团结协作重要性

团结协作重要性（推荐10篇）

团结协作重要性 篇1

基本形成。当今世界各国以及地区经济的竞争是极为激烈的，经济的竞争在科技，科技的竞争在人才，而人才的竞争首先在领导。历史的经验告诉我们，一个企业的工作好与坏，一个地区的经济发展，并不是取决于一两个领导，而是取决于富有战斗力的领导集体，没有一个团结协作、开拓迸取、勇于拼搏的领导集体，是难以担负起历史的重任的。我国加入世贸组织，将与世界经济发展接轨，实现经济建设跨越式的发展，使中华民族强盛于世界之林。但这里充满了机遇与挑战，又充满了困难与希望。在新形势新条件下，路桥企业要发挥领导集体的战斗堡垒作用，就必须建设一个团结、务实、开拓进取，富有战斗力、凝聚力、号召力的领导班子。但从实际情况看，我们一些企业领导班子在团结协作上依然存在着诸多的问题。主要表现为：一是从局部的、小团体利益出发，争权夺利，把集体利益和群众利益放在次要位置。领导班子成员之间貌合神离，“同床异梦”，互相排挤拆台，工作互相推诿扯皮，内耗严重；正职与正职不团结，正副职之间不团结，副职之间不团结，相互拆台，工作不协调。二是领导班子工作作风飘浮，懒惰不想事，不干事。三是个别领导班子和领导干部为了求得“一团和气”，生活上互相关照，名利上相互说情，使用上互相抬举，奖励上“轮流坐庄”。还有的领导班子对成员中存在的问题，有短不揭，有错不说，反而大事化小，小事化了，互相掩饰这些领导班子不团结，使班子整体功能受到严重影响和削弱，难以担负起“三个文明”建设的重任，并且严重挫伤职工群众的积极性，阻碍企业的改革和发展。一些领导班子往往因为不团结，导致分裂，从兴盛走向灭亡。

一、项目领导班子产生不团结协作的原因是多方面的(一)没有认真实行民主集中制。或正职过分强调集中，或副职过分强调民主，从而导致民主与集中关系失调，企业施工生产、经营管理没有形成统一思想，造成管理跟不上，工程进度缓慢、质量下降，经济效益差、人才留不住。民主不够主要表现在领导班子决定重大问题时，决策前走群众路线不够；班子内有的副职因思想准备不足，对全局性工作缺乏足够的了解，在决策过程中发表意见不充分，有的正职喜欢个人说了算，把集体讨论当形式，使民主形同虚设。集中不够主要表现在决策时议

而不决，当断不断，或有的副职全局意识差，对集体决定合意的执行，不合意的就不执行，使领导班子难以形成整体合力。

(二)只讲分工不要合作。领导班子要做好工作，必须有分工有合作。分工与合作是相对的，分工是为了更好的合作。只讲分工不要合作，没有形成合力，就会削弱团结，工作就会顾此失彼；片面强调合作没有分工，就会责任不明，工作缺乏效率。

(三)有些领导班子不团结。一个重要的原因就是少数班子成员不能正确对待个人利益与整体利益。如果领导班子成员缺乏整体观念，就难以正确处理个人利益、局部利益和整体利益的关系，就会影响团结、贻误工作。有的班子成员喜欢标榜自己，遇到别的成员得到奖励、重用，就不服气，或怨天尤人，或挑剔攻击；有的置身于整体形象受损之外，遇到问题漠不关心，甚至乱加指责，幸灾乐祸。这种整体观念不强的言行，是党性修养差的表现，也是班子团结的大敌。

(四)班子成员政治理论修养差、素质不高。也是影响团结的内在因素。班子成员中一些同志放松了学习，缺乏党性修养和世界观、人生观、价值观的改造，喜欢搞帮派，出现问题，怨东怨西，互不支持，互相拆台

(五)班子成员自由主义思想较严重。对同一个问题、同一件事情有不同的看法，当面不说，背后乱说，人为设置增进班子团结的障碍。

二、团结协作、思想统一、步调一致的项目领导班子在工程建设的实施中发挥着重要作用

(一)项目领导班子团结协作。才能富有感召力、凝聚力。从而在鼓舞干部职工士气上发挥重要作用 项目领导班子不团结，一盘散沙、各自为战、内耗严重，形不成坚强的领导核心，可能导致班子成员事业心弱、责任心差、不求进取、满足现状；或者经营观念陈旧，企业管理无方，在市场竞争中无所作为；或者领导人作风不民主，听不进不同意见，以致造成决策失误，给企业带来严重损失等等。这些问题将严重挫伤广大职工的积极性，阻碍企业的改革和发展，有的甚至造成企业亏损。而团结的项目领导班子，能够最大限度地调动每个班子成员的积极性，发挥他们各自的优势和特长，使“一个

