在现实社会中，很多场合都离不开制度，制度是每个人都需要遵守的规则或行动准则。你接触过什么样的制度？下面是小编精心整理的《物流实训室安全制度》的相关内容，希望能给你带来帮助!
基于1+X证书制度的中职智慧物流实训室建设方案
摘 要：“1+X”证书制度是职教中重要的教育部署与创新战略。通过在推行“1+X”证书制度中，积极探索智慧物流实训室建设方案，=对智能物流实训室的建设背景，提出了我校智能物流实训室建设的路径和内容，并对实训室建设中遇到的关键问题，提出通过课程优化、创新校企合作模式、创新教学模式等措施来解决，使我校智能物流实训室建设顺利进行，实现了智慧物流的教学、技能实训，培养了更多高质量的智能物流人才，在对我校物流专业建设有巨大的影响力。
关键词：1+X证书;智能物流实训室;建设方案
0 引言
2019年1月国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出，把学历证书与职业技能等级证书结合起来，即1+X证书制度。在“1+X”证书制度下，中职物流专业的进行智能物流实训室的建设，以满足考证的实训需求。
1 智慧物流实训室建设的背景
智慧物流是一种以信息技术为支撑，在物流的运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送、信息服务平台等各个环节实现系统感知、全面分析、及时处理及自我调整等功能，实现物流规整智慧、发现智慧、创新智慧和系统智慧的现代综合型物流系统。
1.1 广西“1+X”证书推行情况
在广西中职学校中，一些专业的“1+X”证书制度已经开始落实，如会计专业已经在大范围中进行推广，并取得了很好的成效。我校是广西中职会计专“1+X智能财税证书”试点单位，考证通过率为90%以上，在专业建设、课程教学等方面取得了较好的成效。我校的物流服务与管理专业可以借鉴会计专业的做法，推行“1+X”证书制度，让学生考取技能证书。在中职教育物流管理的“1+X”证书制度下，将智慧物流实训与“X”证书培训考核内容有机的融合与衔接，为智慧物流企业培养高质量的人才。
1.2 我校物流专业实训室存在的问题
1.2.1 我校物流专业师资力量薄弱
广西梧州农业学校的物流专业创办于2007年，现在校生有约300人，拥有专业教师4人。专业师资力量不足，难以开展1+X证书工作，虽然大部分教师具有财经商贸类专业背景，持有物流专业相关的职业水平资格证，但缺乏企业实践经验、对产业发展前沿缺乏了解。在智慧物流迅猛发展的情况下，知识与实践相脱节、技能与社会岗位不匹配等问题，尚未掌握智慧物流的专业技能。
1.2.2 我校物流专业实训设备落后，难以满足1+X证书的实训教学
中职智慧物流实训室中心，主要是进行货物的自动化智能化作業，包括出入库自动拆码垛、托盘货物入库自动上架、下架及平面搬运、机器人搬运货物、机器人路线规划、智能仓储规划、VR技术运用。
中职物流管理的1+X证书专业知识技能分散在不同课程，理论部分结合大数据、智慧物流、数字化与智能化等前沿发展和创新认知。我校的实训设备较为落后，训练技能传统，尚未建设有智慧物流实训室，学生无法对机器人、智慧仓、智能仓库路线设计进行实训，不利于在1+X证书制度的推进，也难以培养出智慧物流的人才，难以实现中职“职业教育的适应性”，因此，我校很有必要建设与现代物流企业发展需求一致、1+X证书制度一致的智慧物流实训室。
2 基于1+X证书制度下，我校智慧物流实训室建设的路径
2.1 我校智慧物流实训室建设内容
我校在智慧物流实训室的建设中，主要包括软件部分和硬件部分的建设。软件包括物流教学系统软件、智慧物流单据系统、模拟仿真系统、智能仓库路线规划系统、智能仓储典型案例等，硬件包括智能物流设备、先进的拆码垛机器人、激光导引无人叉车、多层穿梭车系统、移载搬运AGV、自动包装线、轻型料箱堆垛机系统、顶升搬运AGV等物流技术设备。
2.1.1 智能物流仓储的整体规划
智能物流实训中心的区域应包括有教学功能区、包装区、出库暂缓区、二次分拨区、拣货区、储存区、入库码垛区等。以下是仓库面积：17 m*17 m16 m*16 m，智能设备有机器人、AGV引导小车、拣货台灯，智能仓库的部分规划图如图1。
2.1.2 智能物流实训室的各区域的功能和定位
(1)智能监控中心区域。实训目标：可通过智能拣选机器人调度软件模拟下单至订单生成;监控WMS运行并获取实时的入库、库存、出库数据，对客户数据进行新增、编辑，监控WCS系统运行情况，并进行系统异常处理。
实训内容：采用智能监控终端、大型液晶显示屏等设备，通过监控终端演示订单生成VMS系统运行，WCS系统进行设备调。
(2)货物储存-拣货区。实训岗位：设备监控-托盘货物存储及电子拣选。
