团结协作能力培养（推荐12篇）
第一、表达与沟通能力的培养
表达与沟通能力是非常重要的，不论你做出了多么优秀的工作，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。比如面试时，每个人的时间也就10分钟，如果不能在有限的时间里好好推销自我，可能就与一个好机会擦肩而过了。我们常说“行胜于言”，主要是强调做人应该多做少说。但现代社会是个开放的社会，你的好想法要尽快让别人了解。所以要注意培养这方面的能力。抓住一切机会锻炼表达能力，积极表达自己对各种事物的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术。
第二、培养自己做事主动的品格
我们都有成功的渴望，但是成功不是等来的，而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人，我们不应该被动地等待别人告诉你应该做什么，而应该主动去了解社会需要我们做什么，自己想要做什么，然后进行周密规划，并全力以赴地去完成。
第三、培养敬业的品质
几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神，才能把团队的事情当成自己的事情，有责任心，发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力。要记着个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。这就要求我们有意识地多参与集体活动，并且想方设法认真完成好个人承担的任务，养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。要知道，有才能但不敬业的人没人敢用。
第四、培养自己宽容与合作的品质
今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，一个人的价值在集体中才能得到体现。所以21世纪的失败将不是败于大脑智慧，而是败于人际的交互上，成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。公司在考察员工时发现，有些人的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就是固执己见，不肯与人商量；当问及与领导的关系时，有些学生说了领导许多不好的话；当让员工谈一谈自己的同事时，应试者对同事很挑剔，缺乏客观看待事情的品质。有的员工，在家里都是被照顾、被包容的珍宝，特别有一些家庭环境比较好或有家庭问题的人，由于有优越感或对周围的人缺少信任感，更不容易做到宽容待人和与人合作。实际上，集体中的每个人各有各的长处和缺点，关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，这一点对当代职场人士来说尤其重要。这就需要我们在日常生活中，培养良好的与人相处的心态，并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要，而且也是获得人生快乐的重要方面。
第五、要培养自己的全局观念
团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个大学生：他们共同承担一个项目，但其中有分工。其中一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题，此时他只会自己冥思苦想乱翻书，却不屑于向坐在旁边的高手请教一下。而这位高手此时不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话。这是我们应该吸取的教训。所以在工作期间，要有意识地培养全局观念。比如要建设一个优秀班组，就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受。要建设一个优秀部门，每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动，否则将会像一盘散沙，优秀集体难以形成，自己也很难从中受益。
在学习过程中，你千万不要不愿意把好的思路、想法和结果与别人分享，担心别人走到你前面的想法是不健康的，也无助于你的成功。有一句谚语说，“你付出的越 多，你得到的越多”。试想，如果你的行为让人觉得“你的是我的，我的还是我的”，当你需要帮忙时，你认为别人会来帮助你吗？反之，如果你时常慷慨地帮助别 人，那你是不是会得到更多人的回报？
关键词：企业团队,协作精神,培养
我们所处的时代, 对团结协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。
古人早就认识到了团结协作的重要性。荀子曾说过:每一个凡人, 其实都可以成为伟大的禹, 条件是具备团结协作精神。
不管是古代还是现代, 不论是东方还是西方, 许多事例都证明, 无论是一个团体还是一个部门, 如果仅仅依靠领导的殚精竭虑而没有群众的参与和响应, 仅仅依靠某一个或几个所谓的精英孤军奋战, 而没有大军团的协作与支持, 这个团队是很难成功的, 甚至是要失败的。
随着现代工业文明的发展, 社会分工越来越细, 每项工作的完成都离不开团结协作, 离不开与他人的沟通交流。歌德说过:“不管努力的目标是什么, 不管他干什么, 单枪匹马总是没有力量的, 合群永远是一切善良想法人们的最高需要”。在当今时代, 一个缺乏团结协作精神的人, 是不可能取得大的成功的, 甚至是难于在社会上立足的。只有在沟通中传递信息, 在交流中相互学习, 才能在工作中不断完善, 才会做得更好。
一、团结协作精神是团队成员应当具备的基本素质
近年来, 一些单位在招聘和引进人才时, 把团结协作能力作为一项重要的考核内容, 如果应聘人员缺乏团结协作精神, 不能融入崭新的团队, 就会被用人单位拒之门外。因为每一个团队就是一个团体, 五音全音乐才能和谐, 五味和才有美味醇香。由此可见, 团队合作是现代人才应当具备的基本素质, 也是成功的企业团队的重要经验。
团结协作是事业成功的基础和保证, 团结协作精神不仅体现出团队战斗力的强弱, 而且展现出团队集体智慧的高低。西汉初年, 天下已定, 汉高祖刘邦在洛阳南宫举行盛大的宴会时与大家讨论得到天下的原因, 并感叹道:“在大营内出谋划策, 在千里以外一决胜负, 我不如张良;平定国家, 安抚百姓, 供给军饷, 不断绝运粮食的道路, 我不如萧何;率领百万士兵, 百战百胜, 我不如韩信, 朕能与这三个人杰合作, 所以能得到天下。而项羽有一位贤臣范增但不信任之, 所以失败。
提倡团队团结协作精神, 要在目标一致的前提下, 同心同德, 合力前行, 取长补短, 心往一处想, 劲往一处使;避免恶性竞争, 消除同门相害, 力戒同美相妒, 防止互相拆台。将相和的佳话流传至今, 不是廉颇的骁勇善战, 也不是蔺相如的口若悬河, 而是两人为保江山社稷, 为安百姓同仇敌忾团结御敌的胸怀。这些典故说明只有依靠团结协作的力量, 才能把个人愿望和集体目标结合起来, 讲团结协作, 会团结协作, 能团结协作。
