探究技工院校学生工作管理系统架构设计
摘要：伴随着新课程改革在我国的深入，各大高校纷纷出台扩招政策，促进了高校学生人数的急速增长，这也在某种程度上提高了对学校学生管理工作的要求。本文以技工院校的学生工作管理系统架构设计为出发点，简要概述了技工院校学生工作管理系统的功能性，分析了技工院校中学生工作管理整体流程，最后对学生工作管理流程及系统架构设计进行了全面的介绍。
关键词：技工院校;学生工作管理系统;架构设计
我国正处于现代化转型时期，网络通讯技术和计算机技术被广泛应用于各个领域，在此时代背景下，充分借助现代化网络信息及计算机技术构建数字化校园，是各大院校发展的必然趋势。
一、构建技工院校学生工作管理系统的功能性
从整体院校管理工作来看，为了保证技工院校管理工作能够高效、高速、高质的开展，并在此过程中谨遵“与时俱进、求实创新、以人为本”的工作原则，就必须要以科学发展观为指导思想，充分应用现代化计算机技术，构建学生工作管理系统，为学生提供更高效更完善的服务。由此可见，在技工院校中构建学生工作管理系统有着关键性作用，具体来讲可以从以下几个方面分析：
1.构建技工院校的学生工作管理系统能够满足学生信息的管理要求
在管理学生日常事务过程中运用工作管理系统，能够全面、系统的存储学生的学费信息、个人信息、家庭信息，就个人信息方面学生可以根据其自身情况进行更改，校方管理员则可以对学生所修改信息的时间段进行设置，学生对自己信息的修改需要控制在信息管理员所设置的时间范围内，而在学费信息方面，信息管理员需要根据所查询学生的姓名、学年、年级、专业、院系、学号等各项信息组合查询的方式搜索学生相关信息。
2.构建技工院校的学生工作管理系统能够满足学校数据统计分析的管理要求
在技工院校中，数据统计分析管理主要分为两个方面，一方面是数据查询一方面是统计分析，在此过程中数据查询功能能够满足思想教育模块中的入党申请、入党培训、入党积极分子、预备党员等相关数据的存储和查询。而统计分析功能则主要是针对技工院校思想教育开展过程中的一系列信息，进行深入的分析并根据分析结果科学制定报表，递交上级领导，使其能够全面了解和掌握学院开展思想教育所取得的成果。
二、针对技工院校中学生工作管理整体流程展开分析
针对我国某地职工院校展开考察，了解到常规技工院校三年学制中等学级学生的管理工作流程主要分为五个步骤，具体如下：
1.针对新生报名所进行的管理工作
由于技工院校的教育具有职业性特点，决定了其一般采用自主招生的方式开展招生活动，并且在招生录取过程中存在不同程度的变动性，针对此情况职工院校应当对各专业新生报名情况进行详细、全面、实时的统计，一旦出现报名情况与原计划不相符时，学校应当及时根据统计所反映的情况调整下学期招生计划及教学安排等一系列工作。
2.针对新生报到所进行的管理工作
针对新生报到环节，通常需要学校多方部门合作办公，新入校学生一般对学校情况较为陌生，因此需要对其报到流程进行明确、详细的引导。就学校信息管理工作而言，新生报到环节是采集学生信息、掌握学生各方面情况的关键环节，应当全面、清晰的记录好学生的相关信息，为后期管理工作建立良好基础。
3.针对学生在校学习阶段所进行的管理工作
通常情况下，技工院校学生在校学习的时间为两学年。在此过程中，对于学生进行的管理工作主要分为五个方面：①学生学籍管理;②技能鉴定管理;③操行评定管理;④教学评议管理;⑤学生成绩管理。
4.针对学生顶岗实习期间所进行的管理工作
当技工院校学生升至三年级时，需要参与企业的顶岗实习，在此阶段学生要走出校园真正踏入企业进行更职业化的培训和学习。在此过程中，学校会安排相关班主任对学生在企业中具体学习情况进行跟踪，以便校方等够及时、全面的了解和掌握学生表现，倘若学生未能在第二学期中通过相关考试并获得相应技能证书，则在学生顶岗实习期间将其召回继续参加考试。
5.针对学生毕业期间所进行的管理工作
当学生结束三年学习之后，并且在获得相关职业证书和获得认证前提下，学校将上上级部门报批毕业学生情况，在经过上级部门审核之后统一制作并颁发相关毕业证书。
三、技工院校学生工作管理系统的功能分析及架构设计
技工院校学生工作管路系统主要是结合技工院校教育特点而构建的网络办公系统。通过上述对技工院校管理工作流程的介绍和分析，可将技工院校中学生工作管理系统分为十一个，分别是：系统管理子系统、招生注册管理子系统、顶岗实习管理子系统、学生评议管理子系统、学籍管理子系统、领导办公子系统、技能鉴定管理子系统、操行评定管理子系统、毕业管理子系统、成绩管理子系统、基本信息管理子系统，且每个系统具有其相应功能，以下就技工院校中常用系统功能进行分析。
1.技工院校基本信息管理子系统
该管理系统主要作用于学校班级、教师、专业等信息的维护和管理，其功能主要包括增加班级、教师、专业等信息，以及对班级、教师、专业信息进行修正和查询。
2.技工院校招生注册管理子系统
该管理系统主要作用于新生报名情况的管理和维护，其功能主要包括新生预报名情况、报名情况查询、学生预分班情况、新生报到注册情况、注册查询、入校费用收取情况等一系列情况的管理和查询。
3.学生成绩管理子系统
该管理系统主要作用于学生成绩的维护和管理，其功能主要包括成绩的授权和录入、学生考试成绩的录入、学生补考成绩的录入、学生成绩自主查询、学生成绩的统计和分析、补考情况查询、补考名单的导出和下载、查询学生成绩报表。
结束语
现阶段，全国各大高校相继构建了学生工作管理系统，有效提高了学校在处理学生信息过程中的工作效率以及工作质量，不仅为学生提供了便捷的服务也在很大程度上降低了相关管理人员的工作量，在学校整体信息管理工作中发挥了重要作用。
参考文献：
[1]杨雨帆.技工院校学生工作管理系统架构设计研究[J].职业，2013，(17)：43-44.
