初中生物实验考试,哪些内容重要些
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1观察细胞
2观察气孔
3导管筛管等
4植物的光合作用(天竺 )
5鼠妇的实验
6气体交换的实验(模仿肺的那个)
7肱二头肌肱三头肌
8嫁接
9鸟卵的结构(鸡蛋)
10细菌真菌的结构
11遗传与变异
我的生物学得很好，正确率95%以上，有不会的问我哦~
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是美国AXYGEN,美国BD FALCON,RAININ移液器,德国赛多利斯,肖特试剂瓶,等进口实验耗材中国区授权一级代理,我们向全国客户(其中也包括上海,广州,广东,北京,深圳,天津,苏州,西安,东莞,成都,重庆,武汉,昆山,杭州, 南京等地)提供分子生物学、细胞生物学、生物化学、免疫学、生态学、食品药品检验及临床检测等领域系列实验消耗品!长期诚邀全国各地经销商!http:///
生物实验室常用哪些耗材
生物显微镜、电子天平、消毒锅、灭菌器、培养箱、水浴锅、洁净工作台、离心机、酸度计、干燥箱、紫外分光光度计、蒸馏水器、玻璃器皿。
药品微生物实验室常用的有哪些玻璃仪器
培养皿、三角瓶、大试管、小试管、刻度管、移液管、胶头滴管、烧杯(较少)
EPPENDORF供应商
艾本德(eppendorf)公司简介
德国艾本德公司于1945年成立，总部设在德国汉堡，在全球范围内拥有员工超过1,800名，在一些战略重点国家设有子公司，而在其它市场均通过与当地分销商合作的方式。
2003年1月德国艾本德股份公司上海代表处成立，2004年北京代表处即将成立。
德国艾本德股份公司是全球领先的生物技术公司之一，主要从事实验室的仪器、试剂和耗材的开发、制造和经营业务。
公司的业务主要涉及两大领域：
* 生物工具(BioTools)：包括移液器，分液器和离心机，以及微量离心管和吸嘴等耗材。
* 分子技术 (Molecular Technologies)：包括细胞显微操作的仪器和系统，高通量筛选(HTS)的自动化装置，DNA扩增的全套仪器，核酸纯化试剂盒和生物芯片。
艾本德(eppendorf)PCR仪
Mastercycler PCR仪：pSteady Slope技术和Triple Circuit技术使温度控制更精确;保证反应模块的周边区域与中心区保持一致的温度，使反应模块温度均一性更佳。独特的模块控制和反应管控制方式，使温度时间控制更加精确，支持原位模块可做原位PCR。有断电重启功能。艾本德(eppendorf)离心管
pendorf微量离心管是样品处理和样品短期(或长期)存贮的理想工具。该离心管可耐受-80°C低温，因此可放置于低温冰箱内。离心管架可以放置0.5 ml的离心管，亦适合于1.5-2.0 ml的离心管。离心管架装满后可以重叠，也可以相互连接。该离心管架抗紫外线，耐高温高压;表面带标记易于辨认。另外，3821型微量离 心管架是您放置20个1.5 ml-2.0 ml离心管的最经济选择。
离心管架产品特性 ：
可容纳2 x 12个离心管
坚固耐用，两个管架可相互拼接
防滑底座每个管孔带有数字编号抗紫外照射可高压灭菌Eppendorf Tubes 3821离心管架的产品特性可以放置20 个1.5-2.0 ml的离心管带有数字编号的管孔不可高压灭菌
艾本德中国 公司简介
40 年前第一个eppendorf管的诞生，拥有全球第一支活塞式移液器的专利，eppendorf以其创新的技术和卓越的品质已成为实验室仪器标准的代名词。如今，eppendorf在中国拥有了自己的中文姓名“艾本德”，同时为中国客户带来全球同步推出的全新的仪器、试剂和耗材等高技术含量的产品，为推动中国生命科学技术发展作出我们的贡献。
2003年1月德国艾本德股份公司上海代表处成立，2004年北京代表处即将成立。
德国艾本德股份公司是全球领先的生物技术公司之一，主要从事实验室的仪器、试剂和耗材的开发、制造和经营业务。
公司的业务主要涉及两大领域：
* 生物工具(BioTools)：包括移液器，分液器和离心机，以及微量离心管和吸嘴等耗材。
* 分子技术 (Molecular Technologies)：包括细胞显微操作的仪器和系统，高通量筛选(HTS)的自动化装置，DNA扩增的全套仪器，核酸纯化试剂盒和生物芯片。
德国艾本德公司于1945年成立，总部设在德国汉堡，在全球范围内拥有员工超过1,800名，在一些战略重点国家设有子公司，而在其它市场均通过与当地分销商合作的方式。
2002年，艾本德销售额约3亿欧元，经营性收入(EBIT)为3,606万欧元。
Eppendorf is a biotech company which develops, produces and distributes systems for use in life-science research laboratories worldwide.