实训目的：监控设备运行，熟悉作业流程;掌握主要机器人设备的应用场景、性能及原理。
实训内容：采用激光导引无人叉车、搬运机器人、激光导航附属设备、两层横梁货架等设备，进行整托盘货物的上架、下架、平面搬运等自动化作业。
(3)出入库作业区。实训内容：采用机器人、空托盘自动拆分机、输送线、AGV无人引导车等设备，进行货物输送、单箱货物自动码垛、空托盘自动拆盘供给码垛工位，进行货物的出库、入库等操作。
(4)教学功能区。主要目标：实现在智能物流仓内进行现场教学、分组教学、移动教学等，主要设备包括多媒体、服务器、电脑、音响等。
2.1.3 智能物流实训室的主要设备配置
智能物流仓库的特点是自动化、智能化、数据化，在智能物流实训中心的建设中主要包括以下的设备：
(1)智慧仓储规划仿真平台。智慧仓储规划仿真平台是一款以人工智能仓布局规划设计学习为目标的规划类教学软件。按照无人仓规划的实际工作流程设置每个环节，实现对无人仓功能区域、业务流程、实施部署、规划设计的深入认识，掌握人工智能仓规划的基本原理与运作方式。
(2)智能搬运机器人。AGV机器人是主要实现智能物流功能的设备，可以进行智能货物上架、出库、自动拣货、自动搬运等功能。
(3)自动充电桩。机器人系统使用锂电池充电技术，可以为机器人24小时连续运行提供可靠的充电供应，充电效率高，输出功率大，充电状态稳定可靠，并能通过机器人中控系统对充电桩进行实时监。
(4)工作站配置。工作站配置主要包括有工控机、触控屏、长臂猿支架、小键盘支架、小键盘、急停按钮套装、播种墙框架，库位、登高梯等相关耗材。
当然，除了以上的设备还有一些其他的设备设施，才能确保智慧仓的运转。
2.2 智慧物流实训室建设中，构建“课岗证”融通的课程体系 ，打造活页式教材
把“1+X”证书的物流管理证书培训要求及内容融入到智慧物流的实训中，与智慧物流的课程结合，并与智慧物流的岗位对接，优化专业基础课、专业核心课，完善理论基础、线上实操、实操考核的结构，实现“课岗证”融通的课程体系。在智慧物流实训室建设中，我校校要积极开发活页式教材，通过活页式或工作手册式教材及时进行知识点的更新和删减，让学生更轻松的学习。
2.3 “理实一体化+线上线下”的教学模式
智慧物流实训中心的建设，要满足“理实一体化+线上线下”的教学模式，使教学过程与智慧物流技能实训密切对接，并能满足“1”和“X”技能等级证书考核要求。在教学中可以通过AR、VR等手段实现虚拟仿真，转变学生学习方式，增强学生真实体验感，真正实现智能化技术与教学的深度融合。
3 我校智慧物流实训中心建设中关键问题的解决措施
我校智慧物流实训中心在建設中遇到了实训室面积小、投入大、师资力量不足、学生学习困难等问题，制约了智慧物流实训室的建设。
3.1 升级原来的仓储实训室
我校智慧物流实训中心建设中遇到了实训室面积小的问题，为了解决面积问题，我们在原来的仓储中心实训进行升级和改建，配备智能化的机器人、充电桩、仓储平台等，建设为功能齐全的智慧物流实训中心，满足1+X证书教学的需求。
3.2 建立“校中建厂”校企合作模式，降低实训室的建设成本
智慧物流实训室的特点是自动化、智能化，因此对实训设备的投入大，建设成本大，这也是我校物流专业建设的一大难题。因为降低建设成本，是我们在本次建设中核心问题。为解决该问题，我们可以通过校企合作，引进智能物流企业，企业将先进的智能物流设备建设在我校，学生可以进行实训实习，学校可以为企业定制化的培养智能物流人才，并降低了实训室的建设成本。
3.3 多渠道培养智慧物流师资
通过“聘、引、培、走出去”的思路，全面建设一支“专兼结合，技理融通，结构合理，能力突出”的物流“双师型”师资队伍。选派专业教师参与1+X专项、智能物流专项的培训，鼓励校内任课教师去企业实践，同时聘请企业人员主讲或辅助课程教学。企业人员在聘用期内，在学校担任兼职教师等职务，在专业建设、人才培养、学生实习就业等方面为学校提供指导和帮助。
4 结语
综上所述，1+X证书制度是职业教育改革的一项重要内容，是今后职业教育的方向和目标。我校1+X证书制度试点工作的这一契机，采用合理的建设方案，要优化课程体系、创新教学模式、创新校企合作模式等，进行智能物流实训室的建设，为物流行业培养高质量人才。
参考文献：
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[2]阮晓华，陈伊娜.1+X证书制度试点应用创新研究——以物流管理职业技能证书为例[J].湖北开放职业学院学报，2020，33(10)：5-7.
[3]毛少华.职业院校实施“1+X”证书制度的现实困境与应对策略[J].当代职业教育，2020(1)：55-61.
