历史九年级上岳麓版第12课第一次工业革命教案
课标内容 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 教学目标
1、知识与能力
记住工业革命首先开始的国家、时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特 改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度与价值观 、
了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度;
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情;
使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 教学重点和难点
一、重点
英国最早进行丁业革命的原因;工业革命的发明和影响。
二、难点
工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 教学过程
一、激趣导学
我们已经了解许多有关革命的史实，似乎革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，在二百多年前的英国，却发生了一场完全不同的革命，这场革命以和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。这就是工业革命，它影响和改变了世界的面貌。你知道最早的纺织机器和最早的火车机车是怎样发明出来的吗?
二、自主探究 (自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序按学案题次进行)
(一)知识储备(请在自主探究前利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成灯片以便向全班同学展
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示)
1、最早的蒸汽机
2、史蒂芬孙及其火车的发明
3、珍妮机
(二)自主探究(可以先通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来)
1、工业革命是 取代 的革命，要完成这样一种革命需要具备哪些前提条件? ， 这些条件在 国最早实现?在该国的 部门也最早完成工业革命。
第一次工业革命习惯上以1765年哈格里夫斯发明的 为开端。到 世纪基本完成。
2、工业革命是从发明和使用机器开始的，先后发明了珍妮纺纱机、 、骡机、 。它们的发明是互相促进的。后来在动力和交通运输方面又有如下新的发明：机械师 改良蒸汽机、英国人史蒂芬孙发明了 、美国人 发明了汽船。蒸汽机的发明和改进为机器大生产奠定了基础，加快了资本主义工业化的步伐，将人类带进了“ ”。用蒸汽机作动力的火车发明后， 迅速发展。这样地区间的距离缩短了，有力地促进了经济的发展。
3、工业革命产生了哪些方面的重要影响?如何理解?
(从生产力、城市化、社会关系变化、世界格局变化等四个方面谈)
明确：马克思曾说：工业革命“它是比任何一种革命更广泛、更深刻的社会革命，它同思想革命和政治革命相呼应，引起了市民社会的全面改革”。工业革命既是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，它给人类带来了深远的影响。
1)工业革命用机器生产代替手工劳动，是生产技术上划时代的改革，它使社会生产力有了飞速的发展。工业革命形成了近代资本主义大机器生产的工业、贸易、交通体系，奠定了近代资产阶级文明的基础。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
2)工业革命直接导致了工厂企业形式的出现，引起了城市的兴盛和城市人口的增长。由于机器生产是协作性的复杂劳动，必须在统一的管理下、有组织地进行生产劳动，这样就形成了近代工厂企业制度。机器生产使如美国的曼彻斯特、伯明翰、利物浦等新的城市出现，也使旧的城市发展。大量的工人做工，商人经商，城市人口增长起来。19世纪初，英国城市人口在几十年中，就由占全国人口的二分之一上升到三分之二。1850年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到52%，初步实现了城市化。
3)工业革命巩固了新兴的资本主义制度，早期进行工业革命的英、法、美等主要资本主义国家资本主义经济取得飞速发展，资本主义生产制度取得统治地位，主要资本主义国家发展成为强大的工业国家，甚至影响和左右着后来的世界历史的发展趋势
(三)自我测评
1、工业革命首先在英国发生的时间是 A、18世纪60年代 B、19世纪70年代 C、20世纪四五十年代 D、17世纪60年代
2、假如你生活在19世纪中期的美国，你可以通过下列哪些方式到达欧洲
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A、坐飞机 B、搭汽船 C、开汽车 D、乘马车
3、现代家庭中许多家用电器的功率计算单位称为“瓦特”，这是为了纪念为人类作出杰出贡献的英国机械师瓦特。他的成就是
A、发明了“珍妮机” B、改进蒸汽机 C、发明火车机车 D、设计内燃机
4、“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”恩格斯的这段话是
A、肯定英国资产阶级革命的地位 B、赞扬法国大革命的作用 C、谴责英国组织“反法同盟”D、肯定英国工业革命的历史地位
5、英国工业革命开始的标志是 A.珍妮机的发明 B.水力纺纱机的发明 C.骡机的发明 D.水力织布机的发明
三、合作探究(此环节为重点难点解析，主要通过教师追问、学生思考、回答，教师精讲、等方式实现对重难点的理解)
1、想一想，在使用蒸汽机以前，人类先后使用过哪些原动力来进行生产，改善生活?
2、大机器工厂与手工工场有哪些区别?
四、引深探究(此环节主要是为训练学生的发散性思维而创设新的问题情境，让学生在已有知识基础上深入探究更深层次问题，此环节可充分运用网络以帮助学生进行学生)
1851年英国举办第一届世博会，你认为在本届展览会上能看到的哪些机器产品。你同意“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”这一说法吗?为什么?
五、布置作业(含课堂作业和家庭作业)
(一)课堂作业：
1、第一次工业革命首先在( )国展开，它开始于( )的发明
2、( )制成改良的蒸汽机，将人类带进了“蒸汽时代”
3、1814年，英国人( )发明了蒸汽机车(火车)
4、工业革命引起了社会关系的重大变革：社会日益分裂为( )和( )
(二)家庭作业：
复习已学内容，完成下节课预习学案
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第12课 第一次工业革命 三里畈初中 何继花
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、情感态度与价值观目标：
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 [重点和难点] 教学重点为：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。 本课的难点: 工业革命及其影响. [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课
[教具] 瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片 [教学过程] 1)导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，能激发师生共同探究学习的兴趣。收到使学生轻松、兴奋入题的效果。接着可以提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的?再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。 2)讲授新课：
一、瓦特与蒸汽机
教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，还要注意点拨以下两个问题：
①你了解英国吗?(引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国);珍妮机的问世是不是偶然发现?为什么?借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响?第一个问题是引导学生承前，第二个问题可以引导学生启后。教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势?教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样?为什么?这样就自然地将学生导入“动脑筋”问题。最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。 二. 工业革命的影响
教师在从第一目过渡到第二目时，可以引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢?学生的答案可能是多样的(如人力、风力、水力、电力等等)，教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。
教师在处理重点目内容时，可采用谈话法教学。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从师生对话中使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。在此基础上，教师进一步大胆揣测学生心理，也许有些同学心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样有伟大的发明，将人类带入一个新时代”。教师质疑后，学生的声音可能有两种：一种是认可，一种是不一定。教师在引导的基础上确认：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。 接下来教师可调动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办?教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师根据教学对象的实际情况适当点拨两个问题：
①指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。
②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响?课文最后一节可以作为教师小结内容，教师应注意本课知识的整合，引导学生由点到面，由感知历史到理解历史的转变。解释清楚工业革命的影响。为后文教学埋下伏笔。 3)巩固小结：指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民侵略对象的。
4)练习：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看?。
5)作业：以班级为单位，分成四组，从衣、食、住、行等方面，探讨一下工业革命对人们生活的影响。
第二十五课
文学和艺术
教学目的 基础知识：
让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握莎士比亚、托尔斯泰及其代表作;凡高和他的《向日葵》;贝多芬和他的《英雄交响曲》。 能力培养：
通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 情感、价值观：
通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
重点：莎士比亚、托尔斯泰及其代表作品;凡高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因 教学方法：讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程 导入新课
欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。 讲授新课
一、著名文学家及其代表作
二、著名艺术家及其名作
三、小结 板书设计：
第二十五课 文学和艺术
一、著名文学家及其代表作
1、莎士比亚及其代表作
学生从莎士比亚的生平事迹、他的经典名言以及后人给他的评价，找一找莎士比亚成功的原因和他身上有哪些成功的秘诀。
2、列夫•托尔斯泰及其代表作
列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?你知道托尔斯泰哪些文学代表作?它们在俄国历史上起过什么作用?
二、著名艺术家及其名作用
《世界历史》九年级上册 第一单元世界古代史 第1课 史前时期的人类
教学目标： 知识与能力
大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说
①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。 过程与方法
①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。
③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。 情感态度与价值观
①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。
②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。 ③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。 重点难点
重点：南方古猿、母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点 难点：三大主要人种的形成及其原因 教学过程 课前引导
教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?
在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。 新课教学
一、人类的起源
1.早期人类——南方古猿
教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。
提问：人类是怎样由古猿进化而来的?什么标志着古猿演变成了真正的人呢?
在学生讨论的基础上，指出：①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物不会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。
2.三大主要人种的形成 人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。
思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人;白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗?为什么?”在学生会讨论的基础上，要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因。在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问：美洲的黑人是怎么来的?从而使学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，并指出世界上的人种，随着世界各地联系的加强，因人种间通婚，还形成了混血人种。
二、母系氏族社会
1.母系氏族社会形成的原因及特点
要求学生阅读课本并归纳母系氏族社会形成的原因及特点。
原因：在当时险恶的自然条件下，个人无法单独生存，只能维持群体的生活。 特点：是以母系的血缘为纽带的稳固的集团;妇女在生活中占据着主导地位。 教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址，加深学生的印象。思考课后温故知新习题，认识原始农业在人类发展史上的巨大作用。
2.该亚的故事
教师指导学生看课本小字，了解该亚的故事，使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励学生在课后进一步了解更多的神话。
三、父系氏族社会
1.父系氏族社会形成的原因及特点
教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点。 原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。 特点：以父系的血缘为纽带;男子在生活中占主导地位。财富增多，出现私有财产。
2.厄瑞斯忒的传说
要求学生看书后能用自己的话讲出来。 教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。
小结巩固
归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。
第2课 亚非文明古国
教学目标 知识与能力
古埃及统一的奴隶制国家、金字塔 、古巴比伦统一的奴隶制国家、《汉谟拉比法典》古代印度城邦出现和奴隶制小国的建立、古代印度的种姓制度
①指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力。
②指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。
③组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 过程与方法
①通过自主阅读、问题探究，使学生了解亚非文明古国的有关历史。 ②通过看文字、图片、录像资料，使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。 ③通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思考。同时，鼓励学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，交流学习心得，增强学生的团对意识。 情感态度与价值观
①通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。 ②通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
③通过学习“印度的种姓制度”，使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。 重点难点
重点：金字塔、《汉谟拉比法典》
难点：印度的种姓制度、古代文明的产生与自然地理环境的关系 教具准备:多媒体软件。 教学建议
本课有很多学生感兴趣的问题，可借此并运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充
分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学。 教学过程
课前引导
在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存在吗?我们今天就来了解这些内容。 新课教学
提问：同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗?学生回答并在地图上指出各国的位置，指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。
要求学生看书，注意思考以下问题：这些文明产生的地理位置有何共同点?为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、发展的?
一、古代埃及
1.尼罗河流域文明的产生
埃及位于非洲东北部，那里到处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀少。然而，发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切。由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件。埃及人逐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代著名的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。
公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国，产生了尼罗河流域的文明。
2.埃及统一的奴隶制国家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3.古埃及文明的象征——金字塔
提问：①为什么叫“金字塔”?②为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓?并要将陵墓修建成金字塔的形式?③你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识?
④金字塔的修建有何历史影响?
指出：修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难，加剧了古埃及国内的阶级矛盾，削弱了国力。公元前6世纪，埃及被西亚的波斯所灭。
二、古巴比伦王国
1.两河流域奴隶制国家的出现
约公元前3000年，西亚两河流域南部出现了许多城市国家，它们之间为争夺奴隶、土地不断战争。两河流域南部时而统一，时而分裂。
2.古巴比伦王国的建立 公元前18世纪，首都巴比伦 3.《汉谟拉比法典》 实质：维护奴隶主阶级的利益
特点：是历史上以知的第一部比较完备的成文法典。
由于阶级矛盾尖锐，古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态，国家并不巩固，约公元前16世纪早期被外族所灭。
三、古代印度的种姓制度
1.印度河流域奴隶制城邦的出现
公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦 2.种姓制度
四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
提问：印度的种姓制度是怎样产生的?不同等级之间的权利和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?种姓制度对印度社会有什么影响?
