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农业高校文化素质教育报告会模式探析
摘要：立足当前高等学校的基本功能、我国高等教育独特背景和学校发展客观实际，文化素质教育成为高等学校一项战略任务。西北农林科技大学面临身居西北内陆、农林色彩浓厚的发展瓶颈，应以素质教育报告会为载体，以创新形式为手段，构建多层次的素质教育报告格局体系;以条件支撑为基础，建立完整的素质教育报告会保障机制;以氛围营造为关键，凸显文化素质教育报告会独特规律，积极创建适应新的发展要求的高校文化素质教育模式。
关键词：农业高校;文化素质教育;模式创新
素质教育是21世纪高等教育发展最鲜明的旗帜。高等学校作为社会主义文化建设重要力量，必须大力开展文化素质教育，培养高素质创新人才，推动社会主义文化的大发展大繁荣。长期以来，西北农林科技大学不断深化对文化素质教育重要性的认识，集聚校内外优质资源，创新形式、条件支撑、氛围营造，以素质教育报告会为载体，用成功人士的远大志向、奋斗历程和辉煌业绩引领青年、开拓视野、提高素质，积极创新高校文化素质教育模式，适应培养高素质创新人才和发挥高校文化引领功能的发展新要求。
一、农业高校文化素质教育基本特征与主要需求
(一)开展文化素质教育是高等学校功能发挥的必然选择
众所周知，现代大学的功能包括人才培养、科学研究、社会服务和文化引领四个方面。培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高等学校的首要任务。知识、能力和素质协调发展是现代人才的基本理念。特别是文化素质格外受到高度重视。因为文化素质是一个国家公民素质高低重要特征和显著标志。按照高等教育“外部规律”，高等学校与社会的相互影响、相互作用，决定了高等学校不仅仅是适应社会，它还肩负着引领和推动社会文化发展的使命。这一使命不仅仅是通过文化理论的研究成果来体现，更应通过它培养出的数以万计的学生进入社会之后对社会文化发展产生的积极影响。高等学校必须高举素质教育的旗帜，大力开展文化素质教育。
(二)开展文化素质教育是高等教育改革发展的客观需要
我国的教育事业有着浓厚的应试背景。由于社会分工的不断细化，高中文理分科，大学专业教育不断深化，当代大学生在文化素质教育方面的素质明显比较薄弱。在当前，不少学生尤其是理工科的学生表现出有知识、无文化，文史欠缺，不少大学生对世界名曲、名著、名片等优秀文化的了解几乎是空白，取而代之的是对流行音乐、武侠小说和影片、言情小说的热衷，甚至入迷。这就显得开展文化素质教育尤为重要和十分紧迫。
(三)开展文化素质教育是高校思想政治教育的有效载体
当代青年最典型的特征是主体意识、参与意识、民主意识增强，追求个性张扬，道德价值取向多元化等。同时，随着网络技术的快速发展，青年学生获取知识和信息途径、思维方式、情感世界等发生深刻变化。这些都为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和新的难题。通过传统的政治说教、基层实践等方式难以适应时代的发展要求和青年特点。以素质教育报告会为载体的高校文化素质教育模式，能够以更加广泛的学生参与、更加深入的参与为特点。广大学生在与知名人士面对面思想交流和心灵碰撞中，分享成功人士的成长心路历程和探索过程，领悟成功人士的成功经验和教训。帮助青年学生树立远大理想、激发奋斗不息的毅力、追求卓越。
(四)开展文化素质教育是农业高校实施素质教育客观要求
农业文明是人类社会最早的文明形态。农业高校传承和凝聚了农业文明的主要成果和核心内容。西北农林科技大学位于陕西杨凌，这是中国农耕文明发祥地之一，早在4 000多年前，中华农耕始祖后稷就在此“教民稼穑，树艺五谷”，开创了中华农耕文明。在特定自然、历史、社会、文化条件下，杨凌形成了独特的农学理论、技术体系、生产方式、生活习俗，具有鲜明的区域特色，是基于中国农业自身的“基因”表达、是珍贵的科学文化遗产，在当前的农业现代化进程中仍有重要的史鉴作用与价值。这样就形成了深厚的农业传统文明和人文底蕴。
