形成家校合力，打造幸福德育
摘要：幸福德育将学生的幸福感与思想品德培养作为目标，与学生身心发展的需求相吻合。初中生处于思想品德塑形、个人全面发展的关键时期，幸福德育有利于初中生正确面对生活、学习中的压力，增强其面对不同境遇的信心，对其个人成长以及社会的稳定都具有重要意义。为此，从家校合力的角度出发，就如何实现家庭、学校共同开展幸福德育活动进行全面的分析。
关键词：家校合力;幸福德育;家访;公开信
幸福德育是一种全新的德育理念，其中既突出了“幸福”，也强调了“德育”，是对传统德育理念、德育模式的扬弃，有利于在提高学生美好体验、积极感受的同时，实现学生的全面发展，积极养成其良好的思想品德。幸福德育不仅需要教师发挥引导作用，还需要教师与家长的高效配合，形成家校合力，为学生的成长营造协调、和谐的稳定环境。
一、致公开信，宣传教育理论
公开信是一种开诚布公的信件。虽然目前诸多家长逐渐认识到了德育对青少年成长发展的重要性，但是家长普遍将这一教育任务推卸给学校、教师，没有认识到幸福德育的重要性。為了改善这一状况，促进家长形成正确的观念，教师应该借助公开信的形式，对幸福德育的相关内容进行广泛宣传，为形成家校合力奠定良好的基础。
我在推行家校合作的幸福德育时，就曾经以所有学生家长为对象，写了一封公开信。在公开信中，我具体阐述了幸福德育的理念：我们不仅应该促进学生健康成长、身心发展，同时也应该提升学生的幸福感，让他们感受到来自家庭、学校、社会的爱护，让他们体验到来自家长、教师以及他人的支持，这样才能全面地塑造学生的人格、陶冶学生的情操。在发布公开信的同时，我还在班级的公告栏中公布了很多值得学习的学生榜样，让他们在这封内容丰富的公开信中说说自己的成长环境，说说自己的想法。最后，我还邀请所有学生成为这封公开信的书写人，让学生自己去归纳总结内心对幸福的理解、找到自己适合发展的道路。这种特殊的公开信形式得到了家长的一致肯定，他们结合公开信中的幸福德育观与相关内容，对自己采取的教育方式、营造的家庭成长环境进行了重新审视。
其实，由于缺乏正确的教育理念与专业性的培训，家长极容易在家庭教育中陷入“只重视学习成绩，忽视学生幸福成长”的误区，这对孩子健康道德观念、正确素质涵养的形成带来了极为不利的影响。作为实现家校合作的牵引者，教师应该通过公开信的形式，使家长了解到最新的教育动态、教育思想，让家长能够及时跟进学生的成长变化，这样才能促进“幸福”的广泛传播。
二、组建同盟，深度开展合作
家长和教师本身就应该是促进学生成长的同盟，尤其是在青少年思想道德塑形、个人成长发展的关键时期，家长、教师，家庭、学校，应该进一步稳固同盟关系，实现更深层次的合作，保证双方都能够及时了解青少年的发展，都能够把握最新的教育动向。在实施幸福德育的过程中，教师可以组建家长会，将合作同盟的关系固定化，这样才更加方便家长之间的交流、家校之间的合作。
例如，我在实现幸福德育的过程中，就将家长会作为重要的桥梁，并实现了家长会在形式上的多元化。首先，我与家长、其他任课教师一起组建了“门诊式”的家长会，由家长根据自己的需求选择“专家”，向任课教师进行咨询与探讨，了解孩子在不同方面的成长状况，这样有利于拉近任课教师与家长之间的距离，避免了单个老师对学生的片面评价;其次，我还与所有家长一起组建了“探讨式”的家长会，我开展了“心中的幸福”“幸福地教，幸福地学”等一系列主题活动，让家长在与自己的孩子进行沟通以后，参与到讨论的过程中，这样不仅有利于幸福德育在教育上的有的放矢，同时还能全面地提高家长的个人素养与教育能力，加强家长之间的深入交流、合作;再次，我还开展了“讲座式”的家长会，不仅邀请具有丰富教育经验的家长来谈自己的家教观，同时还努力邀请德育专家来参加我们班的家长会活动，这样更有利于实现同盟合作的权威化。
