品德评语怎样写（共10篇）
2、xxx：最难忘的是你工整的作业书写。你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩优秀，尤其是英语成绩进步更大。热心地为班集体做事，人际关系融洽。可惜的是你还是那么羞羞答答的，上课不敢大胆举手回答问题，不太愿意发表自己对事情的看法。希望今后你少一些脆弱，多一份坚强，少一些想家，多一点洒脱。在这里老师真诚地送你一句话:学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
3、xxx：是非观念较强的你，活泼好动，思维活跃的你，一直都想做个成绩优异的你，不但喜爱打篮球，乒乓球，其他的体育活动你每样都是积极分子，老师为你感到高兴。如果能以这种积极参加体育活动的的精神和态度对待学习，你的语文和英语成绩一定会和数学一样优秀。希望以后做事认真点，多一份责任心，少一些懒散和漫不经心，严格要求自己，认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果，也一定会成为更受大家尊重的人。
4、xxx：一个人，无论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更优秀。要珍惜老师为你争取到的参加电脑程序编排培训的机会，要有毅力，有恒心，相信你一定会有成就的，因为你聪明，悟性好。我期待着!学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。
5、xxx：你总是文文静静、羞羞答答的。你那漂亮的绘画、使人过目难忘，在艺术节中还获奖，足以说明你有一定的功底。你尊师守纪，热心助人，文明使者的工作认真负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开能大胆举手发言，把自己的作业写得更整洁一些，你将赢得更多的掌声。
一、促进学生理论联系实际能力的培养
思品小论文能促进学生深入实际调查研究, 注意社会实际与课本的知识的结合, 强调学生学以致用, 引导学生重视实践活动和实践能力, 重视在实际活动中进行理论思考, 逐步改变死记硬背的不良学习方法, 变“死读书”为“活读书”。同时, 能引导中学生发扬理论联系实际的学风, 学会运用马克思主义科学的立场、观点、方法去观察和分析社会生活中的各种现象, 切实做到有的放矢、学以致用。
二、开拓学生创造性思维, 培养学生的创新意识和创新精神
创造性思维的特征之一在于人的思维的多样性。让中学生写小论文, 给予他们以思维或想象的自由空间, 能表现他们对情景材料认识的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、独立性和批判性等多样性的思维特征。小论文活动是在教师指导下, 通过参观、访问、调查、社会服务等实践活动, 学生根据所学知识, 自己搜集材料, 归纳整理, 判断分析, 提出看法和对一些社会问题提出自己独到见解的过程, 是学生发挥自己聪明才智的过程, 也是培养学生创新精神和创新能力的过程。
三、落实思想政治课教学的知识、能力、觉悟三统一原则, 促进学生全面发展
学生小论文要求学生运用思想政治课上学习的基本观点, 来分析现实生活中遇到的实际问题, 因此, 通过写小论文, 能促进学生学习课本知识的主动性、积极性, 同时, 通过活动, 将师生单方面的课堂教学转变为多方面的交流, 巩固了所学的课本知识, 锻炼了学生的人际交流、社会调查、分析研究等多方面的能力, 通过学生自己的观察和思考, 解决自己的思想认识问题, 促进学生思想觉悟提高, 在实践中确立科学的世界观、价值观和人生观。
四、推进教学方法改革, 打破课堂教学的封闭性
写思品小论文能充分调动学生的学习主动性, 有利于学生“手、脑、口”并用, 使学生自觉地、广泛地参与到现实问题的讨论中去, 掘弃“满堂灌”的教学方法, 推动教师积极进行教学方法改革。通过实践活动, 有利于实现课堂教学和课外教学的有机结合, 可以让学生广泛接触社会信息, 使他们身在学校, 放眼社会主义现代化, 放眼世界和未来, 并且能把课内所学知识应用于广阔的社会生活, 打破课堂教学的封闭性, 从而增强思想政治课的开放性和实效性。
但是, 由于学生知识、能力有限, 优秀小论文的写作离不开教师的精心指导, 要求政治教师采取多种形式对中学生小论文给予科学指导, 这也是激发学生兴趣, 培养能力和提高小论文质量的关键, 指导学生小论文的方式方法很多, 我认为主要应引导学生做好以下几个方面工作:
一、积极动员, 树立信心, 精心指导
学生优秀的思品小论文, 离不开教师的精心指导。首先, 政治教师要介绍学生阅读优秀的小论文, 特别是同龄中学生撰写的, 以破除学生对小论文的神秘感和畏惧感, 树立决心和信心;其次, 要讲解方法与技巧, 可以通过专题讲座的形式, 使学生弄清楚怎样拟定题目, 怎样搜集资料, 怎样谋篇布局等;三是要认真做好批改和讲评, 及时、评析写作过程中的成功经验和不足之处, 不断提高学生思品小论文的水平与能力。
二、认真学习基本理念, 积极参加社会实践
思品小论文总的要求是要求学生运用思想政治课上学习的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点, 去分析现实生活中遇到的实际问题, 以提高分析问题和解决问题的能力, 提高思想认识和觉悟。因此, 要写好思品小论文, 一方面要紧密结合思想政治课教学, 认真学习基本理论, 掌握基本观点;另一方面要引导学生走出课堂, 积极参加社会实践、社会思潮及其变化, 深入工厂、农村、商店参加社会实践, 进行调查研究, 从社会生活中寻找和提炼材料, 掌握丰富的第一手素材, 从中汲取营养, 获得灵感, 这也是思品小论文创作的唯一源泉。
三、紧跟形势, 独立思考, 写出小的新意
