高考英语作文冲刺

第1篇：高考英语作文冲刺

压题09年高考英语冲刺作文复习

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。

09年高考英语冲刺作文复习

高考英语作文旨在考查学生英语的综合运用能力,是对学生英语输出能力的一项考察,在历次的高考尤其是陕西考区的考试中平均分数都偏低,加上其20%的比重,所以如何提高英语写作的水平显得尤为重要。

在我的授课中,第一次课就会强调高考高分作文的标准,这是学生应该具备的起码概念,有的放矢才能有效提高成绩。要在80-120个英语单词的作文中写出精彩其实只要多加训练,增强得分词汇和句型的积累,拿到25分绝对不是一件难事。下面告诉大家怎样五步提高高考英语作文,这是根据高考大纲所总结提炼的。

第一步,写作的内容,要求做到两点— 内容完整、相关。这两点只要考生不粗心,基本都能做到。比如2006年陕西考区的题目,要求写暑假的安排,是一篇正反观点类的议论文。必须注意题目的要求,第一要提出讨论话题,Recently there has been a heated discussion about what the students should do during the summer vacation.(这是一个经典的模版开篇句型)。第二要写出一方面的观点,然后是另一方面的观点,最后提出自己的看法,根据要求缺一不可,否则就会被扣掉相应的分数,这就是完整。再比如,2005年广东考区的成语寓言故事,不仅要描写整个守株待兔的过程,还应该根据要求点名寓意,否则也是不完整,这点只要在课堂上强调,学生是很容易做到的。所谓相关,也就是不要过多出现文中没有的信息,不能过分发挥,一般学生犯此类错误的较少。

第二步,写作中的语法。在高考阅卷中,一般三个小的语法错误会被扣掉一分,一个大的语法错误(关于谓语的错误)会被扣掉一分。所以,学生应该尽量避免犯语法错误。我在课堂中会强调,对于语法基础薄弱的同学,除了加强自己的语法功底外,就是去背诵我给出的50个最高频用到的句法结构。这些结构不仅正确,而且一定是高考中的有效得分点,即使语法偏弱,记住这些句子然后在考试中使用也能避免学生自己造句中的语法错误,一举两得。比如,倒装句在考试中就很少有同学主动启用,但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果,所以我会给出四组倒装句,然后让学生加强运用和练习。这些句子包括:

1、Only when we realize the importance of environmental protection, can we solve the problem of pollution.

2、So precious is time that we can’t afford to waste it.

3、Diligent as he was, he failed in passing the exam.

4、By no means should teenagers get into the habit of smocking.

第三步,连接词的运用,使文章连贯、流畅。我把这些词分为8类,叫做“畅词”,往往学生由于中西方语言的差异,会忽视这一点,所以在授课中会通过大量的练习巩固和加强学生的印象。而且不仅要写,还写出高水平的畅词,因为高考是选拔性考试,要做到“人无我有,人有我优”。比如,“首先”这个表示次序的畅词,一般同学一定想到的是firstly 或者first of all。可是我建议学生启用to begin with, 或者initially (这个是建议水平较好的启用)。“然而”,绝大部分启用but, however,我建议学生采用on the contrary 或者oppositely。

第四步,也是整个课程的核心部分,要强化“复杂、高级”两个概念。为什么是核心呢?因为学生在这一部分没有正确的认识,在平时的学习中老师也没有有意识灌输和训练总结。大部分学生以为只要写出来、写正确就可以拿到高分,其实80-120个单词包括大概10个句子,如果全部是简单的词汇和句型没有办法达到最高档作文的要求。因此,我们强调高级的词

汇和高级复杂的句型,不是说全部必须高级,而是必须出现一些才能符合高考作文大纲的要求。在这一步中,我总结的“高分词汇选择原则”、“简单句到复杂句的瞬间转换”、“高分句子写作策略”以及“钻石得分50句”,通过这些理论和实践结合的讲解,学生会感觉成绩的快速提升,效果明显。

举其中“高分词汇选择原则”为例:

1、词组优先原则。如:

[原文]A new railway is being built in my hometown.