指出：古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利的影响。
四、亚非四大文明古国
古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国 小结巩固
本节课我们学习了亚非四大文明古国。到五六千年前，亚洲、非洲先后出现了一系列
文明古国，主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国。了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间。这些文明礼貌古国在文化方面都取得了巨大成就，为人类社会的发展做出了重大贡献。
第3课 欧洲文明的起源
教学目标 知识与能力
欧洲文明源于古代希腊、古代希腊的地理环境、爱琴文明的兴起、希腊文明的中心雅典 、伯里克利当政时的雅典民主政治、罗马奴隶制共和国的出现、布匿战争与罗马的扩张、罗马共和国的衰落、屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代
①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。
②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。
③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 过程与方法
①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。
②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。
情感态度与价值观
①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度;另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。
③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展;另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
重点难点
重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治 难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系 教学过程 课前引导
提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的?分别产生了哪些文明古国?继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心。
新课教学
一、爱琴文明
1.欧洲文明源于古代希腊 欧洲文明源于古代希腊。古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。
2.爱琴文明
提问：①古代希腊的地理范围是怎样的?它以什么海洋为中心?②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么?③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心?④说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化?
指出：公元前2000年左右的爱琴文明，是希腊的早期文明。爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心，公元前12世纪衰落，历时约800年。古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化，是古代希腊人辛勤创作的结晶，更是希腊奴隶们辛劳的见证。
二、希腊文明的中心雅典 1.雅典的繁荣
公元前6世纪末，雅典成为希腊最著名的城邦。工商业发达，是地中海地区最大的商业中心。
学生思考：①雅典是什么阶级专政的城邦?②公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内
容是什么?改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢?③雅典为什么在希腊各
城邦中居于领导地位?
指出：梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个，而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯里克利当政时。伯里克利当政时，雅典处于全盛时期。
2.伯里克利当政时的民主政治
学生讨论：你怎样看待雅典的民主政治?
归纳指出：雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。伯里克利进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主。但是伯里克利毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时，在意大利半岛也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。
三、罗马共和国的兴衰 1.罗马奴隶制共和国的建立
公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。
思考：①罗马共和国的统治机构如何设置?它属于什么政体形式?②罗马何时称霸地中海?它是怎样成为地中海的霸主的?
2.“布匿战争”
公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主。
思考：布匿战争对罗马共和国有何影响?
布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛;另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
3.罗马共和国的衰落 4.罗马帝国的建立
公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，罗马从共和时代进入帝国时代。
指出：无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。
小结巩固
古代希腊是欧洲文明的发祥地。爱琴文明是希腊的早期文明。雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主，从而也使国内的危机爆发，共和国衰落，进入帝国时代。
第4课 中古欧亚文明
教学目标 知识与能力
日本大化改新的基本内容及意义、查理·马特改革和西欧封建等级制度、丕平献土、罗马教廷的地位、西欧城市的兴起、西欧城市反对封建领主的斗争、拜占廷帝国的衰亡、奥斯曼土耳其帝国 ①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因与历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力
②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。
③通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法
①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨
论的方法。
②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图。
③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处。
④学习“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
情感态度与价值观认识
①大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。
②在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上，对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市的不同，增强民族自豪感。
③探讨西欧封建城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领主力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观。
重点难点
重点：日本大化改新的基本内容及意义、西欧封建等级制度 难点：西欧封建城市兴起的历史意义 教学过程 课前引导 布置学生预习课文，查阅有关西欧封建城市兴起的历史意义及拜占艇帝国的兴衰等资料。
新课教学
一、日本大化改新
首先由学生自主阅读该目四段文字几卡通问答，归纳这一目所讲蜀的内容，然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义。
1.大化改新的背景
7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。主要表现是：贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾;贵族豪强内部争夺权利的矛盾;皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾。
2.大化改新的主要内容
让学生归纳小字部分的内容即可。 3.大化改新的历史意义
提问：为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡?然后引导学生从大化改新的具体内容进行分析。
首先，它打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶族贵族的世袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制。其次，部民边为班田农民，班田收授法和租庸调制的实施，建立了新的封建剥削制度，解除了豪族对部民的奴役，使农民的租税和徭役负担固定下来，给农民在经济上以一定的独立性，从而提高了农民的生产积极性，发展了生产，推动了社会的进步。
4.日本的幕府统治 学生看卡通问答。
指出：幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，它的实质是封建军事独裁统治。
二、西欧封建等级制度 1.法兰克王国的建立
西罗马帝国灭亡后，在它的废墟上，日尔曼人建立起许多封建国家，其中最重要的是法兰克王国。
2.查理·马特改革 提问：查理·马特改革的内容是什么?有何历史作用?
指出：采邑制的建立，加强了法兰克国家的军事政治力量。后来，采邑变为世袭领地，大批农民沦为农奴，加速了法兰克国家封建制度的发展。
3.封建等级制度的形成
提问：西欧封建等级制度是怎样形成的?主要有哪些等级?它的特点是什么?有何影响?
特点：受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务;领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。
影响：导致西欧封建社会国家管理体系不完善，王权衰落，兵连祸结。在此基础上，要求学生绘制西欧封建等级制度示意图，教师予以适当指导。
4.丕平献土
学生看书了解基本情况及其影响，指出：教皇给丕平加冕、丕平向教皇“献土”，说明教皇与西欧封建统治者的关系日益密切，互相利用，愚弄人民。“丕平献土”使教皇拥有大片领土，从而奠定了罗马教皇国的基础。
三、西欧城市的兴起 1.西欧城市的重新兴起
提问：西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起?重要城市有哪些?欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同?
学生带着问题看书，然后共同讨论作答。 2.西欧城市反封建领主的斗争
讨论：西欧封建城市的兴起有何意义?
归纳：①城市的兴起和发展促进了手工业的发展。②城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大，地区贸易和国际贸易得到发展。③城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展。这一切都是西欧最早进入资本主义时代的历史前提。
四、君士坦丁堡的陷落 1.东罗马帝国的衰落
2.奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡(1453年) 君士坦丁堡的陷落，标志着存在1000多年的拜占廷帝国的灭亡。 3.奥斯曼土耳其帝国扩张影响
16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。 影响：给被征服地区的人民带来灾难，延缓了这些地区经济、政治和文化的发展;控制了地中海东部地区，关多税重，战争不断，妨碍了东西方贸易的发展。
小结
本课讲述的是中古亚欧文明，时间跨度从5世纪后期至16世纪中期，空间跨度从东亚的日本到西亚、东南欧的奥斯曼土耳其、拜占廷帝国及西欧的重要封建国家法兰克王国，反映了封建制度的形成、确立、发展及走向衰落的发展进程。
第5课文明的冲撞与融合
教学目标 知识与能力
希波战争、亚历山大大帝东征、罗马的扩张、阿拉伯数字、阿拉伯人在东西文化交流中的贡献、 马可·波罗来华和《马可·波罗游记》的影响：
①利用课中的地图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。 ②结合课中问题“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”，培养学生归纳问题的能力，并进一步培养学生分析问题的能力。
过程与方法
①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途
经获取并处理历史信息，多角度、多层次地探讨历史问题和解决历史问题的方法。
②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。
情感态度与价值观
①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步性，探讨各民族、个地区和平交往的历史背景意义。
②在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。 重点难点
重点：希腊化时代、阿拉伯人对世界文化的贡献
难点：本课时间跨度和空间跨度都很大，且涉及的地理名称多，学生难以把握。怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和各民族之间的两种主要交往形式——和平交往和暴力冲突
教具准备
挂图：亚历山大大帝、《亚历山大帝国》、《罗马帝国》、马可·波罗、《阿拉伯数字》
教学过程 课前引导
展示一幅地跨欧、亚、非三洲的地图，讲解有关地理名称。指导学生结合已学知识，
阅读本课温故知新 《文明向西转移》
，说明地中海东部是人类早期文明集中的地方，它们之间的相互交融，进一步促进了文明的发展。
新课教学
一、希波战争 1.希波战争的经过
公元前5世纪早期，以伊朗高原为中心的波斯帝国，为控制爱琴海地区出征希腊，挑起了希波战争。
(重点介绍马拉松赛跑的由来) 2.雅典强盛促进了希腊繁荣
二、亚历山大大帝东征
1.亚历山大大帝建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国 2.亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流
讲解“希腊化时代”的相关知识，归纳总结：亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
三、罗马的扩张 1.地中海成为罗马的内海
2世纪，帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马的内海。
回顾罗马帝国境内的古代文明中心，说明罗马的扩张，再次使不同的文明得到融合并发展。
2.罗马同北欧、印度、中国都有交往
回顾丝绸之路的路线，由学生讲述两汉时期的中西交往。
四、中印文化的西传
根据地图讲解阿拉伯帝国的扩张，认识其辽阔疆域在东西交往中的重要性，并介绍阿拉伯人是一个善于游历经商的民族，这有利于东西文明的交融。
1.阿拉伯数字的发明和传播
古代印度人发明了包括零在内的10个数字符号，阿拉伯人加以改进并传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”。
2.阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献
五、马可·波罗来华
思考：马可·波罗在东西方文明的交融中与前面介绍的那些活动比，有什么不同?
说明：前面介绍的多与武力扩张有关，马可·波罗来华是和平交往;前面多为一国的行为，马可·波罗来华是个人的行为;前面的活动是直接的交融，马可·波罗则留下一部书，产生了深远的影响，成为新航路开辟的原因之一。
小结巩固
知道学生看课文中的卡通问答，了解文明交融的基本形式，然后再讨论课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点?
第6课 世界三大宗教
教学目标 知识与能力
佛教的兴起和传播、阿育王和佛教、基督教的产生、传播与分裂、伊斯兰教的兴起与传播、伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用、基督教和伊斯兰教的宗教经典 ①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。 ②通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。 ③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观
点辩证地看待问题的能力和创新思维能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
过程与方法
①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
情感态度与价值观
①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。 ②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。
重点难点
重点：三大宗教的产生 难点：基督教会的演变
伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用 教学过程 课前引导
在人类漫长的历史长河中，亚非的几个大河流域，产生了世界上最古老的文明。其中古代印度不仅产生了古老的文明，还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地。你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗?另外两大宗教又是怎样诞生的?今天这节课我们就来了解。
新课教学
一、佛教 1.佛教的产生
公元前6世纪，乔达摩·悉达多(释迦牟尼)
思考：佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性?