其实，在目前推行幸福德育的过程中，家长之间、家长与教师之间的合作都没有真正形式上的固定化，教师必须改变家长会开展中内容单一、形式单一的情况，让每一位家长都能够认识到开展家长会、加强家校合作的重要性，促进优秀教育观念的全面共享。
三、开展亲子活动，加强情感交流
在现实家校合作的过程中，亲子活动的开展不仅次数较少，而且在形式、内容上也较为枯燥。这是因为随着青少年的成长以及现实社会的影响，诸多家长都认为没有再开展亲子活动的必要性，而是将时间较多地投入工作与其他事务之中。其实，亲子活动的开展既能让家长了解到孩子的成长，让孩子体会到来自家长的关心、爱护，同时也能潜移默化地接受优秀的教育理念，发现其他家长使用的教育方法，促进幸福德育的顺利进行。
家长的时间有限，因此，我在布置亲子活动时，注重的是家长在言语与行为上的影响，促使家长在幸福德育的活动中发挥自身的正能量。例如，我曾经在班级中发起过“感谢有你”系列活动，先让学生与家长一起参加社区中的公益活动，一起利用空闲时间拜访养老院、社区内的孤寡老人，让家长与学生在活动之中共同成长、共同进步。随后，我又发起了捐助活动，鼓励学生、家长将家中多余的用品捐助给贫困山区的儿童，让孩子们形成主动关爱他人、关心社会的意识。在感知他人对自己的关怀上，我让学生们自己去观察父母的生活，感知父母对自己的关爱，并且在观察与调查活动结束后，让学生们利用多媒体技术或者写作等多种形式，对自己的观察、调查进行展示。在展示课上，我邀请学生的家长到场，共同见证孩子们的改变，让爱充溢于孩子成长的道路。
教师需要认识到亲子活动的开展不仅应该触及青少年的心灵，使他们主动去发现、主动去感知，同时还应该强调家长的参与，发挥家长在幸福德育中的积极作用。这是因为家长对孩子的影响是潜移默化的、是深远且深刻的，只有正确发挥家长的作用，才能促进学生与其形成精神上的共同体，增强彼此的认同感，一起去做有意义的事情，一起维持生活中的点滴幸福。
四、开展特色家访，促进健康成长
家访是指教师走进学生家庭，对学生家长进行访问的活动。家访有助于教师了解学生家庭的具体情况，从生活环境中体会学生的幸福感;有利于教师与家长交换意见，是共同完善学生幸福德育的重要方式之一。教师必须改变传统的家访方式，调整自己的观念与态度，让家访变成家校关系疏通的渠道，并积极维护家庭的和谐。
为了实现这一目标，我就努力开展了新模式的家访。我与学生干部一起，共同确定了需要家访的对象与需要解决的问题，包括对学生成长环境的调查、对学生兴趣爱好的关注以及促进学生交往能力提高等多个方面。在正式家访之前，我让学生干部作为先行兵，让他们到受访同学家里，与其一起完成作业、一起玩耍、一起谈心，在这种平等愉快的氛围之中，受访同学较容易打开自己的心扉，较为习惯地表现出自己的行为特征，有利于我找到孩子成长发展中存在的问题与解决问题的方式。最后，我再进行家访，采取旁敲侧击与间接点出问题的方式，与家长一起研讨促进青少年成长的方案，这在一定程度上巩固了创新式家访的效果。
虽然家访关注的是学生在德育过程中、成长发展中存在的问题，但是为了提高学生心中的幸福感、促进家庭的和睦，教师仍然应该形成尊重学生、尊重家长的意识，充分顾及青春期学生不同的性格、成长的需求与心理的成熟程度，满足她们被关爱与被尊重的需要，考虑他们的道德养成。只有这样，才能促进学生较好、较快地发展。
总之，幸福德育的引导者不应该仅局限于教师，家长也应该发挥自身的积极作用，为学生的身心发展提供良好稳定的环境，使他们感受到爱与生活中的正能量，从而形成正确的道德观、人生观与价值观。
参考文献：
[1]刘海军.和经典为伴，与幸福同行：幸福德育的思考与实践[J].河北教育，2014(01).
[2]刘国.凝聚家校合力，打造和谐教育：浅谈我校德育教育与“家校社”的有效结合[J].新课程学习(中)，2013(08).
[3]常明礼.践行美德 家校合力[J].河北教育(德育版)，2014(12).
