如何分析托福成绩（精选10篇）
1、单词
最好的方法就是背单词，那么要怎么背诵单词才能深入脑海又高效率呢?背单词最笨的方法就是背词典了，主要是效率低还容易忘记。有一个比较好的方法就是单词反查发，我们可以通过阅读英语文章，找出里面不会的单词，记录下来然后通过差词典来背诵，这样效果会好很多。
2、听力
做体力的时候要边听边读边记，在播放的时候你小声的跟着读会加深你的印象，而且跟读比较关键的词句就行了，还有就是听到一些比较关键的句子时就要好好的记下来，这样可以避免听后忘记了。
3、写作
高中阶段的数学学习困难学生简称为“学困生”, 他们因为各种原因造成了数学成绩不佳, 许多学生没有及时适应高中数学的学习方式, 依赖于老师课堂上的讲解, 不进行课前预习和课后复习, 致使上课的过程中听不懂老师讲解新知识, 在老师讲解过程中, 注意力不集中, 开小差或者是盲目记笔记, 这些都很容易造成对定义的理解不全面, 课后练习应付了事, 或者是借鉴同学的作业, 自己不去认真思考.有些是原本数学不错, 进入高中之后因为不适应高中的教学节奏, 没有找对学习数学的方法, 造成学习效果不明显.这些情况的出现不仅给学生心理上造成很大负担, 而且对教师的教学也提出很大的挑战, 帮助学困生转变学习思路, 提高学习成绩是摆在每个高中教师面前的任务.高中数学新课标要求在教学内容上要与学生的生活紧密相连, 在激发学生兴趣方面要求关注到每一名学生, 要求学生在学习中要养成互相合作的习惯.针对如何帮助学困生进步, 笔者从以下三个方面进行探索:
二、改变教学方法
由于面对着学习基础各不相同的学生, 数学教师不能单一的通过讲解新课, 布置作业让学生课后练习等方式进行教学, 而应该根据学生的接受能力, 采用分层教学法贯穿到课堂提问、课后作业和考试评价之中, 才能帮助后进生重新树立学习数学的信心、重建学习数学的积极性.如在学习二次函数最值求法时, 为了让学困生也参与到学习中来, 最好设置难易不同的题目来让他们解答:
通过这些程度不同的变式练习, 达到了全班整体参与的课堂效果.另外在布置课后作业的时候, 可以分为基础题和提高题, 针对学困生的基础薄弱, 可以让他们加强基础题的练习, 而提高题可以让学生根据自己的能力选择性的去做.在对学生进行单元测验时, 根据不同能力的学生, 可以将试卷分为两种, 卷子上的题目要设计得符合不同学生的水平, 成绩出来之后, 学困生有进步的要特别表扬, 帮助他们树立自信, 认识到自己的进步, 为他们今后的学习提供动力.
三、以优生促进“学困生”
学困生只是暂时的学习落后, 通过教师和同学的帮助还是能朝优等生的方向转化的.在教师改变教法的同时也要让班级的数学优生帮助学困生早日提高成绩.课堂上的教学只是数学学习的一个方面, 大量的联系和思考都是在课下进行的, 而学生之间又是朝夕相处的, 许多学困生易犯的错误就是基本概念理解不透、基本解题技能掌握不熟, 这些基础的小错误老师可能意识不到, 但在学生中间可以及时帮助学困生发现这类小错误, 纠正他们大意的学习习惯.故而在学生中间组成互助小组, 让优生带动学困生学习, 帮助学困生讲解难点, 让他们互相改作业, 找出错误, 在一对一的帮助中, 把优生的学习经验和方法教给学困生, 让学困生产生学习的动力, 早日赶超自己的“小老师”, 竞争意识在学困生中间形成, 大家互相激励, 取得进步.
四、师生的鼓励
学困生因为数学成绩不如意, 心理上会产生自卑感, 如果在教师的辅导、班级优生的带动下, 能把数学成绩提高, 对于他们重新建立自信会有很大的帮助, 而适当的鼓励更会激起他们浓烈的学习兴趣, 对数学成绩的提高能起很大的推动作用.在课堂上, 老师要重视学困生, 针对他们的学习水平设置问题, 如果忽视学困生, 只将问题抛给优生, 就会无形中让学困生认为老师放弃他了, 自己也会越来越不自信.故而, 老师要在课堂上多提问学困生, 鼓励他们回答问题, 深入浅出地进行引导, 不管回答得正确与否, 都要对其进行表扬, 能够站起来回答问题就是一种进步.课余老师要对学困生进行重点辅导, 帮助他们预习新知识, 让他们在上课时对教学内容提前了解, 正确回答老师的提问, 这样可以增强他们学习的自信.学困生往往都具有自制力差, 遇到困难容易退缩的特点, 这就特别需要老师的鼓励, 在他们取得了进步和解决一道难题之后应该及时的给予鼓励, 帮助学生战胜畏惧心, 树立坚强的意志和自信.考试成绩并不是学习好数学的唯一检测标准, 学生总认为考的成绩差, 就对学习数学没有信心, 教师要针对这一思想做好疏导工作, 让他们放下思想包袱, 专心学习, 只要看到他们努力了, 教师就要及时的给他们鼓励和支持, 学生的自信被调动起来可以推动他们迎接更大的挑战.