1934年，在“开发西北”、“建设西北”的呼声中，国民党元老于右任先生和爱国人士杨虎城将军等倡导创建了国立西北农林专科学校。随后，国家在一个小乡村建立数十个农业科技科研和教学单位，汇聚了一大批农业科学家和农业教育家。1999年，国务院批准合并组建西北农林科技大学。学校坚持“民为国本，食为民天”，以推进旱区农业发展为己任，为我国农业及农业高等教育事业的发展作出了重要贡献。一代代师生秉承“诚朴勇毅”的校训，心怀社稷，情系苍生，承远古农神后稷之志，行当代“教民稼穑”之为，形成了“经国本，解民生，尚科学”的优良传统。
学校位居内地，地处偏远小城，形成独具特色的农业文明传统。但是，学校位于杨凌，地理位置相对比较偏僻，周边是典型的关中农村，远离先进的城市文明和发达的文化中心，文化交流不够频繁。同时，学校以农学、理工为主，文史哲等学科较弱的学科结构严重影响高等学校校园文化氛围营造，严重影响创新型人才培养，严重影响高等学校学术繁荣和社会引领功能发挥。现代文化元素欠缺的现实校情决定了学校必须大力发展文化素质教育。
二、构建以报告会为载体文化素质教育新模式
西北农林科技大学客观分析文化素质教育发展面临的挑战和机遇，突破文化素质教育发展瓶颈，准确把握文化素质教育的基本规律，积极争取校外优质教育资源，开发校内人才资源潜力，以素质教育报告会为载体，通过“形式创新、条件支撑、氛围营造”有机结合，积极创新高校文化素质教育模式。
(一)以创新形式为手段，构建多层次的素质教育报告格局体系
报告内容和讲座形式是决定学生是否选择聆听报告会的关键因素。2006年以来，本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际、用高水平的报告内容吸引青年学生”的原则，已初步形成“与知名学者院士面对面”、“同校人论成才”等多层次、多板块的报告会体系。学校先后邀请校内外专家、学者364名，举办素质教育报告会525场。
1.“与知名院士学者面对面”报告会。邀请省部级领导人、院士、外交家、高校校长、文化大师、知名企业家、杰出青年代表，以他们的奋斗历程、人身经历、跋涉足迹为广大学生作精彩的素质教育报告。内容涉及励志成才、国际形势、尖端科技、传统文化、人文素质、企业文化等方面，帮助大学生树立远大的人生奋斗目标，培养良好的人文道德修养，在学习过程中不断挖掘自身潜力。
2.“同校人论成才”报告会。邀请我校知名专家、教授、有成就的校友及各院院长为大学生做“院长讲坛”、“人文讲坛”、“专家谈科技”、“相约校园·对话成长”等系列主题报告会，建立师生交流平台，提高学生心理调适能力，使学生的学习兴趣不断加强，同时对自己所学专业有了更加深厚的认同感。
3.“海外归国话成才”报告会。西北农林科技大学提出的“创建世界一流农业大学、培养世界一流农业人才”的目标，学校从2005年起，每年派出至少40名青年教师骨干到国外进行进修学习。为了帮助广大同学了解在国外求学和生活的信息，为他们将来出国学习做好准备，学校从2007年起，每年邀请30名从海外留学归来的教师为同学们作“海外归国话成才”系列讲座。青年骨干教师的切身体会，帮助广大学生对国外知名大学专业方向、研究领域、学习生活等情况有了感性的认识，激发了学生出国深造的勇气和决心。目前，学校每年大概有150名学生选择出国留学深造。
4.“同龄人谈学习、成才”报告会。邀请考取雅思、托福高分优秀典型、国家奖学金获得者、三好学生标兵、优秀学生干部、十佳大学生、扎根基层工作的大学生村官的典型代表为同学们作经验交流。以大学生身边的榜样引导低年级同学们尽快适应大学生活，使高年级的同学在做人与学习的过程中不断完善自己，引领学生全面发展。
(二)以条件支撑为基础，建立完整的素质教育报告会保障机制
