞，他只是很简单的在你的生命中出现过，又很简单的消失.
75.保护一个人，并不是因为喜欢一个人。
76.我怀着期待和好奇，很认真地学着小四教的用纯洁的45度角仰望天空，当我真正做到的时候，却没有流下泪水。
77.我用微笑让结局变得更加忧伤.
78.那些画家到底藏了多少秘密在油画里可以让漫长的时光中有无数次忧伤而安静的凝望.
79.我奔跑得像是一个孩子,是一个望着天空会泪流满面的孩子.
2012高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏作品的形象
一、什么是作品的形象
一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。人物形象又包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。譬如《琵琶行》开头所描写的浔阳江头夜送客的景物，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了凄凉、压抑，令人心地茫然的意境，显示出全诗的感情基调。
不过，就具体的诗歌而言，其形象是各有侧重的，有的侧重于抒情主人公即作者的形象，有的侧重于描写客体的，也有全是写景的。
例1： 渔家傲 记梦 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
李清照是宋词婉约派的主要代表作家，但这首诗风格豪放，意境阔大，而且运用了浪漫主义的创作方法。全词写的都是梦境：上片写词人飞上了天，天帝很关心她，“殷勤问我归何处”，即问她要到哪里去，归宿是什么？下片写她对天帝的回答。“我报”即我回答说，“路长嗟日暮”，前路渺茫，一片昏暗，使人忧伤。她不满于“学诗漫（徒）有惊人句”，而要乘长风，展鸿图，飞往仙岛（“三山”），去追求光明和自由的理想的境界。可见这首词主要刻画了不满现状、追求理想的诗人自我形象。而开头两句描写拂晓前夜空的景象：空中云涛翻滚，晓雾弥漫，银河在转动，那里仿佛有无数风帆在飞舞。这完全是梦中的景象，它渲染梦境，衬托出词人对理想追求的急切心情。
二、鉴赏形象的目标
鉴赏文学作品的形象，就是要把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含的作者的思想感情，有时还要判断其社会意义。
例2：
待储光羲不至
王 维
重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。
这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切。然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人带没有到来。于诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。
例3： 月 夜 杜 甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，又照泪痕干？
[注]鄜（fū）州：今陕西富县。虚幌：薄帷。
这首诗是杜甫落入安史叛军之手，身陷长安时所作。题为《月夜》，当是诗人看到长安之月，因望月而思家念妻。但“今夜鄜州月，闺中只独看”，却是从鄜州闺中的妻子落笔，“只独看”，写出妻子的孤独，写出妻子对丈夫的思念之情。妻子“独看” 鄜州之月而“忆长安”的夫君，已饱含着辛酸；而小儿女们天真幼稚，“未解忆长安”，更是饱含辛酸。第三联通过妻子独看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。雾湿云鬟，月寒玉臂。望月愈久，“湿”愈重，“寒”愈甚，忆念便愈深。而这完全是诗人想象中的情景。当想到妻子忧心忡忡，夜深不寐之时，自然也不免伤心落泪。两地看月而各有泪痕，这就不能不激起结束这种痛苦生活的愿望。“何时倚虚幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，“独看”而泪痕不干，显然是写出了离别之苦。但是，诗人借望月而抒情，所抒发的不是一般情况下的夫妻离别之情。这种离别之情是深深地打上那个**时代的烙印的，因此在评述这首诗所饱含的作者的思想感情时，还要再深一层，即“独看”的泪痕里浸透着天下离乱的悲哀，“双照”的希望表达着诗人对结束**的企盼。想到这一步就涉及到本诗的社会意义了。
不过，需要说明的是，高考诗歌鉴赏题涉及作品形象的社会意义时，一般会提供注释给考生一定程度的帮助；如果不提供帮助，那一定是在高中毕业生知识背景之中的。
三、鉴赏诗歌形象应注意的问题 鉴赏诗歌形象，主要应注意两点： 1．了解传统的审美习惯
准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（ “床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。
2．从分析景、情入手
诗人写诗，常用“寓情于景”、“即景生情”之法，读者读诗，也应从景、情两方面去探寻体味。即透过诗人笔下具体可感的事物，探知诗人的内心和情绪。
例4：
淮上即事寄广陵亲故
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？
从诗题和诗意看，诗人在秋天离开广陵（今扬州）北上将渡淮河北上或西行，亲故都留在了广陵。到了渡口，天夜已晚，又不见渡船。这时天正下着雨，他一人在河边徘徊，诗人的思绪正像淮河的波涛一样翻滚。他把此时此地所见所闻所感，写成了这一首五言律诗。
诗的首联描写暮色中空荡荡的淮河，诗人欲渡而无船可待，给人一种空旷孤寂之感。接下去茫茫楚天挂起雨幕，东连至海，远处山寺传来悠长的钟声，孤寂变成了凄怆，羁旅之情更加深重。颈联点出“离思”。“独鸟下东南”，这雨幕上出现的“鸟”是“独”的，可见是失群的；一个“下”字，可见是归巢的；“东南”二字表明是飞向广陵方向去的。诗人睹鸟而思己，“断肠人在天涯”的感叹油然而生，读者也不能不为之凄恻。
这样看来，本诗全用景物烘托、离别之意，凄楚、落寞之情，如果不是细细探寻景物描写中隐含着的诗人的内心世界，鉴赏就有可能走上歧途。
四、典型题分析
阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题。
闻 雁
韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒 塘
越 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。这两首诗都是抒发 。
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
这是2003年春季招生考试北京卷的第20题。答案是：（1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）（2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
这两首唐诗属于诗的何种体裁自不必多说，这里只对后两问作分析。
韦应物的《闻雁》前两句的“故园”、“归思”便点出了思乡之情。从解读这首诗来说，更要研读后两句。韦应物家居长安，而现在身处淮南，两地相隔千里以上。而现在适逢秋夜，外面的秋雨下个不停。独坐高斋的诗人在这秋天的暗夜听着淅淅沥沥的秋雨，别是一番滋味在心头。夜的深沉、秋的凄寒、高斋的空寂，这样的环境气氛，不免触动归思。“故园渺何处？归思方悠哉”，我的故园是那样的渺远，我的归思正绵远悠长。正当怀乡之情不能自控时，独坐高斋的诗人听到了由远而近（“来”）的雁鸣之声。这声音在秋天的雨夜显得格外凄清，引发诗人联翩的浮想；雁是南归了，我却不能归去！
赵嘏的《寒塘》则是另一种写法。前两句写自己早起临水梳洗，因此（“坐”）在塘边看到寒秋的景色。这两句点明时序“秋”，这是触动离愁的季节，与后文“乡心”关合；暗示漂泊困顿——到塘边梳洗，以水为镜；令人想到“羞将白发照绿水”、“不知明镜里，何处得秋霜”的名句，换言之，第二句的“秋”不仅指秋天的景色。于是“乡心正无限”便极有力度。“一雁过南楼”，看似写景，言外之意其实是雁归人未归。因此本诗写雁，与韦应物写雁，其作用是相同的。
有此理解，形成后两问的答案便很容易了。
五、练习与答案
1．阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何由达？归雁洛阳边。
（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
答： （2）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？
答： 2．阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题。
月夜忆舍弟 杜 甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。
（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
答： （2）这首诗抒发了怎样的思想感情？
答： 3．阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题。
雨 晴
王 驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
（1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心情？
答：
（2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？ 答：
4．阅读下面一首宋诗，完成（1）—（2）题。
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 （1）这首描写了什么景象？前两句是从什么角度来渲染这种景象的？
答： （2）结合全诗，简要分析诗中表达的诗人的情感。
答：
附：答案及简析
1．（1）答案要点：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。 （可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出） （2）答案要点：①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到）
2．（1）答案要点：战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）
（2）答案要点：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）
3．（1）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）
（2）这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。（意思对即可）
4．（1）描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。前两句分别从视觉和听觉两个方面写浪卷、风吹、云涌、雷鸣，渲染出“风雨欲来风满楼”的雄伟气势。
（2）表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将至，诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是饱览“千山急雨来”的壮观景象。
【创新设计】(安徽专用)2014届高考语文一轮复习第四部分 第
3单元 附录附录
一、常用的双音节近义实词辨析顺口溜(列举100组) 说明：此顺口溜旨在辨析易混词。所举这些词语的义项并没有概括完全，复习时，还应以《现代汉语词典》为依据，对词语的义项进行全面把握。
1.行为恶劣用卑劣品质低下用卑鄙
3.意志不坚用薄弱感情不强用脆弱
5.进行改动用窜改恶意改动用篡改
7.默默无言用默然不放在心用漠然
9.改换形象用化装梳妆打扮用化妆
11.水流聚集用交汇会合相交用交会
13.随意游玩用漫游到处游玩用周游
15.赶走除掉用驱除去病除魔用祛除
17.突然中止用戛然声音嘹亮用嘎然
19.无中生有用捏造模仿不真用伪造
21.扶助平辈用扶养扶助晚辈用抚养
23.改变看法用刮目又怕又恨用侧目
25.惊讶赞叹用惊叹
惊讶诧异用惊异
2.伤心痛苦用悲痛极度悲哀用悲恸
4.