五、结束语
对于学困生还有许多方法可以帮助他们提高学习, 例如培养学习兴趣、建立良好的师生感情等, 需要教师在课堂上和课外给予学困生特别的关心和帮助, 只要每一个教育工作者对学困生多倾注爱心、责任心, 相信每一名学困生都是可以进行有效转化的.
参考文献
[1]朱水根, 等.中学数学教学导论[M].教育科学出版社, 1998.
[2]刘兼, 孙晓天.数学课程标准解读[M].北京师范大学出版社, 2002.
[3]刘伟芳.高中数学学困生的原因分析[J].数理化学习, 2009 (4) .
一般考生考完试之后，答案以及录音均会提交至ETS进行下一步的打分和评判。其中口语这一部分的录音将会经历以下过程：
1. 每道口语题会被一位考官给一个原始分(0-4 之间的整数分)。
2. 一个考生的六道口语题，至少会被三个不同的考官评分。
3. 六道口语题的分数加在一起(0-24分)，取算数平均值(0-4分之间，但会出现小数点后0/.83/.66/.50/.33/.16 六种不同情况)
4. 该平均值，根据下面这张转换表，转换为0-30分的总分。
Speaking Rubric
Mean Average
Scaled Score
4
30
3.83
29
3.66
28
3.5
27
3.33
26
3.16
24
3
23
2.83
22
2.66
20
2.5
19
2.33
18
2.16
17
2
15
1.83
14
1.66
13
1.5
11
1.33
10
1.16
9
1
8
0.83
6
0.66
5
0.5
4
0.33
3
0.16
2
0
1
其中，大家的成绩单上还会根据不同题型，按照Familiar Topics，Campus Situations，Academic Course Content三个部分对大家进行评价，均是通过每道题目的分数，根据算术平均数的计算结果，结果分为4个标准，每个标准对应的分数如下：
Good：3.5-4.0
Fair：2.5-3.0
Limited：1.5-2.0
Weak：0-1.0
托福口语如何快速提分
大家都知道，托福口语考试是采用人机对话的形式，所以它的难度真的很大，所以很多人都不知道托福口语怎么练能快速提分，为了帮助大家更好的成长，下面小编将会给大家带来一些提分的练习建议。
对于托福口语考试来说其实就和其它考试一样，就是要考生们搞清楚出题人的思路也就是他们要怎么考你或者想让你怎么回答、回答什么。这需要考生们大量的做模拟题从规律中掌握题路。
托福口语怎么练能快速提分呢?其实从ETS的角度来说更加注重语言的人性化，所以建议考生们在答题过程中多用名词动词少用形容词副词，多用简单句短句少用复合句长句。如果托福口语考生们去听一些口语好的考生的案例，不难分辨出他们都是有着很好的连贯性和清晰性。而这里所指的连贯和清晰并不是简单的语言表达上的而是内容使用上逻辑感非常强烈的句型。
这将会大大帮助托福口语考生们展现口语内容中的语言能力。对于英语学习来说当然是要每天多说才能学好。建议托福口语考生多做题，还要每天至少大声说足20分钟。光说不行还要与人对话、与电脑对话，要做到尽可能多地获得反馈。 而比较简单的反馈办法就是自己给自己录音。在自己的录音中找到错误并反复纠正和提高。当然这是一项比较乏味的备考工作，但是当你们的托福口语有了质的提升，相信你也会不轻言放弃而继续坚持的。
托福口语提分的突破点
想要提高托福口语成绩，我们首先要清楚ETS对口语的评分是从哪些方面考量的。托福官方指南上对此有明确的说明，主要从三个方面：一、语音语调;二、遣词造句;三、内容逻辑。因此，想要提高托福口语成绩，就需要从这三个方面寻找突破口。
中国大陆地区托福考生的口语平均成绩这些年来一直保持在18、19分。我们不妨把它当成一个中等的标准，这个分数说明考生进行了比较有效的作答，答案能够让考官听出基本的内容，但在上述发音、造句和内容三个方面都有很大上升空间。
跟阅读、听力比起来，口语考到个位数是不多见的。拿了个位数可以说是没有认真对待，基本闭口不答的结果。如果一个考生总分考了60分，很可能该考生的口语在15-18分之间。答案的内容逻辑上自然存在很大问题，但这需要在阅读和听力能力逐渐提高的前提下才能得到切实解决。遣词造句上一定也谈不上连贯，这需要大量练习。事实上，口语18分以下的考生最需要的，是好好审视一下自己的发音，要问自己：我的发音清晰吗?很可能单词发音本身有很多错误，连在一起极大影响了考官的理解;或者发音习惯不好，不管单词说的对与不对，都含混在一起难以分辨。试想如果一个考生的发音错误百出，语调怪异，那么遣词造句和内容逻辑上即使有了提高也基本是白费，因为考官根本没有听清他在说什么。
如果一个考生总分考了80分，那么他的口语可能在18-22分之间。这个分数段发音的清晰度不是大问题了，考生最需要提高的是遣词造句的准确度和熟练度，要问自己：我的语法准确吗?常见的细小语法错误有动词原形做了主语，一般现在时三单忘加s，句子没谓语，过去式过去分词混用，等等。虽说一个答案中出现一两次细小的语法错误不会对成绩造成太大影响，但多了的话一定会让考官意识到考生对语言的驾驭能力是不够的，还不能将正确的语法自然地融入口语当中。
