艺体教育工作计划

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《艺体教育工作计划》，希望对大家有所帮助。

第1篇：艺体教育工作计划

艺体特色教育的实施路径

新高考改革强调“分类考试、综合评价、多元录取”，为满足学生多元需求，让学生获得更好的发展和理想职业，师苑高中以“转型发展、特色发展、跨越发展”为指导，大力发展艺体特色教育。

组建艺体特色班级，开发艺体校本教材。学校本着“招得进、留得住、学得好、送得出”的原则筛选艺体特长生：加强与市域内初中学校的联系，选拔有潜质的生源;每年组织一次艺体生专业测试，根据专业成绩和文化成绩的契合度择优录取并组建体育、音乐、美术、播音主持等专业班;加大艺体特色教育的投入;创新培养模式，统筹协调专业课与文化课的關系，创造学生特长发展、个性化成才的条件，让一大批学生通过艺体课成绩圆了大学梦。

为适应新时期教育改革的需要，学校结合实际，大力开发校本课程，把艺体特色教育与校园“五雅”(举止高雅、谈吐文雅、内涵博雅、外表优雅、体魄健雅)文化建设有机结合起来，把艺体特色教育与落实“两全(面向全体、全面发展)”教育结合起来，把艺体特色教育与高考改革结合起来，本着“健全学生人格、张扬学生个性、培养学生能力”的原则，开发具有学校特色的足球、声乐、舞蹈、美术、篮球、田径等校本课程，让学生学有特长，考有方向，业有所专。

加大师资队伍建设，制定评价考核体系。艺体特色教育离不开雄厚师资的支持。学校前身是师范类学校，已经储备了雄厚的师资资源，但学校并不满足于现状，而是立足实际，不断加强艺体教师的培训，把艺体教师的专业提升工作视为艺体特色教育的首要工作，制定了详细的培训计划，与省内高校合作，建立培训基地。每年择优招收名校优秀艺术、体育类毕业生，充实艺体教师队伍，定期组织新教师到外地学习，聘请艺体专家、学者担任兼职教师，以保证艺体特色教学质量。

与此同时，根据艺体教学实际，学校建立、健全了艺体教师考核评价机制，从课堂教学、专业提升、学生评价三方面细化艺体教师评价标准，以多样化指标结合、定量定性结合、过程与结果评价结合为原则，设立评价考核体系，提高教学育人水平。

立足活动阵地，深化艺体教育。课外艺术教育活动是学校艺体教育的重要组成部分。学校从实际出发，组建了演讲、街舞等社团，成立了学校、班级两级足球队、篮球队，举办各类课外兴趣活动小组。鼓励有艺体特长的学生至少参加一项艺术活动。这些举措既加强了艺体特长生的专业培养，又丰富了学生的校园生活，更提高了学生的艺体素养。

为增强校园文化艺术氛围，学校充分利用校园运动会、足球比赛、篮球联赛、校园广播、升旗仪式、电子显示屏、板报、校园十佳歌手比赛、文艺会演、书画展、校刊等平台展示学生的艺体特长，并从中发掘艺体苗子。除此之外，学校还通过戏曲进校园、书香校园展、美术进校园等活动，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，对学生进行审美教育。

为丰富学校艺体特色教育的内容和形式，学校积极争取各种机会让学生走出去，扩大艺体视野，充分利用社会艺术教育资源，补充并完善艺术教育活动内容，促进艺体教育活动质量和水平的提高。近年来，学校多次组织艺体学生参加枣阳市“帝乡大舞台文艺晚会”“爱国主义教育读书活动”，每学期都积极参与襄阳市青少年篮球、足球联赛;2021年，学校组织艺体学生参加枣阳市“建党100周年文艺晚会”演出;等等。这些活动让学生在实践中体验、感悟，提升了艺术体育素质，真正达到了学校“在活动中提高、在实践中提高、在表演中提高、在展示中提高”的教育目标。

(作者单位：枣阳市师苑高级中学)

作者：严兵

第2篇：构建学前教育专业艺体综合课程体系的研究

摘 要：研究认为幼儿艺体教育专业应以基础课程群和发展课程群为架构，突出艺术与体育体教育的在幼儿教育中的作用，充分体现幼儿教师培养的特点，实现基础理论课、专业主干课、实践活动课、选修课的有机结合，发挥艺术与体育教育的整体育人功能。

关键词：学前教育专业 艺体教育 课程体系

随着幼儿教育在国民教育中地位的提升和幼儿教育事业的发展，社会对幼儿教育人才质量与水平的需求，必将逐步提高。本校于1994年创建了专科幼儿艺体教育专业，先后构建了两年制和三年制专科的幼儿艺体教育专业课程体系，并在幼儿艺体教育人才培养方面也取得了一定的成效。笔者参加主研的教育部(教师司[1997]40号)批准立项并资助的《面向21世纪培养专科学历幼儿艺体教育师资研究》研究课题，对幼儿艺体教育师资培养模式进行了认真的研究，取得了积极的成果，其研究成果获得了重庆市2001年教学成果二等奖。根据学校学科专业结构调整的需要，幼儿艺体教育专业现已更名为学前教育(幼儿艺体方向)专业，已被确立为本校的特色专业之一，因此，通过对学前教育(幼儿艺体方向)专业的课程体系建设的研究，期望得到有关专家的指教。

一、学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系建设的依据

1.专业人才培养与课程结构体系

高等学校的根本任务就是按专业培养人才。北京师范大学校长钟秉林认为，专业首先是一种课程的组合。所以，课程体系结构的建立和完善，是保证专业人才质量和标准的前提条件。也是专业建设的基本任务。课程体系的构建，受多方面因素的制约。广州体育学院杨迺军教授认为课程体系的建设受制于专业人才规格，专业人才规格受制于业务培养目标，专业培养目标又受制于社会分工的需要，它们四者之间构成一个双向制约的开放系统。因此，课程体系结构的建立，要适应社会发展的要求，与时俱进，才具有活力。