作者：庞春宁
摘要：近几年来，随着高等学校办学规模的日益增长，生源量逐步提高，许多高职院校由于自身的建设水平和可用成本限制，教学质量得不到保障，管理混乱，尤其在实践教学环节中，突出问题更加明显。高职院校的实验实训室是理论教学的延伸，是保障高职学生在校内得到充分实践锻炼、掌握技能的重要教育场所。本质上，高职院校是为了向社会培养具有一定专业技能的应用型人才，需要适应时代的发展需求，提供高质量的教育教学。实践教学区别于传统的理论教学，具有空间场地分布广、仪器设备种类多、学生分批次、不集中等特点，在日常教学管理中存在盲区，对实训室资源利用率问题上通常得不到准确的数据，不利于高效地利用实训室资源、提高实践教学质量。基于此，本篇文章对高校物流管理专业校内实训室的发展研究进行研究，以供参考。
关键词：高校;物流管理专业;校内实训室;发展研究
引言
当前我国物流行业已迈入转型升级、高质量发展的新阶段，物流人才培养备受关注。而在高校物流专业人才培养中，专业实践操作能力普遍存在不足，难以实现专业人才培养社会需求的有效对接。因此，高校提升物流专业实践教学能力是当前物流人才培养亟待解决的问题。
一、高校物流管理专业校内实训室的作用
物流行业涉及仓储、配送、运输、信息、分拣、单证制作、供应链等管理要素，专业性和复杂性强，需求的是具有实践能力的复合型人才，要求学生能够有效掌握和应用专业技能。若学生只通过书本进行理论知学习，则无法完全掌握专业技能。
二、高校物流管理专业实践教学相关概述
社会经济发展中，我国经济增速度明显加快，线上交易的普及带动着物流行业的发展。但是受经济增长速度、线上交易额度的持续上升，我国物流人才需求量明显提升。在此背景下，我国物流专业人才培养的价值不断凸显，而在当前时期，高校培养、企业培训是物流人才培养的主要渠道[1]。然而在高校培养物流管理专业人才时，受师资水平、学生实践场所等因素影响，学生所具备的物流知识技能、物流行业所需的应用型人才依然有着较大的差距。高校物流管理专业实践教学在人才培养中，更为强调学生实践能力、物流管理知识的运用，并以技能型的人才为基本教学目标。除此之外，经济发展中，物流行业运行模式产生较大改变，信息化、计算机、智能化技术在物流行业的融合，对高校物流人才培养提出更多要求。为此，高校只有积极推进物流管理专业实践教学，创新物流专业人才培养模式，才能确保学生综合素质与物流行业人才需求的匹配度，为我国物流行业提供高素质的应用型人才。
三、高职现代物流管理培养模式中存在的主要问题
(一)人才培养目标定位问题
随着技术的进步，专业对接行业领域并没有改变，变化的是工作模式和内容，比如需求量较大的仓储行业，传统模式下以人工作业为主，单据的流转尚未实现全流程无纸化，随着无人仓时代的到来，物流效率提升，对人才需求发生转变，相关岗位对学生的综合素质和信息化手段的掌握程度要求更高。人才培养方案和实施过程如何紧密精准对接行业需求，是亟待解决的首要问题。
(二)学生技术技能培养问题
现代物流管理专业在人才培养过程中，需要充足的实践作为支撑，否则以理论授课为主的模式难以培养行业所需的技术技能人才。但是，一方面物流是一个庞大的系统，实训条件很难满足工作过程的所有环节;另一方面，行业发展变化快，实训环境和设备容易落后于行业发展;再有，物流实训室的建设投入较大。基于上述三个原因，现代物流管理专业实训室从设计到建设，不能一应俱全，自然实践教学效果不佳。
四、对于高校物流管理专业校内实训室发展建设的建议
(一)做好长期规划
要想使物流实训室得到充分利用，就要做好实训室管理与建设的长期规划，加强实训室与物流管理专业教学的联系，为教学活动提供服务。实训室是公共性教学资源，长期规划中应坚持开放、服务的原则，对实训室的使用、开放、更新、改造进行规划，从而让物流管理专业的学生在实训室提供的实践环境下，可以进行长久的实践学习，让学生有更多机会使用实训室，突出物流管理专业特色。
(二)规范操作流程
很多实训室没有配套的管理制度，导致实训室管理混乱，一些学生存在违规操作行为。这不仅导致设备故障率增高，更浪费了教学资源，影响了教学质量。因此，要制定详细的实训室使用规章制度，对学生操作做出引导，强调实训教学现场设备、器材的摆放，对各类物品进行区分，要求学生对实训现场进行清理、维护，从而使实训现场有条不紊，培养学生形成良好的作习惯、学习习惯。
(三)先进设备的使用
首先，采用先进的多媒体教学设备可以对课程密度有效增大，让教师脱离繁重的课堂板书，使教师保持足够的体力、精力进行教学任务;其次，先进的多媒体教学设备相对于传统教学设备来说，可以根据教师的课堂需要进行控制其声、光、像等方面的优势，从而吸引高职学生对专业学习的关注，提高学生对专业学习的主观能动性。例如，沙盘模拟实训。物流管理专业学生通过沉浸体验式的角色扮演和沙盘模拟训练，在计算机上可以直接的观察到有关沙盘模拟训练中虚拟物流管理的整个流程。让高职现代物流管理专业学生更加真切地了解企业并为未来融入企业打好基础，同时解决高职现代物流管理专业学生对企业实际情况不了解的问题，也能够让高职现代物流管理专业学生在短时间内了解物流管理中各个环节之间的相互关系。其次，通过沙盘模拟训练对物流管理专业的运营管理理论与现实相相联系的局限性有所改善。最后，使学生针对沙盘模拟实训中具体的环节将枯燥乏味的物流管理专业运营管理理论通过参与沙盘模拟训练转化为物流管理专业学生的实际运营管理技能。
