关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见
根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)的要求，为做好义务教育学校岗位设置管理组织实施工作，结合我国义务教育实际情况和义务教育事业发展需要，提出以下指导意见。
一、适用范围
1.承担义务教育的小学、中学适用本指导意见。
2.义务教育学校的管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
二、岗位类别设置
3.义务教育学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
4.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。义务教育学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。
5.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合义务教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展义务教育事业与提高专业水平的需要。根据义务教育的特点，义务教育学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
6.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足义务教育学校业务工作的实际需要。义务教育学校工勤技能岗位根据义务教育学校教学科研和日常运行等需要设置。
义务教育学校可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
7.根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定义务教育学校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。
义务教育学校岗位总量应按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%。
三、岗位等级设置
8.义务教育学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。
(一)管理岗位等级设置
9.义务教育学校管理岗位一般设6个职员等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据义务教育学校的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
10.义务教育学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。
(二)专业技术岗位等级设置
11.全国专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级;中级岗位分3个等级，即八至十级;初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
12.根据《义务教育法》的规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。国务院人事行政部门会同教育行政部门制定中小学实行统一的义务教育教师职务制度的实施办法之前，暂按现行的教师职务制度实施岗位设置和聘任工作。
按照现行专业技术职务管理制度，义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级;中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级;初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。
义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级;小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级;小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。
13.根据全国事业单位专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标的要求，按照义务教育学校教师专业技术职务高级、中级、初级结构比例现状，结合义务教育事业发展需要和“十一五”人才发展规划纲要，合理确定义务教育学校教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例。农村地区学校教师高级、中级岗位结构比例，应与本地城镇同类学校大体平衡。
教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2∶4∶4，中级岗位八到十级之间的结构比例为3∶4∶3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5∶5。
对于乡镇以下规模小、人员少的义务教育学校(或教学点)，专业技术岗位设置的结构比例可以学区为基础实行集中调控、集中管理。具体办法由省级政府人事行政部门和教育行政部门研究制定。
高级、中级教师岗位的设置要兼顾不同学科教育教学工作的需要，有利于促进全面推进素质教育和新课程改革的实施。
14.各省(自治区、直辖市)人事行政部门和教育行政部门，在总结义务教育学校专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、合理配置的要求，制定本地区义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制的标准和办法。
15.各级政府人事行政部门和义务教育学校主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量，义务教育学校要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。
(三)工勤技能岗位等级设置
16.义务教育学校工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。
17.义务教育学校中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。
18.义务教育学校工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。
义务教育学校工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。
(四)特设岗位设置
19.义务教育学校中的特设岗位是根据义务教育学校特点和义务教育发展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位，是义务教育学校中的非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。
20.特设岗位不受义务教育学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
义务教育学校特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报设区的市级以上政府人事行政部门核准。具体管理办法由各省(自治区、直辖市)根据实际情况制定。
21.教育部、财政部、人事部、中央编办组织实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，按有关文件规定执行。
四、专业技术岗位名称及岗位等级
22.义务教育学校中学教师岗位名称：中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位;中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位;中学员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
义务教育学校小学教师岗位名称：小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位;小学二级教师、小学三级教师岗位对应十三级专业技术岗位。
23.义务教育学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
24.义务教育学校其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。
五、岗位基本条件
(一)各类岗位的基本条件
25.义务教育学校三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。义务教育学校三类岗位的基本任职条件：
(1)遵守宪法和法律;
(2)具有良好的品行;
(3)岗位所需的专业、能力或技能条件;
(4)适应岗位要求的身体条件。
(二)管理岗位基本条件
26.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。
27.各等级职员岗位的基本任职条件：
(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上;
(2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上;
(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
28.各省(自治区、直辖市)以及义务教育学校在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区以及本单位职员的具体条件。
(三)专业技术岗位基本条件