坚强有力的保障机制是推进文化素质教育的基本前提。长期以来，学校坚持组织落实、制度落实、经费落实和场地落实。“四个落实”成为素质教育报告会成功举办的重要保障。
1.组织落实。学校将大学生人文素质教育报告会纳入到学校年内重点工作，由主管学生工作的校领导主抓，形成了以团委牵头，宣传部、学工部密切配合，各院系大力支持的工作组织体系。
2.制度落实。学校制定了《西北农林科技大学大学生创新与技能8学分》、《西北农林科技大学大学生素质教育报告会实施方案》等文件，实行素质教育报告会学分制，为素质教育报告会提供了可靠的制度保障。
3.经费落实。学校每年划拨专项经费用于大学生素质教育报告会。此外，学校还多渠道邀请一些公益讲座进校园，如：2007年9月，邀请北京新东方英语演讲团来校进行英语口语学习讲座等。
4.场地落实。为了确保大学生素质教育报告会顺利举办，截至目前，学校拥有可容纳万人室外体育场2个，5 000人室内场地1个，2 000人室内场地2个，500人场地3个，根据报告会层次和类别选择合适的场地举行。
(三)以氛围营造为关键，凸显文化素质教育报告会独特规律
通过浓郁的氛围营造是推进文化素质教育的关键所在和重要特征。长期以来，学校通过立体式宣传、主题式讨论，为素质报告会的成功举办营造了良好氛围。
1.立体式宣传。建立全方位、多层面、立体式的宣传体系：一是通过校园广播、校园网、专用宣传栏、教学楼内电子屏等途径提前将报告会的主题、讲座人有关信息告知广大同学;二是结合当前大学生获取信息途径的新特点，与中国移动通讯公司共同建立了“农林科技大学素质报告会短信息发布”平台;三是建立了素质教育报告厅专题网站，将每场报告会的预告信息和相关的视频、文字及时传送到网站上，为没有机会到现场参与讲座的同学提供聆听和了解报告内容。
2.广泛式参与。亲身体验和现场互动是文化素质教育报告会的最为显著的特征。西北农林科技大学建设了能够容纳5 000多人的体育馆，同时每场报告会通过校园网络进行现场直播。全校学生能够进行广泛的参与报告会，每场报告会的直接参与学生至少8 000多人。比如，国际IT产业领军人物李开复博士“成长中的十个启发”报告中，全校有近1万人参与。同时，这1万人对周围的人进行影响，产生广泛的影响。
3.主题式讨论。知名院士、专家的报告内容，在报告会结束后，通过举行主题班会、主题团组织生活，加深同学们对报告内容的理解，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人理想和国家需要、社会需求结合起来。如：在杨福家院士报告会结束后，各班级开展了“理想·立志·成才”的主题班会。
三、深入持久开展素质教育报告会，文化素质教育的功能逐步显现，为培养高素质的创新人才和推动文化大发展大繁荣奠定基础
(一)素质教育报告会成为推进学风、校风建设的有效途径
参加报告会的主动性明显增强。大学生素质教育报告会在我校举办的三年多时间里，报告会的层次和场次逐年提高，从2005年全年举办36场到2008年全年举办114场，平均每2—3天举办一场报告会，参与学生人数大幅增加，“听报告”在学生中蔚然成风，学生听报告也从起初的“要我听”逐渐转变为“我要听”，充分说明了广大同学对素质教育报告会的高度认可。
学习主动性提高，校风、学风日趋浓厚。通过参与报告会，聆听知名院士、学者成功的励志故事，校内专家教授带来的相关学科最前沿的信息，同龄人成才道路上的青春榜样等，鼓舞了广大同学的士气，激励他们在成长道路上不断奋斗。三年来，我校英语四级通过率逐年提高，出国学生人数明显增加，考研率也呈逐年上升趋势。一系列数据表明，报告会为我校建立浓厚的学风、校风起到了积极的促进作用。
(二)素质教育报告会成为促进学生全面发展的有效载体