二、团结协作精神是企业宝贵的精神财富
同心山成玉, 协力土变金。干事创业, 离不开攻坚克难的精神, 更需要团结协作的合力。据了解, 世界上现存200年历史的5000家规模较大的企业中, 日本就有3500家;日本企业具有强大竞争能力的根源, 不在于国民个人能力的卓越, 而在于员工整体团队力量的强大。其中起关键作用的是那种弥漫于日本企业间的无处不在的团队精神及员工对企业强烈的归属感。
良好的合作意识是在共同的奋斗目标和价值取向基础上形成的, 是因为某一个项目或某一个任务、目标把大家聚集起来的, 因此在这样的团队里, 每一个人都会具有强烈的归属感和责任感。
生活中很多事情和工作都要团结协作才能完成。例如:美国的阿波罗登月计划, 参加的科学家和工程师达42万人, 参加的单位两万多个, 是大家发扬互相支持、互相配合的协作精神, 才取得最后的成功。同样在一个企业里, 面对着企业的任务目标、发展愿景, 如果能与个人的职业生涯奋斗目标融合起来, 每当企业遇到困难和危机, 员工就能把企业困难作为自己的困难, 与企业同舟共济, 千方百计把应对危机作为已任, 与团队一起发挥智慧和力量, 共同努力克服困难, 使企业转危为安。
俗话说:不怕虎生两翼, 就怕人起二心。在一个组织工作涣散、人心浮动、自行其是、甚至搞“窝里斗”的企业里, 是没有生机与活力可言的, 又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里, 个人纵有雄心壮志, 再有聪明才智, 也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人, 才能明白团结协作对自己、对别人及企业的意义, 才会把团结协作作为自己应尽的责任。
三、如何培养团队团结协作精神
世界著名交响乐指挥家卡拉扬说:“我只强调三个音, 来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’, 起音不齐, 乐曲就乱。其次是个人的‘专业音’, 不管是吹喇叭的还是打鼓的, 要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三是‘团队音’, 当你打出你自己的专业音之后, 还要考虑到整体, 是不是会成为干扰别人的音。”个人以为培养团队团结协作精神应从以下几方面着手。
1、培养团队团结协作精神, 必须营造和谐的工作环境和人际关系
人性化的管理模式, 和谐宽松的工作环境, 有助于员工的个人成长和团队建设, 在相互交流中协调问题, 在共同探讨中提高认识, 把工作的主动性和前瞻性结合起来, 这样不仅能够形成良好的工作氛围, 也有利于提高工作效率。我们经常讲, 能在一起共事是缘分, 应该引导团队成员珍惜机缘, 搞好团结。同事之间, 上下级之间彼此之间应该多一些理解和宽容, 在日常工作中既要有团结协作的意识, 也要有克已容人的肚量, 对他人少一些求全责备, 多一些坦诚相待, 多一份理解, 少一份抱怨, 这样才能增强凝聚力。
2、培养团队团结协作精神, 必须建立畅通的沟通渠道和交流平台
打造一流的团结协作团队, 不同的利益诉求必须要有表达的渠道, 使各种信息得到交流, 从而促进各方面利益得到协调, 各种问题得到妥善处理, 在此基础上消除意见分歧形成工作合力。在对一些问题的认识上, 能够容忍不同的意见观点和诉求。信息资源的共享及反馈, 有助于形成共识, 有助于发现解决问题;在实际工作中求同存异, 也有助于个人性格互补和团队配合意识的形成。这就要求我们必须广开言路, 集思广益, 增加交流, 让团队成员通过交流表达自己的想法, 发挥其特长和个人优势, 只要人尽其能, 物尽其用, 企业团队才会更加优秀, 团队优势才能得以展现。
3、开展丰富多彩的学习培训, 不断提高团队整体素质和能力
培训学习的目的是将学习转化为团队意识和集体智慧, 并在实践中不断增长凝聚力和工作能力。共同学习能够在团队成员之间实现信息和资源共享, 通过学习交流和讨论, 可以加大信息流通量, 从而拓展每个成员思维的深度与广度, 同时也有利于培养团队团结协作精神。
学习是一个合作的过程, 个人的学习成果和能力只是一个方面, 而把学习力转化为工作能力才是团队学习追求的更高境界。通过学习, 团队成员之间增强团结协作意识, 进而产生协同效应。“能用众力, 则无敌于天下;能用众智, 则无畏于圣人。”它能使团队在学习上更努力, 工作上更用心, 作风上更顽强。
一、通过设置全新游戏环境培养学生的合作适应性
与他人团结协作，需要以较强的适应力作为基础。对于小学生来讲，与熟悉的、合得来的伙伴团结协作较为容易，简单地讲就是能玩到一起去。但是若进入一个相对陌生的环境，与不太熟悉的小伙伴们接触，他们还能否快速地融入集体，迅速地与他人建立良好的协作关系？这考验的就是学生的合作适应性。通常，小学生在面对这种情况时往往不那么自信、自如。所以培养团结协作意识，突出对全新环境适应性的培养十分必要。在这一点上，体育游戏有着不可比拟的优势。实际生活中，经常有这样的现象：两个小朋友互相并不熟悉，只在一起玩过一次就很快成为好朋友了。这是因为什么？因为游戏无拘束、有乐趣。体育游戏的互动性和趣味性，是迅速拉近距离的有效方法，这也正是游戏的魅力所在。
在课堂中开展体育游戏，通过有意识地设置新环境、搭配新伙伴，引导学生在体育活动中适应不同合作环境，从而较好达到培养合作适应性的目的。具体目标是，学生能够在新的合作环境中愉快地进行体育活动和体育游戏，与同学友好相处，如在重新分组后很快地和新伙伴一起愉快地活动等。
以游戏“过沼泽”为例，可以通过以下方式进行合作环境变换。
1.成员增补法。由学生组成4人小组开展游戏，发两个垫子当小船，让学生先相互探讨，怎么样用最快的速度将小组人员从沼泽这头送到另一头，学生在团结协作的机制下，迅速进行思想交流，形成配合默契。一轮结束后，小组中再加入4人继续开展游戏。如此既增加了小组成员总数、提升了游戏难度，又更新了小组构成、变换了合作环境，可以较好达到培养学生适应性的目的。这种方法的优点在于，游戏环境变换是在原有环境基础上进行的，循序渐进，容易让学生接受。
2.分组变更法。将学生分成多个4人小组，一轮游戏结束后，则重新分组，如此循环往复。这种方法的优点在于，游戏难度未提升，小组成员团结协作相对容易；游戏环境变换频率快，学生有更多机会与新伙伴合作，对培养适应性效果较好。
游戏结束后，要搞好引导，让学生说出在体育活动中与新伙伴配合的情况和体验，在总结回味中进一步体会团结协作的乐趣。
二、通过营造正面氛围导向培养学生的合作积极性
良好的氛围导向对于培养团结协作至关重要。在日常教学中，体育游戏的开展大多更关注参与和互动的过程，而对营造正面氛围导向关注不多。常常出现这种现象：在课堂上分组进行游戏比赛，赢的小组总有小朋友自我膨胀，把成绩的取得完全归功自己；输的小组中总会有一些小朋友在抱怨他人，即使是自己没做好，也不从自己身上找问题。这是典型的个人主义。分组游戏本身是一个很好的培养团结意识的方式，但若在出现上述情况时不及时加以引导，则必然适得其反，不仅起不到培养团结协作意识的作用，反而会滋长不良氛围，挫伤学生团结协作的积极性。可见，在教学中开展体育游戏，不仅要注重过程，更要明确目标导向、注重方式方法，只有这样才能真正达到启发自觉、提高积极性的目的。