29.专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
30.受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
31.义务教育学校实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
32.各省(自治区、直辖市)以及义务教育学校在国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区以及本单位的具体条件。
33.义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和义务教育学校按照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。
(四)工勤技能岗位基本条件
34.工勤技能岗位基本任职条件：
(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评;
(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核;
(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
(五)义务教育学校校长
35.按照国家有关规定，义务教育学校校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。受聘校长岗位的人员应符合国家规定的管理岗位基本条件，应具有良好的思想政治素质和品德修养;热爱教育事业，具有改革创新精神;具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力;遵纪守法，廉洁自律;团结同志，作风民主;具有中级(含中级)以上教师职务任职经历;一般应从事教育教学工作五年以上;身心健康。
六、岗位设置的审核
36.义务教育学校岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。
37.义务教育学校的岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。
38.义务教育学校岗位设置工作按以下程序进行：
(1)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表;
(2)按程序报县级教育行政部门审核，政府人事行政部门核准;
(3)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案;
(4)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见;
(5)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过;
(6)组织实施。
39.县(县级市、区)所属各学校岗位设置方案经县(县级市、区)级教育行政部门审核汇总，并报县(县级市、区)级人事行政部门审核后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。
高等学校附属普通初中、小学的岗位设置的程序，按照行政隶属关系和人事管理权限，参照上述办法执行。
40.有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第39条的权限申请变更：
(1)义务教育学校出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的;
(2)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的;
(3)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。
41.经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
七、岗位聘用
42.义务教育学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主进行岗位聘用工作。专业技术岗位人员聘用工作，按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。教师高级岗位聘用，应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。
43.义务教育学校聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
44.义务教育学校应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家规定的基本条件。
45.义务教育学校要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。
46.义务教育学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，义务教育学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。
47.根据义务教育学校工作的特点，在教育教学管理岗位上的人员，原则上应直接从事部分教学工作，其他管理岗位人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。
48.对于乡镇以下规模小、人员少，对岗位结构比例实行集中调控、集中管理的义务教育学校(或教学点)，可根据实际情况实行人员集中聘用。
49.根据义务教育学校的特点，对义务教育学校确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的教师，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。
50.义务教育学校新参加工作人员见习、试用期满后，管理人员按照《实施意见》规定确定相应的岗位等级;专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级;工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
51.尚未实行聘用制度的义务教育学校，应按照《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》、《人事部、教育部关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《试行办法》、《实施意见》以及本指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。
已经实行聘用制度，签订聘用合同的义务教育学校，可以根据《试行办法》、《实施意见》及本指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。
52.义务教育学校首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据义务教育事业发展要求和人员队伍状况逐年逐步到位。
53.各地应按照义务教育学校所核定的岗位总量、结构比例、最高等级聘用教师，满足教育教学和课程设置对各级各类岗位教师的基本需求。要坚决制止在有合格条件人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。对学校按规定要求聘用的人员，经教育主管部门和人事行政部门审核后，应及时办理相应人事关系，兑现工资待遇，严禁产生新的代课人员。
54.地(市)以上教育督导机构要按照国家和当地义务教育学校岗位设置的指导标准，以及核定的岗位设置方案，依法加强对义务教育学校人员聘用及配置状况的督导检查。按照促进义务教育均衡发展的要求，城镇学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间的教师高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡，保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准。
55.义务教育学校要根据国家有关规定，使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
各地必须严格把握政策，不得违反规定突破现有的职务数额，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。要采取措施严格限制高等级岗位的设置。
八、组织实施
56.义务教育学校岗位设置工作事关义务教育人力资源合理配置。县级以上教育行政部门和人事行政部门要高度重视，分工协作，加强领导。要结合本地实际情况，研究制定义务教育学校岗位设置管理的实施意见，对各类岗位的任职条件、工作标准、职责任务等作出具体规定。要统筹规划，分类指导，精心组织，周密部署，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，科学核定各义务教育学校的岗位设置方案，确保义务教育学校持续健康和均衡发展。
57.岗位设置工作是义务教育学校人事制度改革的重要组成部分，关系学校广大教职工的切身利益。学校党政领导班子要坚持以人为本，开展深入细致的思想政治工作。要加大宣传力度，切实提高教职工的思想认识。要按照积极、稳妥的方针，统筹协调各方面的利益关系，正确处理遇到的矛盾和问题，确保改革平稳有序进行，维护学校教育教学工作的正常开展。
58.各地在义务教育学校岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相应责任。对不按《试行办法》、《实施意见》和本指导意见进行岗位设置和岗位聘用的义务教育学校，政府人事行政部门、教育行政部门及有关部门不予确认岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。