言行荒唐用放诞行为放纵用放荡
6.
法律制度用法制依法治理用法治
8.
双方连通用沟通
暗中勾结用勾通
10.
骄傲自满用骄气意志薄弱用娇气
12.
用尽心思用刻意久怀坏心用蓄意
14.
恳切希望用祈求请求给予用乞求
16.
原来意图用本意本来意义用本义
18.
安闲散步用徜徉心中犹豫用徘徊
20.
具体财物用物资客观事物用物质
22.
对下细听用倾听对上细听用聆听
24.
言行扼要用简洁简便快捷用简捷
26.
特征记号用标志
漂亮美丽用标致
27.过度使用用滥用胡乱使用用乱用
29.开始使用用启用重新任用用起用
31.发生变化用变换变化无序用变幻
33.思想过旧用陈腐东西过时用陈旧
35.已付定钱用定金未付定钱用订金
37.精细美观用精致精密细致用精细
39.辨别好坏用鉴别辨别欣赏用鉴赏
41.补充空缺用填补补够不足用弥补
43.主动公布用披露走漏消息用泄露
45.固体融化用融解溶于液体用溶解
47.法规生效用施行付诸行动用实行
49.沿袭采用用袭用经常使用用习用
51.和平条约用和约简单合同用合约
53.相信依赖用信赖相信无疑用信任
55.欢乐兴奋用欢欣喜爱心情用欢心
57.强调事业用终生切身之事用终身
28.
设法取得用谋取非法谋取用牟取
30.
让出职位用让位位让贤人用让贤
32.
疑虑消释用涣然光彩一新用焕然
34.
不求名利用淡泊感情不深用淡薄
36.
发生变化用改变变得更好用改善
38.
彼此响应用相应互相衬托用相映
40.
实地调查用考察检查衡量用考查
42.
留给后代用留传事件传开用流传
44.
逐渐受侵用侵蚀思想受腐用腐蚀
46.
高深莫测用神秘非常奇妙用神奇
48.
不良爱好用嗜好特别喜欢用癖好
50.
推卸推辞用推脱借故拒绝用推托
52.
理解错误用误解故意错解用曲解
54.
好的影响用熏陶坏的影响用熏染
56.
弄清敌情用侦察调查犯罪用侦查
58.
寄居别处用作客去当客人用做客
59.敷衍粗心用草率态度随便用轻率
61.清楚知道用熟悉技能熟练用熟习
63.验证理论用实验察看性能用试验
65.行使权利用自治克制自己用自制
67.指责不当用委屈事情原委用委曲
69.行动踪迹用行迹举动神色用形迹
71.谋求利益用营利获得利益用赢利
73.不再进行用停止受阻不前用停滞
75.告诉别人用反映相应结果用反应
77.不守规定用违反触犯法规用违犯
79.检查观察用查看认真细看用察看
81.精心喂养用哺养爱护教养用抚养
83.希望夺冠用问鼎夺得第一用夺冠
85.学习能力用学力学习经历用学历
87.摘录要点用摘要选择要点用择要
89.没有误差用准确没有错误用正确
60.
到期停止用截止中途停止用截至
62.
审阅修订用审订审查决定用审定
64.
聚集事物用收集寻找聚集用搜集
66.
变得落后用退变发生质变用蜕变
68.
投降屈服用降服制服对方用降伏
70.
整体缩小用压缩减去部分用减少
72.
提出疑问用质疑否定情况用置疑
74.
请人原谅用包涵里面含有用包含
76.
有意显露用揭露显露出来用暴露
78.
郑重说明用申明公开表态用声明
80.
叫人犯错用怂恿放纵错误用纵容
82.
由好变坏用退化腐化堕落用蜕化
84.
心里悲痛用心酸痛苦悲伤用辛酸
86.
恭敬送上用呈献显露出来用呈现
88.
最终完成用终止中途停止用中止
90.
品行不好用不肖轻视小看用不屑
坚忍刻苦用坚苦91.艰难困苦用艰苦志趣情绪用意气93.忠于朋友用义气筹划谋划用策划95.指使鼓动用策动主观不满用遗憾97.客观欠缺用缺憾包含在内用包括99.全部包罗用囊括
水平档次用品位92.
体会玩味用品味多方聚集用云集94.
聚在一起用聚集朗读背诵用吟诵96.
高声赞颂用吟颂物资短缺用紧缺98.
供不应求用紧俏
校对订正用校正100.
