学生管理系统调研报告

学生管理系统调研报告（精选8篇）

学生管理系统调研报告 篇1

李军

高等院校是培养高素质人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展开，保证培养目标的实现，一方面必须进一步深化教育改革，努力根据市场的需求办出自己的特色，另一方面必须根据现有大学生的特点，积极探索当代大学生的管理模式，培养出符合新时代要求的高素质人才。

一、我院学生管理现状

我院现有学生数为1350人，其中本科生272人，占学生总数的20%，专科生1079人，占学生总数的80%，男生987人占73%，女生363人占27% ；现有专职辅导员四人,兼职辅导员二人, 全部具备本科以上学历，其中具有研究生学历的一人，在读研究生三人。中级职称三人,初级职称三人,35岁以上三人。几年来，我院在学生管理工作方面积累了许多宝贵经验，制定了许多规范化的管理制度，成效显著。尤其是在校园文明建设和学院本科教学评估工作中表现突出，取得了较好成绩。但随着学院规模的扩大和办学层次的提高以及社会的发展，原有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不断创新和完善，某些管理模式已不适应时代的要求和当代大学生的特点，其突出表现在：

1、在学生日常行为管理中，“以管代导”的现象仍较普遍，强调单一的管理模式；学生因而缺乏个性和适应社会多种变化的能力，缺少创新精神。

2、教学改革与学生管理相互分离，各自为政，未能形成有机的统一体，随着弹性学分制、分级教学的实施，班级的概念日趋淡薄，但建立在班级基础上的管理落脚点并未改变，加之任课教师和辅导员缺乏有效沟通，使学生管理工作出现真空。

3、管理的时效性较短，如在校园文明建设和本科教学评估中已基本消失的一些不良行为，如“课桌文化”、早餐进课堂、上课迟到等现象，目前在我院又有回潮，说明在管理中缺乏恒长性，管理未能达到唤醒学生自我约束的目的。

4、后勤社会化后，后勤部门与各部门之间的关系有待于进一步理顺，特别是学生公寓管理亟待加强，公寓内学生思想政治工作力度应进一步加强。

5、互联网给学生管理带来严峻挑战。我院有些学生沉湎于网络游戏，逃课、逃寝现象时有发生，甚至有个别学生连续几天泡在网吧里，不思进取。

6、我院专科学生学习基础相对较差，知识层次较低，特别是数学和外语基础较差，给学习带来许多困难，学生学习压力很大。

7、我院学生心理健康问题日渐突出，受学习和就业压力、人际交往障碍、家庭和经济贫困等诸多因素影响，许多学生心理健康出现问题，个别学生有严重的自闭倾向，思想过于偏激。

8、我院学生恋爱现象较为普遍，恋爱动机、爱情观及恋人间的行为举止存在诸多问题，个别人甚至出现在校外旅社包宿现象。

二、加强学生管理的措施和途径

1、更新观念，强调“以人为本”的管理理念

大学生既是管理对象同时又是管理主体，学校管理部门和学生管理工作者要加强民主意识，增强平等、服务、公正、创新意识。要尊重广大学生在学校中的主人翁地位和他们的民主权利，在工作中应淡化权力意识，多一点感化与引导，少一点生硬与高压教育，尊重学生思想自主，坚持学生自我教育的原则，培养学生的自我认识能力、自我激励能力、自我控制能力。要正确引导学生个性的发展，不要以一种标准来判断学生。从事学生管理工作者一定要有创新意识，学生管理工作一定要顺应时代潮流，积极改变以往包

办过多，管得过死的管理模式，构建全新的大学生管理理念和体制，牢固树立服务意识，积极营造一个开放、自由、民主的氛围，使学生的主体性和个性得到充分发挥，从而为社会培养具有正确的理念和创新能力，适应知识经济时代的全面发展的高素质人才。

2、坚持教育与管理相结合的原则

学校的主要任务是培养人才，教育是学校的主要职能，学校管理活动必须围绕这一职能来进行，管理过程要与教育过程结合在一起，从本质上讲，管理就是教育，是教育者有意识、有目的、有计划、有组织地促进受教育者身心发展的自觉活动。要使大学生全面而健康地发展，大学生管理工作必须坚持理论与实践相结合，行政管理与思想教育相结合的原则。管理与思想教育是相互联系的、相辅相成的。重教轻管的结果只能使管理工作难以落实，思想教育就会软弱无力。只管不教，管理就会变成单纯的行政指令，缺乏恒常性。学生日常的行为管理既是一种管理手段，更是一项重要的教育措施。如加强学生在校文明行为的教育，就是通过长期推行一种合理的可行的规章制度，使学生产生定势心理，从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，渐渐地使行为取向与管理目标一致，从而养成良好品质。管理目的达到了，教育效果也实现了。

3、实施分层次的管理模式

大学生的管理是一项复杂的系统工程，学生从入学到毕业的整个大学过程，贯穿着不同层次的教育管理内容，一方面从大学过程的每个学年来看，其不同年级均有着不同的侧重和要求，另一方面，人的特长、兴趣、爱好不一样，发展方向也不一样，在管理中应注意个体的差异，因人而异，使学生的个性和专长得到充分发展，潜力得到充分发掘，应多层次、多方位、多渠道地做好学生的管理工作，防止“一刀切”。如对一年级的新生，从入学开始辅导员就要坚持不懈地抓好学生日常行为规范、常规管理，把重点放在培养学生的习惯养成教育上，强化校纪校规的教育管理，让学生们知道什么事该做，什么事不该做，从而养成良好的习惯和良好的品质。各学院应建立院史馆或荣誉室，让新生一进校就亲眼目睹学院的发展史和取得的成果，以增强其责任感和荣誉感，激发学生们的学习积极性和主动性。对大

二、大三学生，由于他们各方面已比较成熟，则应以导代管，尽量给其一个相对宽松的环境，辅导员以指导为主，学生以自己管理自己为主，引导其自我约束，自我管理，并严格执行学校的有关规定。分层次的管理模式能真正使我们的管理工作做到“管而不死，放而不乱”。加强了管理，针对性提高了，管理也出效果了。

4、加大寝室建设力度，营造良好的寝室文化氛围

后勤社会化以及教学管理所进行的一系列改革措施、政策都对高校的学生管理模式提出了新的要求，尤其是实行弹性学分制，分级教学以来，原有以班级为单位的管理模式已越来越不适应形势的发展，而作为大学生生活、学习、休息的主要场所——寝室，则对学生成长的影响和作用变得越来越大，它不仅仅是学生生活和休息的场所，更是良好学风形成的最基层单位。寝室氛围的好坏不但直接影响着一个单元，甚至整个院校的校风校貌，所以学生管理工作的侧重点应从班级转移到寝室。加强寝室建设首先要建立一套完整的行之有效的规章制度，实行科学化规范化管理是进行文明寝室建设的基础。学校应明确规定学生租住学校宿舍应享受的权利和承担的义务。每位新生一入学就应与分院签订一份《自律协议书》，其内容为双方的权利与义务，《协议书》在激励学生主人翁意识的同时，又对学生不良行为起到约束作用，引导学生进行自我管理。大学生大多数已年满18周岁，是法律意义上的合法公民，理应承担相应的法律责任，对自己的行为负责。搞好寝室建设另一重要环节是选好寝室长，寝室长不仅仅是负责安排好寝室的卫生和值日工作，还要管理好寝室成员的各方面表现，带动全体成员积极向上，营造良好的学习氛围。分院可适当选派团、学干部、入党积极分子担当此职，认真抓好寝室的各