在思品小论文写作过程中, 要善于对平凡的事情进行深入分析, 寻找出其不寻常之处, 要重视小的新意。所谓新意, 就是指小论文的观点要富有时代气息和现实意义, 有自己的独立见解。要写出有新意的小论文, 首先要认真学习思想政治课的理论知识, 党和国家的路线、方针、政策和当今国内外的时事形势, 积极投身形式多样的社会实践活动。只有这样, 才能使自己和集体、国家以至世界的命运联系在一起, 和时代的脉搏一起跳动, 才能亲身感受到富有时代气息和现实意义的新人、新事、新思想, 迸发出有自己独立见解的思想火花。同时, 要独立思考, 善于从现实生活中发现问题, 寻找素材, 抓住不放, 深入调查, 分析研究, 逐步从外部行为摸清事情的思想根源和实质, 从表面现象透视问题的实质, 分析研究。如在写环境保护与资源节约的小论文, 除了要认真学习教材有关环境和资源问题的基本知识外, 更重要的是要了解党和国家的路线、方针、政策, 深入分析、认真思考, 才能找出富有时代气息和现实意义的切入点。
四、认真分析, 深入研究, 做到小的事理相统一
文章的事与理, 相辅相成, 缺一不可。思品小论文, 要求一事一议, 事理交融, 层次清楚, 说明力强。要明白事实胜于雄辩的道理, 努力去掌握丰富的材料, 注意用事实说话, 摆事实、讲道理, 使人信服。要对在实践中取得的感性材料进行认真的整理和分析, 经过严格的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作, 才能把道理讲明白、观点说清楚, 使主题升华, 给人以启发。在文章结构上, 无论是通过人和事来说明一定的道理, 还是运用一定的原理去分析人和事, 都必须注意观点和材料相一致, 真正做到事理交融、事理统一。同时, 要使文章的层次清楚, 结构合理, 才能使人感到自然、真切、合情合理, 有说服力。
五、以小见大, 材料精要, 语言简练
短小精悍是小论文的一个显著特点。小论文的题目要小, 力求以小见大, 更有利于全面、深入、透彻地把问题分析清楚。相反, 如果题目太大, 写多了就长, 写短了就空, 很难符合要求。小论文需要作深入的调查研究, 细心观察, 占有尽可能丰富而又合乎实际的材料。同时, 要用科学的思维方法对所获得的材料进行认真的分析整理, 选用典型而又具体、生动的材料, 选材要精, 才会恰到好处。小论文的语言要精练、简明, 初稿写完后, 要多看几遍, 仔细推敲, 反复修改, 做到文句通顺、条理清楚、语言简练。
摘 要：作文是学生的语文素质最全面、最综合的评价方式，因此是小学语文教学过程中极为重要的内容。
关键词：小学作文；评语
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-282-01
作文是学生的语文素质最全面、最综合的评价方式，因此是小学语文教学过程中极为重要的内容，教师也在试图通过多样化的教学方式来提高学生的语文成绩。小学生刚刚开始义务教育，渴望得到教师的认可，因此教师在进行作文评语书写的时候，就需要考虑学生的感受，使得学生能够通过作文评语来对作文写作产生极大的兴趣，使得学生愿意参与到写作的过程中，使得学生通过写作能够满足个人的需要。
一、规范作文评语，打好坚实基础
教师在进行作文评价的时候，首先要做到的就是要保持评语的专业化，要对学生写的作文的优点和缺点能够正确把握，只有对学生的作文做出专业化的评价的时候，学生的写作能力才能够因此得到提升。要进行专业化的作文评价，就需要教师具备专业化的写作能力、写作技巧、写作道德以及成熟的写作技能，这些都是进行评价的基础，这就要求教师在平时的教学过程中，要进行不断地学习。使得终身学习成为自己的一种教学习惯，学生在进行写作的时候，教师也要进行相对应的写作，从而使得教师在进行学生作文评价的时候才能够有给出客观的评价。但是由于小学生的知识储备和认知能力还不成熟，教师需要给出学生专业化的评价，但是在进行文字组建的时候，需要用小学生能够接受的语言，要站在小学生的角度来进行考虑，从而使得学生在评语的帮助下能够真正提高自己的写作能力。
比如，教师让学生以"童年趣事"为题目进行写作的时候，教师在批改的过程中就看到有的同学在写童年趣事的时候，写了一件自己小时候偷西瓜的故事，这样的故事在小学生看来是很有趣的一件事情，学生在进行写作的时候，也能够将自己的亲身感受融入到字里行间，各种动作描写都很细致。教师面对这样的学生的作文，就需要对学生的写作技巧进行表扬，对学生写的好的句子要勾勒出来，并且做出积极的评价。但是对于整篇文章的主题而言，"偷西瓜"这样的一个故事被归纳为有趣的事，还需要让学生来进行思考，教师需要对学生解释"有趣"这两个字的含义，评语要指出学生文章主题存在的问题。这样的一个过程，学生在进行下次写作的时候，就能够认真进行审题，从而促进学生写作能力的提高。
二、坚持生本原则，贴近学生心灵
小学生正是可塑性最强的时期，也很关注外界对自己的评价，该阶段学生也很希望能够得到教师的认可，因此教师在进行作文评价的过程中，就需要关注学生的情感变化，要以孩子的眼光来看待问题，不要用成人的标准来要求学生，学生作文里面也许出现了一些比较奇怪的东西，但是只要是积极向上的，教师就需要来对学生进行表扬，对于一些不切当的、生硬的表达要进行适当的引导，要用朴实的语言来贴近学生的心灵，要关注学生在作文中的遣词造句、情感态度等，尤其是面对一些对写作存在厌倦情绪的学生，教师要进行积极的引导，使得学生能够逐渐改变对作文的看法。
比如，在让学生进行一则童话故事的编写时，小学生对于童话故事有着天然的喜爱，因此在进行写作的时候，就会展开天马星空的想象，因此在批改作文的过程中，就看到了"绿色的花朵、黄色的云彩、长着长长的鼻子的猫咪"等这样的描写，教师面对这样的描写的时候，不需要做过多的惊讶，孩子眼中的世界是和成人不一样的，教师要做的就是要保护这样的一种创新能力，因此在给出评语的时候，教师就需要来对学生的创造力进行表扬，从而使得学生在以后的学生和生活动都能够以发现的眼光来看待问题。
三、加强师生沟通，运用情感评语
教师在评改学生的作文的时候，一定要对学生的作文进行细致的阅读，这样才能够把握学生的情感基调。教师对学生作文的评改过程是帮助学生完善作文的过程，而不是对学生的作文进行大刀阔斧的修改的过程，要给学生修改的建议，这样学生在面对修改下来的作文的时候，才不会感觉到过于失落。最好的评语就是让学生在看了以后能够有修改的欲望，希望能够将作文写好的念头。教师在作文评改的过程中，要加强学生进行沟通，从而能够把握学生的真实想法。