(四)物流VR实践教学的运用价值
学生通过物流虚拟仿真实验教学平台参与实训，借助VR头盔、手柄、耳机等操作工具，能够沉浸于平台构建出的仓储中心、配送中心、物流园区、转运中心、港口等各类专业物流场景中，并且借助计算机设备，与虚拟物流场景中的对象的交互，完成物流管理专业实践教学内容。在沉浸式的场景体验中，用眼看、用耳听、动手做、用脑想，进行多元互动化学习，充分调动学生的积极性、主动性。同时，在VR物流场景中，还可以扩充新“设备”，与大数据、物联网、人工智能、无人仓、无人机、无人车等智慧物流以及生产物流、电商物流、港口物流、冷链物流、医药物流等物流细分领域紧密联系，贴近时代发展，驱动物流应用场景创新，不断丰富物流VR实训教学项目。
结束语
总而言之，实验实训室管理模式，可以使教师、学生、实验实训室、管理部门之间形成闭环，使用有记录，过程有监控，过程管理更加细化，可以即时查看使用情况和相关数据，进行效能评估分析。对实验实训室的管理优化起到一定作用，并且实现了信息资源的共享，提高了数据的准确性，加快信息化建设的步伐。
参考文献：
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[2]杨倩霞，姜鹏.产业需求视角下高职物流管理专业课程体系构建的探究[J].产业创新研究，2019(12)：282-283+285.
[3]夏海涛.中职机电实训室管理效能提升策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2(16)：165-166.
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[5]張琼华，李剑泉.计算机仿真技术下物流实训室的建设思考[J].昆明冶金高等专科学校学报，2019，35(02)：101-104.
作者：石林元 贾丙旭 范永胜
摘要：基于职业教育的特殊性，实践教学是高职物流专业教学中的重要一环，而由于企业实习实训资源的难于发展及不可控等局限，学校实训室环境下的实践教学更应发挥重要作用。本文从物流专业培养目标入手，分析物流实训室的一般功能，结合笔者在专业建设、课程建设、实践教学等方面的经验，设计了实践教学内容和组织方式，以期为广大物流专业教师提供借鉴。
关键词：高职;物流实训室;实践教学
一、物流专业培养目标对实训室的功能要求
高职物流专业的主要培养方向是适应第三方物流企业的仓储、运输、客户服务、信息处理相关岗位、国际货运代理与报关报检相关岗位、工商业企业物流管理部门基础辅助管理岗位的需要。物流实训室的功能往往依据专业培养目标技能来设计，各高职院校有所不同，但其主要功能有较高的一致性，以笔者所在北京电子科技职业学院为例，针对物流专业培养目标已建成的物流实训室具备下列功能和特点。
(一)仿真设计的功能区和设施设备可模拟真实企业环境
目前实训室主要分为库房区、超市区和办公区，其中库房区又细分为进货区、保管区、拣货区、出货区、越库区等区域;超市区细分为卖场区和结账区;办公区可根据情况划分为客服部、业务部、结算部等职能部门。实训室库房配备多种形式货架，包括托盘高层货架、电子标签拣选重力式货架、轻型层架，拥有叉车、地牛、托盘、条码打印和扫描设备等。这些功能区和设备与实际物流作业环境相似，可组织学生模拟真实岗位实操货物出入库、在库管理、商务洽谈等业务环节，为将来实习、就业打下基础。
(二)配套物流管理信息系统体现信息化时代的物流作业流程
与模拟库房配套的第三方物流管理信息系统，不同企业研发的此类软件功能具有较高同质性，主要模块和功能包括：1 基础信息管理子系统：实现物流运作资源、运输路网、客户、供应商等基础信息的维护和管理。2 订单管理子系统：实现客户发来的物流运作指令的录入、查询、跟踪等功能。3 仓储管理子系统：实现库房、货品、库存等仓储基础设施的管理和出入库、加工、移库、盘点等作业的管理以及账务信息的管理。4 运输与配送管理子系统：实现运输与配送作业的单据管理、调度管理和场站作业管理等功能，实现接单、调度、取货、集货、发运、中转、到达、派送、签收、返单、结算等一系列业务流程。5.商务结算管理子系统：实现仓储、运输、快运、配送环节的费率设置、费用结算和应收应付帐单管理等功能。
这些信息系统真实反应了第三方物流的客户管理、费用管理、订单处理、仓储管理、运输管理、商务结算等业务内容和业务流程，通过组织实训，有助于学生掌握物流信息化管理的本质，达到信息时代物流相关岗位的要求。