[2]苏茂芳.高职院校学生工作管理平台的设计与实现[D].湖南大学，2013.
[3]周明锋.技工院校学生就业管理系统的设计与实现[D].山东大学，2009.
作者：张晓方
海氏(Hay)工作评价系统又叫“指导图表—形状构成法”(Guide Chart-profile)，是由美国工资设计专家艾德华•海(Edward Hay)于1951年研究开发出来的。他有效地解决了不同职能部门的不同职务之间相对价值的相互比较和量化的难题，在世界各国上万家大型企业推广应用并获得成功，被企业界广泛接受。
海氏工作评价系统实质上是一种评分法，是将付酬因素进一步抽象为具有普遍适用性的三大因素，即技能水平、解决问题能力和风险责任，相应设计了三套标尺性评价量表，最后将所得分值加以综合，算出各个工作职位的相对价值。海氏认为，各种工作职位虽然千差万别、各不相同，但无论如何总有共性，也就是说，任何工作职位都存在某种具有普遍适用性的因素，他认为最一般地可以将之归结为三，即技能水平、解决问题能力和风险责任。相应地，形成三套用以指导评价的量表。
海氏工作评价系统因素分析
根据这个系统，所有职务所包含的最主要的付酬因素有三种，每一个付酬因素又分别由数量不等的子因素构成，具体见下图(图1)。
(1)“上山”型：此岗位的责任比知能与解决问题的能力重要。如公司总裁、销售经理、负责生产的干部等。
(2)“平路”型：知能和解决问题能力在此类职务中与责任并重，平分秋色。如会计、人事等职能干部。
(3)“下山”型：此类岗位的职责不及职能与解决问题能力重要。如科研开发、市场分析干部等。
通常要由职务薪酬设计专家分析各类岗位的形状构成，并据此给智能、解决问题的能力这两因素与责任因素各自分配不同的权重，即分别向前两者与后者指派代表其重要性的一个百分数，两个百分数之和应为100%。当然，海氏评估法还涉及到每个因素的评估标准和程序，以及评估结果的处理和形成一个公司的岗位等级体系等分析过程。
(1)“上山”型：此岗位的责任比知能与解决问题的能力重要。如公司总裁、销售经理、负责生产的干部等。
(2)“平路”型：知能和解决问题能力在此类职务中与责任并重，平分秋色。如会计、人事等职能干部。
(3)“下山”型：此类岗位的职责不及职能与解决问题能力重要。如科研开发、市场分析干部等。
通常要由职务薪酬设计专家分析各类岗位的形状构成，并据此给智能、解决问题的能力这两因素与责任因素各自分配不同的权重，即分别向前两者与后者指派代表其重要性的一个百分数，两个百分数之和应为100%。当然，海氏评估法还涉及到每个因素的评估标准和程序，以及评估结果的处理和形成一个公司的岗位等级体系等分析过程。
海氏岗位评估法的六步操作流程
第一步：标杆岗位的选取
第二步：准备好标杆岗位的工作说明书
第三步：成立专家评估小组
第四步：进行海氏评估法培训
第五步：对标杆岗位进行海氏评分
第六步：计算岗位的海氏得分并建立起岗位等级
摘要：移动校园网创新实现学生管理工作的方式和媒介，极大提高了管理工作的实效性和时效性，扩宽师生交流沟通渠道，创新发展了高职院校学生管理工作。
关键词：移动校园网 构建 学生工作 管理系统
随着移动通信速率的大幅提升，智能手机、平板电脑和手提电脑等手持式移动设备在校园内大量使用。利用这些手持式移动设备、无线网络和数字化校园网，构建学生工作管理系统，学生工作管理者可以在任何时间或地点发送、获取和处理信息，利用无线网络实现办公自动化，减轻工作负担，增强工作的实效性和时效性，特别是在校园突发性事件和紧急性事件处置方面，能发挥高效和出色的作用。移动校园网使信息无处不在，也使师生交流无处不在，拓宽交流沟通渠道，与时俱进，创新发展了高职院校学生管理工作。
一、移动校园网的技术构想和路线
