浅论语文教师如何做好“读书的种子”
【摘要】语文教学的本质是“读书为要”。要抓住培养学生读书兴趣这个“牛鼻子”，那就是——语文教师自己先要喜欢读书，把读书当作良性生活方式，成为“读书的种子”。语文教师成为“读书的种子”，是适应部颁统编教材的根本需要;语文教师只有做“读书的种子”，才能成就每个人精彩的教育生命。
【关键词】语文教学“读书的种子”语文教师近日，我再次阅读了部颁统编语文教材主编温如敏先生的《老师不读书，怎么可能教好语文?》一文，感触颇深。温先生在文章中着重指出，语文教学真正实现“读书为要”，要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”，那就是——语文教师自己先要喜欢读书，把读书当作良性生活方式，成为“读书的种子”。
一、语文教师成为“读书的种子”，是适应部颁统编教材的根本需要
从2016年秋季，我们拿到了部颁新编语文教材七年级上册课本。作为一个从事中学语文教学和语文教学研究二十五年的我，拿到部颁统编语文教材的那一刻，就对她一见钟情，一种幸福感油然而生!因为这套教材从编写理念，教学内容编排，教学结构安排，学生核心素养培育，一线教师的可操作性等诸方面，与原教材相比，都发生了根本性的变化。
1.从教学内容的变化上，语文教师必须要读书，做“读书的种子”。统编语文教材以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶、感染的特点，将社会主义核心价值观化为语文的“血肉”，对选文进行了认真细致的调整，所选文本人文性更强。语文课人文性很强，对语文教师的学养以及人格素养要求，就显得格外重要，而语文教师学养和人格素养的塑造，很大一部分来源于读书学习。学养，既是我们教书育人的需要，也是教师自身精神成长的需要。所以，无论教学任务多么繁重，教学生活多么繁忙，我们应该留有一块属于自己的读书空间。
2.从统编教材编排结构和教学目标的变化上看，语文教师也要努力读书，成为“读书的种子”。新编教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。在删减部分课内阅读篇目的同时，延伸阅读的量大增。努力让语文课向课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸，解决他们不读书、少读书问题;利于解决当前学生只读教材和教辅，很少读课外书，语文素养无从谈起的“老大难”问题。把课外阅读纳入课堂阅读教学的体系，课外阅读不是完全放手给学生课外，教师在日常的阅读教学课堂上应该有所作为;而语文阅读教学必须大力推行“1+X”的教学方式，必须成为一线教师语文教学所遵从的圭臬。
同时，统编语文教材加大了课型的区分，原来教材的基本结构是“精读——略读——课外阅读”，统编本教材的基本结构是“教读——自读——整本书阅读”。这样一种结构上的变化，究竟要传达一个怎样的信息?精读、略读主要还是专注于阅读的内容，精读就是要把文本读深、读透、读通，略读就是择其主要，观其大概。而“教读、自读”更多关注的是读书的方法的使用、阅读的策略的选择。所以，部编本新教材传递给我们的一个最重要的信息就是，语文教学最主要的目标是要教学生学会读书，喜欢读书，教学生读一定数量的经典书。从这些教学目标的转变上看，我们语文老师就会明白，如果我们不会读书，不喜欢读书，我们没有一定的阅读积累和成熟的阅读方法，我们就不能适应新编教材的角色转变要求，就不能成为适应这次语文课程改革的合格的语文老师。
3.从语文学习的方式和语文教学的规律上看，语文教师必须多读书，做“读书的种子”。
语文学习的方式主要有两条，一条是操练，另一条是习得。语文教学，靠“操练”，根本不能提升学生的语文核心素养，所以必须靠“习得”才能完成。
所谓习得，就是通过大量阅读、涵养、积淀，逐步提升学生的语言文字的运用能力，提升学生的文化、文学素养和审美追求的学习方式。学生的语文素养尤其是文学素养、审美情趣、鉴赏水平，那是无法用直接的训练获得提升的。它必须通过大量的阅读，丰富的语文实践，内化而成。因此，那种通过大量习题训练，搞题海战术的语文教学，是教不好语文，学不好语文的。所以，我们广大的语文教师只有努力读书，多读书，真正成为“读书的种子”，我们才能把读书的种子播撒在广阔的语文教学的原野上，把读书的习惯和方法，播种在学生的心灵中，最终收获沉甸甸的语文的果实。
二、语文教师做“读书的种子”，成就每个人精彩的教育生命
我们都知道，要想教好语文，语文教师必须要多读书。但是，当下有很大一部分语文教师以生活节奏快，工作压力大为由，根本不去读书;很多语文老师也读书，但读的主要是与职业需要相关的实用的书，上课用得着了，就赶紧找有关材料来读，赶紧上网页上查;很多老师一年到头除了读几本备课用的书，其他很少读，或者只读点畅销报刊、杂志，大部分时间都是网上、微信上的“碎片化阅读”。
1.语文教师做“读书的种子”，就是让读书成为我们的一种生活方式。
教师，尤其是语文教师，肚子里没有一点书撑着是不行的。“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路;读书开阔人的视野;读书有助于我们树立正确的人生观;读书可以养性，可以练脑。读书不仅是能力，读书也是一种涵养，是语文教师必备的素质，更是一种高雅的生活方式。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的语文教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。
2.语文教师做“读书的种子”，就是会读书，让读书更好服务语文教学，成就我们精彩的教育生命。
(1)读书要有定力。读书不同于看电视，玩游戏，观视频，更没有打扑克、喝酒的热闹。读书需要静，更需要定力。读书要有“咬定青山不放松”的耐力;对于书籍要有“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”般的柔情;读书要有“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”定力;读书还要有“书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒”的细心。唯有如此，我们才能坐得住，读得下，钻得深。