以对配合要求较高的“传球接力”游戏为例，将全班分成四个小组排成四列纵队。同组成员间隔一臂距离，双脚左右开立稍宽于肩。游戏开始，由第一个学生双手持球，从胯下传递给后面一位同学，传递过程中要求双手传接球，球不落地，依次传递，排尾同学接到球后马上持球从队伍右侧跑至排头，再向后依次传递，最后直到队伍恢复成最初队形，用时最少的小组获胜。
在这个游戏中，老师要做好以下两方面工作来营造正面导向。
1.要善于观察。在游戏比赛过程中要关注学生与他人配合是否积极主动、是否协调一致；在游戏比赛结束后，要关注学生的情绪变化。胜利方是否有骄傲自满、居功自傲的现象，失败方是否有相互抱怨、相互指责情绪。
2.要善于引导。当游戏过程中，出现个别同学与他人配合不协调、产生消极情绪时，要及时进行指导帮助和鼓励，并号召其他小朋友与他一起克服困难。游戏结束后，老师要及时对学生们的合作表现做出客观公正的评价。针对胜利方容易出现的自我膨胀等问题，强调获得胜利是团队协作的结果，让学生乐于与他人分享成功。针对失败方容易产生的指责埋怨等问题，引导学生学会相互包容、主动从自身找原因。在此基础上，要组织学生搞好自我评价和相互评价，培养他们学会相互欣赏，有主动担当失败责任的勇气，进而不断提高与他人团结协作的积极性、自觉性。
三、通过区分角色扮演培养学生的合作责任感
有责任感的合作是更高层次的合作，也是加强团结协作精神培养需要不断追求的努力方向。明确角色是培养责任感的前提。在一个团队中，如果某一个体的职能作用是唯一的、不可替代的，那么他对这一角色就要负100%的责任。比如多人制球类比赛中的队员，每人的位置都不同，所负的责任也各不相同，但大家都要各司其职，对整个球队的胜负负责任。通过游戏来培养学生的合作责任感，让学生扮演各种不同的角色，尝试承担不同的责任，从而更清楚地认识到他人在团队中的重要作用，引导他们互相尊重、互相支持，乐意融入团队体育活动并较好地完成自己的任务。
适应合作环境、强化合作兴趣、履行合作责任是一个循序渐进、逐步提高的过程，在体育游戏教学中，要因地制宜、因时制宜，善于把握规律、结合实际，根据教学要求、环境因素、学生特点有针对性组织实施，以期达到最佳效果。
结合作才能胜利
“加油，加油，向前爬，加油……”火辣辣的太阳像一只雄狮向大地放射出一道道怒火，可是就在九溪的山外山拓展训练营基地内，却可以听见大家那激情的呐喊加油声，和教练那贴心的鼓励声。原来，今天有许多来自各地的阳光少年聚集在这里，超越自我，展现自己的能力。我们首先要进行的是一个“穿越红外线”的项目。这个项目需要的是团队的团队协作能精神。每次派出一位同学，这位同学必须带上眼罩，在其他同学的指引下，穿越密密麻麻的红线，取到对面的瓶子。我们组首先派出的就是一个小男生。我们先研究了一下穿越“红外线”的方案。然后，就开始了这项活动。“先趴下，越低越好。”一个高大的男生好像生怕他会在第一根线交叉的地方就失败，于是不停的地提醒他要尽量弯腰。很快，在我们大家共同的加油和指挥下，他顺利过了第一个危险区。“好，现在慢慢地向右爬。行了!”接着，队长又不紧不慢地为男同学指路，现在的我们好象就是那位男同学的眼睛。这时，他不小心拐错了方向，差点就碰到了线，还好我们大家眼疾手快，几乎异口同声地说：“停，停，错了，是向左。还有手再往里放一点!”一路上，我们一直不停地提醒。俗话说，“万事开头难”，终于，第一位同学为我们开了个好头，成功了!后面的同学也不赖，在大家的互相帮助下，都一一成功了。
1、小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，有的拉头部，有的拽脚，还有的三五成群的拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功的运回洞穴，依靠就是团结合作的精神。
2、单丝不成线，独木不成林。这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西都不能离开某一个事物而孤立存在。
3、有一首歌唱到：“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强„„”
4、我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾经多次与同学共同携手解开道道难题，有限的头脑连接在一起，是无限的智商。团结就是力量，合作就是桥梁。
5、一个巴掌拍不响，一个好汉三个帮。
6、众人拾柴火焰高。众人一条心，黄土变成金。众人种树树成林，大家栽花花才香。
7、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
8、二人同心，其力断金。——《易经》
9、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
10、人心齐，泰山移。——中国谚语
11、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
12、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华
13、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德
14、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。-------中国谚语
15、万夫一力，天下无敌。------刘基
16、、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
17、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》
18、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
19、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
20、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权
21、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
22、一花独放不是春，百花齐放春满园。
23、一人难唱一台戏。一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
24、一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。一根稻草抛不过墙，一根木头架不起梁。
团结协作赢未来
目前公司正在打造示范公司建设，明确了任务目标后，各个部门也都开始了紧锣密鼓的准备工作，但笔者发现大部分部门都是各自做各自的，基本处于完全独立的状态。诚然，每个部门都有各自的业务特点，有各自的重点，但绝不是要各个部门闭门造车，打造示范公司要的是公司整体，而不是某一个部门，一个公司划分为很多单位和部门并不是让各个单位和部门各自完全独立，而是要求在统一下的独立，统一是大局，独立是相对的。所以笔者认为，示范公司建设的第一要素就是要公司内部各个单位和部门实现真正的团结协作。