项工作，在实践中来考察学生干部和入党积极分子的各方面表现。院学生会和团委还应积极组织以寝室为单位的各项竞赛活动，如定期公布寝室的卫生成绩、大学英语4、6级考试、计算机等级考试通过率、各项活动的获奖率等，以寝室建设为切入点来不断地提高全院的校风校貌，把寝室真正建设成学生素质教育的重要基地。针对公寓社会化后入住公寓学生来自不同学校、不同专业的特点，开展有效的思想政治工作，还要在公寓中成立临时党团组织，发挥党团组织的战斗堡垒作用。以每楼层为单位，成立不分年级、专业的党小组，以每幢公寓楼为单位建立临时党支部。让学生党员承担责任，成为学生自我管理和教育的核心，在工作中对他们进行考评，在工作中锻炼、教育他们。目前由于我校宿舍紧张，辅导员进宿舍还有一定困难，但辅导员应定期召开舍长和党小组会议，对宿舍管理进行有效的指导和监督。

5、努力实现思想政治工作“进网络”，把握“网上”主动权

信息网络技术的发展为高校学生管理工作提供了现代化手段，我们要充分认识到网络的优越性和重要性，学院应使学生管理工作信息化、网络化，建立学生信息反馈网络，及时接受和反馈学生信息，不断提高学生管理工作的效率和工作水平。学院通过信息反馈网站及时公布学生各方面的情况，如学风建设情况通报，校内重大活动安排，学生获奖、处罚通报、热门话题、就业信息等多方面的内容，使学生能随时了解到学校实施教育和管理的措施和要求，自觉规范自己的言行，同时不断完善学生工作决策的准确性，科学性和可行性。学院通过网络还可以收集学生有关吃、住、行等后勤管理方面的意见和建议，有效地保证了后勤和职能部门的服务质量，同时也提高了大学生参与学院管理的积极性、主动性，大大增强了其主人翁意识，学生通过信息反馈网站与院方领导及有关部门进行交流、沟通，达到共识，化解了学生管理工作中的难点、焦点问题，对提高学生管理工作的效率起到了促进作用。随着网络的日益普及，信息的安全与高技术犯罪以及学生沉湎于网络游戏问题也日益突出。但是不能因为网络的负面影响而不让大学生上网。客观现实要求大学生思想政治工作者应该注意网络发展的趋势和所产生的社会道德问题，把网络法制教育和网络道德教育作为高校德育的新内涵，甚至可以考虑在网络上以讨论会的形式开课，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，对沉湎于网络游戏的学生进行正确引导，提高自控能力。

6、加强大学生心理健康和爱情观教育，提高学生心理素质和社会责任感

大学生的心理健康越来越受到社会的广泛关注，学校除采取心理健康进课堂、建立学生心理健康卡片等措施外，分院还应通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙等形式，广泛宣传心理健康的基础知识以及心理自我调节的基本方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力，促进学生心理健康发展。大学生心理健康教育的有效指导，有赖于教育的三级网络--校级心理健康机构、院级心理健康组织、班级学生心理健康小组的完善。校级心理健康机构应由专职的教育工作者进行管理，组织协调校、院学科教师、思想政治工作者等人力资源，通过对学生的辅导及心理训练活动，有效地为学生提供心理健康的指导。院级心理健康组织，应由分院主管学生工作的领导、政治辅导员组成，在学校心理健康机构的领导下，有针对性地对学生的心理问题给予及时、必要的服务。班级学生的心理健康小组，应由志愿为同学服务且心理素质较好的学生组成，在与同学朝夕相处的学习生活中，给予那些心理需要关怀的学生以经常性的帮助，并能将有严重心理障碍学生的情况及时地向分院及学校的心理保健机构与组织反映，避免学生由于心理问题引发恶性事件。学院的思想教育工作者,应以积极的态度,在明晰了大学生错误的恋爱观产生的原因的基础上,积极疏导大学生感情困惑,引导学生端正事业与爱情之间的关系,建立正确的恋爱观。

随着社会的进步，高校学生管理工作也应随着时代的发展而发展。要充分重视人的主体性、人的个体差异，充分发挥人的创造性，促进个性和社会性的全面和谐发展。这是大学管理者管理创新的出发点与归宿。

学生管理系统调研报告 篇2

本次调查的目的是要在充分掌握目前大学生手机使用的状况的基础上, 了解大学生对于手机应用于高校管理的态度与接受情况作为样本。本次调查采用分层随机抽样的方法。样本的选取力求全面覆盖到不同学历、年级、生源地、专业背景的学生, 男女性别控制在1:1, 以此达到样本的全面性。

1、调查问卷对象。

本文以上海大学在校生为研究对象, 发放调查问卷200份, 收回有效问卷199份, 无废卷, 有效回收率为99.5%。被调查对象涉及到了上海大学从大一到大四以及研究生一、二年级, 分布在上海大学各学院。被调查对象的男女生比例为男生51%, 女生49%;学科种类分布为文科32%, 理工科60%, 艺术、体育类6%;年级分布为一年级18%, 二年级30%, 三年级46%, 四年级2%, 研究生4%。

2、调查问卷构成。

此次调查使用基本情况调查表。参考相关研究内容编制, 调查内容分为两部分, 包含33个项目, :第一部分为受访学生个人基本信息、手机持有、使用、功能应用情况, 第二部分为受访学生对手机应用于高校管理的态度和接受范围等。笔者对所有调查问卷数据采用SPSS软件进行处理。

二、问卷调查表数据分析

1、大学生手机使用状况分析。

在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的移动设备, “拇指一族”正逐渐成为大学校园里的一道风景线, 无论在教室、寝室、食堂, 还是在上课、自习、休息时, 都可以看到大学生使用手机的场景, 手机已成为他们生活中最好的伴侣与朋友。根据调查表数据分析, 基本情况如下所述。

1) 大学生手机持有状况。在受访的所有学生中, 只有一位是不使用手机的。而42%的学生使用手机的时间长度是集中在1-3年左右的时间。其次26%是在3-5年, 17%是5年以上。其余依次是半年-1年以及半年以内。超过62%的学生平均1-3年左右的时间换手机, 而选择“半年-1年”与“3-5年”的人数相当总共为34%。选择最少的则是“半年以内”和“5年以上”总共为4%。说明学生虽然不会对一个手机持有很长的时间, 但大多数的学生也还是不会盲目地随意更换。