[修正]A new railway is under construction in my hometown.

2、地道原则。如:

[原文]Through traveling, I learned a lot of knowledge.

[修正]Through traveling, I gainedobtained a lot of knowledge.

3、避免重复原则。如:

[原文]I like reading while my brother likes watching television.

[修正]I like reading while my brother enjoys watching television.

4、后高长原则—后学到、较高级、较长词汇。

原 词 替换词

hard diligently

very rather extremely

pay attention to attach importance to

happy delighted enjoyable

more and more the increasing number of increasingly

第五步,书写和卷面。这点其实很重要,高考阅卷是扫面试卷然后在电脑阅卷,所以书写和卷面显得尤为重要。这点也是学生自己多加注意就可以做好,标准很简单:clean and clear。高考英语写作,只要有意识地科学训练是可以快速有效提高的,比其他部分的提高会花到更短的时间。希望所有考生能够按照这五步的方法来书写自己的高考作文,同时坚持下去用同样的坚毅去书写自己美好的人生。

第2篇：高考英语冲刺作文提分策略

还有40天同学们就要高考了。关于英语冲刺阶段的复习，其中作文是个提分点。那么，冲刺阶段该怎样提高写作能力呢?人教学习网董老师给大家建议：

首先、增加素材。同学们可以选择15-20篇优秀的文章背诵，在平时写作时用其框架进行模仿写作。

第二、多写。坚持每天15或20分钟写一篇。写作的时候注意运用自己学过的固定短语，句型。增加得分亮点。基础好的同学鼓励运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。同学们要尝试一篇作文题目，多写几篇。丰富自己的语言结构和语言表达方式。写完每篇最好让老师给指导一下，以改正和进步。

第三、注意写作技巧。

A、首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点;所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，再着手写作。

B、其次，要确定文章应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。

C、结构要清晰

注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。

D、得分抓关键

鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。

E、发挥要适当

根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。

F、正确是根本

要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。

最后、书面整洁。

同学们要在平时练习的时候就保持书面整洁的好习惯，高考时才不会出错。写作一定要先写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。在心里有数的情况下下笔。书面整洁，也是得分的关键点，同学们要注意。

功夫不负有心人，只坚持练习，多思多想，多总结经验技巧，同学们一定会有收获!在考场上也一定能拿作文高分。人教学习网祝愿你们一举得中，马到成功!

第3篇：高中英语教学论文 高考英语作文的考前冲刺训练

高考英语作文的考前冲刺训练

[摘要]本文分析高三学生高考前的英语学习状况和英语作文存在的问题，重点论述教师指导考生备战高考英语的教学策略。通过背记英语范文、限时训练、教师面批的方法，有效地提高考生高考英语作文的卷面分数和写作水平。

[关键词]背诵范文 、 限时训练 、 教师面批 、学生写作能力的提高

一、调整学生考前的训练策略 新课标指出，英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。写作是语言表达的最高形式，提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。然而，在听、 说、 读、写四大技能中，写作一直是最容易被忽略的环节。在高考英语备考中，学生普遍存在这样一个误区：大部分学生的英语学习时间多花在语法单项选择题。因为单选题是客观题，只有唯一的答案，做对了有成功感。做错了费时不多，请教老师或同学，很容易得到满意的答复。但客观题注重考查考生的某个知识点在真实语境中的具体运用，尤其是语法知识点，讲究答案的唯一性，比较机械， 无法体会语言的活的灵魂。再讲，高考单选题的分值占全卷的15%，而书面表达却占25%。因此，考生考前的复习一定要调整学习策略，备战好英语书面表达，使该题目完全可能成为学生全卷分数的一个增值点。