当下，我们正努力创建省级优秀示范地市公司，我们每一个单位和部门都担负着很重要的工作任务职责，为此，必须要强化横向联系，发扬合作精神，将资源和信息共享发挥到极致。我们有些部门之间虽然从事的具体业务不同，但每个部门都有自己的优势和劣势，只有把我们的公司看作一个“大家庭，”致力于打破各个“小家庭”之间的条块分割，从自己的实际出发，互相联系，互相交流，互相配合，协作共赢才能真正取得成效。所谓团结就是力量，懂得取人之长，补己之短，相互协作，其效果肯定要比单枪匹马埋头苦干好得多。在创建省级优秀示范地市公司的统一要求下，我们的目标不单单是侍弄好自己的“菜园子”，更主要的是要运用我们所有员工智慧和力量，充分发挥想象力和创造力，团结协作，放远眼光，脚踏实地，共同奋力，圆满完成各项业绩指标，让公司这个“大菜园子”瓜果满地，五谷丰登，实现大丰收。
1、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养原则
为了提高团队协作能力培养效率, 需区别于传统体育教学, 因此, 笔者所提出的中职体育教学是以体验式教学为基础的。整个体育教学过程中, 教师只是体育教学活动的设计者、引导者及启发者, 而学生则是体育学习的主体, 他们通过主动观察、体验探索、互相协助来开展体育活动、学习体育知识、提高协作能力, 并将此转移到真实生活中, 学会与人沟通协作。笔者认为在培养过程中, 须遵循以下原则, 以确保整体培养过程的有效性:
(1) 集体为主。团队协作能力培养是以集体活动为基础的, 有了集体才称得上团队, 因此, 应充分利用体育教学活动的集体性特征, 特别是篮球、排球等集体性强的体育活动, 要注重学生沟通、协作意识和能力的激发及培养, 使学生在集体体育活动中相互接触从而突出自身在团队中的重要地位, 提升了个人的团队协作能力。
(2) 积极引导。由于中职学生学习自控力、积极性、主动性偏低, 因此, 在培养学生团队协作能力过程中要对其积极加以引导特别是那些运动能力差、自信心不足、交际能力弱的学生, 更要加强引导, 使其能主动参与体育活动, 加强其对团队协作重要性深入认识, 鼓励其在团队协作中的积极表现, 使团队意识通过体育活动融入到他们的生活实践中。
(3) 因地制宜。由于我国地域广阔, 南北气候差异较大, 因此在体育教学中还可充分利用本地的气候条件及学校硬件设施来开发拓展更多的集体性体育活动, 在激发学生参与体育活动的同时又培养了学生的团队协作能力, 例如南方可增加游泳项目, 而北方可开展利冰雪合作运动项目。当然, 还可结合地方或者民族特点开展一些地域性的体育活动, 不仅能够为体育教学注入新的活力, 还能激发学生体育学习兴趣, 并培养意志品质和团队协作能力。
(4) 长期教育。学生团队协作能力的培养并不是一簇而就的而是一个长期、系统性的过程, 这就需要中职体育教师长期性的不断应用有效方法针对性的进行培养, 只有学生的团队协作能力反复强化、不断提高, 才能使其真正成为学生综合能力的一个组成部分, 进行更好的在未来的工作和生活中得到应用。
2、中职学校体育教学中学生团队协作能力培养方法
如前文所述, 中职学校体育教学中学生团队协作能力的培养是一个系统的过程, 除了以相关原则为重要指导外, 还需付诸于实践, 应用具体的教学方法, 通过原则与方法的结合整体性提高团队协作能力培养效率。体育教学过程中, 可以从教学各个环节开展学生团队协作能力的培养, 准备、练习、竞赛等各个阶段都可以针对性的培养学生的团队协作能力。
2.1、准备活动中团队协作能力培养
准备活动是体育教学不可或缺的组成部分, 它通过短时间的集体活动使韧带、肌肉、关节满足教学内容要求, 从而避免在运动过程中受到身体损伤。在此环节中可通过协同配合、游戏精选、器材巧用等方式来进行, 即以团队为单元, 通过所有成员的智慧和能力协作共同完成准备活动。例如在学练篮球脚步快速移动这项体育技巧前, 可引入“奇偶数”游戏, 在强化学生反应及快速启动能力的同时, 培养了学生的团队协作能力, 并为正式技巧练习奠定基础。再如, 在短距离跑教学准备活动中, 通过团队间的分工、配合开展快速搬运实心球的小禁赛, 既充分利用有限的体育设备, 又为短距离跑教学的实施奠定基础, 当然也可提高学生团队协作能力。
2.2、学练活动中团队协作能力培养
其实与准备活动相比, 学练活动中更易开展学生团队协作能力的培养, 也更行之有效, 可通过合作学练的方式来实现, 这种方法不仅能让学生掌握基本运动技巧, 还能培养学生的团队参与意识及团队责任感, 能显著提高学生团队协作能力。通常在中职体育教学过程中, 由于班级人数太多, 教师很容易忽略学生体育活动的参与性, 特别是一些性格内向、不善交际、不爱运动的学生, 这给他们创造投机取巧、少练应付的机会, 这样不仅体育课堂教学质量无法得到提高, 学生自我学习能力和协作能力也无法得到培养, 而合作学练方法的应用, 上述相关问题可迎刃而解。以排球技巧的学练为例, 可采用男女合作学练的方法, 以优劣势互补的方式组建成男女合作练习小组, 并通过竞赛的方式对合练效果进行考查, 这样可以明确小组成员在团队中的分工, 并将教学的注意力从技术动作最差的学生转移到能力最薄弱的团队上。为了团队的整体荣誉, 每个小组成员会互相学习、互相协作、共同努力、共同进步。这样既不仅提高了学生的参与主动性和沟通协作能力, 还照顾到大多数学生, 增强了学生之间沟通、交际与协作。
2.3、竞赛活动中团队协作能力培养
竞赛是体育教学中一种常见的形式, 也是团队协作能力培养的一条重要有效途径, 可结合教学内容和学生身心特征, 组织他们开展各种形式的团队体育竞赛活动。竞赛的目的不仅是考察学生的体育技巧学习情况, 还让学生感受到个人能力发挥及相互协作在团队中的重要作用, 通过默契的配合和艰辛的努力, 共同实现预期目标。例如在短跑教学中, 可改变传统让学生在跑道上循环跑的方式, 采用团队竞赛方法来完成教学内容, 使学生克服身体素质差、运动惰性等缺点, 更加积极参与体育活动。竞赛不仅可改善体育教学效果, 还能增强学生的团队凝聚力和团队精神。更重要是, 比赛可提高学生参与度和学习积极性。
2.4、拓展活动中团队协作能力培养
体育拓展活动在现今的体育教学中已被广泛应用, 这是因为该方式不受条件限制, 方法和规则也较为灵活, 同时满足寓教于乐的体验式教学特点, 学生更易掌握体育知识及相关技能, 教师也可在团队协作能力培养过程中加以充分利用。通过团队拓展活动, 可使学生了解团队、认可团队、关心团队, 从而形成参与意识和团队责任心, 学会与团队其它成员协作、关爱和信任, 提高学生们整体配合能力和协作能力。
3、结语
随着社会各项工作的分工越来越细, 团队协作能力的重要性会越来越明显, 中职体育教师必须充分利用体育课程在学生团队协作能力培养过程中的先天性优势, 系统性开展学生团队协作能力的培养, 为中职学生成为社会所需人才奠定基础。
参考文献
[1]田斌.中职体育教学中学生团队协作精神的培养[J].现代教育, 2014, (9) .