(三)其他专业软件支持企业物流、国际物流相关知识技能的教学
1 外贸业务实训平台软件和国际物流模拟业务软件：实现对进出口业务及其货物国际物流业务的模拟实操训练，包括进出口交易磋商、合同签订、信用证开立、单据制作、托运订舱、报检报关、货物做柜集港、货款结算、货物到港提货、核销退税等一系列业务。
2 商业企业进销存管理信息系统：实现对模拟超市的人员、货品、供应商、会员以及采购、库存、销售等业务的管理，帮助学生掌握商业企业物流环节和流程。
3 ERP软件：实现对制造企业物料采购与管理、生产、销售、库存等业务的管理，帮助学生掌握工业企业物流环节和流程。
4 物流管理推演软件：实现对牛鞭效应、风险分担、路径优化等理论的验证计算。
二、实训室物流实践教学内容
利用实训室软硬件条件，实践教学内容可设计为作业技能训练和管理理论验证两大类，其实践教学形式分别表现为实训和实验。
(一)实训项目
实训主要用来强化训练，以使学生达到培养目标中的“技能”目标，另外辅助对基础知识的学习和良好学习工作态度的培养。可设计以下单项实训项目：
1 物流企业资源(设备、人员、车辆、路由)规划。2 物流服务(仓储、运输)计费方式和标准设置。3 库房分区与储位规划。4 仓储货品分类管理规划。5 订单处理。6 条码技术认识及条码编制和识读训练。7 入库理货、堆码、叉车作业。8 库内检查和盘点作业。9 拣货区补货作业。10 出库拣选、备货作业。11 仓储账务处理。12 运输调度作业。13 运输场站作业。14 运输签单和异常处理。15 物流费用结算。16 进出口交易磋商与价格预算。17 进出口合同签订与信用证操作。18 出口托运订舱作业。19 出口货物做柜集港作业。20.进出口报检报关作业。21 进口换单提货作业。22 国际货运代理费用结算操作。23 工商企业采购与销售业务操作。24 制造企业生产计划与物料需求计划编制。
(二)实验项目
实验主要用来验证培养目标中的较难理解的“知识”，尤其是一些管理原理。可设计如下项目：
1.仓储资源(设备、人员)合理配比实验。2.手工、机械化、自动化操作方式在仓储作业中作业效率对比实验。3.不同拣选方式效率对比实验。4.供应链牛鞭效应验证实验。5.合并库存风险分担理论验证实验。6.共同配送模式研究与路线优化实验。7.货品库存管理模式的对比研究。
三、实训室物流实践教学的组织方式
实践教学的组织方式是十分灵活的，除利用实训室之外，还可以在一般教室、校外实训基地以多种形式进行。而在实训室中主要分为两大类：一是在理实一体化课程中为了某个技能点或知识点教学的需要进行的单项课内实训和实验;二是在各门课程外单独开设的集中实训课程。
(一)课内实训和实验
本文第二部分所设计的实训和实验项目一般均可在课内组织。此类理实一体化课程主要是专业核心课程，以笔者所在院校为例包括物流概论、仓储与库存管理、运输与配送管理、国际物流与货运代理等课程。对于高职物流专业而言，核心课程应是课程改革的领头课程，课程的教授与实践教学的组织是密切一致的，教学改革往往要求采用任务驱动，设计学习任务，针对课程对应的培养方向和培养目标，可以将实训和实验项目转化为学习任务，以此引导学生自主地学，辅以教师指导和讲评，从而达到对技能和知识的深入掌握。当然对于以技能训练为主的实训项目，除学习任务外还应提供反复训练的机会才能更好地达到学习目标。
(二)集中实训
由于物流业务流程在实际中是连续发生的，课内单项训练有利于各个击破的学习但不利于形成对作业流程的整体认知和对岗位分工协作的理解，因而集中实训项目的设计十分有必要。具体项目如下：
1 第三方物流业务综合实训
(1)搭建公司：学生分组模拟一家第三方物流公司，构建企业基础信息。(2)招标投标：制定销售计划，研究某企业招标需求，参与投标。(3)签订合同：模拟物流公司与招标企业确定合同条款，要明确服务指标和费用标准。(4)作业操作：模拟物流公司执行客户订单，完成仓储出入库、运输出港进港和配送作业。(5)结算评价：结算应收应付款项;数据统计，服务指标评价。
2 国际物流业务综合实训
(1)实训准备：学生分组模拟国际物流的参与方，主要包括外贸公司和国际货代公司。(2)进出口合同签订与单据制作：模拟外贸公司起草外贸合同并编制相关单据。(3)出口货运业务：外贸公司委托运输，货代公司托运订舱、报检报关、做柜集港装船，最后结算费用。(4)进口货运业务：外贸公司委托，货代公司换单、报检报关、提货交接，最后结算费用。
3 运输与配送管理专项实训
(1)实训资料、背景及设计参考依据介绍。(2)编制配送方案，选择配送路线(3)设计配送中心商品进出库流程、相关单据。
在实训室内组织实践教学，无论是课内实训还是集中实训，都应该配套详细的任务指导书，明确任务背景、技能和知识目标、详细步骤、参考资料、评价标准等，并在项目完成后及时进行讲评和总结，这样才能保证学习效果。