2.素质教育对幼儿教师提出的要求

幼儿教育是引导幼儿在体、智、德、美全面发展的教育。要发挥幼儿教育的整体功能，必须让幼儿教育内容之间产生更多的联系，努力追求幼儿发展的不同发展目标之间的整合、不同教育内容之间的整合以及教育环境的整合。因此，幼儿教师应当把幼儿作为“社会的人、正在发展的人，独立的人、完整的人”来尊重，具有帮助幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”的理念，具有健康、社会、语言、科学、艺术等领域相关的知识和能力;具有积极、愉快的社会性情感，能理解、体会他人的情感;具有合作、诚实谦让、礼貌守纪等良好社会行为;性格自信、独立、开朗、乐观。总之，如果幼儿教师缺少艺术与体育的修养，是很难适应幼儿教育发展的需要。

3.艺体教育对幼儿发展的作用

艺体教育是指艺术教育与体育教育的简称。20世纪90年代以来，世界各国都注重对儿童少年尤其是婴幼儿脑功能的开发与教育。大量的研究资料表明艺体教育活动在夯实幼儿身心发展基础，提升体能，开发心智和潜能等方面都具有重要的地位和作用。实践证明，艺体教育在促进幼儿身心和谐发展、开发右脑潜能、提高大脑整合功能和水平、使幼儿在身心发展的关键时期接受良好的刺激并得到科学的训练和指导等方面都具有重要的探索和研究价值。因此，根据艺体教育的特点和优势，将脑科学的研究成果与教育科学的研究成果有机地结合起来，培养幼儿灵活运用艺体语言的独特技能，有利于促进幼儿的健康成长。如果幼儿缺乏艺术与体育的教育，必将影响幼儿

终身的发展。

二、构建学前教育(幼儿艺体方向)专业的课程体系

1.指导思想

要把学前教育(幼儿艺体方向)专业打造成为学校的特色专业，就要在课程体系建设中体现和突出优势与特色，因此，学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系的指导思想是：以《中国教育改革和发展纲要》为指导，构建以幼儿教育发展需求为导向，以素质教育为核心，突出艺术与体育综合教育的特色，使基础理论课、专业主干课、实践活动课、选修课有机结合，发挥整合育人功能的课程体系。

以幼儿教育发展需求为导向是把市场机制和专业培养目标联系在一起的，也就是说，课程体系的构建与设计必须具有超前性。目前，虽然幼儿教师还没有象中、小学教师那样有严格的专业学科要求，但随着幼儿教育的发展和社会需求水平的提高，必须考虑并保证幼儿教育人才的质量标准，使其在专业发展和自主择业方面具有一定的优势。所以，学前教育(幼儿艺体方向)专业的课程体系一方面要专业化，具有扎实的专业知识和技能，另一方面要市场化，符合幼儿教育改革与发展的需求。

以素质教育为核心，这是教育整体改革的必然要求，也是课程体系建设和改革的关键。推进素质教育要“以人为本”。在课程体系设计上，努力适应培养“厚基础、宽口径”的复合型人才的需要。

突出艺术与体育综合教育，既符合幼儿教育的特点，更体现了幼儿教育师资的特色。在应试教育的模式下，幼儿教师教育沿袭单纯的知识教育培养方式，几乎体现不出幼儿教师的特点，必将阻碍幼儿教育专业的可持续发展。

建设基础课程群和发展课程群，是为学生成长构筑基础平台和发展平台，为学生成材提供广阔的发展空间;实现各类课程的有机结合，是发挥课程体系的整体育人功能，为培养“厚基础、宽口径”的复合型幼儿艺体教育师资奠定基础。

2.学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系结构

通过学前教育(幼儿艺体方向)专业多年的的建设与改革，学校总结和发展了教育教学的实践经验，初步构建了以《音乐与幼儿音乐》、《美术与幼儿美术》、《舞蹈与幼儿舞蹈》、《幼儿体操与游戏》等为核心课程的课程体系。主要由基础课程群和发展课程群构成，其中基础课程群由公共基础课和专业基础课组成，发展课程群由专业主干课程、实践活动课程和选修课程组成。

3.教学时间安排和学时分配

学前教育(幼儿艺体方向)专业是三年制专科专业，教学总时数为2400-2600学时，各类课程的教学时数比例分配(见表1)。为强化学生艺体综合技能，体现学前教育(幼儿艺体方向)专业的特点，在课程体系中，加大了艺体课程的学时比例，艺体综合课程学时比例占总学时的35%左右。

4.课程体系的特点

学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系具有以下特点：一是基础课程群和发展课程群符合当前素质教育的理念，突出了艺体课程的特色，注重学生素质的提高和能力的培养。二是专业主干课程把艺体教育与幼儿教育有机结合，体现了幼儿艺体教育专业课程体系的特点，具有独特的专业方向和特色。三是实践活动课程针对幼儿教师的教学特点，操作性和实用性较强，有利于促进学生实践能力的提高。

5.课程体系结构的几个关系

(1)“厚基础”与提高素质。在整个课程设置中，我们注重夯实基础与提高素质相结合，让学生掌握现代社会必需的文化科学知识的同时，努力提高学生的思想素质、人文素养和艺术修养，奠定学生发展的坚实基础。基础课程群设置的课程数达20门，占教学总时数的40%。

(2)“宽口径”与发展能力。根据现代课程发展的趋势，我们在发展课程群中，以主干课程为核心，加大综合课程以及活动课程的比例，扩大学生的知识面，增强学生的实践能力。其一，拓宽专业口径，综合设置音乐、体育、美术、舞蹈等课程，突出了艺体教育的特色，提高了学生艺体综合素质，克服了单一学科的局限，为学生发展提供了更广阔的空间。学生知识面的扩展，提高了学生的社会竞争力。其二，增加实践活动课程，为学生提供实践活动的机会。根据艺体教育教学的特点和幼儿园教学的需要，开设了《美术作品制作与展示》、《文娱节目创编与表演》、《幼儿园活动指导》等活动课程，加强学生操作示范技能的培养，提高学生的实践能力，检阅和展示教学成果。其三，开设选修课程，一方面满足了学生兴趣、爱好的需要;另一方面也在专业的纵横方向上拓展，培养面向多种教学岗位的教育人才，拓宽了学生就业的渠道。