自2008年城市管理与科技杂志社成立通讯员队伍以来，通讯员队伍建设已进入平稳发展期，对《城市管理与科技》贴近行业、服务政府、紧跟热点，形成独家报道、自有品牌起到了重要作用。经杂志社研究决定，2010年授予孟庆海、马志芳、胡世钦、吴惠民、徐春芳等5人为“优秀通讯员”；房山区市政市容委、顺义区市政市容委、北京市环境卫生设计科学研究所、东城区城市管理监督中心、西城区城市管理监督指挥中心等5家单位为“城市管理与科技杂志社优秀组织奖”。
“立足北京”提升质量
“立足北京”是杂志发展的根本，展示首都北京城市建设和管理日新月异的变化成为杂志报道的重点和中心工作。为了提高质量，办出特色，2010年杂志社出重拳强化选题策划工作。在选题策划中，实现了四个“紧紧围绕”——紧紧围绕北京市委、市政府提出的战略任务展开；紧紧围绕北京世界城市建设展开；紧紧围绕北京市市政市容委中心工作展开；紧紧围绕专家的创新思想展开。正确的办刊理念，提升了杂志的办刊质量，杂志的知名度不断扩大，目前，不仅仅覆盖学界、业界，也成为国外观察家了解中国城市化发展的重要窗口。
“面向全国”引领潮头
2007年《城市管理与科技》杂志改版时，确定的办刊目标是：立足北京、面向全国、走向世界。总结改革开放以来中国城市管理改革创新的新经验，搭建沟通平台是杂志的生命之源。经过几年的努力，《城市管理与科技》在全国城市管理领域的影响力不断提升，从发稿数量上可以看出，外省市的稿件比例逐年增加，特别是一些外省市的党政部门的主要领导主动投稿发表了署名文章，不仅体现了对杂志的认可和重视，也实现了杂志的目标。
“走向世界”初显成效
王新社长介绍2010年杂志社工作及通讯员工作时，向各位通讯员分享了一件喜事：在刚刚接到的中国知网（中国期刊网）给杂志社的一份发行统计报告中，据“中国知网”《城市管理与科技》发行与传播统计报告显示，《城市管理与科技》仅在“中国知网”的数字期刊订户达3755家，分布18个国家和地区，其中中国大陆地区为3673家，国外及港、澳、台地区为82家。像美国国会图书馆、日本国会图书馆、新加坡国家图书馆、法国国防部、牛津大学、墨尔本大学、悉尼大学等机构都是《城市管理与科技》数字期刊的用户。
王新社长表示，这样的荣誉对于杂志社的每位同志来说都是无形的鼓舞和激励。“我们真的很高兴、很激动。” 它告诉大家，走向世界并不是遥不可及，只要踏实努力，《城市管理与科技》就会走得更远，走得更好！
温暖的一天
每一年的通讯员代表发言总是伴随着笑声与掌声，让人意犹未尽。作为唯一一位四年优秀通讯员代表，北京市西城区市政市容委胡世钦同志很感慨，也感到很幸运，他个人的写作能力和认识水平都是随着《城市管理与科技》杂志的发展而进步的。胡世钦的发言代表了大多数通讯员的心声。行业期刊最大的特点就是专业性强，编辑记者不可能对每一个专业都了解，都熟悉，通讯员也是如此。但是杂志又提供了一个很好的平台与学习机会，可以说，《城市管理与科技》是与通讯员相向而行，共同成长的。
对于杂志社几年的进步，所有通讯员都看在眼里，深感荣幸。他们表示，《城市管理与科技》越办越好，越来越像个大刊了，杂志的定位更加清晰，视野更加开阔。通讯员联络会常开常新，每年都有新意，给所有人带来灵感和启发。同时，通讯员们也对明年的策划选题、行业重点等提出了自己的看法和关注点。
学习了，也收获了；欢聚了，也交流了。在祝福声中，一年中最温暖人心的通讯员联络会把希望留给了明天，把奋进留在了心中。
#2机停运检修工作已结束，2013年04月10日开始开机并网，尽管开机过程中遇到了几个问题，但在各个专业的团结协作、共同努力下，问题还是迎刃而解，#2发变组成功并入系统。
10时20分白班接班之后，值长马双江就要求各专业对#2机组所属系统及区域进行全面检查，保证#2炉正常运行，并提前准备好各项检查卡与操作票。各专业全面检查后及时向值长马双江汇报#2机组具备开机并网条件，13时13分值长令汽机进行#2机冲转工作，汽机专业严格按照冲转要求分几阶段进行冲转，14时10分，值长令DCS合上#2主变II母隔刀22022，操作失败后联系电气检修，电气检修迅速检查出隔刀KTS继电器触点有问题，处理正常后合上#2主变II母隔刀22022。14时23分，合上#2主变中性点刀闸222D，14时24分汽机转速升至3000r/min，合上灭磁开关，起励升压，DCS报“#2发变组保护B屏定子接地”，联系电气检修，将TV二次端子线拆下重接后正常。16时16分，合上#2发变组出口断路器2202，#2发变组成功并入系统，#2机组开始升负荷，在升负荷过程中，汽轮机涨差大，轴振即将接近临界值，在热电厂领导闫总的带领下，汽机专业成功突破#2机涨差大的瓶颈，于11日03时20分将#2机负荷升至80MW，电气专业及时准备好快切准备工作，并联系电气检修测量#2机快切屏条件，03时30分电气检修汇报值长#2机具备快切条件，值长下令将10KV IIA、IIB段由备用电源接带倒至工作电源接带，快切动作正常，直至此时大家才都松了一口气。
——初三语文备课组小结
2009年下半年，我们初三语文备课组三位老师迎来了工作节奏最紧张、工作强度最大的备考年。在几年的合作中，在高强度的压力下，我们备课组形成了“团结协作、愉悦高效”的工作机制和工作作风，大家克服困难，迎难而上，圆满地完成了学校布置的各项任务。
一、团结协作，构建“小我而大家”的团体。