比如让学生以"我的妈妈"为题目进行写作的时候，在评改的过程中发现有一名学生的作文里面的事例和范文书上的作文并无差别，教师并不要着急给出评语，而是要找来这名学生来进行沟通，来询问学生的真实原因，经过询问以后才发现，这名学生是来自单亲家庭，对自己的妈妈并没有多深的印象，因此在写文章的时候并没有融入自己的真实感情，教师了解到这样的状况以后，就需要特殊对待这名学生，让学生重新写一篇有关自己亲人的文章。在再次评改的过程中，学生的作文里面就表现了自己的真实情感，教师在给出评语的时候就需要对学生进行鼓励。经过这样的一个交流的过程，教师给出的评价才是客观公正的，對于学生的成长也是大有裨益的，
作者：程茂林
厚厚的一沓学生作文，看来看去几乎没有什么区别，该怎么写评语呢？是啊！几十篇学生作文中优秀作文就那么几篇，大多数平淡无奇，大同小异。一句话带过吧，又于心不忍，仔细评价吧，又难于找到优点，怎么办呢？
首先我们应明确评语的目的是什么，这大家都知道。评语是要指出优点和不足之处，使同学们写作水平有所提高。……
我们归纳了作文开篇、过程、结尾和总评四类评语，大家可以评论一下，看看能否用得上。当然，作文各有不同，评语也千差万别。总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功
怎样写作文评语
叶堡中心小学
程茂林
2. 像百灵鸟一样早睡早起，但从不午睡;像蜜蜂一样勤劳，天天都自己整理，准备学习用品，而且每到星期天都是自己清洗红领巾和桌布。做作业预习课文查资料更是积极主动。下笔快，不认真，写的字时好时坏，很不稳定。如果能在父母和家长的帮助下克服不认真，将会百尺竿头更进一步。期待你哟!
3. 本学期学习太度不太端正,完成作业不太认真积极主动(这与我们家长有一定关系,遇到写作时更是觉得难上加难,希望以后我们帮孩子能改掉这些不良的习惯，提高阅读能力阅读效率，培养好孩子的自控能力,共同努力把孩子培养成一个品学兼优的有用之才!加油孩子,只要肯用心,你是一定可以做到的!
4. 积极主动(这与我们家长有一定关系,遇到写作时更是觉得难上加难,希望以后我们帮孩子能改掉这些不良的习惯，提高阅读能力阅读效率，培养好孩子的自控能力,共同努力把孩子培养成一个品学兼优的有用之才!加油孩子,只要肯用心,你是一定可以做到的!
5. 在父母心目中，你是一个非常可爱的男孩见到父母，你总能很有礼貌地向父母问好对待同学，你也很热情真诚你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解在这里，父母希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面严格要求自己，你一定会更加出色的
6. 你是一个文静而又懂事的女孩你热爱劳动，与同学和睦相处上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业不过，你上课的时候总是那么安静父母觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功
7. 遥遥是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼——遥遥妈妈
8. 你在学校里的表现总体上很不错，但是在家中的表现呢?父母认为还不是尽如人意希望你在学习上更加进步，在思想行为上更加成熟，做一个全面向上的好学生和好孩子——思佳爸爸
9. 时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了小琛的坏毛病坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望!——小琛妈妈
10. 学习是不能偷懒的，懒一分钟，你的起步就比别人慢一个节拍做什么事情都要脚踏实地，一步一个脚印朝着你的目标向前走新的一个学期马上开学了，妈妈期望你在新的学期里保持良好的习惯，改正缺点，不管你在哪里，妈妈坚信通过努力你会是最棒的——文杰妈妈
11. 阳阳，成长的路上你又登上了一层阶梯希望在新学期里能和同学们和睦相处，待人宽容三年级是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧!——阳阳爸爸
12. 一年级的涛涛很调皮，二年级的涛涛很好动，涛涛争取在三年级中做个合格的小学生!——涛涛妈妈
13. 万丈高楼平地起孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤——小博爸爸
14. xxx很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在父母的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期父母们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期待父母们帮助她，让她更棒，祝：新年快乐
富县高级中学杨淑梅
作文评语是作文教学过程的延续,是师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。它有助于学生认识自己的作文水平,指导培养学生良好的作文习惯,提高作文的能力。艺术性的评语能激发学生学习的兴趣,发展学生的思维,丰富学生的感情。
作文评语是作文教学的重要环节，也是师生双向交流的文字形式，是教师对学生写作热情的回应。从学生的作文心理看，学生每次作文写作后，最急于知道的就是教师对作文情况的评价，从教师的评语中找到自我和学习的成就感。所以，教师的评语中每句话都直接影响着学生写作文的心理，关切着学生写作文的兴趣。写好作文评语是每一位语文教师应当掌握的一门艺术。那么如何写好作文评语呢？我个人认为：要用赏识的态度写评语
