实践部期工作总结

实践部期工作总结（精选9篇）

实践部期工作总结 篇1

一期的时间就快过去了，对我而言，也就意味着这学期的实践委员工作将结束了。总的感觉还是很好的，证明我当初没有选错这一职务。当然我自认为自己还是尽到了作为实践委员的责任，这期的工作圆满的画上了句号。当然还是有不少收获的。主要的几点感慨与体会都在下面几点中。

首先，这期的实践委员工作很集中，基本在9、10月份进行。9月份是校辅的事情，虽然在班上有宣传，鼓励大家积极参与，大家也都老生常谈了，但是因为过去两年参加校辅的有不少人了，大三大家都有自己的事情和计划，所以响应度小。但这并不代表我们就不关心校辅的事情哦。10月份就主要是微型授课比赛，决赛在11月份。这是我们都认为各部门中最有意义的活动之一了。决赛那天不少人去观看，大家对大一大二的学弟学妹们的精彩表现赞不绝口，一师的教师风采就在那展现出来了，我们为一师光明的前途而感到骄傲。这一活动开展得非常顺利，当然是实践部所有成员和活动参与者们共同努力的结果。我们都期待着它越办越好。

其次，我觉得部门会议次数很适中。每次开会都会把很多事情一次性讲清，这期大部分时间实践委员看到的是副部长，她讲事情清楚利索，是我们大部分实践委员喜欢的风格。有这样的领导班子，我们相信实践部会越办越好。会议基本都在前三个月，12月份就没有什么会议了，因为也没有什么工作了。这正好给我们复习的时间，非常感谢大家的体谅。

实践部期工作总结 篇2

一、树立起班主任的威信

一位年轻的教师初次管理一个班级, 与学生年龄差距不大, 容易与学生打成一片, 但是同时面临的矛盾是, 如何树立班主任的威信?这时就可以向一些有经验的老教师学习, 交流工作经验。同时结合自己的实践经验, 总结如下两点树立班主任威信的方法:

(一) 了解与尊重学生, 平等地与学生交流

全面了解学生是班主任工作的前提条件, 只有全面了解学生, 摸清学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好, 才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势, 以朋友的身份去关心、了解学生, 从细节做起, 把每个学生都作为一个平等的主体对待, 不搞特殊, 不做强制性教育, 从学生的角度去认识、考虑问题, 允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时, 要懂得虚心接受。当然, 我们面对的是一群十六七岁的中专生, 他们思想觉悟上还存在诸多不足, 当他们提出不恰当或无理的意见时, 作为班主任要有包容的态度, 要动之以情, 晓之以理, 使学生心服口服地接受老师的教育。

(二) 处理好师生关系

在一个学校里面, 青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽、开展工作, 容易与学生打成一片。其目的是:与学生的距离近了, 学生心里就会认为老师是自己人, 万事好商量。结果容易造成严肃不足, 活泼有余, 加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时, 教师的尊严和威信也荡然无存了。俗话说得好, “距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙, 与学生过远则有生疏之感, 过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上, 要把握好尺度, 既不能太近, 也不能太远, 有意识地与学生保持适当的距离, 是班级和教育管理的需要。

二、培育主干班委, 形成班级内部干部行伍

(一) 选拔原则

在选拔、培育班级干部的工作中, 应坚持“广开言路”, 不能刚愎自用, 主张“周全评价学生”, 否定“一点定论” (如否决成绩欠好的学生担任班级干部等) 。班级管理层可以分为以下三部分:

1. 班级管理的“核心力量”:

团支部书记和班长。团支部书记和班长是班主任的首要助手, 是班级的带头人。他们要有斗胆工作的勇气和气概;碰着难题时, 能协助班委解决;开展工作时不能瞻前顾后, 有所顾忌。

2. 班级的“中层干部”:

团支委与全体班委。团支委员与班委干部是班级各项轨制落实的执行者, 他们既要服从团支书和班长的放置, 又要各司其职, 各负其责, 落实好各工作和使命。

3.“下层干部”:

小组长和课代表。小组长和课代表长期承担日常事物性工作, 采用的是“一事一议”“一人一责”的工作方式——自觉性的“下层干部”如外出活动或加入课外活动时, 有的学生自告奋勇担任责任。

(二) 选拔形式

班委干部的选拔形式多种多样, 如采取无记名投票、自我举荐、自己组阁等体例进行选拔。每年都采用不同的选举方式, 那么学生毕业时班级全体同学都担任过班委。这里, 笔者强烈举荐采纳自己组阁的形式选拔班干部, 因为采用这种选拔举制, 会获得一些意想不到的结果。如某某同学担任班长后, 不但自己进步较快, 而且由他组阁进班委会的那一部分学生工作都很积极, 也都存在某种程度的进步。班委组阁轨制的实施, 不仅打破了班主任“御笔钦点”“一统天下”格局, 而且在现实工作中磨炼了一批有才干的积极分子。这种做法就是让更多的学生获得锻炼, 使其在集体活动中充实展示自己的才能和聪明, 为培育全面的人才打好基础。

摘要：在职业教育中, 班主任的工作至关重要。班主任是班级工作的组织者、管理者和参与者, 是学校稳定、和谐、向上的重要力量。而青年班主任是学校班主任队伍中的主力军, 有其自身的优势和不足之处。如何扬长避短, 管理好班级, 处理好与学生的关系, 做好学生工作, 是青年班主任一直在努力探讨、摸索的课题。笔者总结几年来班主任工作的经验, 探讨如何更好地做好班主任工作。

关键词：职业学校,班主任工作,实践总结

参考文献

[1]陈凤军.如何做好职业中专的班主任工作[J].教育革新, 2008 (08) .

[2]陈生虎.谈中专班主任对学生的管理[J].卫生职业教育, 2009 (15) .

[3]谢光强.职业中专班主任工作的特殊性[J].中等职业教育 (理论) , 2008 (02) .

[4]张金海.浅议职专中专班主任的工作方法[J].考试周刊, 2009 (02) .

[5]付艳.浅谈职业中专班主任工作艺术[J].大连教育学院学报, 2009 (02) .