家庭，和睦是立家之本，一个团体，团结才有力量。团结协作，集体备课，是我们备课组的一贯做法。进入初三，集体备课就显得尤为重要。教师之间精诚团结，互教互学，取人之长，补己之短，为提高教学质量，提供了有效途径。
（1）努力学习，扩大知识储备。
本学期我们备课组在学校领导、教研组的带领下，认真学习教育教学理论，积极参加学校的学习活动，并重点对语文教学的减负增效有效性进行了探究。在备课教研活动中，我们首先加强业务学习，组织教师学习教育教学理论，不断更新教育教学观念。梅芳老师的办公桌上常放着《中学语文教学参考》等教学杂志，凤云老师的案边堆满了教学教育理论书籍。同时，备课组老师认真参加区教研活动，及时了解教学动态，区里有些教研活动是只要求备课组长或35岁以下老师参加，可我们备课组的三位老师都主动参加。为了更好地提升自己，三位老师都参加了学校的语文学科基地，两位老师参与了《语文综合性学习活动的实践和探索》课题工作。
（2）审势度势，制定科学计划。
一进入初三毕业班，针对学生的实际情况与近几年来中招试题的命题原则、特点，我们提出了及早结束课程及早进入复习的工作原则，以注重课堂教学效果为重点和以提高学生应试能力为目的，制定了本学年的工作计划。同时确定了"四位一体”的复习方法，把语文总复习分为四个阶段，即：阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练阶段。采取“阶段训练夯实基础，专项训练掌握方法，综合训练查漏补缺，模拟训练提高能力”的复习模式。为了更好的落实这一计划，我们制定了详细周密的实施方法。借助教师出题落实阶段训练，借助《同步》完成专项训练，借助《阅读》进行综合训练，借助各区一模、二模卷完成模拟训练。
（3）分工协作，不分学生你我。
明确了计划，备课组的三位老师分工协作，落实完成。每个老师从不说自己的困难，全心全意投入工作中。凤云老师既是班主任，又是教研组长，工作忙碌可想而知，可是，她总是最快一个完成自己承担的出卷工作，梅芳老师孩子小，琐事特别多，可她从未因此影响工作。组内三位老师规范教学，常规管理，严格
做好教学过程的各项工作。大量的出卷阅卷，小山一样的作业批改，无法统计的工作时间，不计其数的学生指导。大家毫无怨言，不计个人得失，无私的付出。在我们备课组，全年级的学生都是自己嫡亲的子弟，不分班级，不分你我。本学期，各种竞赛报名辅导，报纸订阅、征文活动、考试输分等，谁有空，谁承担，谁有空，谁负责。小我不重要，大家才是关键。
（4）互帮互助，提升教学水平。
互相听课，共同研讨，各尽所能、优势互补是我们一直遵循的原则。在我们备课组，每个老师都有自己的专长。梅芳老师文言文知识面广，积累深厚，向滢老师注重阅读教学效率的提高，凤云老师教学经验丰富，大家一块商讨教学事宜，相互团结，虚心听取别人的教学见解。为了解决一个问题，共同找资料，上教学网，一起讨论最佳教学效果。而对于学生容易出现的错误和存在的普遍问题，则共商对策，以提高整体的教学质量。
本学期，梅芳老师的新星奖，向滢老师的区公开课，都得到了备课组老师鼎力相助。准备期间，备课组老师齐上阵，出主意，找资料，做课件，设计教程。同时，备课组也顺利完成了各项工作。
二、愉悦高效，创设“快乐而幸福”氛围
如果你常来我们办公室，你会发现，在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有谆谆的教诲，大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候„„备课组的三位老师不是简单的同事关系、上下级关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了快乐幸福的工作环境。我们深深地意识到：一个愉悦的氛围、一个快乐的环境，对提高工作效率是多么的重要。这半年来，我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，有过撑不住的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量，良好的氛围保证了我们工作的高效率与高质量，让我们感受着工作的快乐而幸福。
关键词：团队协作；技能竞赛；分工细化；合作；
在当今工作节奏加快的大环境下，劳动分工被细化，这就需要个人在具备必要的自身能力之外还要具备与他人团结协作的能力。而较多大学毕业生却淡化集体意识，不是太过个性不愿意合作，就是沟通能力差，缺乏协作默契，导致项目无法完成。学者王艳洁提出：“在现代社会中，劳动分工的日益细化使人们相互间的依存关系更为密切。对相互协作的要求也就更高。许多企事业单位都期望大学生具有团队精神，培养团队合作意识，增强团队合作能力成了大学生综合能力培养的重要任务之一。”[1]大学生作为未来发展的先锋群体，承载着各行业发展的重要使命，培养他们的协作能力对社会发展起着积极的作用。
然而培养团队协作能力，必须要创造一个平台，一个合作的机会，让学生去实践和感受，这是培养的关键。笔者作为2014年江苏省动漫设计与制作职业技能竞赛指导老师之一，全程参与指导。这个竞赛项目不仅让学生获得专业知识和技能的提升，还充分感受到团队合作重要性。笔者作为指导老师从中也学到不少东西，本文旨在通过这一项目的总结，探讨动漫专业学生如何实现团队精神，达到合作效果。