(2)读书还要有计划。我们每个语文老师都應该有一份自己的书单，设定在几年内，应当读哪些书，让读书有些系统;书目要考虑时间的安排，有可行性。我认为有语文教师三种书必读。一种书是通识的部分，主要是中外文化经典，是最基本的书。阅读的目的，是接触中外文化经典，感受人类智慧的结晶。这是一部分，量不一定很多;第二种是与自己从事专业或者职业相关的部分，语文老师读书的面应当比其他学科更宽一些。这样做的目的是打基础，拓展专业视野，触类旁通，活跃思维;第三种书是核心部分。这一部分的书目主要围绕自己的专业，或者自己特别感兴趣，希望有所研究，有发言权的那些专业的书。比如《中国教育报》向广大语文教师推荐的顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、李长之《孔子的故事》《鲁迅批判》、朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》《论雅俗共赏》等。
当然，除了这三种书目之外，还可以是一些消遣的、娱乐的，但不应当是主体，也不必计划太强。
(3)读书还要会写读书笔记和读后感。读书要有好的效果，思考是最重要的。把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
三、总结
读书，犹如春日扁舟里的放歌;读书，好像夏季田地中的间苗;读书，也似秋阳田野里的收获;读书，就是隆冬炉火旁的倾谈。“做读书的种子”，是语文教师塑造学生语文素养的需要，更是与学生共同成长，燃放精彩生命之花的需要。盼望每个语文老师都愉快地拿起书本来，在语文教学这条幸福的大路上，走得更坚实，走得更激情，走得更幸福。
作者：崔洪国
作者：邓扬泉
房屋拆迁无疑是当前及较长时间内法院执行的中心工作[ 在本文开始之前，笔者首先声明，文中所谓之强制拆迁，虽于推动当前的局部矛盾、解决个案问题或有裨益，但就长远发展而言，亦将对社会长治久安产生较为负面的作用和影响。这在今后看来，当值得大家反思和检讨。]，其往往是附着在社会高度关注的问题上，且本身也处在矛盾多发的领域。而又因配备警械、武器的缘故，体现强制力、威慑力的司法警察就成为了拆迁工作的主体。所以在法院强制执行房屋拆迁时，必须充分发挥司法警察职能，保障案件顺利执行。下面，笔者将就结合自身工作实践经验，并联系当前主要的房屋拆迁形式，对强制执行房屋拆迁的若干问题进行简要阐述，以此就正于方家。
一、强制拆迁前的充分准备。
古人云:“知己知彼，百战不殆”，一般而言，法院强制拆迁都由法警部门负责。因此，无论是执行方案的制定者、执行者或指挥者，要确保执行方案万无一失，首先一定要掌握被拆迁人的基本情况、社会关系、被拆迁心态、应对能力等。这是司法警察妥善处置拆迁案件的基础。要正确认识和预判拆迁可能发生的突发事件，要意识到被拆迁人对抗方式的多样性，行为是否偏激，要防止矛盾激化，酿成死伤事件乃至更严重的社会冲突。
1、分析“钉子户”——透析强制拆迁所面临的对象。
这个环节非常重要，实际也就是做方案前的调查和评估。强制拆迁之前首先要分析被拆迁对象的心态如何?是何动机?它所具备的能力等等。纵观所有的强拆，钉子户无非都是漫天要价，漫不讲理，把拆迁视为捞一票的机会。大多数被拆迁人整个家庭的自我保护意识都非常强，他们的生活磨练较多，不信任任何人，一般全家人的信念都是“坚持到底就是胜利”，他们信奉只有自己才能保护自己。他们通常具备了“良好”的心理素质，大风面前不弯腰，天塌下来撑得住，临危遇事不慌乱，坚持最后一分钟。据笔者的工作实践来看，有些拆迁户家中更是拥有“王牌”——有见风即倒的高龄老人，往往都是80多岁、90多岁，谁也不敢动。
从对抗方法上看，被拆迁人也都有文斗武斗，文斗的如悬挂“私闯民宅则死”的条文，悬挂宪法条文，插国旗，在互联网上发帖造谣，哗众取宠等等，武斗的如在家中私藏火药、小钢炮、烟花爆竹、汽油瓶、液化气罐等等，不少被执行人还多次扬言跳楼、自焚、服毒等等。可谓是全家动员，鱼死网破，抱定信心、决心和恒心，老弱病残齐上阵，宁为玉碎不为瓦全。
2、查清被拆迁环境——为实施强制拆迁扫清外围障碍。
这就要求我们对每个案子的被拆迁人家属成员、近亲属、亲友等进行走访和排查，要弄清楚何人反对拆迁，态度是否坚决，是否冲击现场，是否行为过激等等。为了解决周边人士对执行的阻扰，需要我们在工作之前做好充分的了解和预测，一般明确亲友中有单位的由单位负责，没单位的由社区等其他组织负责，确定到个人，保持管制。
除此之外，还需要我们弄清楚强制执行房屋拆迁的现场地形状况。为了做好拆迁方案，法警们应当分别在不同时间段围绕被拆迁人的房屋查看地形，详细调查好围墙的高度、墙上的玻璃、墙下的机关、炸药等，再根据查看的情况部署如何破门，采用何种方式，预计速度如何，甚至要计算好被拆迁人如果不出现在拆迁过程中假设的位置怎么办。
3、收集情报信息——为拆迁工作提供准确情报。在执行前，应当由法警负责盯防被拆迁人及其家属动向，盯防必须摸清被拆迁人及其家属具体住哪间房、人数、生活规律、出入时间、最佳执行时间等等信息。这都是为强制拆迁方案的制定与现场决策指挥提供准确情报。执行开始后，法警们应当迅速进入拆迁现场，配合其他干警进行工作。
4、准备法律依据——为拆迁工作提供法律保障。强制拆迁过程中，需要专门的比如破门、灭火、救援等专业警力，司法警察不可能与专业警察一样，因此，需要各警种的配合和支援。而2011年公安部的通知针对的是两违建筑的拆除不能动用警力，但法警要利用公安的主要职责是制止预防危害社会的行为发生，强拆现场报了警，公安出警也就合理合法，其二，消防武警条例明确规定归地方人民政府管理，公安是政府组成部门，最高院2011年同样发文要求法院强制拆迁必须事前向地方党委报告，并在党委统一领导、协调和政府的配合下进行。必须报上一级法院审查同意后方可实施。所以，动用武警和特警合乎法律规定。
执行中，遇到暴力抗法应协调公检法三家达成的统一意见，对暴力抗法当事人进行立案侦查。一次强制拆迁，应用的法律法规多达十余部。
二、强制拆迁实施中的注意事项。
1、周密制定方案——组织领导是强制拆迁工作的坚强力量。
一次大的行动，往往离不开一个强有力的组织机构。强制拆迁往往是地方党委和政府都比较关注的，这对法院执行工作是好事。被当地主要领导关注的话，法院干警的要求基本能得到满足，也不必担心保障问题，所以，一个高规格的指挥部是很有必要的。按照笔者的工作实践经验，一般建议在指挥部下面设置多个分工小组[ 一般指挥部下可再设立现场总指挥、现场执行指挥、现场保卫组、执行实施组、拆除施工组、安置善后组、交通管制组、后勤保障组、医疗救护组、消防安全组、执行防范思想工作组、押解组、宣传报道、舆情应对组、资料整理组、信访组、督察组等多个具体工作组。]，确保每个组有具体的职责和人员。
2、严格执行计划——纪律严明是强制拆迁工作的必要条件。
一般而言，强制执行的启动时间由指挥部视情况随时确定，这就要求全体执行人员必须随时待命。距离拆迁房屋的最近现场，只能停放消防车、救护车和押解车。各工作组应当在指定时间到达指定位置，各工作人员应当按各自分工到岗到位，拆除施工组进场，实施强制拆除作业。执行完毕，法警们应当听从指挥，有序撤出，一般由领导小组首先撤出，其他小组依次撤出。在执行中若发生影响社会稳定重大事件的，由法院迅速向当地党委和上级法院如实报告有关情况，做到信息准确、反应灵敏。