结论:大学生手机持有率高, 且大学生使用手机寿命长、更换率低, 是稳定持有的群体。

2) 大学生手机消费水平。接近半数的学生目前手机的价位在800-1600元, 其次27%的学生在1600-3200元, 其余依次是400-800、100-400、以及3200元以上。手机月平均的资费则是有42%的学生处于30-50间, 36%的学生处在50-100间, 18%处于15-30间, 其余较少学生是在100元以上的。男学生每月手机消费额略高于女学生。

可见, 学生对手机价位的选择总体是在一个中等的水平, 他们不会去选择特别廉价的手机但也不会一味选择远远超出自身经济能力的价位。手机月消费在50左右, 有一定承受能力。

3) 大学生手机日常状况。42%的学生每天使用手机时间超过一小时, 39%的学生在15-60分钟左右, 15%的学生在5-15分钟。有9 4%的学生每天都随身携带手机, 4.5%的学生偶尔携带手机, 只有1%的学生表示去上课时不会随身携带手机。而91%的学生认为手机在自己的生活中起到了必不可少或者绝对重要的作用。

结论:大学生使用手机时间长, 随时随地携带手机, 对手机有一定的依赖性, 手机是他们生活中必不可少物品。

4) 大学生对手机功能使用状况。在对手机功能的利用问题上, 有56%的学生都可以利用现有手机中的大部分功能。36%则可以使用基本功能, 其余8%可以利用全部功能。

据表, 90%以上的受访学生经常使用即时通话、短信聊天功能, 84%的受访学生经常使用上网浏览, 73%以上的受访学生经常使用闹钟、日历提醒功能, 40-50%的受访学生经常使用手机玩游戏、听音乐阅读电子书籍、摄影摄像功能, 30-40%的受访学生经常使用手机看新闻与收音机功能, 低于2 0%的学生使用到收发邮件、电子钱包与全球定位手机新闻。

调查可见, 通话、短信和上网仍然是现在最频繁被使用的功能。而类似闹铃这样的基本工具对学生而言也是必不可少的。相较之下, 类似电子钱包和全球定位这样新出来的且对学生来说作用并不十分显著的新颖功能则普及率不是非常高。其次, “收发邮件”这样在电脑上完成更方便的功能, 对手机来说, 必要性就不是很强了。

其后的调查中也可以看出, 除了有51%的学生有经常手机上网浏览的经历之外, 对于手机钱包支付费用、手机定位识别这样的功能, 从不使用的学生分别占到了82%和60%。经常使用的分别只有1%和6%。而对于手机上网办理日常事务的经历, 也仍有43%的学生从未有过, 只有7%选择了经常。

结论:大学生对于手机功能功能的使用比较全面, 不仅手机的通话、短信基本功能, 目前手机上网功能也在大学生中得到普及。

2、手机在高校管理中应用方向分析。

手机应用于高校学生管理方面是一个有待探索的课题, 没有被实践过, 我们通过问卷方式对受访学生进行各种可能对于高校管理产生的手机能够实现的功能假设型提问, 对调查的结果进行分析, 来初步了解学生对这一事物态度与期望。

1) 学生对手机用于个人的校园生活的接受态度。59%的受访学生接受手机在校内教育超市、食堂进行支付消费, 71%的受访学生开通校内短信中心来接受各种学校信息, 71%的受访学生接受手机在开通校内定位来进行日常报到注册 (当学生进入校园后, 身上携带的手机会被定位系统发现, 即认为该生已报到) , 64%的受访学生接受使用手机通过门禁进入图书馆、活动教室、宿舍等需要身份验证的校园场所。

75%以上的受访学生表示:如果手机可以访问学校网上图书馆、访问学校教务处进行成绩查询、选课功能, 可以访问学校学工办进行各种奖学金申请、各种学籍变动申请, 可以访问学校社区管理部进行各种住宿变动申请, 他们都会积极接受。

85%以上的受访学生表示:如果手机可以进行各类选举投票 (如班干部、学生会、各类选举活动) , 可以进行后勤订水、订火车票等预定各类校园服务功能, 他们也会积极接受。

2) 学生对于手机进入高校管理中一些顾虑。虽然有71%的受访学生开通校内短信中心来接受各种学校信息, 但是只有3 3%的学生接受将学生家长纳入短信群体, 直接了解关于学校以及自己在校学习生活信息。

对于通过校内定位来自动考勤, 过半数的学生采取不支持的态度。在50%的受访学生接受手机在开通校内定位来进行日常报到注册, 但是仍有半数学生认为此举并不十分妥当。并且只有26%的学生接受手机自动进行课堂考勤。

综合以上可见, 对于与自己的校园和学习生活息息相关的功能, 如果能够通过随身携带的手机来实现, 学生自然是何乐而不为的。

三、调查结果总结

首先、随着社会生活水平的不断提高、大学生也具备了一定的经济消费能力, 大学生手机普及率非常高, 但是多为理性消费使用中等价位手机, 且使用稳定不会频繁更换手机, 手机月消费能力也具备一定能力, 总体集中在50-100元。因此, 在手机软硬件设备上与手机月租资费上已经具备了十分充分的物质基础。

其次, 大学生使用手机基本功能为打电话、发短信、以及上网和玩游戏等四个方面, 短信使用频率很高, 手机上网、手机游戏等新功能正逐步普及并且为大家所青睐, 不少同学也有使用手机收发邮件、身份认证与定位、电子钱包等衍生功能等经历。大学生的文化知识水平与对于新生事物抱有乐于尝试的良好心态, 决定了他们这个社会群体具备了接受我们的课题的应用水平。

第三、对于与学生自己校园学习生活息息相关的功能, 如果能够通过随身携带的手机来实现, 如:各类教学、奖学金、社区、学籍等业务办理, 网上图书馆、后勤服务、校内电子支付等服务功能, 短信中心、身份认证、电子考勤等免去同学各种奔波之苦为他们带来各种便利, 同学们都是愿意积极的接受。在这次调查中, 受访同学在主观接受程度上, 十分乐观。

综上所述, 手机充斥着高校学生生活的各个方面, 如果能将其功能发挥得更多, 在校园生活中应用更多, 势必会提高学校的管理效率与服务能力, 并且会使高校师生的生活更轻松方便。也是符合社会新生事物发展规律的。

摘要：当前手机作为必不可少的一个基本通讯工具, 已充斥着人们的生活。作为大学生而言, 手机是一个集多种功能于一体的娱乐和沟通媒介, 在大学校园里手机已成为一个具有较大覆盖面的移动通信设备, 手机所带来的影响已开始显现, 借助移动通信网络, 将手机用于对高校学生的管理, 建立基于移动通信的高校学生的管理网络系统既是一种挑战也是一种机遇。但如何利用手机成为高校管理的一个全新的施展平台是我们所面临的新课题。为了探究手机在高校学生管理中的功能价值和实际操作可能性, 笔者进行了相关的调研分析。

关键词：手机,高校,学生管理,应用前景

参考文献

[1]、杜婷.北京市高校大学生手机调查报告.统计教育, 2004, (2) .

[2]、楼锡锦, 沈黎勇, 林博峰.大学生使用手机状况研究报告.中国青年研究, 2009, (2) .

[3]、赵宝刚, 尹勤, 韩柯.大学生手机使用情况调查.市场研究, 2006, (10) .