59.本指导意见由人事部、教育部负责解释。
◇责任编辑 李配亮◇
根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)的要求，为做好中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理组织实施工作，结合我国中等职业学校、普通高中、幼儿园实际情况和事业发展需要，提出以下指导意见。
一、适用范围
1.中等职业学校、普通高中、幼儿园适用本指导意见。
2.中等职业学校、普通高中、幼儿园管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
岗位设置管理中涉及中等职业学校、普通高中、幼儿园领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位类别设置
3.中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
4.管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
5.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校、普通高中、幼儿园工作和人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校、普通高中、幼儿园事业与提高专业水平的需要。根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
6.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等职业学校、普通高中、幼儿园业务工作的实际需要。
中等职业学校、普通高中、幼儿园可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
7.根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。
在确定岗位总量时，应根据核定的教职工编制总量、正式工作人员数量等因素综合确定，并根据学校事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学、实习实训等工作的实际需要，严格控制非教学人员岗位。中等职业学校、普通高中教师岗位占学校岗位总量的比例一般不低于85%，其他岗位原则上不超过15%。幼儿园教师岗位占幼儿园岗位总量的比例一般不低于88%，其他岗位原则上不超过12%。
三、岗位等级设置
8.中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。学校各类岗位及结构比例的确定，要充分体现学校的性质和特色，特别是适应中等职业学校重点专业、紧缺专业建设和普通高中实施新课程改革的需要。
(一)管理岗位等级设置
9.中等职业学校、普通高中、幼儿园管理岗位一般设6个职员等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
10.中等职业学校、普通高中、幼儿园现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。
(二)专业技术岗位等级设置
11.全国专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级;中级岗位分3个等级，即八至十级;初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
12.中等职业学校、普通高中专业技术岗位与相应教师职务序列相对应，设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划分9个等级。其中高级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级;中级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级;初级岗位设3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。
幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。
13.根据全国事业单位专业技术人员高级、中级、初级岗位之间的结构比例总体控制目标的要求，按照中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术人员高级、中级、初级职务结构比例现状，结合事业发展需要和“十一五”人才发展规划纲要，合理确定高级、中级、初级岗位之间的结构比例。
中等职业学校教师高级、中级岗位结构比例应与本地普通高中相协调。
教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2∶4∶4，中级岗位八至十级之间的结构比例为3∶4∶3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5∶5。
14.各省(自治区、直辖市)人事行政部门和教育行政部门、学校主管部门，在总结中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术职务结构比例管理经验的基础上，按照优化结构、合理配置的要求，制定学校专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制的标准和办法。
15.各级人事行政部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量。中等职业学校、普通高中、幼儿园要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。
(三)工勤技能岗位等级设置
16.中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。
17.中等职业学校、普通高中、幼儿园中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。
18.中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。技能操作任务较重的中等职业学校工勤技能岗位一级、二级的比例可适当提高。
中等职业学校、普通高中、幼儿园工勤技能一级、二级岗位主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。
(四)特设岗位设置
19.中等职业学校、普通高中、幼儿园中的特设岗位是根据中等职业学校、普通高中、幼儿园特点和发展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的工作岗位，是中等职业学校、普通高中、幼儿园中的非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。
中等职业学校可设置一定比例的特设岗位，面向社会公开招聘办学急需的专业技术人员和高技能人才担任专业课和实习指导教师。
20.特设岗位不受中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
四、专业技术岗位名称及岗位等级
21.中等职业学校高级教师岗位名称为高级讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、高级讲师二级岗位、高级讲师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位;中级教师岗位名称为讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;初级教师岗位名称为助理讲师(或相当专业技术职务，下同)一级岗位、助理讲师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位;员级教师岗位名称为教员(或相当专业技术职务)岗位，对应十三级专业技术岗位。
普通高中高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位;中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位;员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
幼儿园使用小学教师岗位名称。小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位;小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
22.中等职业学校、普通高中、幼儿园其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
23.中等职业学校、普通高中、幼儿园其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。
五、岗位基本条件
(一)各类岗位的基本条件
24.中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。中等职业学校、普通高中、幼儿园三类岗位的基本任职条件：
(1)遵守宪法和法律;
(2)具有良好的品行;
(3)岗位所需的专业、能力或技能条件;
(4)适应岗位要求的身体条件。
(二)管理岗位基本条件
25.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。
26.各等级职员岗位的基本任职条件：
(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上;
(2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作3年以上;
(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作3年以上。