教育家曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师在作文教学中首先要以平等的态度对待学生，要用赏识的眼光去看待学生的作文，充分尊重学生的劳动成果。学生每写成一篇作文，只要是自己独立完成的，的确不是一件容易的事。在他们自己看来，这是经过自己的努力完成的。送给老师批改，是期待老师的肯定或指正，以便从中得到力量和启示，看到自己的成绩和进步，提高自己写作的兴趣和信心。如果否定的太多就起到了相反的作用，使学生产生误解乃至反感。优点总是有的，只是要用心去发现。找出来了在评语中给予肯定和表扬，再适当的给予鼓励，学生的写作劲头肯定会更足的。
要写针对性的评语
首先，批改作文时应有针对性地抓住主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所“警醒”与收获。即从大处着眼，抓住文章表现的立场观点、思想感情以及立意角度、结构、语言等主要方面，使学生能辨明优劣，从而引起高度重视。当然抓主要问题，每次应当本着每篇作文侧重一点的原则，起到以一当十的作用。
其次，就写作要求来说，学生写一篇作文，老师会提出符合大纲要求，又紧扣单元训练项目及学生实际的具体训练要求，评语就是要针对这些要求去写，要严格讲究用语的针对性。其目的在于使学生逐渐养成良好的作文习惯，使他们审清题意逐步能按要求写出好的文章来。还要针对作文的特点。因为学生的认识水平、性格兴趣、写作基础的差异，写出来的文章必然会有不同的特点，写评语时就要抓住这些特点进行分析评价。
要写鼓励性的评语
写作文评语的时候要注意多用鼓励性语言。从某种意义上说，一篇好的作文不一定是老师教出来的，但有可能是老师鼓励出来的。对一个学生的一篇作文评价优劣，必须坚持以鼓励为主的指导思想，不仅要在整体上充分肯定其优点，而且对文章中某一方面，或某一段节的长处也要给予鼓励和表扬。特别是对写作能力差的同学，发现他能用好一个词，能写好一个句子，或能较好地抓住本文主题去选材，或能在文中表现其本人良好的道德品质、正确的思想认识，都要充分肯定。对于有进步的文章，我会结合这个学生的表现及特点。给予表扬。人们常说教育是一门艺术，其实它就是一门鼓励艺术，写作文评语尤其是这样。一个语文教师在学生的作文评语中坚持鼓励，敢于鼓励，善于鼓励，这是必须的。要写激励性的评语
在平时的作文教学中我总是给学生的作文以高分政策，让学生放开手脚写“放胆文”。在给学生的评语中我多给鼓励性语言。比如，对作文有思想，有见解的文章，我会批上：你很有见地，目光锐利，坚持努力锻炼，将来必有领导才能；对言辞精炼，语言优美的作文，我会批上：你很有才华，只要坚持努力写作，将来必将是一颗文学巨星；对说真话，写真实，抒真情的文章，我会批上：唯有真情实感最能打动人，坚持努力写作，一定能写出精彩的文章；对语言比较连贯得体的文章，我会批上：你很会说话，语言能力极强，坚持努力写作吧，将来一定很会处理各种问题。这样做，学生惧怕写作文的情绪得到了缓解，他们变得敢写作文了，这对提高学生写作水平起到了很大的作用。
要写启发性的评语
作文评语是本次作文的终结，又是下一次作文的起点。二者中，后者比前者更有意义。因此我在给学生下评语时，委婉地向学生提出自己的意见和建议，使学生有所警醒，获得“柳暗花明又一村”的顿悟，产生再创造的欲望。例如有一个学生因为一点小事，与同学发生纠纷，大打出手，之后几天，他上课心不在焉，在那周的作文中他便写了那件事，表现出了极度的愤慨之情，并且声言要如何如何。就文章而言，文辞犀利，感情充沛，当为好文章，可是能表扬吗？能当作范文吗？我想这个学生如不及时教育，后果不仅仅是学习成绩下降的问题，当务之急是要让他对同学之间出现的小问题正确认识，转变思想。于是我写了这样的批语：“千里来信为一墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。你知道这首诗是谁写的吗？是在怎样的情况下写的？这首诗对我们有何启示？到办公室和我交流一下好吗？”这位同学后来的确来和我交流。第二次的作文中，他便写了他处理和同学矛盾的过程及对这件事的反思。这一次我便对他的作文在班上进行了讲评，并表扬了他知错能改的优良品质。几年后，这位同学走上工作岗位，在和他的交谈 中，他由衷地说：“老师的那次教育让我受益终身！”
2、柔并济，活泼有度，学习有方，思绪有序。重心于学识，于是乎，偎依在林荫下，只偶尔观望一下热闹，就转身走开去。坚强写在脸上，浑身的蓬勃将所有的雾霭全都蒸发。我希望：大胆，大步，大度，大为——用大胆迈出正步，用大度做出大为。
3、段 鹏。你是一个不能严格要求自己的男孩，愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生!
4、绝对的沉默代言人，即使在笑，也是悄无声息。有时会有几声顽皮，但因你的空山幽谷，而掩饰得毫无痕迹。酷爱篮球，命中率极高，把球场当作自己释放能量的最佳途径。效仿你的球技，把学习也抛掷得漂漂亮亮。我，时刻准备为你竭力鼓掌!
5、敦厚，正直，心底坦荡的人必定是你。绿叶被你攥在手掌，你只用红花与他人交谈、交往与交换。你必须自己走路，走自己的路，不要停滞与徘徊。多读书，用他人优秀的芬芳浸染自己的心灵。这样，你会走得很正、很直。
6、雷 斌。上课时，只要你认真听讲，那节课所学的知识你都能学会;只要你用心学习，成绩总能进步。如果你能真正地严格要求自己，相信你会取得更大的进步!
7、杨 颖。你是一个听话、懂事的孩子，文文静静的你总能按照学校、老师的要求去做。你是个聪明的孩子，能积极地去思考老师提出的每一个问题，就是你的自信还要加强。
8、选择你，总以为是明智的。关心集体，热爱集体，你做得最细。巡视中，纠正每一处姿势;言辞中，表露每一种心声。学习上增加几度热情，你的光芒就不会冷清;前进中融合几分紧张，你的身影就不会被他人遮挡。
9、周文峰。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习中出现困难是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。
10、在女孩中，你站立的姿态最优美。你总以最大的忍耐度，守候于学习的大本营。你很努力，但似乎不够卖力，因为你相信匍匐也是前进的一种方式。真希望：你的文字也如同站姿一样优美隽永!