同时，法警们在参与执行工作的时候，必须严格遵守保密规定，服从指挥命令，坚守岗位，履行职责，牢固树立全局观念，各司其职，加强协调配合，确保执行顺利。
3、准确预判现场——未雨绸缪是强制拆迁工作的重要保证。
被拆迁人在执行现场可能会企图通过自杀、自残等方法达到抗拒阻碍执行的目的或制造事端。遇此情形，执行行动应立即停止，并对被拆迁人进行救治。现场执行人员应当密切注视现场情况，坚决阻止被拆迁人自杀、自残行为的发生[ 根据最高法公布的《关于坚决防止土地征收、房屋拆迁强制执行引发恶性事件的紧急通知》、《关于预防和处理执行突发事件的若干规定》，凡在执行过程中遇到当事人以自杀相威胁等极端行为、可能造成人身伤害等恶性事件的，一般应当停止执行或首先要确保当事人及相关人员的人身安全。对继续采取执行措施可能导致现场失控、激发暴力事件、危及人身安全的，执行人员应当根据指令立即停止执行措施，及时撤离执行现场。]。在拆除房屋过程中，还应谨防因机械作业时摩擦引发被拆迁人故意泼洒或泄漏的汽油燃烧和爆炸。如果现场出现被拆迁人泼洒汽油并点燃蓄意伤害执行人员，法警队员要在保护好自己的同时全力扑救大火，同时也要防止火势伤及被拆迁人。
强制拆迁过程中还可能发生群众围堵、哄闹甚至冲击执行现场的情况，被拆迁人还可能使用非常规的方法和手段对执行干警进行威胁，或使用爆炸物品及纵火的方式制造突发事件，使用刀、斧、棍、棒等工具持械制造事端。如出现上述情形，现场保卫组应稳定围观群众的情绪，做好围观群众的思想疏导工作，对不明真相的围观群众要区别对待，展开对话，扩大宣传，动之以情，晓之以理。尽量通过说服教育进行疏导;在说服无效时应采取果断措施，主动出击，对聚众闹事为首的和不听劝阻闯越警戒线冲击执行现场者立即带离现场;对企图使用爆炸物品、工具持械制造事端的不法分子可采取强制措施并迅速带离。
同时需要注意的是，若遇有现场未经指挥部同意的录音、录像，执行人员必须予以收缴其录音、录像器材。
4、依法实施拘留——控制被拆迁人是强制拆迁工作的关键程序。
在对被拆迁人进行控制时，被拆迁人会表现出极不理智的行为，如辱骂、攻击、暴力袭击执行人员或以自杀相威胁，或利用高龄睡地不起，或抱住执法人员吸引围观、造假煽动。这就需要我们的法警队员高度警惕、冷静忍耐，不能有过激的行为，避免引起事态恶化，要确定一人能拍摄记录真实的现场。尽可能避免与被执行人发生对抗僵持，要果断迅速带离;一旦聚集人员多后，要迅速请求支援，要保持情绪稳定，不愠不火，不冲动，不激化，避免
与不明真相的群众发生口角，不能使用粗暴的语言和动作，要以带离被执行人为主要任务。否则必将人为导致执行中断，造成不良后果。
5、保障人身物品——保全与保护是强制拆迁工作的法治标杆。
要全力保护人身安全，准备好必备的工具和装备，多进行宣传疏导，化解矛盾，在自身无恙的前提下控制局势，维护现场秩序。要全面保全证据，一般可由公证人员、检察人员、人大代表、政协委员等人到场，对被拆迁户的房屋、家具等财产状况予以录像、照相、做好记录、登记在册，并且由有关人员签名确认，以防产生争议时备查。要妥善保管财物，应及时通知被拆迁户的相关人员到场，将被拆迁户的财产逐一清点登记，并由上述人员和强制拆迁工作人员签名确定。
三、强制拆迁完结后给予的启示
要顺利完成一次房屋拆迁的强制执行，所需的工作是极其细致、复杂的，这就要求我们平时需要从以下几个方面进行积极准备：
一是事后跟踪。实施强制拆迁后，房屋虽拆除了，但并不等于矛盾解决了，司法警察除了继续跟踪做好矛盾化解工作外，还应时刻防止被拆迁人的事后过激行为，确保法院机关安全。对被拆迁户所提的具有合理因素的要求，仍应重视考虑并积极主动向相关领导报告。二是坚持强化学习训练。法警们要坚持强化警务技能，夯实自身法律功底，多多开展的岗位大练兵活动，有针对性地组织警务技能和体能训练，增强处置突发事件的能力。三是积极总结分析经验。司法警察要在每一次进行执行活动之后，积极总结应对拆迁工作的经验。对预警能力、决策效能、出警速度、保障能力、处置能力等进行合理的评估和研究分析，找出成功的经验和存在的问题，为今后提供借鉴。
四要建立应急演练机制。处置拆迁突发事件是一件政策性、法律性、策略性、时效性较强的警务工作。法警们应当在开展司法警察大练兵活动中不断提高警队的技能战斗水平，增强应对处置拆迁突发事件的能力。要把拆迁突发事件实兵演练作为训练工作的重点，以练指挥、练协同、练战术、练心理为内容，进行认真的思考和论证，通过演练明确如何使用警力，如何依法处置，如何协同作战，为今后“强拆”“处突”工作积累经验，增强应对处置包括强拆在内的各种突发事件的信心。
[摘要]在初中化学教学中提高课堂教学的有效性，培养学生自主学习的三种有效教学策略，即建立积极和谐的课堂环境，尊重和促进学生的个性发展：激发学生学习动机和兴趣：转变学生的学习方式，倡导老师的教学要真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学。
[关键词]有效教学 自主学习
有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学，使学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益唯一指标。有效教学应具备以下四个特点：①教学活动能吸引学生积极参与，并使其从中获得成功和发展，②教学内容与学生的生活和经验密切关联，适应现代生活和科技发展要求：获取为终身学习所必备的基础知识和技能;③教学方式是符合认知规律，易于学生理解，能促进学生潜能充分发挥的;④教学效果是高效益、低消耗，学生身心和谐发展，素质全面提高的。
1建立积极和谐的课堂环境，尊重和促进学生的个性发展，是促进学生自主学习，提高课堂教学效果的必要条件
课堂教学过程实际上是在一定情境下，师生之间进行情感的交流，使学生饶有兴趣、愉快地学习，自觉主动地学到知识、提高能力的过程。教师的教态亲切自然，庄重而不矫饰，谦和而不傲慢，积极营造亲切、和睦、关爱、融洽的课堂气氛，努力使得学生的心态轻松愉快，思维活跃敏捷，感知灵敏快捷。这种师生互尊，情感共鸣，必将推动学生学习的自觉性、主动性。平时化学教学中，我都尽力地去营造民主、开放、灵活的教学氛围，给学生自由探究、独立思考的时间和空间，让学生平等地享受教育资源。如：“空气”这节课的内容相对简单，许多知识学生在其他学科学习过，在日常生活中接触过。课程标准要求学生通过学习，了解空气对人类生活的重要作用，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献，增强学生的好奇心和求知欲，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观。我想，是否可以在课堂上引导学生回忆、思考，通过观察探究空气成分的实验，帮助学生达到学习目标呢?这节课，能不能试着让学生通过阅读、观察、思考、讨论等方法自己来学习呢?在课前我要求学生们收集有关空气的信息，准备参加以“我所认识的空气”为题的课堂讨论。本节课的问题与现实生活密切相关，是在创设了实际情景的前提下进行的，同学们充满激情的讨论、活跃的思维、高涨的情绪使得化学课堂变得鲜活起来。教学过程是开放的，不是封闭的;是生成的，不是预设的。它让学生在体验中感悟自主学习的快乐，教师给予学生的不单单是知识的传授、技能的形成、更多的是对动机的唤醒、学习习惯的养成，思维品质的提升，更关注学生的学，关注学生的独特感受、真实想法，让学生在紧张而饱满的课堂教学中提高自主学习能力。