学生管理系统调研报告 篇3

摘要：主要目的在于采用基于统计方法的新思想，用以改进现行体质健康标准测试的信息收集系统。以一个班级的体质健康测试数据为案例，应用统计的思想和方法提取出了对于学生和老师各自有效的信息，构造了便于分析和记录的大学生个人运动水平信息表，为体育教师因材施教提供了数据跟踪信息。

关键词：体质健康；运动突破概率；条件期望

中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)09-1264-03

A Study on the Construction of Information Improving System of Evaluation of

Students' Physic Health Standard Test

XU Wu, LUO Jian-ping, LI Shu-mei

(P.E Department, Nanjing University of Finance and Economics, Nanjing 210046, Jiangsu China)

Abstract:It is to try on a new method that based on statistical analysis, in order to improve the information collected system about Students' Physic Health Standard Test. The paper takes a series base of a class students' physic health standard test performance for example, useful information can be obtained through statistical analysis so as to help construct personal performance information form which can conveniently analysis and record., which can provide the digital following information to help teacher to take appropriate measure.

Key words: physic health; sports ability exceed probability; conditional expectation

1《学生体质健康标准》测试

教育部、国家体育总局于2002年6月颁布的《学生体质健康标准》是检验当代大学生体质健康的重要依据，也是高校开展体育教学、课外活动、群体竞赛等各项活动工作的主要参考指标之一。按照《学生体质健康标准》实施办法的要求，每位在校学生每年均需接受全面的身体测试并将评定成绩记入《学生体质健康标准登记卡》，学生毕业时放入本人档案。

《学生体质健康标准》的测试内容根据男女学生的不同特点，制定了不同的测试项目，而本文则是对案例学校提供的大学男生的测试项目（如表1）进行统计分析和研究，对于其他学校的其他测试项目同样具有普适性。^［1，3］

表1男生《学生体质健康标准》测试项目

测试项目分值南京财经大学

男学生选测项目必测身高标准体重15身高标准体重项目肺活量15肺活量选测台阶测验与1 000 m二选一20台阶测验项目坐位体前屈与握力体重指数二选一20握力体重指数50 m与立定跳远二选一30立定跳远身高标准体重身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标；肺活量指数肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标；台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况的重要指数；握力指数握力体重指数反映的是肌肉的相对力量，即每公斤体重的握力；立定跳远，反映了学生下肢爆发力。^［2］

2案例分析

2.1原始数据┆选取南京财经大学2005级一个班男生《学生体质健康标准》测试数据作为原始数据，样本量为30人，测试项目见表1。所有数据都经SPSS13.0统计软件包统计处理。

2.2样本统计分析

表2样本统计分析

身高标准体重肺活量台阶测验握力体重指数立定跳远样本均值9.86711.40018.46717.70020.200样本标准差2.7132.5542.6362.3363.305样本众数915202018样本标准偏差0.2750.2240.1430.1320.164样本方差7.3616.5246.9475.45910.924样本峰值0.197-1.368-0.241-0.3561.032样本偏斜度-1.2490.3701.261-0.6021.119样本极差877815置信区间

(95.0%)［8.854，

10.879］［10.446，

12.354］［17.483，

19.451］［16.828，

18.572］［18.976，

21.434］几个样本统计量的含义：

1) 样本方差。从表中该项可以看出立定跳远的得分相对于其它测试项目的得分分散度显得更加严重，这就表明：在体质健康标准测试中，这是最容易拉开距离的素质项目，得分容易，失分也很容易，同时也反映了不同学生之间下肢爆发力

投稿日期：2007-11-02

作者简介：徐武，教授，研究方向体育教育训练学。素质的差异非常大，凸现了下肢爆发力锻炼的重要性。因此，建议各运动项目的教师要不断的加强学生下肢爆发力素质的训练力度。

2) 偏斜度。偏斜度表示的是分数段的分布对称情况。当偏斜度时，表示左偏，也即高分人数较多，没能拉开距离，测试项目的难度适中或偏低；相反而言，就是右偏，高分人数较少，距离拉得较大，可能出现分数段的空挡，相对于样本群体而言，测试项目的难度较大。从表2可以看出，今年的体质健康测试项目对于2005级男同学来说，总体上左偏，但是身高标准体重指数和握力体重指数右偏，说明学生身体形态匀称度不高，肌肉的相对力量较弱，正反映了学生锻炼效果不高，亟需教师进行正面引导。

3) 置信区间(95.0%)。置信区间表示分数的集中情况，95%为置信水平。从表2可以看到，置信区间的长度都小于3个单位，说明我校2005级男同学本次体质健康测试成绩比较集中。与握力项目的置信区间的上下限相比，台阶测验的置信区间下限起点较高。关于其原因通过走访测试教师发现，可能是学生在台阶测验中存在一些不当行为，如少做、节奏慢、台高私自改变等问题，导致测试成绩偏高；另一方面也反映出该项目相对于该班男学生体质而言标准不高。

2.3运动突破概率每个学生如何确定其最优的突破口来提高身体素质，就要进行运动突破概率计算。假定某位同学的当前成绩是玐璱=x璱(i=1，2，…，5),那么他在当前的水平下优先考虑着重加强哪个测试项目对于尽快提高薄弱的身体素质是最有帮助的？在概率论中有一个结论:“当X～F(x)时，有F(X)～U(0.1)”，这个结论很好的避开了分布假设问题。一个直观的认识来源于：如果某位同学一个学科当前成绩的累积分布F璲(x璱)很大时，那么在该项目上提高成绩的难度应该比其他项目中累积分布F璲(x璲)较小的要大；也就是说如果总分提高1分的话，那么这1分出现在项目i中的概率小于出现在其它项目j中的概率。基于上面的考虑，用p璱(x璱)=1-F璱(x璱)表示1分出现在项目中的概率，那么q璱(x璱)=F璱(x璱)就是1分不出现在项目中的概率(当前项目i的得分为x璱)。从而得到的条件概率称为“突破概率”：

r1(x1,x2,x3,x4,x5)

=p1q2q3q4q5p1q2q3q4q5+q1p2q3q4q5+q1q2p3q4q5+q1q2q3p4q5+q1q2q3q4p5

r2(x1,x2,x3,x4,x5)

=q1p2q3q4q5p1q2q3q4q5+q1p2q3q4q5+q1q2p3q4q5+q1q2q3p4q5+q1q2q3q4p5

r3(x1,x2,x3,x4,x5)

=q1q2p3q4q5p1q2q3q4q5+q1p2q3q4q5+q1q2p3q4q5+q1q2q3p4q5+q1q2q3q4p5

r4(x1,x2,x3,x4,x5)

=q1q2q3p4q5p1q2q3q4q5+q1p2q3q4q5+q1q2p3q4q5+q1q2q3p4q5+q1q2q3q4p5

r5(x1,x2,x3,x4,x5)