如果一个考生总分考了100分以上，那么该考生的口语可能在22-24分之间，当然也可以更高。这个分数段语法错误消灭得差不多了，这时候要问自己两个问题：一是：我的内容逻辑充分吗?一个24分以上的答案，信息量一定是非常充实的，且句与句之间的逻辑关系非常流畅，让人听得出对语言的驾驭能力已经比较游刃有余。另一个问题就又回到了发音上：我的语调正宗吗?虽然ETS声称发音understandable即可，但是高分考生的语音语调往往是非常美式的。无限接近考官自己使用的美式发音，能够让他们快速接受我们的声音，听清我们在说什么并感到赏心悦耳，进而对我们的语言驾驭能力产生好的印象。这也是为什么我们很多大陆考生的口语止步于24分。所以想要有所突破，这个时候不妨多模仿美剧中的对白，好好揣摩一下语调的起伏变化。
美国留学托福等成绩怎么寄送? 美国本科留学，需要学生们准备托福、SAT等成绩，那么成绩准备好后，如何寄送呢？下面为大家介绍美国留学成绩怎么寄送。
一、免费成绩单寄送
成绩单免费寄送名额为4个，免费成绩单收件人的最后修改时间为考试日前一天晚22：00，此时间之后，系统将不允许考生修改免费成绩单收件人，考生只能付费申请额外成绩寄送服务。请注意，如果考生填写了成绩单收件人(包括免费和付费申请)，则不能对该次考试成绩提出复议
二、成绩增送
托福网考向考生指定的四所学校免费送出正式成绩报告。如需将成绩给这四所之外的学校，您可申请每份120元的成绩增送服务。通过“查看已注册信息”就可申请此项服务，申请前请确认您已支付成功或您的帐户余额充足，请您保证送分学校信息的正确性。同时，如果您申请了向学校或机构寄送成绩单(包括免费和付费申请)，则不能对该次考试成绩提出复议。请注意，复议期间成绩冻结，不能申请成绩增送服务。
资料来源：教育优选 http:///
最权威的国际教育服务平台
成绩增送服务在考试结束后即可申请，考生登陆‘我的首页’点击‘查看已注册信息’可选择成绩‘增送’服务或在主页左侧‘查看成绩’中选择‘增送成绩单’，ETS承诺额外成绩单将在考生提交申请后4-7天由ETS寄出。
三、个人成绩单
通常情况下，考生可在考试结束约15个工作日后登陆报名网站查询成绩(可能有少许例外)。ETS正式打印的成绩单随后将通过快递寄送到考生报名时提交的中文地址。考生个人账户中将提供快递单号供考生去查询。
四、寄送查询
如果要查询所申请的学校是否收到成绩单，目前只能通过与学校确认，一般美国境内的大学10天左右可以收到ETS寄出的成绩单，超过两个星期最好找ETS询问成绩寄送情况。
心理一：
自认为自己的口语不好。这是大多数考生最容易产生的心理问题，同时这也是一种自信心缺乏的一种表现，对于大陆考生来说这种现象可能已成为常态了。如果你在考试的时候总想着托福口语是多么多么的难，遇到的题目是平时没有练习到的，自己肯定突破不了。那么小编只能告诉你，你的托福口语高分就不用想了。
对于这类的问题，小编教给大家克服的方法就是：考生要记住，托福考的母语非英语的人的英语水平，美国人的评分也是很公平的，所以大家不要气馁。实际上在托福口语这种高度模式化的考试中，考生还是可以从中找到规律的。
这些规律在综合口语，也就是Task3-6中表现尤为明显。如果大家平时备考时练习的题目够多的话，那么考生就可以在考试的时候达到一个心中有数的状态。至于独立口语Task1-2，大家平时通过机经真题的练习及参考满分答案，也不会出现难开口的问题。如果你在托福口语考试中，只要稍微沾边，轻微点题，让美国人知道你在说什么，那么你的托福口语的基本分就有，如果想要获得更高的分数，那么你在备考时就要多积累一些满分口语素材才能达到了。
心理二：
自大的认为自己的口语水平很高。很多考生在备考过程中，觉得自己的口语说的非常的流利了，甚至有些学生来参加过英语的演讲或者是口译的经历，总觉得自己的英文水平很高了，自大的认为自己的托福口语考试能够获得高分，备考过程中可以少花些时间和经历，这样的考生可能会进入另个极端，最后成绩出来，要么真的很高的，要么就一塌糊涂。
因为大多数人在日常交流中都会用面部表情和肢体语言弥补口头语言中某些表意不明的不足，而托福口语完全是靠嘴巴说，并非视频聊天。所以，即使大家平时和老外面对面交谈十分自如愉快，也不一定在托福口语考试中就能得意考场。
另外，在和外国人面对面的交流中，对方的不时反馈会让大家觉得交流更简单，但是托福口语考试中只有大家一个人说，没有互动。口语底子好的同学思想上一定要重视并认真对待托福口语考试，把最基本的东西看看练练，高分才能唾手可得。
心理三：
经常看高分口语经验，自我感觉良好。在网上大家随处可以一个月托福口语满分、一周托福口语26+、托福成绩29+29+28+29等等这样的文章，其中还有作者的很多备考经验和考试经验，说的有模有样，或许这些都是真题案例，但是别人的高分经验未必真的就适合你自己。