Its product range includes pipettes, dispensers and centrifuges as well as consumables such as micro test tubes and pipette tips. In addition, Eppendorf provides instruments and systems for cell manipulation, automated devices for liquid handling, complete equipment for DNA amplification and biochips. A series of complementary products manufactured by ourselves and other companies round off this product range.
Eppendorf products are aimed at academic and commercial research institutes as well as industrial companies in the field of biotechnology or in other sectors using biotech research processes. Our main market is North America followed by West Europe and Asia.
Eppendorf was founded in Hamburg in 1945 and has more than 1,900 employees worldwide. The company has subsidiaries in 17 countries and is represented in all other markets by distributors.
In fiscal 2005, the company’s sales revenues amounted to € 320 million with earnings before interest and taxes (EBIT) of € 50.4 million.
现代生物技术以现代生物学和生命科学为基础，按照所研究的层次不同，可以分为酶工程、发酵工程 、细胞工程、基因工程、蛋白质工程等五大类，核心是基因工程。
2、现阶段我国食品安全领域存在哪些问题
1.食品源头的安全状况令人堪忧
一是农药、化肥的大量和不科学使用;二是兽药、复合饲料的滥用，三是重金属在农禽产品中超标。
2、食品加工、生产的安全状况令人堪忧
一是食品生产加工企业使用劣质原料，如用病死加工食品;二是超量使用食品添加剂;三是非法使用非食品加工用化学添加物，如二氧化硫等;四是人为造假，牟取暴利。
3、食品储存、运输的安全状况令人堪忧
食品的储存、运输环节没有有效控制污染的措施和规定。
4 、食品卫生的安全状况令人堪忧
我国的集体性食物中毒大多由微生物引起。
5、转基因食品的安全状况令人堪忧
转基因食品可能损害人类的免疫系统、产生过敏综合症或产生毒性，对人类和人体存在着未知的危害。
3、如何预防流感病毒
1、 打流感疫苗。
2、抗病毒药物预防。
3、加强体育锻炼。增强机体抵抗力是预防各种传染病的最佳方法。
4、保证充分休息。不要熬夜。
5、不吸烟、不酗酒。降低呼吸道疾病得病几率。
6、注意个人和环境卫生。保持室内空气流通，减少人与病毒接触的机会。
4、生物武器的特点是什么
生物武器的特点主要有致命性、传染性强、生物专一性、面积效应大、危害时间长、难以发现等 示例现代生物技术的应用
现代生物技术是以生命科学为基础，利用生物(或生物组织、细胞及其他组成部分)的特性和功能，设计、构建具有预期性能的新物质或新品系，以及与工程原理相结合，加工生产产品或提供服务的综合性技术。这门技术内涵十分丰富它涉及到：对生物的遗传基因进行改造或重组，并使重组基因在细胞内表达，产生人类需要的新物质的基因技术(如“克隆技术”);从简单普通的原料出发，设计最佳路线，选择适当的酶，合成所需功能产品的生物分子工程技术：利用生物细胞大量加工、制造产品的生物生产技术(如发酵);将生物分子与电子、光学或机械系统连接起来，并把生物分子捕获的信息放大、传递。转换成为光。电或机械信息的生物耦合技术;在纳米(即百万分之一毫米)尺度上研究生物大分子精细结构及其与功能的关系。并对其结构进行改造利用它们组装分子设备的纳米生物技术：模拟生物或生物系统。组织、器官功能结构的仿生技术等等。
依据我国目前生物技术产业发展现状及水平、结合全球发展趋势，试述加速我国生物技术产业发展的重大战略意义。