=q1q2q3q4p5p1q2q3q4q5+q1p2q3q4q5+q1q2p3q4q5+q1q2q3p4q5+q1q2q3q4p5

以05级参加测试的男生“王小兵”同学的真实成绩为例，计算他的各项测试指标突破概率结果请见表3。

表3

身高标准体重肺活量台阶测验握力体重指数立定跳远测试成绩912151723獸璱(x璱)0.3 7450.5 9100.0 9340.3 8210.5 948r璱0.1 1630.0 4820.6 7560.1 1260.0 474就王小兵同学当前的身体素质而言，上面结果表明:在当前成绩水平下，总分提高1分有一半以上的可能性来自于台阶测验成绩的提高。从该项目的突破概率来分析，教师可以建议其经常进行耐力跑等运动项目，重点促进其心血管系统的功能水平,因为相对于他的总体身体素质而言，这是非常具有训练潜力的。

2.4挑战目标——条件分布的上1/4分位数和条件期望条件概率：Pr珄X璱>x璱|Y>y}，条件期望：E={X璱|Y>y}。

在锻炼过程中，越高的目标并不一定就是适合自己的目标，制定合适的目标，不断取得成功，对于激发锻炼的积极性才有很大的帮助。那么，怎样制定适合自己的有针对性地锻炼目标呢？条件概率指出了在总分高于自己的群体中，他们单项运动成绩高于某个特定分数的概率；而条件期望刚好给出了总分高于自己的这个群体中对于单项运动成绩的平均分数是多少。一般情况下，条件期望和条件中位数的差别不大，因此为了拉开两个测量值的挑战性，求解条件分布的上1/4分位数和条件期望作为单项运动得分挑战的0两个目标。

条件分位数的定义为:ζ﹑/y=inf{x:F(x|y)舙},p(0,1)。

王小兵同学的台阶测验和总分（15，76）可以计算得到:

条件分布的上1/4分位数为ζ0.75/76=19，条件期望为E(X1|Y>760=17.3。

这两个结果表明：在总分高于76的同学中,他们的台阶单项运动成绩平均为17.3分，而且有四分之一的同学的台阶单项运动成绩分数高于19分。这对于王小兵而言，是两个有一定难度的挑战目标。只有目标明确，差距清楚，才能清楚自己在某些身体素质上与其他同学的差距究竟有多大。对于教师而言，就能根据每个学生不同的身体素质弱点制订因材施教方案，帮助学生实现运动能力的提高。而那种不管学生的现今运动能力如何，总是想让全部学生都达到较高标准的做法是不切合实际的，所以这里采用条件均值和条件上分位数作为两个目标，对于学生而言也是可以接受的一种循序渐进的教学方法。

2.5学生个人运动状态信息系统的构建将通过统计分析得到的学生体质信息汇总为学生个人运动水平的横向状态信息表(以王小兵同学为例，见表4)。该班体育教师可以根据每个学生的横向信息，了解他们自身的身体素质基础，还可以针对学生身体素质薄弱点，制定有效培养和锻炼计划，经过训练或锻炼后，测试学生身体素质的提高信息，然后根据测试信息再制订培养计划，进而从锻炼效果和时间上就可以构建纵向体质信息跟踪系统，对于提高学生身体素质，培养体育锻炼意识都有非常重要的意义。

表4

院系：工商管理学院；学号：××××××；姓名：王小兵身高标准体重肺活量台阶测验握力体重指数立定跳远测试成绩912151723运动突破概率0.1 1630.0 4820.6 7560.1 1260.0 474条件上分位数1415191927条件期望1213171825注：考虑到学生测试的算分习惯，所有的挑战分数均采用整数分。

3结语

这篇文章通过案例分析的方法，将统计分析的思想与实际教学的需要相结合，通过这样的思路不仅获取了更有价值的学生体质信息，为进行有的放矢的体育教学工作提供了新的思维方式和实践方法，从而有效的解决学生体质健康持续下滑问题。而且，各种分析处理方法都是在很自然的前提下提出的，具有一定的实际意义，在条件允许的情况下，可以很容易的应用到平时的体育锻炼效果分析中。

建议高校根据学生的测试信息，制作学生个体运动状态信息表，推荐学生针对自身素质和兴趣进行项目选修。每个项目教师要因材施教，以协调学生身体素质的发展并根据学生期末测试信息，进行跟踪调查。如果教师多一份耐心和责任心，如果计划能够彻底实施，提高学生体质问题将不再是问题。

既然存在着学生体质持续下滑现象，那么体育教学的每个过程和环节中值得思考的软因素无处不在，如何将这些被我们“熟视无睹”的信息或因素进行客观的分析和研究，反馈到教学的各个环节，这将是值得体育教师和体育界其他人士重点思考的问题。

参考文献：

［1］ 李宜南,万平,赫忠慧.北京大学实施《学生体质健康标准》结果分析报告［J］.体育科学，2005，25(2):41-44.

［2］ 陈文杰.江苏省高校实施《学生体质健康标准》现状及对策研究［J］.北京体育大学学报,2006，29(10):2.

《学生信息管理系统》实验报告 篇4

一，实验目的掌握一些access数据库的表，查询，窗体，报表和宏的应用和技巧。

二，使用环境

Access2003

三，内容与设计思想

1.系统主要有：

班级信息表，课程学年信息表，学生信息表，各科信息表，总成绩表，课程信息表，获奖信息表。

2.系统的设计思想：

（1）为了记录班级信息，需要建立班级信息表。

（2）为了记录信息信息，需要建立学生信息表。

（3）为了记录课程信息，需要建立课程信息表。

（4）为了记录课程学年信息，需要建立课程学年表。

（5）为了记录学生各科成绩信息，需要建立各科信息表。

（6）为了记录学生总成绩信息，需要建立总成绩信息表。

（7）为了记录获奖信息，需要建立课获奖信息表。

3.完成的主要功能：

（1）浏览功能，这功能包括：浏览班级信息，浏览学生信息，浏览学生各科成绩，浏览

学生总成绩，浏览获奖学生信息

（2）查询功能，这功能包括：学生成绩查询，班级信息查询，个人信息查询。

（3）添加功能，这功能包括：添加课程学年信息，添加班级信息，添加学生信息，添加

课程信息，添加学生各科成绩，添加学生总成绩，添加获奖学生信息。

（4）删除功能，这功能包括：删除课程学年信息，删除班级信息，删除学生信息，删除

课程信息，删除学生各科成绩，删除学生总成绩，删除获奖学生信息。

（5）打印功能，这功能包括：打印学生信息，打印班级信息。

（6）菜单栏功能，这功能包括：打开，浏览，查询，添加，删除，打印。

四，实验过程

1.登录界面模块

此功能模块主要作用是将用户的用户名和密码来登录，进入学生信息管理系统界面。设计此模块时运用了相关的宏。

2.主界面模块

此功能模块主要作用是用切换面板形式连接到其他界面。

设计此模块时运用了相关的宏。

3.浏览模块

此功能模块主要作用是将用户已输入好的各种信息按用户选择浏览模式集成到一个

界面。

4．查询模块

此功能模块主要作用是将用户想查询的信息按各种查询方式来实现。

主要用的查询方式是：交叉表查询，选择查询。

设计此模块切换面板时运用了相关的宏还在VB代码窗口写了一些有关的代码，比如

说：按用户选择的查询方式来显示一些文本框和按钮，主要用了它们的Enabled, Value, Visible属性。

5.添加模块

此功能模块主要作用是将数据库所有的信息集成到各个界面，用户选择添加的内容并

输入完后保存到相关的数据库表中。

6.删除模块

此功能模块主要作用是将数据库所有的信息集成到各个界面，用户选择删除的内容并

按删除按钮时从相关的数据库表中删除此信息。

设计此模块切换面板时运用了相关的宏。

7.打印模块

此功能模块主要作用是将用户想要的信息转换成报表形式。

此模块利用了查询与报表等功能。

设计此模块切换面板时运用了相关的宏还在VB代码窗口写了一些有关的代码，比如说：按用户选择的打印方式来显示一些文本框和按钮，主要用了它们的Enabled, Value, Visible属性。