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常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为教师，有时不经意的一言一行，都会从正面和反面影响学生的一生、改变学生的一生。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而真正的教育只有当学生有了自我教育要求的时候才能实现。”因此，作为教师，我们为学生写操行评语就需要我们与学生平等对话，“蹲下来”交流，起到“润物细无声”的教育效果。
我们学校对学生的操行评语的写法也实行了改革，增添了一些人文化的语言和富有诗意赏识的语言，激发学生的上进心和求知欲，学生和家长都很喜欢。
下面摘录我校两位老师的几条操行评语，供大家借鉴。
49个孩子，49本快乐书
于青
时光如白驹过隙，转眼间，我就携着孩子们的小手走过了一年的光景。看着写满童真，写满稚趣的张张笑脸，作为老师的我，心中澎湃激动。49个孩子，49本耐人寻味的书。于是，我细心地拜读着每一页文字，感受其中每一个精彩的细节…… 子茹：
一个让老师为之自豪的班主任助理。你时而让老师骄傲万分，时而让老师眉头紧皱；你时而乖巧的像一只欢雀，时而比那淘气的小花猫还要气人。一个多变的女孩，一个无法让人无法不爱的女孩！呵呵，愿意做你的老师，愿意做你的朋友。最值得祝贺的是你在班级各项工作中总是能够起到榜样作用。你领先加入了小脚丫文学社，领先加入了小书虫俱乐部，做个领跑者享受一路的收获。祝小茹更灿烂，优秀！
爱你的于老师 2010.7
佳一： 每每看到可爱的小脸蛋，甜甜的微笑，老师总是从内心中萌生出甜美的感觉：好可爱的女孩！看到你清澈明亮的眼神，老师的心情总是很快乐。看似文静秀气的你，称得上是老师得力的小助手。对待工作一副认真劲就让老师、同学刮目相看。不论老师交给你什么事情，你总能认真完成。即将升入二年级的你，对新的学期又充满了怎样的憧憬呢？好好读书，快乐一生，用书籍充实你的一生。
爱你的于老师 2010.7
你是我眼里的“小诗”
贺常芬
总感觉人间的缘分充满了许多的神奇和激情，于是在命运的轨迹交合之时，我幸运地成为你的老师。从此美妙的时光悄悄演绎成我们的故事。心语新声-----你是我心里的小诗。王彦：
早起的小花会拥有美好的旭阳，滴水穿石的毅力
让小草笑对属于自己的晴空 不要让时间从你身后溜走
因为你才是生命精彩的主宰。
刘肖彤：
蝴蝶在艳丽的花中飞翔
我不赞叹它的色彩，而是惊讶它的轻盈灵巧 悄悄告诉过我，运动是秘密的方法 你肯定也会明了
黄铭宇：
你是一面小小的镜子 冲着阳光
映射出七彩的光芒 你是一株射出青色的小草 冲着天空
你能灿烂出生机 无论何时何地
你总是闪亮着喜悦光环 别骄傲，别放弃。
用“心”写好学生期末评语，用“爱”激励孩子全面发展
廖爱贞
临近期末，准确全面的评价每个学生又是班主任的一项重要工作，特别是写好学生的评语。它既是一个班主任工作责任心的表现，又是一个班主任知识素养的体现；也是全面实施素质教育和加强家校沟通的重要手段。
好的评语，是老师与学生“心”与“心”沟通的钥匙，能够开启学生心灵的窗户，激励学生正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生积极的影响。然而，当前有很多班主任以工作繁忙为由，不太重视对学生的评价工作，应付了事，要么千篇一律写评语，要么网上下载张冠李戴的照搬照抄，严重地违背了实施素质教育中综合评价学生的初衷，又影响了班主任在学生及家长心目中的形象，让我们平时苦心教育的效果大打折扣。
通过这次网上学习，结合我班的工作实际，我觉得我们班主任必须得用“心”写好学生期末评语，用“爱”激励孩子全面发展。
一、用“心”写好学生期末评语
1、用“真心”去准确评价学生。“教书育人，为人师表”是教师的基本准则，教师的言行举止对学生会产生直接影响，尤其是在低年级，我们班主任对学生的影响更为深刻。写评语时，假如我们态度不够认真，用词不当，语句不通，不仅有损我们在学生心目中的地位，还会直接影响学生的健康成长。因此，我们必须 “真心”对待学生的评价工作，对每一个学生的评价要科学严谨，情感真挚，充分展现教师对工作的一丝不苟，对学生关心负责的态度，让学生时刻感受到老师在关注着自己的发展，老师是自己真正的朋友。
2、用“细心”去全面评价学生。我们在期末给学生写评语，实际上是在勾画每个学生，学生各具特色，是一个个活泼生动、感情丰富的个体，由于所处的环境、遗传等因素不同，他们的个性、爱好、智力各不相同，必然也存在着差异。因此，我们在写学生评语时，应该在平时“细心”观察，研究了解，摸准每个学生的个性特点的基础上，准确点评其优点和缺点，做到个个心中有数，让学生能看到一个准确的真实的自我。
二、用“爱”激励孩子全面发展
学生在校一期来表现的总结，涉及生活、学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面，所以，我们在要注意统筹兼顾，用一颗公平、公正的心，去赏识每一个学生，做到合理放大学生的优点，尽可能缩小学生的缺点。评价优生时要从赏识中激励他们克服缺点；评价后进生时赏识他们的闪光点去激励他们积极向上；总之，我们准确的评价是要让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的“关爱”如山，“博爱”似海，让爱激励其取长补短，实现全面平衡发展。
1、用“赏识”的眼光去引导优等生。金无足赤，人无完人。优等生也有不足之处的，作为班主任老师要因势利导，引导他们扬长避短，争取更加优秀。我班的班长梁文祥，聪明好学，知文达理，但他受不了半点委屈，爱哭鼻子。上期期末，我给文祥写了这样一则评语：“文祥，你是一个品学兼优的孩子，在同学眼里你样样都是100分；可老师这次要狠心减你1分，因为你太要强，受点委屈就哭鼻子，没有静下心来好好想想原因在哪里。但廖老师相信这1分很快会被你拿回去的。对吗？”他们全家都是知识分子，对我这次评语给了高度的评价，听到电话里传来的赞许声，我体验到了做班主任的成功与快乐！