很多考生看到这些文章，看他们的分数和分享感受，自己仿佛也拥有他们的高分一样，很羡慕很陶醉。“经验帖有时确实能‘治疗’复习无方向的症状，不过它和任何药物一样也是有副作用的，尤其是当考生对它们过分依赖的时候。”
要知道每个人的英语基础、经历和性格以及很多细节都可能影响口语成绩，因此一个人成功的经验照搬到另一个人身上不一定会收到同样的效果。类似这样的经验贴很容易产生一种善意的、不经意的、很微妙的误导。单从这些经验贴中提供的信息来看，某些考生的高分和他们给出的经验和经历并不一定有必然的联系，他们不可能给出自身完整的特点。就算这个经验是他们成功的法宝，但有可能是其他人失败的毒药。
任何经验都是建立在刻苦实践上的，不下苦功，经验不会有效果的。但是经验本身就有光鲜的色彩，比起努力勤奋更具有吸引力，拿到高分的考生往往没有提及他们曾经付出的汗水和代价，或许他们考试近期确实没有怎么太用功复习，他们前期学习英语的辛劳和拼搏可能是我们无法想象的。
托福口语范文：小孩学习心理
题目回忆：阅读讲了shaping这个概念，意思是小孩在学习技能时会观察周围人的反应，人们可以利用这个特质。教授说自己孩子涂色的例子，一开始涂成什么样子都表扬，后来涂在树上才表扬，逐渐提高要求，最后要涂到树上才表扬。
托福口语模板及托福口语真题参考答案范文:
托福口语范文：
12月20日托福口语真题Task 4
In the lecture, the professor introduces the concept of shaping which means children observe the reaction of people around them when they learn a new skill, parents and teachers can better educate the children based on this quality. He offers us an example of his kid to illustrate it. When his kid just started coloring, he got praises and compliments despite of the quality of his work. After a while, the professor changed the strategy. Not like before, this time he only praised his kid when he was able to color the tree, he gradually raised the bar and his child started improving little by little as well. And now the professor only tells his kid that he’s doing a good job when he’s able to color the trunk of the tree. That’s how the professor uses the example of his own child to illustrate the concept of shaping.
托福口语范文：保证顾客忠诚度
Task 6
范例
商科讲座，介绍两种bonds，如何带来loyal customers，保证顾客忠诚度。第一种personal/social bond，和商人的个人关系，举例在理发店沙龙里，个人发型师和客人聊天，客人觉得他们很nice，所以就想常来。第二种business/financial bond，定期打折吸引顾客购买特定产品，如打印纸和回形针，一个公司会给客人10%折扣，客人更愿意来。
托福口语模板及托福口语真题参考答案范文:
托福口语范文:
一、统一认识, 整合资源
历史科的开卷考试作为“新生事物”, 需要各级教育主管部门、学校领导、全体师生统一认识。在教育教学和学习实践中不断探索总结, 努力适应并有所突破, 不断提高教学水平和学习效率。当然, 认识这一新事物还需要一个过程, 需要我们大家共同努力。需要广大教育工作者共同探讨、共同进步, 把历史科的教育教学工作推上一个新的台阶, 以达到统一认识, 整合资源, 提升教育教学的整体水平。
二、纠正学生在开卷考试中存在的几个问题
现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的特点, 纠正学生“开卷考试就是抄书”的误解, 引导学生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识;有的同学存在一些得不偿失的做法必须纠正。例如:
(1) 平时往教材上抄题, 考试时从教材中找题。
(2) 每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松, 认为不就是到考试时翻翻书嘛, 但真到考试时, 若要题题都在书中找答案, 恐怕考试时间就不够用了, 更何况现在实行历史、政治综合考试。