(3)课程体系与评价体系。在构建学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系的实践过程中，已深刻认识到，课程体系是基础，评价体系是关键。完整的课程体系结构，必须有科学的评价体系做保障，才能发挥课程体系的整体功能。建立科学的教育教学评价体系也是当前教育改革的重点内容。学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系的考核评价体系，具有开放性、灵活性、导向性和发展性，摒弃了以考试为标准的单一评价办法，建立了具有幼儿艺体教育专业特色的教学评价体系和学生素质能力达标考核制度，制定并实施了“舞蹈基本技能达标考核办法”、“音乐基本知识和基本技能达标考核办法”、“体育基本理论和基本技能达标考核办法”以及普通话、幼儿英语、计算机、写字能力达标考核办法，把全面提高学生的综合素质落到实处，并纳入规范化、科学化、量化的管理序列，有效地促进了教学质量的提高。

学前教育(幼儿艺体方向)专业是具有艺体特色的新专业，构建学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系是一项具有开创性和探索性的工作。通过多年的教育教学实践的检验，学前教育(幼儿艺体方向)专业课程体系具有以下特点：一是基础课程群和发展课程群符合当前素质教育的理念，突出了艺体课程的特色，注重学生素质的提高和能力的培养。二是专业主干课程把艺体教育与幼儿教育有机结合，体现了幼儿艺体教育专业课程体系的特点，具有独特的专业方向和特色。三是实践活动课程针对幼儿教师的教学特点，操作性和实用性较强，有利于促进学生实践能力的提高。

参考文献：

[1]孟国荣.谈艺体复合型幼儿教育师资的培养[J].教育与职业，2007(12).

[2]孟国荣.构建复合型幼儿教育专业的实践与研究[J].教育与职业，2007(14).

[3]陈帼眉著.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，1996.

[4]李丹主编.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1996.

作者：孟国荣

第3篇：基于学生个性发展的艺体教育校园文化研究

[摘 要]校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是每个学校特有的精神教育。优化校园环境，营造艺体教育氛围，让学校教育真正实现“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因而，开展豐富学生个性发展的校园特色活动，力求让每一位学生的个性得到和谐发展。

[关键词]校园文化 艺体教育 和谐发展 教育氛围

[

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是每所学校特有的精神教育。我校根据自己的办学思想，结合地方特色，以学生为主体，走艺体教育特色之路，创造出有利于学生个性和谐发展的校园文化，并在全校范围内注重营造艺体文化氛围，力求实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育目标。做好学校的艺体教育校园文化建设，对建设宽松、和谐的育人环境和培养学生个性和谐发展方面起着至关重要的作用。

一、优化学校环境建设，营造艺体教育氛围

苏霍姆林斯基说：“让校园的每一块墙壁都会‘说话’。”学校就是艺体教育的大课堂。为了让学生眼睛看到的地方成为传播知识的介质，体现艺体教育的魅力，我校根据艺体教育特色，精心规划校园环境方案，逐步完善校园环境建设。如在校园的显著位置设校风、校训、名人警句标牌等;发挥每一面墙壁的功能，如设置文明礼仪墙、行为规范墙，德育墙、安全知识墙、艺术墙、介绍墙等;以学生与教师参加学校各种艺术活动为题材制作展板，充分展示教师和学生在活动中的精彩瞬间;楼梯上标注安全提示，倡导绿色行为，或楼道左侧墙作书香长廊之系列;注重厕所文化，如贴警示牌等;注重办公室文化，如设置制度墙、考核公示栏、办公室格言等，尽显各教研组特点;注重专用功能室文化，彰显各功能教室特点，营造学习氛围;注重班级文化，如建立卫生角、班务公开栏、班训、班主任寄语、特色中队墙、生物角、图书角等，努力创建“时时受教育，处处受感染”的校园艺术环境。

二、开展丰富多彩的活动，促进艺体校园文化建设

针对学校实际，确立“尊重个性、和谐发展”的办学思想。学校主张以学生的个性发展为核心，创造适合我校学生个性发展的教育环境，开展能促进学生个性发展的学校特色活动，努力让每一位学生的个性得到和谐发展。如学校举办的艺术节、体育节、六一文艺汇演、科技节等活动;每周开设“红领巾广播”，充分发挥“红领巾广播”的引领作用，开辟校园新闻、艺术活动快讯、佳作分享、经典歌曲欣赏等栏目。通过语文课外阅读指导课、每天中午半个小时的午阅、每天早读课的经典诵读、师生共读一本书等多种形式，开展读书活动;每月通过评选“善行标兵”，如礼仪之星、环保之星、守纪之星等来充分展现学生的点滴进步。

在“放飞快乐童梦起航”“六一”文艺汇演中，各班学生积极参与，精心准备，有舞蹈、说唱、课本剧表演、时装秀、武术表演、诗朗诵、合唱、校园音乐剧等丰富多彩的节目，赢得大家的阵阵喝彩。汇演中，学校还对在校园读书节举行的“讲故事比赛”“课本剧表演”“读书知识竞赛”“读书小达人”等评比活动中取得优异成绩的班级和学生进行表彰。

三、融合地方特色开展活动，营造艺体教育氛围

为了弘扬地方特色，学校组织了千人花鼓表演。在校园集体舞比赛中，从学校布置任务到最后的比赛，历时近两个月。一、二年级的学生由体育教师负责排练;三、四、五年级的学生由音乐教师辅导，统一伴奏，统一舞蹈动作，正副班主任跟班指导，提高后期质量;六年级学生由正副班主任自选音乐，自主训练。每一个学生，每一位教师都为这次比赛付出了大量的精力。

比赛中，学生身着统一、整洁靓丽的服装，伴随着音乐的变换，队伍时而旋转、时而起伏、时而穿插变换队形，团结向上的风貌在他们身上展现得淋漓尽致。一、二年级的学生在排舞表演中，那张张可爱的笑脸和虽稚嫩却异常认真的舞步，博得全场热烈的掌声。三、四、五年级表演海安花鼓，学生在欢快的音乐声中，用颔首、摇肩、展臂、舒腕及“欲动先出胯，迈步微微颤”的舞蹈语言，展现了浓郁的地方文化特色;六年级的集体舞奔放热情，学生舞出激情、秀出自我，展示他们蓬勃向上的精神风貌。评委教师从班级特色、班级队形变化的整齐度、动作技术、队员的韵律感、面部表情等方面进行评价并打分。这次有序而欢快的校园集体舞比赛丰富了校园的文化生活，营造了和谐向上、健康文明的校园文化氛围，让学生更真切地感受到阳光运动的无限魅力，得到了家长的一致好评。

