物流管理实验（共8篇）
一、高校实验室管理及实验教学中存在的问题
(一)重视程度不够，管理方式落后
近年来，随着课程改革的不断深入，高校实验教学取得了一定的进展，高校管理者越来越重视实验教学管理工作。但是，总体来说，当前各高校对实验室管理以及实验教学的重视程度不够，存在着过分重视理论教学而轻视实验教学的情况，教学与实验教学无法有机结合起来，实验教学效率低下。此外，当前各校实验室管理方式以及实验教学管理方式陈旧、落后，实验教学过程中教学大纲的制定具有很大的随意性，实验教学内容与实验教学方法不科学，高校实验室管理效率低下。
(二)实验设备利用率低，教学资源共享程度较低
据了解，当前各高校在实验室管理与实验教学管理方面缺乏整体规划和布局，许多高校的实验室环境较为简陋，实验设备陈旧，导致实验结果不准确，不重视设备维护工作，实验设备的利用率较低，不仅造成了人力资源与财力资源的浪费，而且影响了实验室功能的`充分发挥。此外，当前各高校实验室的开放程度不够，实验教学资源得不到共享。
(三)实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高
近年来，随着社会经济的不断发展，各高校的教育经费预算逐渐增加，但随着招生人数的不断增加，当前各高校在实验室建设以及实验设备方面的投入严重不足，实验教学条件落后，无法满足当前实验教学的要求。此外，由于实验教学相关工作人员的待遇较低，提职较为困难，始终处于教辅地位，导致高校实验教师的教学积极性较差，无法引进和留住高层次教学人才，教师队伍不稳定，实验教学师资队伍的人员素质普遍较为低下。
二、加强高校实验室管理与实验教学的对策和措施
(一)提高思想认识，优化教学资源
首先，各高校应当注意提高自身的思想认识，充分认识实验室建设与实验教学在高校中的重要地位，将实验教学与理论教学放在同等重要的地位，充分认识和了解当前实验室管理及实验教学中存在的问题，确立科学合理的教学指导方针。其次，各高校应当注意提高成本意识，加强实验仪器设备管理，了解贵重仪器设备管理的管理条件与要点，深刻理解实验室管理与实验教学的内涵，做好实验教学设备维护工作。最后，各高校应当注意满足当前社会数字化和网络化的需求，创建数字化实验室，加强教学资源建设，采用数字化的管理方式，优化高校实验教学资源，提高高校实验教学效率。
(二)加强实验教学管理，资源共享
首先，各高校应当注意拓展资金筹集渠道，加大在实验室建设与实验教学方面的资金投入，不断更新实验设备，结合当前实验室现状以及实验教学的现状，将更多的精力和财力投到实验教学上来，改善高校实验教学条件。其次，各高校应当注意树立先进的管理理念，采用先进的管理方法，加强实验教学相关工作人员的管理工作，吸引高素质、高水平的实验教学人员参与实验教学工作，有效改善学校的实验教学条件，解决当前实验教学中存在的实验教学工作人员数量不足和综合素质较低的问题。最后，各高校应当树立资源共享理念，注意开放实验室，加强与其他高校之间的沟通与联系，使高校全校师生以及其他高校的学生都能够使用这一教学资源，促进不同学校、不同学科学生之间的相互交流，提高学生的人际交往能力和综合能力，提高实验设备的使用率。
(三)加强师资队伍建设，提高教学效率
首先，各高校应当注意加强师资队伍建设，完善实验教学师资队伍激励机制和考核评价机制，充分调动实验教学人员的工作积极性，切实提高实验教学工作人员的待遇，培养一支专业对口、教学经验丰富、科研能力较强的师资队伍。其次，高校实验教学工作人员应当注意不断更新自身的教学理念，攻读硕士、博士学位，不断提高自身的专业知识和实验教学水平，不断提高自身的思想道德素养。最后，各高校应当注意改革实验教学教学内容与教学方法，科学确立实验教学的发展方向，认真考察实验教学过程，严格处理实验教学过程中出现的教学违规事件以及教学事故，提高高校实验教学的教学质量。当前，高校实验室管理及实验教学中存在对实验室管理及实验教学重视程度不够，实验室管理方式落后，实验设备利用率较低，教学资源共享程度较低以及实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高的问题。因此，各高校应当注意提高思想认识，优化教学资源，加强实验教学管理，提高资源共享率，加强师资队伍建设，提高教学效率。
参考文献：
[1]刘丽娜,刘向举.浅析高校实验室建设与实验教学存在的问题及对策[J].科技信息，(35).
[2]杨海瑞,石树钢.论当前实验室管理及实验教学中若干问题[J].经贸实践，(15).
1 计算机实验室存在的问题
1.1 实验室安全是最关键的的问题
计算机实验室中需要有多台终端电脑还要有网络连接设备, 那么在一个狭小的空间里, 遍布电子设备, 极易产生静电。一旦出现漏电或者火灾, 造成的危险是巨大的。所以在安全监督方面要做好工作, 做细工作
1.2 实验室设备遗留问题
无论什么规模的实验室, 实验设备在使用一个时期后, 因科研和教学的需要, 都要进行适当的设备更新和改建。但是遗留的计算机和网络设备, 通常情况下不会被丢弃, 而是继续留下来, 适应要求稍低的实验。这就造成了, 设备陈旧, 难于维护。出现硬件及兼容性问题。因为各种因素的干扰, 计算机实验室一般是由各个时期的教学需求逐步建立起来的, 所以形成计算机的硬件配置和规格型号上的差异, 这些硬件上的差异最终给管理者带来软件安装的兼容性麻烦在实验中经常出现故障。
1.3 实验室设备不足问题:
实验室的主要作用之一是辅助教学。要提高教学质量, 适应教学的发展, 实验室也不可一成不变, 墨守成规。也要进行改革, 适应教学前进的步伐。设备和实验环境都需要进一步的更新。
1.4 辅助教学预备工作繁杂问题:
不同的课程, 对实验室安装的软件都有不同的要求, 不同学期的要求也不同。同时为了避免教学中出现设备故障, 也要准备一些还原的工具具备还原技术。工作量较大。
1.5 学生有猎奇心里, 造成实验环境的破坏
学生都对新的事物有好奇感。尤其是大一的新同学更是如此。拆鼠标、拆键盘等现象屡见不鲜。环境卫生也是难于保持。加大了实验人员的工作量。
2 发挥实验室辅助教学作用的方法与建议
2.1 确立实验室改革思想
实验室要完成好教学任务, 就要进行改革, 实现实验室教学改革。实验室的改革应该与理论教学改革相互配合。实验室教学改革可以分成几个层面。首先, 从硬件设备进行改革。了解实际岗位需求, 在能力范围内购置新的操作设备。让学生了解最新设备的使用方法。其次建立不同类型的实验室。比如把实验室建立成软件公司的项目组方式、建立一体化实验室, 从分析, 到操作, 到编码整体过程模拟等等。最后要创新实验的内容, 把单一的教师布置, 学生模拟操作改为工作分配式, 学生通过预习, 去了解并尝试着却完成教师分配的工作, 教师的任务是对学生在完成工作的过程中遇到的难题给予解答, 对学生的整体工作情况给出客观的评价。
2.2 实验室工作人员要掌握软件技术, 提供平稳的教学环境
软件的实装与备份, 网络克隆软件是有效与方便的, 网络克隆软件Ghost极大地提高了计算机软件系统的安装和备份的工作效率。学校在采购硬件时往往是政府采购, 需要自行装入操作系统和各种教学软件。如果采用通常的方法逐台安装操作系统、计算机的驱动程序和各种教学应用软件, 这样会耗费大量的时间和人力, 而使用网络克隆软件Ghost软件, 在硬件配置一样的情况下, 全部计算机联网状态下进行多播, 可以解决这一问题。
实验室教学中, 教师也要随时讲解难点重点。所以要安装网络控制软件, 区分教师端可学生端, 由教师进行控制。具体软件可根据使用需要自由选取。