27.各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位职员的具体条件。
(三)专业技术岗位基本条件
28.专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
29.受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。其中，受聘至中等职业学校专业课教师岗位的人员，应具备相关实践操作技能和实践教学能力。
30.中等职业学校、普通高中、幼儿园实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
31.各省(自治区、直辖市)、学校主管部门以及中等职业学校、普通高中、幼儿园在国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地区、本部门以及本单位的具体条件。
32.中等职业学校、普通高中、幼儿园专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和中等职业学校、普通高中、幼儿园按照《试行办法》、《实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。
(四)工勤技能岗位基本条件
33.工勤技能岗位基本任职条件：
(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评;
(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核;
(3)学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
(五)中等职业学校、普通高中、幼儿园校(园)长
34.校(园)长按照干部人事管理权限聘任。受聘校(园)长岗位的人员，应具有良好的思想政治素质和品德修养;热爱教育事业，具有改革创新精神;根据中等职业学校、普通高中校长和幼儿园园长岗位的不同特点和要求，应具有履行职责所需要的专业知识、较强的组织管理和协调能力;遵纪守法，廉洁自律;具有团结协作精神，作风民主;具有中级(含)以上教师职务任职经历;一般应从事教育教学工作5年以上;身心健康。
六、岗位设置的审核
35.中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。
36.中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。
37.中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置工作按以下程序进行：
(1)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表;
(2)按程序报主管部门审核、政府人事行政部门核准;
(3)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案;
(4)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见;
(5)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过;
(6)组织实施。
38.省(自治区、直辖市)、地(市)政府所属学校的岗位设置方案经学校主管部门审核后，报省(自治区、直辖市)、地(市)政府人事行政部门核准。
39.县(县级市、区)所属学校岗位设置方案经县(县级市、区)教育行政部门或学校上级主管部门审核汇总，并报县(县级市、区)级人事行政部门审核后，报地区或设区的市政府人事行政部门核准。
40.中等职业学校、普通高中、幼儿园特设岗位的设置须经主管部门审核后，按程序报设区的市级以上政府人事行政部门核准。具体管理办法由各省(自治区、直辖市)根据实际情况制定。
41.有下列情形之一的，岗位设置方案可按照第38条、第39条的权限申请变更：
(1)中等职业学校、普通高中、幼儿园出现分立、合并，须对本单位的岗位进行重新设置的;
(2)根据上级或同级机构编制部门的正式文件，增减机构编制的;
(3)按照业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。
42.经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
七、岗位聘用
43.中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在核定的岗位总量和岗位结构比例内，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，在严格掌握聘用条件，完善考核评价办法的基础上，依照有关规定程序，由学校自主聘任到相应岗位。专业技术岗位人员聘用工作按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。在教师高级岗位聘任中，应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。
44.中等职业学校、普通高中、幼儿园聘用人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
45.中等职业学校、普通高中、幼儿园应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家规定的基本条件。
46.中等职业学校、普通高中、幼儿园要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。学校要成立聘用组织，负责岗位聘用的有关工作。要采取措施严格限制专业技术高级、中级、初级岗位中的高等级岗位的设置。
47.中等职业学校、普通高中、幼儿园与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。
48.根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，教育教学管理岗位上的人员原则上应直接从事部分教学工作，其他管理人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。
49.中等职业学校、普通高中、幼儿园新参加工作人员见习、试用期满后，管理人员按照《实施意见》相关规定确定相应的岗位等级;专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级;工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。
50.根据中等职业学校、普通高中、幼儿园工作的特点，对确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的专业技术人员，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。
51.尚未实行聘用制度和岗位管理制度的中等职业学校、普通高中、幼儿园，应按照《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》、《人事部、教育部关于深化中小学人事制度改革的实施意见》和《试行办法》、《实施意见》以及本指导意见的精神，抓紧进行岗位设置，实行聘用制度，组织岗位聘用。
已经实行聘用制度，签订聘用合同的中等职业学校、普通高中、幼儿园，可以根据《试行办法》、《实施意见》及本指导意见的要求，按照核准的岗位设置方案，对本单位现有人员确定不同等级的岗位，并变更聘用合同相应的内容。聘用合同期满前，中等职业学校、普通高中、幼儿园应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整或解聘的决定。
52.中等职业学校、普通高中、幼儿园首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。要根据国家有关规定，使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据中等职业学校、普通高中、幼儿园教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。
53.各地应按照中等职业学校、普通高中以及幼儿园所核定的岗位总量、结构比例、最高等级聘任教师，满足教育教学和课程设置对各级岗位教师的基本需求。要坚决制止在有合格条件人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。对学校按规定要求聘用的人员，经教育主管部门或上级主管部门和人事行政部门审核后，应及时办理人事关系，兑现工资待遇。
54.地(市)以上教育督导机构要按照国家和当地中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置的指导标准，以及核定的岗位设置方案，依法加强对上述学校人员聘用及配置状况的督导检查。
各地在实施统一的义务教育教师职务制度后，幼儿园教师参照小学教师职务管理办法执行。
八、组织实施
55.地方人事行政部门、教育行政部门和学校主管部门要高度重视，分工协作，加强领导，认真组织好中等职业学校、普通高中、幼儿园的岗位设置工作。要结合实际情况，研究制定学校岗位设置管理的实施意见，对各类岗位的任职条件、工作标准、职责任务等作出具体规定。要统筹规划，分类指导，周密部署，及时研究解决改革中出现的新情况、新问题，科学核定各学校的岗位设置方案，确保学校的人力资源供给和持续健康发展。
56.岗位设置工作是中等职业学校、普通高中、幼儿园人事制度改革的重要组成部分，关系学校广大教职工的切身利益。学校党政领导班子要坚持以人为本，开展深入细致的思想政治工作。要加大宣传力度，切实提高教职工的思想认识。要按照积极、稳妥的方针，统筹协调各方面的利益关系，正确处理遇到的矛盾和问题，确保改革平稳有序进行，维护学校教育教学工作的正常开展。