基于工作实践的思考 篇3

[关键词]人文素养;以情感人;自我教育;发挥优势;与时俱进

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1006-9682(2009)08-0056-02

自2007年9月来到机电工程系当一名辅导员至今已经一年半了。作为一名辅导员,接触最多的是学生,在工作实践的过程中笔者有许多思考,选出一些片段与大家共享:

一、作为一名辅导员,应该鼓励学生提高人文素养,使之更加全面地发展。

黄河水院是一所以工科为主的院校,一般而言,学生很重视专业技能的提高,这很正常也是可以理解的。但是作为一名辅导员,在工作的过程中,我发现不少学生对我校开设的一些通识课程不够重视,例如美术欣赏、音乐欣赏、形势与政策等。有的同学认为这些课程是开卷考试,是考查课,自己毕业以后不会直接用到这些东西,没必要那么认真,觉得浪费时间,利用这些时间可以做一些更重要的事情,因此态度不够严肃认真。有的同学借故请假,有的同学甚至无故缺课,考试的时候也不用心复习,这是非常让人遗憾的。我校的确是一所以工科为主的院校,学生的学习有所侧重,但是作为一名合格的大学生,将来到社会上工作,需要多方面的素养,学生首先作为一个社会人而存在。理工科的院校既然专门开设这些科目,就说明了这些科目的重要性,有些同学以自己主观的理解去代替客观存在的事实,这是短视、功利和片面的。许多出色的自然科学家都有非常厚重的人文底蕴。我校培养的是将来服务社会、服务他人的高技能型人才,一个技术人才为了更好地发挥自己的所长,必须对社会、对人生、对他人有正确的理解,才能摆正自己的位置,正确处理自己与社会及他人的关系,才能在事业发展的道路上走得更远。因为人不仅仅是一种物质的存在,也是一种精神的存在,人有追求幸福的需要,而人文学科关注人的心灵。作为一名辅导员,要鼓励自己的学生全面发展,认真对待所有学科,更多地了解社会,积极参加各种社会实践,才能顺利实现由“学校人”向“社会人”的转变。

二、作为一名辅导员,要尽量多地了解学生,以情感人,缩小与学生的心理距离。

我校辅导员所带的学生一般都在200人以上,平均六七个班。学生方方面面的事情都和辅导员有关,辅导员并不是主要管思想政治教育这一方面的事情,所以辅导员的工作是琐碎和繁重的。辅导员付出了许多,却无法满足众多学生的需要。但是作为一名辅导员从主观上应该树立明确的职业责任感,以高度负责的态度对待自己的学生,尽力而为。要尽可能通过多种方式认识自己的学生,了解自己的学生。这些学生不仅仅包括班委和团支部成员及考核小组成员,还包括所有普通的同学。可以通过学籍卡向任课老师和班干部了解,了解学生参加学校各种活动的情况、学习情况及与本人的交谈等多种方法了解学生。只有对自己的学生有一个整体、客观的了解,才能提高自己工作的针对性,才能在奖优评先、组织发展、扶贫助困的工作以及推荐参加某种活动中提高针对性,减少和学生之间的矛盾。辅导员要善于和学生交流,了解他们的心声,才能够提高工作的效率。许多时候我们辅导员有善良的为学生为工作的愿望,但取得的效果未必好,这其中的原因是多方面的,从我们自身来讲,许多时候是由于我们对情况没有客观、全面多角度的了解。其实每个学生都渴望关注,渴望表现自我,即使是一些表面上在学校表现不那么好的学生,也有许多暂时不为我们所发现的优点,这是他们的最佳生长点,我们只有善于挖掘,并给予充分肯定,才能使他们树立成长的信心和希望,才能使他们克服成长的种种挫折,坚定地向前走。作为辅导员,我们应该着眼于学生的长远发展,使他们相信老师是在意他们的成长的,是关注他们的,这样才能促进和谐师生关系的产生,逐步加深和学生的感情。“亲其师,则信其道”,只要我们尽力而为了,相信会获得大多数同学的理解和配合。因为人是有感情的,我们尽力了,尽管不完美,但是我们在尽力做到最好,学生会理解的,会对我们做出客观、公正的评价。

三、作为一名辅导员,要引导学生以就业为目标,增强自我教育、自我管理的能力。

黄河水院作为一个高职院校之所以能发展到今天的规模,取得今天的成就是和我们学校培养的人才符合社会的需要以及高度重视就业有关。我校是三年制大专,学生真正在学校安心学习的时间也就两年多一点。在这两年多的时间里,要学习基础知识,专业基础及专业知识,还要参加社会实践,培养自己适应工作的能力和素质,有的同学还要考英语及计算机的等级及考中级工证书之类,需要学习的东西很多。有的同学在如此繁重的学习压力下却显得比较松懈,动力不足,因为他们目标不太明确,对自己的将来没有明确的规划。有的学生对自己要求不高,只要各科及格就行;有的学生在网络中沉迷;还有的学生还象在中小学一样,除了学习,什么也不关心。这些学生都是我们辅导员应该高度关注的对象。作为辅导员我们应该鼓励学生做职业规划,通过大学这个过程,让学生正确认识自我,对自己将来的就业有个正确的定位。大学生虽然是学生,但是他们又不同于中小学生,他们很快要进入社会,进入职场,他们是成人,一方面我们要用校规校纪约束他们的行为,另一方面要让他们明白这些约束是对他们的保证,为了顺利就业,必须提高自己各方面的素质,培养适应职业的社会人,要激发他们内在的自我教育的能力,设法提升他们奋发进取的激情,只有这样,才能真正保证学校各项规章制度的有效实施。例如工作中所需要的爱岗敬业精神是和学生勤奋学习、努力进取有着一样的内涵。同学们之间的团结互助的精神和职业中所需要的团队精神是类似的,组织纪律性也是在工作岗位上所必须的品质,而组织纪律性的培养又和在校的严格出勤纪律,按时参加学校规定的各种活动相联系……因此要培养学生从“他律”走向“自律”。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基关于教育有一句名言:“真正的教育是自我教育”,这句话对即将走上工作岗位的大学生尤其适用。我们辅导员所做的是激发,是引导,这么多学生不可能天天监督,事事代劳,要引导他们自觉把学校的学习和将来的就业有机联系起来,使他们有紧迫感、危机感,努力奋发进取,才能取得更好的效果,要相信学生,相信他们会做得更好。