8.菜单栏模块

此功能模块主要作用是将本系统所有的模块集成到菜单形式。

设计此模块运用了相关的宏。

五，实验结果

在此次系统的设计中我遇到了一些问题，第一个是：因建的关系错误，输入数据时输入不成功，反复做了一些调整还加了一些表终于解决了此问题。第二个是：做查询窗体时解决不了把查询结果集成到窗体的形式来显示，但是反复试试和看课程教材终于解决了此问题，由于一次性看到所查询的信息把学生信息查询的结果没集成到窗体形式。查询班级信息和个人信息时查询结果都是窗体的形式来显示。

在设计此次系统各个功能和模块式时我运用了一些宏知识和VB知识。宏主要用在登录窗口，菜单栏和各个窗体的切换功能。VB代码主要是用在查询和打印这两个窗体，为了按用户所选的查询和打印方式来显示需要的控件，这些控件包括：文本框和按钮。主要用了它们的Enabled, Value, Visible属性来实现显示需要的控件。为了窗体的外观好看用photoshop设计了窗体背景，由于时间的关系还一些窗体的背景还没做完。

学生公寓管理系统立项报告 篇5

一.现行系统概述

郑州航院信息统计职业学院学生公寓管理对学生的信息登记、物品登记、来访者信息登记等相关操作都采用手工操作，这样的操作方式不仅效率低而且易出错，需要的管理人员很多，使学校耗费大量的人力、物力、财力。对于学校公寓宣布的信息学生不能及时地得到，造成公寓跟学生不能很好的沟通，学生的很多意见和建议同样也不能及时的反馈到学校公寓管理员手中。

薄弱环节：我校学生公寓现为手工管理，效率低、易出错、手续繁琐，而且耗费大量的人力、物力、财力；信息共享慢，学生查询信息慢且不便于及时的更改信息。未能利用先进的计算机和网络技术处理学生公寓的日常工作，公寓管理员的工作负担较重。

二.新系统概述 系统的意义：由于公寓人工管理效率低下，工作繁杂，所以需要建立这样一个“学生公寓管理系统”来提高效率，便于管理。

系统的目标：

（1）录入公寓各学生的基本情况。

（2）全面查询学生的基本情况。

（3）对学生离校进行处理。

（4）每学期对学生住宿进行注册。

（5）对来访人员进行出入管理。

（6）对学生的财务进行登记管理。

（7）对各项情况进行修改，删除，更新。

（8）友好的操作界面, 以及简单快速的操作.（9）多种查询方式。

用户需求：可实现系统管理人员的增删，及学生情况的登记、公寓床位的分配、公寓日常管理、水电费统计、学生住宿情况的登记和非住宿人员的进出登记、物品进出登记等。

运行环境：操作系统 Windows 2000 Server

数据库：SQL Server 2000

三.项目经费预算及来源

初步估算约人民币5万元，其中包括：服务器、数据库软件、技术资料、印刷资料、开发工作人员及奖金等费用。

经费来源：学院提供5万元人民币开发经费。

四.系统开发进度和计划完成期限

本系统计划用九个周时间开发完成，具体为：

系统规划1个周系统分析1个周系统设计2个周系统调试、测试四个周系统试运行1个周五.系统的验收标准和方法

在系统运行一个周后，组织系统验收，系统的验收标准严格按照系统方案，以及系统需求说明书的要求进行。验收的内容包括应用系统开发的程序、阶段性文档等所有项目成果。

学生实习管理自查报告 篇6

学生实习工作自查报告

为进一步做好我校学生顶岗实习工作，根据上级相关文件要求，对照《中等职业学校学生实习管理办法》，结合学生在顶岗实习的管理情况，认真自查，发现问题，及时整改，为人才培养方案制定提供依据。保证实习工作健康、安全和有序开展。现将我校学生实习工作中各项工作进行认真细致的自查。

一、基本情况

我校2016-2017年度参加实习的学生有2014春季、2014秋季、2015春季的计算机、学前教育专业学生人数共 677人，其中自主联系实习学生 157人，其余的 520人全部由学校统一安排实习，主要安排在中信集团鸿联九五信息公司东莞分公司、深圳银雁金融服务公司、深圳爱馨集团幼儿园等用人单位。

二、实习管理情况

（一）组织领导，明确责任。为做好我校毕业生实习工作，我校实行一把手亲自抓实习联系工作的原则，把实习工作放在学校工作的重点。由钟校长直接担任组长，凌文、陈彩芳任副组长，统揽实习全局工作，负责对外与用人单位联系交流沟通，创建实习基地的建设，亲自考察、制度洽谈、签订协议、组织面试等大量工作，各班主任做好家长见面会、实习生岗位培训、用人单位信息的传达。召开实习专题会议，组织动员学生加强实习就业意识、自我管理、安全意识。

（二）健全制度，规范管理。

建立各专业实习指导及管理小组，认真学习领会《中等职业学校学生实习管理办法》，制定《学生顶岗实习管理制度》、《校外实训安全管理规定》、《校外实习安全预案》、《学生实习就业申请书》、《用人单位接受学生实习证明》等制度，严格执行国家有关学生实习工作的方针、政策，遵守实习工作程序，监督用人单位按照劳动法规等组织学生实习，做到公平、公正、合理、有序，确保工作顺畅，维护学生的合法权益。

加强用人单位与实习生、学生家长的沟通，要求班主任每月不定期的对校外实习学生联系两次以上，保持学生与家长、班主任的信息畅通。了解实习学生在企业的工作、学习、生活、安全管理等情况，及时进行信息反馈，出现问题及时解决。实习学生的就业协议书、毕业生登记表等方面我们也制订了具体的管理办法及档案管理。

三、实习自查情况

1，经我校认真自查，对照《中等职业学校学生实习管理办法》第五条中“六不得”的情形，不存在学校借学生实习与实习企业、劳务中介机构之间进行利益输送，不存在违规使用劳务中介组织实习活动的情况；不存在克扣或拖欠实习学生报酬等情况；不存在安排学生从事有较高安全风险的实习内容；不存在安排学生节假日实习或加班和夜班现象。