57.中等职业学校、普通高中、幼儿园在岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相应责任。对不按《试行办法》、《实施意见》和本指导意见进行岗位设置和岗位聘用的单位，政府人事行政部门、教育行政部门及有关部门不予确认岗位等级、不予兑现工资、不予核拨经费。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。
58.本指导意见由人事部、教育部负责解释。
◇责任编辑 李配亮◇
摘 要：岗位货币化正是内部市场化管理在操作层面的一种具体形式，是对内部市场化管理的深化和提升。集团公司在原内部市场化运行的基础上，创新企业管理模式，将市场机制及竞争机制引致岗位管理，实现“内部经营市场化，岗位结算货币化，物资管理超市化”，提高企业的资产配置及运作效率，降成本增工资，实现企业效益最大化的目的。
关键词：全面市场化管理 货币化结算 改革 机制转换
全面市场化管理作为企业深化改革，加快经营机制转换的有效途径，对推动企业挖潜增效起到了较为积极的作用。但是，其价格机制和供求机制与外部市场的运作并不等同，如何将内部市场化管理落实到运作层面，是企业管理的一大难题。岗位货币化正是内部市场化管理在操作层面的一种具体形式，是对内部市场化管理的深化和提升。集团公司怎样结合自身实际，在原内部市场化运行的基础上，创新企业管理模式，将市场机制及竞争机制引致岗位管理，实现“内部经营市场化，岗位结算货币化，物资管理超市化”，达到提高企业资产配置及运作效率，降成本增工资，实现企业效益最大化的目的。
1 总体思路和目标
(1)采取两级结算。成立内部结算中心，模拟商业银行结算职能，建立两级结算层级。一级结算包括集团公司、各中心、分子公司之间，采用人民币结算，使用现金、支票、汇票等结算方式;二级结算包括分子公司内部事业部、项目部、车间、班组和职工之间，使用内部结算单或者内部结算卡及员工磁卡等结算方式。
(2)通过一级结算，可以解决集团公司内部各单位之间相互拖欠的问题，降低往来占用。通过二级结算，可以降低生产成本，调动企业内部及职工的积极性，提高工作效率，进而提高经济效益。
2 结算方式
2.1 一级结算
主要分为集团公司与内部各单位之间的结算和内部单位之间的结算。集团公司与内部各单位之间的结算全部实行货币化结算，原来集团公司与内部单位之间所挂往来制订月度还款计划，财务部按月收取占用期间利息。内部单位之间新发生业务也实行货币化结算，集团公司根据各单位内部业务量拨付部分启动资金，内部单位之间往来可以自行挂账，但不再通过集团公司进行往来转账。对各单位原在集团公司所挂之间往来，由集团公司对账后进行抹账处理。各单位月度收入不足以支付支出的，可履行程序申请借款。
2.2 二级结算
二级结算为各分子公司内部模拟外部市场进行货币化结算，一般采用以结算中心为支点，构建公司、项目部(事业部、车间)、班组、个人四级市场岗位货币化结算体系，每层级在结算中心设置账户，利用信息系统将每层级每天收入与支出汇总到账户上，通过磁卡显示出来，实现日清日结。
3 结算流程
3.1 一级结算
(1)与集团公司及内部单位业务：销售给集团公司或内部单位产品或劳务取得资金收入，采购集团公司或内部单位设备、材料或劳务为资金支出，两项相减为资金结余。与集团公司及内部单位发生业务全部货币化结算，不再挂往来。
(2)与外部单位业务：销售给外部单位产品或劳务取得资金收入，采购外部单位设备、材料或劳务为资金支出，两项相减为资金结余。与外部单位发生业务可以货币化结算，也可以挂往来处理。
3.2 二级结算
(1)内部单位部室、事业部(项目部、车间)与单位本部的结算。内部单位设结算中心，所有部门均在结算中心设置账户。部室收入一部分按核定经费预先拨入，另一部分为内部单位服务收取的劳务收入，支出为部室发生所有费用。经费不足可以向结算中心借款，但必须支付借款利息，按期归还。事业部(项目部、车间)收入主要为销售产品收入和外协收入，前期启动资金为结算中心借款，支出主要为购买材料、劳务、工资及附加和上交管理费。资金不足可以向结算中心借款，但必须支付借款利息，按期归还。
(2)事业部(项目部、车间)与班组及职工之间的结算。事业部(项目部、车间)与班组及职工实行日清月结，为班组和职工设置账户和磁卡，核定材料消耗定额和加工工时单价，或者核定产品加工价格。班组和个人初始金额按核定材料定额拨入磁卡，每日收入为加工工时×单价，支出为消耗材料金额，月底职工总收入为结余材料金额+加工费+各种奖罚。
4 结算体系
為保障内部市场货币化的顺利实施，必须完善以下结算体系。
(1)定额(材料、工时)体系。根据订单产品，要编制加工目录、材料定额、工艺和工时定额。
(2)结算价格体系。要根据市场及产品构成制定产品成本价格，与项目部(事业部、车间)的结算价格，项目部(事业部、车间)之间的结算价格;项目部(事业部、车间)与班组、班组与个人的结算价格。价格的制订要与市场接轨并根据市场变化及时修订。
(3)预算资金管理体系。根据产品工时与材料定额，及月度辅材消耗定额，建立年度、月度资金预算管理，并进行事前控制、事中监督、事后考核。
(4)结算考核体系。要建立对事业部(项目部、车间)的考核体系，对其收入、成本、利润及工资进行月度结算，考核兑现。
(5)信息化管理体系。内部市场货币化是一个系统工程，全部由人工完成，工作繁琐，成本太高，必须要开发货币化结算信息系统。
5 实施效果
各级货币化结算通过结算中心按照各级价格体系实行刷卡结算，开发系统平台，实现系统录入、动态查询、信息化管理的目的;物资超市实现了库存物资购入、领用和结存业务由电脑进行数量、价值管理，进行刷卡结算。通过实施货币化管理实施，主要取得以下效果。
一是可以创新管理模式，提升内部管理。货币化管理模式将市场机制引入企业内部，更加有效地提升内部管理，使企业内部管理彻底摆脱传统的行政管理模式，而转为自我约束管理的一种新的管理方法，通过内部市场机制在内部单位之间、内部单位与事业部(项目部、车间)之间以及事业部(项目部、车间)与班组、个人之间形成规范的有偿往来的利益制约关系，变过去单纯的行政隶属关系为行政隶属和经济关系的有机结合，解决了计划经济体制下企业生产成本高、员工缺乏积极性的问题。
二是可以提高企业整体利益与竞争力。货币化管理将市场机制、竞争机制引入岗位管理中，使岗位的工作性质、职责与利益关系直接化，打破了传统的管理模式，形成了一人多岗、一岗多职的新型岗位管理机制。它既从源头上克服了企业内部组织机构臃肿、缺乏活力的弊端，降低了企业经营成本，又实现了员工的自我控制、自我约束和自我激励，从而提高了企业的整体效益和整体竞争力。
三是可以提高工作效率。通过结算中心，可以便捷结算的方式，减化结算步骤，减少管理和人工成本，充分体现员工个人的劳动价值，尤其是物资超市化管理进一步简化了核算手续，全部实行实时动态管理，各种出入库单据、报表等全部建立台账并录入计算机完成，可随时查阅领用物资的数量、价值情况，累计发生的材料成本情况，并与单位核定的预算成本和绩效控制成本对比，大大简化工作人员的劳动强度，提高了工作效率。
四是可以提高企业成本管控能力。通过结算中心，结合企业的资金预算、成本控制、目标利润等经济杠杆，使内部各经营环节的经济往来由无偿接转变为有偿交换，可对各独立核算单位进行有效的反映、监督、控制、调节和考核。在成本管理上进一步细化定额考核，严格制定车间及员工辅材定额，并将领用情况与定额进行对比考核，实行节奖超罚，切实达到节支降耗的目的，把员工收入与个人的生产经营成果直接挂钩，强化员工市场意识，牢固树立了人人都是经营者的思想理念。
五是可以提高员工工作积极性。提高了员工工资分配的合理性和透明度，工资可以直接推算得出，减少或杜绝增减工资的随意性，提高了员工在“日清日结”中的工作积极性。同时，通过节奖超罚，使员工的成本意识、效率意识、创新意识不断增强，真正成为内部市场化机制中的生产者、经营者，增强了企业的凝聚力。
参考文献
[1] 刘娟.煤炭企业岗位货币化管理模式研究[J].山东科技大学，2006(05).
[2] 李军.煤炭企业内部市场化价格体系研究[J].山东科技大学，2007(05).
作者：王志刚
1. 目的：
规范包材出入库运作程序，实现对包材的有效管理，满足生产需求
2. 范围：
适用于仓库包材日常管理操作。
3. 职责
分为三个模块
仓管职责：负责包材的实物收货、存放、实物发料和系统出库过帐操作。 过帐职责：负责包材的系统收货操作。
采购职责：负责供应商来料与采购单不符的物料的处理。
4. 内容
4.1.1 仓库员在接收到供应商分三条产分开填写的一式三联送货单(供应商、仓库收货、仓库过账各一联)后，在ERP系统(采购单查询)中检查订单是否正确。
4.1.2 订单检查无误后，按送货单上物料明细清点实物，在点收中发现实物数量短少或多出但在订购数量之内的，要求送货人员当面确认，并按实际数量在送货单上修正并签名核实， 对超订单送货原则上要求退回。
4.1.3 订单检查出有错误或无订单时，仓管员停止收货动作，由供应商联系包材采购员在1小时内处理完毕后，仓管继续按4.1.1和4.1.2操作. 4.1.4 仓库员收完货后在送货单上物料数量后面签名确认,并保留一联送货单。 4.1.5 仓管签名确认后的两联送货单由供应商传递给过帐员，过账后在收货人一栏确认，并保留一联送货单。
4.1.6. 过帐员在签完送货单1小时内在ERP系统(采购单收货)完成收货操作，在(采购收货送检入库单)打印出送检入库单，并在送检入库单上仓管员一栏签字，一副联与送货单存档，主联在次日上午给采购员。
4.2. 包材出库操作
4.2.1 对正常加工单包装领用,生产提供加工单号和需求数量给到仓管员,仓管员找出对应的“加工单领料单”在“生产领用登记表”上登记，由生产签名确认，仓管员在发完包材后半小时内凭“加工单领料单”在条码系统(工单发料)中过帐
4.2.2. 对办返机包装领用，生产打印原因代码171“的加工补料单”，仓管员见单发料。 4.2.3 对重工机器包装领用，生产打印原因代码172的“加工补料单”，仓管员见单发料
4.2.4 对用服维修备件包装领用，生产提供维修备件包装领用，生产提供维修备件加工单和需求代码173(计划外领料单)
4.2.5. 对销售发货附件包装领用，生产提供销售发货单号和需求数量，仓管员在“领用登记表”上登记，由生产签名确认，仓库一周汇总一次登记数据，打印原因代码173。并附上“销售领用登记表”交给销售发货员，由销售确认后交财务，计划审批后交仓库过帐，要求在1个工作日完成，仓管员负责跟踪单据审批、过帐情况。