指教改正用教正
二、高考易用混的20组虚词
1.【从而 进而 因而】 从而：上文是原因、方法等下文是结果、目的等重在表目的关系和因果关系。进而：表示在已有的基础上进一步重在表递进关系。因而：重在表因果关系表示下文是上文的结果。
2.【对 对于 关于】 对：很多场合与“对于”的用法相同比“对于”动作性强;表示人与人之间的关系只能用“对”。对于：用法同“对”表示引进对象或事物的关系者凡用“对于”的地方均可用“对”。关于：主要表示关涉的范围。“关于……”作状语放在主语前后均可。
3.【以至 乃至 以致】 以至：①连接两个或几个有时间先后、数量多少、程度高低、范围大小等表递进关系的词语时一般用在最后一项之前有“直到”、“一直到”之意;②用在下半句话的开头表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。乃至：“甚至”之意。以致：用在下半句话的开头表示下文是上述原因造成的结果大多指不好的结果。
4.【况且 何况】 况且：表示后面进一步申述或追加理由表递进关系多用于陈述句中。何况：通过比较来表递进关系用于后一分句句首用反问的语气表示更进一层的意思。 5.【而且 反而】 而且：表示同方向的递进关系前面往往有“不但”、“不仅”等跟它呼应。反而：表示反方向的递进关系前边常有“不但不”、“不仅没有”等跟它呼应。 6.【尽管 不管】 尽管：表让步引出的分句的内容是事实常与“但是”、“然而”、“还是”等呼应。不管：表条件引出的分句的内容是假设的常与“怎么”、“多么”、“哪种”、“什么”等呼应。
7.【虽然 尽管 即使】 虽然(尽管)：只表示让步不表示假设引出的情况是事实后与“可是”、“但是”等词呼应。“虽然”让步的程度比“尽管”轻一般情况下两者可通用。即使：既表示让步也表示假设引出的情况可以是尚未实现的事情也可以是与既成事实相反的事情。 8.【逐步 逐渐】 逐步：指一步一步地发展有明显的阶段性。逐渐：没有明显的阶段性多用于事物缓慢的、自然而然的变化。
9.【几乎 简直】 几乎：表示相差很微小。简直：表示完全如此语气比“几乎”强带有夸张强调相差极微小或几乎相同非常接近。
10.【连续 陆续】 连续：动词指一个接一个时间或空间上比较紧密、均衡。陆续：副词表示前后相继时断时续。
11.【屡次 一再】 屡次：副词指一次又一次强调动作或活动次数多。一再：副词也指一次又一次语气比“屡次”重强调动作或活动的重复不一定有明确的次数。
12.【偶尔 偶然】 偶尔：间或有时候跟“经常”相对。偶然：指事理上不一定要发生而发生的超出一般规律的跟“必然”相对。
13.【尤其 特别】 尤其：副词表示更进一步语气较重。特别：既作副词也作形容词用途较广。作副词时有“尤其”意但语气较弱;作形容词时有“与众不同、不普通”之意。 14.【只要 只有】 只要：表示必要的条件常与“就”、“便”呼应。只有：表示唯一的条件常与“才”、“方”呼应。
15.【不只 不止】 不只：不但不仅。不止：表示超出某个数目或范围后面通常接具体的数量词。
16.【按照 依照 遵照】 按照：强调动作行为的凭借和根据。依照：强调以某事物为根据完全照办。遵照：多用于介绍行为依据的原则、指示。
17.【基于 鉴于】 基于：主要表依据、根据。鉴于：含有“觉察到、考虑到”的意思多指可以引以为鉴或经验教训的事。
18.【继而 既而】 继而：连词表示紧随在某一情况或动作之后。既而：连词表示上文所说的情况或动作发生之后不久相当于“不久”。
19.【恰好 恰巧】 恰好：正好刚好重在好的结果。恰巧：凑巧重在“巧”。
20.【往往 常常】 往往：表示通常情况下一般怎样或可能怎样常常带有规律性或推论性质。常常：指动作行为重复的次数多不一定有规律性或推论性质。
三、熟语中容易误用的常见成语分类研习(147例) (例句中使用正确的不再解说)
(一)容易误释词义的成语
1.【七月流火】 指天气逐渐凉爽起来。《诗经·豳风·七月》称：“七月流火九月授衣。”这里的七月是指农历的七月“流”指向下运行“火”是一星宿名即二十八星宿中的心宿又称“大火”每年农历六月的黄昏时刻出现于正南方位置最高七月以后便渐渐偏西向下沉落所以叫“流火”这时酷热开始减退天气渐渐地凉了起来。如：俗话说：七月流火。今天扬州的气温蹿至今年入夏以来的最高点达到37度。(不解词义乱用) 2.【明日黄花】 原意是说重阳节一过赏菊者渐少后用以比喻过时的事物。如：好莱坞女星梅兰妮·葛瑞菲丝昨天在戛纳电影节获得特殊贡献奖但是她却同时向媒体抱怨人到中年的她已被好莱坞视如明日黄花。
3.【弹冠相庆】 指一人当了官或升了官他的同伴也互相庆贺将有官可做多作贬义。如：今年学校又新建住房四栋“五一”前后将有一百二十六名青年教师乔迁新居于是他们个个都弹冠相庆。(不合文意) 4.【安土重迁】 形容留恋乡土不愿轻易迁移到外地。重不轻率。如：自古道：“安土重迁。”说到背井离乡没有一个不怕的。
5.【暴殄天物】 原指残害、灭绝各种自然之物后泛指任意损害、糟蹋物品。暴：损害糟蹋。..殄：灭绝。如：对那些玩忽职守、暴殄天物、浪费国家财产的人必须绳之以法。 6.【不经之谈】 形容荒唐无根据的话。经经常的道理。如：有人说修地宫时恐怕工匠暴露.地宫秘密当梓宫进入地宫之后便将所有工匠全部封闭在地宫里边其实这些都是不经之谈并非信史。
7.【不刊之论】 形容不能改动或不可磨灭的言论。刊削除修改。如：这种鼓吹有钱便是万.能的说法简直是不刊之论。(不解词义) 8.【不足为训】 不值得作为典范或法则。训法则。如：安全隐患越来越严重厂领导还是认.为不足为训以致酿成了火灾。(不值得作为准则与“教训”无关) 9.【党同伐异】 和自己同派的就偏袒不同派的就攻击。党偏袒。如：我们必须指出任何人.都不能唯我独尊甚至党同伐异。这种政治文化绝对不是健康的。
10.【分庭抗礼】 彼此以平等或对等的关系相处。抗对等相当。如：办公软件市场已经从原.来微软一枝独秀逐渐走向国内外产品分庭抗礼的局面。
11.【毫发不爽】 一点也不差。爽：差错失误。如：小王今天淋了雨周身湿透毫发不爽应赶.快吃点防感冒的药。(与生病无关) 12.【计日程功】 工作进度或成效可以按日计算。形容进展快有把握按时完成。程衡量估量。.如：中国的兴盛是可以计日程功的。
13.【久假不归】 长期借用而不归还。假借。如：借书最忌全书一套借去一本而且久假不归.使全书成为残本。
14.【劳燕分飞】 比喻夫妻、恋人离别。劳伯劳鸟。如：天下没有不散的筵席亲如一体的夫.妇也会有劳燕分飞的一天。
15.【莫衷一是】 不能断定哪个对哪个不对得不出一致的结论。衷折衷断定。如：一道神秘.白光袭倒七百多棵大树武汉东湖风景区22日晚发生的这一令人费解的大怪事至今众说纷纭莫衷一是。
16.【文不加点】 文章一口气写成无须修改;形容文思敏捷写作技巧纯熟。点涂改。如：他.写稿子常常是文不加点笔走龙蛇简直使人无法卒读。(不是不加标点) 17.【大方之家】 原指深于大道的人后来指精通某种学问或技艺的专家。如：他花钱很随便真是大方之家。(成语意显然不是花钱大方) 18.【深孚众望】 孚使人信服。意思是深得众人的信赖和尊重。易误用成“深负众望”。 .19.【信口雌黄】 指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来“信口开河”也有随口乱说的意思但“信口雌黄”词义更重。
20.【天马行空】 天马神马。马的奔驰如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气势豪放不受拘..束。也指言论空泛不着边际。
21.【登堂入室】 登上厅堂进入内室。比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深由低到高达到了很高的境界。
22.【数典忘祖】 典：典籍指古代的礼制、历史。比喻忘本。现在也用来比喻对于本国历史.的无知。
23.【怙恶不悛】 悛：改过悔改。一贯作恶不肯悔改。 .24.【为虎作伥】 伥：伥鬼。比喻给坏人做帮凶。 .25.【桃李不言下自成蹊】 蹊：小路。桃树、李树不向人打招呼树下自然走成一条道。比喻.只要为人真诚、忠实就能感动别人。也比喻美好的事物不经夸示就会有相应的名声、影响。