部分商务低端机器, 也可以自带网络复制程序, 要求工作人员能看懂使用方法说明。具备计算机的专业知识。
3 规范性管理方法和建议
3.1 出台实验室管理的规范
要让实验室工作有序进行, 就要有科学的规范的管理方法, 将管理方法贴在
实验室显眼处, 让教师和学生了解具体内容, 配合工作, 共同保证实验室的有序进行。
3.2 做好安全排查工作
要在每天课程结束后, 关闭电源, 再离开实验室。不定期的抽查实验室设备的安全性。如电线的绝缘层是否脱落, 是否产生大量静电, 电流负载是否在安全范围之内等。在学期结束时候, 要彻底的检查实验室设备, 切断电源, 封闭实验室, 保证实验室的安全。
3.3 定期检查计算机终端和网络环境
根据故障报告, 随时解决故障, 及时的对电脑进行系统和软件的重装、电脑硬件设备的更换。保证后续课程中, 实验室的正常使用。
摘要：实验室是完成教学任务, 进行理论与实践结合的教学场所。在理论课中讲授的知识, 要通过实验室中的实践来检验。理论中的盲点要依靠实验来给出答案, 排解疑惑。学习的知识要考操作来加深印象。在高职中, 技能的要求更为突出, 实验也就显得愈加重要。实验室的工作繁杂, 要真正做好实验室的管理工作, 需要花费大量的精力。实验室在环境、教学辅助、安全、设备等方面都有着较高的要求, 所以本文从多个角度出发, 详细阐述了如何做好实验室管理工作。
关键词：实验室,规范条例,故障排查,教学改革,备份
参考文献
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[5]白文红, 冯介新.对高校实验教学资源管理问题的探讨[J].长春工业大学学报 (高教研究版) .2007 (02)
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[7]谢安锋.高校实验室管理模式的思考与实践[J].西北工业大学学报 (社会科学版) .2008 (01)
高校实验室既是培养和提高学生工程素质、实践能力、综合能力和创新能力的重要场所，又是进行科学研究、技术开发和社会服务的基地。高校实验室的建设水平和质量，不仅是反映高校综合竞争力和办学水平的重要指标，同时也是保证人才培养质量和提高科技开发能力的一个重要方面。应用型本科人才的高校，加强实验室建设和管理，深化实验室教学改革和管理体制改革，更充分开发实验室各项功能，对实现人才培养目标和形成办学特色更有其特殊意义。
针对目前各高校实验室工作现状和存在的问题，重点分析和探讨关于加强实验室工作和深化改革方面的基本思路及其对策。
一、实验室工作现状和存在的主要问题
1实验教学观念落后，过分强调理论的指导性，忽略了实践的能动性。
2实验室重复分散设置，造成了人、财、物的浪费和仪器设备的闲置以及低效率的利用。
3设备相对陈旧，生均实际占有教学仪器设备值与教育部的标准尚有差距。
4实验队伍建设相对薄弱，数量和质量都远远不能适应并满足本科人才培养要求。
5实验室缺乏有组织、有计划系统的实验室工作研究，实验室工作改革滞后于学院整体改革。
二、以队伍建设为龙头，全面提高实验室建设水平
1.优化结构，稳定队伍，完善机制，提高整体素质
实验室队伍建设的基础工作之一就是要以学院的办学定位出发，根据教学和科研的要求需要，组建一支年龄、职称、学历和专业素质结构合理的实验技术队伍。并通过引进、调整、激励、淘汰等措施，不断更新和优化队伍。
2.理顺管理体制，加大投入，加强实验室硬件建设
本着有利于优化教育资源配置、有利于实验室建设和利用、有利于学科专业发展、有利于师生开展教学及科研工作等原则，进一步理顺实验室管理体制，科学划分实验室功能，合理调整实验室结构和布局。采取有效措施提高设计性、综合性实验比例，加强学生综合实践能力和创新能力培养。
3.加强实验室软件建设及实验室开放
运用先进教育理论和现代管理技术和方法，构建实验室全面质量管理体系；进一步改进和健全实验室管理制度，更好的适应学分制条件下的教育教学管理。
4.加强实验室教学建设
从培养具有较强工程意识、工程实践能力的应用性本科人才出发，以增加实践性、综合性和创新性实验实训项目为重点，努力开发新的实验项目，增加基础实验项目开出组数，保证学生动手能力和综合实践能力的培养。
三、实验室改革的几点设想
实验室改革，思想观念改革为先导，要以学生为本，提高学生素质，培养学生实践和创新能力为重点。
1.管理体制改革
实验室管理体制改革，是实验教学改革的前提。在学院学科整合的基础上，结合学院专业建设，整合实验教学资源，对专业相近的实验室进行合并、调整和重建，提倡学科之间、院系之间协作，做到资源共享，从根本上进一步提高仪器设备的利用率。
2.实验教学改革
实验教学改革应以提高学生实践创新能力为目标，依循人才培养方案，创建与人才培养相适应的实验教学体系。各实验教学中心根据相同或相关专业、各层次学生所开设实验教学大纲要求，围绕学分制的培养模式，整合或更新部分实验内容，使综合性、设计性和创新性实验项目增加，构建基础训练、提高训练和研究创新训练等模块化、开放式教学体系。
实验室开放是实验教学改革重要的一环。要保证实验室开放第一要教师实验人员齐参与，以保证开放实验的指导力量；第二要建立开放基金，保证实验经费；第三设置创新学分，引导学生参与。总之，实验室开放工作时一项系统工程，只有通过学校的管理部门、教师、实验室、学生多方面努力，共同采取措施，才能达到预期的效果。
3.建立和完善管理规章制度
学院立足实验室体制改革，强化管理规范化、制度化、科学化，力求管理求效益，管理求发展。制定实验室管理工作条例、仪器设备管理、实验室人员管理、低值易耗品管理、实验室易燃易爆和剧毒药品的使用管理、实验室基本信息收集和实验室档案管理等方面的制度。编印实验室主任手册、实验室工作记录本、实验室仪器设备使用手册、仪器设备维修手册、实验室安全检查记录本、实验室仪器设备借用登记本、实验室仪器设备丢失赔偿登记本等。不定期对实验室进行跟踪检查，开展实验室评比活动，表彰先进，总结交流实验室的先进经验，这些将有力的保证实验室工作的正常运行、使用效益和可持续发展。
实验教学是以实验为主要手段的教学活动，是高等学校整个教学过程的组成部分，是培养人才的重要环节，做好实验教学规范化工作是提高实验教学质量的前提和基础。对实验教学的规范化管理，首先要细化实验教学的相关文件，同时对教学大纲、实验指导书、实验教学质量等，要加大检查力度。针对检查中发现的问题，及时制定相应管理文件，不断完善规范化实验教学管理。
四.实验室的建设
实验室的建设工作，是高校教学工作的重要组成部分，要纳入学校的整体发展规划，要充分考虑学校的教学改革与发展的需要，考虑到近期和远期规划、教学环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等各种因素。实验室建设过程主要包括：实验室建设的规划、实验室建设项目立项、实验室建设项目论证、实验室建设项目的实施、实验室建设项目的验收等主要环节。
1、进入实验室要注意不能踩到地面上的电线管道；不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划；不得随便移动实验桌。
2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹；不得吃零食，不得乱扔纸屑等，当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。
2、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。