5.包材盘点
5.1. 每周仓管员打印对应产线的《包材盘点清单》进行包材盘点，并在半个工作日内将盘点后的《包材盘点清单》交回给本组长审核。
5.2. 包材盘点差异原因分析由仓管员负责，差异调整正由仓库责任备科组组长负责确认，仓库主核准。
5.3.不良品及呆废料处理参见仓库管理工作规范。
6. 其他相关事项
6.1 仓管员遵循见单发料的物料发放原则，单据类型为： 6.2.加工单领料单 6.3. 加工单补料单
6.4. 计划外领用单.(如维修的试机用) 6.5. 包村需求部门凭单据领料:
JianHui Chen 2011年8月16日
尚客优南昌大学店岗位指导书
适用岗位：前台服务员
直属上级：前台主管/值班经理
适用品牌：尚客优快捷酒店 前台服务员岗位职责：
为宾客提供预订、接待、问询、结帐等服务。在任何工作时间，提供主动、热情、耐心、细致、准确、高效的服务，严格执行酒店各项服务标准，努力树立酒店良好的品牌和公众形象。 [工作内容]：
1. 准确掌握和了解客房状态、价格等信息，积极有效地推销客房及服务项目。
2. 熟知当班预订情况，负责散客(电话、上门、网络、协议)的预订服务，做好传真的收发。
3. 为散客、团队宾客办理入住登记手续，发放回收房卡及磁卡钥匙，并及时登记《访客登记本》。
4. 负责向宾客介绍尚客优会员权益，出售会员卡，并按制度办理会员的入住手续。 5. 按标准及时准确地将入住宾客信息输入电脑，执行中外宾信息传送。
6. 负责办理宾客的换房手续，和办理宾客离店结帐手续，保存好住店宾客的资料。 7. 按规定程序为宾客提供行李寄存、问讯、叫醒、开门、物品租用、使用等服务。 8. 做好宾客遗留物品的登记、保管和核对归还工作。
9. 负责提供宾客电话和访客查询，办理访客登记手续;做好住店宾客资料信息的安全保密工作。
10. 负责酒店电话业务和促销房价的解释工作，为住店宾客提供各项商务服务。 11. 做好宾客损坏酒店物品进行赔偿的处理工作，并报告上级主管。 12. 负责酒店小商品的销售服务工作，并做好交接盘点。 13. 耐心接受宾客投诉，并及时向上级报告宾客意见和诉求。
14. 按规定开展催帐工作，负责制作酒店的营业日报，做好交接班工作。 15. 负责客用钥匙的保管，做好客房钥匙收发和寄存的工作。 16. 接受酒店设施设备的报修工作，并及时报告工程人员。 17. 负责前台内的卫生保洁工作及设备设施的维护。
18. 熟悉酒店应急预案，协助安全服务员做好可疑宾客的监控。负责酒店夜间安全，发现问题及时报告。
19. 负责夜间审核，对各类折扣审批权限、发票、转帐单等凭证进行审核，并和实际房态及电脑帐目核对，实施夜审过帐。
20. 按规范做好交接班，并及时落实交接工作。
21. 在出色完成本职岗位工作前提下，积极主动申请、参与上一级岗位内容的培训。 22. 做好员工间的协作工作，完成上级指派的其他工作。
适用岗位：前台主管/值班经理
直属上级：店助/店长 直属下级：前台服务员 前台主管岗位职责：
协助店长对宾客服务、质量控制、培训考核、日常经营、内部管理等方面实施管理和服务工作，包含前台服务员的所有工作内容。 [工作内容]：
1. 包含前台服务员的全部工作内容
2. 店长不在酒店时，根据授权负责酒店运营管理，客房主管不在时行驶客房主管职责 3. 协助并督导前台服务人员按标准完成各项工作任务
4. 检查员工日常工作是否热情耐心、细致负责、仪容仪表是否达到酒店标准要求
5. 控制房态掌握酒店的安全状况，发生意外事件时，负责保护好现场，组织临时救护，立即报告店长
6. 负责处理宾客投诉，使宾客满意，如超出职权范围及时请示店长 7. 主动征集客人意见或建议
8. 根据宾客需求和情况变化，随时做好酒店内人员调配工作，确保服务质量 [工作内容]：
9. 加强财产管理和客用品管理，最大限度减少物品损耗 10. 负责前台日审工作，将发现的问题汇总并做针对性的培训 11. 负责按酒店的应急预案，处理各项应急事件
12. 负责酒店日常巡视，确保质量，负责酒店灯光管理(大堂、招牌等)及门庭卫生检查
13. 规范做好交接班工作，并及时落实交接工作 14. 完成上级指派的各项工作 [行政管理工作]：
1. 按照店长指派分工，完成相关的行政管理工作
2. 负责前台的客用品、印刷品、大堂的设备设施的管理工作，及时补充前台的各类消耗品，每月负责对客用品、印刷品进行盘点制作盘点表格交与店长 3. 负责宾客满意度调查，根据反馈信息做质量管理与培训计划 4. 负责酒店前台排班及考勤的统计，并将其明细表交由店长
5. 根据店长的要求和分工，组织实施相关服务规范的日常培训和督导工作
适用岗位：客房主管
直属上级：店助/店长
直属下级：客房领班、客房服务员、工程维护员
客房主管岗位职责：
负责组织和安排客房及公共区域的清扫工作，督导、培训、考核下属员工按标准和流程实施清扫和服务工作，确保酒店客房干净与设施完好，满足客人的服务需求，并负责客房物品的管理申购与成本控制，协助、督导、检查工程人员完成客房及公共区域计划维修保养项目。 [工作内容]：
1.每天安排客房服务员的工作，合理调配好人员。检查仪表仪容。
2.每天仔细检查每一间走客房，抽查住客房保证清洁质量及物品补充、摆放达到要求、设施设备良好。
3.客房主管每天早上召开客房人员例会。
4.巡视公共区域，保持清洁、整齐、畅通及设施完好，排除安全隐患。
5.发现客房或公共区域的设施设备有故障，及时联系工程人员维修，检查维修质量。 6.配合值班经理妥善处理客人的投诉，努力满足客人的要求。
7.制定客房设施设备保养计划、公共区域大清洁计划、客房计划卫生和 安排灭虫除害工作。 8.负责客房服务用品、库房管理工作，物品按运营标准保证使用、消耗控制得当。 9.做好棉织品的收发、送洗、交接等工作。
10.按要求管理好酒店制服，做好保管、发放、洗涤、申领等工作。
11.做好每月盘点及编制预算并制定用品申购计划。完成盘明细表和物品申购表。
12.督导服务员按操作标准清理卫生，检查质量，做好服务员在岗培训和新进服务员的岗位操作培训。
13.每天二次准确地填写房态表，及时交给值班经理。 14.负责楼层总钥匙和对讲机收发及保管。
15.负责清洁用品、用剂的发放和回收工作。指导客房服务员、安全使用和稀释。 16.联系和安排水箱清洁和灭虫除害工作。
17.关心员工，及时将员工的要求和想法反映给值班经理/店长。 18.写好每天的工作报告与做好交接工作。
19.做好每月的培训计划和实施，完成员工的每月质量考核评估，并做好记录。 20.完成上级指派的其它任务。
适用岗位：客房服务员
直属上级：客房领班/客房主管
客房服务员岗位职责：
按标准要求负责清扫整理客房和楼层公共区域卫生，为客人提供干净安全的客房环境，满足客人的服务需求，负责本区域安全工作。 [工作内容]：
1.规范着装，保持良好的仪容仪表，做到“三轻”：说话轻、动作轻、走路轻。 2.遇见客人微笑和问候，礼貌待客，提供温馨的服务。 3.按照规范流程和质量标准，完成每天所规定的工作。
4.认真如实填写工作报表,发现特殊情况及时反映给主管，并在报表备注上注明。
5.按照操作标准和消毒要求，清洁消毒、杯具、恭桶等需消毒的物品和设施。
6.检查退房，按规范处理客人的遗留物品，及时报告上级和前台。 7.做好每天大清洁项目和单项清洁项目。
8.清扫客房和楼层公共区域时发现设施设备的故障和损坏，立即报修。 9.做好楼层客房钥匙的领用、保管和交接工作。
10.中班按要求提供夜间服务，做好楼层和公共区域的清洁工作。 11.及时执行前台的服务指令，满足客人要求，并及时反馈结果。
12.做好布草的收发、盘点、运送及补充，正确使用和保管工作车、保洁工具、通讯工具和客用品。
13.熟悉酒店医疗服务规定，遇生病客人给予关心和帮助，并立即报告上级。 14.及时满足客人提出的要求，超出职权范围及时报告。 15.树立安全防范意识，发现可疑的人和事，立即报告上级。 16.完成上级指派的其它任务。
2007级大专路桥及工民建专业毕业
实习计划任务书及指导书
李文奇
一、 岗位实习的目的和意义
岗位实习是提高学生的动手能力，培养操作技能和实用型人才，理论联系实际，加强实践教学，在学生学完教材内容后，进行一次较为全面的岗位专业素质，技能训练，为学生毕业以后能顺利的走向工作岗位打下坚实的基础，通过实习应达到如下目的：
1、应用所学理论解决实际问题，并且在实习中巩固所学里理论，扩展工程技术知识和
验，行业管理知识，开阔眼界，增强见识，培养创新思维能力。
2、注重工种实习，学会资料整编，加强识图和读图能力的培养，尤其是结构施工图，
独立地对建筑工程进行施工组织设计，注重培养实用技能。
3、培养学生吃苦耐劳，遵守纪律，事业心，责任感和对建筑行业的热爱以及敬业精神，培养学生良好 工作作风和品德，乐于奉献和勇于进取的精神。所以，应通过实习，努力促使学生的素质有全面的提高，一适应将来工作的需要和竞争的需要。
二、岗位实习时间安排
1、2011年6月：岗位实习准备，制定实习计划，编制岗位实习指导书，岗位实习动员，实习任务布置与纪律安全教育。
2、2011年8月29日—2012年6月20日：岗位实习阶段。
3、2012年6月20日—2012年6月30日：返校编写实习报告，岗位实习辅导、答疑、上交实习笔记及图纸。
4、2012年6月30日—2012年7月1日：岗位实习答辩。
5、2012年7月2日：岗位实习考试与总结。
三、实习的主要内容和要求
岗位实习的主要内容是围绕着一个单位工程从开始施工到竣工验收的整个施工环节进行，具体内容如下：
(1) 路桥及土建工程
1、 地形图测量，道路选线，场地“三通一平”
2、 工程地形勘察，取样方法、土的工程性质实验。工程地质报告的编写，地基承载力的确定方法。
3、 路基及基槽放线，土方开挖，基坑验槽。
4、 地基处理：包括处理方法的选择、施工要点。
5、 灰土垫层中灰土配合比，最优含水量与最大干重度的实验，灰土垫层碾压夯实。检查验收。
6、 混凝土垫层的浇筑，厚度的控制及钢筋保护层垫块的制作及施工。
7、 基础的砌筑方法，水泥砂浆配合比，要求强度。
8、 钢筋混凝土浅基础的施工、钢筋的绑扎、立模、浇筑、斜坡处的浇筑方法。
9、 桩基础;桩基类型，孔径大小，孔深要求，钢筋笼子的绑扎，安放，保护层材料，桩顶控制标高，