学生的科技创新能力得到很大提高。每年举办的“走近挑战杯”、“海外归国话成才”、“科技创新与大学生成才”主题系列讲座成为同学们开阔视野、了解学科前沿知识、加强学生实践动手能力，培养大学生创新意识的主要途径。三年来我校共有8 000余名学生参与“挑战杯”科技创新活动，共获得国家级奖励12项，获得省级奖励52项，学校也连年获得全国优秀组织奖，并多次捧得国家林业局、陕西省举办的大学生科技竞赛的“优胜杯”等。
学生的艺术和人文修养得到有效改善。学校先后邀请了党和国家领导人李岚清、延安精神宣讲团、国家京剧院院长吴江来校为学生作专场报告，讲座结合现场演绎，灵活的讲座形式使我校学生的艺术和人文修养不断提高。学校于2007年先后成立了大学生管弦乐团和全国高校唯一一支阮乐团和管弦乐团。
学生的社会责任感得到显著增强。随着素质教育报告会的深入开展，尤其一些公益类讲座，促使学生时代责任感和社会服务意识不断增强。2005年以来，我校毕业生中参加西部志愿者的人数逐年递增，从2005年的15名到2008年的38名。“向日葵”爱心社、义务环保协会等公益类社团多次荣获全国优秀社团。
(三)素质教育报告会成为做好思想政治教育的重要手段
学生政治素质不断提高。学校始终把加强思想政治教育和参与素质教育报告会结合起来，尤其是“理想·信念·教育”专题的系列讲座，使大学生的政治热情升温，建设中国特色社会主义信念更加坚定。截至目前，学生中已陆续自发成立大学生邓小平理论学习小组、马列主义学习组23个，先后吸引了8 400多名学生参加，全校形成了政治理论学习热。同时学生面对一些政治热点问题时，态度明确，明辨是非。在5·12汶川地震发生后，同学们第一时间为灾区募捐了42.3万元的爱心款，学生捐款总数居陕西省高校第一。
学生申请入党热情高涨。学生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识，近几年来，每年约有5 000名学生积极、主动参加学校和院系的党校培训，89%的学生向党组织递交了入党申请书，学生党员人数已占总人数的16%。
总结西北农林科技大学近年来在以素质教育报告会为载体开展文化素质教育方面的实践探索，我们有以下几点体会和思考。
第一，文化素质教育是一项长期性、战略性和系统性的工程，不是一朝一夕的事情，而是高等学校必须肩负的长期使命。因此，高等学校不断深化认识，革新教育理念，增强文化引领的内在动力，把文化引领作为高等学校的重要办学任务，把科学教育和人文素质教育结合起来，推动社会主义和谐文化大发展大繁荣。建立人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的有机互动，充分调动全校教职工参与文化素质教育的积极性和主动性。
第二，以素质教育报告会为载体，创新适应新的发展要求的文化素质教育模式，既是高等学校深化办学理念的升华，也是教育与社会互动的具体实践。学校探索以素质教育报告会为载体，创新适应新的发展要求的文化素质模式只是迈出了一小步，真正形成一个完整的文化素质教育模式还要不断创新和实践。一些国内外知名高校的做法还值得我们不断学习、借鉴和参考。比如，北京大学的“北大讲坛”等。
第三，素质教育报告会是具有多重功能和效应，不仅是推动学校学风、校风建设的有效途径，促进学生全面发展的有效载体，做好思想政治教育的重要手段，而且是造就有文化的社会主义新人、提高国民文明素质和推动社会主义和谐文化建设的重要内容。不仅需要学校的努力，也需要社会的共同支持，特别是诸多政坛领袖、科学巨匠、文化名人等各界名流的大力支持，把最先进的文化理念和精神食粮食送给风华正茂的青年学子。
作者：刘瑞明,杜彬恒,高 媛
本报综合消息 广州市在推进教师队伍建设工作中，坚持师德师风第一标准，通过树规范、重学习、强警示、广宣传等路径，扎实推进师德师风建设。为精准诊断广州市师德师风建设现状，提炼典型经验，明确“十四五”期间师德师风建设的有效路径，广州市将师德师风问题研究纳入广州市2021年度教育科学规划重大课题项目。2月25日下午，“广州市中小学教师师德师风建设现状、问题及对策研究”开题报告会在广州市教育局举行。广州大学教育学院蔡辰梅教授及其专业团队作开题报告，开题专家组由华南师范大学、华东师范大学、首都师范大学及广州教育研究院的教授和研究员们组成。教育局相关部门及部分中小學校负责人列席会议。专家组一致认为，该课题选题具有较高的理论价值和实践意义，目标定位准确，研究方法科学，研究路径清晰。期待通过此重大课题的研究，为提升广州市师德师风建设工作实效提供决策支撑和路径建议。