在今后的办学计划中，学校还将组织千人花样跑操、千人合唱等活动，目的是让每一个学生和教师都参与到活动中，让每个学生都有公平接受艺术教育的权利，并营造让每个学生都能谈艺术见解的氛围，从而促进学生个性的和谐发展，真正做到以人文气息为内涵，实现让教育实现“随风潜入夜，润物细无声”的效果。同时，赋予校园文化高雅文明的魅力，为教师提供一个积极向上空间，给学生创建一个快乐健康的成长环境，让每一位学生的个性得到和谐发展。

(特约编辑 童 夏)

作者：李小芹

第4篇：学校艺体教育工作计划

艺体工作是我校突显学校个性化办学特色，打造学校品牌的重要途径，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的具体体现，是培养和造就全面发展、和谐发展、特长发展的新型人才的必要手段，是凝聚人心，鼓舞士气，提升学校知名度的重要措施。为此，特制定本计划。

一、指导思想

以党和国家的教育方针为指南，以贯彻中共中央、国务院“关于加强青少年体育，增强青少年体质”的文件精神为重点，以新课程理念为先导，以《国家体育工作条例》、《学生体质健康标准(试行方案)》为指导，以上级主管部门的工作要求为准则，扎实深入、创造性地开展艺体工作，全面提高学生的艺术水准、健康水平和运动水平，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标

1、全面贯彻《国家体育工作条例》，全面实施《学生体质健康标准(试行方案)》，提高学生健康水平。

2、组织开展中学生田径运动会。

3、继续开展各类艺体特长培训活动，重组“学生舞蹈队”和“学生田径队”，“学生美术小组”。

4、加强艺体工作的常规管理，提高课堂教学质量。

5、开展各项文体活动，丰富校园文体生活，办好2012年校园艺术节。

6、积极参加中心校组织的各项比赛活动，力争优异成绩。

三、组织机构

组长：胡新安

组员：刘浩、廖雅静、汤维龙、项怀

三、工作措施

体育方面：

(一)贯彻中共中央、国务院“关于加强青少年体育，增强青少年体质”的文件精神，落实市、中心小学的相关要求。

1、加强学习宣传，提高师生、家长、社会对青少年学生体育工作的关心重视程度，学校组织学习相关文件。师生大会、家长会、板报上大力宣传，团委广播站要增设一个“体育之窗”栏目，分阶段、分周播出系列体育宣传节目稿件。

2、加强体育课堂教学

(1)认真研究体育课教学内容、教学方法，切实解决“体育课无教材，教师教学随意性大”等问题。要研究制定出一套系统完整的教学计划，细化到每一周每一节课该上什么内容，教学内容的选择必须要有四个方面内容，即：队列广播操训练、学生体质健康标准规定项目训练、体育传统项目的课堂训练、体育常识体育保健知识的学习(下雨或天气过于炎热上室内课时进行)，计划一经制定，教师严格按教学计划内容备课、上课，严格检查登记，作为考核学校和教师工作的依据之一，与学校目标考核和教师业绩考评、评优、评奖挂钩。

(2)开展体育随堂课教学比赛活动，班级之间还要进行评比。

3、开展“阳光体育活动”

(1)开展大课间活动及课余锻炼活动，保证学生在校锻炼时间达

1小时以上。

a、调整作息时间，保证大课间活动25--30分钟时间，组织学生做好两操。各学校要将大课间活动开展情况纳入班级的流动红旗评比之中。

b、开放利用好学校的所有体育活动场地、设施，供学生课余锻炼，需要添置的器材要添置。

(2)引导学生在家长指导下开展晨练、晚练活动，例如：晨跑、轮滑、羽毛球、乒乓球、散步、爬山等，真正让学生走向大自然，走到阳光下，健康茁壮地成长。

4、积极开展大课间活动，迎接中心校检查比赛，力争取得好成绩。

(二)、开展体育教研科研工作，各校结合实际和教师特长立新课题。

(三)、每个学生修练2个及以上的体育特长，每节课的学生自由安排时间和课外体育锻炼进行训练，各班级要开展学生特长技能比赛。

(四)、抓好体育传统项目学校的工作，传统项目要进入课堂，以进一步提高普及面，各运动队要长年坚持训练，提高技战术水平和比赛成绩。艺术(音、美)方面

1、加强教学过程管理，重点进行随堂课巡查考核，是否按课表上课，先备课后上课，是否完成教学任务等。

2、办好学校学生艺术节。

3、认真完成上级安排的各种文艺演出任务。

三岔河中学艺体组

第5篇：加强艺体教育工作总结

加强艺体教育工作，促进学生全面发展

Post By：2009-12-04 00:42:33

——创建漳州市小学十佳艺体教育特色校工作总结

东山县第二实验小学

我校现有教师118人，在校学生2360人，有37个教学班。多年来，我校认真贯彻落实《学校艺术教育规程》、《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，加强普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合的原则，立足实际，发挥优势，创新学校艺体活动形式，全面提高了学生综合素质。学校先后被评为“福建省学校体育工作先进单位”、“福建省落实《国家体育锻炼标准》先进单位”、“福建省中小学校艺术教育工作先进集体”„„

一、明确领导职责，健全管理制度。

学校由校长主管，副校长、教导主任分管，实行由校长领导下的体育、艺术工作负责制。学校设有体育教研组、艺术教研组工作，具体流程为：校长——教导处——体育组、艺术组长——教师，体育、艺术工作由副校长分管。学校体育艺术教育领导机构健全，制定完善的管理制度，包括体育上课制度、体育活动课制度、体育课安全制度、兴趣小组活动要求等，使学校的艺体工作有章可循。学校领导定期研究布置学校的体育艺术工作，并将体育、艺术教育工作纳入年度工作计划中，每年投入一定的资金用于举行各类比赛以及场地维护、购置器材，确保学校体育艺术工作正常开展。