承台梁及承台板的钢筋绑扎，混凝土浇筑。
10、 参加基础部分验收，进行基槽土方回填，掌控回填土夯实方法。
11、 掌握墙体防潮层的结构做法，材料，厚度要求。
12、 桥涵台及墙体砌筑方法，控制，锚拉盘的放置，长度要求，构造柱的砌筑方法，圈梁，过梁配筋，
圈梁转角处钢筋放置及构造要求。
13、
14、
15、
16、
17、
18、
19、
20、
21、 柱子钢筋的加工，焊接，绑扎，金箍加密区部位长度要求，立模及校正，混凝土振捣。 大梁钢筋的加工绑扎，立模起拱高度，混凝土的浇筑，拆模时间。 预制楼板;堵孔，吊装，板逢大小要求，现浇板带的模板固定，配筋，浇筑。 现浇;立模，钢筋的绑扎，混凝土的浇筑及厚度检查，拆模时间。 楼梯的放样，立模，梯梁，梯板钢筋的绑扎，混凝土的浇筑及预埋件的位置等。 掌握雨棚，挑檐的配筋方法，锚固，立模，混凝土的浇筑，参加主体工程检查验收。 内外墙粉刷：砂浆种类、标号、材料要求，装饰材料如面砖、板材施工方法等项内容。 掌握不同构件混凝土标号，配合比及预制构件的预埋件放置位置，构件吊装有关技术要求。 掌握施工脚手架的安装技术方法。
(二)给、排水方面
桥梁系及工民建基础部分：给排水管道预留洞口位置、大小，厨房、卫生间现浇板，给排水管道预 洞口位置，给排水管道及小表的安装，卫生洁具的安装、检查验收。
(三)强、弱电方面
1、用电设备预埋管线的材料、直径、固定、位置、要求、方法、接线盒的固定、线/
的搭接、管脚处的处理，穿线、各种电器设备的安装、调试、检查、验收等。避雷线
接地极连接方法。
2、有线电视、监控设备及电话线管的埋设、穿线要求。
(四)施工组织设计及安全措施
1、施工方案的选择：确定施工流向和施工程序，选择主要分布工程(如：土方工程
钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程等)的施工方法和 施工机械，安排施工顺序一级施工方案的技术经济比较等。
2、施工进度计划：在既定施工方案的基础上，根据给定的工期各种资源供应条件、按
施工过程的合理施工顺序组织施工的原则，对各部分工程的开始和结束时间作出具体
日程安排。绘制出施工进度计划。
3、单位工程施工平面布置图
(1)单位工程施工平面图设计要求与要点
1、要求
A、布置紧凑，占地要省，不占或少占农田;
B、段运输，少搬运;
临时工程要满足需要的前提下，少用资金;
C、临时工程要在满足需要的前提下，少用资金;
D、利于生产、生活、安全、消防、环保、市容、卫生、劳动保护等，符合国家有关规定和法规。
2、设计步骤
确定起重机的位置→确定搅拌站、仓库、材料和构件堆场、加工厂的位置→布置运输道路→布置行政管理、文化、生活、福利用临时设施→布置水管线→计算技术经济指标。
3、设计要点
A、起重机械布置;
B、运输道路的修筑;
C、供水设施的布置;
D、临时供电设施。
4、绘制单位施工平面布置图
(2)施工现场管理
1、施工现场管理的目的
A、使场地整洁、道路畅通，材料放置有序，施工有条不紊、安全有效、保障利相关者均满意;
B、赢得广泛的社会信誉;
C、使现场各种活动开展良好，贯彻城市规划、市容整洁、交通运输、消防安全、文物保护、居民生活、
文明建设、绿化环保、卫生健康等有关法规;
D、处理好各项管理工作的关系。
2、施工现场管理的总体要求
A、文明施工、安全有序、整洁卫生、不扰民、不损害公共利益;
B、现场入口处的醒目位置，公开“五牌”、“二图”(安全纪律牌、施工总平面图、项目经理部组织构架及主要管理人员名单图);
C、项目经理部应经常巡视检查施工现场，认真听取各方意见和反应，及时抓好整改。
3、施工组织设计及安全措施
掌握施工操作的安全管理规程、措施。施工机械及人力的调配等，冬季施工方法，采取的措施。外加剂的种类及用途。外加剂的种类及用途。
(五)施工资料的整编
掌握施工资料编制的内容要求和方法，掌握各种建筑材料所需的实验项目，入库检查、验收、取样、送样等内容。注意收集建筑构件材料、设备的出厂合格证书，掌握竣工图的绘制及施工资料的装订顺序和方法。
四、岗位实习方式要求
(一)实习方式
学校推荐，自由联系，分散实习，不定期指导检查，电话联系，定期汇报，最后集中辅导，考试，答辩的方式。
(二)纪律安全要求
为保证学生安全顺利地完成实习任务，学生应严格做到以下要求：
1、 实习期间应始终把实习安全摆在第一位。实习过程应树立自我保护和安全防
范意识，自觉遵守操作规程，确保实习期间不发生人身、设备事故。
2、 整个实习过程必须在落实的实习点，要求的实习内容，规定的实习时间内进
行，学生必须服从实习指导老师的安排，听从工地领导，工程技术人员的指挥、尊重工人师傅。
3、 严格遵守施工场地的各项规章制度，一切行动听指挥，做到有计划地实习。
进入施工现场必须戴安全帽，严禁赤脚或穿高跟鞋、拖鞋，严谨从高处向下扔物品或投放垃圾。
4、 实习期间严禁抽烟，不准喝酒，按工地工作人员要求自己，按时上、下班，
不准迟到、逛街、逛商店。更不得无故旷工。
5、 所有参加实习的学生必须高度重视安全问题。留心观察安全标志，注意防火
防盗、防电、防事故。
6、 施工现场机械、用电设备，未经许可不得随意操作。不准乘坐龙门架、吊篮、
施工电梯上、下建筑物。
7、 施工现场设有警戒标志地区不得进入。不得站在正在工作的吊车的工作范围
内，在工地上行走时，应注意上下左右是否有不安全隐患，严防扎脚和碰头现象发生。
8、 要注意在建工程的楼梯口、电梯口、预留洞口、通道口以及各种临边有无防
护措施，否则不得随意靠近。
9、 实习期间无论发生是么问题或事故，都必须及时报告实习指导老师和领班师
傅及所在工地领导，不得自行处理。
10、 每个参加实习的学生都要写出有关实习安全方面的保证书，并严格遵守学校
和家长签订的共育人协议书，对违反上述要求的学生后果自负。
11、 为了便于指导实习，要求每个学生留下联系电话号码，实习单位名称，公司
名称，工地地址，工地负责人姓名和联系电话。学生必须每周向指导老师汇报两次实习情况，指导老师不定期到实习工地检查指导。
(三)岗位实习成果要求
1、在工种实习过程中要求写出实习笔记和读图笔记，有条件的同学绘出所在工地的建筑和结构施工图。
2、要求学生对所在的工程了解施工方案的选择，施工平面布置图的绘制和施工进度计划表。
3、岗位实习结束必须上交岗位实习鉴定、进行实习总结，编写实习报告，交纳实习笔记、读图笔记，进行实习考试及实习答辩。
五岗位实习成绩考核
实习成绩的考核：结合实习成果的完成情况和所在实习单位的表现，实习考试及实习答辩综合评定为优秀、良好、中等、及格与不及格五个等级。
指导教师：李文奇
手机：13663048519
QQ:1396673589
邮箱：zksxlwq@613.com
河南省水利水电学校水利道桥教研室
2011年 6月15日
对车间生产、行政工作进行全面领导和管理;对车间生产活动进行统筹规划、组织、控制和协调;组织车间员工按时、保质、保量地完成生产任务
一、召开早会
车间早会有两种，分别是负责召开车间员工早会和召开所有指导工与收发员的早会。
1、负责召开车间员工早会，可以采取两种方式进行：站队集合和广播两种方式，时间一般在早上7：50开始，会议时间一般控制在5—10分钟，若事情多则可适当延长，若认为无须召开车间员工早会，则各班组必须召开班组员工早会，会议基本相同，大致的内容有以下几个方面，可以选择几个方面的话题来展开：
1)、公司的政策与制度;
2)、车间的生产任务情况;
3)、车间的重大事件和活动;
4)、车间卫生、物料摆放、安全生产和设备维护等情况或不足;
5)、员工关心的话题，包括生活等方面;
6)、员工的提问而需要集体说明回答的;
7)、总结前一天生产完成的进度情况，表扬做得好的，批评做得不好的;
8)、总结前一天产品的质量情况，表扬质量好的，今后产品质量须加强的。
2、负责召开指导工和收发员的早会，会议采取在车间办公室召开，时间在7：40开始，时间是10分钟，早会的内容有以下几个方面：
1)、车间的生产安排与各组生产任务;
2)、产品生产质量注意事项;
3)、当日开货技术质量指导与说明;
4)、生产日常管理注意的几个方面：人员、成本、安全、5S等方面;
5)、公司的政策与制度;
6)、车间的总的生产任务情况;
7)、车间的重大事件和活动;
8)、解答各指导工和收发员提出的问题而且是认为有必要开会说明的。
二、生产调度
按生产计划合理安排各班组的生产任务，根据需要对本车间人员、设备、材料等进行调配;依照生产均衡原则对车间各班组的生产进行有效调度，负责生产计划完成率能达到以上。
1、产能统计
1)、预估产能：在生产接到定单的时候，由生产计划员与车间主管豫估每一工序的人均产能;
2)、初步产能：在车产前版的过程中要根据车版的情况向各指导工了解大货产能，若与预估产能有差异则需与计划员反馈，及时调整生产安排;
3)、产能调整：在车货的过程中要对车位的产能情况进行跟踪与统计，建立产能档案。
2、收到生产计划员的生产计划后，将生产制令单提前2天通知仓库备料，跟进备料的情况，确认各物料是否齐全、到位，不到位原则上是不安排车间开货。若来料时间已确定并且在工序生产受控范围，可以考虑先开货。若物料不全通知物控员追踪。
3、物料到齐后将生产计划下达给指导工和收发员，按生产计划要求，要求当天的生产计划必须完成。特殊情况必须由各指导工在事前说明，方可作适当调整;
4、跟踪各组各工序当天的产量，并对以后的计划进度进行评估，若产品生产进度无法按计划要求完成，则必须要与指导工商量协调解决，确保计划的执行。
5、跟踪少物料的异常情况，及时与仓库或裁剪车间沟通协调处理，分析是什么原因导致少料情况发生，是物料用量计算错误、车间损耗偏大、车间遗失、短发、少领、漏领等原因，若都无法解决，则填写《补料单》交物控员审核。
6、计划完成时间是产品车缝出来，并安排人员搬运至后整车间，并经接收人签字确认后方完成。
7、根据生产任务的完成时间要求来调度人员和设备。要考虑工序平衡，如属必要跨工序调度人员。
8、随时关注各组的生产进度;
三、成本管理
做好生产过程的各项统计工作，进行车间投入产出核算工作，审核原材料、人工费用定额标准，加强过程控制与作业流程管理，改进工艺，不断降低生产成本，提高生产效率。
1、投入产出分析，对车间生产的产品进行投入产出分析，审核各物料的领用和退补料情况和产出合格半成品的数据，统计残次报废品数量，报生产部处理。
