中国计算机辅助教学的萌芽始于20世纪80年代，在经过广泛的教学应用及研究后得到了迅速发展，并广受高等学校师生的肯定和认可。在经过一系列的学习经验总结加以完善之后，这种新型教育技术加之多种学习资源整合使得我国高校计算机辅助教学近年来得到了蓬勃发展，尤其在大学英语写作方面体现了明显优势：原因在于计算机辅助教学覆盖范围大，涉及课堂教学，教师科研，学校管理等。教师通过运用计算机多媒体软件和学生通过计算机完成学习中的各项互动式活动。对比传统型课堂的单一化，机辅教学模式丰富多样化，智能化。学生接收信息并作出相应问题;计算机判断评价答案正误并作出回应;最后学生接受反馈，针对所回答问题的答案加以强化巩固。整个课堂教学中，教师用网络提供的丰富资源为学生创建了一个理想的学习氛围，使学生们在课堂上能够进行互动，提高了学生们的参与积极性，激发了学习热情。
计算机教学形式指利用计算提供的丰富多样的课堂环境进行教学活动的一种交互教学策略。在此过程中，计算机根据学生的吸收情况做出相应决策改善教学意见。相比之下在传统的高校英语课堂中，教师根据提前设定好的教学计划并围绕其展开，指导学生有目的的系统学习语言知识及语用技能。在整个过程中，教师占主导地位对知识信息进行传递疏导，学生的主观独立思考能力得到限制，无法真正地融入课堂教学中而是被动的接受，这种僵硬的教学模式使大学生对英语学习的热情略有减退。
随着全国普通高等学校扩招的推行，在校大学生人数与日俱增，在此现状下的公共英语课多数采用大班教学制或合班教学，班型人数在几十人甚至更多。就每周一到两次课时量的公共外语课而言，教师在一对多的授课环境下很难做到面面俱到的个性化单独指导，这就意味着课后多数时间需要学生独立自主学习。在英语教学中，写作这一科目是教学内容的重中之重，它关系到英语学科的整体教学质量，而在每次课堂任务结束后，教师们都会面临着繁重的批阅工作，由此批改速度慢，批改不够细是目前大学英语写作评阅的主要问题。《大学英语课堂教学要求》提到，在高校外语教学中应用智能技术提高教学成果，使英语教育学不受时间地点的约束。因此针对计算机的智能辅助评阅应用势在必行，Iwrite2.0的教学宗旨不仅在课堂授课模式激发学生的兴趣，鼓励学生利用计算机网络信息独立主动学习，重点在于iwrite题库系统也满足大学生在校期间的各种英语类考试以及平日写作练笔的需要，使学习英语写作不仅局限在课堂短短的几十分钟，还可以充分利用课下时间自学研究，大大地摆脱了课堂上时间限制的弊端。iwrite2.0写作评阅系统是针对高校写作教程系统研究而设置，在语言，内容，文章内容，技术范围四个方面进行考察评阅，能够实现对作者文章内容整体客观的评价，进而更有效地帮助学生提高英语写作技能。
早期的智能批阅开始于托福，GRE的作文考试评分系统中，之后我国也推出这种先进的智能自动评阅技术并将其纳入大学英语写作课中的论文批改中。分析以往的大学英语等级考试中写作成绩，不可回避学生的得分较低，写作能力较弱。主要原因无外乎写作资料有限;教学模式陈旧;教学方式单调，主要教学目的为通过各类考试。这种教学模式很难培养学生的写作兴趣及学生独立自主学习的热情。除此之外，课下英语作文批改主要依靠评阅教师的主观判断，评阅篇幅量大，重复性极强，因此很难完全规避批阅错误的发生。Iwrite智能评阅在提高工作效率的前提下并也能清晰地分析数据，有效地减轻了教师批改任务量，并协助教师在数据的指导下直观地分析试卷问题。目前很多高校期末考试阅卷也使用iwrite评阅系统，这一趋势主要归功于以下几点优势：(1)采用电子版书写考试文章能够减少学校购买纸质版卷纸和答题卡这部分开销，也降低了对环境污染。(2)将传统的组织教师阅卷转化为高效的智能阅卷大大缩短了判卷的速度，同时也可以保证了试卷批改的准确性。(3)电子版存档保存时间长并减少了纸质版试卷的存放空间，省去了传统模式的卷面装订，封装，归档过程，(4)在成绩复查过程中，输入个人信息便可网上智能查询，从而省去了翻阅档案室众多班级试卷的时间。
计算机辅助教学及机器智能阅卷使教师很大程度上摆脱了传统教育理念模式产生的弊端，有效地改变了教师授课，学生的学习理念及课后试卷评阅方式。在社会信息化网络化的高速发展的今天，高校也需要与时俱进并充分肯定教育资源信息化的宗旨，将科技技术与课程完美相结合，能够应用计算机技术提高教学水平改善课堂学习环境，与时代接轨将多媒体教学软件与课程大纲内容相结合，利用机辅教学系统和智能评分系统提供的智能化教学模式发挥主观指导作用，将iwrite系统更加科学的应用到大学英语课堂教学中来满足大学生个性化学习的需要。
摘要：近几十年来随着网络信息化的不断发展，高校英语课上采用计算机辅助教学，课后应用智能评阅系统的方法体现了突出的优势，这种新型模式对推动教育改革起到了非常重要的作用，并很大程度上改善了传统教学的不足，全面提高了教学效率与质量；增强了大学生独立自主的写作能力，加大了学生文章的评阅速度。
关键词：iwrite2.0,大学英语机辅教学,英语教学教学改革
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