2激发学习动机和兴趣。是促进学生自主学习的内在动力
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生自主学习的心理动机。在教学中应该利用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题，促进思考，使学生产生探索的兴趣;还可以通过操作训练，给学生提供实践机会，让他们体验学习的乐趣。如：由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如：俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教学设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。一节绪言课一开始就向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程，首先，我给大家变个魔术。课堂气氛一下被“魔术”二字调动得活跃起来。随后老师手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后让学生用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：“是真的牛奶吗?”老师摇头。紧接着又做一个“牛奶变汽水的魔术”，进而把学生的情绪推到高潮。其后讲到，如果想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识。至此，学生初步认为化学很“好玩儿”，进而在老师的指导下，总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已。接下来，老师又简单地介绍化学与生活的关系，人类认识化学的发展过程，讲解我国化学工业的过去与现状，以此激励同学们发奋图强，将来为我国的化学事业贡献力量。
3转变学习方式，赋予学生自主学习的权利
3.1精心设计讨论的问题，让学生在合作中自主学习。合作学习是转变学生的学习方式，培养学生自觉主动学习的突破口;合作学习以学生为中心，强调知识的构建与学生的主动参与。合作学习总是围绕某些问题进行的，精心设计讨论问题也是合作学习取得成功的基础。教师在设计讨论问题时应遵循适度性原则，讨论问题应当具有一定的难度和挑战性，但不能太难，不能超过学生的能力范围;也不能太简单，否则流于形式。
3.2联系生活与工农业生产，拓宽化学课堂的空间“让课堂成为生活的桥梁”在化学教学中，我充分利用生活环境中的教学资源，及教材中的“家庭小实验”“调查与研究”、“资料”、“讨论”、“化学?技术?社会”等栏目，同时结合当地的一些化学事件，为学生的自主学习提供丰富的素材，促使学生能够主动地学，合作地学。这样改变学习方式的实践，使课堂因学生的“生活体验”而生动起来，使学生成为了学习的真正主人，教师则成了学生自主学习的指导者，师生也由此成为共同学习的伙伴。
总之，学生的知识不是“灌”的，是通过思考“悟”的，是通过活动“生产”的。相信在新课程改革和新课程标准的指引下，自主学习的大力推行会让学生“吃”到一份“读书好+心情好”的能力营养大餐，并将受益终身!老师的课堂教学真正成为能够促进学生进步和发展的有效教学。
东北农业大学成栋学院
辅导员工作论文
(2012)
刍议辅导员如何指导学生干部树立威信
商务管理系：霍丽洋2012年8月23日
刍议辅导员如何指导学生干部树立威信
[摘 要]学生干部是大学生中的骨干力量，是学生中的模范和榜样。辅导员要充分发挥学生干部的作用，首先要让学生干部在学生中树立起威信，威信越高，学生的感召力就越大，管理的效果就会越好，辅导员的工作开展就会事半功倍，成效显著。
[关键词] 辅导员 学生干部 威信
树立学生干部威信具有深远的意义，这是辅导员紧紧围绕国家和学校育人目标和要求，从而达到培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目的，使他们更好为学校、学院、年级和班级服务，毕业后为祖国和社会奉献。
一、树立学生干部威信的意义
高校是培养和造就高素质人才的摇篮。其根本任务是培养社会主义现代化建设的高层次人才。而高校辅导员的首要任务是管理学生，同时又要在管理中服务学生，在服务中使学生更好成长成才，将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。要实现育人目标，除需要广大教职员工的辛勤耕耘和辅导员的全力付出、无私奉献外，广大的学生干部也起着举足轻重的作用。他们既挑起自我教育、自我服务、自我管理的重担，又身先士卒，推动良好的校风建设，促进学校各方面工作的顺利开展。因此，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会伟大历程中，探索如何树立学生干部的威信，充分发挥学生干部的骨干作用，都具有战略意义。
二、辅导员要建立一支得力的干部队伍
不同时期高校辅导员有着不同的工作内容，但不管处在哪一个时期，建立一支得力的学生干部队伍都是辅导员主要任务，这是保障学生工作得以顺利开展的前提。学生干部队伍的建立是在辅导员的主导下，在实际工作过程中注重观察，经历发现、选择、选拔、任用等几个过程，并根据学生管理工作的要求，进行设定不同职务。高校学生干部管理一般设立为五级管理机制：校团委——学院(系)分团委——学院(系)学生会——年级干部——班级干部这五级管理机制。校团委指导学院分团委，学院分团委指导学生会，学生会指导各专业年级委，年级委指导班团干部，不同层次组织都有不同工作职责，但他们之间又密不可分，有着必然的内部的联系。因此，要开展好学生管理工作，首先得要选定好一批学生干部，学生干部的选择很关键，是要经过一定的时间，大学一年级一定要选择好第一届学生干部，这是今后四年顺利开展学生管理工作重要保证。
三、辅导员从几个方面指导学生干部树立威信