学院数字化校园网建成后，一直谋求移动校园网的建立，在比较各种方案后，最终选择中国电信作为合作伙伴。学院移动校园网的建设构想是：第一，实现有线与无线网络融合，包括设备一体化，即Fat/Fit AP一体化、PoE供电和无线管理一体化;认证一体化，有线、无线用户统一认证;安全一体化，有线、无线用户统一安全策略;IPv4/IPv6一体化，支持IPv4/IPv6双栈。第二，采用学院和中国电信双SSID，用户可以自主选择接入网络。第三，适应中国电信、中国移动、中国联通等三大运营商，支持包括WI-FI、2G、2.5G、3G等网络，支持新一代移动终端，也能适用学院校园网。
学院移动校园网采用中国电信AP，双方共同建设基础设施，AP之间以及与AC的互连是通过学院校园网络实现的。具体如下：首先，采用中国电信AP，用AC/FIT AP架构进行集中式转发数据，学院两个校区之间的用户所有的流量都通过CAPWAP隧道传递给AC进行集中处理。其次，双SSID承载业务分工不同，分别采用Gtcfla和China Net两套SSID分别进行承载业务，用户可以根据实际需要和方便接入相应SSID。第三，移动校园网采用统一用户名和密码，实现有线和无线网络的统一认证，有线认证方式是802.1x，无线认证方式是Portal。第四，采取WI-FI安全验证网络互信、WI-FI多SSID、统一的Net ID身份验证等方式来保障安全。第五，支持IPv4/IPv6双栈。
二、基于移动校园网构建学生工作管理系统
学生工作管理系统是数字化校园网的重要组成部分。基于移动校园网来设计，是一项综合的管理工程。设计管理系统过程中，始终以学院的学生工作实际业务流程为设计基础，以提高学生工作管理效率为设计重点，本着方便使用者的原则，进行数据库设计、各模块功能设计、用户交互界面的设计以及整个系统的集成。系统采用较完善的.NET主流平台，运用MVC(模型-视图-控制)设计模式并使用Mircrosoft Visual Studio .NET 2003开发工具来设计和开发。利用C#、Java script多种编程语言进行代码编写，在系统的层次构架上采用基于三层结构的组件技术，数据封装，模块化设计，涉及到学生工作管理各个具体环节，面向学校各单位以及各层级用户，将学生从入学到毕业的所有数据统一集中管理，最大程度地实现数据的共享。系统使用B/S三层模式：客户层、业务层及数据层。客户层向客户的浏览器提供基于Web的显示页面;业务层处理学生管理工作业务逻辑过程;数据层则提供数据存储。
如今，移动终端已经成为微型计算机，完全可以处理复杂的任务。移动终端由通信、操作系统、内存、应用、应用与通信接口、多媒体、安全和电源管理等系统构成。移动终端利用移动浏览、短信息和基于S60、WindowsCE、Linux和Android、iPhone OS开发的应用平台进行具体业务操作。
根据学院学生工作管理的各主要任务，按照大块进行了业务划分。学生工作管理系统包括系统管理、招生管理、学生公寓管理、思想教育管理、评奖评优管理、学生资助管理、违纪处分管理、对外交流管理、勤工助学管理、心理健康管理、学生保险管理、社团活动管理、学生就业管理、毕业生管理等14个子系统，实现了学生工作管理公共服务信息等的标准化、应用性和共享管理，为各级用户提供了综合数据信息的集成共享环境。
三、移动校园网拓宽了学生工作管理系统渠道
学生工作管理者利用移动校园网，实现办公自动化、无纸化，可以在任何时间或地点处理学生管理工作，极大提高了工作效能。更重要的是，移动校园网极大拓宽了学生工作管理系统渠道，创新了学生工作管理的方式和媒介。
1.加强师生沟通
基于移动校园网的QQ、博客、论坛等，使师生联系沟通更密切、更畅通。移动校园网的QQ、博客(Blog)、MSN、论坛(BBS)、手机短信等，是现在学生普遍使用的信息平台。利用这平台可以了解崭新的信息，传播各种各样的信息，它们具有传统媒体所不具备的交互性和灵活性，也更易被现代大学生所接受。班级QQ群是加强班级日常管理的最常用平台，学院要求每个班级必须建立自己的班级QQ群，班主任和辅导员必须加入其中。这样，学院管理和教学的信息都能及时地在QQ群通知学生，学生就能及时地看到各种信息或通知，并相互转告，既方便又快捷。同时，由于QQ交流的增多，师生课后的交流也出现了不少新的景象。师生在QQ群里可以谈人生、谈生活、谈时尚、谈学习，无形之间，师生双方也更好地了解了对方，增进了理解，让师生关系变得更加融洽，对高校师生交流及其关系的改善具有重要意义。博客、论坛和OICQ、ICQ等网络聊天工具，给人们带来了新的互动平台和交流途径。这些互动平台和交流途径以其个性化的设计，为人们的沟通交流提供着越来越便捷的服务，已成为信息化社会人们交流的一种重要方式，已经成为师生利用移动校园网相互沟通的全新交往方式。