人”的能动性转化为“一班人”的积极性，把“一班人”凝聚成一个有较强合力的坚强集体。

(二)项目领导班子团结协作。才能富有战斗力。从而高效率、高质量地开展工作

好班子可以有多种标准，但首先是团结。班子团结协作，风正人和，才能气顺劲足，齐心协力干事

业“三个文明”建设不断取得新的成果。从全局讲，团结是我们的生命，是我们事业顺利发展的决定性

因素。重视团结，作风就良好，工作就得力，发展就会有一个崭新的局面。从个人讲，团结是一种美德，一种境界，也是一种责任。如果我们每个人都能经常自我反省，取人之长，补己之短，做到胸怀坦荡，光明磊落，那么，领导班子就能形成团结的氛围，拧成一股绳，就能干好实事，干成大事。因此，必须

提高领导班子团结协作的能力。

三、要有团结协作的领导班子就必须正确处理领导班子内部的关系

(一)“一把手”是团结的关键

一个班子团结与否，关键在于“一把手”。党支部书记作为项目领导班子“一班人”的“班长”，对于保

证领导班子抓全局、议大事，具有其他企业管理者无法起到的特殊作用。一个班子就像一部机器，运转

起来总会产生磨擦，出现不够协调的地方，这就要求班长充当“润滑剂”，疏通矛盾、消除内耗、减少

磨擦、使整部机器稳定协调地运转。在实践中必须注意以总体工作目标协调各项任务，以明确的组织

分工使每个成员各司其职，以思想感情的融洽促进工作的默契，这样就使“一班人”真正做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，才能产生整体效应，形成巨大的力量，把工作搞上去。

(二)正确对待班子内部的意见分歧

在党政事务的具体工作中，由于客观事物的复杂性和个人认识的局限性，产生这样或那样的意见分

歧也是正常的。党委(党支部)必须敏锐地发现矛盾，正确化解矛盾，理顺方方面面的关系，做好团结协

调工作，这就要求领导班子坚持贯彻民主集中制，切实把它贯彻落实到党政工作和生活中去。班子

成员自觉做到“六要”，即共事要互相学习，取长补短，共同提高；相处要以事业为重，淡泊名利，与

人为善；工作要到位不要越位，在“一把手”的全面领导下各负其责；面上的工作要多沟通，让班子成员都能把握全局；作风要朴素踏实，多深入基层调查研究；工作要明确分工但不是分家，充分发挥集体的积极性和聪明才智。在坚持民主集中制各项具体制度的基础上，不断探索增强班子团结的艺术。

(三)统一项目领导班子的思想

1．要统一对党的路线方针政策的认识。党的路线方针政策是领导班子团结的政治基础。理想、信

念和认识是搞好团结协调的重要因素，通过学习提高班子成员的思想政策水平。用邓小平理论、“三个

代表”重要思想和党的路线、方针、政策武装领导班子的头脑，讲学习、讲政治、讲正气，讲团结，建

立同志式的亲密关系，形成一个顾全大局、互相支持、密切配合、同心同德干好事业的环境和氛围。党

委(党支部)遇到问题时要注意从解决思想问题人手，了解产生意见和分岐的思想根源，寻找出双方共

同的思想基础，加以沟通引导，求得思想上的共识，这是搞好团结协调的基础。

2．统一对项目发展的重大问题的意见。领导班子通过严把“三关”，统一对事关建设项目的重大问

题的意见。所谓“三关”即范围、程序、表决关，凡涉及企业方向性、全局性、关键性、敏感性的重大

事项，均纳入必须由集体决策的范围，形成统一行动。统一行动是统一思想、统一目标的体现，是团结

协调效能的检验；只有在领导班子成员思想 目标一致的基础上，才能把握时机，充分利用积极因素，形成统一行动，为实现工程项目的政策与发 展目标而努力奋斗。

3．统一对干部使用和人事管理的意见。制订各级领导人员选拔使用程序，选拔使用干部均严格按

规定程序进行。选准培养对象，把有理论素质、技术过硬、责任心强、作风正派的青年人放到艰苦的地

方锻炼，给他们压担子，有目的地进行培养，同时加强对他们的教育和帮助，通过培养磨练，提拔年富

力强、勇挑重担、开拓进取，敢抓敢管、取打硬仗、德才兼备并为群众公认的中青年干部，加入到领导

班子中来，增强领导班子的战斗力。

(四)建立和完善领导班子分工制度

建立分工负责制，领导班子成员分工合理、职责明确，一把手统领全局、全面负责，副手有职有

权，各负其责，“一班人”互相尊重、默契配合，才能形成同舟共济、团结和谐的良好氛围。同时坚持

团结协作重要性 篇2

学校的事务繁而杂, 班子中任何一名成员, 时间精力都有限, 不可能包揽各项工作, 这就需要我们班子成员、中层领导、党员干部团结协作, 发扬高效的团队合作精神, 多出主意, 多干实事, 齐心协力, 围绕班子的统一决策行事, 形成以校领导班子为核心, 全体管理人员为主体的管理系统, 这是科学管理学校的保证。