3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。
4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人处理方法参照分组实验仪器损坏赔偿规定进行赔偿。
5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器，整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损失情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。
6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。
7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体，实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。
实验（实习）名称初步认识管理信息系统日期2013.11.15得分指导教师张康宁
系公管专业 公共事业管理年级2009班次1姓名学号
一、初步调查的目标
系统的初步调查是系统分析阶段的第一项活动，主要目标是从系统分析人员和管理人员的的角度看新项目开发有无必要和可能。
二、掌握初步调查的内容
系统分析人员要调查有关组织的整体信息、有关人员、有关工作及有关环境的信息。
1.有关组织的信息
（1）组织的发展规划
组织在未来若干年内(如3－5年)的发展方向与目标，为实现整体和长远目标的发展重点与主要措施。这些内容反映整个组织的工作方向与基调，为确定信息系统开发的目标与主要工作内容提供了依据，一般存在于组织的文件中或管理者的头脑中。
（2）组织的结构
组织结构的信息反映了组织内容的管理体制、职能分配和各管理部门、层次之间的关系。管理信息系统是为实现组织的目标服务的。了解组织结构问题的重点在于组织目标与结构的关系，如果现有组织结构在支持组织的整体目标方面存在矛盾与冲突，就必须收集有关信息，以明确问题所在，并进行修改可重建。一般会有组织结构图。
（3）职能部门的目标
组织的各职能部门都会有自己的目标，这些目标应该支持组织的整体目标，如果出现不支持的情况，要了解其不支持的原因。组织的每个职能部门都是组织结构中的一部分，深入了解职能部门有助于认识组织中各类信息的内容与流向。
（4）组织的规章制度与政策
这是一个组织行动的规则与指导方针，这实现组织的目标而服务，管理信息系统也必须执行这些规章制度与政策。必须了解它们的内容，了解它们与组织目标的关系和实际执行的情况，以及存在的问题。
2.有关人的信息
（1）权利与责任
要了解各级管理者的权利与责任，因为信息系统的建设与运行，必须与各级管理者的权利与责任相匹配，才能支持管理决策活动。可从文件或组织结构图中获取。但实际的权利与
责任和名义上的权利与责任会有一定差异，需了解清楚。
（2）岗位任务
要了解每个工作岗位的工作任务。在文件上会有规定，但文件上的与实际会有差异，需了解清楚。
（3）人际关系
应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。
（4）信息需求
应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。
3.有关工作的信息
（1）任务和业务流程
从现有系统的业务流程各环节处理的全过程了解有关数据资料在系统中传递与变换的步骤和每一步的任务，而不是着重于每个点的工作情况。要特别注意上述过程与步骤中数据的结构和内容的变化。
（2）工作的方法与程序
每一个工作岗位做些什么，哪些人做，用什么设备，遵循什么规则，作业如何安排。上一项信息描述数据形式与内容，这里集中描述行为和程序。
（3）工作安排和工作量
在给定的时间内完成多少工作量。这一信息对于建立信息系统是至关重要的。还要了解工作的高峰期和低谷期。
（4）绩效准则
对于任何系统，都应有工作评测标准。这些标准不只用于计划进度和工作量，而且包括质量、可靠性、准确性及其他信息处理工作希望得到的指标。指标要求和实际业绩表现这两方面的信息均需采集并要进行比较，以发现工作质量与其他方面的问题。在现有系统中要设置某些检测点或控制点，了解系统表现并按特定准则进行评价。
（5）有关工作条件的信息
包括工作地的设施布局方面的信息和文件、表格、传输数据、人员在工作地的设置和流动情况，以及可用公共设施、专用仪器设备等资源。
4.有关环境的信息
主要是有关外部环境的信息、用户和市场的信息、合作伙伴的信息、现有或潜在的竞争对手的信息、现在或潜在的威胁与机会、政府有关政策的变化、与组织有关的国际、国内经济与政治局势的发展变化等。
对调查内容进行分析，分析其现有什么、需要什么，在现有资源下能提供什么，此项目有无必要和可能做进一步的调查与开发。
（三）初步调查的结论与工作成果
在初步调查阶段可能得出的结论为以下几种：
（1）拟开发项目有必要也有可能进行；
（2）不必进行项目开发，只需对原系统进行适当调整、修改；
（3）原系统未充分发挥作用，只需发挥原有系统的作用；
（4）目前无必要开发此项目；
（5）目前不具备开发此项目的条件。
如果结论是第一条，系统分析师要向拟定系统的单位主管提出“系统开发建议书”，系统开发建议包含以下内容：
（1）项目名称；
（2）项目目标；
（3）项目开发的必要性和可能性；
（4）项目内容；
（5）项目开发的初步方案。
三、实验内容
案例一：某高校二级学院图书管理系统开发
（一）收集相关信息
采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：
某高校经管学院创办于1984年，现设经济系、管理系两个系和一个经济与管理综合实验室，有工商管理、国际经济与贸易、会计学三个本科专业，其中工商管理专业为重点建设专业。
学院拥有一支较高水平的师资队伍，到2004年9月，学院有教职员工67人。他们来自于海内外30多所大学，80%以上的教师具有高级职称，具有博士、硕士学位或正在攻读研究生的教师占70%以上。有企业管理学、数量经济学两个校级重点建设学科，会计学为院级重点建设学科。有企业管理、会计、信息管理、经济学、国际贸易5个教研组，学院先后聘请
了10多位来自美国、英国、加拿大、匈牙利、新加坡、澳大利亚的外籍教师开设专业课程以及商务英语课程，竭尽全力为学生提供有价值的教育。
学院面向浙江、云南、山东、山西、湖北、四川、广西等省、自治区招生，截至2004年9月，学院在校生已达到1332人。学院学生素有良好的学风，他们十分重视学好英语、计算机应用、经济数学等基础课程，在历年的统考中，成绩均名列学校前茅，他们积极参加实践活动，接受市场经济的磨炼，有很好的适应能力。
学院于2002年开始创办图书资料室，经过几年的建设，现已有图书近7000册，期刊260种，并将继续购进图书期刊。图书资料室于2003年下半年开始向全院师生开放，允许教师同时借书10册，每册图书借期为3个月，学生限借书1册，借期一周，过期罚款，不可以续借，期刊不外借，但可以复印。
图书资料室现有用房一间，100m2，有专职管理员一名，会进行简单的计算机操作，另外聘请2名学生作为辅助管理员。整个图书资料室的管理由专职管理员负责。
图书资料室全天开放，白天由专职管理员管理，晚上和双休日由学生管理员管理。教师和学生凭借书证进行借书和还书。每天约有20人次借还书。
（二）分析信息得出结论