四、作为一名辅导员,要结合自身特点,发挥个人优势,在工作中形成自己的特色和亮点。

我们每一个辅导员都有自己的专业背景、知识结构、个性特点,这些东西都具有一定的稳定性,要正视自身的特点及与他人的差异,扬长避短,把辅导员工作做好。其实每种专业背景只要运用得当,对从事辅导员工作都有一定的促进。例如以前学习体育的辅导员,就能充分利用自身优势,多开展一些体育活动拉近与同学间的距离,寓教育于活动之中;思想政治专业的辅导员就可以多通过循循善诱的思想工作达到更好的效果;如果是理工专业背景的辅导员可以通过专业课的学习指导和专业的发展找到和学生的共鸣之处;擅长运动的辅导员可以通过动态的形式和学生沟通,擅长静态的辅导员可以通过文字和语言的形式和学生交流。辅导员的知识结构和性格特点也是如此,要找到自身特点和辅导员工作的最佳结合点,本着做好学生工作的目标,可以采取多种有效的方式。世界因为多彩而美丽,我们不必要刻意改变自己,这种改变是痛苦和徒劳的,改变只能是相对的,我们应该尝试着改变和适应,但是我们注定无法成为别人,人和人有共性,但是差异让我们区分开来,我们要形成自己工作中特有的特色和亮点,这样才是更加现实和理性的道路。一花独放不是春,百花齐放春满园。世界美丽,因为每种花或草都点缀世界。我们不管是花和草都要追求更好,要在工作的过程中形成自己的风格特点并不断完善自我。

五、作为一名辅导员,要善于学习,与时俱进,不断提高自己的工作能力。

一年多的辅导员工作,关于辅导员职业的本身以及如何更好地提高工作效果我思考了许多。也许至今,我也没有找到最好的答案,但是有一点是毫无疑问的,那就是必须不断学习,包括理论的提升和实践的总结、升华,让自己每一天都能够提高一点点。辅导员工作面对的是一个不断成长、不断进步的朝气蓬勃的大学生群体。他们处于人生的转折点,处于一个复杂的多元价值观念并存的社会转型期。他们受到多种传播媒介和社会上不同类型人的影响。他们面临恋爱、交友,就业等诸多人生困惑。走近他们,才能更多地了解他们,深入他们的心灵深处。作为一名辅导员帮助他们处理一些具体的事情相对容易一些,如果给他们以方向上的正确指导,就不那么容易了。辅导员工作看着简单,其实做好真的很难,它本身具有的服务性很难让所有学生都满意。很多人认为辅导员工作没有太多的专业性,具有可替代性。其实,远远不是这么简单,学生很需要辅导员,能够和辅导员交流学业和人生是他们非常高兴的事情。辅导员集多种职责于一身,只有努力学习教育学、心理学、管理学、思想政治教育、就业指导及生涯规划以及学生所学专业的一些基本知识并且要有相当的语言表达能力和组织管理能力才能够更好地满足学生的需要。学生需要我们,但是我们必须努力具备为学生服务的本领,才能够满足学生的需要,否则对我们来说就是一种失职。我们要把当辅导员的过程当作自己职业成长的重要阶段,努力使自己具备专业化的素质。要做个有心人,要带有研究和学习的心态。每一种岗位都能让人成长,辅导员工作非常锻炼人,它需要多方面的综合素质并且也并不比专业老师低,尽管这一点并不为许多人所认同。各级领导要关注辅导员的职业成长,要让他们有更好的舆论和发展环境。作为辅导员要把每一天的工作都当成自己职业成长和积累的过程。在很早的时候在《中国青年》上读过一篇名为《女性要成为果实型人才》的文章,当时许多年轻女性参与讨论。这篇文章的意思是女性在青春年少的时候,要不断积累自己的知识技能,将来才能成为不断生长的果实型人才,这样年龄大的时候才有安全感,女性再也不用担心自己青春不在了。辅导员工作从某种程度上与此相似,许多辅导员觉得这是一种年轻人的行业,不能够终身从事,如果我们怀着一颗成长的心去珍视这个工作机会,我们就不用过分担心这些问题,我们在成长,在强大,我们的职业生涯一定是非常乐观的。

一年多的辅导员生涯使自己经历了许多,有学生成长进步以及自己受到学生的理解和尊重的那种特有的幸福感,也有不被学生理解甚至误解的淡淡的苦涩和辛酸,时而还有工作效果不太好的失落和自责感,但我觉得自己是努力和充实的,我一直在探索。能够和我的学生相遇就是一种“缘”,珍惜这份“缘”,总希望他们发展得更好,我也相信,从某种程度上说,学生就是另外一个“我”!我会和我的学生一起成长!

参考文献

1 单中惠、杨汉麟主编.西方教育名著提要.南昌:江西人民出版社,2001

2 彭聃龄主编.普通心理学.北京:北京师范大学出版社,2001

3 刘永胜等.教育就是唤醒自信心.北京:新世界出版社,2005

4 戴国明等.教育学教程.开封:河南大学出版社,1986

5 王发曾主编.素质教育名著导读.开封:河南大学出版社,1999

实践部期工作总结 篇4

关键词：工作导向,工程实践,实践教学,评价体系

1、引言

软件产业是典型的产业需求牵动技术研发, 进而驱动教育发展的产业。因此, 一方面软件企业对人才的需求非常注重学生能否掌握最新软件开发技术, 而另一方面, 由于软件人才培养模式滞后于产业发展, 导致了院校培养出来的毕业生普遍缺乏实践动手能力, 难以有效匹配企业的用人需求, 这样就造成毕业生和企业都陷入了一个非常尴尬的境地, 企业需求旺盛, 毕业生供给旺盛, 却出现企业招聘难, 毕业生就业难的现实问题。