(3) 不仔细审题, 盲目抄书。主要表现在解答主观性试题上, 有的同学在答题时, 不是先审题, 而是先忙于抄书, 看书中哪些段落与试题内容接近, 就抄哪些段落。
(4) 只注重教材, 不关心时事政治、社会热点。随着开放性试题的出现, 许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题, 这类试题的答案往往是多元的, 具有发散性的特点, 而不是仅仅局限于课本。
三、深探教法与学法
加拿大留学 申请医博类大学对托福成绩要求
说到托福，加拿大大学对托福成绩的要求灵活得多，以本科直接录取要求为例，托福要求从80-100分，比如萨省大学、曼尼托巴大学都要求托福80分，西安大略83分，阿尔伯塔和麦克马斯特86分，UBC，达尔豪斯最低90分，渥太华92分，多伦多大学和麦吉尔大学要求最高，至少100分。
加拿大医学博士类高校本科托福成绩要求：
1.Mcgill University 麦吉尔大学本科：教育学(英语作为第二语言，即TESL)和管理学要求申请人托福总成绩不低于100分，其中听说读写各单项不低于21分。
农业和环境科学(包括膳食学和营养学)，建筑学，文学，教育学、工程学、护理、物理和职业治疗、宗教研究、科学、社会工作专业要求申请人托福总成绩不低于90分，其中听说读写各单项不低于21分。音乐专业要求申请人托福总成绩不低于79-80分。
2.University of British Columbia 英属哥伦比亚大学本科：申请人托福总成绩不得低于90分，其中阅读部分不低于22分，听力部分不得低于22分，写作部分不得低于21分，口语部分不得低于21分。
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3.University of Toronto 多伦多大学本科：申请人托福总成绩不低于100分，其中写作部分不低于22分。(酌情情况：申请人托福总成绩在89到99分之间，写作部分在19到21分之间。在这种情况下，学校会参考英语课成绩等。)
4.Queens University 皇后大学本科：托福总成绩不低于88分，其中写作部分不低于24分，口语部分不低于22分，阅读部分不低于22分，听力部分不低于20分。
5.University of Alberta 艾尔伯塔大学本科：托福总成绩不低于86分，其中听说读写各单项不低于21分。
6.McMaster University麦克马斯特大学本科：托福总成绩不低于86分，其中听说读写各单项不低于20分。
7.Dalhousie University 戴尔豪西大学本科：托福总成绩不低于90分，其中听说读写各单项不低于20分。
8.University of Ottawa渥太华大学本科：托福总成绩不低于86分，其中写作部分不低于22分。
9.University of Calgary卡尔加里大学本科：护理项目要求申请人托福总成绩不得低于92分，其中听说读写各单项不得低于23分。教育学要求申请人托福总成绩不得低于100分，其中口语部分不得低于27分。其他专业要求申请人托福总成绩不得低于83分。
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10.Western University西安大略大学本科：托福总成绩不低于83分，其中听说读写各单项不低于20分。
11.University of Montreal蒙特利尔大学：主流为法语的高校，语言成绩略。
12.University of Saskatchewan 萨斯喀彻温大学本科：申请人托福总成绩不得低于80分，其中阅读部分不低于19分，听力部分不低于19分，口语部分不低于18分，写作部分不低于18分。
13.University of Lavel拉旺大学：主流为法语的高校，语言成绩略。
14.University of Manitoba 曼尼托巴大学本科：托福总成绩不低于86分，其中听说读写各单项不低于20分。
15.University of Sherbrooke谢布克大学：主流为法语的高校，语言成绩略。
以上是加拿大加拿大留学 申请医博类大学对托福成绩要求的简要介绍，希望能对有意申请加拿大留学的中国学生有所帮助。
托福备考之分科传授备考经验
首先是阅读，我在练习每一套阅读题的时候都强迫自己认真分析每一道题，通过定位题目中的关键词在文中找对应的答案。遇到难以理解的句子就一点点进行查分句子结构，把一句复杂的从句精简成一个简单句，把主干部分从修饰词中抽离出来，然后再去与选项进行对比。我的阅读老师在这方面给予我相当大的帮助，让我的句子简化题正确率直线上升。
其次是听力，我在听力备考阶段时每做一系列的听力讲座就会建立一个改错文档，把每一道错了的题都一一拿出来仔细分析，错题分析不仅仅局限于我走神了没听到，而要深挖自己漏听的原因，找到痛点。思考自己为什么没有听到这个点?忽略了哪个引导词?还是我的理解和教授说这句话的目的不一样?只有这样一步步认真分析好每一道错题，在考前复习的时候才有足够的资料和提醒，以便考试时能够自如应对。