26.【忍俊不禁(jīn)】 忍俊：含笑;不禁：不能自制。忍不住要发笑。(不能后带附加成分) ..27.【韦编三绝】 韦：熟牛皮;韦编：用熟牛皮把书写的竹简编联起来就叫韦编;三：多次;..绝：断。形容勤奋读书。
28.【披肝沥胆】 剖开肝脏滴下胆汁。比喻对人对事非常忠诚。
29.【相濡(rú)以沫】 濡：沾湿使湿润;沫：唾沫。泉水干枯了鱼就吐沫来相互沾湿。比喻..人在困难处境中用其微薄的力量来相互救助。
30.【沧海桑田】 大海变成农田农田变成大海。比喻世事变迁巨大。
31.【钟灵毓(yù)秀】 钟：凝聚集中;毓：产生孕育。指美好的自然环境产生优秀的人物。 ..32.【风马牛不相及】 风：放逸走失。及：达到。言齐楚两地相距甚远马牛走失也不会到对..方地域。后比喻事物之间毫不相干。
33.【皓首穷经】 皓首：白头指年老。穷经：彻底钻研经籍。直到年纪老了还在深入钻研经..书。形容勤奋好学到老不倦。
34.【难(nán)兄难(nán)弟】 兄弟俩才学、品行都好难以分出谁高谁低。原指两人同样优秀..现也用来讥讽两人同样坏。
35.【与人为善】 本意是同别人一起做好事。后泛指善意地帮助别人。
36.【月晕础润】 “月晕而风础润而雨”的缩略语。晕：指太阳或月亮周围出现的光环。础：..柱子底下的石墩。月晕出现将要刮风;础石湿润就会下雨。比喻事情将要发生的先兆。 37.【为(wèi)渊驱鱼为丛驱雀】 驱：赶走。水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊里去了;鹰想捉.麻雀吃却把麻雀赶到丛林里去了。比喻不善于团结人把可以依靠的力量赶到敌人那里去。 38.【表里山河】 内有高山外有大河。形容地势险要。
39.【披沙拣金】 披：散开。拣：挑取。铺散开沙子挑取真金。比喻从芜杂中进行挑选去粗..取精。
40.【人微言轻】 微：卑微。轻：轻微。指地位卑微言论主张不受重视不起作用。 ..41.【如椽之笔】 椽：椽子安在梁上支架屋石和瓦片的木条。像椽子一样的大笔。指人的著.作或重要的文字也用以比喻笔力雄健。
42.【探骊得珠】 探：摸取。骊：骊龙古时传说中的黑龙。比喻文章写得好抓住了题中的精..粹。
43.【韬光养晦】 韬：本为剑套比喻隐藏。光：光芒锋芒。晦：昏暗不清晰。养晦：暂且隐..退之意。比喻暂且隐藏自己的锋芒或才能不使表现出来。
44.【未雨绸缪】 绸缪：用绳索缠捆引申为修补。趁着还没下雨先修缮房屋门窗。比喻事先..做好准备工作。
45.【响遏行云】 遏：阻止。形容歌声、乐音等嘹亮悠扬高入云霄把浮动着的云彩也阻止了。 .46.【空穴来风】 有了洞穴才有风进来(语出宋玉《风赋》)。比喻消息和传说不是完全没有原因的现多用来比喻消息和传说毫无根据。
(二)容易望文生义的成语
成语的特点之一是意义的整体性其意义往往不是它的组成部分意义的简单组合因此不能只按照字面意思去牵强附会而应做到三点：①要弄清成语的来源和意义;②要辨明成语的细微差异;③要区分成语语义的范围避免望文生义。
47.【侧目而视】 斜着眼看人形容敬畏憎恨等神情。如：小李得了冠军尾巴翘到了天上对朋友竟然侧目而视。(这里错解为“不屑正眼相看瞧不起人”)
48.【良莠不齐】 指好人坏人都有(莠：狗尾草比喻品质坏的人)。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状讲课时注意分层指导。(不表示学习成绩参差不齐) 49.【马革裹尸】 意思是用马皮将尸体包裹起来形容英勇杀敌、战死疆场的无畏气概。如：那个时候张大爷穷困潦倒衣食无着十分令人痛心到头来只落得个马革裹尸的结局。(不是“死得很惨死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思) 50.【危言危行】 讲正直的话做正直的事。如：美国政府在台湾问题上的危言危行势必受到全世界人民的唾弃。(“危”不是指危险而是指正直) 51.【三人成虎】 原指城市里本无虎但只要有三个人谎传城市里有虎听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众蛊惑人心。如：你应该和朋友合作搞个课题要知道三人成虎众志成城。(这里错解为“很多人在一起就会像老虎一样力量强大”)
52.【下里巴人】 指古代楚国的一种较通俗的歌曲后泛指通俗的文艺作品。如：一些人对中国的茶有偏见以为茶只是下里巴人解渴的东西档次不如进口饮料。(这里错解为“普通的乡下人”) 53.【目无全牛】 形容技艺达到极纯熟的境界。如：为了应付高考教师越教越细其结果是肢解了课文长此以往学生目无全牛。(这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”) 54.【望其项背】 能够望见脖子和背表示赶得上或比得上多用于否定句。如：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外教都是清一色的德国人其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。(误解为“只能望见项背形容差得远”)
55.【捉襟见肘】 本指衣服破烂后喻顾此失彼应付不过来。如：运动会上他借的一身衣服很不合身真是捉襟见肘。(与“衣服不合身”无关) 56.【不赞一词】 原指写文章写得很好别人不能再添一句话现指一言不发。如：我的态度很鲜明对任何邪教的言论都不赞一词对他们的行为深恶痛绝。(这里错解为“不说一句赞成的话”)
57.【涣然冰释】 比喻相互间的怀疑、误会等完全消除。如：由于太平洋暖流的影响今年春天来得早春节刚过北海公园就涣然冰释让喜欢滑冰的人大失所望。(这里错解为“冰块解冻”)
58.【惨淡经营】 本来是说作画之前的苦心构思后来形容苦费心思谋划并从事某项事情或事业。如：夫妻俩惨淡经营着这家小店生意一直很红火。(“惨淡经营”表示为某事非常劳苦该处运用正确但因后有“红火”容易被判断为错误) 59.【洛阳纸贵】 晋代左思《三都赋》写成以后抄写的人非常多洛阳的纸都因此涨价了。(见《晋书·文苑传》)借指著作广泛流传风行一时。
60.【独具只眼】 不可理解为只有一个眼其实形容具有独到的见解或独特的眼光。 61.【高山景行】 不是指高山美景而是比喻崇高的德行行为。
62.【人言啧啧】 此词中的“啧啧”与“啧啧赞叹”的“啧啧”不同义而是指不满意地纷纷..议论。“人言啧啧”是指人们不满地纷纷议论开来。
63.【师心自用】 形容一个人固执己见自以为是并非指学习教师的方法来运用。
64.【高屋建瓴】 建通“瀽”倒水。在高屋顶上倒翻瓶子里的水。比喻居高临下、不可阻挡.的形势。
65.【求全责备】 责：求。备：齐全。对人对事要求完美无缺。(“责”不能解为“责怪”) ..66.【屡试不爽】 爽：差错。经过多次试验都没有差错。 .67.【便宜行事】 便宜：按合宜的方法。按合宜方便的办法自行处理不等请示答复。 ..68.【心广体胖(pán)】 广：宽阔。胖：舒坦。原指内心没有愧疚体貌便安泰舒坦。后专指..内心安逸、舒畅因而身体发胖。也作“心宽体胖”。
69.【义薄(bó)云天】 薄：逼近。云天：指高空。正义之气逼云天。形容一身正气为正义而...斗争。
70.【博闻强识】 博：广博。闻：见闻。识：记音zhì。见闻广博记忆力强。 ...71.【色厉内荏】 色：神色。厉：厉害。内：内心。荏：软弱怯懦。外表强硬而内心怯懦。 .72.【一傅(fù)众咻(xiū)】 傅：教。咻：喧嚷。一个人教许多人在旁扰乱。 ..73.【旁门左道】 旁、左：邪不正。指不正派学术派别和宗教派别。泛指不正派的方法、途..径等。也作“左道旁门”。
74.【不名一文】 不能理解为不值一分钱而是说极其贫穷。此处的“名”是“占有”的意思。 .75.【阳春白雪】 不能理解为春天的雪而是指高雅而不通俗的文艺作品(跟“下里巴人”相对)。
(三)容易用错对象的成语