作者：马 洁 马 骏 严霄蕙 续秀梅
1、 上课前，必须经教师允许才可进入物流仓储实训室进行操作。
2、 严格遵守安全操作规程，自觉服从管理，确保人身和设备安全。
3、老师到实训室上课，应及时登记“实训教师、学生考勤一栏表”和“实训室使用登记表”。
4、学生进入实验室必须衣着整洁、保持安静，禁止吸烟、吃东西、嬉笑打闹。
5、实验室中的样品未经上课教师允许不得擅自使用，若因上课需要使用样品的，下课需及时把样品按原样整理好并放回原处。
6、严禁学生携带易燃、易爆物品进入实训室，如有发现一律没收;严禁学生携带食物和饮料进入实训室;不准学生随地吐痰和乱扔杂物。
7、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。
8、下课前应及时做好室内清洁卫生工作，离开时关好门、窗、电，实训教师检查合格后方可离开。
1. 实训室严禁吸烟、饮酒、打闹、大声喧哗;
2. 实训室内应保持清洁、整齐，由专人定期打扫卫生，并确保室内防潮、防鼠、防盗、防火和使用安全;
3. 未经管理人员或教师允许，任何人不得擅自移动、调整设备、实训用品和信息系统;
4. 严禁将非实训用品、设备带进实训室内，未经管理人员允许，任何人不得将实训仪器设备、用品带出室外;
5. 未经管理人员同意，不得私自进入实训室及机房;
6. 实训室内要保证用电安全，任何人不允许乱插乱拔仪器电源;
7. 在使用堆高车等搬运设备时，一定要严格按照操作流程进行操作，动作要缓，堆高车货叉上不允许站人，搬运货物时，严禁头重脚轻、超载、超高、超宽以免发生危险;
8. 货架下方严禁停留，注意坠落物，防止砸伤;
9. 立体仓库严禁攀爬，未经允许不能进入仓库区，严禁用手接触堆垛机或其他设备感应器，堆垛机等自动化设备，要定期做好检查;
10. 自动分拣输送链区域严禁攀爬、按压设备，不要接触电机及传动装置;
11. 操作手持类设备时，扫描头(激光)不要对眼，长时间不用要取出电池;
12. 包装设备注意操作规程，不要擅自拆除设备，包装设备运行时温度很高要小心不要烫伤;
13. 违反以上规定造成实训设备损坏、安全事故，由直接责任人照价赔偿，造成重大事故的，按照学校相关规定处理。
1。实训室安全管理规章制度
一、遵循“安全第一，预防为主”的方针，高度重视实验室安全工作，增强安全防范意识。定期进行安全检查，及时发现并解决问题，消除隐患。
二、强化责任管理，明确实验室安全管理职责。实验室实行专人管理、专人负责。每天下班前，必须检查门窗、电源是否关闭，确保无安全隐患。
三、如遇突发公共事件，管理人员应采取应急措施，减少损失，救治伤员，组织学生疏散、撤离，避免踩踏和滋生事故发生，并及时报告。
四、严格执行设备保管、使用的有关规定，确保财产安全。
五、严禁在实验室内自行更改或设置各种电源。严禁使用明火或其他加热设备。
六、严禁携带易燃、易爆、有毒物品带入实验室，维修电源要请电工进行，维修设备要及时切断电源。
七、加强安全教育，提高警惕性。掌握消防器械使用方法，严格管理消防设施，分布在实验室内的消防器械不得随意移动。坚持定期清查制度，如过期失效应及时更换，并做好安全检查记录。 2。实训室安全管理规章制度
一、在实习期间，实训教师对实训室的安全工作负责。
二、实训教师应对学生进行安全教育，并做好各种安全防范措施。
三、实训责任人有权拒绝不遵守安全规定的人员进入实训室。
四、树立“安全第一”的思想，实训教师要全面负责实训过程中安全工作，不得违反安全操作规程。
五、实训前要进行全面的安全检
查，实训完毕离开实训室前要关好门窗，切断电源、水源、火源、气源等有安全隐患的设备设施。
六、确保人身及设备的安全，实训操作，要有足够的安全措施，严禁无监护操作。
七、如遇火警，除应立即采取必要的消防措施组织灭火外，应马上报警，并及时向上级报告。火警解除后要注意保护现场。
八、进入实训室操作必须穿戴好防护用具，使用转动机械，不得戴手套作业。
九、需要安装其他电器设备的，必须事先经实训管理人员同意，方可实施安装工作。
十、实训室管理员或其他工作人员不得将房间钥匙转借他人或复制。
十一、实训室在开放状态必须有负责人监控该室，学生不得独自逗留实训室。
3。实训室安全卫生管理规章制度
一、实训人员应该树立“安全第一，预防为主”的思想，实训室的水、门、窗等设施，做到经常检查，经常对所有参加实训的教师，学生进生安全卫生知识的教育。每天结束后，指导教师必须组织实训学生清理好实训室并打扫卫生，地面、门窗、桌面、仪器设备无尘土。检查门窗，如有损坏，要及时找有关部门维修，要封门封窗，防止安全事故。
二、工作人员离开实训室前除关妥门窗外，还必须认真检查水源、电源是否已经切断，尤其是停电、停水时更应避免疏忽遗忘而发生重大事故;
三、实训室内应配备合适的消防器材，并要放置在明显位置，周围不准堆放杂物，实训室工作人员要学习消防知识，熟悉安全措施;