2.了解学生真实想法
基于移动校园网的主页、留言簿和信箱等，使得与学生的信息交流沟通更直接。学生管理部门创办主页，其中留言簿、就业信息等栏目深受学生喜爱，每天约有700人次点击该问。学院网上的“院长信箱”，几乎每天都可以收到学生来信。学生可以通过E-mail的方式，直接与院长交谈，反应学院管理存在问题，讲述自己的意见和困惑，提出对学院管理的改进建议。通过这样的交流方式，既缩短了院长与学生间的距离，又增进了师生间的感情，也为学生提供了发表不同观点和不同意见的平台。学生可以在信箱和留言上无拘无束地反映自己的心声，倾诉自己的心事，舒缓心中的不满，释放内心的压力。作为管理者，也可以听到学生的实话、真话。这样，也给老师了解学生内心世界提供了机会，且能够及时发现一些问题，及时给予疏导，尽快地解决思想上存在的问题，防患于未然。
3.发挥舆论导向作用
移动校园网更能发挥校园电视台和广播站的舆论导向作用。学院加大投入，添置和更新了大量设施设备，确保了校园电视台和广播站正常运作，牢牢把握了这一宣传阵地的导向作用。校园电视台和广播站由学生组织负责，通过移动校园网定期播出，让学生自己参与拍摄、编辑、录制校园新闻、时事关注、就业动态等校园电视节目，一方面宣传国家的政策方针、学院时事动态，让大学生们增进对时事的关心和了解，另一方面将校园内一些影响校风的不良行为用镜头及时播报宣传出来，既监管了学生，又督促了学生良好行为习惯的养成，引导学生积极上进。学院通过移动校园网，每天更新国家和社会的最新动向、学院的最新工作情况、各种活动通知等信息，向同学们公布，让同学们有所了解，为促进校风、班风和学习建设起到了重要作用。利用移动校园网，把握舆论导向，使宣传方式更新颖、更快捷，内容更加灵活生动，更能吸引同学们的注意，确保了信息宣传的影响及时到位。
4.信息资源库和视频点播系统在服务学生工作中的运用
通过引进VOD视频点播学习系统，学院将各种载有图像和声音的多媒体教学信息，如PowerPoint文件、精品课、多媒体课件等，利用压缩技术制成可选择、可操作控制的VCD、DVD、RM等格式。将这些教学课件放在数字化教学资源库中，建立一套完整的教学资源信息库。通过移动校园网作为依托，传送供教师和学生下载、上载多媒体教材、素材的制作或浏览。一方面，在资源库中，存入了大量优秀的以爱国、爱党、爱人民为主题的音像片以及政治、经济、法律等音像资料，为思想政治教育工作提供参考;另一方面，放置了大量的诸如学生求职、礼仪、日常英语学习等资料，为学生自我提升素质提供学习资料。学生利用与视频点播服务器网络相通的计算机和手持移动设备，根据自己的兴趣和爱好，可在任何时间调用点播服务器中感兴趣的内容进行自主学习，提升自我，实现自我增值。这一举措得到了广大师生的一致好评。
总之，基于移动校园网的学生工作管理系统，只是校园网的一个重要平台。随着信息技术的日新月异，其应用将更广泛，前途更无量。
参考文献：
[1]杨刚，徐晓东.学习交互的现状与未来发展——从课堂学习到e-learning，m-learning再到u-learning[J].中国电化教育，2010，7.
[2]王晓军.移动学习模式探讨[J].现代教育技术，2008(05).
[3]唐爱芳.整合现代教育技术应用和高职院校思政课教学[J].职业技术教育研究，2006(11).
[4]范光泉.网络技术发展对高校德育工作的挑战[D].武汉科技大学，2005.