现代生物技术的发展,对解决当今世界面临的人口与食物、能源与资源、环境与健康等重大问题,已开始发挥重大作用,并显示出诱人的前景。生物技术在医药卫生、农林牧渔以及轻工食品等领域的应用,开辟了传统产业技术改造的新途径,并将导致新兴产业的形成和产业结构的转变,具有极大的经济潜力。而且,由于它的发展的不平衡性,可能改变不同国家间的经济力量对比,因此普遍引起各国政府的关注。
结合自己专业特点和人类生存、发展面临的诸多问题，试述如何实现
人类与自然可持续、协调发展
——新疆塔城地区额敏县郊区乡一中孔凡琴
一、提出问题：
绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉?(是)
二、作出假设：
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。(是)
三、实验内容：
四、实验目的：
1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
五、实验器材：
课本必备的材料用具 小组设计需要的材料用具
盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒盆栽黑纸片、别针、酒精(70%-80%)，精(70%-80%)，碘液、小烧碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。另清水、防火培养皿、防火湿布等。 外，配备水浴锅、大红花叶等
六、实验安全注意事项：
1、注意正确使用火柴：采用易燃的木材做成火柴梗，在其一端蘸以蜡油和含氯酸钾的药料(火柴头)，制成火柴;在包装盒上涂以含赤磷的磷面。使用时，将火柴在磷面上
擦划，即能引燃。使用时将火柴棒取出，火柴头紧贴包装盒上磷面，使火柴棒成45-60度角，从下往上(下往上也可)擦划即可点燃。点燃酒精灯后，把它放进有水的收集垃圾的烧杯中，使其熄灭。
2、正确使用酒精灯：
(1)检查灯芯，灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整;(2)检查酒精量，灯里酒精应大于灯容积的1/4，少于2/3;(3)禁止事项：绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不可用嘴去吹灭，不要碰倒酒精灯。
3、正确使用水浴锅：
工作时，按要求接通电源，开启电源开关，按下调温按钮(调温到100℃)，待红灯灭，绿灯亮表示恒温。水温高，注意安全。
七、实验步骤：
课本实验步骤
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;
昼夜;
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下
2、用黑纸片把叶片的一部分从
两面遮盖起来，然后移到阳光下照
上下两面遮盖起来，然后移到阳
射;
光下照射;
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光
3、几小时后，摘下叶片，去掉
的纸片;
遮光的纸片;
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，
4、把叶片放入盛有酒精的小烧
用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶
杯中，隔水加热，使叶片含有的
绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色;
叶绿素溶解到酒精中，叶片变成
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到
黄色;
培养皿里，向叶片滴加碘液;
5、用清水漂洗叶片，再把叶片
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，
放到培养皿里，向叶片滴加碘
观察叶片发生了什么变化。
液;
小组实验步骤
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘
液，观察叶片发生了什么变化。
八、实验记录：
实验文字记录
遮光部分叶片颜色
是黄色，没有遮光部
分是深蓝色。
实验作品展示(用胶水张贴)
九、实验结果：
绿叶在光下制造有机物(淀粉)。
十、分析和结论：通过实验，你可以得出什么结论?与你的假设一致吗?如果不一致，请分析原因。
答：1.绿叶在光下制造有机物(淀粉)。
2.是 。
十一、交流与讨论：
1、绿色植物制造的有机物是什么?
答：是淀粉。
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?
答：因为这是对照实验，避免其他因素的影响，只能是光这个单一因素作为变量。
3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜?