2.佛教的教义
宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
3.阿育王与佛教的传播 公元前3世纪中叶，定为国教。
二、基督教 1.基督教的产生
1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区，相传创始人是耶稣。 2.基督教的教义及经典
基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等;人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。基督教的经典是《圣经》。
3.基督教的发展及分裂
4.世纪末罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地。
三、伊斯兰教 1.背景
长期以来，生活在阿拉伯半岛的各部落有着不同的信仰，各地区的经济发展也很不平衡。6世纪时，建立统一国际成为阿拉伯人民的共同愿望。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用。
2.创立
7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。《古兰经》是伊斯兰教的经典。
3.发展 8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教也随之传播到了世界各地。
思考：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用? 小结本课内容
设计表格，比较三大宗教的创立者、创立时间、经典、产生地区、教义。
第7课 古代科技和文化
教学目标 知识与能力
象形文字和楔形文字、古希腊科学家毕达哥拉斯、亚里士多德和阿基米德及其成就《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《伊索寓言》、《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》、麦加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特点：
①比较象形文字和楔形文字，了解两种早期文字的特点，培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力。
②通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察，了解其建筑风格，并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
③通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏，培养学生的知识迁移能力、历史想象能力和口头表达能力。
过程与方法
①通过自主阅读、师生问答和教师生动的讲解介绍，使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就。
②通过卡通问答，结合中国的甲骨文，让学生了解文字产生的过程，认识到文字是人与动物的重要区别之一，是人类文明产生的一般性标志。
情感态度与价值观
①通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。 ②通过介绍古希腊的科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
③通过文学、戏剧和建筑成就的介绍，培养学生的审美情趣。 重点难点 重点：象形文字和楔形文字、古希腊的科学家及其成就《荷马史诗》、《伊索寓言》
难点：象形文字和楔形文字的异同、如何欣赏古典文学名著 教学过程 课前引导
将一杠杆原理教具带入教室，提问：同学们知道这其中包含有什么科学原理吗?这一工作原理首先是谁提出来的?在学生回答的基础上教师总结指出：这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍，希望同学门如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰。
新课教学
一、象形文字和楔形文字 1.古埃及象形文字
出现时间：公元前3000年左右 发明人：古代埃及人 特点：用图形表示事物或概念
影响：是后来世界通用的字母文字的源流之一。 2.两河流域楔形文字 出现时间：公元前3000年左右 发明人：苏美尔人
特点：用木棒和芦苇杆等做笔，用粘土制成半干的泥版做书写材料，把文摘刻在泥版上，木棒和芦苇杆等在泥版上刻画落笔后笔画极似楔形，故称楔形文字。
影响：是两河流域众多民族通用的文摘， 对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响。
二、古希腊的科学家 1.毕达哥拉斯 成就：提出勾股定理
说明：毕达哥拉斯在音乐、天文、哲学方面也作出了一定贡献，如首创地圆学说，认为日、月、五星都是球体，浮悬在太空之中等。
2.亚里士多德 成就：创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。
说明：亚里士多德是古希腊哲学和科学集大成者，在许多方面都取得了巨大的成绩。如对地球的大小作出了在当时条件下比较合理的估计。在哲学方面他创立一个新的哲学学派，后世称为逍遥学派。
3.阿基米德
成就：发现了比重原理、杠杆原理;发展了机械学;确定了许多数学计算方法。
提问：同学们知道什么是阿基米德定理吗?回答后，可要求学生联系省会实际举出现
实省会中运用比重原理、杠杆原理的实例来。
三、文学和戏剧 1.古希腊文学成就
史诗：《荷马史诗》、寓言：《伊索寓言》、戏剧：《被缚的普罗米修斯》和《俄狄浦斯王》
2.阿拉伯文学：《天方夜谭》
四、麦加清真寺和巴黎圣母院 1.清真寺建筑及其艺术特色
著名建筑：麦加克尔白神庙、奥玛雅大寺
特色：建筑多为正方形或长方形庭院，四周有带拱门的回廊， 中心是圆屋顶的大教堂，
而且用阿拉伯字母和几何图案将其装饰得华美壮丽。 2.巴黎圣母院及哥特式建筑特色
巴黎圣母院是欧洲哥特式教堂建筑的代表，特色：内部空间高旷、单纯、统一;外观形似高塔，屋顶正中是尖尖的塔楼。
小结巩固
在教师指导下由学生自制《古代科技和文化成就简表》。并提问： 有哪位同学还知道古代埃及、两河流域和希腊另外的科技文化成就?以此让学生对世界古代的科技和文化有一个全面的了解。
第二单元欧美主要国家的社会巨变 第8课 文艺复兴和新航路开辟
教学目标 知识与能力
意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展、人文主义、文艺复兴、但丁《神曲》、达·芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、哥白尼及其“太阳中心说”、布鲁诺关于宇宙无限的学说开普勒、伽利略 、文艺复兴的意义、哥伦布发现美洲、达·伽马绕非洲好望角到达印度 、麦哲伦船对环球远航、新航路开辟的意义和影响。
①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、“新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展”，培养学生会理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②启发学生完成
“中国对欧洲开盘新航路是否做出过贡献?为什么?”，培养学生综合分析和发散思维的能力。
③要求学生会以《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线或绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高学生绘制历史简图的基本技能。
过程与方法
①在本课中引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料。组织学生讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案。
②本课自己动手题看起来简单，但要做好并不容易。教师一定要强调学生亲自动手完成。
情感态度与价值观
①通过对课文的学习，使学生初步认识到：思想解放与否，直接关系到人们的生活质量与社会的发展;让学生在理解》神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中，获得积极健康的情感体验，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。 ②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧，增强学生战胜困难的勇气和信心。
③指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献?为什么?”等问题，培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。
重点难点
重点：文艺复兴的成果与影响、新航路开辟的影响 难点：新航路开辟的因果和影响 教学过程 课前引导
提问：欧洲古代社会生活有哪些特点?引导学生回忆相关知识解决问题的过程中，抓住欧洲社会封建等级制度森严和天主教会主宰社会各个方面这两大特点分析，因势而导入：当历史进入14世纪后，欧美主要国家的社会发生了巨大变化，而文艺复兴和新航路开辟则是引发这一巨变的重要因素。
新课教学
一、文艺复兴
提问：什么是文艺复兴?文艺复兴运动为何首先出现在意大利?人文主义是欧洲文艺
复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张? 1.文艺复兴的背景
14世纪意大利资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治，与之相适应，资产阶级文化思潮即提倡以人为中心、反对神权的人文主义思潮首先在意大利兴起。
2.文艺复兴运动的兴起及其实质 兴起：14世纪、意大利 实质：资产阶级文化运动 3.但丁和达·芬奇
但丁：意大利的先驱，代表作《神曲》。 达·芬奇：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 4.文艺复兴的扩展
15世纪后期，从意大利扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮。 近代天文学成就：
哥白尼：提出“太阳中心说”;
布鲁诺：发展了哥白尼学说，提出宇宙是无限的; 开普勒：证明了行星绕太阳运行的轨道呈椭圆形; 伽利略：制成了第一架天文望远镜。 5.文艺复兴的影响
文艺复兴是一场伟大的思想解放运动。它冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神，促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化，在世界历史上占有重要地位。
二、新航路的开辟
1.新航路开辟的原因、条件 ①欧洲国家对东方财富的渴望 ②奥斯曼帝国阻碍东西方商路 2.新航路开辟的经过
出示挂图《新航路的开辟》。教师指图讲：
葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗?(学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的发展)
(1)1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人”(印度人)，这个名称一直沿用下来。
(2)1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。 (3)1519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡(后人命名为“麦哲伦海峡”)，进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。
3.新航路开辟的意义
为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的发展，也对孤立、分散的世界走向整体发展起了重要作用。
小结巩固
引导学生依据板书理清教材知识线索，掌握本课重点内容.
第9课 英国资产阶级革命
教学目标 知识与能力
英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命战争、处死查理一世、光荣革命、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立
从分析英国资产阶级革命原因入手，培养学生初步认识经济基础与上层建筑的关系的能力。
通过分析《权利法案》的内容，培养学生分析处理历史材料的能力。 过程与方法
通过对英国资产阶级革命前后议会与王反复斗争过程的归纳整理，使学生认识到与过去的所有革命不同，这次革命的领导者不是个人英雄而是议会机构，革命成果不是政权的更迭而是“民权高于王权”法则的确立，培养学生用发展的观点与实事求是的原则看待历史。
结合英国资产阶级革命的过程，掌握《权利法案》的内容，认识英国资产阶级革命的历史背景影响，培养学生用发展的观点看待历史的能力。
情感态度与价值观 英国资产阶级革命的一切成果都是法律的形式得以体现和巩固的，培养学生法律至高无上的观念。
认识资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的重大进步。 认识一种新制度的确立过程具有复杂性和曲折性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。
重点难点
重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 难点：如何认识议会在英国资产阶级革命中的地位和作用 教学过程 课前引导
提问：新航路开辟的影响有哪些?学生回答后，教师归纳：新航路的开辟改变了欧洲商路和贸易中心;引起了“商业革命”和“价格革命”等等，强调商路和贸易中心的转变促进了英国资本主义的发展，由此导入新课。
新课教学
一、革命爆发
1.英国资本主义的发展
提问：英国资本主义发展的原因有哪些?学生回答后指出：英国资本主义发展的原因有海外贸易的积极开展、殖民掠夺、圈地运动等，通过这些方式使英国资本主义发展获得了必要的资金、原料和劳动力。资产阶级力量不断壮大，同时出现了资产阶级化的新贵族。
2.封建君主专制的加强
封建王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展，这是革命爆发的根本原因。国王与议会的矛盾实质上是封建专制王朝与资产阶级、新贵族的矛盾。
3.革命经过
开始：1640年新议会的召开
内战：1642年开始、1645年纳西比战役击溃王军主力、1648年，议会军取得内战胜利、1649年处死查理一世，成立共和国、克伦威尔统治
二、《权利法案》 1.“光荣革命”(1688年)
1688年，资产阶级和新贵族发动政变，推翻了詹姆士二世的统治。英国资产阶级革命完成。
2.《权利法案》
1689年，英国议会通过了《权利法案》。《权利法案》确定了议会高于王权的原则，具有宪法性质，标志着君主立宪制在英国的确立。
三、历史意义
英国资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制度。它为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的时代。
小结巩固
资本主义经济的发展，使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。英国经历了近半个世纪的斗争和反复，最终确立了资本主义制度。英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证，同时这场革命也是一场具有世界影响的革命，它标志着资产阶级革命时代的到来。
第10课 美国独立战争
教学目标 知识与能力
北美资本主义经济的发展、美利坚民族的形成、英国对殖民地经济发展的压制、来克星顿枪声、华盛顿、萨拉托加大捷、《独立宣言》、约克镇战役、1787年宪法、美国联邦政府的成立
①在教师指导下，提高用马克思主义的原则区分战争性质的能力。在独立战争中，北美人民的斗争是正义的英国的殖民统治是非正义的。正义战争得到人民支持，最终会取得胜利。
②美国独立战争以弱胜强，通过战争双方力量对比，培养学生辩证认识问题的能力。
过程与方法
①充分运用《美国独立战争形势》图，并自己动手，按时间先后，自编“美国独立战争大事年表”。 ②运用问题讨论法，探讨美国独立战争取得胜利的原因，并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系。
情感态度与价值观
①通过学习美国独立战争，使学生认识：较弱的民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
②独立战争是民族解放战争运动，又是一场资产阶级革命运动，它摧毁了英国的殖民枷锁。赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也对欧美的革命起了推动作用。
重点难点
重点：《独立宣言》1787年美国宪法
难点：美利坚民族形成对1787年美国宪法的评价 教学过程 课前引导
提问：英国在17世纪殖民扩张的重点在哪里?在学生回答的基础上指出，英国殖民扩张的重点在北美和亚洲。在北美，1607年英国建立了第一个殖民地弗吉尼亚。到1733年，在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地，由此导入新课。
新课教学
一、来克星顿的枪声
1. 北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成 2.英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗
(让学生归纳：美国独立战争爆发的原因，即英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。)
3.来克星顿的枪声：独立战争开始(1775年4月)
二、华盛顿就任大陆军总司令 1.华盛顿就任大陆军总司令 2.华盛顿整编大陆军
三、《独立宣言》 时间：1776年7月4日 内容：宣告北美13个殖民地摆脱英国,成为独立的美利坚合众国。 说明：《独立宣言》在当时历史条件下是进步的，它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。
四、独立战争的胜利 1.初期失利和萨拉托加大捷
萨拉托加大捷是独立战争的转折点。 2.约克镇战役：英军投降