2、审核材料定额，根据投入产出统计情况审核各物料消耗定额的使用情况，对产生退补料的进行重点分析，若车间无异常属于正常损耗偏大的需列出建议定额调整意见，若属于车间人为错误使损耗加大造成需补料的则需对相关责任人进行批评和教育。若是出现退料的要注明退料原因，每生产一款产品必须清理完所有物料。
3、单价的确定，单价要依据产能情况来确定单价，同时需关注工序之间的平衡的比例等进行综合考虑
4、改进生产工艺提高生产效率，降低损耗。
四、质量管理
负责召开本车间产前会，对本车间的员工进行技术、质量指导，加强生产过程中的技术质量控制，及时处理(上报)生产过程中的技术、质量问题，分析原因并提出改进措施，持续改进，确保产品的合格率达到要求。
1、召开车间产前会，对新款的产品生产工艺与质量注意事项进行详细讲解;
2、协助指导工进行开货，必要的情况下指导指导工开货;
3、对车位生产的产品质量进行检查，查看车间的质量异常报告，及时对质量异常问题进行处理。
4、制定各车位作业指导书，并负责培训，让每个车位都能对质量和工艺有一定的了解。
5、针对车间品检员提供的车间质量检验报告进行原因分析，并进行纠正，制定预防解决方案，防止问题重复发生
6、针对车间的质量问题进行统计，发现质量重点监督对象，并进行考核。
五、设备管理
组织班组做好设备保养与维护，并且定期进行监督检查，并会同机修人员进行定期进行维护保养，制定设备的安全技术操作规程。
1、指导机修人员建立设备台帐，保管好设备资料，包括保修卡、说明书等;
2、制定设备操作指导书，对员工进行培训;
3、设定设备维护保养规定，要求车位定期进行维护保养。要根据设备的特点，确定其检查的部位和检查内容。将检查项目内容细分，哪些属于员工定期维护检查，哪些属于由机修人员定期维护检查
4、检查过程中发现的设备隐患，要纳入检修计划，要监督机修人员按计划完成。
六、安全管理
定期或不定期对员工进行安全教育，杜绝重大安全事故的发生，定期或不定期组织班组进行车间的安全检查，消除安全隐患，对出现的安全事故要会同有关部门进行分析和处理。
1、组织本车间指导工和机修、电工进行定期或不定期检查本车间电路、设备、消防等安全隐患，对安全隐患必须立即、及时解决或排除。
2、要做好员工安全意识教育，教育员工如何做到“三不伤害”
3、对安全事故要做到“四不放过”
4、监督指导工、收发必须随时保持区域卫生，通道的畅通。
七、文明生产管理
监督本车间员工负责5S的实施，并对实施过程检查和监督;对生产现场监督和5S实施效果进行总结和评价，发现的问题提出改进要求和措施，保证车间工作环境整洁有序。
1、在根据车间的实际情况进行车间规划，进行区域设置，并进行明确标识;
2、区域内各物料严格按照5S要求进行摆放，摆放整齐，标识清楚;
3、监督物料的存放是否按照要定量、定位、定品在指定区域内 ;
4、监督检查各组的各区域的物料的清理是否及时;
5、检查地面卫生是否干净、车位是否整洁。
八、 员工管理
做好员工的考核评价、产能的考核、审批，组织车间员工的技术培训，虚心听取员工合理化建议
1、监督车间员工的劳动纪律;
2、解决员工提出的问题;
3、跟踪员工的日产量，发现异常，及时去了解员工情况;
4、虚心听取员工合理化的建;
5、组织车间员工的技术培训，培训多面手员工。
九、 完成上级安排的任务。
PQC岗位作业指导书
目 录
一、工作范围 ....................................................................... 2 1. 日常工作 .................................................................... 2 2. 主要工作 .................................................................... 2 3. 其他工作 .................................................................... 2
二、具体工作内容 ................................................................... 2 日常工作 ........................................................................ 3 主要工作 ........................................................................ 3
三、岗位关键质量控制点 ............................................................. 3
一、工作范围
1. 日常工作
1.1 工作现场7S整理 1.2 现场联络文件管理
2. 主要工作
2.1 装配工序巡检 2.2 布线工序巡检 2.3 调试工序巡检 2.4 后整理工序巡检 2.5 插件工序巡检 2.6 工序送检专检 2.7 小件装配巡检 2.8 小件装配专检 2.9小件整理工序专检 2.10 现场仪器仪表有效期确认 2.11 生产现场7S监督 2.12 对不良进行标识、处理 2.13 异常问题点协商处理
3.1制程中新品验证 3.2 日不良统计 3.3 月不良统计 3.4 提交质量会议数据 3.5 提交月绩效数据
3.6 参照客户协议制作最终检验报告 3.7 ERP日报、送检、缴库 3.8 整理相关质量记录 3.9 完成上级安排的任务 3. 其他工作
二、具体工作内容
日常工作
1 工作现场7S整理
1.1 现场的工作环境打扫干净，使其保持在无垃圾、无灰尘、无脏污、干净; 1.2文件及物品摆放整齐;
1.3文件及物品目视化管理，使用后归位摆放; 1.4 工作区域内无多余电线、线头，禁止有安全隐患 2 现场联络文件管理
2.1 汇总存放当日新品验证单、紧急放行单、工作联络单、品质异常整改单、纠正预防措施单、插件自检报告;
2.2 汇总并存档当月新品验证单、紧急放行单、工作联络单、品质异常整改单、纠正预防措施单、插件自检报告;
其他工作
3.1制程中新品验证：物料上线后，仓库通知PQC到现场和工艺工程师验证新物料 3.2 日不良统计：提交当天发现的异常问题点 3.3 月不良统计：每月统计作为年底工作总结数据 3.4 提交质量会议数据：每半月提交一次
3.5 提交月绩效数据：每月5日前提交前一月的绩效数据
3.6 参照客户协议制作最终检验报告：从柜体装配开始制作最终检验报告 3.7 ERP日报、送检、缴库：每天打开ERP进入PQC生产日报机台查看 3.8 整理相关质量记录：例如插件自检报告等 3.9 完成上级安排的任务
主要工作
1 上岗前的工作
1.1 企业管理部的系统培训，熟悉公司有关的企业文化、管理制度、流程等; 1.2本部门组织的工作业务培训 2 上岗后的工作 2.1 装配工序巡检：参照柜体“领料单”对物料进行确认，按照工艺图纸、作业指导书、工艺要求检验其装配是否合理;检查柜体各报告填写是否完整;
2.2 布线工序巡检：按照工艺图纸、作业指导书、工艺要求检验其走线是否合理;检查柜体各
报告填写是否完整
2.3 调试工序巡检：检查柜体各报告填写是否完整;
2.4 后整理工序巡检：检查柜体标识的粘贴是否准确;门板装配是否有异常;进口柜体门板上不允许有中文标识
2.5 插件工序巡检：抽检物料与领料单是否一致;测试焊接机温度是否在允许的范围之内 2.6 工序送检专检并填写质量记录：参照PQC作业指导书
2.7 小件装配巡检：根据工艺图纸、作业指导书、工艺文件检验其装配、布线是否合理 2.8 小件装配专检并填写质量记录：参照PQC作业指导书 2.9小件整理工序专检并填写质量记录：参照PQC作业指导书
2.10 现场仪器仪表有效期确认：定期抽查现场仪器仪表是否在内校时间范围内 2.11 生产现场7S监督：整理、整顿、清扫要做好;无安全隐患; 2.12 对不良进行标识：发现不良后立即隔离标识，防止流到下一工序中
2.13 异常问题点协商处理：对于发现的异常问题要及时通报相关责任人及其主管，并要求其整改后重新送检;对于严重质量问题，开据质量异常整改单或纠正预防措施单，并跟踪其改善、确认改善效果
三、岗位关键质量控制点
1 每天是否进行例行保养、例行清扫等 2工艺文件是否齐全
3实际作业是否与工艺要求作业指导书相符 4 频发异常重点检验
1.0 目的
确保公司资金的正确运用及安全
2.0定义
3.0责任
银行收付款的正确运作
4.0技能与培训
，熟悉财务付款管理制度
5.0指导书内容
5.1 OCOO费用付款与审批:
5.1.1部门申请：
根据各部门业务需要,由本部门业务人员填写付款申请,(银行付款凭证格式见附件1)
银行付款凭证内容应包括付款单位名称,付款方式,(支票,转帐,电汇,汇票)帐
号及开户行
详细资料,在摘要处写明用途( 除预付款外还要提供发票,入库单 )和OCOO审批
单, 申请
人签字送部门经理审批后,由部门秘书转至财务。
5.1.2 财务审核:
银行会计应审核(5.1.1)的内容真实及准确性,并核对部门经理签字样本(见附件
2)以及对
OCOO电子审批单进行核注, 使审批单由未付款(print)状态改为已付款(Paid或Paying)
状态. 准确掌握公司各项管理制度如差旅费制度,管理层审批制度,OCOO审批制度。
如有问题退回申请部门重新申请,如审核无误签字确认转至银行出纳。出纳根据付款凭单按要求打印支票、电汇、海外电汇等银行付款单据,报送管理层审批待审批后安排付款(详见银行出纳工作指导书)。
5.5 凭证的管理:
银行会计及时整理银行出纳编好的凭证，保证单据的完整性并复核凭证付款情
况，对预付款、应收帐款加强跟踪，正确填写会计科目便于以后检查。
5.6 凭证的录入:
银行会计将凭证录入到系统中(erp
),报送会计主任审核如有错误退回修改。
5.7 汇率的调整：每月月结时根据公布的汇率调整银行外币存款余额，包括在途资金。
5.8 会计调节表的编制:
作准备，
报表。
财务月结时,银行会计应尽早将所有凭证录入完毕。检查正确与否为顺利结帐会计主任进行财务系统过帐后，再次复核会计科目的准确性。并及时编制会计
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