（广州市教育局 供稿）
本报综合消息 广州市在推进教师队伍建設工作中，坚持师德师风第一标准，通过树规范、重学习、强警示、广宣传等路径，扎实推进师德师风建设。2月25日下午，《广州市中小学教师师德师风建设现状、问题及对策研究》开题报告会在广州市教育局举行。广州大学教育学院蔡辰梅教授及其专业团队作了开题报告，开题专家组由华南师范大学、华东师范大学、首都师范大学以及广州教育研究院的教授和研究员组成。教育局相关部门以及部分中小学校负责人列席会议。专家组一致认为，该课题选题具有较高的理论价值和实践意义，目标定位准确，研究方法科学，研究路径清晰。期待通过此重大课题的研究，为提升广州市师德师风建设工作实效提供决策支撑和路径建议。
（摘自“广州市教育局”官网）
文章作者：宁晋县教育局信息中心 来源：宁晋县教育局信息中心浏览次数：4 [字体：大 中 小]
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11月15日，河北省宁晋县贾家口学区在黄儿营西村小学召开家庭教育报告会，河北省家庭教育讲师团梁红梅教授应邀进行专题讲座。该县教育局、贾家口镇相关负责人以及西营小学全体学生家长，共计500余人参加。
报告会上，梁红梅教授以丰富的教育经验，生动的事例，幽默的语言进行了精彩讲座。她分析了每个阶段孩子的成长规律，引导家长如何去关注孩子成长的细节，关注孩子的身心健康成长。梁红梅强调，家庭教育是孩子接受的第一任教育，家庭的环境、父母的语言和行动都潜移默化地影响着孩子的成长。她希望家长们要多与孩子沟通和交流，换一种说话方式，换一种做事方式，就会培养出一个不一样的孩子。
报告会结束后，家长们纷纷就教育孩子方面存在的困惑向梁教授进行咨询，使家长们认识到了改变家庭教育方式的必要性。
尊敬的各位家长：
大家晚上好!今天晚上到场的家长都是智慧的家长!下面我们再以热烈的掌声感恩王老师给我们上了这么有意义的一节课。很多家长都听得非常认真，而且还做了笔记。看到这么认真倾听的家长，我真为您的孩子感到骄傲!您的孩子在您的榜样教育的环境下成长，一定会变得越来越优秀!因为我们在任何场合都应该是孩子的榜样，榜样的力量是无穷的!我们希望我们的孩子在听课时不讲小话 ，那今天我们就要做到不在下面讲小话。我们希望我们的孩子懂规矩，做文明的学生，不乱丢垃圾，爱校如家，那今天的你是否爱这所学校?是否在操场上丢了纸屑或烟头呢?如果有这种不良行为却不以为然，你的一举一动将对你的孩子产生潜移默化的影响，他的各种坏习惯也会越来多。
家长们;今天的你们来自社会的各行各业，虽然每个人从事的工作性质不同，忙碌程度不一样，赚钱多少也有区别，生活水平也有很大的差异，但是你们都肩负着共同的重要工作，那就是家庭教育工作。您已经把家庭教育工作作为重点来抓了吗?当今压在我们家长心头上最沉重的话题就是教育孩子，每个家长都望子成龙，但是家长们仔细回想，几年前， 当孩子刚出生时，我们内心是多么喜悦和骄傲啊，可是，为什么仅仅几年之后，心头肉就变成了心头刺呢，无比开心变成了无尽闹心呢/?我们也可以看到， 从学前班、到小学、到初中、高中，同在一个班级、一个教室、同一个老师、同一套教材，学生的差别却变得越来越大 。什么原因呢?主要是由于孩子之间不同的学习能力还有家长之间不同的教育方法所导致的。所以我们家长都应该明白父母才是孩子一生的老师，也是孩子最好的老师。从今天起，父母就要努力去做好这个教师的角色。那这个家庭教师应该教孩子什么呢?