成语适用的对象和范围一般比较固定具有很强的单一性。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解便会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象造成误用。 第一类：人、物不分
76.【风姿绰约】 形容女子姿态优美。如：公园里摆放的各种盆栽菊花姹紫嫣红微风一吹更是风姿绰约。(不用来形容花木) 77.【楚楚动人】 形容女人打扮得漂亮姿态娇柔能打动人。如：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情在叙述、描写和议论中倾注着强烈的感情读来楚楚动人有很强的感染力。(使用对象错误) 78.【洗心革面】 改正错误重新做人。如：本刊将洗心革面继续提高稿件的编辑质量决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(只能用于人不能用于物) 79.【倚马可待】 原意是站在即将出发的战马前起草文件很快就可以完稿。特指人的文思敏捷文章写得又快又好。如：他呀做起事来可麻利了无论做什么都倚马可待。(不用来形容做事) 80.【炙手可热】 比喻气焰很盛权势很大。如：《林河之舞》自1994年首演以来便炙手可热并且引燃了全球的踢踏舞热潮更是被全球艺人一致推崇为当代最具爱尔兰民族风格的经典音乐剧。(只可指人不能指其他的) 81.【美轮美奂】 形容新屋高大美观也形容装饰、布置等美好漂亮(轮：高大;奂：众多)。如：博物馆里珍藏着大量有艺术价值的石刻作品上面的各种花鸟虫鱼、人物形象都栩栩如生美轮美奂。(这里用来形容“石刻作品”中的“花鸟虫鱼”和“人物形象”显然是陈述对象的误用) 82.【如雷贯(灌)耳】 像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。 83.【待人接物】 物：人物。指与别人交往相处。 .84.【乐山乐水】 乐(yào)：喜爱。有的人爱山有的人爱水。形容人的爱好不同。 ..第二类：谦、敬不分
85.【蓬荜生辉】 简陋的房屋也发出了光辉自谦之辞表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己感到非常荣幸。如：使用我厂生产的涂料装饰您的居室保您蓬荜生辉。(只能用于自己这里却用在别人身上显然不够得体) 86.【抛砖引玉】 谦辞比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或文章引出别人高明的意见或文章多用于自己一方。如：会议开始时气氛有些沉闷主持人建议李教授先来一段开场白希望能起到抛砖引玉的作用。(用在这里颠倒了主从或尊卑关系显然不正确) 87.【忝列门墙】 谦辞“忝”表示自己位列其中会让余者蒙羞。表示自己有愧师门。如：你身为师傅的入室弟子却干出这种丢人的事真是忝列门墙。(该词只能用于自己不能用于他人) 88.【鼎力相助】 “鼎力”指能够扛鼎的巨大力气、能力是赞美他人之辞。如：有什么困难尽管告诉我我一定鼎力相助。(该成语属于敬辞不能用于自己) 第三类：陈述对象错误
89.【巧夺天工】 指人工的技艺极其精巧胜过自然。如：翘首西望海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏洱海如镜真是巧夺天工。(适用于描述人工制作的东西而这里陈述的对象主体是自然界中的“苍山”和“洱海”强调的是自然造物之美非人力所能达到应该使用“鬼斧神工”)
90.【草长莺飞】 形容江南春色的美好。如：三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞春光迷人。(这里说的是北方大草原不恰当) 91.【信笔涂鸦】 形容书法拙劣或胡乱写作。自谦之词。如：他从小就喜欢画画常在纸上信笔涂鸦现在他画的鸟已是栩栩如生。(只能用于自己不能用于“他”。) 92.【如坐春风】 好像置身于和暖的春风里形容受到良师的教诲、熏陶。如：辩论会上听了同学们慷慨激昂的发言张教授真有一种如坐春风的感觉。(这里用错了对象) 93.【天花乱坠】 指说得极为动听多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说。 94.【青梅竹马】 形容男女小时候天真无邪在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。 95.【刮目相看】 《三国志·吕蒙传》记载吴国大将吕蒙听从孙权劝告在繁忙的军务中抽出时间读书学问大进取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日即当刮目相看。”指另眼看待用新的眼光来看人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。 96.【曾几何时】 指时间过去没有多久。不能误解为不久的将来。
97.【含英咀华】 咀咀嚼;英、华花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的..精华。使用时注意本词所指的对象。
98.【感同身受】 原指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。多用来代替别人表示感谢。现多指虽未亲身经历但感受就同亲身经历过一样。
99.【求田问舍】 不能理解为买田购房而是说只求个人小利比喻人没有远大的志向。
(四)容易用错感情色彩的成语
成语中相当一部分是具有明显的感情色彩的使用时如果不加以区别就会导致误用。 100.【重整旗鼓】 比喻失败后重新聚集力量再来也可写作“重振旗鼓”。是褒义词。如：敌人被打跑了。但我们知道他们不会甘心失败一定会重整旗鼓卷土重来。(不作贬义用) 101.【半斤八两】 比喻彼此一样不相上下。如：陕西剪纸粗犷朴实简练夸张同江南一带细致工整的风格相比真是半斤八两各有千秋。(该词较多用于贬义用于此处不恰当) 102.【翻云覆雨】 比喻耍手段弄权术反复无常。如：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势抒情言志针砭时弊。(本句是说辛弃疾笔下的功夫很深而且富有豪情。这里显然是误用) 103.【侃侃而谈】 形容说话理直气壮从容不迫。褒义。如：在铁一般的证据面前他仍然侃侃而谈为自己开脱罪责。(此处贬义应为“振振有词”)
104.【无所不至】 是贬义词指没有达不到的地方也指什么坏事都做得出来。如：面对自然灾害党和政府对我们关怀得无所不至。(应为“无微不至”)
105.【始作俑者】 贬义词指第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始者。如：鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手而且也是现代版画艺术的始作俑者。(褒贬失当) 106.【趋之若鹜】 许多人像鸭子争食一样成群地跑过去比喻很多人追逐某种东西。多含贬义。如：齐白石画展在美术馆开幕了国画研究院的画家竞相观摩艺术爱好者也趋之若鹜。(用来说明“艺术爱好者”是误将贬义词作褒义词用) 107.【处心积虑】 指存心已久费尽心机也指千方百计地谋算多用作贬义。如：为了救活这家濒临倒闭的工厂新上任的厂领导积极开展市场调查狠抓产品质量和开发真可谓处心积虑。(褒贬失当) 108.【首当其冲】 比喻最先受到攻击和遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题是学校领导首当其冲的任务。(感情色彩不符) 109.【改头换面】 比喻只改形式不改内容。如：政府要真正转变职能非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。(感情色彩不符) 110.【不稂不莠】 稂狼尾草;莠狗尾草。全词比喻人不成材没有出息。不能望文生义误用..作褒义。
111.【附庸风雅】 附庸追随;风雅文雅多指才学。为了装点门面而结交名士从事有关文化的活动。不能误用作褒义。