(作者单位：广东外语艺术职业学院)
作者：石考泉
根据铁道部〘关于印发〖高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统总体技术方案(暂行)〗的通知〙有关精神，工务处对京哈高速线防灾系统工务相关设备进行技术摸底调查，并组织相关科对工务防灾系统下步工作方案进行研讨。
一、相关设备技术摸底
我局现有开通运营高速铁路为京哈高速铁路，京哈高速铁路防灾安全监控系统的设置符合〘高速铁路自然灾害及异物侵限监测系统总体技术方案(暂行)〙的基本要求，总体架构、路局中心系统各项应用功能、工务监测终端及报警处置功能、现场监测设备的设置及功能达到设计标准，功能完备。
二、工作设想
1.现有雪深监测系统现场监测设备间距较大，我局管内仅在K1153+950及K1238+695路堑地段设置2处，无法满足全线降雪情况的实时监测，特别是桥上建有声屏障的处所，无法实时测量降雪情况。为了确保〘哈大高速铁路低温冻胀及冰雪等特殊情况下的行车组织办法〙(铁运〔2012〕273号)文件的实施，减少工务系统雪深监测的盲区，确保高铁运行安全，建议雪深监测现场监测设备按20km间距安设，可按现场实际情况适当调整位置。
2.我局既有京哈线现有雨量计5处，为充分发挥其雨量观测数据的作用，实现资源共享，根据〘高速铁路自然灾害及异物侵
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限监测系统总体技术方案(暂行)〙的规定，建议将既有线降雨量监测系统的相关数据导入高铁防灾安全监控系统中，作为高铁防灾系统雨量监测的补充，提供数据参考，增加数据来源，使雨量预报更加全面、科学。
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大学生综合测评系统
1、需求分析
根据计算机科学与工程系综合测评评分细则以及广大同学计算综合测评的经历，该系统的功能需求为：
1、 用户只要根据列出的得分项进行选择，以及少量的数据输入就可以计算出自己的
2、 综合测评成绩。 用户将自己计算好并核对过的综合测评成绩上传，为防止恶意用户随意修改合法
用户的成绩，成绩上传前必须进行用户合法性的验证，合法用户方能将自己的综
合测评成绩上传至服务器端的数据库。同时，合法用户也可以随时修改自己的密
码。
3、 用户可以根据自己的需要进行查询：
1) 输入学号，就可以精确得到该位同学的综合测评的得分、排名等情况。
2) 询所有学生的综合测评得分情况，并按学号顺序排列显示。
3)查询业务学习成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按业务学习成绩从高到低排列显示。
4)查询综合测评成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按综合测评成绩从高到低排列显示。
5)查询业务学习成绩大于或小于某一值且综合测评成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按学号的顺序排列显示。
4、 用户可以查看全班同学的业务学习成绩及综合测评成绩各个得分段的比例，更好
地了解班级的综合测评情况。
模块功能说明
1、政治素质
该模块能够将所有的政治素质方面的得分项列出来，供用户选择自己的得分情况，然后计算出政治素质的得分。法纪观念、学习态度、品德修养、劳动实践、奖惩得分与政治素质模块的功能相似，都是计算各自的得分，所以在此不一一阐述。
2、政治思想素质
该模块则将政治素质、法纪观念、学习态度、品德修养、劳动实践、奖惩分各个模块组合，以整体的方式显示给用户，并能将各个小模块的得分情况相加，得出政治思想素质的实际得分(100分制)及总得分(实际得分×20%)
3、业务学习得分该模块能够处理用户输入各门课程的得分情况，计算业务学习实际得分(100分制，业务学习实际得分=各门课程的学分成绩总和÷各门课程学分总和+公共选修课的成绩)及总得分(业务学习实际得分×60%)。
4、智能素质得分
该模块则将科研能力、社会工作能力、师范生技能、文艺活动能力各个小模块的得分相加得到智能素质的实际得分(100分制)及总得分(实际得分×10%)。
5、体育素质得分
该模块能够处理用户体育课成绩的输入，计算体育素质的实际得分(体育课成绩×60% + 课外体育活动成绩)及总得分(实际得分×10%)。
5、 精确查询
该模块能够接受用户输入学号，查询该同学综合测评的相关情况。
7、模糊查询
该模块能够接受用户的输入，根据用户的需要，以业务学习得分和综合测评得分为条件进行查询。
8、综合测评成绩比例显示
该模块能够根据全部上传的综合测评，统计总人数，某一分数段的人数，然后按比例图显示给用户。
9、综合测评成绩上传
该模块能够验证用户的合法性并将合法用户计算出的综合测评得分情况上传至服务器端的数据库上，作为留档材料，也作为成绩核对的依据。
10、用户密码修改
该模块能够验证用户的合法性并能实现合法用户对自己密码的修改
综合测评管理系统应用信息化手段通过网络实施学生综合测评。功能模块包括：测评标准设置、奖项设置、智育课程设置、学生测评、测评汇总、上报、各级部门审核、统计查询。
合肥学院
计算机科学与技术系
课程设计任务书
20 ～20 学年第
学期
课专指业导
班教
程 C++课程设计 级 师
课程设计名称 学生收费系统学生档案管理子系统
年6 月
一、 课程设计目的
将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼：
(1)进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++程序设计语言》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题，解决问题的能力。