二、课程设置合理，确保开齐开足。

学校按国家颁布的课程计划开齐、开足体育课程，1-2年级每周4节体育课，3-6年级每周3节体育课，并且保证每天有两次眼保健操、一次课间操和25分钟大课间趣味体育活动时间，严格按照课程标准授课。学校经常利用广播、板报等宣传阵地和体育室内课对学生进行健康知识教育。学校加强艺术课程建设，全面提高艺术活动和艺术课堂教学质量。以面向全体学生为原则，全部开足开齐了艺术(音乐、美术)课程，教学过程中，教师能够不断学习新课程理论，优化课堂教学过程，教学方法多变、灵活、富有情趣。艺术教学手段实现了多媒体化，教学效果明显改善。随着新课程改革的不断推进，艺术学科评价开始实施过程化评价和等级制评价，关注学生在艺术教育活动中的表现。

三、加强队伍建设，促进专业成长。

我校共有专职体育教师8人、艺术教师8人。按《九年制义务教育全日制小学课程计划》要求配备专职艺体教师，教师学历都达到国家规定要求。高素质的艺体教育师资保证了我校艺体教育的高水平发展。我们组织艺体教师参加省、市、县各级岗位培训和继续教育培训，教师在工作之余通过参加函授、自学及各级培训等途径提高自身业务水平。教师努力钻研业务，不断加强学习，认真参加各种形式的教学研究与业务进修，每个人的专业素质不断提高。近年来，教师在论文评选、教案评比、教学基本功竞赛中有多人次获奖，其中张玉真老师获得漳州市第二名、省二等奖，陈克山、王美娟老师获得漳州市二等奖，叶武国获县体育教学比赛二等奖。学校艺体教师还多次为全县小学体育老师培训提供观摩课。

四、丰富活动内容，提供展示平台。

1、抓好课外艺术教育活动。

我校积极创设轻松、活泼、健康、向上的校园学习生活环境，受到家长、学生的普遍欢迎。这种氛围的创建，应该说得益于多彩的学校艺术教育活动的开展。为了使学校艺术教育具有群众性、普及性，每名学生都有认识自我、展示自我的机会，学校每年6月份都要举办校园文化艺术节，内容包括校园歌手赛、器乐表演赛、舞蹈比赛、课本剧表演比赛、绘画书法展、摄影作品展、演讲比赛等。同时重视课堂向课外延伸，还举办声乐、舞蹈、书法、绘画、器乐等多个兴趣小组。形成“五个百”专业队，即“百人腰鼓队、百人秧歌队、百人鼓队、百人号队、百人旗队”。组建“小记者团”、“红领巾广播站”。艺术教育硕果累累：舞蹈《五十六个民族是一家》获得市文娱汇演一等奖;翁抒雨同学参加第二届全国推新人大赛获福建赛区少儿组声乐一等奖;何萱同学在参加省“卡拉OK”大赛中获三等奖;林洋子参加第二届市少儿歌手赛获三等奖;2002年8月，林悦参加全国“星海杯”钢琴比赛获福建赛区业余组三等奖;2002年8月，杨暝、林悦同学参加漳州市“三禾杯”器乐比赛分获儿童甲级金奖和儿童乙组银奖;朱岚清等21位同学通过全国声乐考级;高小敏等100多位同学通过全国钢琴艺术等级考试„„为了培养学生的书法绘画才能，2002年至今学校共推出15场次的书画展活动，其中学生个人书画展两场，培养了一大批在各级比赛中获奖的书法、绘画人才，张浩同学在全国少儿书画大赛中获得铜奖„„，为了给学生创造一个挥洒才情的机会，一个展示才华的舞台，学校从去年开始了创建“艺术星河大舞台”活动。活动以“加强校园文化建设”为宗旨，以“促进学生全面发展”为目标，以“广播站、校刊、校园展示台”为载体，每个月筹办一场学生技能展示活动。让校园里群星璀璨，万花竞艳。

2、开展全员性体育活动，发展学校传统体育运动项目。

学校坚持开展“两操一活动”，每天坚持做好课间操和两遍眼保健操，并坚持检查评比，有详细的评比细则和检查记录。认真组织学生参加《学生体质健康标准》的测试，并认真做好了测试项目的统计上报工作。在开展学生体质健康检查的基础上，同时开展统计分析、评价，改革教学，提高学生身体素质。

学校每年坚持举行一次全校性的大型综合体育运动会、一届“新芽杯”篮球赛。认真落实大课间趣味体育活动，每天上年安排了二十五分钟大课间，大课间和体育活动课有专人负责，有固定时间，有活动项目，并制定了有关体育活动的安全要求与措施，我们提出“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”健康体育卫生口号，确保学生每天至少有一小时以上的体育锻炼时间。学校组建了田径队、篮球队、乒乓球队等校级体育代表队。各运动队以学年为单位制定了详细的训练计划，常年坚持训练。近年来，在各级比赛中取得了优异的成绩。

五、完善配套设施，标准配置器材。

近几年来，我校先后投资大量资金对于环形跑道、篮球场等体育活动场所进行整修，并添置了部分体育器材。体育场地平整、整洁，设施布局合理，器材有安全保障，基本上能满足体育教学、业余训练及活动课的需求。

学校为艺术专用教室安装了多媒体设备。去年，学校还花了几万元购置了全套铜管乐器，组建了一支铜管乐队。今年，又在积极筹划组建民乐兴趣小组。

六、各类比赛成绩斐然。

近年来，学校扎实开展艺体教育工作，使学生的综合素质得到明显提高。学校在参加各级各类艺术、体育比赛中取得优异成绩：2005年10月被东山县委授予年度体育工作贡献奖;2005年12月获得东山县中小学生篮球比赛小学男子第一名;2006年8月被评为福建省“全民健身周活动”先进单位，10月获得东山县中小学生田径运动会男子团体总分第一名、女子团体总分第二名;2007年5月参加《阳光伙伴》全国电视体育竞赛活动福建赛区、漳州赛区第三名;8月获得“和谐东山，畅想奥运”千人万米环城跑比赛儿童组第一名;2007年9月张舒宜获市中小学生文艺调演器乐类一等奖，张舒宜、林宁、蔡君分获声乐类

一、二等奖;2008年6月林舒琪等十人获东山县校园歌手赛一等奖，张楚获二等奖，以上两个节目还分别获得漳州市中小学生文艺调演

二、三等奖;2008年9月学校被中共漳州市委授予“2005—2008年度体育工作先进单位”，11月组织学生参加全县中小学生第三套广播体操比赛获得一等奖，12月获得县中小学生田径运动会男女团体总分第一名;2009年9月学校有6位教师作为县代表队教练、30多位学生作为运动员参加漳州市第十一届运动会，获得金牌3块、银牌4块、铜牌6块的好成绩。