良好的组织协调能力, 是干好工作的基础, 管理就是协调, 没有协调就不能实现科学的管理。协调必须贯穿学校管理工作的全过程, 作为一名领导干部, 一名管理者, 必须要做到思想一致, 步调一致, 劲往一处使, 力往一处出, 要能正确处理好各方面的关系, 使各项工作能够在良好的环境中扎实有序、稳定地开展。

那么, 作为一名管理者, 如何才能在工作中加强协调性和协作性呢?我认为, 可以从以下六个方面入手:

1.要做好组织协调, 必须遵循四个原则

这四个原则是:①以学校领导的决定为中心的原则。民主集中制是我们党和国家的一项重要的组织原则, 学校领导是学校最高管理权力的代表, 校领导的决定是进行组织协调的依据;②依法依规的原则。组织协调要有一个统一的尺度, 这个度就是党和国家的各种政策、法律、法规以及学校的各种政策性规定。否则, 只能使问题趋于复杂化、尖锐化;③平等协商, 互谅互让的原则。管理的实质就是一种指挥和协调工作, 要做到小事讲风格, 大事讲原则, 采取宽容和谅解的态度;④局部服从全局的原则。在处理各种矛盾和冲突时, 要有牺牲局部利益, 以维护全局利益, 牺牲暂时利益维护长远利益的魄力和勇气。作为一名干部, “集体的利益高于一切”的意识应铭记在心。

2.要摆正位置, 充分发挥自身的作用, 这是工作的前提

自己是学校或部门的主要负责人就要理直气壮, 大胆组织成员开展工作, 同时注意搜集下面的各种信息, 有的放矢地制订工作计划和工作方案, 用好人, 分配好事, 狠抓落实;自己是助手就要有助手的样, 要做到多尊重领导, 多为领导排忧解难, 吃苦在前。作为助手, 免不了受领导的批评, 甚至成为领导的出气筒, 这时候我们更应该理解领导的工作, 而不是去责怪、埋怨。从某种意义上讲, 领导的批评实际上是对自己工作的促进, 也是关爱自己的体现。作为助手要勇于挑担, 敢于承担责任, 随时准备冲锋上阵, 要从小事做起, 从身边的事做起, 做到处处为学校着想, 发现问题及时解决, 在教师中起到模范带头作用和矛盾化解作用。对学校的重点难点工作要主动负责, 如对于校园秩序的管理, 每一名党员干部都要敢说敢管, 敢于承担责任, 发现问题及时汇报, 及时解决。

3.对人要坦诚相待, 这是为人处事的准则, 工作的基石

作为一名领导干部, 一名管理者, 要做有德之人, 工作要扎扎实实, 做人要老老实实, 待人要真情实意。人人都有感情, 人人都需要感情, 要关心爱护教师, 即便是对能力超过自己的人, 对与自己思想有隔阂甚至有错误的同志更应关心爱护。要胸怀坦荡, 以完美的人格影响教职工, 使全体教师真诚团结, 通力协作, 达到促进工作的目的。

4.要有过硬的专业技能, 这是工作的保障

党员干部、部门领导的政治思想和业务水平, 从某种意义上决定着其执行力的强弱水平, 业务过硬了, 就能带好一班人, 影响一批人, 对老师的成长和发展起引领作用, 更具有凝聚力和向心力, 有利于管理工作的开展。要通过学习和实践来丰富自己的管理经验, 扩大自己的应变能力, 提高自己的工作水平。

5.要有团结协作精神, 这是工作的灵魂

团结协作是团队精神的体现, 一个能够团结协作的集体才具有更大的战斗力。比如安全应急分队的创立和校园及校园周边环境的治理, 就体现了学校政务处与其他部门的团结协作。所以我们党员干部、部门领导应吸取教训, 不能各自而战, 否则就会不思进取, 得过且过, 发挥不出集体的整体效应, 学校的管理就会滑坡, 甚至整个学校无法正常运转, 教育教学质量直线下降。

6.要有真心诚意的服务意识, 这是工作的本质

我们的党员干部、部门领导既是学校的管理者, 同时也是学校的服务者, 必须要处理好二者的关系。服务促进管理, 只有全心全意为师生服务, 管理的内容才能落实, 管理的目的才能实现。“以人为本”的思想就应该有服务的意识, 有了这种意识, 工作就会积极主动, 领导之间、部门之间就会团结协作, 比贡献、比工作, 学校才有生命力, 教育教学质量才有保障, 学校的宏伟目标才会逐步实现。

团结协作重要性 篇3

一、小组学习的优势

新课程改革的一个重要方法就是进行自主性的探究学习。只有开展自主性的探究学习，才能提高学生的学习兴趣和能力，实现高效的课堂。高效课堂的标准之一就是：群学，所谓的群学就是发挥团结协作的精神，开展小组学习。小组学习的基础是将一个大的班级按照一定的规律划分为若干个小的班级，这些小的班级之间没有围墙。可以说，要想提高课堂的质量，小组学习是有效的途径之一。小组学习的一个重要特征就是学生和学生以及学生和老师进行合作。这样，学生才能更好的学习、掌握、理解、运用知识。小组学习的核心是发挥学生的主体作用，建立学生、老师之间的良好互动，构建出一个共同学习体，让团结协作的精神在这一过程中得到充分的发挥。小组学习的优点有以下几个方面：