2.、用“关爱”去激励中等生。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。学校教育就是爱的教育，教师对学生要有一片爱心。因此，对于中等生我们要用“爱”去表达对他们的关心、爱护和帮助，用亲切、温和的语调肯定他们的进步，用鼓励、恰当的语言指出他们的不足和缺点。字里行间要饱含我们的真情，对学生寄予深切的厚望；千万不能讽刺、挖苦、打击、教训。我在去年期末，给我班中等生廖振焕同学写过这样的一则评语：“你思维开阔，聪明好学，调皮机灵；下学期你可否远离‘粗心’、‘多动’呢？廖老师相信：你会更加优秀的！”回家后，他妈妈就打电话告诉我，说我给他们孩子的评价非常准确；这一期，孩子已改掉自己的缺点，并被评上了三好学生。
3、用“博爱”去转化后进生。评价后进生时不能因其成绩不理想而忽视了他们的闪光点，有些学生虽然学习能力差，但他们爱劳动，搞起劳动来不怕脏不怕累也不拈轻怕重；有的差生很善良有爱心，在给灾区捐爱心款时眼里闪着泪光，很积极又特别舍得出钱；有些差生很懂礼貌，他们每天都微笑着和老师、同学打招呼，他们尊敬老师、体贴父母……这就是优秀的表现啊！谁说一差百差 啊！我班的刘凯同学，他学习马马虎虎的，性子也慢吞吞的，字也写得龙飞凤舞的，但特爱劳动，扫地、拖地、倒垃圾……忙绿的身影好利索好可爱的，于是，我给他写过这样的评语：“凯凯，你是我们班上的劳动模范，还记得吗？我们班曾经连续１０周夺得流动红旗，你立下了汗马功劳啊！如果你学习也这么主动努力，廖老师敢保证，你一定会超过XXX的，加油！我等你的好消息呢。”这一期，奇迹出现了：他的字写得好多了，上课也听得认真，坐得端正了，成绩由原来５０分以下的后进生到了７０分以上的中等生了。所以我认为：每个人都有自己的长处，作为班主任老师和学生相处时要多一只眼睛去观察学生的闪光点，并且利用他们的闪光点去激励他们努力把学习成绩提高，切忌凭个人感情用事，不切实际地贬低某个学生，这样有失公正的评语造成的后果是不可想象的。
我相信老师们都能用心去观察每个学生，善于发现学生的优缺点，充分利用语言艺术写好学生的期末评语，让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的“关爱”如山，“博爱”似海；更能激励学生取长补短，实现全面平衡发展。总之，写好学生评语是班主任工作的一个难点也是一个亮点，更是班主任与优秀班主任的一个区分点。
班主任老师如何撰写学生评语
南通市实验小学 褚嘉耘
又到岁末，又要写评语，很多应付任务的老师开始在叨念中发愁，开始在网络上穷搜，恨不能一下子写出几十个评语来。其实，这样的态度是写不好评语的。一种态度——具有高度责任感的，满含人性关怀的教育态度
为学生撰写评语，首先是一种态度，是具有高度责任感的，满含人性关怀的教育态度。大家一定听说过这样一个故事：
美国教师海伦.姆拉斯拉在当班主任时，发动学生互相找优点，然后依据自己的观察并综合同学们的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语。“从来不知道别人会认为我这么好！”学生出乎意料，却又心花怒放。若干年后，海伦.姆拉斯拉的一位学生因公牺牲。人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条，那便是海伦.姆拉斯拉写给他的评语。在这位学生的葬礼上，昔日的学生告诉他们的老师：“您给我的评语一直压在我的写字台上。”“您写的评语一直放在我的结婚相册里。”……显然，海伦.姆拉斯拉用心写的评语感动了学生，并在他们的人生道路上发挥着巨大而又恒久的作用。所以，我们作为老师，要怀着成就学生，恩泽生命的虔诚态度，去为学生撰写评语。
一种对话——立足于对学生日常行为的观察，放眼学生未来的心灵对话 其次，为学生撰写评语，是一种对话，是立足于对学生日常行为的观察，放眼学生未来的心灵对话。所以，我们在撰写评语的时候，不是对第三方下的评定，而是如书信般的向对方倾吐，多以第二人称“你”相称。具体写作时，还要注意一下几点：
1、“爱意”评语。
撰写评语，字里行间要透着老师的满腔爱意。小学生的心灵是柔软的，是敏感的，同时也是脆弱的。在他们的心里，老师的话是不可以不听的，是胜于父母而千真万确的。你说他好，他便认为自己好；你说他不好，他便认为自己不行。他们把一颗没有纤尘的心灵交付给老师，那么我们老师把什么种在这片圣洁的心田里呢？是关爱与理解，还是苛求与训斥？是赞赏与信任，还是谴责与奚落？是鼓励与期待，还是漠然与无视？我们把“爱”种在学生的心田，他们就信赖于你，依恋于你，他们的生命就能开出最美丽的花朵。
文字是有温度的，暖暖的语言，能催开心头的坚冰，唤来心灵的春天。有爱意的评语，是诚恳的，而非矫情；有爱意的评语，是真实的，而非虚夸。
我们来听听这样的两段评语： “在我的记忆里，你的学习功底不是很厚实。但你一直在知识的山路上，默默无闻的，勤勤恳恳的攀登着，为的是报答父母的养育之恩，不辜负老师的期望，这是一种多么美好的感情啊！你目前的表现是令人满意的，老师希望你能继续努力，更多的关注班集体，博采他人之长，补己之短，在今后的学习和工作中赢得自己的全面发展。记住，成功的花儿是在苦水和心血里绽放的。”
“阳光般灿烂而又羞涩的微笑，狂草般洒脱乐观的为人，活得自在，活得真实。为人坦坦荡荡，潇潇洒洒，在你的身边有好多朋友，你因拥有朋友而幸福！”
我们一比较就会发现：前一个评语实在，后一个评语浮华；前一个评语，知其然也知其所以然；后一个评语，只知其然不知其所以然。前一个评语，让人经过思考能够找寻到前进的方向；后一个评语，则容易让人飘飘然，一笑而后忘记。
文字是有力量的，充满张力的语言，能让人看到希望，鼓起前进的勇气。有爱意的评语，是直抵心灵的，而非巧言令色；有爱意的评语，不屏蔽缺点，而又努力找寻每个人的“阳光面”。我们也来听两段评语：
“你常常默然不语，那么安静，其实你身上有许多闪光的地方，字迹秀美，学业优秀，为班级做事从不推脱。其实，我们每天不妨对自己说一句‘我能行’。努力吧，美好的明天属于你！假期里要继续研究读书的奥秘哦！”
“没有人可以不勤奋而有所收获，没有人不需要战胜自己的懒惰。你纯真、聪颖、热情，但还需要一颗坚韧的心，不断催促自己前行。每天，我们可以问自己，‘我努力了吗？’‘我还需要做什么？’只要努力，老师相信，你一定能行！”
2、“画意”评语。