分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：
某大学经管学院有教师67人，学生1332人，图书资料室有图书近7000册，期刊260种，还不断有新的图书购进，有新的教师和学生加入，由于工作人员只有3名，且全天开放，每天工作量比较大。为减少工作强度，提高工作效率，做好图书借阅工作，有必要也有可能开发一套图书管理系统，进行计算机管理。由于期刊不外借，因此图书管理系统的功能主要是针对图书的管理。
案例二：某高校二级学院实验室管理系统开发
（一）收集相关信息
采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：
实验室于1999年3月开始建设，首先完成电算化会计实验分室的建设，后又完成手工会计实验分室的建设，2001年9月完成电子商务分室的建设，2002年1月完成信息管理实验分室的建设，2004年9月完成金融投资分室的建设，形成由五个实验分室组成，面向经济与管理各专业、各课程的经济与管理综合实验室。
实验室承担会计专业、工商管理专业、国际贸易专业及其他经济与管理类专业的实验教学任务。主要面向课程有：电算化会计、管理信息系统、电子商务、证券市场与投资、计量经济学、基础会计实习、财务会计实习、国际电子贸易实习、生产运作与管理实习等。
实验室有专职人员4名，兼职人员8名，其中教授1名，副教授5名，担任了电子商务、管理信息系统、会计电算化、生产运作与管理、国际贸易实务、财务会计、基础会计等课程实验的指导工作，包括40余个实验项目。
实验室目前拥有HP服务器3台，各种档次微型计算机170余台，以及扫描仪、数码相机、数码摄像机和投影仪等多种先进设备，并配置了电子商务模拟软件、客户关系管理软件、投资分析软件、证券模拟交易软件、用友ERP及财务软件、外贸管理软件等。固定资产总值180余万元。
目前有实验用房8间，建筑面积达562.86m2。
（二）分析信息得出结论
分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：
广州工商学院物流实验实训基地于2012年获得中央财政经费支持320万元, 加上学校配套资金, 现已形成总资产710万元、面积达1500平米, 具有一定规模的实训基地。
在获得中央财政资金支持后, 实训室按照设计理念前瞻、技术设备先进、具有特色的理念进行了规划。在建设过程中将物流信息技术作为重点, 冷链物流技术作为特色来建设。
“十三五”期间, 在中央财政支持建设的基础上, 狠抓实验室内涵建设, 在实训教学、实训室管理、实验教材编写, 在物流及相关科研、实验教学研究等方面争取有较好的发展, 通过3~5年的建设, 争取达到省级示范型实训中心的建设目标。
二、我院开展物流实验实训教学存在的问题
(一) 缺乏专职的实验室教师, 尤其是高职称的实验教学带头人员
目前, 我院物流实验室只有一名专职人员, 以及另外3名年轻专职教师兼任实验室教师, 严重缺乏高职称的实验教学带头人员。而且我院绝大部分物流教师都是从校门到校门成长起来的年轻老师, 很少有参与过企业物流的实际运营管理中去, 因而缺乏解决问题和实际操作的能力, 再加上由于受到传统教育管理体制的影响, 多数教师由于职称压力忙于科研, 而很少有时间和精力投入到实验教学中去, 想提升自身能力也是力不从心, 同时在实验教学中, 教师时间和精力不够也使得实验准备不到位, 学生往往缺乏主动性, 这些主客观因素致使教师对于物流管理实验教学的重视不够。
(二) 实验室的利用率有待提高
我院物流实训中心拥有冷链物流全程监控实训教学系统、冷藏车、自动化立体仓库、电子标签辅助拣选系统、自动化流水检线、动力滚筒输送机、打包机、电动叉车、重力叉车、综合教学软件等硬件和软件设施设备, 硬软件设备可谓相当齐全, 高大上。但是, 实验室的利用率不高, 开放程度不到位, 部分设施和设备没有得到了充分的利用, 例如冷链物流全程监控实训教学系统、自动化立体仓库、冷藏车、各种叉车设备等。而且有些设备因久没使用, 已经出现损坏。
(三) 实验教学方法不够丰富
我院物流管理专业实验教学内容和教学手段较为单一, 过多地强调教条式的实践操作。而现代物流管理教育以培养学生动手能力为主, 如何促进物流教学中理论与实验相结合, 找到最适合实验教学的方法和手段, 提高学生在实际工作中的实验动手能力、推动教学改革, 这也是我院目前物流教学急需解决的课题。
(四) 实验室的管理有待进一步完善
目前, 我院物流管理专业实验室共有6间、占地1500平米, 只有一个专职管理人员。除却协助专职老师做实验教学外, 该专职老师还需承担6学时/周教学任务以及其他行政事务工作, 加之实验室设备较多, 经常使用后相关后勤维护也需要进行清理, 所以在实验室管理上难免顾此失彼。
(五) 实验课程体系不完整
物流管理专业的各门课程普遍专业性强, 各门课程之间联系紧密, 在教学过程必须尽量让学生面向物流全产业链的知识体系结构, 但是由于相关的实验课程所需的建设周期相对较长, 我院物流管理专业实验教学还没形成真正完整的实验课程教学体系, 不能使实验教学形成一个有机整体。这样, 学生就不能通过实验全面掌握物流管理的专业技能, 还会导致在知识应用过程中的脱节。
三、构建应用型物流管理专业实验教学体系的措施
1) 根据应用型本科教学的需要设计实验课程。整个教学过程中, 以社会需求为导向、以学生综合素质和实践能力培养为主线、以培养地方所需的高素质应用型人才为目标, 在保证基础实验教学的基础上, 开发综合性、设计性和创新性的实验项目, 培养学生的动手能力。
2) 在物流实验教学体系设计中, 紧紧围绕提高学生动手能力进行。要把传统的以教师为中心, 以单一的培养学生的实验教学模式, 转为以教师为主导、学生为主体, 不断激发学生的学习主动性、积极性和创造性, 鼓励学生发展个性的实验教学模式。
3) 丰富实训室的实验实训项目, 加强教师的实际运营经验, 提高实验教学能力。接下来我院物流实验室将进行有机整合, 构建四平台 (基础物流实验实训平台、冷链物流实验实训平台、食品安全实验实训平台、物联网信息技术实验实训平台) , 不断丰富实验室的实验实训项目、改革教学方法 (分层教学、集约式开放教学、网络开放教学、“三循环”教学等) , 加强对教师的培训培养, 不断提高他们的实验教学能力。
4) 引进培养专业的高级实验实训管理人员, 提高实训基地的综合管理水平。未来两年里, 拟引进、培养1—2名具有高级职称的实验室专职教师, 提高现有实验室管理人员水平, 培训提高现有专职教师的实验实训教学水平, 争取每位教师做到熟悉设备、懂得操作、能指导学生进行实训练习。
5) 继续深化校企合作, 加强特色建设, 使实验室建设更好的为建设高水应用型本科服务。
6) 开展专业群资源共享, 专业共建的创新建设工作。
物流实验教学是培养物流管理专业学生实操能力的重要途径, 而应用型物流人才的培养需要理论教学与实验教学同步进行, 实验教学的发展提高需要有丰富的实验教学内容、健全的实验教学体系、综合性的实验教学资源、开放式的实验教学管理体系。只有这样做, 才能切实提高实验教学质量, 为应用型人才的培养提供强有力的促进手段。
摘要：物流实验环节是物流管理专业教学工作中的重要一环, 对培养物流管理专业学生的实验和创新能力有显著的作用。本文分析了我院开展物流实验教学的必要性和目前存在问题之后, 提出了我院物流管理专业实验教学体系建设的基本思路。
关键词：物流管理,实验课程,实验教学体系
参考文献
[1]朱丹.物流管理专业实验教学体系改革研究[J].辽宁工程技术大学学报, 2011 (1) :98-101.