落实学生的主体地位。学习的过程中，教师起着主导作用，对整个教学活动进行组织和设计、策划。在老师的引导下，学生可以完成小组的任务，在这一过程中学生可以进行交流和团结协作。平等、和谐的师生关系在这一过程中也会建立起来，学生的主体意识也会被唤醒。

可以激发出学生的学习兴趣。在单纯的“填鸭式”式教学中，学生只是一味的接受，缺乏交流和互动，课堂气氛也是死气沉沉的。在这种课堂氛围中，学生的学习积极性很难被调动起来。但是，小组学习则不同，整个学习过程充满了交流和愉悦，学生会乐于参与其中，“兴趣是最大的老师”，在这样轻松的环境中学生的学习兴趣自然会被激发。

提高教学质量，提升学生的学习成绩。小组学习会将竞争意识引入课堂，在此过程中，协作精神和合作精神也会得到培养。同时，组内的学生可以进行互动交流，取长补短，在此过程中，学生可以体会到学习的乐趣和交流的魅力。

二、小组划分的规律

在进行小组划分时，需要根据一定的规律，即“同质结对，异质编组，组间平行”。也就是说，在进行分组时要根据学生的学习水平、学习能力、心理特征等，不能统一而论。

1、男女分配要互补

由于男生和女生之间的思维方式不同，因此在分配时一定要平衡男女比例。这样，小组内的男生和女生可以实现思维互补，互相帮助，小组的力量才会得到最大化的发挥。

2、学生的性格要互补

学生的性格是不同的，有的活泼好动，有的则安静，有的心思比较缜密，有的则比较毛躁粗心。将性格不同的学生进行搭配，可以实现性格的互补，往往会起到事半功倍的效果。

3、将优势学科和弱势学科进行互补

在一个小组中，应该有每门学科的带头人。这样，学生才能均衡发展，避免偏科现象的发生。

三、成员管理

在课堂中开展小组学习是一件比较复杂的工作，需要许多努力才会看到效果。要对组员进行细心的培训，加强其之间的默契和合作程度，这样才会将团结协作最大化的发挥出来。

1、实行组长管理

小组长的作用不容小觑，他既是老师的好帮手，又成绩优秀，是其他学生的榜样。可以说，小组的正常运作和合作离不开小组长的协助。因此教师要培养一名成绩优秀、组织能力好、善于沟通的小组长。小组长的作用吧是巨大的，比如：（1）可以起带头作用。小组长的成绩优秀，其良好的学习态度和能力会在周围形成一定的影响，带动其他学生学习。（2）能够管理小组内的成员。一个优秀的小组长可以在考前组织成员预习，课中进行学习，在课后更是可以进行监督。（3）对组内学习有障碍的学生可以进行帮助，使其成绩得以提高。（4）和组内的成员进行及时的沟通，对学习情况进行评价以及总结得失。

老师要加强对小组长的管理，对其工作加以肯定。鼓励和表扬工作优秀的小组长可以让其自信心大大增强，更加激发责任感。定时召开小组长会议，对存在的问题及时发现，发现小组长在学习、思想以及管理中存在的问题。

2、小组成员的管理

让学生学会互助，组内成绩优秀的学生要对成绩相对落后的学生实行帮助，提高其学习成绩。在帮助别人的过程中，其实也是提升自己认识的机会。让学生学会合作，布置一个问题，让学生一同讨论，交流，培养其团结协作的意识和能力。同时，创造平台，让学生自主的发言和表达观点。让学生学会倾听，学生独立表达自己的观点很重要，但是学会聆听更加重要，倾听也是尊重他人，才能优势互补。此外，要学生敢于质疑。鼓励学生大胆的创新，培养思维的独立性，学生应该掌握话语权，用自己的大脑思考问题，不沦为权威观点的附庸。

3、规范纪律组织

“无规律，不成方圆”，小组学习一定要遵守一定的组织纪律。组织纪律可以约束小组内的每一个成员，这样才有秩序，学习任务才能完成。有的小组学习存在一些问题，比如有的学生浑水摸鱼，有的没有自己的观点，人云亦云等。教师要充分重视这些问题，并制定相应的规范加以约束。

结束语：教学质量要想提高，小组学习是一种模式。这种模式可以发挥学生的团结协作的精神，提高学生的学习兴趣，让学生的主体性得以发挥。在这种模式的指导下，教师可以组织学生进行有目的、有计划的学习。目前，小组学习的模式在发展之中，虽然会出现一些问题，但这是难免的。只要将这些问题解决了，我们的课堂效益就会更加有效。

参考文献：

[1] 徐海英. 英语教学中的个体小组学习和综合小组学习中学课程辅导[J].教学研究.2011（13）.