112.【拾人牙慧】 拾取别人的片言只语作自己的话来说多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意其褒贬色彩。
113.【饮鸩止渴】 鸩一种毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解决目前困难而不计后果。注意这.是个贬义词。
114.【曲高和寡】 乐曲的格调越高能跟着唱的就越少。原来比喻知音难得。现在也比喻言论或作品不通俗能了解的人很少。含讽刺意味。
115.【狗尾续貂】 比喻用不好的东西续在好东西的后面。也比喻事物的前后好坏不相称(多指文艺作品)。含贬义。
116.【沽名钓誉】 沽：买;钓：骗取。故意做作或用某种手段骗取名誉。含贬义。 ..117.【颐指气使】 颐指：用嘴部的表情示意;气使：用神情支使人。形容居高临下的傲慢..态度。
118.【奇文共赏】 新奇的文章共同欣赏(语出晋·陶潜《移居》诗：“奇文共欣赏疑义相与析”)。现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。(据《现代汉语词典》第6版) 119.【舞文弄墨】 不能理解为写文章旧指歪曲法律条文营私舞弊。现泛指玩弄文辞(含贬义)。
(五)容易忽视的两用成语
120.【风花雪月】 ①原指古典文学里描写自然景物的四种对象后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。②指男女情爱的事。
121.【顾影自怜】 望着自己的影子自己怜惜自己形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 122.【老气横秋】 ①形容人摆老资格自以为了不起的样子。②形容人没有朝气暮气沉沉的样子。
123.【力透纸背】 形容书法、绘画等遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。 124.【淋漓尽致】 形容文章或谈话详尽透彻也指暴露得很彻底。
125.【玲珑剔透】 ①形容器物精致孔穴明晰结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。②形容人聪明伶俐。
126.【如虎添翼】 比喻强大的得到援助后更加强大也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。 127.【秀色可餐】 ①形容女子姿容非常美丽;②形容景物非常优美。 128.【咬文嚼字】 过分地斟酌字句;后多指死抠字眼儿而不注重精神实质。 129.【左右逢源】 比喻做事得心应手怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑。
(六)最易设置语意重复陷阱的成语及其关键词举隅
130.忍俊不禁(忍俊不禁地笑了) .131.贻笑大方(让人贻笑大方) .132.责无旁贷(责无旁贷的责任) ..133.莘莘学子(广大的莘莘学子) ..134.难言之隐(难言之隐的苦衷) ..135.妄自菲薄(妄自菲薄自己) ..136.恍然大悟(忽然恍然大悟) ..137.真知灼见(具有真知灼见的看法) ..138.弥足珍贵(更加弥足珍贵) ..139.遍体鳞伤(全身遍体鳞伤) ..140.记忆犹新(至今还记忆犹新) .141.变本加厉(更加变本加厉) ..142.芸芸众生(广大普通的芸芸众生) ....143.生灵涂炭(使人民生灵涂炭) ..144.民不聊生(老百姓们民不聊生) ....145.相形见绌(显得相形见绌) ..146.当务之急(目前当务之急的事情) ..147.溢美之词(过分的溢美之词) ..
第三讲
1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
舟中二首(其一)
(宋)陈师道
恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来,气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少年行路今头白,不尽还家去国情。
【注】
①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮,表示风力壮猛。
第三、四句运用了哪些修辞手法?请作简要赏析。
【解析】
本题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。
三、四句运用比喻和夸张手法,先写风涛迅疾,如万马破空而来,瞬息千里;次写风涛气势,有横压三江五湖之气概。
【参考答案】 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖;生动形象地写出风浪的威势。
2.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
卖花声题岳阳楼
(宋)张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客,休唱《阳关》。
醉袖抚危阑。天淡云闲。何人此路得生还?回首夕阳红尽处,应是长安。
【注】
元丰中张舜民从高遵裕征西夏,掌机密文字,做诗讥议边事,于元丰五年冬十月,谪监郴州茶盐酒税,南行途经岳阳。
此词开头、结尾运用了什么表现手法?任选一处试作赏析。
【解析】
本题考查赏析作品的表达技巧的能力。上片起首二句,勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋月景象,烘托了作者其时的悲凉心境。结尾两句笔锋一转,又揭示内心深处的矛盾。掌故的巧妙化用中,词人对故乡的眷恋,对遭贬的怨愤,对君王的期待,和盘托出,意蕴深厚。
【参考答案】 均运用了借景抒情的手法。①开头呈现的是幅萧疏的景象:秋风里,万木凋零,树叶在君山之上纷纷飘落,洞庭湖水天一色,烟波浩渺,茫茫无际。写出了词人失意惆怅的心情。②结尾处作者回首远望,夕阳西下,天边一片残红。这既有难言的愤懑,也有无限的眷恋。(开头或结尾选答一处即可)
3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
①
摸鱼儿
(宋)辛弃疾
淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无
②归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处。
【注】
①此词作于1179年,此时辛弃疾南归宋朝已17年了。②长门:汉代宫殿名,汉武帝皇后失宠后被幽禁于此,据说陈皇后听说司马相如文章天下最工,便送去重金,求解愁辞赋,得《长门
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题扬州禅智寺
(唐)杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。
谁知竹西路,歌吹是扬州。
尾联”谁知竹西路,歌吹是扬州”运用了什么表现手法?请结合全诗简要分析。
【解析】 题干中明确要求”结合全诗”分析,所以分析表现手法需联系诗歌的主旨及诗人要表达的情感考虑作答。
【参考答案】 衬托(或”以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀,用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂,更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。
8.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
春
夕
(唐)崔涂
水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
注
自是不归归便得,五湖烟景有谁争?