1 项目简介
为了贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，江苏省自2009年以来举办了五届艺术类职业技能大赛。本次笔者带领4位学生参加了首届动漫设计与制作竞赛，参赛以团队的形式进行，由四位学生在一天8小时内合作制作完成一部不少于30秒的动画广告。这样的比赛是有一定难度的：首先是时间不充足，因为一部完整的小动画在8小时内完成是很困难的，一般在校学生以4人团队形式制作1分钟动画也需要1个月时间。其次是创意，学生必须根据题目临时编出一个故事，绘制分镜头脚本，绘制原画、加动画，合成短片配乐等。最后一个难题就是学生分工及合作，能否在较短时间内完成小动画，就看合作是否科学是否默契。
四位选手是从二维动画专业大二学生中选拔，具有较突出的手绘能力及动画技能，对动画制作流程熟悉但尚且没有完整制作过一部动画短片。但就这个平台促进了师生互相交流，学生团队合作的机会，他们目标一致，共同努力获得佳绩。
2 项目实施情况
得知该赛事后，笔者与学生们便开始了为期两个月的紧锣密鼓的训练。培训方案共分三个阶段：前、中、后期。
前期属于磨合期，老师对学生专业掌握情况需要进一步了解，而学生自己到底有多少才能可以发挥尚且不知，队友间关系也需要进一步磨合。这个磨合过程是从制作一个命题动画开始，学生根据老师命题进行为期两周的动画制作，指导老师根据学生的特长大致进行分工安排：其中甲同学进行分镜头脚本、角色造型绘制，乙、丙同学根据造型进行原画动画制作，丁同学进行场景绘画及动画制作。第一个命题动画完成后效果较差，合成后故事表达不清，动作僵硬，角色变形，甚至少镜头等现象。为了让学生们提高对动画镜头的理解，强化动画运动规律理解，指导老师让学生临摹动画《罗小黑记》，学习逐帧动画法。学生利用一切课外时间进行练习，营造了浓厚的学习氛围，在这个训练环节中学生软件掌握娴熟，对加动画理解透彻。学生与老师，学生与学生间的关系变得熟悉起来，他们各自更加明确了努力的方向。
培训中期，学生专业技能突飞猛进，老师掌握了他们各自能力和擅长，根据大赛章程，正式模拟项目。在要求的8小时制作时间内，由一个队长丙专门安排任务和掌控进度：甲负责分镜和原动画，乙负责人物设计和原动画，丙负责全程安排、进度及后期合成，丁绘制场景及合成。即使前期各个环节安排到位，但是由于合作上的疏忽，问题还是来了。例如，合作中出现漏镜头的现象；镜头中有两个角色分由两个同学完成，可是合成时画面对应不上；又有角色坐在桌椅旁镜头，角色位置与桌椅不能吻合等问题。一旦出现棘手的问题，不能马上解决的话就会浪费很多时间。这些问题都是需要合作密切才能解决的。首先队长需要对各个队友进行过程进行秩序安排和监控进度，队友间应该保持沟通。例如，制作动画的人跟场景负责人沟通。又如上所说镜头中两个角色动作对不上的问题，要求学生甲画完一个镜头后再递交给乙去完成，根据A动作完成B动作。如此每个队员都各尽所能，保持沟通，尽力配合。
在训练的后期阶段，仍然进行模拟竞技，学生的合作越来越默契，由于这项比赛集创作和制作一体，耗费脑力和体力，学生较长时间处于紧张状态去创作是很难的事情，这就需要团队的力量，只要大家都在努力，就能提高效率加快速度。
3 总结团队合作成功经验
3.1 明确目标，共同进步
优良的团队精神是一种团结一致，互相帮助，为一个共同目标，坚毅奋斗到底的精神。在此次竞赛培训中，团队成员目标明确后，坚持训练，从不缺席，他们学会了互帮互助，查漏补缺，如此营造出较好的学习氛围，并且更加热情地投入其中，进步显著。
3.2 分工细致，强化技能
一般商业动画在公司制作分工都很明确，按照制作流程从剧本到动画，每个阶段都有专业人员来完成。本次竞赛也是充分考虑到了这一点。在团队中每个成员都有自己的特长。例如，擅长创作故事，或擅长加动画，或擅长绘制场景等。在分工时，根据他们的强项来发挥，这样在动画创作过程中能够顺利进行。队员们分配好任务后，还将强化专业能力。例如，专门绘制场景的队员，必须根据剧本要求设计各种室内室外场景以及道具，她所强化的部分就是场景设计；加动画队员，就专门练习原画动画的设计与制作。没有完美的个人，只有无敌的团队，团队中的个人能力得到强化，并能互相协作，才能造就一个好团队。
3.3 组织协调，建立良好团队关系
一个团队需要有良好的团队关系，终究将团队利益置于首位。作为团队的队长，理所当然地担当起组织协调的工作。在团队中提升个人责任意识，队友间增强信任感责任感，培养队伍的集体凝聚力，这些为竞技增强斗志做了很好的铺垫。
4 培养大学生团队协作能力的启发
本次大赛不仅对学生的专业技能、智力等方面进行了较量，在团队合作方面也是一次重要的比拼。大学生团队协作能力如何得以提升，很显然需要通过合作的平台，这是大学生团队协作精神培养的关键。笔者就此次职业竞赛展开分析和探讨得出，通过培养大学生团队协作精神培养，能够帮助大学生磨炼自己的意志，培养吃苦耐劳的精神，能够培养互相学习的品格，团结奉献的精神，人际交往能力和谦虚好学的作风，培养民主意识和心理素质等。
教师在教育教学环节应重视学生团队协作能力的培养，只有这样，动画设计专业的学生才能更好更快地适应今后的工作。
参考文献：
[1] 王艳洁.培养大学生团队合作精神的博弈论思考[J].时代教育，2011.
[2] 陈默.以竞赛为特色的实践型教学的研究与探索[J].时代金融，2012.