“爱意”评语是基于内容而做的思考，在评语的构架中，我们倡导“画意”评语。中国的汉字是有画意的，汉语的言说也是有画意的。我们撰写评语，就像在创作一幅写意作品。画面上是一个立体的，饱满的，有着自由灵性和个体气质的，有着外在显著特征又有着丰富内心的孩子。“画”强调构架、线条、设色、留白、点睛。“画意”评语需要整体构架，以期较为全面地反映学生的学习、工作、生活等各方面的情况；“画意”评语需要用流畅的语言来勾勒，宛如涓涓细流沁入学生的心田；“画意”评语同样需要设色、留白，那是温暖的色调，那是富有启发触动思考的空白，是留有余味的，是让人会意明悟的；“画意”评语也必须有点睛之笔，使得画面中的人物形神兼备，呼之欲出。有位老师写下这样的评语：“你，纯真烂漫，阳光可爱。记得去农场拔花生的时候，你戴副墨镜，老师实在想捏捏你鼓鼓的脸蛋。然而，小男孩终究要成长为男子汉。这个过程确实需要不断地勤奋努力，磨去心中的惰性。老师相信，通过自己不懈的努力，你一定能成为佼佼者!”这样的评语是可以成像的，是可以触摸的，是可亲可近的，学生当然喜欢。
3、“创意”评语。
记得90年末，我首次用画像方法为学生写评语。有一个孩子的爸爸在春节期间把孩子的评语拿给家中所有的客人看，开学初还特意前来致谢，说不仅孩子，他们全家都很喜欢这个评语。我想，并不是我的评语有多高明，而是在那个年代，我做了一点与别人不一样的尝试，是一反常态的用勾画，用描述，用倾吐，取代了生硬如铁的表述。千篇一律的评语，学生是不爱看的；千人一面的评语，是缺乏教育的作用的。
创意来自于对学生日常的仔细观察，做一个教育的有心人。“特别使老师高兴的是，你带领小朋友编排的舞蹈得到了大家的称赞。”“你心灵手巧，教师节你亲手制作的贺卡精美极了，老师特别喜欢。”“你以优秀的手工作品赢得了同学们的青睐。”“在班级活动中，你主动把跳舞的名额让给别人，真是心地善良！”“你的脑子里总藏着数不尽的稀奇古怪的问题，老师和同学们经常为你非凡的创想而叹服。”这样的评语，向学生透露的是老师对学生平日里一言一行的格外关注，它可以在学生的心里酝酿成一种甜蜜和幸福。
创意还来自于对鲜活生活的接受和对语言文字的灵活驾驭。“在你面前，聪明已欠费，好学已停机，勤奋的钻研不在服务区，真诚的付出似乎无法接通，雄纠纠的誓言已成空号，而别人只能望你而兴叹。你骄人的成绩让人艳羡，你质朴的为人让人信服！” “热情洋溢，精力充沛，一如你的大名‘郑沛洋’。清代有大才子名为郑板桥，与你同姓，也是江苏人。老师相信，以你天马行空的想象力，还有使不完的劲儿，一定也可以成为又一个江苏才子。但是，空有愿望可不行，需要你在学习上勤勉付出，不懈努力。这些没问题吧？”这样的评语读着新鲜，想着有趣，是不可多得的佳品。
有一位老师这样看待学生评语：学生评语既是班主任老师播种爱心、收获崇敬的“自留田”，又是班主任老师施展才华、展示魅力的“透视窗”，更是和学生倾心交流，为生命助长的“晴空站”。我很喜欢！
期末临近，又到写班主任评语时。
总体而言，随着学段的增加，评语的字数逐渐减少。幼儿园的老师写评语最认真，小学老师次之……高中老师写评语为了应付任务，大学老师没评语。
幼儿园和小学的老师写评语字迹工整，一丝不苟，标准的楷体字，常常写一大面。高中老师写的评语，要么龙飞凤舞，要么是用电脑打印的，看起来冠冕堂皇，不过评语大多是“复制”和“粘帖”的套话。
要说哪个老师写评语没动脑筋，那也是冤枉。但是，如今的老师写评语，恭维的话多，指出缺点的话少；放之五湖四海皆适用的套话多，具有鲜明个性特征的话少。
去年第8期《青年文摘》刊登了一篇文章《这样的“推荐语”》。北京某中学校长给北大实名推荐三名保送生写的评语如出一辙：“热爱集体，乐于奉献，思维敏捷，勤于钻研，勇于创新，敢于质疑，成绩优异，竞赛成绩突出，兴趣广泛，多才多艺，善于合作，积极参加多项社会工作，组织能力强，综合素质突出，在同学和教师推荐过程中得到高度认同。”
表面上看，三位学生得到了高度评价，非常优秀；可是，我们只能看到一个模子刻出来的学生，看不到生动的、有个性与特色的学生。同时，“党八股”式的评语深刻地反映了我国教育的僵化与沉闷。三份自主招生评语尚且如此，更可想象一般学期结束时，老师会怎么给学生写评语。
好的评语是不是就是说好话的评语呢？显然不是，家长需要从老师的评语中了解孩子在校的表现以及在老师心目中的印象。真实的评语有助于家校联系，使家长配合老师教育好孩子。虚假的评语则有可能掩盖孩子的缺点，助长孩子弄虚作假的坏习惯，家长被蒙在鼓里，孩子的不足也得不到改进。
虚假的评语会一时显得好看，但终久会让学生难堪。真实的评语虽然一时难看，但最终会让学生受益。只要老师态度诚恳，实事求是，一切为了学生好，即使“坏话”，家长也是乐意接受的，心里也是感激老师的。
著名的德国有机化学家、人造香料和合成树脂的奠基人奥拓·瓦拉赫在读中学的时候，父母为他选择了主修文学。（班主任工作）不料在学年结束时，老师写的评语是：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有完美的品德，也很难在文学上有所作为。”
看到这样的评语，父母就让儿子改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不长于润色，对艺术的理解力也不够敏锐，成绩在班上倒数第一。老师给他写了这样的评语：“非常遗憾，你在绘画艺术方面所表现的素质令人失望，将来恐怕也难有造诣。”
瓦拉赫的父母接受了老师的建议，又让他改学化学。瓦拉赫做事一丝不苟，耐心专一，具备做好化学实验的良好素质，他的潜能被激活了，智慧的火花迸发出耀眼的光芒。这个曾被认定为成才无望的“笨学生”竟然获得了1910年诺贝尔化学奖！
如果当初瓦拉赫学文学时，他的老师写一份中规中矩的评语，甚至夸奖他很用功，会有所作为；如果瓦拉赫学油画时，他的老师写一份应付了事的评语，甚至夸奖他做事踏实，那么结果肯定世上会少一位优秀的科学家！
老师当初的评语虽然难看，但给了瓦拉赫及时改正的机会，指明了他人生的方向，善莫大焉！
虽然不是所有的评语都会取得这么大的作用，但是一份好的评语得到的效果肯定不一样，至少会影响到家长看评语时的心情。好的评语，会让家长内心激动，钦佩老师火眼金睛，一语中的，对孩子了如指掌。对于那一张成绩单，家长要反复玩味，连老师的字也会仔细欣赏。而不好的评语，如一个不渴的人饮白开水，寡淡无味，虽有夸奖之语，但无温暖之意。随手一放，孩子到开学时，常常找不到成绩单。