3.美英和约：独立战争胜利结束(1783年)
提问：美国独立战争取得胜利的原因是什么?启发学生会分析战争初期英美双方力量对比，认识到美方处于不利地位，让学生理解美国独立战争是以弱胜强的战争。
归纳总结：战争的正义性;人民群众的积极参战;华盛顿的个人作用;法国、荷兰等国的国际支持等。
4.独立战争的性质和影响
性质：既是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命。
影响：它推翻了英国的殖民统治，获得了国家的独立，为美国资本主义发展开辟了道路，也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。
五、华盛顿当选为美国第一届总统 1.1787年美国宪法
宪法规定美国由各州组成联邦制国家。 2.华盛顿宣誓就任美国第一届总统 美国联邦政府成立 小结巩固
由于英国对北美殖民地的极力压制盘剥，引起了北美人民的强烈反抗，激起他们民族意识的觉醒，北美人民在华盛顿的领导下，经过从1775年到1783年的艰苦斗争，最终赢得了民族独立，同时也为其资本主义发展开辟了道路。独立后的美国，制定了宪法，成立了联邦制国家，保障了资产阶级民主，稳固了资产阶级革命成果，为以后美国的长期稳定奠定了基础。
第11课 法国大革命 教学目标 知识与能力
法国大革命的历史背景和经过 、《人权宣言》的主要内容及进步意义、拿破仑帝国的建立 拿破仑的对内政策和对外战争、法国大革命的影响
①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。
②通过对拿破仑等历史人物业绩与功过的评述，培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物，充分认识时代背景对历史人物的局限性。
过程与方法
通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观
①讲述巴黎人民三次武装起义在大革命中的作用，使学生认识资产阶级各阶层充当革命的领导，而人民群众则是革命的主力军，是人民的力量推翻了封建专制对法国的统治，并把革命不断推向高潮。认识法国大革命是早期资产阶级革命斗争中最激烈、影响最广泛的一次革命，是具有世界意义的一次革命。
②通过讲述拿破仑在捍卫法国大革命成果中以战争起家，而又以相信强权、穷兵黩武最终走向失败，从而命断大西洋的圣赫勒拿岛，引导学生认识拿破仑发动对外战争的双重性质：既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益。
重点难点
重点：《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治 难点：法国资产阶级革命爆发的原因，拿破仑对外战争的性质。 教学过程 课前引导
美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么，这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。请同学们先通读本课大字部分内容。
新课教学
一、巴黎人民攻占巴士底狱 1.法国大革命的历史背景
①封建制度严重阻碍了资本主义的发展 ②三级会议的召开成为了导火线 2.攻占巴士底狱
1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发。
二、《人权宣言》的颁布
1.主要内容：①人生来是自由的，在权利上是平等的。②法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等。③私有财产神圣不可侵犯。
2.意义：否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义。 思考：你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定?(提示：认为它是进步的，还是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依据。)
三、拿破仑帝国
1.法兰西第一帝国的建立(1804年) 2.拿破仑的对内政策和对外战争
内外政策：①颁布《法典》，确立资本主义社会的立法规范;②采取措施，发展资本主义工商业;多次发动对外战争。
提问：你如何看待拿破仑的对外战争?鼓励学生发表意见，然后教师再总结。 总结：①拿破仑的对外战争最初具有保卫法国大革命果实、反对封建复辟的进步性。这些战争，捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义社会秩序，传播了法国大革命的思想，在客观上促进了欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。 ②拿破仑的对外战争也有侵略扩张的一面，而且它的侵略扩张性质到战争后期越来越明显。对被占领地区的奴役和掠夺，印起了当地人民的反抗，这也是导致帝国覆没的重要原因。
③拿破仑的对外战争还具有争霸性质。
思考：法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡?(引导学生读图) 3.法国大革命的历史意义
在国内，法国大革命推翻了法国的封建统治，为资本主义发展开辟了道路。在国际上，它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及格拉丁美洲民族解放运动，对世界历史产生了深远影响。
小结巩固
本课讲述法国大革命，共分4个方面的内容： ①巴黎人民攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发。
②《人权宣言》否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义。 ③拿破仑发动政变建立资产阶级军事独裁帝国，最终因奴役和掠夺占领区而导致帝国覆没。
④法国大革命有着深远的历史意义。
是进步的，还是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依据。
第12课 工业革命
教学目标 知识与能力
工业革命首先发生在英国、英国工业革命从棉纺织部门开始、哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 、瓦特改良蒸汽机、汽船和火车机车问世、工业革命的起止时间和影响
①通过学习工业革命的兴起，培养学生分析、归纳历史知识的能力。 ②通过对工业革命影响的理解、分析，培养学生辩证地评价工业革命的能力。 过程与方法
通过阅读及围绕设置的问题进行探讨，观察图片，结合所学的物理等学科知识进行分析，激发学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步了解工业革命中各生产环节是怎样相互促进的，知道瓦特的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”，认识到工业革命的巨大影响。
情感态度与价值观
①认识到英国资产阶级统治的确立是工业革命的前提，工业革命使英国成为强大的工业国，从而使学生知道要发展生产力必须要有先进的社会制度，要建立强大的国家必须要有先进的生产力，而科学技术是第一生产力，帮助学生将爱国情感和报国情感结合起来。
②通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。 重点难点
重点：瓦特改良蒸汽机及其作用、英国工业革命影响 难点：工业革命引起社会阶级关系的变化。 教学建议
本课以讲述法为主，同时可采用指导学生阅读课文、提问、看图等方法，尤其要利用好课文中的插图。
教学过程 课前引导
(师：)同学们，我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点?(学生答：14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现)
(师：)手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。我们今天就一起来学习工业革命。
新课教学
一、珍妮机的发明
工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。
1.哈格里夫斯发明珍妮机 2.纺纱和织布的进步 珍妮纺纱机(板书)：工业革命在英国发生是历史必然性所决定的，然而，必然性又总是通过偶然性表现出来的。比如说，珍妮纺纱机的发明是从飞梭引发的。1733年机械师凯伊发明了飞梭。飞梭使织布速度大大加快，棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年，经过几年心血的研究，纺织工人詹姆士·哈格里夫斯。终于发明了手摇纺纱机。请同学们看课本插图《珍妮纺纱机》。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16～18倍，他用女儿珍妮的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”，它被认为是工业革命的第一台机器，工业革命以此为起点开始了。
水力纺纱机(板书)：珍妮机虽然提高了纺纱速度，但纺出的纱并不理想。纺出的纱细而易断，为了克服这一弱点，有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服困难，苦心钻研，在1869年发明了水力纺纱机，纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。
水力织布机(板书)：棉纺织业包括纺和织两个相关部门，纺纱环节的重大突破，把织布环节又抛到了后面，这就促使人们在这方面进行研究突破。有一个叫卡特莱特的钟表匠想，既然机器能用于纺纱，就一定也可以推广到织布。经过研究，他在18世纪80年代终于发明了水力织布机，提高织布效率40倍。
二、瓦特改进蒸汽机 1.瓦特制成改良的蒸汽机
思考：想一想，在使用蒸汽机以前，人类先后使用过哪些原动力来进行生产，改善生活?
2.人类进入“蒸汽时代”
三、火车的发明 1.史蒂芬孙发明火车 2.“旅行者号”机车试车成功
蒸汽动力用于陆路交通的主要标志是火车的出现。请大家看课本的插图。1814年，英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车，这台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来，因此被称为“火车”。1830年，英国正式使用了火车。
3.铁路交通飞速发展 哪位同学能简要叙述一下工业革命的过程中有哪些主要发明?从工业革命过程中的发明家身上，你们发现他们有些什么共同特点?(此处让学生进行
二、三分钟发言、讨论，进行科技是生产力、要从小刻苦学习、努力掌握科学技术的思想教育。然后出示事先
准备好的小黑板或幻灯片《工业革命各部门的互相联系》，教师进行小结如下)英国工业革命中最具有重大意义的几项突破性发明之间是互相推动的。英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的革新。
四、工业革命的影响
1.英国完成工业革命及工业革命的扩展
指出：1840年前后英国工业革命基本完成，大机器生产已基本取代了工场手工业，这是英国工业革命完成的标志。18世纪末，工业革命跨出了英国，向欧洲大陆和北美传播。后来，又扩展到世界其他地区。19世纪60—80年代，法、美、德、俄等国也先后完成了工业革命。
2.工业革命对人类发展产生深远影响
①创造了巨大生产力，促进经济迅速发展，开始了城市化的进程。 同学们请看英国棉花、生铁产量增长表，我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长至3240万镑;1740年英国生铁产量仅有l.7万吨，1800年增至25万吨。正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多,”工业革命使社会生产力迅速提高，也说明科学技术就是生产力。
②社会日益分裂为两大直接对立阶级——资产阶级和无产阶级。 ③改变了世界的面貌(板书)
工业革命一方面促进了城市化进程，也引发了工业带来的交通、污染等问题;另一方面，一些欧美资本主义国家成为工业强国后，它们以世界为市场，密切世界各地之间的联系，同时，对外掠夺和倾销造成了亚、非、拉美许多国家和地区的落后，使东方从属于西方。客观上传播了工业革命的先进生产技术和生产方式，冲击了这些地区的旧制度，促进了世界经济的发展。
小结巩固
同学们，这节课，我们学习了工业革命，工业革命于18世纪首先发生在英国不是偶然的，1689年英国确立的君主立宪制的资产阶级专政，为工业革命提供了政治前提，工业革命为资本主义制度提供了物质基础，资本主义经济的发展壮大，进一步巩固了资产阶级的统治。
第三单元殖民扩张与殖民地人民的抗争 第13课 西方国家的殖民扩张和掠夺
教学目标 知识与能力
16世纪最强大的殖民帝国西班牙和葡萄牙、英、荷、法的殖民扩张、三角贸易的航程、奴隶贸易的影响、英国对印度的殖民统治、殖民掠夺的影响
①通过整理西方殖民者在16—18世纪扩张的史实，了解西方殖民扩张第一个时期的概况，培养学生梳理、归纳历史知识的能力。
②通过解答课中题“设计一幅简单明了的三角贸易示意图”和课后自己动手题，培养学生的动手能力。
③通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，以及对课后马克思那段话的理解，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事物本质的能力。
过程与方法
①通过课文图片、文字资料及教师的指导，使学生感知奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷，以及殖民地人民所遭受的巨大苦难，从而认识到无论殖民扩张给世界历史的发展带来怎样的进步，但对广大殖民地人民而言都只是灾难，从而使学生体会到其反抗斗争的正义性。
②通过对对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，使学生掌握一分为二地看待历史事物的方法。通过对本课的研究性学习，使学生掌握研究性学习的基本方法。
情感态度与价值观 ①通过了解奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷，树立同情和支持被压迫民族反抗侵略与剥削的正义感。
②通过了解殖民扩张使殖民国家获得了资本的原始积累，从而促进了资本主义经济发展，使学生树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度进步性与贪婪性共存的本质。
③通过讨论
“为什么广大的亚非拉国家无法抵御西方国家的侵略”，培养学生建设一个独立、富强、进步的中国的历史背景使命感。
重点难点
重点: 西方国家的殖民扩张和掠夺、殖民罪恶
难点:如何让学生理解奴隶贸易、抢劫、掠夺这些血腥的手段所具有的客观上的进步性
教学过程 课前引导
展示殖民扩张和殖民掠夺的图片资料，使学生形成感性认识，然后根据各图展示的内容提问，由此导入新课。
新课教学
一、西方列强的殖民扩张
1.16世纪最强大的殖民国家西班牙和葡萄牙 2.英、荷、法成为新兴的殖民国家 (1)17世纪中期三次英荷战争 (2)17世纪晚期英法的殖民冲突
(3)18世纪中期，英国成为世界头号殖民帝国。
二、三角贸易 1.三角贸易的航程
要求学生设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图。 2.对三角贸易的评价
提问：大家已经了解了三角贸易的基本情况，那么你如何评价这一历史现象? 鼓励学生畅所欲言，要让学生初步掌握一分为二的学习方法，说明三角贸易一方面给非洲带来了深重的灾难，另一方面也加速了资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。
三、英国在印度的殖民统治 1.英国在印度的殖民统治
17世纪初，英国通过东印度公司对亚洲进行侵略;19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地。
2.英国在印度的殖民掠夺 3.对殖民掠夺的评价
一方面，殖民掠夺给印度人民带来了深重的灾难;另一方面，使大量财富流入英国，转化为资本，为英国资本主义的发展提供了重要的条件。
小结巩固
16世纪后期至17世纪，英、荷、法成为新兴的殖民国家，它们在亚、非、美洲进行殖民扩张，在扩张过程中，为争夺殖民霸权，英、荷、法之间进行了激烈的争夺，最后英国先后打败荷兰和法国，成为世界上最大的殖民帝国。殖民主义在殖民扩张过程中充满着暴力、掠夺和血腥，
一方面掠夺的巨额财富促进了欧洲资本主义的发展，另一方面又给亚、非、美三洲人民带来了深重灾难。
第14课 殖民地人民的抗争
知识与能力
拉美民族独立战争的原因、玻利瓦尔和圣马丁领导的西属拉美独立运动、拉美独立运动的意义 印度民族大起义的原因、章西女王英勇抗击英国殖民军的主要事迹、印度民族大起义的意义
过程与方法
了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景，认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性，学会透过历史现象认识历史事物本质的思维方法。
采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法，培养学生探究学习的能力和口头表达能力。 情感态度与价值观
西班牙、葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺，是拉美独立战争和印度民族大起义的根本原因，啦美和印度人民争取民族独立的斗争是正义的。
玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意志和崇高品质，是世界人民共同的精神财富，值得珍视、继承和发扬。
重点难点
重点：玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争 难点：拉美独立运动的历史背景、印度民族大起义的原因 教学设备：投影仪或多媒体等。 教学过程 课前引导
提问：最先到美洲进行殖民掠夺的是哪两个国家?学生回答后教师指出：新航路开辟后，拉丁美洲逐渐沦为欧洲列强特别是西班牙、葡萄牙的殖民地。拉丁美洲人民深受殖民压迫之苦。18世纪末到19世纪早期，拉美人民开展了反对殖民压迫、争取民族独立的武装斗争。
新课教学
一、“南美的解放者”玻利瓦尔 1.拉美民族独立战争的历史背景
提问：18世纪末19世纪初，拉丁美洲爆发大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的原因是什么?