四、实训室不得乱拉乱接临时线路，不得私自使用电炉和电热设备，设备运行期间必须有人值班，值班人员必须在岗，实训室各种设备、物品摆放要合理、整齐，保持清洁，无漏水、漏油、
漏气现象，废料、废液要及时清除;
五、实训室发生事故时，管理人员应积极采取应急措施，报告院相关部门，造成重伤或被盗等严重的安全事故要及时抢救，保护好事故现场，立即报告院，保卫处等有关部门不得隐瞒不报或拖延不报;
六、对因违章操作，玩忽职守，忽视安全而造成的火灾、人身重大损伤、仪器设备损坏等重大事故要追究责任，并按学院规章处理;
七、严禁在实训室内吸烟、就餐，保持室内安静，不准逗打娱乐;
八、每年的暑寒假前，对实训室要进行一次全面清理检查，注意实训室的通风、防护，做好仪器设备的防潮防腐工作。
4。汽车实训室安全规章制度
1、实训教师进入实训室必须穿好工作服佩戴工作证认真示范、辅导、答疑及时处理实训室的一切事物特殊情况应及时上报。
2、学生必须穿好实训服配戴校牌必须在教师的带领下按时有序地进入实训室严禁穿拖鞋和酗酒人员进入实训室。
3、学生进入实训室严禁携带易燃易爆物品。禁止吸烟或生明火否则引起火灾等相关事故，由本人承担一切责任。
4、学生进入实训室严禁擅自拉电源否则后果自负。
5、学生进入实训室须服从实训教师安排一切行动听指挥严禁乱拿、乱动、乱敲、乱搬等一切破坏实训设施和器材的行为否则造成损坏、丢失将由其本人按原价负责赔偿情节严重者另行处理。
6、学生实训时必须在老师指导下正确使用实训设备、器材和工具严格按照实训科目要求分组有序实习严禁追逐、打闹、嬉笑防止打滑、砸伤等事故的发生如情节严重实训教师有权取消学生实训资格。
7、实训课学生不得随意外出特殊
情况要离开时要先报告老师经老师允许后方可离开实训设备器材必须停机或断电防止发生事故。
8、在实训室学生未经老师允许不得随意操作设施设备更不得随意启动设备或移动车辆否则造成的后果由本人负责。
9、实训课时各种实训器材设备和实习车辆严格按照操作规程进行严禁超负荷超重、超压、超速、超高、超温使用。
10、学生实训时实训设备器材等如有异常情况必须立即报告实训教师。
11、实训拆装车辆、零部件以及线路要严格按照流程和要求操作禁止盲目蛮干和破坏性操作避免损坏机件实训完毕后应及时复原。
12、使用举升机、千斤顶、马凳等时必须有教师指导小心谨慎在吊装、拆装、移动大件等教学设备时严格按流程操作不得各行其是盲目蛮干否则后果自负。举升机升降支架时严禁在下面操
作或逗留。
13、实训课用易燃物品清洗零部件时严禁生明火远离电气焊。
14、学生实训后实训设置、器材、工具必须归位摆放整齐严禁将学校物品带出室外否则将追究其责任。
15、实训室各种消防工具、器材和安全保护装置信号标志仪表和显示器等要确保安全能正常使用严禁随意挪动和拆除。
16、实训课结束后实训教师要认真做好安全和卫生检查工作锁好门窗发现实训教师未关未锁和长明灯长流水的现象出现一次罚款30元造成损失的按原价赔偿。
5。钳工实训室安全管理规章制度
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备、设施的安全知识，做好学生的安全教育工作。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实习指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训人员要做好工具﹑量具的日常维护、保养和管理，保持工量的良好技术状态。
五、实训人员要加强电气设备的检修和保养。严禁使用有故障的电动设备。
六、实习学生在实习场所要严禁喧哗﹑打闹。
七、实习操作时，要互相照应，避免发生意外。
八、实习学生实习时，要穿工作服，戴护目镜，不准穿拖鞋或凉鞋;女学员要戴工作帽。
九、实习学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机。
十、实习学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机。
十一、钻削时不准直接用手清除铁
屑，更不准用嘴吹。
十二、实习学生不得擅自拆修电器设备，严格执行用电安全制度。
十三、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。
十四、实习学生要做到文明实习，下课前做好室内的卫生打扫工作。
十五、下课把好五关：关门、关窗、关水、关灯、断电，作好安全防范。
1、学生必须师训教师的带领下，按时有序地进入实训室，严禁穿拖鞋和酗酒人员进入实训室。
2、学生进入实训室严禁携带易燃易爆物品，禁止吸烟或生明火，否则，引起火灾等相关事故，由本人承担一切责任。
3、学生进入实训室严禁擅自拉电源，否则后果自负。