团结协作团结协作 篇4

蒙阴一中 孙大德

蒙阴一中复读班共有八个班级，语文教学任务有张立春,公为堂,杨文军和我四位教师承担，高三语文一轮复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。如何掌握复习的主动权，提高复习的效率呢？这是每位高三教师和学生都想弄明白的问题。为了克服教和学的盲目性和跳出题海，又能在有限的时间内，切实提高他们的语文能力，在高考中取得良好的成绩，我们备课组以2007年的《考试说明》为一轮方向，在学校领导指导下制定了相对科学的计划，为了有效训练加强习题精选进行复习，现小结如下：

一、解读2007考纲，强化复习的方向性

在2008年山东高考〈〈考试说明〉〉还未出台的情况下，我们为了复习确保方向性正确，为了复习有切实依据，我们详细研究2007年的《考试说明》，认真体会高考对能力要求、内容、形式及试卷结构的要求，抓住它的“题型示例”的示范作用，它可以让学生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。“去年的试题是今年的最佳模拟题”这句话对于每年的备考复习基本上适用。因此，为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中我们研究《考试说明》中所列的考项，明确目标，逐项对照，务求落实；从中摸索出命题趋向，才能胸有成竹地组织教学与复习。

二、制定周密计划，确保复习内容详尽而有较强的针对性

复习教学要避免打“无准备之仗”，就要加强备考复习的计划性，使复习有条不紊环环相扣地进行，就得根据具体复习任务制订详尽而可行的计划。如根据《考试说明》所要求的知识和能力在抓住文本复习中如何落实，如何安排时间，如何抓住复习重点，如何进行针对性训练，阶段测试如何进行，这些问题必须科学安排周密计划，我们备课小组在学校领导具体指导下，认真计划精心设计了复习计划，克服复习备考的盲目性，提高复习质量。整个高三语文总复习我们安排三个阶段。第一阶段按照《考试说明》要求，紧紧抓住课本进行系统复习，根据学生实际情况穿插一些补偿训练，并进行适当的综合测试。第二阶段按照《考试说明》的能力要求进行复习，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练，尤其加强综合试题训练，并根据综合测试中暴露的问题进行适当补偿训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是回扣基础知识部分，学生进行自我总结，进行查漏补缺，迎接高考。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前半个月便把时间主要交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

我们针对复读生基础差习惯差的特点，结合“天天语文活动”，如加强练字，把学生进行分类，根据不同的学生提出改进措施和达到的目标。如为了加强积累，我们专门建立了积累本和错题集锦。如为了加强素材积累，我们每周要拿出两节课定期进行课外阅读。平时注意以练评为主，一日一小练，一周一大练。练后必讲评，讲评要注意针对性，充分调动学生质疑的积极性，而练习和评讲基本安排语文课堂上。同时，对于语文偏科生，加强课外辅导，每次考试后，我们都对他们进行单独辅导，指出其试卷中存在的知识和能力问题，提高语文

成绩的途径，以及解题的方法，并激励他们拼搏的信心。

三、重视训练，提高复习的有效性

语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。在复习过程中，应重点抓好知识点的能力训练。在备考复习中，应注重抓住文本的示范特点和典型特点对众多知识点进行梳理归纳。其次，抓住紧扣文本的联系进行重点训练，解开疑难，帮助学生排除知识障碍，明确具体的努力方向。再次，集中力量，强化薄弱环节，帮助学生弥补知识缺陷，不轻易放过木桶中“最短的那块木板”。具体做法是：、抓实知识层面的系统整理，夯实基础

在具体复习过程中，我们以“本”为本，注重延伸拓展。我们的学生对语文课本上的东西，掌握的比较差。特别是文言文，很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生充分的掌握课本，并注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。如高考试题第一大题前四题考查学生的音、形、意和词语成语的具体运用，第三大题文言文第 11、12 题重点考查考生对文言实词和文言虚词的词义和用法的掌握，第四大题第 18 题对名句名篇的默写考查。诸如此类的题目，都基本属于知识层面，这类知识面广量多，头绪繁杂，我们只有在平时依据文本加强整理和进行反复记忆，不断进行测试，才能在考试时形成知识的迁移能力。、强化阅读和写作方面的训练，突破重点

在高考语文试卷中，文章阅读和写作占分比例大，阅读题的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，这是区分学生语文水平的重要项目，从每年的高考之后的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，作文得分较低一直是一个普通存在的问题。因此，我们在备考中特别重视阅读和写作训练。

在阅读方面，加大训练力度，让学生掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。复习中我们着重针对学生进行调查，抓住文学阅读和应用文本阅读的不同，区分学生的复习重点，大致看来三分之二的学生选择文学文本阅读，三分之一的学生选择应用文本阅读。其实不论哪种文本阅读除了文体特征不同外，都是要当作文学作品来解读，因此训练学生整体阅读的能力和具体的解题规律和技巧就显得尤其重要，要使学生准确而迅速地从阅读文段中获得信息，比较好地处理信息的能力。这就要靠平时有素的训练，特别注重学生阅读思维过程，也即是教给学生解题的方法和技巧。例如在进行现代文阅读复习时，我们指导学生：首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的大体走向有个基本的认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。