然后是口语，托福口语考察的不仅仅是与人交流的能力，更是听力与表达的结合。口语不在于刷多少套TPO，而是在于每一道题的质量是怎么样的。我按照计划先着重练习较为薄弱的Task1-2，一边说一边录音，刚开始的时候听自己录的口语真的是不忍听完，语音语调都怪怪的，与自己说的时候的感觉完全不一样。所以，这就需要一遍遍重复不停的录同一道题，直到基本没有明显的错误为止。
最后是写作，综合写作坚持考前每天一篇，然后自己修改出现的语法错误即可。如果听力都听到了，应该不会有什么大问题。独立写作的结构很重要，不建议大家背模板，最好有自己独特的一套写作风格。
总结一下王辰宇同学的托福备考，就是不在于做了多少题，而是做懂每道题。不要依赖于模板，要形成自己的风格。随着托福考生的数量迅猛增加，托福考试的变数也越来越大，这就需要我们能够在平常练习中就养成随机应变的能力，好应对考场上的诸多不确定因素。
托福经验分享：有志者，不随以止也
他原先的英语能力非常薄弱，但是经过在新东方冲分班的半个月的学习，他的托福成绩从原先的79分提高到了107分(阅读29 听力 28 口语 22 写作 28)。在这个漫长而艰辛的过程中，新东方的一套完善的冲分培训体制可谓功不可没。
在暑假前，他接触到了新东方的冲分课程，经过短暂的了解，他发现对于他这样的英语基础不是特别强的同学，这种短时间高强度的课程安排着实有效。高强度大剂量的课程给了他后期英语一个扎实的基础，与此同时，郭若木，王笑，刘仁谦和白烨等四位老师都给他留下了深刻印象，他们虽然风格各异，但是都能抓住学生兴趣，找到托福题目的关键，让每天8小时的课程变得生动活泼，紧张而充实。其中郭若木老师给他的印象最为深刻。老师可以生动形象地把阅读中的常见问题结合生活中的各种有趣的话题讲述出来，使得原本枯燥乏味的长篇阅读变成一个个鲜活的实例跃然于屏幕之上。寓教于乐，能与同学们打成一片，在传输知识和技巧的同时也促进了同学们间深厚的情谊。
他的备考经验可以阐述如下：
1.词汇和长难句是阅读的精髓。扎实的词汇量是托福高分的一个敲门砖，他在准备托福考试之前用大量的时间进行了词汇的补足，甚至找来了GRE考试的词汇书来刷。最终在托福的考场上做到了没有一个单词不认识的程度，这让他的阅读非常的顺畅，极大地提高了阅读速度。但是仅仅有词汇的积累是不够的，托福考试中大量的长难句的存在羁绊了同学们的阅读。所以他曾经单独抽出一段时间来，专门找来一些长难句，一句一句分析，最后终于掌握了长难句的阅读要领。以上两条使得他托福阅读最后能够拿到29分的高分。
2.大量的练习是听力的基础。他认为听力考试中没有太多的技巧，很多考生听力差就是因为听力训练的少。他在参加课程之前，虽然自己也想做一些题，但是因为自身原因，做的很少，因而听力极差。后来在课程上，老师带着他们做掉了10套左右的TPO，结课后再进行TPO练习的时候就觉得熟能生巧了。最终，听力得了28分，比初次考试的20分提高了8分，这是无数的训练的成果。
“世之奇伟瑰怪非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉。故非有志者，不能至也，有志者，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相知，亦不能至也。”邵钰同学觉得来到新东方，是因为他心中有追求理想的志，而新东方的学习，给了他走向成功的力，新东方的老师们的讲解，则是那幽暗昏惑中的一支火炬，指引他走到最终的成功。这就是他在新东方的收获吧。
托福备考四科经验总结
关于词汇
托福首先要攻克的一关是词汇。关于托福词汇课程，她的建议是基础比较好的同学可以选择不上这门课，自己按照词根词缀分类法进行背诵。托福词汇本身量相对来说并不是很大。对于一些基础相对薄弱的同学，她觉得上词汇课会有一些帮助，它主要是教会大家从词根词缀来记忆并推测生词词义，还有一些延伸的背词方式。但是只用上课的短短几个小时时间来背单词是远远不用的，功夫还是要下到平时。她平时比较喜欢用单词软件背词，因为可以随时利用零散时间，但是每个软件的功能不太一样，副作用是有的时候只能记住相应图片记不住单词，效果因人而异。但是不管怎么样，坚持是最重要的，这些词汇在接下来考ACT/SAT时也会有用。还有需要强调的一点是：词汇需要反复记忆!一个词往往重复多变才能形成长期记忆，配合造句效果更好。对于托福这样一个语言测试来说，专业名词并不需要刻意去记忆背诵，必须要记住的是一些听力里面比较常见的就可以，在阅读中往往可以根据上下文理解，并不影响做题。然而背了对以后的SATⅡ等学科考试也是有用的。
关于阅读
托福阅读给出的时间相对比较充裕，她平常练习的时间每篇大概满打满算在20分钟之内，不用刻意提升阅读速度，但是在考场的时候由于紧张或者试题难度真的有所变化，最后一篇差一点没有做完。所以大家平时做练习，最好控制在每篇18分左右，这样在考场上能留出一些提前量并有时间修改不确定的题目。
关于听力