2、探索

软件技术专业要注重培养学生的软件开发能力, 使学生成为具有扎实的软件技术理论知识, 并熟练掌握软件设计、开发、测试、维护技术, 具备软件开发组织管理能力的高级软件人才。针对这个专业培养目标, 各大院校对软件人才培养思路纷纷进行探索。另外, 经过对不同学校不同年级学生的调研发现, 由于学生对课程考核结果的重视程度以及教师在教学过程中所采取的教学方式的不同, 很大程度上导致了学生在学习该课程时所采取的学习方法和最后所取得的效果也大相径庭。

目前, 国内大多数院校对于软件技术专业课程的传统做法是以教师课堂授课为主, 学生被动地听课, 教学内容一般是重理论而轻实践。即使课程配备实验课时, 学生也只是在老师上完课后到机房在上机实践, 这种情况可能会导致一部分学生可能在真正要写教师在课堂上讲解的代码时可能不会写, 另外一部分学生可能因为教师仅仅是分析了一下代码, 也只是将代码进行简单的一个执行验证, 这样的教学方式和手段基本上与软件技术专业最后对学生的要求脱节, 完全没有办法提高学生的动手实践能力。

基于上述的问题的存在, 通过对软件企业进行了一些走访和调查, 以及对国外先进的职业教育理论的研究, 提出以工作为导向, 以实践锻炼为重点, 以评价为指引, 强调以扎实的专业理论知识, 并开展了一系列强化专业特色、促进学生专业技能发展、培养学生创新能力的实践教学改革, 让学生在毕业前就能参与真是的项目开发, 并严格遵循业界的主流软件开发过程, 让学生亲身体验软件项目的整个过程, 改革教师的教学方式和课程的评价体系, 在提高学生的职业核心能力方面取得了显著的效果。

3、改革实践

在以工作为导向, 以评价为指引, 以锻炼实践能力为重点的教学改革方案中, 学生以项目组的方式进行组织, 每个学生在不同的项目过程中担任不同的角色, 这样可以锻炼学生个方面的素质。其他的主要涉及到以下几个改革:

3.1 课程项目选择

由于我们的改革以工作为导向, 也就是说我们的学生要一出校门就能进公司的大门, 进了公司的大门就要能为公司做事。因此, 对于实践教学的过程中, 从课堂上老师讲的小项目, 到课程设计的中等项目, 一直到毕业设计的企业级项目, 均要求来自于实际项目, 并且每次都要有具体的任务和具体要求, 对于这些任务的分解应该是能够真正解决一些实际问题的知识点, 不能是为了讲解某一个理论或者语法而是用的小案例。并且这些任务要从小到大, 有连续性, 只有这样才能让学生真正了解的实际企业的开发, 企业级的应用, 学到企业级所需要的理论知识, 而且这样的连贯性也有利于对学生进行持续的考核。

3.2 对课堂的要求

传统的课堂评价模式是由一个或者多个同行来听你一堂, 并对你的表现进行评价, 从而评价课堂的好与差。这种传统的评价方式存在着极大的不合理, 因为对于课堂的评价要求不应该仅仅局限与一个老师是否讲得好, 而应该更多的去关注学生在这个课程的课堂中有没有学好, 学生是否有兴趣去积极的参与到实践动手中去。因此, 改革后的课堂应该是教师上课是所讲的示例应该是教师随堂分析并编写出来的, 这样我们的学生就可以在教师边上课, 边编写代码, 并让学生跟着老师一起编写, 这样就同步了老师的教学和学生的实践, 让学生可以获得项目的感性认知, 也能获得项目的实践锻炼。

3.3 课程评价体系

由于前期调查发现, 考核结果对学生学习影响比较大, 而传统的考核对实践课程考核的方法也比较单一, 一般是对该课程进行考试, 或者给出一个项目, 以是否完成作为考核的结果, 这种考核方式不好之处在于, 软件技术专业的绝大部分课程不是某个学生考试成绩考得好, 他的实践动手能力就强;也不是说那个学生的某个项目做得比较好, 他自身的综合职业能力就比别的学生要强, 而考核的结果可能会对学生学习积极性的一个影响, 因此, 传统的考核方式不能满足在我们新的教学方案中的应用。基于对国外先进的理论的研究, 以及该理论的一些实践, 在我们的新的改革方案中, 大胆创新, 首先取消期末的笔试考试, 将对学生的考核展开到整个课程的学习过程中, 全面持续的对学生进行考核, 不仅仅是专业方面的考核, 还有综合职业素质和能力的考核。

在课堂教学中, 采取ISAS与口试、理论与操作、答辩和现场测试相结合等多种考核方式 (见图1) 。在课程设计和毕业设计过程中, 对项目组的每个成员按照不能的角色岗位, 并根据项目组的最终以作品及相关文档完成质量 (见图2) 、以及不同学生在项目组中的工作能力、沟通能力以及管理能力等作为考核依据, 结合指导教师评价, 确定虚拟工资, 折合成设计成绩。在顶岗实习中, 主要考核其项目完成、思路创新、协作共事等方面的能力, 以所在的实习企业专家的评价和项目成果为考核的主要依据。

3.4 实践改革目的

基于工作导向的实践教学体系, 实现了理论与实践一体化, 把学生放在主体地位, 有利于培养学生的综合职业能力。在进行课程实训时, 结合课程性质和能力目标, 合理借鉴, 避免了照搬, 最终评价的标准也是以学生的学习兴趣和综合职业能力的提高为目的。

4、改革效果

通过基于工作导向的实践教学体系的实践教学, 很好地满足了社会对软件技术专业人才培养的需要, 对学生的实践能力和创新能力的提高有很大的促进作用, 这使毕业生在就业等方面具备了更强的竞争力。该校通过对深圳、厦门、无锡和长沙等城市的学生实习企业的调研发现, 各实习单位的企业家们对其学生的知识水平和动手能力特别是创新能力都给予了很高评价, 大部分企业在学生实习期间即表示愿意同学生签订就业协议。