关键词：实验室建设与管理；实验教学，实验技术
一、加强实验室建设
1加强实验设备的投入和维护
长期以来，我国许多高校对实验室建设和管理不重视，偏重理论教学而忽视实验教学。随着教育改革的深入和许多地方院校由专科升入本科层次，实验教学的重要性逐步得到认识，实验设备得到大幅度的扩充。以湖北工业大学电气技术实验室为例，在2006年投入了大约70多万元购买了华中科技大学电力自动技术研究所生产的WDT-II、WDT-III电力系统综合自动化试验台、PS-5G微机监控台、DJZ-IIIC电气控制及继电保护试验台，从而新建了电力系统分室。在2007年、2008年又投入了近50万元对电力电子分室和电机分室的设备进行了更新和扩充，保证了每个学生的实验动手机会。
对于实验设备和仪器，要做到经常性的维护和修理。每学期开学和学期末，都要对设备和仪器进行检修，并定期进行保养。在实验过程中，对被损坏的设备和仪器及时进行维修，以保证教学和科研的顺利进行。
2加强实验室管理制度的建设
管理制度建设是做好实验工作的必要条件。采用一系列切实可行的规章制度来规范工作程序，使实验室工作走向规范化、制度化、科学化是提高实验教学质量的重要保障。
实验室管理制度涉及到实验的各方面，包括管理队伍、实验人员结构、实验教学等等。其基本制度有：实验室岗位职责、学生实验守则、实验设备操作守则、实验室安全制度、大型仪器设备使用管理制度、实验室工作档案管理制度、设备资产管理制度、实验室耗材管理制度、实验技术人员管理制度、实验室开放管理制度，等等。
3加强实验室安全管理和建设
实验室是高校人、财、物比较集中的地方，不仅使用频繁，人员集中且流动性大，并且集聚大量的资产和危险物品，一旦疏忽大意将会造成难以弥补的损失，因此，加强高校实验室安全管理和建设尤其重要。
以湖北工业大学强电实验室为例，由于强电实验设备大都是大型设备，大且重，因此其实验室一般都设在一楼。为加强安全管理，一楼安装了防盗网和防盗门，每个实验室都配备了足量的灭火器材。为保证强电实验的用电安全，强电实验室内的电源都进行了增容，所有裸露在外的电线都用绝缘材料进行了处理，绝不允许有电线裸露在外；所有的实验设备都安装了保护装置，一旦有事故发生，保护装置会自动启动切断电源。所有仪器和设备的进出都必须登记入册，所有仪器设备的使用都必须记录，同时还有专门的实验室安全制度来规范实验室的日常管理和运行。
二、加强实验人员自身建设。提高实验人员素质
首先，认真履行实验室岗位职责，严格执行实验室各项规章制度，保持实验室的清洁、整齐、明亮，做好相关的一切记录。定期维护仪器设备，及时修理实验中被损坏的仪器设备，保证仪器设备能正常运行和使用。做好安全工作，保证实验室的各项设施、设备及学生的安全。
其次，不断加强相关专业知识的学习，尽力熟悉和了解相关专业内容，掌握实验原理、方法和操作技术，及时了解与掌握国内外相关的先进专业知识及实验技术，不断提高专业素养，同时认真加强科学文化学习，不断提高自己的综合素质。
三、加强实验教学管理，提高实验教学质量
1将教材、教学大钢与实验教学大钢、实验条件有机结合，安排连贯性的实验项目，同时与主讲教师及学生经常沟通，了解课程进度情况，以便确定合理的实验进程。
2实验课前自己先认真了解实验目的、原理、内容及要求并做预试验，发现问题及时解决，且做好实验记录。同时，要求学生先预习实验内容并写好预习报告。
3实验课过程中详细讲解示范各种设备、仪器的使用，详细讲解实验原理及内容，认真指导学生进行实验，并及时排除实验中的困难和回答他们提出的问题。
4实验课结束后，认真检查每个实验小组的实验记录，查看实验是否完成，实验数据是否准确，实验图形、实验现象是否正确，等等。如果实验没有做完或实验数据、图形、现象不正确，就另外与学生约定时间重新做。
5实验课后认真总结实验过程中的经验和教训以便下一节课进行改进，认真分析实验中的问题，认真批改实验报告及填写实验记录。
四、不断开发新的实验技术和方法
将计算机仿真技术引入到课程教学来开发虚拟实验，使学生能在计算机上做实验，在计算机上研究各种实验现象，并且可以任意地设计、修改实验，且立即看到所设计实验的实验结果。不仅可以提高学生的学习兴趣，加深对理论的认识，更重要的是能使他们掌握一种现代设计分析手段，他们可以利用这一方法研究開发新的系统和装置，对他们的创新能力培养可以起重要的促进作用。这种虚拟实验在国外的研究目前已经趋于成熟，而国内也已开始起步，部分高校已开始虚拟仿真实验。
第一章 总则
一、学校实验教学是全面实施课程标准和提高教学质量的重要环节，是加强中学实践教育环节的重要内容。为加强实验教学，提高实验教学和实验室管理水平，特制定本规范。
二、学校领导应充分认识实验教学的重要性。采取切实可行的措施加强对实验教学工作和实验室管理工作的指导，提高学校教学资源的使用效益。
三、学校实验室是办学的基本条件之一，是培养学生初步的科学实验能力、实验技能和开展科技活动的场所。实验室工作是教学工作的重要组成部分，是反映学校教学及管理水平的一项重要标志
第二章 任 务
一、实验室的中心任务就是根据课程标准和教材要求完成实验教学任务。实验室要做好实验仪器设备及材料的准备工作，配合任课教师进行演示实验和学生实验，保证实验教学的顺利进行。
二、学校要积极创造条件向学生开放实验室，培养学生的创新能力和创造精神。
三、加强实验技术队伍建设，提高实验人员的思想素质和业务素质。积极开展实验教学研究、改进实验方案，鼓励教师和学生开发教学课件及研究制作自制教具活动。
四、严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于良好的可用状态，保持科学、文明、安全的实验教学环境。
第三章 领导机构
各校应按照原国家教委《加强中学实验教学的暂行办法》和《中小学校实验室工作的规定》要求，设置实验室及人员配置，并健全领导机构。
一、分管校长。分管校长对实验室建设、实验教学、人员设备、管理制度的执行等进行领导。关心实验教师的工作、生活和学习，工作有计划，有重点，有检查，有总结。
二、教务主任。负责对有关教研组、实验室的实验教学工作进行管理。布置和检查计划的制订和执行情况，督促教师开足开好实验，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。
三、实验室应设主任一名。负责实验室的各项工作业务。
第四章 实验室管理
实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。
实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在仪器室内。种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、保养、维修等各项管理工作。
一、实验室（楼）环境及内部管理
实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作：
1、实验室(楼)周围要植树种花并保持环境的整洁，实验室内部要坚持天天打扫，经常保持洁净。
2、实验室、仪器室、准备室的布局要合理。同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相联，实验室和准备室、仪器室不宜相隔很远。
3、存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐。一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作。仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留10cm左右通风空间。
4、要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室要有良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。经济条件暂时不允许的学校，可以采用比较经济的排气扇通风装置，风扇的中心距地面不宜少于30公分（可一高二低）。风扇外洞口应有挡风措施，内洞口应有防护罩。有条件的学校应采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装置，能排除有害气体90％以上。实验中产生的废液应倒入废液缸内，集中倒入废液池内，不能随地泼洒；清洗实验室器皿的废水不得直接排入下水管道或沟渠，应排入废水池内进行无害化处理，减少环境污染。
5、营造实验室的科学氛围。实验室内正前方黑板一侧应张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴科学家画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图，电器仪表使用方法等。有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期更换的典型实验装置等，供学生观看，使他们从中得到复习，获得知识。要在仪器室内的显著位置张贴各种管理制度，陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。
二、仪器设备的验收入库管理
仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关，无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。
验收的一般程序是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无损伤，有的要开机检测。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。验收合格的仪器设备要填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和有关部门联系处理。
三、帐目管理