(责任编辑：奚春皓)
作者：周秋洁
营造家校携手氛围 发挥家校合力作用
雅尔塞中学2011-12-13 教育好自己的孩子，是每一位家长的希望，但是如何能教育好自己的孩子，是很多家长困惑的问题，尤其面对自己的孩子走向歧途，内心有很多苦楚和困惑，针对这种现象，需要家校联合，不断研究探讨。
为了让家长更进一步了解学校，了解学校的教育理念和教育孩子的方式，构建家校交流的有效平台，进一步营造学校、家庭、社会“三位一体”教育的良好氛围，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校本着“心中装着每个学生
不让一个学生掉 队”的原则，十分重视家庭教育。经过努力，实践探索，我校逐步构建起以家庭教育为基础，学校教育为主体的教育方式。
一、成立家长学校领导机构——家长委员会。
为更好地开展家校工作，切实把家校工作落到实处，我校很早就成立了家长学校领导小组，由学校分管领导担任组长，聘请了部分社会知名人士和优秀家长以及学校部分骨干教师等为成员。建立健全了学校、年级、班级组成的家长委员会，并制定了家长委员会会议制度，家长学校领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家长学校工作的重大问题和难点问题。
二、健全各项规章制度，完善组织建设
我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有活动、有辅
导教师，有定期培训计划。为进一步加强家长学校工作，学校将其纳入到学校工作计划、学校工作发展规划和班主任考核条件之中。
三、设立家校各种活动联系制度，进一步加强家校联系。
学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教育教学活动中，我们采用每次活动都要至家长一封信，让家长了解学校针对学生开展的一些工作，以便使家长更好了解学校和自己孩子。班主任不定期和家长之间互通电话，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。在使用家校联系的时候，我们注重及时性、可操作性、连续性。这种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。班主任每学期不定期召开班级部分家长坐谈会，有针对性讨论孩子教育问题。这些活动是学校对德育工作的一项重要考核。
四、严格家访制度。学校规定每班班主任要在一学期内对每个学生开展至少2次家访。每次寒暑假学校领导班子和班主任深入每一个学生家庭进行一对一家访，让家长和社会了解学校各项工作，并听取家长对学校工作提出建议。学期末学校审核各班的家访表，纳入班级、教师考核。这项活动我们已开展了4年，得到社会认可。
五、定期召开家长会。
我校坚持每学期每个年组至少召开一次家长会，家长会一般采用先集中后分班的形式进行。每次家长会召开之前，教师都要认真写好计划，帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法。为了使各位家长能够取长补短，相互提高，在分班家长会上，还开展各种形式的家庭教育经验交流活动，共同讨论学生存在的问题，在集思广益中找到了切实可行的方法。结合当今年家庭教育存在的实际问题，着重组织学习了“引以为戒的中国家庭教育九大败笔?”、“给父母的四个建议?”“拯救孩子心灵”“信息时代如何做父母?”、通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子要有爱心但不是溺爱，建议家长对孩子要“多称赞，少批评”;“多鼓励，少惩罚”;“多信任，少严管;多放权，少施压”;“多做，少说”;“多做好朋友，少做严长辈”。教育家长，衡量孩子教育成功与否，更重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福，能否与周围人和谐相处，能否在亲子关系中融洽自如，让家长明白了建立融洽的亲子关系，对孩子成长的重要性等一些关于独生子女的家教方法。通过有针对性地开展了各项教育活动，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
总之，近几年，我校家长学校活动的开展取得了初步成效，家长们从不太理解、支持学校的工作到理解、支持，而且有的能主动配合学校开展工作，为学校工作出谋划策。全体学生在家长
的密切配合教育下，形成了良好的行为习惯，整体素质得到较快的提高，学校也得到了较快的发展。成绩的取得与全体家长的共同努力是分不开的。今后，我校将不断加强组织领导，努力提高师资素质，加大经费投入，改善办学条件，规范各项活动，实行激励机制，使我校的家学工作迈上一个新的台阶。
以学校与家庭合力促进教育发展
永川区上游小学