听力存在的问题往往就是做笔记和听内容出现了冲突。听力老师上课也会介绍，主要还是听内容为主，做笔记为辅，最好在听完后不做笔记在脑海中也能有一个大致的框架，这样即使有疏漏也能不依赖于笔记。此外，做笔记学会使用符号和简写也比较重要，其实不需要很多文字就可以起到足够的提示作用。其它部分的听力也是同理的。其它的一些辅助方法是听英文歌和看美剧的时候刻意锻炼自己的听力，当然这是对于有充裕时间的同学来说。虽然是娱乐性质的，但是长期积累个人感觉的确有效，而且对考试听力中对话人态度、情感的转变和语调(讽刺等)的使用更为熟悉。
关于口语
口语的功夫主要也是下在平时。前两项主观题只有45秒的答题时间，最忌讳的就是把时间留在停顿上。对于准备时间充沛的同学们，可以准备一些常见的语料素材，但是也可能遇见准备的语料都没有用的情况，像她这一次考试。在考试前她花了更多的时间在锻炼自己短时间内反应能力上，主要是严格计时练习机经，然后同一道题反复重复多遍。计时的重要性在于，(她个人)很难第一遍就在45秒内说完所有的内容，前面的时间会被思考占用，所以一次性也不必要非得说完三个观点，两个观点说充分了也足够，但一定要使自己在短短45秒时间内表达尽可能充分的内容，而不是在一个意思上兜圈子。她觉得她临阵发挥的时候有些紧张，最后一句话在好多个task中都没有录全，但是她可能在语音语调上占了比较大的优势。语音语调的提升是相对来说最需要时间长期积累的一关，主要是多输入并且有意识输出，平时自己可以养成阅读(出声)英文的习惯，当做练习。
关于写作
写作重要的是句式和词汇的积累。托福写作相对套路化，不需要非常严格的逻辑，但是考察一定的语言输出功底。综合性写作在她看来其实考察听力和阅读的部分更加多一些，它对于语言的多样性、词汇的多样性要求相对低，主要要求大家能够准确捕捉到两个观点之间的关系，并用不重复的语言表达出来。独立写作也并不困难，语法薄弱的同学首先需要保证自己的语法过关。类似于倒装句、强调句，这些句式很容易就可以背下来;关于写作的词汇如果同学们报名课程的话老师也会在讲义上提供。对于词汇和句式，同学们需要反复输出，保证自己在考场上能够快速反应出来这些句式的应用，同时也避免了语法错误。此外，花时间多读读英文，再把学到的词汇句式有意识输出，这是她认为对于所有英语学习来说最为核心的一点。
最后预祝大家在考试中都能取得理想的成绩。
托福备考经验：学语言没有捷径
关于阅读
阅读部分她没有特别的去准备，而且也不算很擅长。但是每天她的作业中都有很多的阅读，而且因为是英文的科学和历史书的阅读，可能和托福的主题也比较像吧，做托福考题的时候也没什么紧张感。做TPO的阅读自然也能达到这样的效果。但是如果在TPO之外还有阅读其他材料练习语感的时间，最好尝试读一读美国的课本之类的文章。高中生课本的可读性一般比较高，专业名词也都有相应的解释。另外她觉得很多阅读老师会教做题和读文章的顺序。方法很多，但是对她这种阅读速度不算快而且读久了会累的同学来说，最适合的还是看完首段和每段第一句就开始看题，这样做题比较快。她个人的习惯是做完会回去再看一遍，如果一篇文章用了17分钟左右，回去再看一下之前不太确定的题也是有时间的。
关于听力
听力可能很多人会练记笔记。她也练过，但是做了题发现看题的时候很少会回去看笔记。有能听懂部分出的题基本都是按记忆做题，或者是看选项关键词。听力重要的其实还是听懂，听懂比学会记笔记重要的多。要听懂的第一步是背单词，下一步就是多听。看电影，听TPO，听广播，都能提高对英语的敏感度。如果准备时间不是特别长，就用一个材料精细地听，听很多遍，听到熟悉里面的句型为止。这样如果考试时出现了相似的句型，相似的主题，就会非常容易听懂。
关于口语
李雨薇同学发现按照上课老师教的办法，或者按照模版说，一般都不会太低。她同学初三总分不到七十口语这么说也有二十。对于第三题，第四题，第五题来讲，有一个模版然后按照正确的顺序表述有用信息是很有用的。但是对于1，2题，可能因为准备时间也比较少吧，说起来也比较难。可能很多同学和她一样都是要边想边说的。但是好在这个题目是开放的，可以举各种自己的例子。她上强化班的时候老师说过，托福考语言，不考三观，所以口语准备的时候首要的是决定怎么说最好说，怎样才能在15秒中就计划出一个完整回答的框架。这个她觉得是需要练习的。平时多说多思考，思考的时候带入英语的表达。
关于写作
写作她个人认为最重要的不是整体的结构，几段正几段让步这样的一般只要能看懂题的同学都能有个概念。更重要的还是例子。想观点的时候也要想这个观点能举出什么例子，这个例子和论点的相关性是不是特别强。这有点像是考试技巧方面的练习，而不是语言本身。这个举例子的能力多写作文是一定能练出来的。另外一个关于写作的经验是不要止于托福作文。如果练习的时候要求高于托福的要求，那么上了考场之后写托福作文肯定就不感觉难。比如说你在练习时强迫自己就已有的历史知识论述一个历史事件。这样以来你要考虑的因素比写托福作文要多。托福作文的例子是合理即可，个人例子也可以，但是历史事件的论述就需要你在此基础上连例子都是真实的。
以上就是李雨薇同学的托福备考经验，希望对广大考生有用!