二、 分析学生习作存在的问题，探索写作前的引导过程

高三毕业班的学生经过第一第二轮的语法专项和综合训练，学生积累了一定量的英语词汇，按理英语写作应该不成问题。然而，教师遇到的现象是‘听到写作学生畏难，改到作文教师犯难。”主要原因是学生的英语习作病句多，汉语式表达，表达不到位，复合句使用不当，个别学生依赖或借助电子辞典，文章全篇使用不常见、不通俗、修辞手法不妥的生词或词组，结尾段不够精悍和达意。结果学生的卷面分值只能大打节扣。因此，指导学生开篇布局十分重要。方法如下：(1).依据不同的文章体裁，启发提问学生应该采用何种主要时态。例如2005年广东高考作文看图写画，介绍中国经典成语故事守株待兔，其主要的时态是一般过去时。(2).引导提问学生采用何种人称。例如写日记务必用第一人称。(3).启发提问学生写作中应该使用哪些关键词、词组、复合句，筛选出学生认为合理的较喜欢的承上启下的词语，例如因果类：because, thanks to,时序类：firstly, secondly, thirdly, finally, 递进类：what’s more, to make the matters worse,并列类：and, as well as, 强调类：especially, 总结类：in short, in a word。该部分的词语，老师编写印发给学生背诵备用。(4).无论什么体裁的文章，尽量做到分段作文。以写三段文为好。文章的开首句要开门见山，层次分明，说理清楚。文章的结尾段要求考生会写出个人的观点和感悟。

三、强化背诵和听写范文，提高书面语的表达能力。 背诵英语范文能培养学生的语感，以形成对英语正确表达方式的认同感，对写作形成潜意识是有益的。中国人常讲：“读书破万卷，下笔如有神。”学习范文的益处可以帮助考生学习文中的用词造句，布局谋篇。为了不占用学生课余太多的时间，教师可以利用早读，每次30分钟。教师预先选印好各种体裁的文章印发给学生。每次早读课，先由教师点拨范文中的难词难句，妙词妙句，亮点和采分点。例如：范文中的中文句子“由于鱼不知饥饱，致使好多鱼因过度进食而死亡。”英文范文译它为“Some of the fish have been killed because they have no sense of being full.”句中“have no sense of”就是亮点和采分点。再如，有篇看图文章要求学生描写市民怎样清除街招，护花，修路等来美化城市。范文用这段话：Our citizens picked up waste paper，took off unsightly posters and weeded the garden. Some workers were busy fixing streetlamps，mending roads ，pruning bushes and painting fences aside.句中unsightly posters，prune bushes，weed the garden。均是课外知识，语言是“约定俗成” 1 的。我们写作就需要“入乡随俗”，多积累语言材料，做到厚积而薄发。再如，议论文的结尾，最好能呈现作者的观点和建议。例如，写反对浪费的文章，结尾可用这么一句：“In my opinion，we should call on more and more people to fight against waste. Only through these measures can we reduce waste. 一个倒装句足以令评卷老师眼前一亮而留下良好的印象，点评完毕，教师组织全班学生大声地朗读文章，然后各自背诵文章的范文。背诵强化了正确的语言文字的输入，对学生高考写出规范的英语很有效。最后教师给学生听写范文，这一符合认知规律的教学活动环节，帮助学生把已存在脑海里的东西有机地取出，适当地调整，为我所用，使学生有话可说，有东西可写。

四、限时训练，全收全改，点评鼓励。

越临近高考，教师越注意每周一次的堂上作文练习，增加学生的实践经验。教师让学生在规定的20～25分钟内模拟写一篇120～150字间的高考英语作文。这样做的好处是，学生在写作中体会诸如句式结构，词语搭配，提醒学生多留意谓语动词的构成形式。包括其使用的时态，语态，语气等。另外，误用关系代词和成份欠缺也是学生在写作中易犯的一个通病，需时时提防。学生只有通过堂上限时训练，应用范文例句，学会使用过渡词，连接词或其他一些衔接成份，注意首尾呼应，才能用好语言，真正提高英语写作水平。