教孩子为人处世的道理，懂得感恩、礼敬、勤俭立志，积极向上。培养孩子的情商和良好的行为习惯，塑造孩子高尚的道德品质。记住千教万教教恭敬，千学万学学感恩。孩子对父母有了恭敬心，学不好就会觉得对不起父母，对老师有了恭敬心，不认真学就会觉得对不起辛苦的老师。对同学有了恭敬心，就不会欺负同学，更不会打架。所以，家长们，您的孩子在育人相处的时候，总会有磕磕碰碰，你们也要配合学校做好孩子的安全教育，你还会出了任何事情都找老师算账吗?有了感恩的心，才会服务于他人。要对孩子进行爱的教育，没有爱的教育是失败的教育。很多家长总想看到孩子的高分，总想问老师自己的孩子是否聪明?我觉得这两个问题并不是家长应该着重关注的。只要家长把孩子的德行树好了，树正了，他的学习能力就会提高了，这一切就会水到渠成。相反的，很多成绩优异的学生，德行不好，心中没爱，比如葯家鑫、马家爵等重点大学毕业后还不是犯罪入狱，葬送自己的前途，他们的家庭幸福吗?
家长们，每一个孩子来到这个世界，都是为了幸福而来，祝愿各位家长都能不断提高自己的家庭教育水平，成为孩子前程的设计师，构筑孩子一生的幸福! 最后愿天下父母皆能安心!愿天下儿女皆成栋梁。
关注心灵成长，做孩子健康发展的引路人
11月24日上午，我校召开了家长会，会上邀请中国关心下一代工作委员会“点燃生命”课题组研究员蔡庭栋教授作了《激发孩子持久的学习动力》的专题报告，让与会的家长和老师们收获很大。
在以互联网为代表的复杂的现代社会环境中，在以重物质满足、轻精神关注为特征的家庭教育背景下，在以独生子女为特征的人口资源环境中，在读书无用及功利教育的成长成才观念驱使下，单凭学校教育已很难肩负起孩子健康成长、全面发展的重任，家长、社会的配合与支持空前迫切和重要。如何正确实施家庭教育、做一名称职的家长呢?
1、放手而不撒手。尊重孩子的个性，适度给予自由支配的时间和空间，让孩子自理、自立，但绝不是纵容和不管不问。留守孩子、隔代教育自不必说，父母在身边，不了解孩子平时表现、不知道孩子课余时间去向、不清楚孩子做啥的又有多少呢?一提及这个话题，家长总会说“我忙呀”“我弄两个钱，不得闲”，对此，蔡教授说：“人过四十比什么，比孩子”，“任何成功都挽救不了孩子教育的失败”，确有道理呀。
2、疼爱但不溺爱。爱孩子是包括人类在内的所有动物的本能，可是“单单爱孩子，母鸡也会这么做，要善于教育他们，却是一桩伟大的公共事业”。溺爱是什么?是过度的、无原则的、不正常的、畸形的爱，在这样的家庭中，父母成了天生的、天然的债权人，孩子是绝对的主角，稍稍长大，父母常常有“管不了”的无奈。
3、付出爱也要收获爱。父母的爱是博大、无私的，所谓“收获爱”不是在索求回报，而是要在付出爱的同时，教孩子懂得感恩、学会尊重、乐于分享。家长在满足孩子物质要求的同时，还要倍加关注其精神成长，经常关注孩子的成长变化，经常与孩子交流沟通，“多陪陪孩子”，这一点很重要。不要让孩子一味在父母的荫庇下生活，要让孩子在成长过程中逐渐形成适应将来社会必备的知识储备、能力储备。
教育需要爱，但爱代替不了教育。 关注心灵成长，做孩子健康发展的引路人。
学生心理健康问题日益成为学校工作的重中之重。滕州市柴里矿区学校、柴里矿区学校家委会防患于未然，近日联合举行了以心理健康辅导为主题的家庭教育报告会，帮助家长了解青少年心理健康知识，扫除家长对学生心理健康教育的盲区。活动邀请国家级心理咨询师、滕州市家教指导中心青少年心理健康教育专家卲长青主任为五至八年级的家长朋友们指导如何做好家庭教育工作，怎样帮助孩子健康成长。
活动中，卲主任分别从家长在教育、关爱孩子时要把握的“度”; 是否真正了解自己的孩子; 怎样承担责任和义务;怎样学会正确为孩子把关和定向四方面同家长们进行了探讨交流。邵主任运用生动形象的案例提倡大家在家庭教育中“做倡导者，不做强制者”“，不要呵斥”“要疏导”。通过情景再现的形式，引发了广大家长的思考和警示，广大家长认真倾听，用心感受，从中更加深刻体会到家庭教育的重要性和必要性。报告会在广大家长朋友们热烈的掌声中圆满结束。