参考文献

[1]张琳.基于多Agent的软件工程实践教学模型研究[J].北京邮电大学学报 (社会科学版) , 2009, 02

[2]窦丽丽.任务型教学法应用于高职院校大班教学的研究[D].山东师范大学, 2011

[3]薛晶心.我国软件服务外包人才存在的问题研究[J].电脑知识与技术, 2010, 02

实践部期工作总结 篇5

一、高校学生党建立足专业实践基地的必要性

（一）有利于提高党员服务质量

专业基地是日常紧密型联系的单位，有较好的沟通和合作的基础，更能发挥党员服务的优势。从服务成效看，立足专业实践基地的党员服务，不是空谈的假服务，不是一时的秀服务，支部师生党员更没有把它当成额外的任务，大家反而乐在服务中，更为积极的争取服务基地的机会，将服务基地内化为自觉行动，优化了服务意识的同时，也提升了服务的能力，实现了师生、基地、专业、学校多方共赢的良好局面，形成了持久发展的长效机制。

（二）有利于拓展党建工作载体

一直以来，学生党建工作主要集中在政治理论学习活动上，工作区域多在校内班级或党支部，很少涉及专业基地。学生党建工作立足基地，不仅拓展了党建工作领域，深化了学习教育内容，创新了党员服务的陣地，通过定期开展贴近专业的主题教育实践活动，保证了党员服务基地工作的规范化、经常化和制度化，也有效提升学生党建工作的生动性与实效性。

（三）有利于发挥党员示范作用

学生党建立足专业基地，通过有效的机制建设，明确职责分工，科学优化考核；通过开展扎实有效的服务基地的活动，有利于积极发挥教师党员和学生党员的模范带头作用，让每位党员能够以身示范，以“专业服务树形象、服务基地促成长”来要求自己，真正树立起“一名党员，一面旗帜”，从而增强了支部的创造力、凝聚力和战斗力，实现社会服务与专业发展共赢。

二、高校学生党建立足专业实践基地的主要做法

（一）学前教育专业党支部的组成

学前教育专业党支部是在学院党总支领导下，由教师党员、学生党员和入党

积极分子组成，是入党积极分子的培养基地，也是预备党员的考察基地和学生党员的教育基地。

（二）学生党建立足专业基地的工作思路

学生党建立足专业基地，在学院党总支和学前教育专业的共同指导下，依

托学前教育专业每周五下幼儿园的“走园”教学模式，以及日常的其它专业实践活动，以“专业服务树形象、服务基地促成长”为目标，将高校学生基层党建工作进行进一步拓展至专业实践基地。

学前教育专业实践基地类型主要有两类。一类是学校学前教育专业示范性、

紧密型幼儿园基地；另一类是学院紧密型社会实践基地，有地方团市委、福利院、敬老院等。

（三）教师党员示范引领

每位支部教师党员均参与服务基地，除日常与幼儿园交流和指导之外，另有三类服务方式比较突出。

第一类是支部教师党员挂职幼儿园副园长，服务实现常态化。挂职期间，她们通过课题指导、讲座、教研活动、环境布置、读书沙龙组织等方式服务基地。

第二类是组织大型“学教研共同体”活动。此项活动是以往全市幼儿园教研活动的升级版，活动内容主要有某一领域活动的展示、教师的研讨、专家的点评、专家相应的讲座等。其中，展示的教学活动经过了多轮的磨课与指导，相对较成熟；教师的研讨面向全市的幼儿园教师，分组分主题研讨，各有侧重。

第三类是每周一天的“走园教学”活动。全体支部党员教师于每周五这一天雷打不动深入幼儿园，参与幼儿园的教育教学活动的指导、环境创设问题的研讨等。

（四）学生党员接力协作

每位学生党员、入党积极分子服务均参与服务专业基地活动。其中服务幼儿园基地的内容主要有四类。第一，在基地建立党小组。为了提高服务基地的能力，在条件成熟时，我们在基地建立临时党小组，参与基地的理论学习和党员活动。第二，协助幼儿园开展大型活动。如协助幼儿园开展园庆活动、亲子运动会、春游等活动。第三，协助幼儿园环境布置、玩教具制作。第四，协助幼儿园日常保教工作。

学生党员服务社会实践基地的主要内容有两类。第一，义务支教活动。比如，学生党员利用暑期，参加学院的支教服务团，每次支教时间长达1个多月，为企业外来民工子弟的孩子们带去了丰富的“营养”大餐，陪孩子们度过了快乐的暑期。又如，党小组成员利用周末参加“爱心之家”的义务支教活动，“爱心之家”的成员均为相关企业外来职工的孩子们，其中因为毕业等原因，第一批学生党员无法继续，但是爱心接力棒在传递。第二，定期深入福利院、敬老院开展敬老爱幼活动。

三、高校学生党建立足专业实践基地的成效

（一）教师专业指导能力提升。支部教师党员深入基地、服务基地，其良好的服务广受基地老师们的欢迎和认可，其科研指导、教学水平等专业指导能力也得到了极大的锻炼和提升。

（二）学生专业水平快速发展。支部学生党员积极参加服务基地的活动，在服务基地中，其良好的服务意识和能力树立了良好的学生党员的形象，得到基地老师们和负责人的欢迎和肯定。在服务中，学生党员们不仅熟悉了幼儿园工作，加深对幼儿的认识，促进了专业成长，更增进了对专业的热爱，为今后的工作打下了基础。

（三）专业基地综合实力快速提升。对于支部党员服务基地的做法，各专业基地既认可又配合，因为在服务中，基地得到了实实在在的帮助，其幼儿园管理水平、教师保教观念和能力，研究意识和能力、指导学生保教的能力等得到了大大提升，有的幼儿园甚至在省一级幼儿园的建设中受益匪浅，顺利获批省一级幼儿园；有的幼儿园在一定程度上提高了新办园的起点。

（四）学前专业快速发展。由于支部党员教师均是专业里的骨干教师，承担着专业里重要的教育教学管理任务。他们的成长夯实了学前教育专业的基础，打响了学前教育专业品牌，收获了学前教育专业大发展。

经实践检验，立足专业基地的党员服务活动室学生党建与学生管理的新途径，在教书育人工作中充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋旗帜作用，取得了可喜的成效，展现了多方共赢的局面。当然，可以进一步通过开展立足专业基地的党员服务活动展示风采，促进支部间的相互学习与借鉴；同时做好对广大非学生党员深入细致的调查，听取学生对支部工作及党员的意见和建议，促进后续工作的良性开展。