学生作文完毕，教师要全收全改，改完要给学生一个明确的指示。诸如，文章时态用得对不对，那一句好，那一句欠什么，正确的应怎样表达，鼓励学生尽可能多地运用复杂的语法结构和词汇知识。如：非谓语动词形式，感叹句，介词短语，动词短语，以降低文章的枯燥乏味，增强文章的采分点。文章拥有灵活多样的表达手法，已成为高分作文的一道看点和亮点。 最后，教师给每个考生写一两句鼓励的话，以便使师生距离拉近，师生并肩作战。这一做法往往收到非常好的效果，使学生由厌写变得爱写，渴望成功。

综上所述，教师应按照新课程标准的要求，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练，让学生进行多种形式和多方面的书面表达练习，以达到学生真正地掌握书面表达的技巧，能用英语表达思想的目的。

经过我的指导教学，学生的写作能力在最后的冲刺阶段明显地呈现出来，许多同学份份刷新，一次次地打破自己原有的记录。我通过探索实践，获得丰富和宝贵的教学经验，我感激我自己的努力，我感恩我的学生给予我欢欣的汇报!

第4篇：高考英语倒计时冲刺

高考英语倒计时冲刺 翻译句型汇总

•1.直到回到家她才发现把自行车钥匙忘在了办公室里了。(not…until)

•2.众所周知，计算机在我们的日常生活和工作中起着重要的作用。(as, play)

•3.众所周知，成功属于那些勤奋工作的人。(It)

•4. 我们发现很难赶上科技领域的迅速发展。(find it)

1.他们成功的原因是他们能从错误中学到教训。(the reason for)

2.正是怀特先生负责这个项目。(It is…)

3.在电脑的帮助下，解这道题只需花你几分钟。(take)

4.你熟悉的词越多，你会发现更容易理解一篇文章的意义和内容。

•

•1.我从来没想到你能干这样的事。(occur)

•2.跟她解释这件事情是没有用的，因为她太年轻了，理解不了。(no use) •

•3.他一登上飞机就发现他的手表不见了。(No sooner)

•4.他开始做他的功课已两个小时了，可到现在还没完成他的所有作业。(since, so far)

not … until…/ Not until… / It was not until… that

•1.直到会议快要结束时他才露面。(show up)

•2.直到二十世纪初人们才学会怎样防止这种疾病的蔓延。(Not until; prevent)

•3.直到那时他才意识到他的老师是非常善解人意的。(considerate)

•4.直到上周末收到你的来信时我们才如释负重。(relieve) The more… the more..

1.你的词汇量越大，你就感到用英语写作越容易。(feel it + adj. to do )

2.人们普遍认为，用脑越多，思维就越活跃。

3.问题发现得越早，解决起来越容易。

No matter how / However + adj. / adv. + S + V •

•无论社会发展得多快，这个传统应该代代相传。(pass on)

•不管我们有多忙，下星期我们一定会举行一次欢送会向那些退休工人们表示敬意。 •(in honor of) hardly / scarcely / barely…when no sooner … than

•他一到家就迫不及待地把好消息告诉他父母。(can’t wait…) • •这男孩刚打开电脑，他父亲就回家了，叫他做功课。

where / wherever

• •

•众所周知，药品不应该放在孩子们可以拿到的地方。(accessible)

•那些大学生在毕业之后会去无论他们被需要的地方。

The first time = when … for the first time Every time / each time = whenever The moment / the instant = as soon as • • •

•史密斯先生第一次去杭州时，就被西湖的美所打动。(strike)

•每次他妈妈叫他帮助做家务，他总是假装在看书。

•虽然好几年没碰到他了，但昨天我一看到他就认出他了。

It is / was the first time that … has done/had done

这是他第一次独立解决这个问题。

It will (not) be …before… It was (not) …before…

•不久我们就要从高中毕业了。

•很长一段时间之后他才意识到了他的错。 •20年后他的研究成果才最终得到承认。(recognize) 部分倒装 • •

•我们从来没有比现在更为自己是中国人感到自豪。(Never) •

•只有当战争在1949年结束后，他才开始了新的生活。

•他全神贯注于阅读以致于没有注意到我们进来。(be absorbed in…)