2，在学生实习前，根据专业人才培养方案，制订实习计划；实习岗位基本符合专业培养目标要求，与学生所学专业基本对口或相近。

3，通过用人单位监督协查，顶岗实习学生的人数没有超过实习单位在岗职工总数的10%，没有超过同类岗位职工总数的20%。

4，学生参加实习前，学校、实习单位、学生有签订符合规定、切实维护各方权益的实习协议，不存在违规签署合同、签署虚假合同等情况。

5，按照《劳动法》规定给予学生足额实习报酬，并按实习协议约定，以货币形式、能及时足额支付给学生。

6，按规定制定了学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发时间应急预案等制度。7，根据国家有关规定，为实习学生投保实习校方责任保险。8，按要求安排了实习指导教师和专人负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作。

9，严格履行《中等职业学校学生实习管理规定》中安全职责。

四、实习工作存在的不足

通过自查，我们感到我校顶岗实习学生在各级各部门领导的关心下，做出来一些成绩，但与学校的要求还有一定的差距，工作中还存在着一些薄弱环节。

1、学生专业能力和综合素质还有待继续提高。

2、部分实习生对就业的期望值很高，择业观、价值观、人生观尚有偏差。

3、学生缺乏创业意识和创业精神。

总之，顶岗实习作为提高学生实践技能和专业能力的重要教学方式，对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习工作的关键，也是提高人才培养质量的重要课题。新形势下中职学校的学生顶岗实习有了新的特点，对学生顶岗实习的指导工作也需要因势利导，加大宣传和对学生的教育力度，把握指导过程的每个细节，落实具体实习计划，完善顶岗实习机制。深入开展思想政治教育，积极推动实习工作，更好地服务学生、服务经济、服务社会。

学生管理系统调研报告 篇7

随着高等学校教学向网络化发展,学生撰写实验报告以及教师批改实验报告的自动化也变得越来越有必要。实验报告提交系统为高校师生提供了一个实验报告网上提交和批改平台,它既方便了老师布置和批改实验报告,也可以使学生在上机的时候就能够在线提交实验报告,对实验结果进行保存。本文根据实验教学的特点,构建一个在线实验报告系统。

1系统框架

本系统采用zend studio作为开发环境和工具,PHP作为开发语言,Mysql作为数据库,Web服务器采用Linux系统,Apache作为服务器架构,实现信息的管理和发布。系统框架结构如图1所示。

LAMP所有组成产品均是开源软件,是国际上成熟的架构框架,很多流行的商业应用都是采取这个架构,和Java/J2EE架构相比,LAMP具有Web资源丰富、轻量、快速开发等特点,与微软的.NET架构相比,LAMP具有通用、跨平台、高性能、低价格的优势,因此LAMP无论是性能、质量还是价格都是企业搭建网站的首选平台。

2系统功能设计

2.1功能总体设计

本系统使用者角色有管理员,教师和学生,所以系统分为三个子模块:为学生用户提供的学生系统模块、为教师用户提供的教师系统模块、为管理员用户提供的系统管理员模块。每个用户登录有自己相应的权限,系统功能结构图如图2所示。

2.2学生系统模块

学生进入实验报告提交系统前,必须先通过身份验证,验证成功,才能进行其他操作。系统设置的权限的限制设置可以保证系统的安全性,用户可以根据自己的权限得到相应的操作界面,得到权限内的数据,如图3所示。

(1)未完成实验报告提交:老师布置实验作业后,学生查看实验报告必须要在老师限定时间内,提供实验报告,这样老师才能通过系统查看学生提交实验报告,并提交成绩,学生才能查看自己的成绩。实验报告提交期限过后,系统自动设置为不可提交。

(2)超时实验报告查询:在老师限定时间内没完成的报告作业会在此处显示,并且不能提交。

(3)已完成实验报告查询:老师批改完成的实验报告会在此处显示,学生可以查看分数并且能导出实验报告。

(4)个人信息管理:学生可以在此处修改密码。

2.3教师系统模块

教师进入系统后,可以布置实验报告,查看实验报告、批改实验报告并登录成绩,如图4所示。

(1)布置实验任务:老师布置实验作业,学生在需要在截止日期前完成。(2)批改实验报告:学生提交实验报告后,老师批改作业,打分并写下评语。(3)查询并导出学生成绩:老师批改完成作业后,可以查看实验报告,将成绩导出成excel表保存。(4)导入学生信息:老师能将存储在excel表中的学生信息导入到数据库。(5)导出学生信息:老师能将数据库中批改的报告导出成excel表。

2.4系统管理员模块

系统管理员进入系统后,可以进行学生管理、教师管理、课程管理、个人信息管理数据库管理等权限,如图5所示。

(1)课程管理:管理员能够添加课程,删除课程。(2)学生管理:管理员能够添加学生,删除学生。(3)教师管理:管理员能够增加老师,删除老师。(4)个人信息管理:管理员能修改自己的密码。(5)数据库管理:管理员能维护数据库。

3关键技术

3.1基于B/S的架构

该系统是一个典型的基于Web的应用,所以采用了流行的B/S架构来实现。在B/S架构中,用户界面、应用程序和数据管理分开,有利于充分发挥各端的优势,客户端只需安装能够浏览网页的Web浏览器即可访问服务器,运行应用程序,与其主机的体系结构无关,当应用程序改变时,不需要对客户端进行更新或重新安装,整个体系结构灵活、便于扩展、伸缩性好。

3.2实验报告提交时限的设置

本系统规定了学生提交实验报告的最后时限,如果学生超过教师规定提交实验报告的最后时限,则不能提交,但可以看到教师给出的评语和分数。本系统在releaseassignment表中设置了最后时限的字段,当学生访问时,取到作业时,将最后时限字段的值与服务器时间比较,如果超过时限,则将写实验报告的放置到超时作业中;若未超过时限,学生可以点击未完成作业上交,系统查询出学生未提交的报告显示,其功能界面如图6所示。

3.3导入导出文档

通过phpexcel和phpword开源框架,老师可以导入学生的信息,导出学生的成绩。方便了老师统计学生的成绩。

4结束语

通过使用本系统,学生提交实验报告的时间由原来的一周缩短到两小时,同时还避免了催交实验报告的现象(因为在规定的时间内不提交,系统就会自动停止本次实验报告的提交);教师批改是实验报告的时间由原来的一周缩短为两小时,而且还不受地点的影响(只要有网络就可以随时批改);学生知道实验报告的评价情况由原来的两周甚至更长时间缩短到四小时。另外该系统能将学生实验报告存储和留档,方便统计和分析,也便于随时查询实验报告,为全面评价学生对实验知识的掌握提供一个客观依据。

摘要：通过对学生课程实验报告提交系统的分析,利用MYSQL作为数据库开发环境和PHP作为开发语言实现了教师管理,课程管理,学生实验报告撰写、提交、查询以及学生实验报告的批改、成绩管理等功能的B/S系统。文章对课程实验报告提交系统的功能模块设计和系统构架进行了较为详细的描述。

关键词：实验报告,在线提交,批改

参考文献

[1]顾韵华,李含光.数据库基础教程[M].电子工业出版社,2014.