参考文献：

1.陈清华，丁恒星.在学生公寓建立大学生党员工作站的实践与探索[J].学校党建与思想教育，2011年1月

2.陈长生.高校学生“党员服务社”进公寓建设的实践探索[J].科技信息，2013（24）

实践部期工作总结 篇6

关键词：企业党建工作；企业中心工作；实践

现阶段，为使党建的伟大工程得到全面推动，并在企业生产经营成果中充分体现出企业党建工作的成果，将二者相结合，使企业党建工作切实融入到企业的深化改革中不失为一条行之有效的途径。

一、企业基层党建工作现状

近年来，国内国际企业面临着来自各方面的危机和压力，众多国际化的企业和集团被迫进行并购重组，并进入到中国市场，使我国企业面临着较大的压力和挑战。于此同时，也对我国企业的基层党建工作有了更高的要求和期待。在这种情况下，我国企业的基层党建工作越发暴露出一些弊端和问题。

（一）领导者水平不足，思想较为封闭

在企业的党建工作中，应坚持“以人为本”的观念。然而，在我国的一些基层党组织中，大局意识不强，对国际国内形势缺乏足够了解，且本位主义思想较严重。一些管理者的理论素养有待于提升，对相关政策了解较少，难以在群众工作中发挥带头作用。与此同时，对于人才的培养，也难以做到因材施教，综合不同人才的特点进行有针对性的培养。凡此种种，致使管理层良莠不齐，后继乏人。

（二）群众意识不强

在西方发达国家，民主化思潮已经深入人心。然而，在我国的国有企业中，受传统思想的影响，很多领导干部将自身凌驾于群众之上，头脑中存在着较严重的“官本位”思想，与群众有距离感，且沟通不足，难以完成从党的群众工作优势到企业凝聚力优势的有效转换。除此之外，一些单位在民主管理以及基层人员意愿渠道的搭建方面不够完善和畅通，致使基层人员无法切实参与到企业管理中，严重影响了其积极性以及对企业的归属感和认同感。

二、基层党建工作融入中心工作的策略

（一）革新思想观念，引进西方先进理念

企业想使基层党建工作切实融入到企业的中心工作中，从思想观念上突破，不失为一条行之有效的途径。在党建工作中，管理者应致力于观念的革新和方式、方法的改进，与西方先进管理理念接轨，以此更好地应对国际竞争。同时，要将党建工作和企业生产经营中的具体工作同步部署、开展。以此切实推动企业的全面发展。在开展党建工作时，要以企业的大局为中心，以此维护企业的根本利益。

（二）变革工作内容，应对国际挑战

将基层党将工作融入企业的中心工作，从工作内容着手非常重要。为此，企业应多开展“党员示范岗”等活动，以提高解决问题的效率，增强群众满意度为考核和评定党员的重要指标，促使党员深入到群众中，增强党员与职工群众的关系。除此之外，对党员的教育方式也应加以改进，通过身边的案例来教育和感化党员，使党建工作内容不断丰富。工作形式的多样化可以使党建工作效果和质量得到显著提升，以此提高企业的核心竞争力，更好地应对来自国际大企业、大集团的挑战，为促进我国国民经济的平稳较快发展贡献力量。

（三）重视企业文化，认清国际形势

在企业基层党建工作中，“以人为本”是贯穿始终的理念，管理者应通过适宜的方式、方法，使基层人员自觉规范自身行为，并切实为企业的发展着想。为有效达到这一目的，可以从企业文化入手，将基层党建工作的价值观念的教育科学合理地融入到对基层人员对企业的价值观念的教育中，在此基础上，通过各类文化宣传的开展，使基层人员更好地了解企业的发展历史以及优良传统、企业愿景等。企业应适当对基层人员开展形势方面的任务教育，使其更好地明白现阶段企业所面临的国际国内形势，以此增强员工的紧迫感，培养其竞争意识。同时，企业应致力于将企业信念以及道德纪律等深入到基层人员的内心，并切实转化为实际行动，使员工自觉规范和约束自己，以此更好地适应企业的发展需要。

除此之外，企业还应强化基层人员的主人翁意识和责任意识，通过格言警句，对基层人员进行良性引导，使基层人员更加爱岗敬业，在企业中找到归属感，将企业的荣辱和自身荣辱结合在一起，从而激发出自身潜能，更好地服务企业。

（四）提高党建工作的信息化程度

新时期，互联网技术和计算机技术飞速发展。为使基层党建工作更加便捷、高效地开展，提高基层党建工作的信息化程度有着非常重要的现实意义。企业中的基层人员可以据此更好地了解国际国内形势，领导者也可以系统性的了解国际企业和集团的发展、变化，并据此有针对性的开展基层党建工作，使其更好地与企业的中心工作相结合。

结束语：综上所述，现阶段，企业基层党建工作中还存在着种种不足，为使企业的基层党建工作切实融入到企业中心工作中，相关管理者一定要注重采取行之有效的措施，变革工作方法，并使企业文化充分发挥作用，建立相关考核机制，以此推动企业更快更好地发展。

参考文献：

[1]孙世明.基层供电所加强党建工作[J].现代企业文化，2012（6）.

[2]任东意.发挥好“五个作用”推动党建工作不断创新[J].法治与社会，2012（9）.

[3]逯偲宏.企业党建工作如何融入中心工作[J].现代企业文化，2010（32）.