所谓威信，是指在社会交往中影响与改变他人心理和行为的能力。威信是“无言的召唤，无声的命令”。一个学生干部要想充分发挥自己的领导才能，赢得学生的拥护，威信的高低是一个关键的因素。然而，学生干部的威信既不会天生有，又不能靠别人吹，除了依靠自身的勤奋努力、虚心学习之外，主要靠我们的辅导员的指导和帮助，才能逐步在学生中树立自己的威信。辅导员主要领导的是年级和班级干部，因此，现在主要谈谈辅导员对年级干部和班干部这两个层次干部威信树立的指导。根据这几年的学习和探讨，要使我们干部较好的树立自己的威信，认为对于指导学生干部树立威信应该在下面几个方面：
(一)指导学生干部树立坚定的理想信念
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，要使学生干部树立正确的世界观、人生观和价值观教育，就要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生干部，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经
验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念，践行“八荣八耻”。对学生干部早培养、早教育、早发展，使他们成为一名中共党员，从而增强他们在同学中的号召力、影响力，他们的威信也就从思想上树立起来了。
学生干部的前提是思想要比普通同学先进、学习成绩要比普通同学好、工作要比普通同学积极、能力要比普通同学强、吃苦要比普通同学多、批评的机会要比普通同学多。同时，牢固树立学生干部的服务意识，全心全意为学校、为学院服务;学生干部来自于学生又为广大同学们服务的，地位与普通同学是平等的意识。
(二)辅导员对学生干部进行细心的工作业务指导
一般学生干部在刚开始开展学生干部管理工作都存在着盲目性，甚至有时无从下手。因此作为辅导员要求学生干部做到以下几点：
1、务必要求学生干部在日常行为当中起模范带头作用、以身作则。所谓的“火车跑得快全靠车头带”，“人看人，户看户，群众看干部”，一个干部的一举一动不仅影响着本人，而且影响着全部干部的形象。也就是说学生干部的一言一行一动都会直接影响身边的普通同学。
2、明确学生干部职责。比如说年级会主席主要负责年级全面的学生管理工作，是老师左膀右臂，是年级具体工作执行者。因此要在全年级会议中明确他们的职责，当然也包括其他年级干部的职责。
3、在此基础上，我们要指导学生如何开展好年级学生管理工作的方法。要注意几个问题：
(1)信息、通知要及时传达给学生;(2)开展工作时要“一视同仁”，做到公平、公正、公开。在辅导员的指导下建立年级管理制度包含奖罚制度、出勤制度、汇报制度等。(3)要学生干部多讲奉献精神，要努力发展与他人良好的关系，要学会做普通同学的知心朋友，深入了解普通同学，及时反馈存在问题和困难，发挥桥梁和纽带作用。
4、辅导员要注意在不同场合尤其是年级会表扬、肯定学生干部的工作。如果干部在工作时出现了差错，做得不尽如人意的地方，未达到辅导员的要求，也要切记不要在公开场合进行批评，要个别和小范围进行教育帮助，这是学生干部的面子和自尊心问题。
5、建立例会制度，开好每一次干部例会。每周要召开年级干部(班长、团支书参与)的例会，及时做好总结年级和班级工作，存在问题，讨论下一步工作，每一周都由值周干部主持。
6、注重培养和锻炼主要学生干部的两个主要能力：表达和写作能力。主要途径有：表达能力的锻炼一是利用年级集会、班会及其他公开场合进行表达能力的锻炼;二是要做好年级的周记、班级周记、个人月总结工作以及思想汇报等。
(三)指导学生干部处理好学习与工作的关系
辅导员要指导学生干部处理好工作与学习的关系，要求干部扎扎实实把学习搞好，要以学为本。学生以学为主，如果处理不好工作与学习的关系，就要影响到到学习。学生干部学习不好，威信是不会高的，这样反过来又影响工作。所以，辅导员平时要督促学生干部进行学习，要努力培养学生干部形成严肃认真，一丝不苟的学习态度和严谨慎密的良好学风，力戒不懂装懂，一知半解或不求甚解，甚至投机取巧。要使学生干部明确，只有工作能力是远远不够的，要在雄厚扎实的基础上，勤奋钻研，奋发进取，以顽强的毅力和坚韧不拨的精神，搞好学习和工作，这样的学生干部才能得到广大同学的拥戴，这样干部威信才会高。因此，指导学生干部的树立威信除了依靠辅导员有效指导外，还要通过学生干部自身综合素质和能力的不断提高，同时必须保证自己的学习成绩排在年级或者班级的前
茅。
(四)辅导员要树立自身的威信
要指导好学生干部树立威信外，还要辅导员树立好自己的威信。要使学生干部佩服你，尊敬你和信赖你，更要学生认为你的话可信、可行、可用。尽量做到学生“既怕你，又爱你”，做到这一点不容易。一是丰厚的知识底蕴。“知识就是力量”对于我们辅导员显得尤为重要。一个知识丰厚、个性成熟的教师，“传道”幽默生动，“授业”纵横捭阖，“解惑”头头是道，学生听起来如沐春风，接受“指点”心悦诚服，并能学到书本以外的许多知识，能不“信其道”而“亲其师”吗?二是高尚的师德风范。辅导员首要任务是育人，育人比教书更重要。唯有情趣高尚的教师才能培养出品味高尚的学生。因此教师要“读高品味书，做高品位人”，时时用“做人第一”的态度及人格风范感召学生，塑造学生健全的人格，从而得到学生的尊重，享有老师的威信。三是和谐的师生关系。教育改革家魏书生和学生“商量”的做法，为我们融洽师生关系做出了表率。任何一个学生都愿意和老师亲近，同老师交朋友，并强烈期待着老师的关爱，作为教师应以平等的爱唤起学生的尊师情感，从而树立起自己的威信。四是辅导员要有较强个人工作能力。
参考文献
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摘要：随着社会的进步和经济的快速发展，网络信息技术也日益完善。网络资源已经逐渐被社会各个领域广泛应用，网络资源与教学的有机结合越来越受到人们的关注，网络资源在中职计算机教学中怎样合理的利用也是值得我们共同探讨的问题。网络资源对计算机教学中的影响和发挥的作用我们应该进一步了解和掌握，明确网络资源在计算机教学中具有的优势，从而进一步促进传统教学模式的不断改进与完善，并立足于学生的实际情况与网络资源进行有机的结合，这样我们才能选择科学合理的网络教学模式，促进教学质量和教学效果得到有效的提高。
关键词：中职计算机教学;合理利用;网络资源
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2018)17-0156-02
