初一科技论文提纲

论文题目：Logistic模型在学生科学素养测评中的应用 ——以某校初一学生为例

摘要：随着经济全球化趋势加强,科技发展迅猛,国际之间的竞争愈发激烈,全面提升公民科学素养已是当今社会刻不容缓的任务,这是增强我国综合国力和国际竞争力的重要举措。与此同时,国内外对于科学素养的研究也处于蓬勃发展的阶段,目前国际上关于学生科学素养调查的测评项目,规模较大的有PISA、TIMSS以及NAEP。国内学者在国际测评项目的基础上,结合ECD模型、项目反应理论等理论设计开发本土化的科学素养测评工具。本研究基于ECD模型,分析PISA测评的框架、内容、试题结构、学生问卷及评价维度,结合中国小学科学课程标准,设计开发科学素养测评工具。以S市S校初一学生为测评对象进行预实验,利用Logistic模型以及GRM模型对二级评分试题和多级评分试题进行分析,结果表明大多数试题难度中等,区分度较好,能力水平中等的学生能够通过本次测评工具提供最大的信息量,被试能力整体处于中等水平。能够科学客观地把握初一年级学生的科学素养水平。对于设计存在问题的试题,进行了修改或删除。正式施测选择了T市D中初一年级新生,并在9月初入学时进行了测试,根据收集到的数据对结果进行分析,并探索了人口学因素和科学探度对学生科学素养成绩的影响。研究结果显示,本研究设计开发的科学素养测评工具具有一定的合理性和科学性,符合初一新生的能力水平,能够有效对其科学素养水平进行测量与评价。

关键词：科学素养;测评工具;二参数Logistic模型;多级反应模型;R软件

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.3 研究内容及意义

1.4 研究的创新点

1.5 研究的方法

第二章 相关概念及理论

2.1 相关概念界定的概述

2.2 项目反应理论

2.3 ECD模型理论及其应用

第三章 科学素养测评工具的设计与开发

3.1 PISA科学素养测评项目

3.2 中国小学科学课程标准框架

3.3 面向初一新生的科学素养测评工具的设计与开发

第四章 基于项目反应理论的预实验结果分析

4.1 Logistic模型的二级评分试题分析

4.2 多级评分项目

4.3 基于二参数Logistic模型的预实验结果总结

第五章 实际施测及结果分析

5.1 CESSS及 SMTSL等级划分

5.2 CESSS测评结果分析

5.3 人口学问卷结果分析

5.4 CESSS学业成绩与科学态度的关系

5.5 CESSS和 SMTSL测评结果总结

第六章 研究结果、不足之处与展望

6.1 研究结果

6.2 研究的不足之处及展望

参考文献

致谢