归纳指出：①根本原因是西班牙、葡萄牙对拉丁美洲残暴的殖民统治。 ②有利的国际条件(提问：18世纪末19世纪初，在北美洲和欧洲发生了什么大事?)
③民族民主意识的觉醒。
正是这长达300年的殖民剥削和压迫导致拉丁美洲独立战争的爆发。 2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争
提问：玻利瓦尔为什么被誉为“南美的解放者”?玻利瓦尔领导的反抗西班牙殖民统治的斗争为什么能取得胜利? 3.圣马丁在南美解放斗争中的贡献 4.拉美独立运动的意义
①彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达3个世纪的殖民统治;②建立了一系列新兴国家，基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。
二、印度民族大起义 1.印度民族大起义的原因 根本原因：英国对印度的殖民统治
直接原因：英国对印速籍土兵的民族压迫和宗教歧视政策。 导火线：密拉特事件
2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争 3.印度民族大起义的意义
①充分体现了印度人民维护民族尊严、争取民族独立的坚强意志，沉重打击了英国在印度的殖民统治;
②有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。 小结巩固
18世纪末19世纪初，拉丁美洲爆发了声势浩大的独立运动。这场运动打击了欧洲殖民者和封建主义，基本上形成了今天拉丁美洲的本国家格局，为各国的资本主义发展创造了有利条件。
第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新
教学目标 知识与能力
俄国农奴制危机、农奴制改革的主要内容、性质和影响、19 世纪中期日本幕府统治的危机、 武装倒幕、明治维新的主要内容、性质及影响
①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。 ③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。
过程与方法
①组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
②引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等，使学生认识日本明治维新的必要性，感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。
情感态度与价值观
①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。
②通过认识日本由：“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养放眼世界的眼光和胸怀。
重点难点
重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容
难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用
教法建议
以教师启发、讲述为主，穿插学生的阅读议论。在读读、讲讲、议议中掌握知识，培养能力。
教学过程 课前引导
提问：工业革命什么时候首先从哪国开始?对资本主义发展有什么影响?学生回答后，教师指出：工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来。今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。
新课教学
一、俄国废除农奴制 1.背景： 19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”
2.内容(指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调)
①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。
3.如何看待、评价1861年改革?
首先这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。可指导学生看插图《“解放”农奴》。这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的脚，形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点)
这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。
同时，1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。
为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢?因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高，农民取得的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而需付出的赎金却高达9亿卢布，他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。正如列宁所说的“当农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。
二、日本明治维新
1.19世纪中期幕府统治危机(内忧外患) 提问：你能用几个字概括 19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗?请说说其具体表现。19世纪中期，摆在日本面前的道路有哪些?他们选择了哪一条道路?学生回答后，教师再归纳。
2.武装倒幕
学生阅读课文，了解武装倒幕的简单经过。教师指出：推翻幕府统治后，1868年，明治政府开始进行资产阶级性质的改革，史称“明治维新”。
3.明治维新的主要内容： 消除封建割据，加强中央集权。 创办近代企业，引进西方技术。 允许土地买卖，承认土地私有。 改革封建军制，建立近代化军队。 提倡文明开化，大力发展教育。 4.明治维新的性质和影响 性质：资产阶级性质的改革
影响：明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。但改革不彻底，保留了大量的封建残余。明治维新后，日本迅速走上了对外侵略扩张的道路。
小结巩固
19世纪中期，俄国通过1861年改革废除农奴制，走上了资本主义发展道路;日本也通过明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。俄国宝和日本的历史告诉我们：改革是强国富国之路。当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济持续快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林。
第17课 美国南北战争
教学目标 知识与能力
美国建国初期领土的大致范围、西进运动、南北经济发展的矛盾、美国内战的基本经过和结果、林肯 《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争在美国历史发展中的作用
①通过对西进运动、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养学生分析理解历史问题的能力。 ②列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生的动手能力和制表能力。
③引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。 过程与方法
①识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围，使学生直观感受到美国领土的扩张过程。
②列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
③利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊，船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的杰出贡献。
情感态度与价值观
①美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
②通过对林肯的介绍，培养学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国、维护祖国统一的情感。
③通过对战争结果的讲述，使学生明白，进步的、正义的力量必将战胜落后的、反动的势力。
重点难点
重点：美国内战的原因、影响。
难点：南北两种经济制度间的各种矛盾。 教学过程 课前引导
提问：美国独立战争发生于何时?当时美国的范围有多大?(1775年～1783年、密西西比河以东地区)。教师指出：美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。今天我们学习第15课美国战(板书课题)。 新课教学
一、美国的领土扩张
独立后的美国，制定了对外扩张领土的政策。(出示《美国领土扩张》示意图)仅仅70余年，就通过低价购买、武装强占等手段，从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地，使领土东临大西洋、西达太平洋，南到墨西哥湾，北抵五大湖区，总面积达770多万平方千米。这样，基本形成了美国今天的版图。随着领土的向西扩张，出现了西进运动。对于西进运动，同学们应有一个全面的认识和评价。一方面，大批印第安人被武力驱赶到西部更荒凉的地区。西进之路也是印第安人的血泪之路。另一方面，东部人口把先进的技术和生产方式推广到西部，促进了西部地区的开发。
随着美国领土面积的扩大，独立前就存在的两种不同的经济形式(北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济)之间的矛盾更加突出。于是，南北双方进行了一场内战，史称南北战争。
二、美国内战
1.原因：南北两种经济制度的矛盾
问题 ： 北方南方焦点劳动力问题、资本主义经济发展需要大量自由的雇佣劳动力、使用奴隶劳动，把几百万黑奴禁锢在种植园里奴隶制的存废问题
原料问题
资本主义经济发展需要大量棉花等工业原料将棉花等工业原料输往英、法等国
关税问题
提高关税，扩大国内市场，把西部变为资本主义工商业的原料产地和销售市场极力主张降低关税，以购买廉价的外国商品，并向西部扩展奴隶制
2.经过：(1861年～1865年)
①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。 ②爆发：1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。 ③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。 ④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布;1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。 ⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
教学中教师可以把美国内战的五个过程用投影或电脑打印出来，让学生一目了然。然后教师提问，用讨论法解决下列问题：
①为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线?
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。
②分析《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容，说明这两部文件所起的历史作用。
材料一：凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块相当于64公顷的土地，连续耕种五年以上，这块土地就可成为私有财产。──《宅地法》
材料二：1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。──《解放黑人奴隶宣言》
从这两个文件的内容看出，美国政府满足了广大人民对土地的要求，调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。
③为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家?
林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。此目为教学的重点。教学中教师可根据学生水平，通过讨论，学生可以自己解决的，教师可略讲;学生完成不好的，教师则详讲。
3.意义： 18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义发展开辟了道路，因而称之为第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路，因而称之为第二次资产阶级革命。
小结巩固
19世纪中期，随着领土的扩张，美国北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济都迅速发展，两种经济制度的矛盾也越来越尖锐，最终引发了内战。林肯领导美国人民赢得了战争的胜利。南北战争成为美国历史上的第二次资产阶级革命。
第五单元第二次工业革命 第19课 人类进入电气时代
教学目标 知识与能力
第二次工业革命的背景和主要标志、法拉第发现电磁感应现象、西门子发明实用发电机 、格拉姆发明实用电动机、爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”、电车发明、人类进入电气时代、莫尔斯发明有线电报、贝尔发明电话、马可尼发明无线电报、电讯时代到来
①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。
过程与方法
①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理
③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
情感态度与价值观
①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。
②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用，使学生树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。
③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。
重点难点
重点：电能的利用和电讯业的兴起 难点：第二次工业革命兴起的原因 教学过程 课前引导
我们前面学习了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候?有哪些重要的发明?影响如何?共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题，我们今天来学习第19课——“人类进入电气时代”。
新课教学
一、第二次工业革命到来 1.第二次工业革命兴起的条件
提问：第二次工业革命何时兴起?为什么在这个时期会出现第二次工业革命?
归纳：第二次工业革命兴起于19世纪中后期原因：客观上讲主要是政治环境的优化、经济发展的需要、科学研究的推动;主观上讲，主要是一些科学技术工作者的潜心研究，勇于探索，敢于创新。
2.第二次工业革命的主要标志 三个方面：电力、石油等新能源的利用;内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制;电报、电话等通讯手段的发明。
二、电力的使用和电器的发明 1.法拉第发现电磁感应现象 2.实用发电机和电动机的发明
1866年德国西门子发明实用发电机;1870年比利时人格拉姆发明实用电动机。发电机和电动机的发明。使电能的开发和利用变成了现实。
3.“发明大王”爱迪生发明电灯泡 4.人类跨入电气时代
三、电讯业的兴起
请同学阅读第7页第二段大字后，谈一谈当时发明了哪些新的通讯手段。(教师小结)
19世纪中期，美国人莫尔斯首次拍有线电报成功，为近代电讯事业发展打下了基础。
19世纪晚期，定居美国的苏格兰人贝尔，研制有线电话成功(参见教材插图)。意大利人马可尼发明了无线电报。1899年，马可尼在英国向法国发报，获得成功。两年以后，他在纽芬兰清晰地收到由英国发来的无线电信号，引起巨大轰动。
有线电通讯和无线电通讯的发明，为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代。
小结巩固
制表：请按成就、时间、人物、国籍列表掌握本课所学的发现发明内容。
第20课 交通运输的新纪元
教学目标 知识与能力
内燃机创制的时间和意义、柴油机的研制及其应用、石油化工的迅速兴起、卡尔·本茨、亨利·福特、莱特兄弟的发明、第二次工业革命的特点和影响
①引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石油工业的推动，培养学生的发散思维能力。 ②通过比较第二次工业革命同第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点和影响，培养学生的比较分析能力。
③通过解答课中题“想一想，我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的”，培养学生的联想思维能力。
过程与方法
①了解内燃机的发明、改进和应用的过程，认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时又在实践中不断发展和完善。
②运用比较分析法，引导学生认识第二次工业革命的特点和影响;运用直观法，引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理。
情感态度和价值观
①了解卡尔·本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动，学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科研精神。
②内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引起了交通运输领域的革命性变革，说明科学技术是第一生产力。
重点难点
重点：汽车、飞机的发明、第二次工业革命的影响 难点：第二次工业革命的特点和影响 教学过程 课前引导
提问： 第二次工业革命兴起于何时?它的主要标志是什么?