药检档案管理工作实践探讨 篇7

药品检验所是国家药品监督质量保证体系的重要组成部分和技术依托部门, 是《药品管理法实施办法》规定执行国家对药品监督检验的法定专业机构, 其中心工作是承担依法实施药品审批和药品质量监督检查所需的药品检验工作, 主要职责是依法对药品在生产、流通、使用等环节的质量实施技术监督检验。随着药品质量监督检验工作的不断深化, 搞好药检所档案管理工作成为了搞好当前药检所整体管理工作的基础。

药品检验鉴定档案 (以下简称药检档案) , 是药检机构在药品检验实践、科研、培训和管理活动中直接形成的各种载体的具有备查价值的历史记录, 反映了药检机构的检验实力和检验水平, 属于科技档案范围, 既具有科技档案属性, 又与其他档案一样具有“自然形成”、“历史记录”、“使用价值”的属性。药检档案主要有:上级工作指示、通知、决定, 药检管理工作计划、总结, 教学管理有关通知、决定, 检验事故、差错、纠分处理等, 这些材料是带有文书材料性质的档案;检验 (测) 报告、药品标准、中药材质量标准、产品批文、原始数据资料等, 这些材料是指导药检工作、发展药检事业、保障和服务民生, 为药监工作提供坚强有力的技术支撑的宝贵资料。笔者结合多年工作经验, 对如何做好药检档案管理工作, 更好地服务于药检事业创新发展问题, 谈几点粗浅认识。

1. 加强领导, 提升档案工作地位。

目前, 一些药检部门领导缺乏对药检档案工作重要性的认识, 没有把药检档案工作摆到应有的位置。为改变药检档案工作的弱势和从属地位, 首先要强化相关领导对档案工作重要性的认识, 本着“对历史负责、为现实服务、替将来着想”的工作理念, 切实做好药检档案管理工作;把药检档案管理工作纳入药检工作议事日程, 在人力、物力、财力方面予以保障, 特别是要把档案室基础设施建设、设备配置、档案保管、人员培训等列入本单位发展规划, 并根据财政经费情况适当予以递增。

2. 健全制度, 规范档案管理工作。

加强药检技术档案管理, 应从建立健全相应的管理制度做起。具体说来, 要从以下两方面着手改善:一是建立技术管理岗位责任制。明确各技术岗位管理责任, 重要岗位还应签订技术资料管理责任书, 并将执行情况纳入考核;二是完善借阅制度。明确借阅权限、借阅期限、借出资料名称、借出数量, 以明确使用范围场所, 及时归还登记等。

3. 实行“双套制”, 纸质档案和电子档案共存。

由于印章和签署是文件生效的主要标志, 在现有技术条件下, 对一些具有凭证作用的法律效力的文件还需以纸质形式保存。鉴于电子文件载体和信息技术的不稳定性以及电子文件的易修改性, 我们对此采取了相应措施, 如将报告书归档采取“双套制”保存, 即纸介质和光介质两种报告书一并归档, 既充分发挥了电子档案所具备的信息查询、交流便捷的作用, 又继续保留了纸质档案突出具备的凭证作用。

4. 加强信息化建设, 满足现代社会需要。

随着计算机技术的不断普及和发展, 特别是因特网的迅猛发展, 传统的药检档案管理方法已经和高度信息化的社会不相适应, 而利用计算机技术进行档案管理, 逐步向网上“数字档案馆”迈进, 将大大提高档案的利用效率, 促进药检档案管理工作步入一个崭新的时代。因此, 要正确处理药检档案信息保密与资源共享的关系, 搞好计算机药检档案数据库管理, 变被动服务为主动服务, 为用户提供方便、快捷的档案信息服务。

5. 培养人才, 加强档案队伍建设。

药检档案部门要注重提高档案人员素质, 定期举办培训班, 加强对药检档案人员的思想教育, 提高其业务素质。对于年轻同志, 重点强化他们变书本知识为实际能力的本领, 注重对他们管理能力的提高;对于多年从事档案工作的老同志, 要有的放矢地对其进行知识更新教育, 使他们了解当前药检档案事业发展的新动向, 通过培训, 使专、兼职档案员的专业水平普遍得到提高, 使他们真正掌握现代药检档案管理的知识与技能。作为档案管理人员, 要树立良好的职业道德, 增强事业心和责任感, 以积极的工作热情、严谨的工作态度、精湛的专业技术服务于档案管理事业。

总之, 药检档案管理只有坚持与时俱进、科学管理, 才能适应新形势的需要, 实现药检档案管理工作的自身价值, 开创药检档案管理工作的新局面, 更好地为药检事业的发展和社会进步做出应有的贡献。

参考文献

[1].王颖.浅析价值链管理[J].经济管理, 2003.6

[2].李越.企业档案管理现代化的实现之道[J].湖北档案, 2003.9

煤柱工作面的回采技术实践 篇8

关键词：煤柱工作面,顶板,瓦斯,管理措施

1 概述

如何在资源匮乏的条件下最大限度的进行合理开采, 是大多数老矿井普遍要面对的一个问题, 回采煤柱正是解决这个问题的首选办法, 随着技术的成熟, 回采煤柱工作面已经越来越多的应用在煤矿实际生产中, 这样即合理利用了资源, 又延长了矿井的服务年限, 已经普遍的被一些老矿井所采用。正阳煤矿建矿50余年, 为国家提供了大量的煤炭资源, 近年来, 随着资源的枯竭, 正阳煤矿在很难构出大规模工作面的条件下, 通过合理的设计和技术的应用, 对过去残留的一些煤柱进行回采, 即利用了资源, 又保证了产量, 其中一采浅部29#东二工作面就是典型的示例。下面结合该工作面的实际回采经验, 对煤柱工作面回采过程中容易遇到的问题及处理方法进行简单的论述。

2 概况

工作面位于一采浅部29#层, 南起回采上山、北至材料道、西至东一巷、东至东二巷 (附工程平面图1、工作面设计表1) 。顶底板情况, 老顶为13~15米细砂岩, 伪顶为0.3米页岩, 无直接顶, 底板为6米缟状细砂岩。

3 工程管理

29#东二工作面东侧是一条落差4米的断层, 西侧是先期回采后的采空区, 使得这一区域的矿压都集中到了该工作面上, 压力非常大;工作面内生产系统复杂, 存在两条顺山腰巷和一条推进方向的腰巷, 回采过程中会与工作面相交;另外受条件的限制, 构成的回采区域形状不规则, 工作面长度前期为94米, 后缩短至25米 (见图1) , 需要在在回采过程中完成缩面回撤;缩面后, 工作面短老顶跨落不完全, 加上开采煤层瓦斯涌出量高, 造成回采过程中瓦斯频繁超限, 下面针对这些问题, 结合实际回采时的解决办法, 对条件类似的煤柱工作面回采技术进行粗浅的论述。

