国防教育下素质教育论文提纲

论文题目：初中国防教育的现状与对策研究 ——以诸城市为例

摘要：“生于忧患,死于安乐”是几千来被反复证明、颠扑不破的真理。少年强则国强,对青少年学生实施国防教育历来为国家所重视,为青少年提供恰当的国防教育,关乎能否为国家国防事业储备人才,关乎国家安全事业。初中生是青少年的重要组成部分,初中生也正处于人生的重要转折期,是心理和生理日渐成熟的重要阶段,所以这一时期进行必要和有意义的国防教育显得尤为重要。在初中阶段实施国防教育有助于将热爱国防,献身国防的种子种植在学生的心田,使这粒种子在未来生根、发芽、开花、结果,为国家安全和国防事业做出贡献,并以此来唤醒那些沉睡在和平时期的人们。同时,对初中生开展国防教育是素质教育的要求,是初中生全人发展的内在要义,更是实现中华民族伟大复兴、实现“中国梦”、“强国梦”的具体要求和体现。本文研究的创新点在于选题与写作的独特视角。以往国内对于高中、高职和大学的国防教育研究较多,而对初中生国防教育问题鲜有研究。同时,本文力图能从文化、制度、管理和课程等多个视角去探究问题成因,提出相关策略。本文采取调查法、访谈法,通过对诸城市的三所初中的师生进行问卷调查,通过对相关学校领导、镇政府主管国防和征兵事务的干部进行访谈,了解当前诸城市初中国防教育基本情况,揭示了当前初中国防教育主要存在以下几个方面的主要问题:第一,初中国防教育管理机制和制度不健全;第二,初中教师和学生国防教育观念和认识不足;第三,初中国防教育内容和形式单一。接着,笔者采用文献资料法,对上述问题进行原因的分析,认为造成这些问题原因主要有几下几点:一是和平的环境淡化了国防教育意识;二是对素质教育认识偏差弱化了国防教育实施;三是保障机制不足影响了国防教育开展;四是计划生育政策对初中国防教育的影响。基于对现状的呈现及原因的分析,提出了以制度为保障、以文化为引领、以课程为实施、以监督评价为改进的四位一体的对策模型,具体为:依法健全机制和制度,保障国防教育有效实施;深度构建国防教育文化,提高管理者与师生的观念和认识;推进国防教育课程化,提升初中生的国防素养;强化监督工作,提升初中国防教育实施水平。

关键词：初中;国防教育;对策

学科专业：教育管理（专业学位）

致谢

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）国内实践与研究现状

（二）国外实践与研究现状

四、基本思路

五、研究方法

（一）文献研究法

（二）问卷调查法

（三）访谈调查法

第二章 理论基础及相关概念界定

一、理论基础

（一）素质教育

（二）全人教育

（三）党和政府的国防教育思想

二、概念界定

（一）初中

（二）国防教育

（三）初中国防教育

第三章 初中国防教育的现状调查与结果分析

一、初中国防教育的观念与认知

（一）初中教师对初中国防教育的观念与认知

（二）初中生对初中国防教育的观念与认知

二、初中国防教育的内容和形式

（一）初中国防教育的内容

（二）初中国防教育的形式

三、初中国防教育的保障

（一）初中国防教育的法规与制度

（二）国防教育的管理、指导与评价

（三）初中国防教育资源的投入

第四章 初中国防教育存在的问题与成因分析

一、初中国防教育管理机制和制度不健全

（一）组织机构不完善

（二）监督与评价不力

（三）资源投入不足

二、初中国防教育观念和认识不足

（一）教师对初中国防教育的认识不足

（二）学生对国防教育的认知不足

三、初中国防教育内容和形式单一

（一）初中国防教育内容理解偏差

（二）初中国防教育途径单一低效

四、初中国防教育问题的成因分析

（一）和平的环境淡化了国防教育意识

（二）对素质教育认识偏差弱化了国防教育实施

（三）保障机制不足影响了国防教育开展

第五章 初中国防教育问题的相关对策

一、依法健全机制和制度，保障国防教育有效实施

（一）建章立制，明确责任

（二）行政推动，专业指导

（三）整合资源，加大投入

（四）持续督导，评价导向

二、深度构建国防教育文化，提高管理者与师生的观念和认识

（一）开发媒体资源，提升国防意识与认知水平

（二）开拓活动载体，引发初中生的参与感和积极体验

三、推进国防教育课程化，提升初中生的国防素养

（一）贯彻纲要精神，厘清初中国防教育的课程目标

（二）依据学生特点，构建适合初中学生的课程内容体系

（三）丰富教学形式和途径，提升国防教育课程的实施水平

四、强化监督工作，提升初中国防教育实施水平

结语

参考文献

附录A

附录B

附录C

作者简历