中职教育院校作为重要的国家教育机构，肩负着为祖国和社会提供专业人才的重要使命。随着现代技术的快速发展，中职教育的教学模式和教学手段也应该随之进行不断的革新。网络资源作为现代技术时代中共享性的资源，促进了现代化教学模式更加公平、便捷，网络资源的普及与应用在中职计算机教学发挥着不可替代的作用。社会的不断进步与发展，对人才的要求也越来越高。学生不仅仅对理论知识有着良好的掌握，还要具有良好的实践能力。学生要具有扎实的专业知识和良好的实践能力以及较高的综合素养，才能满足社会对复合型人才的需求。
1 网络资源基本概述
现阶段，网络资源已经融入于中职计算机教学的课堂中。成为计算机教学中不可或缺的重要组成部分。网络资源又可以称其为网络信息资源，顾名思义网络资源就是在网络环境中可利用的信息资源的总和。网络资源具有表现形式多样化和内容丰富以及传播范围广、速度快等特征。网络资源蕴含着丰富的教育知识和教育资料，同时又可以文字、图像、声音、动画多种形式进行有机的融合，从而实现了先进的多媒体教学模式[1]。
2 网络资源在中职计算机教学中具有的优势
1) 吸引学生注意力、拓宽知识面
网络资源在中职计算机教学中的合理利用，能够促进教学资源进一步的充实与丰富，这为教师和学生提供了更大的便利性。教学资源的丰富与充实能够有效的改善传统教育模式中存在的不足，先进的教育资源进一步拓宽了学生的视野，学生增加对知识的学习和掌握。网络资源在中职计算机教学中的合理利用促进了传统教学模式的不断改进与创新，网络资源的运用充分的调动了学生的多个感官，有利于吸引学生的注意力，从而激发学生的学习热情和学习兴趣[2]。
2) 促进教学内容更加丰富充实
网络资源在中职计算机教学中的合理利用也可以对传统教学内容进行补充，从而促进教学内容更加丰富多样化。教师在传统的教学模式中对备课资料需要手写完成，这直接限制了课堂教学的灵活性，也无法满足课堂教学中多变的需求。通过网络资源在计算机教学中的应用，可以运用多媒体课件进行教学，对于学生的实际需求能够实现最大程度的满足。网络资源具有的先进技术手段能够充分适应课堂教学多边化的需求，对于学生在课堂上的问题及需求能够随时找到相应的教育资源来进行有效的解决。教学内容的丰富充实直接促进着教学质量和教学效果得到有效的提高[3]。
3) 促进学生理论联系实践
计算机这门学科具有较强的实践性，而传统的教学模式受应试教育的影响过于注重理论知识的传授，相应的实践教学开展的较少，学生也不能很好的将理论知识与实践能力相结合。网络资源在中职计算机教学中的合理利用，促进了学生积极主动的进行学习，不仅增强了对理论知识的掌握，通过实践性的学习也从根本上提高了自身的实践能力。理论知识的学习过程能够强化学生的实践能力，实践操作的过程促进了学生对理论知识的巩固与掌握。将两者进行有机的结合对学生计算机的学习产生了积极的促进作用。在信息化时代的背景下，社会对学生的实践能力尤为重视，网络资源的合理利用为学生实践能力的培养提供了强有力的保障[4]。
3 从学生的实际角度出发选择合理的网络教学模式
1)运用网上教学模式
在网上教学模式中，教师通过互联网对学生进行实时教学。教学内容是进行实时传递的，教学信息也可以进行适合反馈，对于学习内容学生能够得到及时的强化，学生在学习过程中遇到的问题教师可以?ζ浣?行及时的诊断并给予相应的解决方法。这种教学模式具有较好的教学效果，但在教学过程中存在着上网时间长、费用高等问题[5]。
2)运用网下教学模式
教师事先选择对教学内容进行选择和筛选，并将其下载存储到教师的操作计算机中，然后对选择好的教学内容进行教学材料和互动问题的设置。将学生的计算机设置为教师计算机的仿真终端，学生通过教师提供可登录区域进行课件和材料的交互学习。这种教学模式具有良好的教学效果，其充分的考虑了学生的差异性，对学生进行个别化有针对性的学习，实现了因材施教[6]。
3)运用综合教学模式
综合的教学模式就是对网上教学模式和网下教学模式进行有机的综合，在综合教学模式中充分发挥出网上教学和网下教学所具有的优势。教师在这种教学模式中可以将教学课件和教学材料上传到网络服务器中，学生不论是在学习还是在家都可以通过对网络服务器的访问进行计算机知识的学习。这有效的弥补了传统教学模式中的不足，不受时间和空间的限制，即便是学生不与教师处在同一地点，也可以随时进行阅读和学习[7]。
4 网络资源的合理利用在传统教学模式的改变中发挥作用分析
1) 引导、启发作用
网络资源在中职计算机教学中的合理利用，有利于突出学生的主体地位，教师充分发挥其自身的主导作用指导学生进行学习，学生积极主动的进行学习学习使其潜能不断得到开发，这不仅有利于其独立思考能力的培养，还有利于学生的发散思维和创新能力得到进一步的提高。教师在计算机教学中通过对网络资源的利用改变了传统只重视传授知识的教学模式。对学生的学习内容和学习方法进行适时的指导与帮助[8]。
2) 反馈、调节作用
在教学过程中，教师和学生之间重要的连接线就是对于知识的掌握和学习情况的反馈。教师对教学策略进行调节的关键就是教学信息的反馈，学生对知识的掌握情况和学习的实际情况进行有效的反馈是教师进行调节课堂教学的根本依据。教师只有根据学生反馈出的有效教学信息才能够对教学节奏进行不断的调整并制定出下一步的教学内容[9]。教对教学策略进行调节的关键就是教学信息的反馈
3) 诊断、辅导作用
网络资源在计算机教学中的应用，学生也因此能够在网上获取大量的教学信息。而在教学过程中不可或缺的重要关节就是教师对学生学习情况的诊断和辅导，这也是对教学内容的丰富与补充。教师通过网络资源的利用对学生的学习内容和学习效果进行检查和诊断，在这个过程中发现和找到学生在计算机学习过程中存在的不足，并有针对性的对学生进行辅导，从而提高学生的学习效果[10]。
5 中职计算机教学中网络资源合理运用策略探讨
1)加强学校硬件资源完善教学设备
学校的教学设备建设和完善是提高教学质量的前提条件，教学设备是计算机教学中必须具备的重要组成部分，成熟完善的互联网设备也是网络资源得以应用的基础保障。这也充分说明学校必须要加强计算机硬件设备的建设和完善，学校要进行一定的资金投入并结合相关机构支持实现计算机硬件设备的建设。让网络资源在中职计算机教学中充分发挥出最大的价值。不仅保证网络资源内容的丰富性还确保网络资源应用形式的多样化。中职学校的计算机硬件建设的完善不仅离不开学校给予的重视与支持，更需要师生的共同努力。在计算机教学中对网络资源进行合理的利用，从而有效的解决传统计算机教学模式中存在的问题。对网络资源的获取途径不断的拓展都充分体现了学校硬件设备建设和完善的重要性。
2) 加强对课堂教学延伸性的重视
网络资源在中职计算机教学中的应用，应该加强网络资源对课堂教学延伸性的重视，对网络资源具有的教学优势进行深层全面的挖掘。网络资源本身具有很大的开放性和共享性等特点，网络资源作为一个深不可测的资源库更是蕴藏着各个学科各个方面的知识。信息化时代的背景下更说明学生实践能力的重要性，因此在中职计算机教学中应该是以学生的实践操作为主，对学生计算机的实践操作能力进行不断的强化和提高。当学生在进行计算机学习的过程中出现难以自行解决的问题时，教师充分发挥自身的积极引导作用。引导学生进行自主的资料查找并进行独立的分析与思考，从而提高学生查阅能力和独立分析思考的能力。在这个过程中也有利于促进学生学习能力得到不断的提高，学习视野得到扩宽从而获得更多的知识。