指出：内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果，它使汽车、飞机的发明成为可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。
新课教学
一、内燃机的创制和石油工业的发展 1.内燃机的创制
1876年，奥托制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机;80年代，卡尔·本茨发明以汽油为燃料的内燃机;1897年，狄塞尔发明柴油机。
2.石油化学工业的兴起
第一课 史前时期的人类
教学目的
基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。
情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的?
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程 导入新课
可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事(也就是“上帝造人说”)以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 讲授新课
一、人类的起源
1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的 神话故事呢?
2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。
“南方古猿”与人类有哪些主要差别?那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。
3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。
4、三大人种的形成 给出三大人种图片，说一说：他们分别属于哪一人种?你是怎么样分辨出来的?人种的形成，与自然地理环境有何关系?
各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。
强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。
二、母系氏族社会
1、原始社会主要使用的生产工具是什么?石器(复习新、旧石器时代)
2、原始社会生产和生活的基本组织是什么?氏族(介绍氏族，河姆渡和半坡遗址)
3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。
4、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。相传她生下乌剌诺斯(天)、蓬托斯(海)以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。
1、这则神话会话反映了怎样的历史事实?
2、关于这种氏族的情况，你知道的有哪些?
三、父系氏族社会
厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传说，反映了怎样的历史事实? 说一说：相对于母系氏族社会，父系氏族出现了哪些变化?
议一议：母系氏族社会向父系氏族社会转变，其原因是什么?根本原因是什么?你能否举例说明? 根本原因：生产力的发展
小结 父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。这表明，没有文字的史前时代已接近尾声，人类行将跨入文明时代。
第二课 亚非文明古国 教学目的
基础知识：古埃及法老 金字塔 《汉谟拉比法典》 古代印度种姓制度
能力培养：
1、看地图了解亚非文明古国与其所处的自然地理环境的相互关系。培养空间观察，因果联系、共性归纳等分析理解问题的能力。
2、以金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度为例，透视其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。
情感、价值观：
1、大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的今人应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路。
2、金字塔是古埃及文明的标志，是广大劳动人民辛苦和智慧的结晶，理解人民创造历史的历史唯物主义观点。
3、从金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等事例了解古代社会的阶级关系，领悟政治、法律、宗教、军事等手段所体现出的国家职能。 重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。
难点：一是古代文明为何产生在大河流域;二是对印度种姓制度的认识。 教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程 导入新课
可播放埃及、印度和古巴比伦文明的相关照片，让学生猜是属于哪一国的导入。 讲授新课
一、古代埃及
埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯，国王称为法老。 问题：金字塔是通过什么方式建筑的?
金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，特别是史书(希罗多德的著作)的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出?又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶?对于这些问题，无人能作出令人信服的解释。一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。
二、古代巴比伦王国
1、西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家。公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家，首都在巴比伦。
2、汉谟拉比法典
a适当介绍一下汉谟拉比法典被发现的经过(1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆)，激发学生的兴趣。
b这根石柱高约71厘米，石碑全长213厘米。法典的上部是巴比伦人的太阳神沙玛什向汉谟拉比国王授予法典的浮雕。太阳神形体高大，胡须编成整齐的须辫，头戴螺旋型宝冠，右肩袒露，身披长袍，正襟危坐，正在授予汉谟拉比象征权利的魔标和魔环;汉谟拉比头戴传统的王冠，神情肃穆，举手宣誓。太阳神的宝座很象古巴比伦的塔寺，表示上面所坐的是最高的神关于法典的内容，整个浮雕画面庄严而稳重，表现了"君权神授"的观点。该法典维护奴隶主的利益.奴隶对奴隶主仅说一声"你不是我的主人"就被割掉耳朵，理发师剃去奴隶头上的标志，要被截断手指，等等。所有这些条文都说明了这部法典维护奴隶主专政的实质。它是迄今所发现的人类历史上第一部完备的成文法典。
三、古代印度的种姓制度
1、结合课本地图，讲清古代印度历史上是指喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆。
2、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪后，雅利安人陆续入侵印度，建立了一些奴隶制小国。
3、种姓制度
问题一：种姓制度是怎样产生的?四个等级是否是造物主用不同的方式创造的?
问题二：不同等级之间的权力和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?对印度未来社会产生什么影响? 小结 四大文明古国各有自己显著于世的辉煌文化。埃及的金字塔，古巴比伦的法典等，对世界产生深远的影响„„
第三课 欧洲文明的起源 教学目的
基础知识：了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国的兴亡。
能力培养：区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较能力。
情感、价值观：
1、理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性(继承和发展)、多元性和丰富性。
2、雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。 重点：雅典民主政治
难点：对雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程 导入新课
古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。 讲授新课
一、爱琴文明
1、公元前2000年左右，希腊早期文明――爱琴文明兴起
2、先后以克里特岛和迈锡尼为中心
二、希腊文明的中心雅典
1、公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。
2、伯利克里时代的雅典(前444-前429年)雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。 雅典主要的权力机构是什么?国家大事是怎么决定的?
当有国家大事时，他们就用这些石子投石表决，根据人数的多少决定是否通过。由此看，雅典民主有什么特点?
全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城邦国家。全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城邦国家。 请谈谈你对雅典民主政治的看法。
第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响;第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
三、罗马共和国的兴衰
1、公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。
2、两名执政官掌握行政权力，协议处理政事，元老院掌握实权。
3、公元前2世纪，通过布匿战争，成为地中海的霸主。
4、罗马共和国的衰落
5、公元前27年，屋大维建立元首制，罗马从共和国时代进入帝国时代。
小结 欧洲文明的起源与我们前面提过的亚非文明古国的起源是有区别的，请大家思考一下区别在何处。
第四课 中古亚欧文明 教学目的
基础知识：日本大化改新、西欧封建等级制度、西欧城市的兴起、君士坦丁堡的陷落 能力培养：对比中古亚欧文明文明，形成较完整的全球历史发展观
情感、价值观：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。 重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义; 难点：西欧城市的重新兴起的意义，君士坦丁堡的陷落的影响
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 可引导学生回忆中国古代与日本的交往关系以及已学过的希腊、罗马历史的主要内容。 讲授新课
一、日本大化改新
与我国“一衣带水”的邻邦——日本。向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。
646年日本大化改新，标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡
二、西欧封建等级制度
1、西罗马帝国灭亡(476年)
2、法兰克王国建立，8世纪前半期，逐渐形成了封建等级制度
3、丕平献土
结合“丕平献土”和教材导入框的小故事，谈一谈罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切(如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上)。教师还可以进一步说明：正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。
三、西欧城市的兴起
1、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。
2、随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。
四、君士坦丁堡的陷落
东罗马帝国又称拜占廷帝国。.东罗马帝国融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。
1、东罗马帝国灭亡
2、奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔。
3、16世纪，奥斯曼土耳其成为地跨欧亚非三洲的封建帝国。
思考：君士坦丁堡的陷落和奥斯曼土耳其成为地跨三洲的封建帝国对世界的影响。
小结 日本通过大化改新进入封建社会，在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。 第五课 文明的冲撞与融合 教学目的
基础知识：希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播;中印文化的传播;马可波罗来华
能力培养：战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，正确认识战争的本质。 情感、价值观：增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
重点：亚历山大大帝的东征;罗马帝国的扩张;中印文化的传播;马可波罗来华 难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。 讲授新课
一、希波战争
1、希波战争爆发(公元前5世纪早期)
2、希波战争后，希腊的雅典确立了在地中海的霸主地位
二、亚历山大大帝的东征与帝国的建立
1、亚历山大大帝
2、马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
3、亚历山大东侵的影响：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
三、罗马帝国的扩张
2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至——北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。
四、中印文化的传播
1、“阿拉伯数字”的由来
早期人类结绳、刻木记事的故事和古代印度人发明0～9十个数字的故事，让学生懂得文字、数字的发明来源于生活，科学技术的发明同样来源于生活，引导学生在日常生活中善于观察身边的事物、并总结事物发展的规律，培养学生崇尚科学的意识和独立探究的精神。
2、中西方文化的互相传播
五、马可波罗来华
1、马可•波罗不仅把意大利的文化带到了中国，而且还向西方传播了中国和东方的文明与文化，是东西方友好交流的重要使者
2、《马可•波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响”：向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况;激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟;促进了世界各国、各地区之间的友好往来。
小结 世界各地区各民族的和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊;传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。
第六课 世界三大宗教 教学目的
基础知识：佛教、基督教、伊斯兰教的产生、教义和传播 能力培养：透视宗教产生及其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。
情感、价值观：正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物。 重点：三大宗教的产生和传播 难点：正确认识三大宗教的本质
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教? 讲授新课
一、佛教
佛教的基本教义：倡导“众生平等”
佛教教义对解除渴望苦难的劳苦大众很有吸引力;很多国王也利用它“忍耐服从”的说教，大力扶植佛教。公元前3世纪，摩揭陀国王阿育王在位时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元1世纪时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今天，全世界有两亿多人还在信奉着佛教。
二、基督教
你知道圣诞节的来历吗?你知道还有哪些与基督教相关的节日?
三、伊斯兰教
长期以来，阿拉伯地区信仰不同，经济发展不平衡，六世纪，阿拉伯人民渴望建立统一国家。伊斯兰教便应运而生了。
伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程，穆罕默德的主要活动：①创立伊斯兰教(时间、地点、教义等);②在麦加城传教失败;③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家;④兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。 三大宗教
名称 时间 地点 创立者 经典 教义 传播 佛教 前6世纪 古印度 释迦牟尼 众生平等 亚洲
基督教 公元一世纪 巴勒斯坦、小亚细亚 耶稣 《圣经》 人人平等 欧洲各国 伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛 穆罕默德 《古兰经》
小结 三大宗教产生对世界的历史产生了巨大的影响，时至今日，仍然影响着我们的生活。 第七课 古代科技和文化 教学目的
基础知识：象形文字和楔形文字、古希腊的科学家、文学和戏剧、建筑成就
能力培养：了解古代世界上先进的科学技术和文学艺术成就，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力;
情感、价值观：通过本课学习，扩大学生的知识视野，指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
重点：了解古代科技和文化的主要成就
难点：培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力;
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 前面的学习中我们简单给同学们提到了世界上各个主要文明的情况，今天我们从科技和文化方面了解它们的贡献。 讲授新课
一、象形文字和楔形文字
(1)什么是象形文字?这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。
(2)什么是楔形文字?苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
(3)字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。
二、古希腊的科学家
1、毕达哥拉斯定理和勾股定理
2、亚里斯多德的成就(亚力山大大帝的老师)
3、阿基米德：比重原理和杠杆原理
三、文学和戏剧
1、《荷马史诗》 特洛伊木马计、阿基里斯腱(后脚跟)的寓意-(致命伤)
2、《伊索寓言》的经典寓言(龟兔赛跑、狐狸和葡萄等)
3、戏剧：埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克利斯的《俄狄浦斯王》
4、阿拉伯的《天方夜谭》(一千零一夜)
通过故事会的形式对以上文学作品进行赏析，提高学生的鉴赏能力和审美能力
四、麦加清真寺和巴黎圣母院
这两个著名建筑的最突出特点和重要的相同点是什么呢?
小结 古代科技和文化有着伟大的成就，这些都是古代劳动人民的辛勤结晶。
第八课 文艺复兴和新航路开辟 教学目的
基础知识：掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，了解新航路开辟的原因和影响。
能力培养：文艺复兴的成就和新航路开辟都是经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
情感、价值观：通过评价文艺复兴和新航路开辟，培养学生客观评价历史人物和事件的比较、分析和判断能力。
重点：文艺复兴和新航路开辟的过程和影响 难点：如何正确评价新航路开辟
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导入新课 回顾教会在欧洲封建社会的地位，联系欧洲资本主义萌芽，引导出为什么会出现文艺复兴和新航路开辟 讲授新课
一、文艺复兴
1、背景
①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生;
②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
2、人文主义
3、代表人物：但丁和达•芬奇
但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”;达•芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师
4、天文学的成就：哥白尼“太阳中心说：、布鲁诺、开普勒、伽利略的天文成就
二、新航路的开辟
1、背景
①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。 ②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可•波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。
另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。
2、设计新航路开辟的表格，和郑和下西洋比较 时间 国籍 代表人物 成就
1492 意大利 哥伦布 开辟通往美洲的航路 1498 葡萄牙 达•伽马 开辟通向印度的航路 1519-1522 葡萄牙 麦哲伦 环球航行 1405-1433 中国 郑和 七次下西洋
3、影响：如何正确评价新航路开辟 第九课 英国资产阶级革命 教学目的
基础知识：英国资产阶级革命的过程及意义
能力培养：了解英国资产阶级革命的历史，革命的经过;《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
情感、价值观：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。 重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。
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导入新课 文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。而新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级革命。 讲授新课
一、革命暴发
1、“为什么会爆发英国资产阶级革命?”