新世纪的到来、新课程的实践和推广，对学校教育提出了更高的要求，不但要让孩子学会学习、创新，还要让他们学会关心、学会做人、学会合作、学会生存和发展。实施素质教育，让孩子全面发展是必然的趋势，而教育的效果好坏，还在于我们教育者——学校、教师和家庭。
学校与家庭培育孩子的总目标是一致的，希望他们成材、有出息，成为对社会有用的人。然而，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是一切教育的起点，是学校教育的基础，家庭教育的好坏直接影响到学校教育，关系到下一代的成长，更关系到国家的前途，民族的未来。教育改革和发展的需要我们重视家庭教育，我校将家长学校工作纳入了目标任务之中，积极为家庭教育创造了良好条件。
一.制定章程，健全机构，加强管理。
学校十分重视家长学校工作，与其它工作同计划、同部署、同总结。
首先制定了家长学校章程。章程确定了总则，包括指导思想、宗旨、任务、教育原则等，规定了工作职责，包括家长学校领导小组工作职责、家长学校校务委员会职责、家长委员会工作职责、家教科研小组工作职责等，确定了教学形式、办班形式、教学内容、师资队伍，建立信息反馈制度等。
还成立了家长学校机构。设立了领导机构、家长委员会、校务委员会、家庭教育科研小组。
聘请上级关工委领导担任家长学校法制副校长，领导小组结合学校中心工作，负责建议家长学校工作计划，制定家长学校工作目标，并定期召开会议，加强对家长学校工作的研究和指导，对家长学校工作进行定期检查、评估、总结。
聘请具有家教知识、家教经验，管理能力强的家长组成家长委员会，设立正主任一名，副主任三名、成员5名，由年级组协商推荐产生。负责审议家长工作，听取家长对学校工作的意见，参与学校管理，为办好学校献计献策，积极宣传学校重要的举措和决定，支持学校开展全面工作，并定期召开会议，加强科研工作，反馈信息，并协调校班级家长委员会工作。
校务委员会由学校党、政、工、青、妇、少先队负责人及年级组组长组成，是家长学校的管理机构，负责协调各班级家长委员会开展工作，协商处理校内日常工作。负责制定家长学校工作计划，落实学校的具体工作任务。定期召开会议并注重实效。加强信息反馈，做好检查、评估、总结、表彰。做好资料档工作。
家庭教育科研小组由学校家长委员会协商推荐产生，由学校德育处、科研处、班主任、教师代表及家长代表组成，组长由学校科研处主任担任。科研小组负责研究当前家庭教育的新的形势，找出新思路、新方法、新举措，开展家教科研，提高理论水平。
二.开展了多样化的活动。
1.每期开展“亲子共读”的读书活动，家长与孩子共同读书，共同协作，旨在加深家长与孩子的感情，给家庭教育良好的催化剂。
比如三年级三班一家长与孩子共读题为“家教失败，企业千金成抢劫头目”的文章后，有很深的感受，他在体会中写到：现在我们身边都是独生子女，父母对子女宠爱有加，“含在嘴里怕化了，抱在怀里怕冻着”，对孩子的要求往往无条件满足，造成孩子们我行我素，以自我为中心的思想。“爱不够，钱来凑”，让孩子觉得钱是万能的，养成大手大脚，对什么都无所谓的坏习惯，当孩子变得糟糕时，一切都悔之晚也。鉴于此，我作为一名学生家长，应教育孩子做到：
1、爱学习，这是孩子的首要和必须的任务;
2、养成良好的品德，“三岁看大，七岁看老”，良好的习惯、品德是从小形成的;
3、勤俭节约，尊敬师长。这些我们家长还做得不够，需要和老师们一起共同为孩子的未来、祖国的明天努力奋斗。
以上也是许多家长的心声，他们都愿意和学校一道，为教育好下一代而努力。
2.每学期定期召开家长会，举办家长学校培训会，请来教育专家作专题报告。
2 比如2005年11月26日，学校请了全国著名家庭教育专家关鸿羽教授到校作“教育就是培养习惯”的报告。关鸿羽教授就如何培养孩子的好习惯、如何指导孩子的学习以及如何发展孩子的智力方面作了指导，让与会听众耳目一新，解决了不少在教育孩子中产生的困惑。使家长明白要配合学校教育，有意识地和学校教育保持一致，向学校正确的教育观念靠拢，一切从教育出发，从孩子的一辈子考虑，不要只为眼前而溺爱孩子。
二年级二班一位家长在听了关鸿羽教授报告之后深有感触，他在体会写到：关鸿羽教授在讲座中用幽默的语言、鲜活的教育实例，深入浅出地为我们家长排疑解惑。关教授的报告内容非常贴近现在教育孩子的实际情况，提出的问题与解决的方案极具建设性、可操作性，对教育孩子确实很有帮助，家长们都感觉受益非浅，心理受到极大的震动。我们更加明确了家庭、学校、社会紧密结合对孩子的教育作用，纠正了孩子进校后就是老师的事的这种错误思想。同时，也更加深刻地体会到了老师对学生教育的艰辛和自己作为父母肩上不可推卸的责任，更加懂得了应该为孩子的成长创造更加健康和谐的学习、生活环境。我作为一名普通家长，对孩子的教育也曾茫然过，听了这次讲座后深有感悟，深刻的体会到“父母的名字就叫做责任”这句话!