一、实现“专业梦”, 领导团队树榜样, 唱响“团结协作、开心工作”之精神
实现“专业梦”, 不仅要有高度的责任感和强烈的使命感, 更要有科学的领导组织机制, 充分发挥全体教职工的能动性和创造性。“羊群走路靠头羊”, 只有科学合理的领导机制, 才能确保专业建设的跨越式发展。领导班子需要发挥核心作用, 用模范带头的作用、敢创一流的勇气、永不懈怠的精神构建了一支具有创造力、凝聚力、战斗力的和谐团队, 把组织资源转化为发展资源, 这才是实现“专业梦”的不竭动力。“众人拾柴火焰高”, 发挥各自优势、团结协作才是重中之重, 才能促进院系科学协调发展。教学科研和专业建设的良性发展, 总与“良好和谐、愉快合作”的专业团队密不可分, 都是大家共同努力的结果。任何单位的发展不是靠那一个人, 也不是靠那一个领导就能完成的, 而是靠全体职工加有机高效合理的管理达到熔为一体才能持续发展。系办公室是顺利开展各项教学工作与外界沟通联系的“窗口”, 工作堪称“杂、细、碎”, 经常加班加点。韩忠敏主任因患上声带息肉, 不能发声说话, 焦灼疼痛, 可她没有住院, 而是冒着癌变的危险依然声音嘶哑着与外界沟通交流。她说:“这都不算什么, 看到没有因为自己不适而影响教学全局, 自己心里也是一种慰藉。”多么简单的想法和情感啊!即使忙得超过承受能力也忙而未乱, 这就是榜样力量。
二、实现“专业梦”, 一线教师践实践, 立足岗位作贡献
1. 视光技术专业建设的“阳光精神”。
眼睛是人健康生存的“生理太阳”, “视觉保健、不近视、老化晚”才是视光技术专业———这一“朝阳产业”的发展目标。眼视光技术专业团队在“紧跟市场经济时代, 促进专业科学发展”的宗旨下, 探索开辟了一条校企合作、工学结合的创新之路, 践行“专业之梦”, 稳定专业思想、关注行业发展。专业人才奉献“做心意专一、干和谐统一、创水平第一”的“阳光精神”, 与相关企业行业合作走工学结合之路, 了解市场需求, 确定培养目标。制定“学生工作发展人才培养模式”, 提出三个“导向”:专业教育深入课堂的教学式导向、学生未来发展的企业式导向、市场引领的社会舆论式导向。开发专业教材, 建立核心课资源库及课程标准;展望眼视光技术前景, 确立朝阳产业的发展目标;扩大教育规模, 拓宽就业渠道, 建成企业赞助校中店、校内外实训基地、宝视达视光学院, 成就骨干专业。这既是先进的专业建设理念又是专业人才共同智慧的升华。这样成绩的取得, 辛苦可想而知, 依靠的是什么?他说:“专心致志、协作团结、时间积累。”这不是简单的时间积累, 而是节假日的牺牲与奉献。先进的专业建设理念, 又是专业人才共同智慧的升华。
2. 教授导师的“伯乐精神”。
教授是知识能力的象征, 是科学素养和道德情感的飙升, 其生路历程是青年教师成长的必经之路。邢华燕教授、黄贺梅副教授、王玉红副教授等导师前辈的工作精神是我们奋斗的楷模灵魂, 兢兢业业、以校为家, 正是我们的专业向导和成功典范。他们默默书写青春史, 为教育事业无私奉献, 指导新教师的培养与成长。站在“伯乐”的肩膀上更能采摘丰硕的果实和美丽的光环。丁丽副教授为了按时完成课程标准, 有时就吃两个包子;有一次为完成资料汇编, 焦虑、紧张地流着鼻血依然未落后, 并与其他老师一起坚持完成毕业生答辩。“没有休息好不算什么, 一抗就过去了, 自己的工作没做好却不是抗过去就算的事, 那是很丢人的。”这是她面对责任时平凡的回答。
3. 孕妇教师“以校为家的献身精神”。
对女人来说, 怀孕是人生中最幸福的时刻, 而如果在怀孕4个月就患上妊娠高血糖, 那么对胎儿健康和生命安危的担心与恐惧将会充斥期待与快乐。可是魏永鸽老师却没有因此停下工作的脚步, 依然在劳动中创造生命的奇迹。为了不影响工作, 在办公室自己注射胰岛素, 每天抽血测糖8次, 手指头上全是针眼。这种治疗一直持续到孩子出生, 毅然完成了本专业核心课教学大纲、课程标准、人才培养方案的制定, 参加职业技能大赛评审, 建设资源库, 自编参编教材。她把那种不全是身体累而是心理疼痛的感情深深地埋在心底, 让繁忙的工作去冲淡心中的阴云, 唯有把对工作的爱与渴望孩子健康的爱融合交汇, 这才是治疗身体疾病与心理痛苦的良药, 健康奇迹也正是师德与母爱的交融之作。
4. 青年教师“敢于挑战的进取精神”。
作为新教师, 英气勃发、克难制胜的精神风貌是他们的进取优势。求真务实, 发挥专业特长, 完成了专业调研、论证、申报、实验室建设规划设计、专业人才培养计划、专业核心课的课程标准, 自编参编专业教材, 方方面面的工作, 都是她在办公室牺牲节假日甚至午休时间完成的。作为芳龄青年, 这既是脚踏实地又是挑战极限, 办公室就是她的窝, 有时累了就躺在窄窄的折叠床上稍微休息, 起来后依然继续, 这是“不甘落后、挑战自我”的青年教师精神。新教师的培养是我们的一大课题, 如何让他们快速成长、发挥青年人才专业优势, 就要相信他们、鼓励他们, 放在最需要的岗位去锻炼他们。
三、争先创优, 学生工作团队奉献“日不落精神”
学生工作可称为“繁、杂、重”, 迎新生晚会、送实习生晚会, 12·9歌咏比赛、演讲比赛、专业技能大赛、科技文化艺术节、社团艺术节、相声小品大赛、文体比赛、日常学生管理及思想教育、团学组织选拔与运行、学生就业等。他们繁重劳作、无私奉献, 超负荷的劳动并非只有体力上的困乏, 而更多的是工作压力与疾病痛苦的精神折磨。学生工作可称为“繁、杂、重”, “时间不属于自己, 日不落”、“不怕生理上的疲惫, 只怕心理上的无奈”, 这是学生工作的共性。而学生工作团队劳作奉献, 坚持“以人为本、严管厚爱”的原则, 不断强化服务意识和育人意识。用“尊重他人、礼貌待人、宽厚容人”的理念真诚对待学生, 使学生的思想政治工作在真挚的情感交融中完成。每天处理复杂琐碎的日常事务, 这种付出远大于收获的非比例关系。正是快乐成就感的逆向源头, 只要爱岗敬业者才会从中体会到。只要有点点收获, 再多的付出也会感到欣慰的, 这收获就是学生的理解和进步。
总之, 团结协作是一切事业成功的基础, 是立于不败之地的重要保证。这不只是一种解决问题的方法, 而是一种道德品质, 它体现了人们的集体智慧。协作精神、互补精神和奉献精神, 就是本题的现实意义和理论价值, 也是在实践中的思考与深刻体会。
摘要：践行“专业梦”, 领导团队树榜样, 团结协作凝聚核心力量, 推动教育事业科学发展。一线教师立足专业岗位, 爱岗敬业、潜心育人, 谱写奉献之歌, 追梦专业。
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