实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的帐目，是实行目标管理的基本环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。实验室要建立“三本帐”即：总账、明细账、低值易耗品账，要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。
总账：反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号（配备目录中该仪器的的编号）、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和《省教育技术装备标准》仪器编号顺序一致。其中仪器金额要分类分学科汇总，并报学校总务处备案。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。
明细帐：也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库(指调出)时间、来源、去向，每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。
低值易耗品账：所谓低值易耗品是指单价中学100元以下，小学60元以下，使用期在一年以上的仪器设备。低值易耗品账的设置条目同“明细账”要分学科建立，低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，并编入低值易耗品账。低值易耗品账由实验教师填写保管。
实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或交接清单一致。做到账、卡、物相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。调整账目要有凭据(如仪器设备损耗报废单及赔偿单等)。
四、仪器、设备管理
1、仪器设备的陈列摆放
仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，分科分室，陈列有序，整齐美观，取用方便。⑴所有仪器均要开箱入柜，除体积太大，柜内放不下的以外，都要放在仪器柜内，柜内放不下的可放在柜顶或架上，加上防尘罩，不能放在地上。
⑵同室同学科仪器要分类入柜，仪器陈列存放的顺序按《甘肃省教育技术装备标准》中仪器编号顺序依次陈列存放。个别仪器因体积或重量的原因可作适当调整，但总的顺序不变。同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列。
⑶仪器陈列存放要符合科学、实用、美观和安全的要求。每种仪器的主、附件、零配件要放在一起，大件在下，小件在上；矮件、小件在前，高件、大件在后；重件在下，轻件在上。
⑷仪器都要正放、平放，仪器相互之间要保持适当的间距，不准倒放、侧放、架搁和互相叠压、乱堆、乱放。
⑸陈列存放仪器要注意仪器性能的保护，避免造成仪器的损坏和器材的浪费。磁铁存放时要使磁路闭合防止退磁；弹簧、传递皮带使用之后要解除张力，呈自然状态，以免造成弹性疲劳而失弹性。.电池存放时要防止短路或漏电；易挥发的药品（酒精、乙醚等），要注意封口；试剂瓶上的标签，必须涂蜡；长期储存的大瓶药品，要用蜡密封，酒精灯不用时，要立即把罩子盖紧。
⑹同室药品要把一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，摆放顺序是：先无机后有机，无机药品可按单质(金属或非金属)、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放，有机药品按官能团系统如烃、醇、羧酸、糖类等依次摆放。易挥发、潮解、风化的试剂长期不用时要用石腊封口等等。有条件的学校要建酸库，放置有强腐蚀性的酸和碱。.各学科挂图、图片资料要制作专用图架或入柜摆放，文理科声像盘带、投影片、CD盘片、VCD盘片、电影片等应专柜或专室存放。.⑺化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放
⑻摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴分类定位标签。分类定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写。分类定位标签要张贴于柜门的⑴显要位置，要整齐美观，便于查找。
2、仪器设备的维护保养
教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化,性能变差，甚至报废。教学仪器的这种自然老化现象容易被人忽视，管理者的任务是要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其经常处于良好可用状态，延长使用寿命。
⑴仪器的维护保养要定期进行，形成制度化，要定期对仪器做好烘烤、凉晒、擦洗、上油、密封、通电等保养工作，保证仪器性能良好。要有明确的制度和要求，有明确的职责，保证维护保养定期进行。
⑵仪器的维护保养工作不仅是管理人员的事，而且要依靠师生共同去做，要贯彻专人维护和群众维护相结合的原则。
⑶仪器维护保养的内容。
做好防霉、防毒、防锈、防污染工作。金属器具要防止表面油漆或镀层脱落而生锈，裸露的金属表面要经常涂抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部分要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护(橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化)。机械转动部分要涂优质机油。
光学仪器要做好防潮工作，特别是显微镜头要经常保持干操，防止镜面生霉而模糊。冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚。
敏感器件（光电管、显像管等）要加盖黑布罩避光保养。
分析天平要制作水泥台防震保管。电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次(在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养)。带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。磁铁存放要使磁路闭合，以防消磁等等。
⑷实验完毕回收的仪器要按照使用说明书的要求随时保养。
3、仪器设备的维修
为延长仪器的使用寿命，提高投资效益，节省开支，凡在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复，自己不能修的要请厂家或社会修理部维修，做到一般维修不出校。实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。
检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法。修理后的仪器必须经过鉴定、试验后，才能投入正常使用。
仪器修理后应及时填写《仪器维修记录表》，以便核查使用和修理情况。仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录存档。
4、仪器出借
非教学用途的仪器借用、个人因私借用应严格限制。教师借用仪器,须经实验室负责人同意，并出具借条，限期归还。外校因教学需要来借仪器，可在不影响本校教学的情况下给予协助。仪器出借须经学校领导批准，填写借条，限期归还。仪器归还时，实验教师应当面检查仪器完好情况。学期结束，应清理借条，收回借出的仪器。
5、仪器的调剂
根据教学仪器的余缺状况进行学校间、地区间的调剂，有利于资源的充分利用。实施余缺仪器的调剂须经调剂双方协商。调出仪器的学校，凭有关领导审核批准的调出仪器清单（使用“学校仪器减少凭证”）销帐，调入仪器的学校，总务处凭清单入帐，实验室凭总务处开列的“学校仪器增加凭证”入帐。
6、仪器赔偿
学生实验时不小心损坏的仪器，一般不要求赔偿。外单位借用仪器造成仪器损坏的，要照价赔偿；因马虎大意、玩忽职守，造成仪器设备较大损失的责任人员，应批评教育，责令检查，并负担一定的经济责任。故意损坏仪器的要按情节给予照价赔偿甚至加倍赔偿处理。赔偿款应用于购置或修复被损坏仪器。
7、仪器报损
仪器设备损坏或损耗应该履行报废程序。首先仪器损耗后应做好登记，定期填写教学仪器报损单（学校仪器减少凭证），经学校主管领导审批后，可以做销帐处理。
8、人员交接
实验室管理人员发生变动时，应办理好交接手续，并报装备管理部门备案。交接双方在有关领导监督下逐一清点帐、物、资料，其中：帐包括总帐、凭证、明细账、出借凭据等，资料包括仪器说明书、仪器挡案、实验计划及执行记录等。在清理完差错、确认帐物相符、资料齐全以后，出具交接单，完成交接。此后，继任人要对所管仪器负全责。
五、仪器的报废
1、对于教学仪器的淘汰报废必须持实际而慎重的态度。该淘汰报废要坚决报废，以利更新；不该淘汰报废的不要喜新厌旧，造成浪费。
2、教学仪器报废的条件：
（1）达到或超过使用年限，无修复使用价值的；
（2）严重丧失精度不能满足使用要求、又无法修复的；
（3）严重影响安全，继续使用会引起危险事故的；
（4）大修一次费用超过原值50%以上的教学仪器。
3、确定报废的仪器要填写《仪器报废申请表》，经学校领导同意后办理报废手续。报废手续一式两份，学校、实验室各留存一份。
4、批准报废的仪器，可降级使用，也可拆卸有用的零件，物尽其用。
六、实验室的安全管理
学校实验室是再现部分自然现象，探索自然规律的场所。在仪器室中或在师生做实验时，存在着各种各样不安全因素。因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、烫伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故应有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。
1、以防护为主，确保实验教学安全