•多吃水果，你就不用担心缺少维生素。(lack)

2.听从你医生的意见，否则你的咳嗽会更糟糕。(follow) The reason (why)+ / for (doing ) sth…

was / is that …

•

•他们成功的原因在于他们能从错误中学到东西。

•他从未想到他被拒绝的原因是不会电脑。(turn down) It’s (high / about) time that… / (for sb) to do sth •

•该你下决心的时候了。

•你该好好反省一下自己的所作所为。(reflect) By the time… • •

•到他回来为止，我将做完我的回家作业了。

•到我回到家时，雨已经停了。

What moved / touched / struck sb was + N. / that What delighted sb (most) was …

What surprised / amazed/troubled sb was …

•让我们感动的是很多人为事故中的受害者伸出了援助之手。

•目前让我感到苦恼的是我背不出所有这些英文单词。

被动语态句子

•应该非常注意培养学生的学习习惯。(cultivate)

•孩子长大后，要鼓励他们做力能所及的家务和学会如何照顾自己。(whatever)

•应该利用每一分钟来练习我们的英语。(use) It is/ was likely that… Sb/ sth be likely to do… • • •

•更有可能喜欢流行歌曲的是年轻人而不是老年人。(rather than)

•有可能这个新建的语音室不久将向全体师生开放。(be open to) It is /was (im)possible that… It is (im)possible for sb to do sth 从早到晚在空调房间里工作或生活可能会使人生病。

要想让他们彻底了解当地文化是不可能的。

It is no /not any good /use doing

There is no need (for sb) to do sth

There is no doubt that… • •

•光学不练是没用的，“熟能生巧”这句话很有道理。

•

•既然你们已经达成协议，就没有必要求助于律师。

•

•毫无疑问，学校应将重点放在学生的个性发展上，而不是分数上。(personality) There is no/ little possibility that.. / of doing… There is no / not much point (in) doing … There is no denying that …

•不可否认，他们的生活质量每况愈下。

•

•进一步讨论这个事没什么意义。

•

•不久的将来人们有可能找到石油的替代品吗?(substitute n.) It (so) happened/s that

It seemed/s that •昨天在晚会上我碰巧碰到了你上次提到的那位著名的科学家。

•看来这一次部长不能对记者提出的问题避而不答了。

It matters much / a lot It matters little = It doesn’t matter What (really) matters (to sb) is ….

•对一名求职者而言，能否给面试官留下良好的第一印象至关重要。

•真正重要的是不在于别人怎样看待你，而是你怎样看待自己。

Bear / keep sth in mind Bear / keep in mind that…

•我们必须牢记年轻人不经历风雨就不能见彩虹。

find / feel / think / consider + it + adj. / n

to do sth / that…

•我感到教会学生尊重他国文化是我的责任。

•你认为把高中未毕业的孩子送到国外留学有必要吗?

Make it a rule to do / that …

• •

•这所学校规定：学生不许将手机带进校园。

•

•离开实验室之前请务必关好门窗。(make sure)

•大学生很有必要读一些与他们专业无关的书籍。(It…)

+

•人们普遍相信街头暴力的增加和电视上的恐怖片有密切的关系。 (It)

•

•我感激你为我从网上得到这么多的有关国际贸易的信息。 (appreciate)

•

•如果你能带我参观一下你们的校园，我将非常感谢。(appreciate)

•只有勇敢面对挑战的人才有可能成功。 (those)

•依我看，你自己应该为这次实验的失败负责。(blame)

• 和人们的期望相反，这个学校的暴力问题的数量不降反升。

•做这个决定你越小心越好，由于它是如此重要。

•

•钱越多未必越幸福，许多事实证明了这一点。

(not necessarily)

•仅仅取得大学文凭的人不一定就是人才。

•我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过.