答：把以前光合作用产生的有机物消耗或转移。
初中生物实验室工作总结
本学期生物实验室的各各方面工作都能顺利开展，现将这学期来的工作情况总结如下。
一.实验室的管理工作：
1、制定实验教学计划和实验室建设发展建议
2、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
3、认真记录仪器使用.损毁.丢失情况并报学校有关部门核对备案 。
4、及时做好实验仪器的验收.核对.入库工作。如实填写年度库存仪器登记表。
5、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
6、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
7、科学管理.规范摆放.井井有条。
8、保持仪器整洁.完好。确保仪器的正常使用。
9、搞好室内外卫生。
二.实验教学工作：
1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程 。
2、积极和任课老师沟通交流 ，认真研究，确保实验教学的场地 . 器材和实验过程中学生人身安全.仪器安全。
3、根据实验通知单提前.充足准备仪器，确保教学需要。
4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。
5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用 ，禁止浪费。
6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。
7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。
8、及时回收.清洗 .摆放教学仪器 。
9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。
三、工作任务完成情况
本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。
1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶
初中生物实验教学“五步曲”
草坝中学：朱俊
生物学是一门以实验为基础的丰富的自然科学。其内容包罗万象，涉及整个“生物圈”中形形色色的生物，真可谓博大精深，趣味无穷。而许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，它对于提高学生的学习兴趣，加深对基础知识的理解，掌握基本技能、发展智力、培养能力等方面都具有重要意义。因此，教学过程中必须重视实验教学，下面就我在生物教学中总结的实验教学“五步曲”与大家共同分享。
一、精心做好实验计划，认真准备实验材料
开学就要把本学期的实验计划做好，并把实验进行分类，分为探究实验、分组实验和演示实验。由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成。有的实验受到季节的影响，可适当进行调整。在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器、材料、实验报告单。教师对每组实验要有充分的准备，精心设计实验的步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验的科学性、安全性及实验效果。
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二、明确实验目的，激发学习动机，认真搞好组织教学
心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是，学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此，实验前除要求学生明确教材的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。并认真搞好组织教学，让实验有序进行，决不能各自为阵，一盘散沙。如：上显微镜的使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要进行化验，用显微镜对病人患病部位的细胞组织进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生的学习动机，树立科学志度，提高学习兴趣。
三、指导学生掌握实验步骤和方法、规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的要领。只有理解，掌握才能规范操作，实验才能成功。因此，实验前，指导学生预习，将实验步骤由繁化简，掌握每步的实验要领，才能收到好的实验效果。如：显微镜使用过程中的“三个一”。
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即，安放距离桌边一掌;对光要目、物通光一直线;观察时标本对孔正中距离物镜一厘米。教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作，教师巡视，及时纠正错误操作，这样学生就达到了实验的预期目的和要求，终生难忘。
四、指导学生观察实验现象
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察才是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。如：在解剖鲫鱼的实验过程中，学生认为解剖完了，实验就结束了。针对这一问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习，实验室准备好硬纸板在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官、系统，解剖放在硬纸板写好的相关位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，最后，教师检查评价，这样通过学生动手、动眼、动脑观察、分析，培养了学生认真的科学态度，既掌握了知识，又培养了能力。
五、指导学生认真分析实验现象和实验结果，如实填写实验报告单
在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑，抓住现象的本质，找出与该现象相关的问题进行认真分析。如：
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在做“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验时，某同学按照要求在甲、乙两试管内各注入2毫升浆糊，然后在甲试管内加2毫升清水，乙试管内加2毫升唾液，将两试管振荡并放置10分钟后分别滴入两滴碘酒。观察两试管内颜色变化，发现两试管均变蓝，没有很大差别，通过分析发现是由于实验缺少37Oc温水浴这一步。其次，教师在实验中要启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力，如植物在缺水、淹水和施肥过多时都会萎蔫，让学生分析讨论各是什么原因，通过经常分析常见的生物现象，就可以逐步提高学生分析实验现象的能力，从而得出实验结论，最后填写好实验报告单。
总之，上好生物实验课，不但增强了学生学习生物的兴趣，培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力，使学生的非智力因素得到了发展，而且也大大提高了学生的学习的成绩，百利而无一害，何乐而不为呢。
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