3)对网络资源进行深层全面的开发
我们对网络资源进行深层全面的开发，促进网络资源在中职计算机教学中发挥最大限度的辅助作用。互联网技术的飞速发展实现了网络资源的共享，这为我们的教育教学提供了更大的便利性。随着时代的发展，我们对于网络资源也要不断的进行深入的开发，加强对网络连接的重视从而加强对知识的吸收和丰富，这样才能够顺应时代的发展潮流和更好的满足时代的需求。
6 结论
中职教育院校作为重要的国家教育机构，不同于其他的院校，中职院校重视专业人才的培养。需要学生具有良好的实践能力，这也充分说明学校对于实践性的重视。通过对现阶段中职院校中计算机教学的实际情况进行分析可以得知，其存在诸多的利因素。通过信息技术的迅猛发展，在中职院校的计算机教学中也逐渐加强了对网络资源的利用，因此我们对中职计算机教学中如何合理利用网络资源进行了深入的探讨。
通过对网络资源的本质内涵和独特特征的了解和掌握，对网络资源在计算机教学中具有的优势进行分析，并根据学生的实际情况对选择合理的网络教学模式进行了阐释，进一步分析和明确了网络资源的合理利用在传统教学模式的改变中所发挥的重要作用，从而对中职计算机教学中网络资源合理运用的策略进行了深入的探讨。我们要在计算机教学中充分发挥出网络资源的优势，摒弃网络资源所存在的弊端。立足于学生的实际需要，结合计算机教学的实际情况对网络资源的利用进行不断的改进和探索，从而不断的完善和创新计算机教学模式，从根本上提高计算机教学质量和教学效果。
参考文献：
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思想政治工作历来就是我们党重要的政治优势。它贯穿于党的各项工作之中，是我们党及其各级党组织加强自身建设，从而实现国家和社会有效管理的重要手段。党政机关思想政治工作是我们党思想政治工作体系中的重要组成部分，它与一般的思想政治工作相比既有共性的一面又有其特殊性的一面。如何做好新形势下党政机关的思想政治工作，是机关党务工作者亟待研究和思考的重要课题。“党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的”，我们必须加强党政机关的思想政治工作，不断创新工作的方式和方法，提高思想政治工作的针对性和有效性。
一、现阶段党政机关思想政治工作存在的问题
由于思想政治工作的特殊性，一般没有明显的责任目标和看得见摸得着的指标，造成重视仅仅停留在口头，方法仅仅靠灌输，内容缺乏针对性，工作中缺乏激励，致使思想政治工作有效性下降，造成工作的被动局面。
(一)对机关思想政治工作建设缺乏足够重视。一些党政机关部门领导干部对加强机关思想政治工作的重要性认识不统
一、不到位。思想政治工作说起来重要，干起来次要，忙起来不要，集中表现在口头重视、行动上并不重视。有的领导干部认为，抓经济工作千头万绪，哪有闲暇再去顾及机关思想政治工作;有的认为，机关党组织不领导本部门的业务工作，只要抓抓党员教育和发展就行了;也有的认为，机关党员集中，领导干部居多，自觉性较高，不会出问题。另外，社会上对党务干部存在偏见，有些人认为，机关党务干部抓理论学习、抓党的建设是没事找事干;有的认为，现在已是市场经济年代，搞机关思想政治工作那一套没什么用。还有的领导干部对自身从事思想政治工作缺乏光荣感和责任感。
(二)机关思想政治工作的内容和方法针对性不强。目前，人们思想活动的多样性是由我国处于社会大变革和社会转型期引起的，而这种社会转型又势必引起利益分配的变化，进而影响到社会关系的变化。全方位的社会变革，形成一种价值观念多元、价值取向多样的局面。在这种情况下，就需要思想政治工作与时
俱进，不断创新。然而工作中往往由于习惯影响，大家最善于用灌输的方法。这种方法虽在今天仍有其使用价值，但市场经济的特点不断强化着人们的自主意识，它会对外在的灌输产生一定的排斥甚至逆反心理，现在的机关工作人员特别是年轻同志，吸纳新知识多，视野宽。如果不注意研究接受者的特点，仅用空泛的针对性不强的理论灌输进行思想政治工作，就不可能取得实际效果。
(三)在机关思想政治工作中缺乏有效的激励机制。一些机关思想政治工作处于边缘化的不利境地，在机关中，经济指标定量考核常抓不懈，思想工作往往流于形式，浮在表面。没有建立起激发人们开展思想政治工作积极性的机制，没有把思想政治工作成绩作为考核各级干部的一项重要内容，也就无法充分调动和发挥机关工作人员加强思想政治工作的积极性。
(四)现代传媒手段对思想政治工作提出新的挑战。现代科学技术的迅速发展，使大家获得信息的渠道多样化，大大增加了思想政治工作的难度。特别是网络迅猛发展，网络舆论与形形色色的网络信息的影响力大幅提升，多种信息泥沙俱下，鱼龙混杂，网上精神垃圾对人们的思想影响也不可小视。对新时期思想政治工作来说，不仅在手段上、载体上遇到挑战，在内容上、效果上同样遇到挑战，使得传统的、常规的工作方法已经不能满足时代发展的需要。
现阶段我国党政机关思想政治工作中存在的主客观问题是多方面的，我们在认识到这些问题的同时，必须要从各方面分析问题存在的原因，只有这样才能从根本上把党政机关的思想政治工作做好。
二、党政机关思想政治工作方法的创新
新时期党政机关思想政治工作要适应新形势、新变化和新要求，必须按照党的十七大和十七届四中全会精神，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，切实加强和改进思想政治工作队伍建设，确立“大政工、大服务”的指导思想，建立“立体化、全方位”的工作体系;在建立健全党内激励、关怀、帮扶机制中体现以人为本情感关怀教育;充分运用网络技术等现代化手段，构建新型思想政治工作阵地，从而增强思想政治工作的针对性和有效性，开创思想政治工作新局面。
(一)建立全方位的党政机关思想政治工作体系
1.思想政治工作要融入日常工作事务中。首先，思想政治工作者要善于见微
知著，透过现象认清本质，在众多繁杂日常工作中把握规律和全局，领会和掌握事物的本来面目，将其作为思想政治工作的素材和依据，增强思想政治工作的针对性和有效性。其次，要树立学习育人、管理育人、服务育人的思想，并善于从一切事物和问题的小道理中引出大道理，用大道理去统帅小道理，让受教育者心悦诚服。
2.思想政治工作要覆盖工作人员的成长过程。首先，要抓好公务员录用、试用、考核、任职、晋级、提职、轮岗、交流、辞职、辞退等环节上的思想政治工作。其次，要抓好重大任务决策、部署、执行、管理和考评各环节上的思想政治工作。再次，要抓好公务员处在入党、恋爱、婚姻、评优、晋升和被批评、被处罚、被分流等“临界点”上的思想政治工作。要将思想政治工作渗透和融入到每个公务员的成长和发展过程中。