关于写作能力的训练，我们主要着眼于学生思想认识能力和基本技能的提高，不仅限于找些题目写一写，批改批改，讲评讲评，注重训练到位。

①进行审题、立意、结构、语言等专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。特别注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。② 关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力。更要注意作文素材的积累，充分利用好市教研室编写的素材积累。

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练。

④注重语言表达的简洁流畅，强化情文并茂的针对性训练。

3，加强错题整理

学生大多担心作题出错 或者做试题不够全面，其实，平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，关键是用好错题。考生要明确错题的真正价值，同时建立新的错题备忘录，也可以使用的资料上做出特殊的标记，错题恰恰是训练的重要收获。

4、精心安排综合训练，提高技巧

综合训练一般指模拟训练。这种训练我们要求做到：

①试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷

②试题要尽力达到训练基础和能力的目标。

③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。

④要训练之后要认真反馈矫正。通过训练，使学生的各种能力在复习后期有进一步的提高，更加切近高考的要求。

团结协作 篇5

--------主题班会

设计理念：

1、活动课必须立足于每一个学生的个体的整体性，立足于学生的健全发展。

2、活动课应以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与一系列的活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、引言激趣：

同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

二、游戏揭题：

1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

⑵推选出小组代表，进行比赛。

⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

2、揭题：

对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的班会主题就是《团结协作》。

三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”？

1、开展活动------语言接力赛

⑴ 讲解规则：老师把你们分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始，比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙„„

⑵进行比赛，教师计时。

⑶谈谈各自的体会。

2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。这一轮还会再决胜负的。（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。）

⑴各小组分头讨论、交流。⑵每组推选一至两名代表发言。⑶评比总结。

3、再一展雄姿，决一胜负。（思想升华，行动验证）

师语：三轮一定输赢，下面我们再来一次评比，看到底“鹿死谁手”。这可是决定性的一场比赛，请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

⑴师出示图画。请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，它就是这一轮的优胜者了。同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。⑵活动开始，教师计时。（放音乐）

⑶评定。

⑷请犯规的个人或小组表演。

四、班会总结。

学生自由发言，谈谈体会。

团结协作的词语 篇6

同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城

珍惜时间的谚语：

18．机不可失，时不再来。19．时间像生命，一刻值千金。

20．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。21．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

23．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

三、求知与学艺

25．无事不登三宝殿。26．精益求精，艺无止境。27．台上三分钟，台下十年功。28．三百六十行，行行出状元。29．世上无难事，只怕有心人。

30．玉不琢，不成器；人不学，不知道。31．水不流会发臭，人不学会落后。32．活到老，学到老，一生一世学不了。33．不怕学不成，只怕心不诚。34．学如逆水行舟，不进则退。35．内行看门道，外行看热闹。36．钟不敲不鸣，人不学不灵。

37．早起多长一智，晚睡多增一闻。38．平时不烧香，临时抱佛脚。39．书读百遍，其义自见。（多读）40．拳不离手，曲不离口

一、朋友与敌人

1、有福同享，有难同当。2．邻居好，赛金宝。

3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。5．在家靠父母，出门靠朋友。6．交人交心，浇花浇根。7．岁寒知松柏，患难见交情。8．路遥知马力，日久见人心。

团结协作重要性 篇7

关键词：企业团队,协作精神,培养

我们所处的时代, 对团结协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。

古人早就认识到了团结协作的重要性。荀子曾说过:每一个凡人, 其实都可以成为伟大的禹, 条件是具备团结协作精神。

不管是古代还是现代, 不论是东方还是西方, 许多事例都证明, 无论是一个团体还是一个部门, 如果仅仅依靠领导的殚精竭虑而没有群众的参与和响应, 仅仅依靠某一个或几个所谓的精英孤军奋战, 而没有大军团的协作与支持, 这个团队是很难成功的, 甚至是要失败的。

随着现代工业文明的发展, 社会分工越来越细, 每项工作的完成都离不开团结协作, 离不开与他人的沟通交流。歌德说过:“不管努力的目标是什么, 不管他干什么, 单枪匹马总是没有力量的, 合群永远是一切善良想法人们的最高需要”。在当今时代, 一个缺乏团结协作精神的人, 是不可能取得大的成功的, 甚至是难于在社会上立足的。只有在沟通中传递信息, 在交流中相互学习, 才能在工作中不断完善, 才会做得更好。

一、团结协作精神是团队成员应当具备的基本素质

近年来, 一些单位在招聘和引进人才时, 把团结协作能力作为一项重要的考核内容, 如果应聘人员缺乏团结协作精神, 不能融入崭新的团队, 就会被用人单位拒之门外。因为每一个团队就是一个团体, 五音全音乐才能和谐, 五味和才有美味醇香。由此可见, 团队合作是现代人才应当具备的基本素质, 也是成功的企业团队的重要经验。