报告结束后，邵主任和她的专家团成员们还认真解答了家长们提出的问题与困惑，并进行了“现场答疑”咨询活动，同时向家长朋友们公布了心理咨询热线电话，欢迎广大家长随时咨询。通过此次家庭教育报告会，使柴里矿区学校的家长们感受到提升科学的家庭教育知识势在必行，为下一步树立正确的家庭教育理念，掌握教育孩子的科学的方法奠定了基础。(杨厚涛、吴涛)
上周聆听了进行家庭教育研究且有成功经验的赵校长的报告会，对其中的观点颇有共鸣，感想如下：
一、以身作则，率先垂范。
“学高为师，身正为范。”赵校长虽年近七十高龄，仍每天学习不辍，坚持理论探究、练书法、练绘画，可谓“活到老，学到老。”理论领先、言行相随，成功亦必然。孙子做作业时坚持不看电视、不做闲杂，心无旁鹜，专心致志，引导者好习惯的养成。此点自问本人还称得上“称职”。反之有些家长只关心孩子的吃穿，对孩子的言行、习惯、品德不管不问、听之任之，长此以往，必使孩子胸无大志、头脑空虚，最后沦为“与他人无异”，甚至成反面典型，同时也给学校教育带来很大难度。
二、坚持正确原则不放松，决不能半途而废。
赵校长对学生、儿孙教育的严厉、不留情面，看似无情却有情，是对学生的认真与负责。“也许当时他不理解、不领情，但终究他们会明白老师的用心，会受益终生的。”对儿孙、学生的错误、坏习惯就要坚持让他们更正;对深思熟虑后制定的目标、计划就要坚持付诸行动;对原则性的东西就要坚持不放松。长此以往，必能使孩子养成好的学习习惯、行为习惯，这样的好习惯确会伴他受益终生。此点自问本人做的还不够，致使一些学困生课堂上不认真读书、听讲，作业完不成，行为有些懒散。这也是我今后应努力的方向。
三、教育孩子做人要诚实、守信。
人，无信不立;财，无信不发。学习上的诚实、守信，才能使自己认识到不足，勇于改进，不断进步;生意上的守信，才能立于不败之地，财似雪球滚滚来。诚实、守信是中华民族的传统美德，是人立足之根本。现在的一些学生不诚不信：平时不学习，作业靠抄袭;家里偷拿钱，只为买盒烟;请假出去玩，纷争不间断„。若能教育学生做到诚实守信，则人人勇往直前、班级凝聚力增强，各项工作都会有理、有序地进行。此为教师与家长共同努力之方向。
洛阳中心学校刘大富
“成功的人总是找方法，失败的人总是找理由”，“家长是孩子永远的班主任”„„这些精辟的论断出自专家之口，在家庭教育方法单一滞后的今天，着实发人深醒。10月6日上午，一场题为《 将成功传给下一代》的家庭教育报告会在洛阳镇中心学校西教学楼前举行。广州英豪教育研究所的教育专家李教授作了这次专题报告。报告会由中心学校副校长蔡奎川同志主持，学生家长代表、该学校负责人、全体教师及学生1000多人到会聆听。现场座无虚席，掌声不时雷起。
这次报告会旨在加强教师的思想业务素质，引导教师学习新的家庭教育理念并自觉运用在日常工作中，以此受到启发，从学生的实际出发，工作中力求改革教育行为，创新教育方法，增强服务意识，提高工作实效，从而推动全镇教育事业又好又快发展。
在近一个小时的报告中，李教授用大量生动的故事、鲜活真实的事例，从当代孩子面临的特殊问题出发，阐述了更新家长观念、注重素质教育、教育方法的多元化、家长学习论等方面内容，提出了“素质教育的核心是培养孩子良好的思维方式”“孩子要有分清主次的思维方法、遇到问题多动脑子的行为习惯”“聪明并不代表成功，有控制力的孩子才会成功”“教会孩子整合资源”等先进的教育理念，让人听后耳目一新，受益匪浅。
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