(2)全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
(3)利用所学知识，开发小型应用系统，掌握运用C++语言编写调试应用系统程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。
(4)对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。
(5)掌握结构化程序设计方法，熟悉面向对象程序设计方法。 (6)熟练掌握C++语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。 (7)进一步掌握在集成环境下如何调试程序和修改程序。
二、 课程设计名称及内容
课程设计名称：学生收费系统学生档案管理子系统
设计内容：设计一个学生收费系统中的学生档案管理子系统，该系统要求对即将进行收费的学生信息进行录入和维护。
任务和要求
运用面向对象的程序设计方法，要求选择动态数组类模板或链表类模板，任务中要运用I/O流对象对文件进行读写操作。 (1)界面
************************************ 学生档案管理子系统
************************************ ** F1 –系统初始化 ** ** F2 –档案录入
** F3 –档案管理 ** F4 –档案查询
**
** ** 2 ** F5 –学生调班 ** ** ESC--退出系统 ** ************************************ (2)功能
1) 系统初始化：初始化年级，班级信息(可以从文件中读取) 2) 档案录入：将新学生信息添加到系统中，并保存到文件中。 3) 档案管理：修改学生档案信息。
4) 档案查询：统计班级学生人数，年级学生人数。按学号/姓名/年级、班级信息查询并显示查询结果。
5) 学生调班：将学生从一个班级调整到另一个班级，并将学号替换成新班级中学号(新班级原学号最大值+1即为该学生的新学号) 6) 退出系统：将数据保存在文件中，并退出系统 测试数据
学校共三个年级(初一，初二，初三)每个年级两个班(班级编号自己定义)， 程序应输入不少于12条学生信息，学生信息包括年级，班级号，班级名称，学号，姓名。其中学号不能重复。
三、 主要知识点
面向对象程序设计方法 界面制作，switch的应用。 类和对象。
动态数组(链表)类模板。 文件的读写。
四、 其他
程序设计可在Microsoft VC++6.0、Borland C++ Builder环境下进行。
五、 参考资料
[1].郑莉 等编著《C++语言程序设计(第三版)》北京：清华大学出版社
[2].郑莉 等编著《C++语言程序设计(第三版)学生用书》北京：
清华大学出版社 [3].李春葆 等编著《C++程序设计学习与上机实验指导》 北京：清华大学出版社 [4].范辉 等编著《Visual C++6.0程序设计简明教程》 高等教育出版社 [5].李龙澍《C++程序设计实训教程》北京：清华大学出版社
3 [6].洪国胜 等编著 《C++ Builder程序设计轻松上手》北京：清华大学出版社 [7].严蔚敏等 《数据结构(c语言版)》 北京：清华大学出版社，1997年4月第1版。 [8].胡学钢等《数据结构算法设计指导》北京：清华大学出版社，1999年 第1版。
铁路系统调车作业工作总结 本人自一九九九年七月参加工作以来，在车间、车站各级领导的大力关心下和帮助下，严格要求自己，坚持标准化作业，先后从事了扳道员、连结员、调车长、车站值班员工作。入路至今从事车务行车工作已十年了，一直以来立足于本职岗位，干一行爱一行，不断勤奋学习，扎实工作，坚持认真负责，积极主动的工作态度，做到严于律己，求真务实，爱岗敬业。刻苦专研技术，能熟练掌握作业技能，善于在工作中思考，在日常工作中利用自己掌握的业务技能，结合到现场实际操作中去。在每一个专业岗位工作期间虚心向老师傅学习，很好的完成了各项生产任务，现将工作技术总结如下：
调车工作是铁路运输生产重要组成部分，是实现列车编计划、列车运行图，加速车辆周转，质量良好的完成运输生产任务的重要环节。在铁路运输生产过程中，除列车的到达、出发、通过及在区间运行外，凡机车车辆进行的一切有目的移动，统称为调车，中间站调车作业工作可分为：1、解体调车2、编组调车3、取送调车4、摘挂调车5、其他调车。取送调车、摘挂调车、其他调车是中间站调车作业的主要方式。而大多数中间站的调车作业，大部分使用摘挂列车本务机作为动力，没有牵出线或电气化区段(牵出线未挂网)的中间站，调车作业要利用区间正线或专用线。因此，在全部调车工作中，牵出线调车占有很大比重。为及时编组解体列车，保证按列车运行图的规定时刻发车，不影响接车并及时取送货物作业和检修的车辆。就要正确灵活地运用好到发线，才能保证车站安全无阻地接发列车和进行站内调车作业，并能使车站各项作业有步骤，按计划地进行。所以车站值班员应于每阶段前应事先编制好到发线运用计划，以及各相关进路、道岔、线路的全盘考虑。以提高车站作业能力，保证进路、道岔、线路的最大饱和使用，不影响接发列车和其他作业。货物列车的接入按列车运行方向接入便于作业的线路，对暂时不能解体和长时间等待中转的列车，应接入暂时不用的或与其他列车干扰较少的线路。
调车作业计划是保证实现阶段计划的调车作业具体计划，是对每一项调车作业的具体行动安排，是调车有关人员行动的依据。要根据车站日班计划，阶段计划的要求，现在车分布及列车预确报等情况、及时地编制，布置调车作业计划。由于预确报、现车系统和编组、区段站作业繁忙，可能造成列车编组顺序的错误。因此列车到达后应及时对所挂编组进行核对或在计划通知单上注明摘挂车辆型号及车号确保作业中摘错车现象。计划交接应严格按照《技规》、《行规》规定，做到一交书面计划，二交作业方法和关键，三交作业要求及安全注意事项。