4、学生进入实训室须服从实训教师安排，一切行动听指挥，严禁乱拿、乱动、乱敲、乱搬等一切破坏实训设施和器材的行为，否则造成损坏、丢失，将由其本人按原价负责赔偿，情节严重者另行处理。
5、学生实训时，必须在老师指导下，正确使用实训设备、器材和工具，严格按照实训科目要求分组，有序实习，严禁追逐、打闹、嬉笑，防止打滑、砸伤等事故的发生，如情节严重实训教师有权取消学生实训资格。
6、实训课学生不得随意外出，特殊情况要离开时，要先报告老师，经老师允许后，方可离开，实训设备器材必须停机或断电，防止发生事故。
7、在实训室，学生未经老师允许不得随意操作设施设备，更不得随意启动设备或移动车辆，否则造成的后果由本人负责。
8、实训课时，各种实训器材设备和实习车辆，严格按照操作规程进行，严禁超负荷(超重、超压、超速、超高、超温)使用。
9、学生实训时，实训设备器材等如有异常情况，必须立即报告实训教师。
10、实训拆装车辆、零部件以及线路，要严格按照流程和要求操作，禁止盲目蛮干和破坏性操作，避免损坏机件，实训完毕后应及时复原。
11、使用举升机、千斤顶、马凳等时，必须有教师指导，小心谨慎，在吊装、拆装、移动大件等教学设备时，严格按流程操作，不得各行其是，盲目蛮干，否则后果自负。举升机升降支架时，严禁在下面操作或逗留。
12、学生实训后，实训设置、器材、工具必须归位，摆放整齐，严禁将学校物品带出室外，否则将追究其责任。
13、实训课结束后，实训教师要认真做好安全和卫生检查工作，锁好门窗，发现实训教师未关未锁和长明灯长流水的现象，出现一次罚款30元，造成损失的按原价赔偿。
1、确保全体实训人员自身安全和国家财产不受损失，实训人员应该牢固树立“安全第一”的思想。
2、实训室实验员应全面负责实训室的安全管理工作，定期(每学期两次)检查实训室的安全情况，做好安全检查记录，并组织实训室人员学习有关安全方面的文件、法规，制定有关安全防范、措施。
3、实训室技术人员要兼任所管实训室的安全员，具体负责本室的安全工作，并应经常检查本室的不安全因素，及时消除事故隐患。
4、实训室使用易燃易爆和剧毒危险品要严格安有关制度办理领用手续，制定相应安全措施，有关人员应认真执行。
5、实训室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法，并将本室的消防器材放在干燥、通风、明显和便于使用的位置，周围不许堆放杂物，严禁消防器材挪做他用。
6、各实训室的钥匙应有专人保管，不得私自配备或转借他人。双休日、节假日及夜间进行实训，应经实训室实验员同意方可进行。
7、保证实训室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐，未经保卫及管理部门同意，严禁占用走廊堆放杂物。
8、未经实训室工作人员许可，任何人不许随意动用实训室的仪器设备。凡使用贵重、大型精密仪器及压力容器或电器设备时，使用人员必须遵守操作规程，坚守岗位，发现问题应及时处理。因不听指导或违反操作规程，导致仪器设备损坏要追究当事者责任，并按有关规定给以必要的处罚。
9、下班后和节假日，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实训用品和场地。寒暑假做好实训室的通风和防护，以防仪器设备锈蚀和霉变。
10、对违反有关规定忽视安全而造成的重大事故或被盗案件发生时，要保护好现场，并立即向系、院有关部门报告
一、
实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。
二、焊接实训场地应保持足够的照明和良好的通风，室内不应储存油类或其它易燃易爆物品
三、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全知识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。
四、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。
六、实训学生实训时，要穿戴防护用品，禁止穿裙子、短裤和凉鞋;女同学要戴工作帽。
七、实训操作时所有在场人员必须戴好防护眼镜或面罩。
八、实训操作前应先闭合电源闸刀，然后启动电焊机;停机时，应先关电焊机，才能拉断电源闸刀。
九、焊接中如遇突然停电，应立即关好电焊机。
十、实训时发现设备故时，要立即切断电源并立即报告。
十一、实训教学中，学生不听从指导而损坏教学设备、仪器、工具、量具时，均应等价赔偿。
十二、实训设备、仪器、工具、量具，未经允许不得随意拿出室外。
十三、实训操作结束后，将设备、仪器、量具、工具等放回原处，清扫场地，做好室内清洁。
十四、离开实训室时，需做到：关门、关窗、关水、关灯、断电，做好安全防范。
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