第5篇：【高考英语必备】高三冲刺励志名言

高三冲刺励志名言

(1)摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

(2)抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学成就一生。

(3)不为失败找借口，要为成功找方法。

(4)为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

(5)脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

(6)辛苦一年，收益一生。

(7)让结局不留遗憾，让过程更加完美。

(8)灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

(9)理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

(10)有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

(11)不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

(12)勤学，勤思，勤问，苦钻

(13)决战高考，改变命运。没有常胜，只有常省(xing)。

(14)笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

(15)勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!

(16)拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

(17)你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

(18)不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

(19)争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”

(20)狠抓基础是成功的基础 持之以恒是胜利的保证

(21)精神成就事业，态度决定一切。

(22)精神成人，知识成才，态度成全

(23)无才无以立足，不苦不能成才。

(24)乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

(25)努力造就实力，态度决定高度。

(26)辛苦三年，幸福一生。

(27)奋起飞翔，路在脚下。

(28)不经风雨，怎见彩虹? (29)我自信，我出色：我拼搏，我成功!

(30)拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

(31)努力就能成功，坚持确保胜利。

(32)遇难心不慌，遇易心更细。

(33)学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，

笑看燕赵魁首谁人得;

(34)快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

(35)高三高考高目标，苦学善学上好学。

(36)作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

(37)今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

(38)贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

(39)把握现在、就是创造未来。

(40)太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

(41)我自信，故我成功”、“我行，我一定能行”

(42)保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

(43)立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;

全力以赴，夺取胜利。

(44)挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求;

(45)读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。 (46)拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

(47)站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

(48)再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

(49)激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。

(50)壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。

(51)、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。

(52)梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

(53)美梦成真，怀揣大学美梦迎接新年号角;自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

(54)前程似锦，勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想;志存高远，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。

(55)一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。

(56)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

(57)学习如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏。

(58)天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。(曾国藩) (59)若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。 (60)贵有恒何必三更起五更睡;最无益只怕一日曝十日寒。

(61)家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金板题名

(62)春风吹战鼓擂,今年高考谁怕谁!

(63)月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常。

(64)十年磨剑三日锋 数载人生在其中。

(65)百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤;一心教学，笑迎七八九，

争传瓜井育贤才。

第6篇：高考作文冲刺作文

1. 林教头风雪山神庙

施耐庵

《水浒》第十回

2. 作者简介

施耐庵(1296~1370)元末明初人。曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。代表作《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。这部是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张、生动，引人入胜，语言简练，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。

3. 时代背景

南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。关于《水浒传》

《水浒传》是中国白话文学的一座里程碑。与稍早的《三国演义》的文言小说相比，作者施耐庵所运用的纯熟的白话语言，更能够做到“绘声绘色，惟妙惟肖”——刻画人物性格、描绘各种场景更为生动丰富了。

《水浒传》的出现，标志着中国小说创作白话文体确立了完全的优势。

《水浒传》“讲史”类小说与“侠义小说”结合起来，以市民的审美目光、价值判断标准进行创作，使得中国小说又向前推进了一大步。

4——30页

水浒传人物点击

宋江

1、 他是《水浒》的灵魂，是主题思想的体现者。

2、 仗义疏财，扶危济困，挥金如土，结交天下英雄豪杰。

3、 有一定的组织管理能力和军事指挥才能，求贤若渴，胸怀宽广。

4、 造反动机严重不纯，“忠”灭“义”，对梁山义军的失败应负主要责任。

晁盖(托塔天王)

1、 仗义疏财，团结群众，是一位平民领袖。

2、 善于团结手下兄弟，促进了梁山事业的发展。

3、 自身的局限性，使他不具有领导梁山起义的远见卓识，是过渡时期的领导人。 王伦

1、 作为梁山的最初领导者，个人能力不足，安于打家劫舍的生存状态。

2、 心胸狭隘，目光短浅，为了一己之私拒绝礼贤下士，阻碍了梁山的发展壮大。 高俅

1、 出身卑贱，具有流氓无产者的劣根性。

2、 政治暴发户，纵容家人和手下为非作歹。

3、 心胸狭隘，公报私仇。

4、 反复无常，不断实施政治欺骗。

孙二娘(母夜叉)