2. 豪豪，你是个活泼好动不善言辞，做事认真的孩子。课堂上你能较专注地听讲课，最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。这学期你在各方面均取得了较大的进步，真为你感到高兴。你尊敬，与小朋友们能友好相处。每当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。希望你表现得更坚强些自信些大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗!
3. 可馨，你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬，与小朋友们友好相处，乐意帮的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，总忘不了“六·一”庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。希望你今后能加快动作，表现得更好!
4. 宏宏，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。但你有时上课还要开小差，那可不好啊!你平时能尊敬，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。你的身体健康而结实，是个可爱的健康宝宝!希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步!好吗!
5. 捷捷，你是一个聪明机灵还带点调皮的孩子。课堂上常能听到你响亮清脆的发言。喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦!你尊敬，与小朋友们能友好相处。也能对别人提供帮助。希望你能学会控制自己，让自己变得更勇敢成为一名棒棒的小男孩，好吗!
6. 瑶瑶，你是个文静不爱讲话，做事认真的孩子。课堂上能较认真思考提出的问题。能在课堂上听到你正确的发言，令我们很开心。你尊敬，与小朋友们能友好相处。这学期在各方面均取得了很大的进步。但你还欠活泼些，希望你多与小朋友交流，多听听别人的意见，争取更大的进步，好吗!
7. 伟伟，你是一个聪明机灵，的男子。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现。你尊师爱师，平时乐意帮的忙。每当小朋友们有困难是，你总能热情地伸出友谊之手。钢琴也学的很好，还经常给大家表演。希望你能发挥自己的聪明才智，更专心地听讲，争取更大的进步，好吗!
8. 善良诚实的小男孩，你的出现给带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强活泼爱学习，和小朋友快活地交往，觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。
9. 刚开学的你爱哭鼻子，好想家，拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信聪明好学善良，很喜欢你。更让欣慰的是，你变得坚强勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后再给你提个小小的建议，作业再做的整洁干净些，好吗?相信你一定能!
10. 不知不觉，你这个小不点已经和相处了一学期。在的心目中，你坚强刚毅却又透着纯真的孩子气。你给带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!
11. 你是一个懂事细心爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让惊叹，小朋友们羡慕。还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!
12. 虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。你热情大方彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众
13. 不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣!
14. 真想对你说“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定会成功的。和你的妈妈一定尽全力帮助你。
15. 你是一个活泼好动顽皮的孩子，非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让觉得你是最棒的。期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。
16. 女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!
17. 园园，优秀的你一直是的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”“曙光之星”以及你在圣诞晚会上的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，想送你一句话没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀更出色!
18. 课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。期待着你成为最出色的那一天!
19. 雯雯，你知道吗?你的进步让和小朋友感到吃惊。课堂上你不但专心听讲，还经常发表自己的观点。批改你的作业，觉得是一种享受。更让高兴的是你变得勇敢活泼了，在生活上也不再让为你操心了，特别让程吃惊的是，那次在宿舍睡觉前，你把衣服整整齐齐地叠好放在床头，让对你刮目相看。坚信，雯雯的路一定会走得更精彩!
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