3.1 顶板管理

东二工作面在回采过程中, 先后三次过腰巷, 每次都超前在腰巷内打好支护, 待工作面与腰巷相交后, 在三角区域内加强支护, 并超前拉架。工作面变短后, 采空区顶板难以垮落, 造成大面积悬顶, 压力超前显现在工作面, 在人工放顶条件不具备的情况下, 做出针对性措施, 对工作面及两帮加大支护强度, 上、下巷护帮锚网随工作面的推进拆卸, 后因工作面的矿压过大, 超过了护帮锚杆的锚固力, 造成了上、下巷出口处的炸帮, 经研究后, 修改措施, 提前拆卸护帮锚网释放压力, 沿煤壁打好护帮点柱, 加强工作面及上、下巷支护强度, 设专人观察采空区顶板情况, 并加大洗尘频率和范围, 控制瓦斯和煤尘, 对采空区顶板淋水软化, 辅助垮落, 通过以上多项措施, 使该面顶板最终安全垮落, 没有影响到生产和安全。

浅谈经验:煤柱工作面周围大多临近采空区或断层, 顶板管理困难, 且由于先期的开采, 使得系统复杂, 工作面内常有以前的系统存在而影响生产, 对此类问题, 要做到合理制定措施, 认真贯彻执行, 使井下作业人员遇到突法情况可以及时处理, 保证安全。

3.2 工作面变化

由于地形构造和先期开采的影响, 东二工作面推进到120米和160米时, 先后两次缩短工作面, 第一次缩面回撤支架40台, 超前30米在预回撤巷道内进行封帮封顶, 待采止设计缩面位置时, 将支架一次性的撤出。第二次缩面, 是将三角煤垛回收后, 将上巷的5台支架拉至相邻巷道内撤出, 实施此项工作时, 关键在于机电设备的使用和大件运输方面的安全, 避免发生事故浅谈经验:煤柱工作面受地质条件和先期回采的影响, 构成的回采范围大多不规范, 因此在回采过程中经常需要进行一些特种操作, 如抻面、缩面、调刀转采等, 在进行这些工作时, 安全方面的压力要大于正常的回采时期, 所以要注意提前做好准备工作, 制定合理的方案和措施, 组织需要的材料设备, 抓好工作面的工程质量及各设备的运转情况, 保证操作时不受影响,

在最短的时间内, 完成特种作业, 恢复正常的生产循环。

3.3 瓦斯、煤尘管理

东二工作面属于高沼气工作面, 除了开采煤层中涌出的瓦斯, 周围已经回采完的采空区通过裂隙也向工作面的采空区渗透一定的瓦斯, 由于该工作面长度较短, 采空区跨落不完全, 积聚了大量的瓦斯, 受矿压影响, 这些瓦斯会不定期的涌入工作面, 为了治理瓦斯, 采用了高位钻孔瓦斯抽排技术, 在工作面上巷打三组瓦斯抽排孔, 间距90米左右, 随工作面的推进, 依次使用。每组包括三个抽排孔, 呈扇状打至工作面采空区上方, 待采空区顶板跨落产生裂隙后, 用负压将采空区上方积聚的瓦斯抽出, 排到总回风巷中。

浅谈经验:一般煤柱工作面附近的生产系统都较复杂, 采空区和废巷很多, 容易向工作面附近渗透瓦斯, 另外系统复杂, 会出现一定程度的漏风, 损失一部分风量, 使通风系统供风、配风困难。针对这些问题, 首要就是安设精密可靠的监测系统, 第二多采用新技术, 新方法;最后就是要结合工作面的实际情况, 存在哪些问题, 立即制定有效的措施, 并严格执行。

结束语

班主任工作探研与实践 篇9

一、面向全体学生，认真转化后进生

转化后进生是我开展德育工作的重要指导思想。我在班主任工作中，有相当多的精力都用于转化后进生，探索了一套行之有效的方法。一是全面了解，对症下“药”。后进生表现是多方面的，有的是思想品德落后，有的学习成绩落后，有的身体素质差，有的各项都落后。每届新生入学时我都要对学生进行家庭、社会、个性习惯方面的全面了解分析，摸清情况，重点转化，因材施教。二是尊重人格，以情感化。我很重视后进生的自尊感，经常关心他们，亲近他们，动之以情、晓之以理。不惜拿出自己的钱物为家庭困难的后进生买鞋、买文具、买校服，使他们得到心灵的感化，从而不断有所进步。三是正面教育，积极诱导。闪光的金子和金刚石从泥沙中发掘。后进生也有其优点和长处，我十分重视、发现后进生的优点和长处，及时肯定、鼓励，以诱其心灵之花的开放。四是个别训练，具体辅导。我对后进生不是一般要求，重视个别辅导，特别是对那些学生成绩差的学生，经常牺牲休息时间予以个别辅导，并从学习目的、态度、习惯上加以耐心指導，使他们不断缩小与全班同学的成绩差距，取得明显进步。五是持之以恒，不怕反复。我做后进生的转化工作，不谋求一蹴而就，一劳永逸，而是允许反复，耐心教育，不厌其烦地争取他们重新进步。六是内外结合，多方帮助。我针对学生绝大部分时间在家庭和社会上度过，努力抓好学校、社会、家庭三结合教育，争取多方面的支持配合，形成合力，共同帮助。

二、重视环境熏陶，建设班级文化

班级文化是校园文化的基础，主要包括环境文化、活动文化、心理文化。我十分重视环境对学生的陶冶，积极抓好班级文化建设。一是布置优美的教室环境，创设了干净、整齐、优美的环境。二是开展生动活泼，促进同学们得到生动、活泼、协调、健康地发展。三是强化心理文化，注意学生心理素质的培养，坚持行为规范的强化训练，开展仪表、礼貌、考勤、学习、作业、行为等方面的经常检查评比，要求学生坚持正义、反对歪风、团结友爱、互相帮助、勤奋学习，使班上保持了良好的心理文化氛围。形成了良好班风。

三、结合德育工作，开展课题研究