尽头线、专用线的调车作业，无论取车作业或送车作业都应接通全部制动软管，进行简略贯通试验良好后方可进行作业，并严格按规定速度，调车作业人员在工作中应密切注意车辆位置和连挂速度，及时显示信号，使用无线灯显调车设备要把握发出信号之间，司机得到信号并操作和制动机作用的有效时间。专用线调车应于作业前对专用线车辆停留位置、道岔、进路基本情况指派专人检查，提前做好准备，确保调车作业安全。
调车作业进路的准备，在非电气集中区调车作业时(含由集中区向非集中区进行时)必须执行进出要路的钩钩要道还道制度，经无人值守的非集中操纵道岔时，必须先确认该进路开通正确后，方准越过，瞭望确认有困难时，应在进路前停车确认。在电气集中区调车作业不能出清调车信号机所防护的轨道区段，在关闭调车信号机的情况下原路返回时，应由调车指挥人或指定的人员确认进路正确后，方可向司机显示启动信号，运行到次一调车信号机前，按其显示进行，信号员(车站值班员)应在控制台单独锁闭所有进出道岔，在未确认或得到全部越过的汇报前，严禁操纵道岔。
车辆在车间站停留时，无论停留的线路是否有坡道，均应连挂在一起，按照《技规》、《行规》及《站细》规定采取严格的防溜措施。使用铁鞋，止轮器防溜时，必须紧贴车轮踏面，切实起到制动作用。在坡度超过2。5正线，到发线(或衔接的正线，到发线的线路)上停留车辆时，除按规定采取防溜措施外，车站应根据线路坡度，停留车数及停留时间等实际情况制定补强措施，并纳入《站细》，如双铁鞋防溜，防溜枕防溜，增加人力制动机机紧固器个数等。
为加强调车作业，确保调车作业安全。提出以下建议：1、中间站调车人员应安排适当，不应随时进行调换。2、应将三等以下无调车作业车站相关人员每年进行有关调车作业方面交叉式学习培训。
这些就是是本人在工作中关于调车方面的不成熟总结，还存在很多不足和差距，在今后的工作中我将加强业务专业学习，由其是铁路新技术，新设备的运用，提高个人应知、应会能力和业务水平，为铁路发展发挥自己的作用。
总结
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import java.awt.*; import java.awt.event.*; import java.sql.*; import java.util.*; import javax.swing.*;
public class Xsglxt extends JFrame implements ActionListener { JPanel mb1,mb2; JLabel bq1; JTextField wbk1; JButton an1,an2,an3,an4; JTable bg1;
JScrollPane gd1; Xsxx xsxx2;
public static void main(String[] args)
{
Xsglxt xs=new Xsglxt(); }
public Xsglxt() {
mb1=new JPanel();
bq1=new JLabel("请输入姓名");
wbk1=new JTextField(10);
an1=new JButton("查询");
an1.addActionListener(this);
an1.setActionCommand("chaxun");
mb1.add(bq1); mb1.add(wbk1); mb1.add(an1);
mb2=new JPanel();
an2=new JButton("添加");
an2.addActionListener(this);
an2.setActionCommand("tianjia");
an3=new JButton("修改");
an3.addActionListener(this);
an3.setActionCommand("xiugai");
an4=new JButton("删除");
an4.addActionListener(this);
an4.setActionCommand("shanchu");
mb2.add(an2); mb2.add(an3); mb2.add(an4);
xsxx2=new Xsxx();
bg1=new JTable(xsxx2); gd1=new JScrollPane(bg1);
this.add(gd1); this.add(mb1,"North"); this.add(mb2,"South");
this.setTitle("学生管理系统"); this.setSize(500,400); this.setLocation(201,181); this.setResizable(false); this.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE); this.setVisible(true);
} public void actionPerformed(ActionEvent e) { if(e.getActionCommand().equals("chaxun")) {
String xingming=this.wbk1.getText().trim();
String sql="select * from xuesheng where xingming=+xingming+";
xsxx2=new Xsxx(sql);
bg1.setModel(xsxx2); } else if(e.getActionCommand().equals("tianjia")) {
Tianjia tj=new Tianjia(this,"添加学生信息",true);
xsxx2=new Xsxx();
bg1.setModel(xsxx2);
} else if(e.getActionCommand().equals("xiugai")) {
int ii=this.bg1.getSelectedRow();
if(ii==-1)
{