团结协作是事业成功的基础和保证, 团结协作精神不仅体现出团队战斗力的强弱, 而且展现出团队集体智慧的高低。西汉初年, 天下已定, 汉高祖刘邦在洛阳南宫举行盛大的宴会时与大家讨论得到天下的原因, 并感叹道:“在大营内出谋划策, 在千里以外一决胜负, 我不如张良;平定国家, 安抚百姓, 供给军饷, 不断绝运粮食的道路, 我不如萧何;率领百万士兵, 百战百胜, 我不如韩信, 朕能与这三个人杰合作, 所以能得到天下。而项羽有一位贤臣范增但不信任之, 所以失败。

提倡团队团结协作精神, 要在目标一致的前提下, 同心同德, 合力前行, 取长补短, 心往一处想, 劲往一处使;避免恶性竞争, 消除同门相害, 力戒同美相妒, 防止互相拆台。将相和的佳话流传至今, 不是廉颇的骁勇善战, 也不是蔺相如的口若悬河, 而是两人为保江山社稷, 为安百姓同仇敌忾团结御敌的胸怀。这些典故说明只有依靠团结协作的力量, 才能把个人愿望和集体目标结合起来, 讲团结协作, 会团结协作, 能团结协作。

二、团结协作精神是企业宝贵的精神财富

同心山成玉, 协力土变金。干事创业, 离不开攻坚克难的精神, 更需要团结协作的合力。据了解, 世界上现存200年历史的5000家规模较大的企业中, 日本就有3500家;日本企业具有强大竞争能力的根源, 不在于国民个人能力的卓越, 而在于员工整体团队力量的强大。其中起关键作用的是那种弥漫于日本企业间的无处不在的团队精神及员工对企业强烈的归属感。

良好的合作意识是在共同的奋斗目标和价值取向基础上形成的, 是因为某一个项目或某一个任务、目标把大家聚集起来的, 因此在这样的团队里, 每一个人都会具有强烈的归属感和责任感。

生活中很多事情和工作都要团结协作才能完成。例如:美国的阿波罗登月计划, 参加的科学家和工程师达42万人, 参加的单位两万多个, 是大家发扬互相支持、互相配合的协作精神, 才取得最后的成功。同样在一个企业里, 面对着企业的任务目标、发展愿景, 如果能与个人的职业生涯奋斗目标融合起来, 每当企业遇到困难和危机, 员工就能把企业困难作为自己的困难, 与企业同舟共济, 千方百计把应对危机作为已任, 与团队一起发挥智慧和力量, 共同努力克服困难, 使企业转危为安。

俗话说:不怕虎生两翼, 就怕人起二心。在一个组织工作涣散、人心浮动、自行其是、甚至搞“窝里斗”的企业里, 是没有生机与活力可言的, 又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里, 个人纵有雄心壮志, 再有聪明才智, 也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人, 才能明白团结协作对自己、对别人及企业的意义, 才会把团结协作作为自己应尽的责任。

三、如何培养团队团结协作精神

世界著名交响乐指挥家卡拉扬说:“我只强调三个音, 来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’, 起音不齐, 乐曲就乱。其次是个人的‘专业音’, 不管是吹喇叭的还是打鼓的, 要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三是‘团队音’, 当你打出你自己的专业音之后, 还要考虑到整体, 是不是会成为干扰别人的音。”个人以为培养团队团结协作精神应从以下几方面着手。

1、培养团队团结协作精神, 必须营造和谐的工作环境和人际关系

人性化的管理模式, 和谐宽松的工作环境, 有助于员工的个人成长和团队建设, 在相互交流中协调问题, 在共同探讨中提高认识, 把工作的主动性和前瞻性结合起来, 这样不仅能够形成良好的工作氛围, 也有利于提高工作效率。我们经常讲, 能在一起共事是缘分, 应该引导团队成员珍惜机缘, 搞好团结。同事之间, 上下级之间彼此之间应该多一些理解和宽容, 在日常工作中既要有团结协作的意识, 也要有克已容人的肚量, 对他人少一些求全责备, 多一些坦诚相待, 多一份理解, 少一份抱怨, 这样才能增强凝聚力。

2、培养团队团结协作精神, 必须建立畅通的沟通渠道和交流平台

打造一流的团结协作团队, 不同的利益诉求必须要有表达的渠道, 使各种信息得到交流, 从而促进各方面利益得到协调, 各种问题得到妥善处理, 在此基础上消除意见分歧形成工作合力。在对一些问题的认识上, 能够容忍不同的意见观点和诉求。信息资源的共享及反馈, 有助于形成共识, 有助于发现解决问题;在实际工作中求同存异, 也有助于个人性格互补和团队配合意识的形成。这就要求我们必须广开言路, 集思广益, 增加交流, 让团队成员通过交流表达自己的想法, 发挥其特长和个人优势, 只要人尽其能, 物尽其用, 企业团队才会更加优秀, 团队优势才能得以展现。

3、开展丰富多彩的学习培训, 不断提高团队整体素质和能力

培训学习的目的是将学习转化为团队意识和集体智慧, 并在实践中不断增长凝聚力和工作能力。共同学习能够在团队成员之间实现信息和资源共享, 通过学习交流和讨论, 可以加大信息流通量, 从而拓展每个成员思维的深度与广度, 同时也有利于培养团队团结协作精神。