安全防护是实验工作的重要基础，安全防护的好坏，直接影响师生的人身安全，影响仪器设备的寿命使用效果，影响实验教学任务的完成。在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位，以预防为主，把事故的隐患消除在萌芽中。
实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕。准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。
2、确保用电安全
实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电，确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保护器，离开实验室时要将总电源断开。实验室供电线路的布设电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。一般情况下用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。对实验室进行清洁时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免中电事故发生。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄，等等。
3、要管好用好化学危险品
凡是有易燃、易爆、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的七大类化学危险品（氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放（氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品。存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管，危险品的使用要严格遵守操作规程。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。做有强刺激或有毒气体、烟雾的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验时，要防止水银蒸气中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内使用明火，以防止可燃蒸气爆炸或起火。
4、定期检查实验室消防设施。实验室的消防设施，如沙箱、沙袋、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。
5、做好防盗工作。实验室要有可靠有效的防盗设施，做好防盗工作。
6、处理好突发事故。实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防护措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。
第五章 实验教学管理
实验教学的管理是学校教学管理的重要组成部分，实验开出率、分组情况是评估学校的重要指标，实验教学水平是考核教师的重要内容，也是评聘教师职务的主要依据之一。为了保证实验教学任务的完成，必须切实加强对实验教学的管理。
一、实验教学计划
1、学科教研组和各科教师对实验教学必须在学期初制订本学期的实验教学计划，计划应交教务处与实验室各一份；实验室应根据实验教学计划制订实验室安排计划，做好配合工作。
2、实验教学计划必须包括演示实验和学生实验的实验目的、需用器材、实验可能出现的问题和处理方法等内容。并对各种实验能力包括观察能力，思维能力，实验技能的培养作出安排。同时计划中还应包括实验知识和实验技能考核的内容。
3、实验教学要提高开出率，力争在短期内使演示实验和学生实验的开出率达到100%,使实验与教学进度同步；提高成功率，保证高质量完成实验教学任务。要积极创造条件实现一人一组，使学生有充分的动手机会。
二、实验教学准备
1、对教师的要求：认真备课、备实验。填写好《实验通知单》，演示实验提前三天、学生实验提前一周交实验室。课前教师要试做实验，要做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验要做好好防范安排，学生分组实验还需做好学生的组织工作。
2、对实验室的要求：在本学期实验室总体安排基础上，按《实验通知单》安排好实验室，将需用仪器、辅助材料及安全防范器材准备妥当，并处于完好可用状态。
三、演示实验
实验教师要协助任课教师认真做好演示实验教学。
1、按照课程标准和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验的准备工作；
2、实验前要使学生明确实验目的、原理和实验中应注意的事项
3、实验过程中，教师要努力做到操作规范、熟练，现象明显，确保安全。
4、任课教师使用仪器完毕后，按《实验通知单》上注明的数量交回实验室，经实验教师检查、整理、保养后放回原处。
四、学生实验
任课教师和实验教师共同做好学生实验教学。
1、实验教师要提前做好仪器、药品和材料的准备工作，课前应协助任课教师试做确保实验顺利进行。
2、要让学生做好实验预习，学生设计的实验方案需经教师审查同意后方可动手操作。
3、学生第一次接触的仪器，教师要先做示范操作。装置复杂、难度大的实验应在教师指导下，分步完成。
4、实验时，教师应要求学生认真操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
5、在实验课上，任课教师和实验教师应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲评。对失败的实验要分析原因。有条件时应允许学生重做。
6、指导学生做好实验记录，完成实验作业。
7、实验完毕，任课教师按《实验通知单》上注明的仪器数量交回实验室或放桌上，经实验教师检查后给另一班级使用或整理、保养后放回原处。
五、实验课的规范要求。
1、学生要重视实验课，具备严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，不断提高分析问题和解决问题的能力。
2、课前必须有充分的准备，明确实验目的，掌握实验原理，实验操作的方法。对实验过程中出现的现象、结果以及可能出现的问题要有充分的估计。
3、上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，各组对号入座，定组、定位、定仪器。学生应在固定的位置上进行实验，不得随意调换位置。实验前，要检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全。如发现与所需不符时应及时报告教师，实验台要始终保持整洁，各种仪器、器材、试剂均应放在一定的位置。
4、学生在实验时要谨慎操作，仔细观察，认真思考，及时记录。未经教师许可，学生不得随意更改实验，不得随意做未指定的其它实验。
5、实验过程中一定要保持安静，有疑难时，提倡自己思考解决，必要时可请教师帮助。不得在实验室内随意走动或大声喧哗。遇有偶发事故时，应保持镇静，迅速报告教师处理。
6、用过的火柴梗、废渣、废液、废纸等不得随意丢弃，须置于指定地点。如损坏仪器，应主动报告教师，按照仪器管理制度处理。
7、实验完毕后，学生要按“三净”(即桌面净、仪器净、地面净)的要求，清洗整理好仪器，放回原处，整理好实验台面，仔细检查酒精灯是否熄灭、电路是否切断，实验器材由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。不得将实验室的仪器、物品随意带出室外。
8、根据实验内容和要求及时完成实验作业，不得臆造、更改或抄袭他人的实验记录和数据。
六、坚持实验教学评估和考核制度。
1、实验教师对演示实验、学生实验的有关情况要按学科分别逐一登记，每学期进行一次统计，上报教务处。
2、无论做何种实验，教师都要对本次实验进行总结，做好实验教学记录，依此作为评估考核实验教师的依据。
3、学校教务处每学期要根据实验室上报的教师实验开出情况统计表和实验教学记录，进行一次实验开出率统计，作为检查教师实验教学开展情况的重要依据，并作好存档工作。
七、学校和学科教研组要经常开展实验教学研究.对于实验教学的教学方法、如何设计实验、改进仪器、制作自制教具和运用现代化教学手段等诸多内容进行探讨，不断提高实验教学水平。
八、实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师，或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师阅览，以协助任课教师精选仪器，做好实验。新购入的精密贵重仪器或新产品，实验室要举办展示会，介绍仪器的结构、性能和使用方法。通过改进实验装置及其它措施的研究，增强实验教学效果，提高仪器设备利用率。
九、开放实验室，搞好第二课堂及社会服务活动 有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。学校的所有实验室都要有计划地对外开放。开放实验室要做好三项工作：
1、学校实验室要积极创造条件对学生开放,提供课外实验条件.在教师和实验教师指导下开展课外实验活动。
验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。
2、要采取“借出去”、“请进来”等形式向兄弟学校开放，帮助兄弟学校开展学生实验或解决实验中的难题。
3、有条件的学校在不影响本校实验教学的前提下，实验室要向社会开放，为社会科普活动及当地经济建设和科技兴农服务。开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记(即要填写课外做实验预约单，交实验室准备)。在实验室开放过程中，仪器设备的借、还手续、仪器损耗的处理按上述规定办理。但在具体实施过程中，学校有权作出补充规定，包括有偿服务等。