又如2006年4月21日，学校专程请来了全国十大杰出母亲、全国家庭教育先进工作者、黑龙江省哈尔滨市著名校长李晓凡女士,作了《给孩子一个完整的人生》的报告，全校学生家长到会听取了报告。她用清晰的语言、生动的事例、深入浅出的道理讲了培养孩子的方向、在教育孩子时家长要更新观念、要用心灵换位法、要做家庭舞台上多角色演员、要做走进孩子内心世界的大朋友、做快乐人生的传播者。她说，家庭教育是延续人类优秀生命的事业!教育的真谛是人格心灵的唤醒!家长们听得得非常专心，不时以热烈的掌声表示赞同，表示感谢，感谢李校长带来了好的教育方法和理念。
每次活动,家长都积极参加，对此类活动有较高的评价，也积极撰写教育孩子经验文章，踊跃投稿，学校对家长的文章进行了评奖，并在学校的网站上发表。
3. 采取多种形式宣传家庭教育。
3 推荐使用《小学生家庭教育》，家长争相购买，普遍反映对教育孩子有很大的帮助。
充分利用媒体、宣传栏、板报、学校网站宣传有关典型事迹及先进经验。
加强信息的双向反馈。如：问卷调查、举办开放日活动，家访等。设立校长信箱及学校热线电话。收集家长意见、建议等，加强分析研究，不断提高工作效率。
家长学校根据实际情况每学年评选“好家长”若干名，由学校予以表彰。
三.课题的开发，促进家庭教育发展。
学校课题组编写了《家政》教材，在全国正式出版发行，并将家政教育设置为校本课程，不仅教孩子们学习做家务，学会基本的生活自理，如自己洗头、洗澡、缝扣子、叠被子，教孩子正确使用家用电器、制作餐饮、整理和美化房间、设计家里的家具、合理摆设装饰品，学习如何理财等等，还教导孩子们如何与家人相处及迎客、待客的各种礼仪，从各方面提升学生的家政能力和综合素质，特别是学生动手动脑及创造思维能力，自2002年5月开设家政教育课以来，受到了家长、学生及社会各界的好评。家长、学生都反映很好，学生学习积极性也非常高。
家政课程的建设，是联系学校、家庭、社会的纽带，通过丰富的家政活动既培养了孩子的综合素质，又促进了学校教育、家庭教育和社会教育的协同发展。
目前，我校正在开发“家长教育”课题，进一步系统地研究家长如何更好、更有效地教育孩子，不久的将来，我校会迎来一个教育发展的春天。
几年来，我校家长学校工作由于任务明确，责任落实，措施有力，活动富有特色，所以效果显著，家长自身素质和育人水平不断提高，从而形成了齐抓共管的育人氛围，深受家长的好评。
二十一世纪的钟声已经敲响，随着教育的变革和发展，我们将面临着新的机遇和挑战。孩子的成长不仅是家庭、学校的事，也是全社会的事，让我们给孩子多一点微笑，多一点鼓励，多一点耐心，多一
4 点关爱，那么，孩子将会发生意想不到的变化，也许将改变孩子一生的命运。教子尚须人品高，树直还需勤培育，我们将不断努力，以家庭、学校乃至社会的合力，将教育推向新的台阶，以取得最佳教育效果。
家长学校是系统地开展儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成材观的有效途径。几年来，我校在上级教育行政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用。切实加强领导，把办好"家长学校"纳入学校的整体工作计划，坚持不懈地运用家长学校这块小阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好的成绩，得到家长和社会各界的好评，现将家长学校工作总结如下：
一、 明确家长学校的目的意义
家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般说是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办校条件并且发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我们充分
重视做好家长工作，将其列入学校工作议事日程，以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。
办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想”、“所需”的基础上方能有效地办好家长学校。因此在工作中我们要明确以下问题：
1、谁最关心学校教育?无疑是学生家长。
学生家长不是学校教育的异己力量，而是可靠的内在力量;家长学校建设也不是什么“双刃剑”，而是学校教育的同路人、同道人。我们之所以必须以这样的视角来定位家长委员会建设，其基本依据在于：第一，没有哪位家长不爱自己的孩子;第二，没有哪位家长不关心孩子所在的学校;第三，没有哪位家长不关心孩子在学校里接受什么样的教育;第四，没有哪位家长不愿意为孩子的发展贡献力量。基于以上四个基本假设，可知家长这支教育力量不是外在的，不是异己力量，也不是“双刃剑”，而是内在的同路人。