[2]软件开发技术联盟.PHP+My SQL开发实战[M].清华大学出版社,2013.

[3]黄凤良,徐明,吴文婷,夏春梅,冯丽,吴菲.实验报告自动生成系统设计[J].实验科学与技术,2011,9(1).

[4]贾梦瑶.基于WEB的开放式实验室管理系统的设计与实现[D].(硕士论文).电子科技大学,2014.

[5]许丹,汪诗林.虚拟实验环境下通用实验报告系统的设计与实现[J].计算机工程与设计,2007,28(18).

潍坊市中小学生预防近视调研报告 篇8

中小学生的视力为何居高不下?

书面问卷数据显示,在回收的问卷“你觉得造成你眼睛近视的原因是什么”选项中,选择“写字看书姿势不正确的”占52.4%,选择“因看电视引起近视的”占46.7%,选择“因上网引起近视的”占44.8%,而选择“作业太多导致近视的”占43.8%。

一、为全面实施素质教育,牢固树立“健康第一”思想,降低我市中小学生近视眼检出率,切实保障在校中小学生身体健康,保护视力是当务之急。

(一)读写姿势要保持正确

1.保持眼睛与书本距离为33-35厘米左右(一尺)、胸前与桌子距离应约一拳左右。2.写字时执笔角度要合适,用铅笔、钢笔写字时笔杆与纸面的角度在40-50度之间。3.不歪头或躺着看书,不走路看书,不在晃动的车船上看书。

(二)选择良好的用眼视觉环境

1、读书写字视觉环境要求。

①读书写字时要有充足的光线,不要在过亮、过暗的光线下读写。②选择适宜的桌椅读书写字,书桌高度以到上腹部附近为宜。

2、看电视的视觉环境要求。

①看电视时,人与电视机应保持3米以上距离。②电视屏幕的高度应与看电视人的视线平行或稍低一些。③电视的光亮度要合适,不能过亮或过暗。

3、操作电脑视觉环境要求。

①电脑屏幕最好背向或侧向窗户,避免出现反光现象。②电脑操作台应低于一般课桌的高度,座椅最好高低可调。电脑屏幕中心应与胸部在同一水平线上。③电脑屏幕与眼睛之间距离应不低于50厘米,视线应略低于平视线10-20度。④电脑操作间的光线不应太弱或太强。

(三)养成良好的用眼卫生习惯

①连续近距离用眼时间不能过长,应控制在40-50分钟。课间休息时要注意放松眼睛,应到教室外活动或凭窗远眺或闭目养神。②看电视或操作电脑时间不能过长。连续看电视或操作电脑40-50分钟左右,应闭目养神或做眼保健操,也可到室外运动或向远处眺望。③不玩或少玩游戏机。偶尔玩一下持续时间不要超过半小时。

(四)坚持做眼保健操

①每天上下午要做一次眼保健操。②做眼保健操应注意双手干净,做到穴位准确、手法正确、力度适当。

(五) 保证睡眠、均衡营养、加强锻炼

①睡眠要充足,保證眼睛得到充分休息。小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。②不挑食、不偏食,均衡饮食,保证营养全面,多吃蔬菜瓜果,常吃富含维生素A食品。③多到户外活动,多参加球类运动、多观察树木花草,多享受大自然的青山绿水,使眼睫状肌得到放松。

(六)定期检查视力,配戴合适的眼镜

①每学期要检查两次视力,出现视力下降时,要尽快到做进一步的检查。②如果确认已患近视,要及时验光配镜。不要到不正规的眼镜店配镜。不追求过高的矫正视力,矫正视力达到5.0即可。③不要互相借戴眼镜。每个人的屈光度数、瞳孔距离不相同,互相借戴眼镜会出现眼疲劳等症状,影响视力,有害无益。④16岁以下的儿童少年配戴隐形眼镜要慎重。

二、切实加强学校学生近视眼防控力度

(一)学校领导

①应指定一名副校长负责学生近视眼防治工作。②全面掌握学校学生的近视眼发病情况及防治工作开展情况。③注意调动全校师生的积极性,大力支持校医(保健教师)的工作,发挥好他们的参谋助手作用。④按照市局“学生近视眼防治工作方案”的要求,结合学校实际情况,制定切实可行的工作计划与措施。⑤及时研究和解决存在的问题,推广经验,定期评比、表彰,并把保护学生视力工作作为考核教师的具体条件之一。

(二)教导处

①应指定一名副主任负责学生近视眼防治工作。②按照教学卫生要求,合理安排教学活动和作息时间。督促任课教师按规定布置课外作业量,不拖堂。③合理安排学生课外体育活动时间,保证学生每天有一小时体育活动。

(三)总务处

①保证必要的经费和物质设备,尽可能为学生创造良好的学习环境。②要使教室采光照明条件符合国家卫生标准,随时检查,修理及更换老化的灯管。③要保证教室墙壁清洁,没有张贴物,黑板每年漆黑一次,没有反光,无裂缝。④合理配置课桌椅。每学期开学前对全校课桌椅调整一次,尽量使学生坐到高度合适的课桌椅,教室内第一排课桌前缘距黑板不少于二米,行间距不少于0.5米。

(四)班主任

①掌握班级学生的视力变化情况,积极配合校医(保健教师)做好学生视力检查,课桌椅配套和学生座位调整等工作。②教育学生养成良好的用眼卫生习惯,做到读、写姿势和握笔方法正确。③督促学生课间休息时去室外活动或远眺,积极参加体育活动,保证每天有一小时的体育锻炼。④加强与任课教师的联系,控制随意多留课外作业或利用各种方式变相占用学生课间休息的现象发生。⑤定期与家长联系,并督促家长配合做好子女的视力保护工作,向家长宣传有关近视眼的防治知识,学生视力有变化时要及时与家长取得联系,并结合家访,提出改善家庭学习环境,合理安排学生生活,作息制度及其它防治措施的意见。⑥组织班级干部共同做好班级的视力保护工作。

(五)教师

①根据学生的年龄特征和学习的规律组织教学,按时下课,并督促学生到室外活动或远眺。②在教学过程中,随时指导学生注意读写姿势,培养学生良好的用眼卫生习惯,板书的字体要粗大,字迹规范化,使左右两边学生均能看清。③严格控制测验和考试次数,按照规定布置课外作业量,不任意增加课时或在节假日补课。

(六)校医(保健教师)

①负责制定学校防治近视眼工作的计划,协助学校领导并与班主任密切配合、认真做好保护学生视力工作。②经常利用广播、黑板报、墙报等各种形式向师生进行保护视力的宣传教育。③定期检查学生视力,详细记录,及时统计,分析视力减退的主要原因,对不同程度视力不良的学生进行分档管理,对视力正常的学生要积极预防近视眼发生。④学生视力生变化时,要及时通知班主任和家长,并提出具体防治的意见。⑤经常下班级检查学生用眼卫生、课间休息、学生作业负担、教室的采光照明、课桌椅配置调整等情况,发现问题及时向有关部门提出。⑥定期对班级班干部员进行防治近视眼的业务知识培训,充分发挥他们在班级中的积极作用。