1、 胆子大，武艺强，行动野蛮，杀人成性。

2、 有胆识，有智慧，精明豪放，是一位女英雄。

时迁

1、 机警、谨慎，能言善辩。

2、 擅长飞檐走壁，在梁山一展所长，屡立战功。

林冲

1、 性格有一个从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗的发展过程。

2、 是创建梁山的大功臣，多次在冲锋陷阵中力挫强敌，功高至伟。

3、 谦恭有礼，以大局为重，富有同情心。重视夫妻之间真挚的感情。

鲁智深

1、 倒拔垂杨柳，拳打镇关西，野猪林救林冲，林冲刺配沧州，鲁智深两千里送他。

2、 他拔刀助人，不避水火，从不计较个人得失。

3、 他豪爽率直，任性大度，不拘小节。

4、 他慷慨大方，重义轻财。

5、 他冲锋陷阵，不畏刀枪，为梁山立下汗马功劳。

6、 他抗暴除恶，舍生忘死。

7、 他脾性急躁而用心精微，力大艺高而处事谨慎。

李逵

1.“天不怕，地不怕”，官僚恶霸，甚至皇帝都不放在眼里。

2.他为母报仇，冒死杀死四虎。

3.头脑简单，难免做事卤莽。

4.实实在在，生龙活虎，毫不矫情，毫不造作，渗透着“真”和“直”的天性。

5.一直保持着生命的自由张力和绿林好汉的野性，具有“路见不平，拔刀相助”的狭义精神。

6.忠于梁山事业，万死不辞，奋战到底，具有舍生忘死、冲锋陷阵的战斗精神。

吴用

1. 起义军中知识分子的代表，梁山起义军的军师、战略家，人民智慧的化身，名称吴学究，

人号智多星。

2. 结交广泛，广纳贤才，知人善用。

3. 具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。

4. 对梁山尽忠，对朋友重义。自缢于宋江墓前，以自己的死，证明了对宋江的情，对梁山

的义。

武松

1. 徒手打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼。

2. 重视平民美德：敬重兄嫂，对邻里谦让有礼。

3. 讲义气，有恩必报，为朋友两肋插刀。

4. 具有勇士的作为，勇猛刚强，在恶势力面前决不屈服，有仇必复。

5. 机警、精细、有智谋。

6. 身受儒教伦理的影响，在女色上修身自律极严。

1.《水浒》的三位女英雄是(孙大娘)、(顾大娘)、(扈三娘)。

2.梁山的领导人善用人才，使各路好汉“八仙过海，各显神通”，其中专管文书的是( 萧让)，专管定功赏罚的是(裴宣)，专管钱粮支出纳入、“精通书算”的是(蒋敬)。

3.《水浒》中有十二个以老虎为绰号的好汉，他们是“插翅虎”(雷横)， “锦毛虎”(燕顺)，“矮脚虎”(王英)，“跳涧虎”(陈达)，“花顶虎”(龚旺)，“中箭虎”(丁德孙)，“打虎将”(李忠)，“笑面虎”(朱富)，“青眼虎”(李云)，“母大虫”(顾大嫂)，“金眼虎”(邓龙)，“卷毛虎”(倪云)。

4.“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”指的是( 鲁达 )。

5.三打祝家庄后，宋江曾为梁山兄弟( 王英 )牵红线做媒人，他的妻子是( 扈三娘 )。

6.《水浒》中第一个出场的梁山好汉是( 史进)，他是华阴县史家庄史太公的儿子，曾经向东京八十万禁军教头(王进 )学习武艺，后来他打败了在家乡附近(少华)