家长都爱孩子，但究竟会不会爱孩子?家长都想了解教育，但究竟懂不懂教育?家长都想关心学校的发展，但究竟什么样的学校教育是好教育?家长都想为学校教育做贡献，但究竟能做什么贡献?这一系列的问题，确实需要我们研究和思考。所以必须让家长走进学校，了解教育，参与教育，共同教育。尤其要提高家长的教育素养，必须在学校教育的参与中解决问题，没有家长对学校教育的认真了解与积极参与，只讲大道理是不行的。一句话，要让家长在现实的教育实践中感受什么样的教育是好教育。
2、每位家长都是独一无二的教育资源。
从广义上讲，不同家庭的生存背景、不同家庭的生活样式、不同家庭产生的不同故事，都是课程，都是课程资源。教育不仅仅靠书本上的知识，而且是来源于生活的重要课程资源。什么是课程资源?“差异”就是课程资源，“生活”就是课程资源，“参与”就是课程资源。由此而言，每个家庭、每位家长都是独一无二的教育资源。单调的、统一的课程和教育内容正是当前扼杀孩子创造性和科学兴趣的罪魁祸首。抽掉了社会的来自生活与家庭、多样化的、差异而独特的课程资源，正是我国教育面临的巨大挑战之一。
家长学校工作任重而道远，在明确家长学校工作的重要性后，在工作中我们积极遵守以下原则：
1、尊重家长的原则
尊重家长，确立家长的主体地位，是办好家长学校的基础。一般来说，广大家长大都具有一定的文化知识，有的文化程度还相当高，他们对学校教育的内容、方法有自己的见解，对教师的教育教学态度比较敏感。因此，我们把家长看成是战友，相互信任，诚挚合作，以商量、探讨的口吻来施教，真诚地尊重家长，使家长乐于接受，改进不正当的教育方法，更主动积极地配合、支持学校的工作，我校的各种节日庆典活动、观摩活动，如"六一"艺术节、开学典礼等都得到了许多家长的支持，使我们每次都取得成功。
2、双向反馈的原则
学校在开展家长学校活动时，要变学校的单向宣传为家校双向沟
通，既要向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长反馈的信息。这些反馈无论是积极的或消极的都要认真分析处理，以便加强家校教育的相互促进，相互配合，保证儿童的身心健康。如：我校通过调查问卷，征求家长对家长学校活动的建议，取得家长的积极响应，有的家长建议家长学校活动可通过集中授课来进行，有的建议分发学习材料来进行，有的建议以年段、班级为单位来开展活动，我们采纳了这些建议，使家长学校活动更加丰富多彩，深受家长的喜爱。如：我校在开展家长学校授课活动中，通过分发调查问卷，积极征求家长的意见和建议，让家长参与到学校管理之中，让家长体会到他们也是学校教育的一份子。使学校和家长得到充分地沟通和交流，学校也从中吸收了不少家长合理的建议，这些做法得到了家长们的一致好评。
二、建立家长学校长效机制
1、加强领导，充实队伍。
办好家长学校，加强领导是关键，实践证明，只要学校认真承担起指导家庭教育的责任，家庭教育便和学校教育一样呈现崭新的局面。
我校成立了以校长为第一责任人，教导主任、政教主任、大队辅导员、年级组长、班主任为成员的家长学校领导集体，明确岗位职责与任务。
2、健全制度，规范管理。
制度是保障，管理是关键，家长学校能否长期坚持，并取得成绩，关键靠管理。
为了加强对家长学校的管理，我们将其列入校务工作计划。建立层级化的管理体系;由校长全面负责制定学期家长学校工作
分发挥其纽带、桥梁作用，协助校长开展工作;再由年级组长参照计划制定出各年级工作目标，最后由各班主任制定出实施本班家长学校工作的具体措施，全校家长学校工作目标明确，措施层层落实，建立了科学的切合实际的家长学校工作层级化管理体系。最后，不断总结提高，总结起着承上启下的作用，既有积累前一阶段经验的作用，又有对下一阶段的工作起着导向作用。每一学年结束时，我们都有针对性地进行一番认真的回顾和总结，不是把总结当成例行公事、应付检查而已，而是通过总结得出经计划，从各班选出1-2名具有代表性的家长成立家长委员会，充验教训，进一步探讨管理规律，不断提高办校质量。
三、关注薄弱家庭，促进儿童健康发展。
