初中化学课程改革创新论文提纲

论文题目：PCK视角下初中化学实验课堂案例研究

摘要：化学学科肩负着培养中学生科学素养和创新实践能力的重任,化学实验对于化学课程改革目标的全面落实具有重要的作用。初中化学课程标准——《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》也提出要加强化学实验教学,阐述了化学实验在初中化学学科中的重要性。学科教学知识（PCK）作为化学教师专业知识的重要组成部分,是将学科与教学在教育理论上的整合,对于教师专业化发展有着极大的帮助,会直接影响化学教师在实验教学方面的理念和行为,因此,基于PCK理论探讨化学教师实验教学知识值得关注和探讨。为了了解和提升初中化学教师的PCK在化学实验教学方面的应用,首先采用文献法分析了国内外在PCK理论和化学实验教学这两个方面的发展情况,并借鉴马格努森等学者对科学教师PCK组成成分的定义,结合新课程标准下对于化学教师的要求,对化学教师PCK的成分进行了构建。其次采用访谈法和课堂观察法,与两位化学教师探讨了对化学实验教学的理解以及具体某一课程教什么和怎么教的问题,并走入真实的化学实验教学课堂,对两位化学教师的教学行为进行观察和记录。通过对所研究化学教师教学意识和课堂教学行为的观察和分析,发现不同教龄化学教师的PCK构成有一定的差异,并对差异性进行分析。然后采用案例法,以PCK理论为指导思想,设计由1个学科主题和素养线、知识线、策略线、兴趣线、评价线这五线组成的“1+5”导航框架的新型PCK化学实验教学设计模型,并以《二氧化碳制取的研究》和《酸和碱的中和反应》为学科主题设计了两个教学设计,并将两份教学设计进行教学实践,通过课堂观察以及学生作业反馈,对教学设计进行评价。最后,根据对两位化学教师PCK的差异性分析以及化学实验教学案例研究过程的总结反思,对于初中化学实验教学中教师PCK的发展提出了建议。该论文得到了以下结论:（1）对初中化学教师PCK的成分进行了构建,将其分为6个部分:化学学科知识、化学课程知识、学生知识、化学兴趣知识、化学教学策略知识以及化学教学评价知识。（2）发现不同教龄化学教师的PCK构成有一定的差异,具体表现为青年教师对学生不够了解、语言不够严谨、缺乏系统的课程知识网络、过度依赖其他任课教师的教学设计和进度安排以及教学策略的选择过于“死板”等。（3）根据“1+5”导航框架的新型PCK教学设计模型,设计了两个初中化学实验的教学设计,通过教学实施和教学评价发现将PCK理论设计运用于化学实验教学设计中可以提高化学实验教学的课堂效率和质量,有助于学生的科学探究能力的培养以及化学核心素养的发展,为进一步研究化学实验教学提供了一定的参考。（4）为初中化学实验教学中教师PCK的发展提出了几点建议:关注学生了解学生的认知水平、深入研究课程标准和教材资源、注重教学策略的选择和课堂语言的表述、积极进行实验的创新和改进以及在实践中不断积累和反思。

关键词：PCK;实验教学;教学设计;初中化学

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育的重要性

1.1.2 教师专业化发展

1.1.3 初中化学实验教学的重要性及面对的困境

1.2 研究目的与意义

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究框架

第二章 文献综述

2.1 PCK理论研究综述

2.1.1 PCK理论国外研究现状

2.1.2 PCK理论国内研究现状

2.2 化学实验教学的研究综述

2.2.1 化学实验教学国外研究现状

2.2.2 化学实验教学国内研究现状

第三章 化学实验教学中的PCK理论

3.1 初中化学教师的PCK构成

3.1.1 化学学科知识

3.1.2 化学课程知识

3.1.3 学生知识

3.1.4 化学兴趣知识

3.1.5 化学教学策略知识

3.1.6 化学教学评价知识

3.2 初中化学实验现状分析

3.3 PCK理论在初中化学实验教学中的意义

3.3.1 提高化学实验教学的教学质量

3.3.2 促进初中化学教师的专业化发展

3.3.3 提升学生的化学核心素养

3.4 初中化学实验教学案例研究思路

第四章 不同教龄初中化学教师PCK差异性的案例分析

4.1 访谈及分析

4.1.1 访谈过程

4.1.2 访谈结果及分析

4.2 课堂观察及分析

4.2.1 教学准备对比分析

4.2.2 教学过程对比分析

4.2.3 教学反思及教学评价对比分析

4.3 小结

第五章 PCK视角下初中化学实验教学设计案例研究

5.1 《二氧化碳制取的研究》教学设计研究

5.1.1 课程分析

5.1.2 学情分析

5.1.3 教学重难点

5.1.4 教学设计

5.1.5 教学设计的实施、评价

5.2 《酸和碱的中和反应》教学设计研究

5.2.1 课程分析

5.2.2 学情分析

5.2.3 教学重难点

5.2.4 教学设计

5.2.5 教学设计的实施、评价

5.3 小结

第六章 初中化学实验教学中教师PCK的发展建议

6.1 关注学生,了解学生的认知水平

6.2 深入研究课程标准,有效利用教材资源

6.3 注重教学策略的选择,打磨课堂语言表述

6.4 积极进行实验的创新和改进

6.5 在实践中不断积累和反思

结论与展望

参考文献

附录1: A、B教师访谈问题及记录

附录2: A、B教师课堂观察记录

附录3: 《二氧化碳制取的研究》前测问卷

附录4: 《二氧化碳制取的研究》课后习题

附录5: 《酸和碱的中和反应》前测问卷

附录6: 《酸和碱的中和反应》课后习题

致谢