第6篇：义务教育学校艺体工作计划

学校艺体教育工作计划

艺体工作是我校突显学校个性化办学特色，打造学校品牌的重要途径，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的具体体现，是培养和造就全面发展、和谐发展、特长发展的新型人才的必要手段，是凝聚人心，鼓舞士气，提升学校知名度的重要措施。为此，特制定本计划。

一、 指导思想

以党和国家的教育方针为指南，以贯彻中共中央、国务院“关于加强青少年体育，增强青少年体质”的文件精神为重点，以新课程理念为先导，以《国家体育工作条例》、《学生体质健康标准(试行方案)》为指导，以上级主管部门的工作要求为准则，扎实深入、创造性地开展艺体工作，全面提高学生的艺术水准、健康水平和运动水平，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标

1、全面贯彻《国家体育工作条例》，全面实施《学生体质健康标准(试行方案)》，提高学生健康水平。

2、组织开展中学生田径运动会。

3、继续开展各类艺体特长培训活动，重组“学生舞蹈队”和“学生田径队”，“学生美术小组”。

4、加强艺体工作的常规管理，提高课堂教学质量。

5、开展各项文体活动，丰富校园文体生活，办好2012年校园艺术节。

6、积极参加中心校组织的各项比赛活动，力争优异成绩。

三、组织机构 组长：校长。

组员：教导主任，艺体任课教师

三、工作措施 体育方面：

(一)贯彻中共中央、国务院“关于加强青少年体育，增强青少年体质”的文件精神，落实市、中心小学的相关要求。

1、加强学习宣传，提高师生、家长、社会对青少年学生体育工作的关心重视程度，学校组织学习相关文件。师生大会、家长会、板报上大力宣传，团委广播站要增设一个“体育之窗”栏目，分阶段、分周播出系列体育宣传节目稿件。

2、加强体育课堂教学

(1)认真研究体育课教学内容、教学方法，切实解决“体育课无教材，教师教学随意性大”等问题。要研究制定出一套系统完整的教学计划，细化到每一周每一节课该上什么内容，教学内容的选择必须要有四个方面内容，即：队列广播操训练、学生体质健康标准规定项目训练、体育传统项目的课堂训练、体育常识体育保健知识的学习(下雨或天气过于炎热上室内课时进行)，计划一经制定，教师严格按教学计划内容备课、上课，严格检查登记，作为考核学校和教师工作的依据之一，与学校目标考核和教师业绩考评、评优、评奖挂钩。 (2)开展体育随堂课教学比赛活动，班级之间还要进行评比。

3、开展“阳光体育活动”

(1)开展大课间活动及课余锻炼活动，保证学生在校锻炼时间达1小时以上。

a、调整作息时间，保证大课间活动25--30分钟时间，组织学生做好两操。各学校要将大课间活动开展情况纳入班级的流动红旗评比之中。

b、开放利用好学校的所有体育活动场地、设施，供学生课余锻炼，需要添置的器材要添置。

(2)引导学生在家长指导下开展晨练、晚练活动，例如：晨跑、轮滑、羽毛球、乒乓球、散步、爬山等，真正让学生走向大自然，走到阳光下，健康茁壮地成长。

4、积极开展大课间活动，迎接中心校检查比赛，力争取得好成绩。

(二)、开展体育教研科研工作，各校结合实际和教师特长立新课题。

(三)、每个学生修练2个及以上的体育特长，每节课的学生自由安排时间和课外体育锻炼进行训练，各班级要开展学生特长技能比赛。

(四)、抓好体育传统项目学校的工作，传统项目要进入课堂，以进一步提高普及面，各运动队要长年坚持训练，提高技战术水平和比赛成绩。艺术(音、美)方面

1、加强教学过程管理，重点进行随堂课巡查考核，是否按课表上课，先备课后上课，是否完成教学任务等。

2、办好学校学生艺术节。

3、认真完成上级安排的各种文艺演出任务。

艺体组

第7篇：艺体特色教育总结

打造学校艺体特色

促进学生多样发展

——高坡中学艺体特色教育工作总结

一年来在县教科局、东溪督导站的正确领导，大力支持和帮助下，在全体教职工的共同努力下，我校实行“以艺体特色促发展”的发展思路，把创艺体特色作为加快人才培养和推进素质教育的突破口，把打造艺体特色作为学校新一轮发展的动力和创新的路子，坚持以改革促质量，抓特色出效益，促进了学生综合素质的全面和谐发展。通过有目的、有计划的特色学校创建活动，提高了学生的人文素养和教师的校本课程开发实施能力，达到了预期目标，现作阶段性总结如下：

一、认真学习，提高理论水平

教学的质量、办学的特色、安全的学习、生活环境成为一所学校的立身之本。高坡中学深深感受到时代的紧迫性， 定期组织教师学习报告精神及有关特色学校的理论材料，使广大教师了解了特色学校的内涵，进一步明确了创建特色学校的意义。

二、建立组织机构

1、领导队伍的建设

特色教育在其形成过程中，必然要受到诸多条件的制约和因素的影响，但其最关键的条件和因素是人，即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校成立创建特色学校领导小组，由袁宗昌校长担任组长，毛继宗副校长为副组长，主要成员有：辜习庆、辜鸿、向华、周荣华、候才章及艺体特长教师。

2、落实制度

制度是行动的保障，学校建立了一套切实可行的、较为完整的创建工作制度，并把各项工作分配到下属各教研组，确保了创建工作落到实处。

三、搭建四种平台，绽放艺体活力

为彰显艺体特色，我校特别注重营造浓厚的艺体氛围，从校园文化建设、教学场所布置、时间保障、校园主题活动开展等四个方面，全方位地给学生渗透艺体元素，从而积淀艺体特色教育的底蕴。

1.校园文化建设追求艺术化。学校在教学楼走廊、墙壁，定期展示学生艺术作品。建立美术展室，及时展示学生艺术创作成果，丰富学生的课余文化生活，提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，一件件、一桩桩，让人目不暇接、流连忘返。走进校园，到处是浓浓的艺术气息。让前来参观的各级领导赞叹不已。艺术活动的开展，不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。

- 23 2013年10月30日苍溪县首届中学生散文大赛组织奖。

昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发;今天的拼搏让我们百尺竿头、更进一步;明天的开拓让我们信心百倍、憧憬无限。在今后的学校工作中，在市教育局、洪山教育督导办的领导下，勤奋开拓，求真务实的洪小人将一如既往，追求智慧，深化教育管理活动成效和艺体工作举措，继续开展一系列艺体特色活动，为走出一条教师、学生、家长均认同的艺体特色之路、打造艺体特色学校而不懈努力!