山上当强盗的 好汉朱武、陈达、杨春三人，并与他们成为好朋友。

7.《封神演义》和《西游记》中的哪吒是一个会脚踏风火轮、行走如飞的人物，《水浒》中也有这么一个人，他就是(马灵)。

8.“最恨奸谋欺白日，独持义气薄黄金。迢遥不畏千里路，辛苦惟存一片心。”歌颂的是梁山好汉(鲁达)的高尚品质。

9.“锦袋暗藏打将石，年方二八女将军”指的是(琼英)，他的丈夫是(张清)。 10梁山好汉征讨方腊胜利后，原有的一百零八将只剩下( 27)位，其中唯一的女将是( 顾大嫂 )。

11.以下梁山英雄用的武器分别是什么

鲁智深 ——禅杖

林冲——丈八长矛

李逵——板斧

秦明——狼牙棍

索超——宣花大斧

林冲故事前因后果简介

第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂

林冲结识鲁智深;太尉高俅义子“花花太岁”高衙内调戏林冲妻子，林冲大怒，但“当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。”鲁智深要帮忙厮打时，林冲劝阻道：“林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。” “干鸟头”富安与陆谦(虞侯)设计调开林冲，事情败露，林冲虽说过“男子汉空有一身本事，不遇明主屈沈在小人之下，受这般腌的气!” 却仍然避免直接与高俅父子发生冲突，只是“把陆虞候家打得粉碎”、“拿了一把解腕尖刀，径奔到樊楼前去寻陆虞候，……等了一晚，不见回家，林冲自归。 ”后林冲被设计陷害，误入白虎节堂犯下大罪。

第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头

林冲经过“小旋风”柴进家，得到柴进照顾。来到沧州，看管天王堂。

第九回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场

(课文)

第十回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山

第十一回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

第十八回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊

林冲梁山落草，被“白衣秀士”王伦刁难排挤。晁盖、吴用等人劫生辰纲被通缉，亦上梁山，王伦不想接纳。吴用等计激林冲，林冲火并王伦，梁山聚义大业拉开大幕。

32.根据课文的故事情节，概括下面六幅画的画面内容：

33.序幕：

沧州遇旧知

34.开端:密谋陷害

发展一：买刀寻敌

35.继续发展

接管草料场雪中沽酒

36.高潮结局

复仇反抗

37.38.

1、林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上这部分起什么作用?

(他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想。违心地说自己是由于冒犯了高太尉才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，无反抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展作了交代。)

39.40.41.42.

2、陆谦、富安来到沧州表明了什么?随着时间推移林冲的不同反应表现了他什么样的思想状况?

提示：陆谦、富安来到沧州表明：邪恶势力对良善之人的迫害是不会停止的,善良之人对他们不能心存幻想

(1)当迫害到眼前时，林冲具有了强烈的反抗意识

(2)遍寻不到仇人(暂时感觉不到迫害)时，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。

43.

3.陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度?表现他的什么性格?

(1)复仇的念头已经淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。

(2)危在旦夕，却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

44.4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这个思想性格的转变是怎样完成的?(简述故

事，注意揣摩林冲心理活动)从林冲上梁山一事，我们可以看出当时怎样的社会现实?( 提示：草料场火起，林冲在山神庙里听到陆虞侯等人的对话，知道了高俅指使人谋害自

己的真相，这时他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。林冲性格的转变，在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。这就是林冲这个典型形象的社会意义。 )

45.小结：在情节发展中完成性格的转变

46.林冲性格分析

林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义?

提示：有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败。

二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。

象林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。

林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。

(林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民反)

47.性格

善良安分

委曲求全逼奋起反抗

随遇而安

48.49.比较分析景物描写的作用

描写的方式：

(1)直接描写风风雪

(2)侧面描写风雪

(3)描写人物行动不忘风雪

作用：(1)为人物活动渲染气氛

(2)推动情节发展

50.讨论

1、林冲性格转变的关键是什么?

2、比较林冲、鲁智深、杨志的出身、落草原因有什么不同?

51.

写一篇600字左右的读书笔记

【任选一题】 ：

1、妙在通篇不言“逼”字

——谈《林教头风雪山神庙》表现人物的技巧

2、描风绘雪，富有神韵

——谈《林教头风雪山神庙》的景物描写