一、从人格上,尊重、关爱每一位学生,时时事事做学生的表率
我每天总是第一名到学校,最后一名离开学校。对班里的每位学生倾注真诚的情感,平等、善待、关爱每位学生,用真心和善意去打动他们、诱导他们、启发他们,逐步增强他们的信心、勇气,特别是后进生,我们班有一位叫马振蕴(化名)的学生,学习基础比较差,书写乱,自己的东西(饭卡)丢三落四,作业常教不上,晚上住宿还经常叫家长接回去住,家长因学习成绩和生活习惯问题非常挠头,经了解:他有年迈的奶奶需要照料,他爸爸身体也不好。于是, 我在学习上采取“一帮一”活动,安排学习好的和他一桌:生活上给予照顾,多次向上级申请资金帮助;习惯的养成上采取强制措施, 一周必须换一次衣服,一月必须理一次发,每天的作业必须按时交,没有特殊事情不能回家,自己的东西必须排放有秩序,经过一年多的教育和指导,他恢复了理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,有了较大的进步。
二、注重兴趣培养
俗话说:“兴趣是最好的老师。”例如,在教低年级生字时,我别具一格,根据字形的特点,编一些谜语来帮助学生记字。“一口咬掉牛尾巴”是“告”,“大口和小口一起回家”是“回”字,这样,学生在学中玩,玩中学,既学到了记字的方法又增加了学字的兴趣,充分调动了学习的每个细胞,达到了事半功倍的教学效果。
三、教师做到精讲和精练
“精讲”就是弄清所讲内容的重点、难点及所达到的教学目标, 做到上课目标明确,有的放矢,采取灵活多变的教学方法,使所教知识点简明、易学、有趣。“精练”就是教师在讲解某一知识之后,精心设计出与之相适应的课堂练习和课堂活动,指导学生认真完成, 让学生在做题的过程中,巩固、掌握精讲的内容。需要注意的是训练的过程中教师要突出重点,突破难点,掌握特点,抓住关键,将知识与技能有机地结合起来。教师只有做到“精讲与精练”,学生才可以在单位时间内提高效率,才能培养出含金量高、创造性的人才。
四、在阅读教学中培养学生的想象力
抓住文章的重点语句,让学生张开想象的翅膀。如,我在教学 《李时珍》一文中“李时珍的父亲不愿让儿子当医生,但李时珍处处留心向父亲学习,还暗记下了不少药方。”我引导学生想象李时珍怎样“处处留心”,时时事事处处留心,他怎样“暗记下了不少药方”,通过扩展性想象,深入理解了课文内容。
五、注重积累,养成小练笔经常写日记的好习惯
“处处留心皆学问。”大街上的小广告,过年贴的对联,大自然中的风、雪、雾、树挂、窗花等,生活中、学习中每天都有新内容、新事情,从中悟出新意,把自己身边的事不拘形式的写出来,每时每事,有感而作,天长日久也是一笔不小的收获。总之让学生玩中学, 乐中写。教师要放下架子,与学生共同走进自然和社会生活,放飞快乐,活跃学生的思维,让他们用自己的笔去写他们真实的生活。
范文：
As the first teacher of a child, parents play a pivotal role in children’s growth, which is not just restricted to physical well-being but includes personality-building and psychological health. Especially for young children aged 5 to 10, parents are like role models that children admire and try to imitate. So, there are many good traits that parents are supposed to help children develop, such as being honest, being helpful and being organized. In my mind, the first lesson children at this age should learn is honesty.
To begin with, honesty is the valuable character for a child to be accepted by others. To maintain friendly relationship, people need mutual trust. It is vital that a child is honest to parents, playmates, teachers and anyone they meet. At young age, they may be simply blamed for telling lies, but when they grow up, what dishonesty costs them is the loss of trust, and gradually they may be isolated. In a word, parents should timely point out children’s lies and appropriately help them correct the mistake. For instance, the reason why a child refuses to admit he breaks the vase is he fears parents’ punishment. But, if he finds his lies can help him avoid punishment and thus gets used to lying, the loss will finally become unbearable and irreversible in future work or study.
Secondly, children should also learn to be honest to themselves. Inevitably, people will encounter some situations or consequences that they are unwilling to confront. At this moment, someone may choose to deceive themselves and escape from reality. Through constantly lying to themselves, they may finally forget the truth and accept lies they make up as facts. For example, when a child does not want to admit he loses a game at school, he may make up some excuses to cheat himself, such as unfair referee, and refuses to admit the competitor actually is stronger. Consequently, once he finds sanctuary in lies, the dishonesty to inner heart stops him from training harder to win the game but encourages complaints and self-abandonment. Parents at this time have the duty to motivate children to break lies and be honest to themselves bravely.
Admittedly, being cooperative and organized is also significant characteristic that children ought to possess since young. To keep everything in order is the prerequisite for one to maintain high efficiency in work or study. In addition, kind-hearted people are usually popular among people and can easily expand social circle. For example, parents can encourage children to keep their room tidy and organized, and organize children in the neighborhood to join in community services. However, for all the valuable traits that children should share, what comes first must be honesty. An organized and helpful lier can never be called a respectful person.
In summary, good parenting is of great significance in children’s growth. It is parents’ responsibility to equip children with good personalities at formative years. Among all the desirable traits children should cultivate, honesty is always the most valuable one.
Which value should be shared by children (5-10 years old) most and why?
1. being honest
2. being helpful for others
3. being well-organized
诚实：
1)对别人诚实，赢得认可
2)对自己诚实，面对现实
热于助人：
赢得好感，有很多朋友
有条理：
做事情高效率，对成功很重要
但是，诚实是一切的前提!!!
作者:Cindy
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