苍溪县高坡镇初级中学校 22013年12月5日

第8篇：如何提高艺体教育质量

活动中心 xx

提升教育质量，实现学生的全面发展，是素质教育的发展目标。在素质教育中，特别是在青少年德育工作中，艺体教育是必不可少的重要方面。从我自己工作经历中，我认为，增强学校艺体教育、提升学生全面综合素质，要做到以下几点：

一、增强学校艺体教育的使命感和责任感

学校校长要认真履行学生体质健康第一责任人的职责，加强对学校体育艺术教育工作的统一规划和领导，进一步增强政治责任意识和历史使命感，认真研究解决学校体育艺术工作中存在的实际问题，制定切实可行的措施，确保学生接受体育、艺术教育和参加活动的权利，把学校体育、艺术教育工作抓紧、抓实、抓好。

二、构建学校体育艺术教育的评价机制

在开足、开齐艺体课程的同时，积极推进课程改革，按照新课程标准要求，开发地方体育文化资源，丰富校本课程形成地方特色。要充分发挥示范性学校在高水平高质量实施课程标准中的引领作用。体育、艺术课要选择能有效增强学生体质健康、提升综合素质的教学内容，并遵循学生身心发

1 展规律、运动技能形成规律组织教学，改革教学方式方法，强化体育、艺术基本知识、技能、审美能力及表演技能的教学。

三、强化艺体教育师资建设

积极采取措施，大力加强农村中小学艺体教育师资补充和培训机制，组织体育、艺术教育方面的专家学者、特级教师讲学团赴学校讲学，培训一线教师，通过多种形式、多渠道全面提高教师学历层次和业务素。充分发挥学校体育、艺术教研组的主观能动性，加强教学管理，定期开展教学教研活动，更新教学理念，加强新课程学习研究，深化课程改革，拓展校本课程，不断创新、改进教学方法，提高教学能力和教学水平。

四、加大艺体教育资金投入

争取政府加大投入经费，同时还要争取社会、企业、慈善机构等的支持，为各学校配齐配足艺体教育器材设施，满足体育、艺术教学和课外文体活动的需要。要在教室周边设置便于学生课间锻炼且安全实用的健身器材，吸引更多学生参加锻炼，满足学生健身需求。要强化管理，制定相应的使用维修与管理制度，定期维修与安全检查，提高场地器材设施的使用效益。

五、积极开展学生课余训练

2 在组织好面向全体学生的体育、艺术教学的基础上，有组织、有计划地开展课余体艺训练，培养优秀体艺后备人才。有条件的学校要选择1—2个体育艺术项目，组建课外兴趣小组和校级代表队，组织有特长的学生坚持常年系统训练，培养优秀体育艺术后备人才，形成学校体育传统与艺术特色。学校每年组织1-2次以田径运动为主的综合性运动会及艺术展演活动或体育艺术节，要改革学校运动会传统竞赛的模式，突出健身、娱乐功能，每学期举办小型多样、丰富多彩的竞赛活动。

第9篇：2016农村学校艺体教育调研报告

一、当前农村学校艺体教育现状分析 (一)对艺术教育的重视程度不够

1、教育导向有偏重。虽然我国一直把“全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育方针，但在贯彻落实中，由于高考指挥棒的导向因素、片面追求升学率的方向因素等问题，使得长期以来，“体、美”培养远远落在了“智、德”培养的后面。

2、教育考核不完善。在很长一个时期内，上级主管部门对学校工作的考核均主要考核语文、数学等统测学科和升学率;学校基本未对音体美教学情况进行考核。导致了在农村学校管理中，师资配备的不合理性、课程管理的随意性和实际教学的任意性现象较为严重。

近年来，随着国家对艺体教育的重视，相关政策的不断出台，各级层面对艺术教育的重视程度有较大提升。例如县从2016年开始，对学校体育教学情况进行抽测，所得成绩在教育局对学校教学质量评估中占20分，2016年将对学校的音、体、美教学情况全面进行考核，同时出台了关于阳光体育活动、社团建设及各种竞赛的一系列方案和规定，这些极大地提升了学校对艺术教育的重视程度。但由于历史原因，学校、教师和学生及家长对艺体教育的认观念转变仍不彻底，重视和认识仍然不足，配套跟进的教学管理措施、考核评价机制仍未建立和完善。 (二)师资队伍不能满足教学的需求

1、编制相对不足。一是艺体教师核定编制总数相对实际需求数的不足。近年来，仅在2016年以2016年艺体教师人数为基础对编制数进行了微调。并未考虑入学儿童人数增加、流动人口就学、校点分布等因素，核定编制数不能满足实际需求数。二是偏远地方学校的音体美专业教师相对县城区内学校及据中心城区半径距离小于五公里的学校不足。艺体教师的缺编集中在偏远地方学校，特别是村小一级艺体课程基本形同虚设。以县玉屏镇为例，全镇共有中小学教学班25个，在校生近1000人，但仅有音乐专业教师2人，美术专业教师4人，体育专业教师1人。其中中心校仅有1名体育专业教师和1名音乐教师，村小均无艺术专业教师，远远不能满足教学的需要。

2、专职程度低。艺体专业的教师在学校工作中未担任所学专业的专职教师的现象普遍存在。由于整体教师编制不足的原因，加上学校评价考核的不完善。很多艺体专业教师都担任了其它学科的教学，成了兼职教师。仍以玉屏镇为例，艺体专业毕业的7名教师均担任了统测学科的教学，都是兼职教师。由于编制不足，再加上专业老师未专职，导致更多的非专业教师担任了艺术教学工作。这直接导致了学校的艺术教育状况参叁不齐，总体水平低。