一是英国资本主义的发展;二是封建王朝的专制统治。
2、过程：
导火线：苏格兰人民起义
1640年新议会的召开标志着英国资产阶级革命的开始。 1649年查理一世被处死，废除君主制，宣布英国为共和国
二、《权利法案》
“光荣革命”后，通过《权利法案》，英国成为君主立宪制的资本主义国家。
三、历史意义
设计欧美三个主要国家的资产阶级革命的表格 国家 名称 时间 过程或方式 重要文件 国家形式
英国 英国资产阶级革命 1640-1689 革命、“光荣革命” 《权利法案》 君主立宪制
小结 英国资产阶级革命，实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。这也是人类历史上资本主义制度战胜封建制度的一次重大胜利。 第十课 美国独立战争 教学目的
基础知识：美国独立战争的过程和意义
能力培养：通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 情感、价值观：通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 重点：美国独立战争的起因、美国诞生的过程。 难点：美国独立战争的性质。
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导入新课 请同学们仔细观察美国的国旗有何特点? 13条代表美国独立前的13个殖民地;一个星代表一个州，50个星代表现在美国的50个州。当今美国是世界上惟一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢? 讲授新课
一、来克星顿的枪声
1、背景：从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族——美利坚民族就形成了。
严厉的高压政策，北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争，美国独立战争的爆发是历史的必然。
2、来克星顿的枪声
二、华盛顿就任大陆军总司令
1775年5月，第二届大陆会议召开，任命华盛顿为总司令 美国独立战争期间英美力量对比 国别 英国 美国
经济 老牌殖民国家 年轻国家
人口 连同殖民地在内共3 000万 不到300万 军事 有强大舰队，军需品充足 无海军，物资奇缺 性质 非正义 正义
三、《独立宣言》
1776年7月4日，大陆会议通过了并发表了《独立宣言》
四、独立战争的胜利
1、意义
2、组成联邦制国家，华盛顿当选为美国第一届总统。 国家 名称 时间 过程或方式 重要文件 国家形式
英国 英国资产阶级革命 1640-1689 革命、“光荣革命” 《权利法案》 君主立宪制 美国 美国独立战争 1775-1783 战争 《独立宣言》 联邦制
小结 美国独立战争的是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命。 第十一课 法国大革命 教学目的
基础知识：法国大革命的过程和影响
能力培养：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用; 情感、价值观：通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 难点：对拿破仑的评价。
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导入新课 今天我们来看看欧洲的另一个重要国家――法国的资产阶级革命 讲授新课
一、巴黎人民攻占巴士底狱
1、背景：革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。分析《重重压迫下的法国农民》这幅图得出法国大革命是资产阶级、工匠、城市贫民、农民(领导阶级是资产阶级，主力是人民群众)与封建地主阶级(教士、贵族)间矛盾激化的必然结果。
2、1789年7月，巴黎人民起义，攻占巴士底狱，法国大革命爆发
二、《人权宣言》的颁布 1789年8月，颁布《人权宣言》
三、拿破仑帝国
1、法兰西第一帝国成立
2、拿破仑的内外政策
3、法国大革命的历史意义
国家 名称 时间 过程或方式 重要文件 国家形式
英国 英国资产阶级革命 1640-1689 革命、“光荣革命” 《权利法案》 君主立宪制 美国 美国独立战争 1775-1783 战争 《独立宣言》 联邦制 法国 法国大革命 1789 人民起义 《人权宣言》
小结 法国大革命有力推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族解放运动。 第十三课 西方国家的殖民扩张和掠夺 教学目的
基础知识：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。 能力培养：以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
情感、价值观：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。重点：“三角贸易”和“殖民掠夺” 难点：“三角贸易”
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导入新课 新航路的开辟，拉进了世界的联系，给资本主义国家带来了充足的原料产地和市场，给世界其他国家带来的又是什么呢? 讲授新课
一、西方列强的殖民扩张
1、殖民国家之间的互相争夺
2、英国成为世界头号殖民帝国
二、三角贸易
由于大批印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，这样奴隶“三角贸易”就出项了。
试一试：设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图。
一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。
“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响?”
奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困。
三、英国在印度的殖民统治 “英国从什么时候开始对印度进行殖民活动?” “负责在印度进行殖民活动的机构叫什么?”
“英国对印度的殖民活动有什么特点?” “沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。 英国对印度的殖民掠夺的影响
英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困。
小结 通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民掠夺，西方殖民者完成了血腥的资本积累，加速了欧洲资本主义的发展。
第十四课 殖民地人民的抗争 教学目的
基础知识：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 能力培养：引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法
情感、价值观：分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。 重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。 难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
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导入新课 “殖民地人民为什么抗争，抗争什么?” 讲授新课
一、“南美的解放者”玻利瓦尔
讲清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置：包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲;而美洲包括南北美洲大陆及其邻近岛屿。帮助学生树立空间概念。 “殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么?”
介绍玻利瓦尔这位重要的历史人物，然后利用教材《南美独立战争形势》图讲授南美独立战争的概况，引导学生分析南美独立运动的突出特点：时间长、范围广、南北国家联合作战等。并注意突出玻利瓦尔的军事才干和在南美独立战争中的重要贡献，以此引导学生认识到杰出历史人物在历史发展过程中的重要作用。 拉美独立运动的影响。
①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利;
②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局; ③鼓舞了殖民地人民。
二、印度民族大起义
1、印度密拉特事件
2、印度民族大起义
3、印度民族英雄——章西女王
小结 哪里有压迫，哪里就有反抗。殖民者的残暴统治，激起了殖民地人民的抗争，世界反殖民的民族解放运动蓬勃开展起来。
板书设计：
第十四课 殖民地人民的抗争
一、“南美的解放者”玻利瓦尔
二、印度民族大起义
第十六课 俄国农奴制改革和日本明治维新 教学目的
基础知识：俄国1861年改革及其历史意义;幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义 能力培养：分析俄国和日本改革的性质，与英法美三国资产阶级革命进行对比。
情感、价值观：使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 重点：俄国1861年改革、日本明治维新及其历史意义 难点：俄国1861年改革、日本明治维新的局限性及影响
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导入新课 英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路，而另两个重要的资本主义国家俄国和日本又是怎样走上资本主义道路的呢? 讲授新课
一、俄国废除农奴制
1、农奴制阻碍了19世纪中期俄国资本主义发展。
2、“1861年改革”
3、1861年改革的历史意义，分为两个方面：进步性和局限性。。
①改革的目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。②改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的。③改革的前提是维护地主利益。这样，改革存在局限性就不难理解了。
4、如何评价1861年改革?
联系俄国近代对中国的掠夺和最早的社会主义国家苏联。
二、日本明治维新
回忆中国历史上讲过的“甲午中日战争”，提问：“为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国?”
1、幕府统治的危机
2、“倒幕运动”
3、明治维新改革内容
这些改革措施分别起到了什么作用?改革使日本社会产生了哪些深刻变化?
4、 “明治维新的影响”，
应从正反两方面进行评价。培养学生运用辩证唯物主义观点看待历史事物的能力。正面的评价主要是指改革对日本国内产生的影响，这里要注意和幕府统治下的日本进行比较，正面评价是问题的主要方面。反面评价主要指改革对周边国家的影响，可以引导学生联系甲午中日战争、日俄战争等史实加深理解。
小结 俄国和日本的资产阶级革命都是不彻底的，这也对这两个国家的历史乃至世界历史产生了重大的影响。 板书设计： 第十六课 俄国农奴制改革和日本明治维新
一、俄国废除农奴制
二、日本明治维新
第十七课 美国南北战争 教学目的
基础知识：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况;南北战争爆发的起因;南北经济发展的矛盾;美国内战的基本经过和结果;林肯。
能力培养：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍?”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
情感、价值观：从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 重点：南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因。
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导入新课 美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 讲授新课
一、美国领土的扩张
1、美国领土的扩张
2、西进运动：为什么说“西进运动”的一部印第安人的血泪史?
二、战争的爆发
经过：(1861年～1865年)
①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。 ②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。 ③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。
④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布;1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。
⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
三、北方取得胜利
颁布文件 主要规定 所起作用
《宅地法》 美国公民开发西部土地享受优惠 满足人民对土地的需求 北方转败为胜，完成了美国第二次资产阶级革命
《解放黑人奴隶的宣言》 废除叛乱各州的奴隶制，允许奴隶作为自由人参加北方军队 黑人踊跃参军，北方获得雄厚兵源
如何评价林肯?(林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。) 板书设计：
第十七课 美国南北战争
一、美国领土的扩张
二、战争的爆发
三、北方取得胜利
第十八课 国际工人运动与马克思主义的诞生 教学目的
基础知识：19世纪三四十年代以英国宪章运动为代表的工人运动;马克思主义诞生的前提、标志着马克思主义诞生的《共产党宣言》;19世纪七十年代初的巴黎公社。 能力培养：分析马克思主义诞生
情感、价值观：通过本课的学习，要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得继承发扬。
重点：马克思主义的诞生。 难点：巴黎公社失败的根源
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导入新课 播放《国际歌》导入 讲授新课
一、英国宪章运动
1、宪章运动的起因。工业革命过程中，工人面对很差的待遇，不断进行反抗，最初是直接对准机器。
2、宪章运动的中心内容：争取普选权 3宪章运动的历史影响
标志着无产阶级作为一个独立的阶级力量登上了政治舞台。
二、马克思主义的诞生
1、马克思主义诞生的前提
随着工业无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，工人运动水平的提高客观上需要正确的理论来指导，马克思主义的诞生是时代发展的产物。
2、马克思、恩格斯为创立科学理论开展的革命实践活动。
批判地汲取了德国古典哲学、英国古典政治经济学和空想社会主义等优秀文化成果。
3、1847年，世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟成立
4、《共产党宣言》发表 影响：标志着马克思主义诞生
三、巴黎公社
1、巴黎公社出现的背景
2、巴黎公社的建立
3、保卫公社的战斗“五月流血周”
4、巴黎公社的影响及宣扬巴黎公社精神的《国际歌》 小结
第十九课 人类进入电气时代 教学目的
基础知识：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就 能力培养：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力 情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 重点：电力的发明和广泛应用 难点：科学家们取得伟大成就的原因
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导入新课 人类何时进入蒸汽时代?继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。 讲授新课
一、电力的使用和电器的发明
“家中或周围有哪些电气?它们有什么作用?电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?
回想一下，人类历史上所使用的能源的变化?
电是如何发明的?它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的?
1、谁发现了电磁感应现象?(法拉弟)
2、谁研制出发电机?(西门子)
3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点?(使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护)
4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面?(美国、德国) 发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。 爱迪生为什么被称作“发明大王”?
(他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多)
1. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：
A. 你怎样理解这句话?(所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。)
B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就?除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富?(爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。)
2、如果没有电，我们的生活会怎么样?(这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。)
在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能会出现什么问题?(那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。)
二、电讯业的兴起
利用电流能传递信息的特点 发明 发明人 国家 有线电报 有线电话 无线电报
第二十课 交通工具的新纪元 教学目的 基础知识：了解历史上的第二次工业革命在交通工具发明的发明成就 能力培养：汽车等交通工具具有哪些优越性和破坏性?怎样对待汽车工业?