【注】
五湖,春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
试从句法和表现手法的角度对尾联作简要分析。
【解析】 句法是指句子的结构特征,此句为倒装句;分析表现手法必须结合诗歌所要表达的思想感情考虑作答。
【参考答案】 就句法的角度,是倒装(故乡五湖美好的风光,是没有人和我争夺的,假如我要回去,便能够回去);从表现手法的角度,是用典(暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故,我能够回去,却不回去,要学范蠡归隐)。诗人运用这种表现手法,深刻反映自己在政治上走投无路、欲进不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。 9.阅读下面的词,完成后面的题目。
昭君怨梅花
(宋)郑域
道是花来春未,道是雪来香异。竹外一枝斜,野人家。
冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭。两地不同栽,一般开。
这首词的下片用了什么方法?表现了”梅”怎样的品质?
【解析】 虚实相生,相互映衬,运用对比手法彰显梅花的高洁。
【参考答案】 对比。下片描写山野之中这户人家的居处十分简朴,数间茅舍,围以疏篱。这境界与前面所写的一树寒梅掩以疏竹,正好相互映衬:前者偏于虚,后者趋向实。栽于竹篱茅舍之梅,与栽于玉堂琼榭之梅,地虽不同,开则无异。它以对比的方式,写出了梅花纯洁而又傲岸的品质,体现了”富贵不能淫,贫贱不能移”的高尚情操。
10.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送杜十四之江南
(唐)孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
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《诗三首》复习资料：迢迢牵牛星、归园田居、饮酒
一、拓展阅读：
泰戈尔说过：世界上最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是你不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起。正像所有的爱情悲剧一样，彼此深爱着对方，但却不能长相厮守。这是一种惘怅，伤心，凄凉的意境。人世间最悲哀之事莫过于此。下面请同学们欣赏另外一首《古诗十九首》-----《迢迢牵牛星》 1.诵读： 迢迢牵牛星 《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语。 2.说说诗文大意： 一边是遥远的牛郎星， 一边是隔着银河的灿烂织女星。 轻巧地摆动着柔美洁白的双手， 一扎一扎地穿梭织布。 整天都织不出布来， 相思的眼泪零落成雨。 清清的银河水浅浅， 相隔的距离又能有多远? 隔一条清清的银河， 只能含情注视脉脉无语。 3.诗歌浅析：
这首诗是秋夜即景之作，借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。
《迢迢牵牛星》起首两句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨：诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词起头，使诗具有很强的音乐节奏美感。 思路结构(板书)
牛郎织女
两星相隔
↓
神话
织女相思
基调
哀怨
↓ 分离之痛
情景交融
现
实
相爱受制 人间男女
不能欢聚
(视教学时间可选讲下述内容)
4.探究性学习：你最喜欢哪句诗，说说你的理由。 参考答案：
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
“迢迢”，写出了遥远;“牵牛星”，俗称扁担星，在银河南岸;这是从织女星的角度看的。“河汉”，银河;“河汉女”，织女星，在银河的北岸，与牵牛星隔河相对。由两颗星隔银河相对的天相，先用“迢迢”二字将牵牛星推远，以下就织女星写出许多情致。这是从远景写起的。 开头两句是环境描写。秋夜星空寥阔明净，对幽闺思妇来说，最容易触动她们的别绪离愁，把她们引入碧海青天的梦幻世界;而银河两旁的牛女双星的方位和有关双星的故事传说，更使得眼前景物和离人的现实心情很自然的结合起来，丰富了这一梦幻世界的内容，也给诗作渲染上了一层凄丽的悲剧色彩。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
这是一首思妇词，所以就从女方着笔。诗意是：织女星摆动着她一双细嫩柔长的手，札札地一刻不停地穿引着织布机上的梭子。景象由远渐近，并由此而生情。织女是织神，在神话传说中，天上绮丽的云霞，都是她手指下精巧的成品，可见人们对于她一双纤手有着如何美妙的幻想，而诗人通过想象把她形象化的表现了出来，并且是那样的美，那样的富有诗意。那诗意的美又是从何而来的呢?
终日不成章，泣涕零如雨。
“终日不成章，泣涕零如雨”是一层转折。为什么她在终日“札札机杼”声中却织“不成章”，“泣涕如雨”呢?下面一句回答了这个问题。情感的相思与现实的阻隔是导致这场悲剧的原因。那银河又清又浅，相距也不很远，可就是不能相会。怎么理解“相去复几许?”到底“相去”远不远?“河汉清且浅”，空间距离上理应相去不远;然而情感的相思却又因无法传递显得非常邈远，因为—— 盈盈一水间，脉脉不得语。
“盈盈”是水清且浅的样子;“脉脉”，写含情相视的样子;虽只一水之隔，却相视而不得语。揭示出现实与相思的尖锐矛盾。景情并生，哀怨而动人。这是最后两句，水到渠成地鲜明地提示出矛盾，情景交融，哀婉动人。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
最后四句是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也，“盈盈”或解释为形容水之清浅，恐不确。“盈盈’不是形容水，它和下句的“脉脉”都是形容织女。是形容女子仪态之美好，织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是“盈盈一水间”的意思。 “脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。 这句诗用了“盈盈”“脉脉’这些叠音词，使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。
二、诗歌知识链接：
1、五言诗古诗的兴起
西汉至东汉400年间的诗歌创作，包括文人创作和民间歌谣。汉代诗歌是在《诗经》、《楚辞》和秦、汉民歌的基础上发展起来的，大致经历了从民间歌谣到文人创作、从乐府歌辞到文人徒诗即“古诗”、从四言体到五言体、从骚体到七言体，从叙事诗到抒情诗的发展过程。其中以两汉乐府民歌和东汉后期无名氏文人五言古诗的成就最高，影响最大。
五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句,但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书•五行志》和《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣，已为完整的五言形式;东汉时的《陌上桑》、《江南可采莲》等，已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”(钟嵘《诗品》)，成为最盛行的诗体，出现了大批名作。
五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事。在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美。因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活，从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定涵义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后,产生了近体诗,其中即有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。
离骚
汉赋
杂言 四六文(骈体文) 汉末、魏、晋诗歌
长于抒情 长于抒情 承上启下的纽带作用。
文人创作 文人有意识向
诗经
汉乐府 民歌学习，创作
四言 五言 五言抒情诗，五言
长于叙事 长于叙事 诗走向成熟，同
民间文学 时出现七言诗。
汉魏晋诗的主要诗人和作品：
汉末文人诗最成熟的五言诗作品《古诗十九首》
曹操《短歌行》《龟虽寿》(旧题乐府)
曹丕《燕歌行》(最早的文人七言诗)
曹植《白马篇》。
建安七子：嵇康《赠秀才入军》
西晋的正式诗人：左思《咏史》
东晋陶渊明的田园诗《饮酒》《归园田居》系列
东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》
汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽带作用。
2、《古诗十九首》
《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，究竟产生于何时，由何人所作，有种种不同的说法。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”(《说诗□语》)近代梁启超根据《古诗十九首》在思想内容和艺术形式上具有某些共同特点，指出它们“虽不是一个人所作，却是一个时代──先后不过数十年间所作”，并论证它们应是东汉后期安、顺、桓、灵帝年间,约公元2世纪的作品(《中国之美文及其历史》)，取得了比较合乎实际的结论。