3、教研水平差。由于专业教师不足、兼职教师专业化水平低再加上重视程度不够等因素，使得农村学校艺体教研活动的开展基本是空白。这使得从事艺体教育的教师业务水平长期处在一个较低的水平。在教学中根本无法落实教学的要求，教师“不想上好、不能上好”艺体课的情况十分严重，挤占艺术课程挪作它用或“放羊式”教学情况十分普遍。

(三)设备设施不能满足教学的需要

由于财政投入不足、生均公用经费较低等原因，农村学校的艺体教育设备设施还不能满足教学的需要。目前，虽然农村学校的艺体教育设备设施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以义务教育均衡发展的要求和义务教育薄弱学校改造的标准来看，仍处于十分低的水平。

仍以玉屏镇为例，从体育教学设备设施上看，存在着活动场地不足、体育设施不齐的情况。玉屏镇两所九年一贯制学校均无环形跑道，仅有几个篮球场，更无单双杠、鞍马等体育设施;村小的活动场地仅有百余平方米，一两张乒乓台。教学设备设施不足的情况在音乐教学和美术教学上更为严重。全镇学校均无专门的音乐教室、美术教室、舞蹈教室。诸如教学中如需的钢琴、电钢琴、石膏像等更是廖廖无几。

二、解决农村学校艺体教育问题的对策思考 (一)强认识转观念，突破农村艺体教育的束缚

1、强化宣传、提高认识，切实转变传统观念。“艺术教育对于人类社会的发展具有极其重要的作用，它不仅关系了个人的全面发展，而且对于全体国民素质的提高以及社会的长期繁荣发展具有重要意”。2002年教育部便出台了第一个艺体教育法规性文件《学校艺术教育工作规程》，随后又相继颁布了《关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》和《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，但由于受各种因素的影响，这些文件在实际工作中均未能在农村学校得到有效的贯彻和落实。所以，解决艺体教育问题首先需要各级部门不断加强宣传，深入讨论艺体教育在促进人的全面发展中的作用及艺体教育与德育、智育等的内在联系，要使教育工作者及社会各界认识到以促进学生全面和谐发展为目的的素质教育离不开艺体教育，艺体教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，转变长期以来重智育、德育，轻体育、美育的观念。

2、高度重视、建章立制，摆脱应试教育的束缚。教育主管部门和学校层面应分别制订出相应的相关艺体教育的工作制度和考核评价体系。使艺体教育考核具有不同于应试教育考核的特点，切实摆脱应试教育对艺体教育的束缚，提升教育工作者对艺体教育工作的积极性和创造性，从而真正促进学生的全面发展。 (二)加强师资建设，突破农村艺体教育的瓶颈

1、要配好人。政府和教育主管部门要根据实际需求，重新核定艺体教师编制人数，进一步加强对学校艺体教育的师资编制配备。同时加大音体美专业教师的引进力度。在教师配备中应根据实际情况向农村学校倾斜，实现校际间师资配备的均衡。

2、要用好人。用好人关键在于学校。可从以下几方面入手做好工作：一是实现专业教师专职化、兼职教师稳定化。逐步实现以专职为主，兼职为辅。在工作安排中，改变过去因整体编制不足而“挖肉补疮”的方式，真正将有限的艺体专业教师专职化;同时在兼职教师的安排时，也要充分考虑教师实际情况，让对音体美相关专业有一定水平的教师担任工作。二是统筹安排、整合好现有资源。当前学校的艺体教育专业教师配备也存在着不合理的情况。例如针对玉屏镇中棉小学有4名美术专业教师，中心校没有;中心校有1名体育专业教师，中棉小学没有;两所村小没有艺体专业教师的具体现状。笔者认为，由乡镇中心校来一体化管理所辖学校艺体专业教师，将专业教师从某一个学校的教师变为全镇的专业教师，统一安排好艺体专业教师的工作，在镇范围内巡回轮流走教，参与到各个学校的艺体教育工作，并指导其他兼职教师的工作。三是引入社会力量作补充。各级农村学校可以在周边聘请有音体美特长的人士，担任学校的兼职教师。特别是在少数民族聚居的乡镇，学校可以将擅长民族音乐、器乐、手工技艺、特色体育项目的民间高人请进艺体课堂，既从一定程度上缓解了师资压力，也传承和发扬了民族文化。四是加强考核、科学评价。学校应进一步加强对艺体教育工作的管理和考核，建立健全艺体教育工作的考核管理方案和业绩评价方案。将从事艺体教育的专职教师考核评价同其他教师区别开来，在评优选先、职务晋升等方面给予名额单独考评，这样才能激发艺体教师的工作积极性，让他们有盼头、有干头。

3、要培养人。要加强对艺体教育教师的培养力度，教育主管部门应适时组织艺体教师基本功比赛、课堂教学展示活动、论文评比、教案设计、送教下乡等活动。各类学校要开展好校本培训和教研活动，改进艺体课堂教学模式、提高艺体教师课堂教学能力。 (三)优化资源使用，破解艺体教育的制约

1、资金投入要保障。俗话说“巧妇难为无米之炊”，“工欲善其事必先利其器”。《教育法》规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长。市县政府要确保本级财政对教育的规定投入，建议在教育预算中设置“农村艺体教育发展”专项资金，从根本上破解艺体教育发展的制约。

2、资源科学要配置。“好钢用在刀刃上”，教育主管主管部门要把有限的艺体人才、资金、设施设备等资源做好科学配置。一是对农村地区应在建设投入上倾斜、教师配置上倾斜、表彰奖励上倾斜，更加积极地推动好激励教师、改善设施、组织活动、培训师资等工作。二是对学校在艺体资源的使用效率上加强考核。将资金、设施设备使用效率和教师是否“人尽其用”作为来年安排资源的重要依据适时调配。

3、资源使用要合理。一是学校在公用经费的使用中预算好艺体教育必要的开支，量力而行配备必要的教学设备。。二是应充分利用好现有资源。将已配置的“数字全覆盖”、“班班通”等设备等运用到艺体课堂教学中。同时，协调整合好如农民健身运动场、农家书屋等资源，发挥其能有的作用。

总之，当前农村学校的艺体教育仍然十分薄弱。但随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的推进实施和十八届三中全会作出的关于深化教育综合领域改革的决定，农村艺体教育工作将迎来前所未有的良好发展机遇。有全体教育参与者的共同努力，艺体教育必将会为我们实现立德树人的根本任务发挥出重要的作用。