情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学发展的重要性，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 重点：交通工具的发明和广泛应用 难点：科学家们取得伟大成就的原因
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导入新课 我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。除了电的应用外，另一种能源的广泛采用，也给人们的日常生活带来了重大变革，特别是一大批交通运输工具的发明。 讲授新课
一、内燃机的创制和石油工业的发展
1、简单介绍内燃机的工作原理。
2、思考：哪些运输工具宜用柴油机做发动机?
载重汽车、远洋海轮、航空母舰、挖掘机、越野汽车、推土机、重型坦克
3、石油化工的兴起
联系近几年来，石油价格的不断上涨，对我国的生产和我们的生活产生了什么样的巨大影响，从中给我们何种启示?
科学发展、节约能源、开发新能源等
二、汽车、飞机的发明
1、第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功?(1885年，本茨)
2、与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性?(它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。)
3、汽车的大量使用具有什么样的破坏性?应如何看待?(空气污染、交通阻塞、交通事故等)应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果;同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
4、19世纪50年代初，法国人发明了以蒸汽机为动力的飞艇 1903年，美国人莱特兄弟发明了飞机
趣味活动：猜汽车车标?国产的车标少，为什么?有何启示? 想一想，我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的?
电话、电灯、蓄电池、拖拉机、坦克、摩托、洗涤剂、塑料、合成纤维、无烟火药
三、第二次工业革命的特点和影响
想一想，第二次工业革命正反两方面的影响?
比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪? 比较项目 第一次(英国)工业革命 第二次(欧美)工业革命 开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代
成果 动力能源 改良的蒸汽机(煤炭) 发电机和电动机(电)、内燃机(石油)
生产生活器 具 纺织、采矿和冶金等生产部门的机器 各生产部门的新机器以及电报、电话等新型通讯工具和电灯等家用电器
交通工具 轮船、火车机车 电车、汽车、飞艇、飞机等
作 用 促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治 进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流，
启 迪 科学技术是第一生产力;科学技术推动了社会进步;我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质 第二十二课 欧洲两大军事集团的形成 教学目的
基础知识：了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化;知道三国同盟和三国协约形成的主要过程;理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。
能力培养：通过分析帝国主义国家之间因矛盾变化而做出的相应调整及对策，培养学生抓主要矛盾解决问题的能力;通过学习两大军事对抗集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力
情感、价值观：通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。
重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果 难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突
教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 (教师设问引导)请同学们回忆一下，第二次工业革命大致发生在什么时候?其标志是什么?产生了怎样的影响?(学生回答后教师小结过渡)19世纪晚期开始的第二次工业革命推动了资本主义经济的迅速发展，使生产和资本高度集中，并催生了垄断组织的形成。随着垄断的出现，各主要资本主义国家先后过渡到帝国主义阶段。但是，在向帝国主义阶段过渡过程中，各帝国主义国家经济政治发展极不平衡，彼此矛盾重重，最终促成了两大帝国主义军事侵略集团的在欧洲形成。那么，两大军事侵略集团各指什么组织?分别是怎样形成的?对世界局势产生了怎样的影响?我们今天一起探讨。 讲授新课
一、主要资本主义国家发展不平衡
1、请同学们阅读课本第一自然段分析19世纪末20世纪初，主要资本主义国家实力对比发生了怎样的变化?
19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“日不落帝国”的英国却退居第三位，法国退居第四位)
2、从英、法、美、德等国的经济发展的趋势中，我们能得到哪些启示?
新技术、设备是经济发展的重要推动力、充分发挥市场作用，重视教育、提高国民素质、适时调整生产关系，使之与生产力相适应。
德国为什么要求重新瓜分世界呢?(让学生讨论，充分发表看法)
20世纪初，德国工业量居世界第二位，欧洲第一位，但德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，所以对殖民地占领的现状极为不满，强烈要求重新瓜分世界。
通过上面的学习，我们懂得：由于帝国主义国家经济发展极不平衡，影响到政治发展不平衡，后起的帝国主义要求重新分割世界，争夺霸权的斗争越演越烈。帝国主义之间形成了三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。
二、三国同盟和三国协约
三国同盟：德、奥匈帝国、意大利 三国协约：英、法、俄。
三、战争危机
两大军事集团军费增长表 年份 陆军军费 海军军费 1900 7.45亿美元 3.9亿美元 1913 11.9亿美元 7.2亿美元 德、法两国陆军人数增长表 年份 德国 法国 1870 31万 43万 1914 87万 80万
德、英两国无畏舰数量变化表 年份 德国 英国 1905 0 1艘 1908 9艘 12艘
引导讨论：请同学们阅读课文最后一段小字，分析以上三表，讨论：“两大军事对抗集团形成后对世界局势产生的影响?”
想一想，20世纪初战争危机日益严重的原因是什么?
根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡必然使列强重新瓜分世界和争夺霸权的斗争加剧 直接原因：两大军事集团的形成、疯狂扩军备战、展开激烈争夺。 小结 第十三课 西方国家的殖民扩张和掠夺
一、西方列强的殖民扩张
二、三角贸易
三、英国在印度的殖民统治 第二十三课 第一次世界大战 教学目的
基础知识：第一次世界大战的过程和性质
能力培养：第一次大战的性质怎么样?分析它给人们留下了哪些深刻的历史教训?它对中国产生了哪些影响?提高学生分析历史问题的能力。
情感、价值观：讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 重点：第一次世界大战的影响
难点：对第一次世界大战的分析和评价
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导入新课 在向帝国主义阶段过渡过程中，各帝国主义国家经济政治发展极不平衡，彼此矛盾重重，最终促成了两大帝国主义军事侵略集团的在欧洲形成。一场大战一触即发。 讲授新课
一、大战爆发
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“Europe became a ‘powder keg’ ,waiting for the spark that make it explode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”( 课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。)
1、 “火药桶”指的是欧洲什么地区?(巴尔干半岛)
2、哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”?(萨拉热窝事件)
3、哪一事件标志着第一次世界大战的爆发?(1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战)
4、大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团?(意大利)
二、重大战役
1、主战场：欧洲战场
2、战线：欧洲西、东、南三条战线，以西线和东线为主，西线是关键。
3、主要战役：西线的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役和日德兰海战 凡尔登战役(1916年) 被称为“绞肉机”
三、大战结束
1、俄国爆发二月革命，十月革命后退出战争
2、1917年美国对德宣战，参加协约国。
3、德国投降
4、一战的影响
第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件?把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价?”(教师作适当提示)
A. 第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。
B. 联系世界历史大背景来分析中国历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位(北洋军阀政府的软弱外交);世界局势对国内的影响(民族工业的发展、新文化运动);政府与民众对国际问题的不同态度(五四运动 第二十四课 著名科学家和启蒙思想家 教学目的
基础知识：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦的伟大贡献。
能力培养：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
情感、价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神 重点：科学家、思想家的重要成就 难点：科学家、思想家的优秀品质
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导入新课 文艺复兴后，自然科学进入飞速发展的时代，也产生了一批启蒙思想家。 讲授新课
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
1、牛顿：运动三大定律和万有引力定律。奠定了近代物理学的基础
2、达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。《物种起源》。
3、爱因斯坦：20世纪初提出相对论
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭 18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
伏尔泰：天赋人权，宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，无情地批判天主教会和专制制度，反对等级特权和不平等现象。还认为私有财产是神圣的。
孟德斯鸠：在其著作《论法的精神》中提出三权分立学说(行政权、立法权、司法权)，三权分立原则后来成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。
卢梭：反对保留君主制度，主张采取共和政体，全部政权归人民所有。社会契约论 小结
板书设计： 第二十四课 著名科学家和启蒙思想家
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭 第二十五课 文学和艺术 教学目的
基础知识：让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握莎士比亚、托尔斯泰及其代表作;凡高和他的《向日葵》;贝多芬和他的《英雄交响曲》。 能力培养：通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 情感、价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
重点：莎士比亚、托尔斯泰及其代表作品;凡高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因
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导入新课 欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。 讲授新课
一、著名文学家及其代表作
二、著名艺术家及其名作 小结 板书设计：
第二十五课 文学和艺术
一、著名文学家及其代表作
1、莎士比亚及其代表作
学生从莎士比亚的生平事迹、他的经典名言以及后人给他的评价，找一找莎士比亚成功的原因和他身上有哪些成功的秘诀。
2、列夫•托尔斯泰及其代表作
列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?你知道托尔斯泰哪些文学代表作?它们在俄国历史上起过什么作用?
二、著名艺术家及其名作
第19课 世界经济的全球化趋势
教学目标 知识与能力
世界经济区域集团化的原因、表现及特征 世界经济的贸易自由化、生产全球化、资本国际化 全球经济体系的三大支柱 跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用 世界经济全球化过程中美国、欧盟、日本之间的矛盾和斗争 世界经济全球化引发世界性的社会、文化、政治等问题
①通过对世界经济全球化趋势的两种表现形式——区域集团化和全球一体化及其形成原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。
②通过分析解答课中题“世界经济的区域集团化成和全球一体化之间是否有矛盾?请说明理由”，培养学生运用对立统一的哲学观点，辩证地分析问题的能力。
③通过完成课后自己动手题，培养学生的实践能力。
过程与方法
①通过播放有关图片或录像片段，使学生辨别当今世界经济全球化趋势中区域集团化和经济一体化的主要表现。
②分析区域集团化和经济一体化出现的原因，探究在经济全球化中两者之间的对立统一关系，认识到经济全区化正在影响着我们每一个普通人的生活，也在给中国经济的发展提供机遇与挑战，使课堂教学贴近生活、贴近社会。
情感态度与价值观
①认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史潮流的重要性。 ②了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。
③通过对跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用给我国带来的机遇与挑战的讲解，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，增强振兴中华的历史责任感。
重点难点
重点：世界经济全球化的表现
难点：世界经济区域集团化形成的原因
教学过程
课前引导
多媒体播放有关欧盟活动、亚太经合组织成员国年会、东盟会议的录像，要求学生概括出录像的内容并思考它反映了什么历史现象。在学生讨论时，要求学生阅读课文，得出结论：这些组织的出现，反映了世界经济的区域集团化。
新课教学
一、世界经济的区域集团化 1.区域集团化的表现 回答课中题：“你知道当今世界经济领域的区域性集团有哪些?” 重点介绍欧盟、亚太经合组织和北美自由贸易区 2.区域集团化的原因
①美国世界霸权地位的衰落和日本、西欧的兴起，使以美国为主的世界经济格局，向美国、西欧和日本三极相互抗衡的局面转变。
②随着世界军事和政治日趋缓和，国际斗争的重点逐渐转向经济和科技领域。 ③各个地区经济的发展变化客观上要求打破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。 3.区域集团化的影响
经济区域化促进了集团内部的贸易增长，促进了集团内部的国际分工和生产专业化，推动了国际经济技术合作的发展。它在促进参与国经济发展的同时，进一步推动了贸易自由化，也有利于多极世界的形成。
二、世界经济的全球化趋势
1.世界各国经济联系日益密切
全球经济体系的三大支柱：世界贸易组国际货币基金组织和世界银行 指出：随着跨国公司的发展和信息时代的到来，世界各国出现了贸易自由化、生产全球化、资本国际化的趋势。
2.跨国公司在世界经济全球化过程中起着主要作用 3.世界经济全球化趋势中的复杂性 ①各国、各区域集团间的矛盾和斗争
思考：在当今的世界经济形势下，第三世界国家为提高其经济竞争力，发展本国经济，主要应进哪些方面的努力?
②世界经济全球化引发世界性的社会、文化、政治等问题
经济全球化影响世界文化的多元发展，使得全球文化交融、全球民俗和生活方式趋同，全球文明共同体和人类文化共同体逐渐形成。经济全球化对世界政治、经济也产生了重大影响。
小结巩固
联系第18课世界政治格局的多极化趋势，说明随着第三次科技革命的到来，人类进入信息社会，指出政治格局的多极化、世界经济的全球化和社会的信息化是当今世界发展的三大主流。
祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福!
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