JOptionPane.showMessageDialog(this,"请选中要修改的行");
return;
}
new Xiugai(this,"修改学生信息",true,xsxx2,ii);
xsxx2=new Xsxx();
bg1.setModel(xsxx2); }
else if(e.getActionCommand().equals("shanchu"))
{
int ii=this.bg1.getSelectedRow();
if(ii==-1)
{
JOptionPane.showMessageDialog(this,"请选中要删除的行");
return;
}
String st=(String)xsxx2.getValueAt(ii,0);
PreparedStatement ps=null;
Connection ct=null;
ResultSet rs=null;
Statement sm=null;
try {
Class.forName("sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver");
ct=DriverManager.getConnection("jdbc:odbc:sql server","sa","ydyd4488321");
ps=ct.prepareStatement("delete from xuesheng where xuehao=?");
ps.setString(1,st);
ps.executeUpdate();
} catch (Exception e2){}
finally
{
try {
if(rs!=null)
{
rs.close();
}
if(ps!=null)
{
ps.close();
}
if(ct!=null)
{
ct.close();
}
} catch (Exception e3){}
}
xsxx2=new Xsxx();
bg1.setModel(xsxx2);
} } }
期间信息系统安全应急保障能力，积极主动应对可能发生的突发事件，我关以《成都海关信息系统安全应急预案》为蓝本，制定了《成都海关亚运安保应急演练计划》，演练计划分别模拟了网络中断、电子口岸预录入系统运行异常、总关计算机网络机房临时停电和红机网无法访问网站等4个故障来开展应急演练工作，现将此次演练工作情况总结如下。
一、统一思想，提高认识是做好演练工作的重要前提
信息系统亚运安保应急演练工作是保障亚运信息安全的基础性工作，我关党组高度重视，在得到总署关于此次演练安排的工作通知后，第一时间召开信息系统应急指挥小组会议，迅速在会议明确了我关次此演练总体指导原则、方案框架、演练涉及单位以及演练时间等问题。强调参加此次演练工作的各部门要提高认识、讲配合、讲大局、讲协调，技术部门要从实际工作出发认真制定每个故障演练脚本，脚本内容务求责任明确、操作流程明确、任务落实到人，在要求的时间内保质保量完成此次演练工作。
二、从实际工作出发制定演练方案，做到“三个明确，一个落实”
根据海关总署和我关应急指挥小组会议精神，技术处从关区实际工作出发，制定了关区演练方案，把演练工作的目标定位提高关区信息系统应急处置能力，完善协调联动机制，查找本单位应急预案及相关部门间应急协调预案的有效性。
为了尽可能地使演练工作贴近实际，演练方案涉及的故障具有代表性，我关分别在网络运行、基础环境服务和hXX系统业务运行三个环节上设置故障。技术处选定成都海关单证量最大的双流机场海关作为演练故障发起点，分别模拟了该现场具有代表性的两类故障。故障一，网络中断导致hXX运行异常;故障二，电子口岸预录入系统运行异常。同时针对涉密办公网制定了故障三，红机网无法访问网站，这一故障的设定重在演练技术处对于涉密应用的故障排除能力和在此期间办公室的涉密应急处置方式。针对基础环境服务的保障能力我们设计了故障四，总关大楼机房遭受意外停电故障，重点在于检查机房供电系统和机房空调的工作情况，检查机房设备巡检日志记录情况。
此次演练方案中涉及的各个故障脚本都是来自以往发生过的故障记录，针对亚运安保的特殊要求，我处对故障处理制定了故障首问负责制，优化了故障排除流程，在整个演练过程中主要涉及了下面7个环节，包括故障受理、故障定级、故障上报、业务应急预案启动、故障告警取消申请、故障原因公告、故障报告分析。
我关在此次演练中做到了每个故障点的处理操作流程明确，流程中每个环节的责任人明确，对故障流传过程中的意外突发事件做到临机处置权限明确。进一步落实了应急处置小组成员的工作分工，使应急处置小组的职责更加从事。“三个明确，一个落实”有力地保障了此次亚运安保工作的顺利开展。
三、各部门密切配合联动是此次演练工作成功的基础保障
本次演练从XX年11月8日下午15：30分开始至17：00结束。演练工作涉及本单位部门有办公室、技术处、成都双流机场海关、监管通关处、审单处、机关服务中心，外单位涉及线路运营商和设备服务供应商。
8日下午，分管副关长亲临成都海关应急演练指挥中心坐镇指挥此次演练工作。此次演练过程中技术处全体人员认真参与，与参加演练各单位紧密配合协同作战，成功地完成了此次演练工作。同时，此次演练检验了我关信息系统应急协调与通讯机制，在演练过程中，对内对外的通讯联系畅通，在故障发生的第一时间故障受理人可以通过《成都海关信息系统应急预案》上的电话目录，找到排除故障各环节的联系人。很大程度地提高了故障排除效率，尽可能地减少因故障造成的损失。
我关将根据此次演练经验，进一步检查信息系统应急保障措施和技术应急预案的完整性，一是完成对《成都海关信息系统应急预案》的修订，根据亚运信息工作特点增加新的内容。二是完成我关现有故障问题的集中分类，并针对每一类故障都按照此次演练工作中提到的“三个明确、一个落实”的要求，明确流程、细化任务，将任务落实到人，规范故障排除操作。
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