根据调查，我校所辖地区的许多家长外出务工、经商，而远离家乡，他们的子女却留在家里成了“留守少年儿童”，这些家庭也理所当然的成了薄弱家庭。由于与父母相隔甚远，使他们缺少父爱和母爱，缺少家庭——第一课堂的教育和培养。而他们的临时监护人又大多是他们的祖父或外祖父一代人，他们对儿童有的是宠爱和溺爱，有的甚至根本不懂得教育。针对这一实际情况，我们成立了“关心下一代工作委员会”领导班子。我们为使留守少年儿童能和其他孩子一样健康快乐地成长，我们努力探索着新思路、新方法。几年来，我校关爱留守少年儿童行动以“共享蓝天、共建和谐”为目标，以帮助留守少年儿童健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守少年儿童身心全面发展为重点，以弥补留守少年儿童情感缺失、促进心理健康成长为
内容，为留守少年儿童健康、快乐、平等、和谐的成长取得了一定的成效。
通过开展家长学校工作，有力的推动了我校的教育教学。几年来，我们积累了丰富的教育教学经验。全体同学在家长的密切配合教育下，养成了良好的行为习惯，文明、礼貌、活泼、大方。2011年被评为“ ”。通过我们长时间的辛勤工作，推动了家长学校的工作向前发展。有力地提高了家长对学校教育的认识和理解，家长教育子女的水平得到有效的不断的提高，广大学生家长参加学习的积极性不断提高，我们工作得到了社会各届人士的支持和赞扬，我们的工作信心更足了。这些为我校今后进一步做好家长学校的工作奠定了坚实的基础。
哈达英格学校 2011年11月
-----家长学校心得体会
通过参加此次家长学校，可谓受益颇多，感受非浅。无论是听老师的学习习惯、学习方法、如何辅导等专业方面的讲解，还是听心理学、儿童卫生等的专家讲座，都深深的体会到学校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中可谓重中之重的关键。现就自己听课后的感受谈一点体会：
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的小孩都是独生子女，家里全是大人;因此，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮助孩子成长。如学校此次举办家长学校，使家长和老师面对面进行沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。又如学校的家长开放日，让家长看看孩子的课堂表现，老师传授知识的方式和方法，从而使家长也能清楚孩子的优缺点，孩子的差异，有的放矢的在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯;那么改变你一生，就从今天起，从形成良好习惯开始。在听叶老师讲解如何培养良好的学习习惯时，应该说是受到了一次很好的教育。在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学;可在家里则全靠家长督促和引导。因此在家里就要从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。比如，我们现要求孩子定时睡觉、起床;做作业要认真快速;做事情要细心等，都是一些说起来很琐碎的事情，但孩子正是需要在这些不经意的小事中培养形成良好的习惯。都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，希望通过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯。
三、理解、尊重孩子的选择;信任孩子，与孩子平等相处。
曾看过这么几句话“蹲下来看儿童世界、走进去看儿童心灵、站起来看儿童行为”，我想其中一个很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的确，每一个孩子都是
1 独立的个体，就像找不到两片相同的树叶一样，世界上也绝对没有完全相同的两个孩子。所以，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。同时，这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。
俗话说“孩子是自己的乖”，大多数家长都觉得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点;另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。
学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，家长学校可以说是抛砖引玉，引导家长如何更好的掌握教育方式方法来辅助学校一起教育帮助孩子学习成长;希望学校能继续搭建家校沟通的良好方式，形成合力，共同实现孩子全面健康的成长。
