实践教学高中地理教学论文提纲

论文题目：指向地理实践力培养的高中地理活动教学策略与运用研究

摘要：面对新时代对提高国民素质和人才培养质量的新要求,2018年教育部颁布《普通高中地理课程标准（2017年版）》,依据地理学科特性提出地理核心素养,地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分。高中地理课程学习的基本理念强调创新培育地理学科核心素养的学习方式,而地理活动教学方式是培养学生地理实践力的有效途径。因此,迫切需要了解高中地理活动教学及高中生的地理实践力水平现状,研究高中地理活动教学策略,推动地理活动教学的发展,对有效培养学生的地理实践力具有积极且重要的意义。本研究认真梳理地理实践力与地理活动教学的国内外研究现状,以建构主义学习理论、杜威“从做中学”思想、最近发展区理论作为理论基础,运用问卷调查和访谈法对当前高中地理活动教学和高中生地理实践力水平现状进行调查,得出学生参加地理活动的积极性高、师生均重视地理活动,但实际开展地理活动的次数少、活动类型过于单一、教师综合实践能力有待提高、缺乏地理活动教学评价标准、学生地理实践力整体水平较低的调查结果。根据调查结果分析的基础上,对指向地理实践力培养的高中地理活动教学策略进行探究。倡导遵循学生为主体原则、实践性原则、内容合理性原则、开放多元化原则,并提出贯彻课程标准理念,明确地理活动教学目标;优化地理活动教学方案设计;创设开展地理活动的条件;提升教师自身的综合素质;建立多元化的地理活动教学评价体系;鼓励学生,树立学生自信心的六大教学策略。研究落实于运用实践,通过教学实践进行实证研究。采用教学实例分析、实验前后成绩对比、量表问卷调查及访谈的方法,运用并探索所提教学策略的可行性与有效性,结果显示:（1）将指向地理实践力培养的高中地理活动教学策略及活动方案付诸于实践教学,能够提高学生的地理成绩。经过实验后,四个实验班级的平均分均高于年级平均分,其中6班和7班的及格率明显上升,4班和5班的及格率虽波动不大,但班级平均分与年级平均分的差值较实验前相比,班级平均分更高于实验前。（2）通过指向地理实践力培养的高中地理活动教学策略进行活动教学,对培养学生的地理实践力有良好效果,主要表现在学生的合作学习能力、动手操作能力、有效信息获取能力、分享表达能力等均有提升,同时也增强学生对地理学科学习的兴趣,养成主动学习的习惯,有利于和谐师生关系的建立。（3）指向地理实践力培养的高中地理活动教学深受学生的喜欢,学生学习的主动性更强,乐于实践操作,对学生地理实践力的培养起到促进作用。总体而言,研究通过教学运用与实证研究证明了所提出的策略和得出的结论具有全面性、可操作性和科学性,为地理教师提供了教学应用参考。由于受研究水平和时间的限制,本研究也还存在有不足,如:研究所涉及到的概念和理论依据有待深入挖掘;设计的问卷难免存在疏漏和欠缺;现状调查所选取的样本及调查范围较小,容易出现研究偏差;实证研究时间较短。但希望相关的数据与结论对地理实践力培养的落实与地理活动教学的发展起到一定促进作用。

关键词：高中地理;地理实践力;活动教学;策略;运用

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

摘要

Abstract

一、前言

(一)研究背景

1.时代发展对人才培养的新要求

2.新课程改革强调学生地理实践力的培养

3.开展地理活动内容的教学需要

(二)国内外研究现状及水平

1.活动教学研究

2.地理活动教学研究

3.地理实践力研究

4.研究评述

(三)研究的目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究方法与研究思路

1.研究方法

2.研究思路

二、概念界定与理论基础

(一)相关概念界定

1.活动教学

2.地理活动教学

3.地理实践力

4.地理活动的分类

(二)理论基础

1.建构主义学习理论

2.杜威“从做中学”教育思想

3.最近发展区理论

三、现状调查与分析

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查设计思路

1.调查设计步骤

2.调查方式

(四)调查结果分析

1.地理活动教学开展现状学生调查结果分析

2.教师地理活动教学开展现状调查结果分析

3.学生地理实践力现状调查结果分析

4.教师访谈结果分析

(五)调查结果总体情况

四、指向地理实践力培养的高中地理活动教学策略

(一)遵循的基本原则

1.学生为主体原则

2.实践性原则

3.内容合理性原则

4.开放多元化原则

(二)教学策略

1.贯彻课程标准理念,明确地理活动教学目标

2.优化地理活动教学方案设计

3.创设开展地理活动的条件

4.提升地理教师自身的综合素质

5.建立多元化的地理活动教学评价体系

6.鼓励学生,树立学生自信心

五、指向地理实践力培养的高中地理活动教学实证研究

(一)实验目的

(二)实验设计

(三)实验基本流程

1.实验前测

2.实验实施

3.实验后测

(四)实验典型教学实例设计与反思

1.教学实例

2.实例反思

(五)实验结果分析

1.地理成绩分析

2.量表调查问卷分析

3.访谈结果分析

(六)实验小结

六、结语

(一)主要结论

(二)研究创新点与不足

1.创新之处

2.存在的不足

(三)研究前景展望

参考文献

附录一 高中生地理活动教学开展现状调查问卷(学生版)

附录二 高中生地理活动教学开展现状调查问卷(教师版)

附录三 高中生地理实践力现状调查问卷

附录四 高中生地理实践力水平与地理活动教学开展现状教师访谈提纲

附录五 高中生地理阶段性学习情况调查问卷

致谢