东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。《古诗十九首》主要就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪和离别相思之情，它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等的咏叹中，感叹抒发中，突出的是一种生命短促、人生坎坷、欢乐少有、悲伤长多的感喟。这些诗在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。反映了东汉末年儒家思想崩溃，身逢乱世的中下层文人在仕途碰壁后对短促而苦难的人生的深刻思索，在对现世人生的怀疑和否定的同时，也标示着内在人格的觉醒和追求。表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、堕落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求，蕴含着对当时社会政治的深刻不满。
《古诗十九首》的作者们大抵属于中下层文士，熟悉本阶层的生活状况和思想情绪，具有较高的文化素养，诗歌艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。有的作品还在题材、语言、意境等方面,表现出《诗经》的影响。如“迢迢牵牛星”，写织女星“终日不成章,泣涕零如雨”,发展了《诗经•大东》“跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章”的想象;“明月皎夜光”中“南箕北有斗,牵牛不负轭”的比兴,提炼《大东》“维南有箕,不可以簸扬”等语而成;“东城高且长”中“《晨风》怀苦心,《蟋蟀》伤局促”的感慨，更直接引用《诗经》作品。而“涉江采芙蓉”则显然受到《楚辞•九歌》的影响和启发。但“古诗”与乐府民歌的关系最为密切，其间并无鸿沟。“古诗”形式原是学习、模仿乐府民歌的，许多作品留有乐府四句一解的痕迹。有的“古诗”作品本属乐府歌辞，如“生年不满百”来自乐府《西门行》古辞。不少“古诗”作品有浓厚的民歌风味，如“行行重行行”回环复沓，排比重叠;“青青陵上柏”晓喻通俗;“迢迢牵牛星”以民间传说为题材;“客从远方来”用双关隐语表相思;“冉冉孤生竹”、“凛凛岁云暮”等抒情诗都采取叙事方式倾诉衷情，运用比兴手法渲染烘托，使作品增强了民歌情趣。但“古诗”的形式、技巧较之乐府民歌更为细致工整。
刘勰概括“古诗”的艺术特色是，“结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情”。以《古诗十九首》而言,它把深入浅出的精心构思，富于形象的比兴手法,情景交融的描写技巧，如话家常的平淡语言,融合一炉,形成曲尽衷情而委婉动人的独特风格。其中的游子诗多属感兴之作，寓有哲理，意蕴深长，耐人寻味;而思妇诗意在动人，所以形象鲜明，感情含蓄。前一类如“青青陵上柏”，它以“陵上柏”、“涧中石”起兴，而后如同闲话，却有层次，有对比，在描写小民适意娱乐和王侯穷奢极侈的情景中自然流露褒贬，结语“极宴娱心意，戚戚何所迫”稍加点破，引人思索。“明月皎夜光”则以悲秋起兴，铺排秋夜明月繁星及时节物候变化，渲染炎凉气氛，然后直截指责朋友不相提携，结语点破不讲交情，“虚名复何益”，借以警世。后一类如“行行重行行”通篇倾诉别离相思之苦，似乎脱口而出，信口絮叨，实则从追叙远别到强作自慰，随感情发展，波澜起伏，结构精致，衔接自然，而以直白为主,穿插比兴,语言精练，形象明快，确是“古诗”独特艺术风格的代表作。他如“冉冉孤生竹”、“凛凛岁云暮”等篇也都具有同样的艺术特点。
在文学史上，《古诗十九首》所代表的东汉后期无名氏五言诗，标志着五言诗歌从以叙事为主的乐府民歌发展到以抒情为主的文人创作，已经成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。他们的作品在梁代已获高度评价，刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘称它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。学习、摹拟、继承发展“古诗”手法、风格的诗歌创作，始终不绝如缕，可见其影响甚为深远。
3、萧统与《文选》
萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝(萧衍)的长子。武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。
《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。
三、其它备课资料
归园田居(其二)
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想③。时复墟曲中，披草共来往④。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥，零落同草莽。
【注释】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yāng)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③尘想：入世做官的想法。④墟曲：即指村落。披草：拨开野草。⑤我土日巳广：我开垦的田地一天天在扩大。
⑥霰(xiàn)小雪珠。
归园田居(其三)
种豆南山下①，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽②，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
【注释】①南山：指庐山。②兴：起床。理荒秽：即除杂草。
归园田居(其四)
久去山泽游①，浪莽林野娱②。试携子侄辈③，披榛步荒墟④。徘徊丘垄间⑤，依依昔人居⑥。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如⑦?薪者向我言：死没无复馀。一世异朝市⑧，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无⑨。
【注释】①去：离开。②浪莽：联绵词，广大貌。③试：这里作副词用，初也，偶也，转意为“偶尔有一次”。④榛：榛莽之榛，泛指丛生的杂草荆棘。⑤丘垄：坟墓。⑥依依：隐约可辨的样子。⑦焉：何。如：往。⑧一世：三十年为一世。异朝市：市朝变迁。⑨幻化、空无：佛教大乘教派的教义是空，东晋佛教的六家七宗有本无宗、本无异宗、幻化宗、心无宗，诗中四字是借用，按原字义解释，不含宗教色彩。
归园田居(其五)
怅恨独策还①，崎岖历榛曲。山涧清且浅，遇以濯吾足②。漉我新熟酒③，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。
【注释】①策：策杖，拄杖。②遇：焦本作“可”。③漉：过滤。滤掉酒糟。④招近局：招近邻而成局。多人聚合欢饮称局。一说：局，曲也，近局指近邻。 朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。其所以是如此，不仅在于五首诗分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。通观五首，官场污秽，而终获补偿的欣慰;生活贫困，却有亲朋的挚情;农事辛苦，而得心灵的满足;人生短暂，乃有人生真谛的彻悟;酒至畅怀，物我皆已忘，日月身边流。真个是“何陋之有”?这样，诗人就把整个隐居生活，不，整个人生的乐趣都包容到他浑厚汪洋的诗情中去了。这是一种高度的概括，也是一种深刻的揭示。正是在这种同污秽现实截然对立的意义上，《归园田居》达到了完美和谐的艺术意境，开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。
《饮 酒》
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。 陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡守派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿!”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。
退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。
这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。主要作品有《归园田居五首》、《饮酒二十首》、《桃花源诗并记》、《读山海经十三首》、《咏荆轲》、《感士不遇赋》、《与子俨等疏》等篇。今存诗歌共125首，计四言诗9首,五言诗116首。他的五言诗可大略分为两大类;一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗，一类是几乎很少先例的田园诗。特别是他晚年写出的著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。
陶渊明的思想较为复杂，但主要的是儒、道两家思想的影响。儒家思想，使他早期具有济世之志，几次出仕，正是儒家积极用世、兼济天下的思想的体现。退隐后，儒家的安贫乐道、君子固穷的思想又成为他的精神支柱。他的道家思想，继承了正始以后道家精神批判现实、否定现实的一面，但其中老庄的消极避世、清静无为、顺适自然的思想，又给予他以消极的影响。
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