十、开展自制教具和教学课件制作研究工作
1、开展自制教具活动，勤俭节约做实验，提高实验开出率
自制教具是师生动手动脑紧密结合教学的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创新，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。
要发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭做实验精神。平时，实验教师要注意自行搜集实验材料和代用品，及时回收实验中的剩余药品和材料反复使用，既可多做实验，又能节省开支，要大力提倡。
2、开展教学课件制作和研究工作
教学课件作为现代教学手段，在教学中得到应用。它以直观、生动和解决教学难题，而确立了其在教学中的地位。教学课件在理、化、生实验教学中作用更加显著，实验教师应该积极参加教学课件的开发制作工作，促进实验教学更好开展
第六章 实验室的档案管理
实验室工作是学校工作的组成部分，实验教师的工作与任课教师的教学工作有较大区别。教学仪器在年复一年的使用、保管过程中，实验教师不但要从事保养、维修及不断的取用、存放等工作，还要从事实验教学的辅助工作，这些工作既默默无闻又繁重、细致，需要体脑并用，在人们不理解时，往往会对实验教师工作作出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。
建立实验室档案，一方面可把本校教师及实验人员在实验教学方面的新探索成果及时详尽地记录下来，分类存档，为教师所利用。另一方面可将全国各种杂志上发表的实验方面的研究成果收集起来供教师利用。总之，通过建立实验室档案这一工作，能够把实验室管理工作提高到一个新水平，充分发挥实验室的最大效能，使现有实验室向着教学、科研、服务型的现代化的目标发展。
一、做好实验室的各项记录
在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有：演示实验和学生实验记录；仪器设备借、还记录；仪器设备损耗报废和赔偿记录；仪器保养、维修记录；自制教具和改进实验装置记录：开放实验室做实验的记录等等。实验室的工作记录由实验教师和学生课代表负责记载，任课教师要积极配合。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是，不要弄虚作假。对编造记录，应付检查者，一经查实，要严肃处理。
二、认真做好实验室总结工作
实验室管理工作要定期总结，一般期末有小结，年终(学)有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。通过总结肯定成绩，找出差距，改进提高。总结材料要报学校和主管部门。
三、其它有关资料
其它实验室管理档案还包括实验室建设时间、地点、面积。实验室工作人员的情况。仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、仪器购入记录、报损记录及仪器维修保养记录等。各项管理工作记录、清产核资表、实验教学报表等。
第七章 实验室建设
1、实验室建设要根据教学的要求和学校的发展规划，有计划地进行。首先要建好理、化、生实验室，小学要建立综合的科学或自然教室。其次，根据需要和条件，建立音、体、美训练室和生物园地、劳动技术训练室、职业技术训练室、语言实验室、微机教室、综合电化教育室、电子图书阅览室等。
2、中小学实验室要按照国家颁布的《城市普通中小学校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）、)、《中小学校建筑设计规范》(建标[1999]086号)、（有新标准时以新标准为准）。
实验室的建设要有超前的意识，设计方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，有条件的学校实验室应向现代化装备的方向发展，体现科技的进步和现代化教学手段的应用。实验室的数量要与学校规模相适应，保证满足教学的需要和实验教学的开展。
3、学校实验仪器设备的添置要根据各校的教学任务，参照国家教育部、省教育厅制定的配备目录，确定配备方案。学校添置的教学仪器必须是当年全国教学仪器展示会的参展产品，违者要追究其责任。
4、学校建立实验室的同时，必须设置配套的仪器室、仪器柜、危险品保险柜(地窖)和实验桌凳等，还须配备防火、防盗等安全设施。
5、各学校实验室应配备专职教师或实验技术人员，实验教师应具有与学校类别、规模相适应的学历和评聘相应的职称。中学要求达到大专以上学历或具有中级以上职称； 人员配备要按照原国家教委《关于加强中小学实验室和仪器设备工作的若干意见》（[88]教备字005号）文件要求“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员，八个实验室以下的学校可以适当减少编制定额。”的要求配备。..第八章 管理制度
实验室管理制度
一、实验室是开展实验教学、实验研究和课外科技实验活动的场所，不得挪作它用，不得堆放杂物。
二、实验室要有专人管理，管理人员要认真履行岗位职责。
三、实验室要完善防火、防盗、防毒、防触电等安全防范设施，并配置必要的急救设备。做好防潮工作。
四、实验室水、电、遮光、通风、台凳等设施要定期检查、维护，保证正常使用。
五、实验室台、凳要统一编号，固定到人，明确责任。
六、经常对学生进行实验安全教育，确保实验安全。
七、学生进入实验室须遵守学生实验守则。
八、实验室要及时通风换气、清理废弃物，保持整洁整齐。
仪器室管理制度
一、建立健全仪器明细账、往来账和报损账，定期核对，账物相符。
二、仪器要统一编号，分室、分类、定柜、定位存放。药品与仪器分室存放。室内要完善防火、防盗、防毒等安全措施，做好通风、防尘、防潮和清洁工作。
三、仪器的借用、报损要办理登记和审批手续，外借仪器要及时收回。
四、实验仪器要定期进行检查、保养或维修。
五、仪器产品说明书、实验通知单、仪器外借审批表、仪器报损审批表等有关资料要按时存档、妥善保存。
六、学科老师实验结束后应及时将以其归还，如有损坏或丢失应及时登记，填写仪器丢失损坏登记表，并报主管领导处理。
七、学年末，对仪器进行一次清查核实，发现问题及时报告主管领导。
八、管理人员调动时，要严格办理交接手续，达到帐帐相符、帐物相符后交接双方手续办理清楚后方可调离。
仪器借用报损制度
一、学科教师教学使用仪器，须填写实验通知单，凭实验通知单领取仪器。
二、所有实验用品一般不予外借。确需借用，需填写仪器借用审批表，经主管校长批准后，方能办理借用手续。
三、学期末，应清查仪器借出情况，将借出仪器全部收回。
四、实验中的正常损耗品和因非人为因素而损坏的仪器，应及时填写仪器报损审批表，经主管校长批准后登记报损。
五、实验中因不遵守纪律、不听从老师指导而造成仪器损坏或丢失的，除批评教育外，还要按情节酌情赔偿，并填写仪器报损审批表，经主管校长批准后登记、报损。
六、需要淘汰的仪器、应填写仪器报损审批表，经主管校长审核、上级教育装备部门批准后登记报损。
实验教学管理制度
一、学校要有一名主持教学工作的校长分管实验教学工作，有一名教导主任主管实验教学工作，成立实验教学研究组织，定期开展实验教学研究。
二、学期初，学科教师应制订本学期实验教学计划。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
三、实验室根据学科教师实验教学计划，制订本学期实验室工作计划，计划应包括实验室使用安排、仪器和实验材料的添置及仪器的检查和维护等。
四、学科教师安排实验，须填写实验通知单，演示实验提前一天、分组实验提前3天送达实验室。学科教师要及时检查器材准备情况并试作实验。
五、实验室按照实验通知单积极准备实验，确保仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查水、电、遮光、通风等设备是否完好。
六、实验结束后，学科教师和实验教师应及时共同填写实验教学记录，记录实验完成的情况、实验中出现的问题、改进的方法和对一些问题的思考。
七、学期末，实验教师应汇总本学期各学科实验开出情况报送教务处，作为考核学科教师实验教学的重要依据。
八、组织学生开展课外科技活动，进行开放性实验和探究性实验。
九、积极开展自制教具活动。实验教师职责
一、热爱本职工作，热心实验教学，刻苦学习业务知识，不断提高业务能力。
二、了解学科全学期的实验教学计划，按照实验教学内容，制定学期实验用品的购置、添置计划，安排好所需实验用品。
三、熟悉课程标准，钻研教材，掌握学科演示实验、学生实验和探究性实验的基本要求，能熟练的指导学生、处理实验中的各种疑难问题。
四、根据实验通知单，按时准本有关实验所需物品，确保实验顺利进行。
五、积极开展课外科技活动、开放性实验和自制教具活动。
六、做好实验仪器、设备的保养和维护工作，使之经常处于完好、可用状态。
七、及时学习、掌握新仪器的使用方法和维护方法。
八、认真填写《实验教学学记录》，不断总结开展实验教学活动的经验。
学生实验守则
一、学生要有严肃认真的科学态度，努力掌握基本实验技能，坚持理论联系实际，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、课前要认真预习，明确实验目的，了解实验原理，经教师批准后方可进入实验室。进入实验室要保持安静，定组定位，不得随意交换座位。
三、实验操作前，应认真清点、检查实验用品，发现问题即时报告老师。
四、实验时要仔细观察、谨慎操作，如实记录数据。
五、爱护仪器、台凳等实验设备，节约试剂、水、电。
六、实验中出现问题或发生仪器损坏等情况，应保持镇定并立即报告学科教师或实验教师。
七、实验结束要及时整理仪器、药品，清理实验台，检查水龙头、电源是否关闭，做好座位周围的清洁卫生工作。不得将实验用品、药品及设备带出实验室，经老师允许，方可离开实验室。
八、实验结束应及时完成实验作业。实验作业必须认真记录实验过程，如实填写实验数据。
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