3.思想政治工作要形成浓郁的工作氛围。首先，要把思想政治工作置于整个社会系统的大格局、大循环中加以观察和思考，积极发掘并充分利用社会大环境中一切有利于提高公务员思想政治素质和道德文化素质的因素，积极创建党政机关思想政治工作的良好氛围。其次，要积极适应改革开放形势的发展，开设外部实践基地或“第二课堂”。让公务员到基层锻炼调研体验生活，还可以到经济发达的省市及国外进行学习考察，开阔眼界，启发智慧。再次，要加大机关内部工作、生活和学习的软硬环境建设，形成良好的思想政治工作氛围，从而起到潜移默化、润物无声的教育效果。
4.要建立思想政治工作的责任网络机制。首先，要坚持思想政治工作领导的集中统一，既坚持思想政治工作在党委(党组)的统一领导下，又要形成党的组织系统、行政组织系统和群众组织系统齐抓共管的网络体系，形成整体合力。同时，要坚持行政工作与思想政治工作目标同向、工作同步和责任同负的方针，把管人、管事和管思想有机统一起来。要坚持和实现思想政治工作与行政管理工作的“五同步”，即同部署、同实施、同检查、同考核、同奖惩。思想政治工作只有同行政工作统一起来，才能虚起实落，由软变硬，变自身小循环为大循环，切实发挥作用。
5.充分发挥机关群体的积极性和主动性。首先，要充分发挥各级党员领导干部在思想政治工作中的组织引导作用和榜样示范作用。党员领导干部要以自身的
人格力量感召大家积极进取。其次，要鼓励和支持非领导职务党员和非党公务员积极参与思想政治工作。再次，要积极支持全体公务员实现主客体的角色转换，相互做对方的思想政治工作。每个公务员都既是教育者、又是受教育者。只有充分调动起全体公务员做思想政治工作的积极性、主动性和创造性，机关的思想政治工作才能大放异彩，生机无限。
(二)加强党政机关思想政治工作中的情感关怀
以人为本是科学发展观的核心，更是机关思想政治工作的根本宗旨。以人为本，明确人是目的，一切以人为主、一切以人为重。要尊重工作对象，促进人的全面发展，工作中重视从人的情感因素出发，把握情感变化，注重情感关怀。胡锦涛同志也强调，要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。
1.情感关怀要统一于党性原则之下。思想政治工作是完成党的一切政治任务的“中心环节”，是经济工作和一切工作的“生命线”，具有鲜明的党性。党性原则，是思想政治工作的方向、灵魂及其本质特征。坚持党性和情感的统一，增强原则性、科学性，通过理论武装、思想教育、理性开导，就能够坚定人民群众的理想、信念、信心、信任，提高其思想文化素质和思想政治觉悟。离开党性讲人情，就会使思想政治工作偏离正确的方向，丧失本质特征，丢掉思想阵地。
2.情感关怀要做到情理结合。思想政治工作是讲道理的工作。但是，讲道理，绝不是板起面孔，进行冷冰冰的说教。心理学的常识告诉我们，人的感情，是主体对外界刺激所给予的肯定或者否定的心理反应。人们在接受思想教育时，是通过有感情参与的过滤系统的选择来实现的。讲理离开了动情，对被教育者缺乏感情，他就会对你持有一种戒备心理，拉开一定的感情距离，筑起心理壁垒，产生逆反心理，不能敞开胸怀接受你的教育。所以思想政治工作既讲理，又动情。晓之以理，动之以情;理中有情，以情感人;情中有理，以理服人。
3.情感关怀要立足于解决实际问题。把解决思想问题同解决实际问题结合起来。针对机关党员最关心、最直接、最现实的利益问题，切实做好收入分配、评先评优、晋职升迁等方面的实际工作，实现党中央提出思想政治工作要贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求。在工作中，准确把握每个人的不同需要和在不同需要下形成的不同思想状态。要有针对性地做好思想政治工作，通过情感关怀的方
式，理解工作对象的喜怒哀乐，关心他们的困难和疾苦，尽可能满足其合理要求，帮助解决实际问题。同时积极引导正确认识自己的利益，处理好国家、集体、个人等各种利益关系，增强事业心与责任感，提高思想政治工作的有效性。
4.情感关怀要关注人的精神境界。近年来，很多人在过快的市场化步伐中迷失了方向，出现了个人利益高于一切的倾向，个人精神世界变成了荒漠。因此，思想政治工作者要从情感关怀角度出发，引导机关党员加强自身修养，提高精神境界，完善自我人格。培养他们高尚的道德情感，重塑个人高尚的精神世界。
(三)发挥网络在党政机关思想政治工作中的作用
1.通过网络加强马克思主义理论宣传。在网络传播中要坚持马列主义、毛泽东思想，高举中国特色社会主义伟大旗帜。西方发达国家总是企图以他们的价值观念支配世界，使之成为全球准则。我们必须防止意识领域的“和平演变”和网络渠道的“文化侵略”，在网络上旗帜鲜明地宣传中国特色社会主义理论和贯彻落实科学发展观。
2.重视网络中的社会主义文化宣传。大力弘扬中华民族优秀传统文化和我国当代社会的主流文化，坚决抵制西方资产阶级意识形态和“新殖民文化”的侵略。在全球化背景下，我们应努力加大民族文化的宣传力度，让中华民族的优秀文化在网络中广泛传播。
3.利用网络及时推出党的大政方针。在网络上突出宣传党在现阶段的路线、方针、政策，提高党和国家方针、政策的执行力度。在网络条件下贯彻、执行党在现阶段的路线、方针、政策，本来就是思想政治工作的重要课题。党的工作重点，就是思想政治教育的中心内容。
4.建立思想政治工作教育网站。网络只是任人使用的工具、手段，谁掌握它就可以加以利用，为自身利益服务。江泽民同志指出，“世界各国争相运用现代信息技术加强和改进对外传播手段。我们必须适应这一趋势，加强信息传播手段的更新和改造，积极掌握和运用现代传播手段”。因此，我们可以通过信息网络努力开拓党政机关思想政治工作的新途径。要在因特网上建立具有鲜明马克思主义观点的思想政治教育站点，大力开发教育软件。实现信息网络与其他传媒之间的整合，使之产生更大的宣传效果;加紧培养一支精通网络技术的思想政治教育工作队伍，在网络时代的思想政治教育工作中谱写出新的篇章。
总之，思想政治工作是构建社会主义和谐社会的重要途径和抓手。思想政治工作既是党的领导的重要内容，也是实现党的领导的重要途径和重要保证。面对新形势、新情况、新任务，我们党政机关的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段和机制上努力进行改进和创新，在增强时代感、加强针对性、提高实效性、强化主动性上下工夫。只有这样才能真正提高执政能力，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面。
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