学习是一个合作的过程, 个人的学习成果和能力只是一个方面, 而把学习力转化为工作能力才是团队学习追求的更高境界。通过学习, 团队成员之间增强团结协作意识, 进而产生协同效应。“能用众力, 则无敌于天下;能用众智, 则无畏于圣人。”它能使团队在学习上更努力, 工作上更用心, 作风上更顽强。

培养团结协作意识的“最佳路径” 篇8

一、通过设置全新游戏环境培养学生的合作适应性

与他人团结协作，需要以较强的适应力作为基础。对于小学生来讲，与熟悉的、合得来的伙伴团结协作较为容易，简单地讲就是能玩到一起去。但是若进入一个相对陌生的环境，与不太熟悉的小伙伴们接触，他们还能否快速地融入集体，迅速地与他人建立良好的协作关系？这考验的就是学生的合作适应性。通常，小学生在面对这种情况时往往不那么自信、自如。所以培养团结协作意识，突出对全新环境适应性的培养十分必要。在这一点上，体育游戏有着不可比拟的优势。实际生活中，经常有这样的现象：两个小朋友互相并不熟悉，只在一起玩过一次就很快成为好朋友了。这是因为什么？因为游戏无拘束、有乐趣。体育游戏的互动性和趣味性，是迅速拉近距离的有效方法，这也正是游戏的魅力所在。

在课堂中开展体育游戏，通过有意识地设置新环境、搭配新伙伴，引导学生在体育活动中适应不同合作环境，从而较好达到培养合作适应性的目的。具体目标是，学生能够在新的合作环境中愉快地进行体育活动和体育游戏，与同学友好相处，如在重新分组后很快地和新伙伴一起愉快地活动等。

以游戏“过沼泽”为例，可以通过以下方式进行合作环境变换。

1.成员增补法。由学生组成4人小组开展游戏，发两个垫子当小船，让学生先相互探讨，怎么样用最快的速度将小组人员从沼泽这头送到另一头，学生在团结协作的机制下，迅速进行思想交流，形成配合默契。一轮结束后，小组中再加入4人继续开展游戏。如此既增加了小组成员总数、提升了游戏难度，又更新了小组构成、变换了合作环境，可以较好达到培养学生适应性的目的。这种方法的优点在于，游戏环境变换是在原有环境基础上进行的，循序渐进，容易让学生接受。

2.分组变更法。将学生分成多个4人小组，一轮游戏结束后，则重新分组，如此循环往复。这种方法的优点在于，游戏难度未提升，小组成员团结协作相对容易；游戏环境变换频率快，学生有更多机会与新伙伴合作，对培养适应性效果较好。

游戏结束后，要搞好引导，让学生说出在体育活动中与新伙伴配合的情况和体验，在总结回味中进一步体会团结协作的乐趣。

二、通过营造正面氛围导向培养学生的合作积极性

良好的氛围导向对于培养团结协作至关重要。在日常教学中，体育游戏的开展大多更关注参与和互动的过程，而对营造正面氛围导向关注不多。常常出现这种现象：在课堂上分组进行游戏比赛，赢的小组总有小朋友自我膨胀，把成绩的取得完全归功自己；输的小组中总会有一些小朋友在抱怨他人，即使是自己没做好，也不从自己身上找问题。这是典型的个人主义。分组游戏本身是一个很好的培养团结意识的方式，但若在出现上述情况时不及时加以引导，则必然适得其反，不仅起不到培养团结协作意识的作用，反而会滋长不良氛围，挫伤学生团结协作的积极性。可见，在教学中开展体育游戏，不仅要注重过程，更要明确目标导向、注重方式方法，只有这样才能真正达到启发自觉、提高积极性的目的。

以对配合要求较高的“传球接力”游戏为例，将全班分成四个小组排成四列纵队。同组成员间隔一臂距离，双脚左右开立稍宽于肩。游戏开始，由第一个学生双手持球，从胯下传递给后面一位同学，传递过程中要求双手传接球，球不落地，依次传递，排尾同学接到球后马上持球从队伍右侧跑至排头，再向后依次传递，最后直到队伍恢复成最初队形，用时最少的小组获胜。

在这个游戏中，老师要做好以下两方面工作来营造正面导向。

1.要善于观察。在游戏比赛过程中要关注学生与他人配合是否积极主动、是否协调一致；在游戏比赛结束后，要关注学生的情绪变化。胜利方是否有骄傲自满、居功自傲的现象，失败方是否有相互抱怨、相互指责情绪。

2.要善于引导。当游戏过程中，出现个别同学与他人配合不协调、产生消极情绪时，要及时进行指导帮助和鼓励，并号召其他小朋友与他一起克服困难。游戏结束后，老师要及时对学生们的合作表现做出客观公正的评价。针对胜利方容易出现的自我膨胀等问题，强调获得胜利是团队协作的结果，让学生乐于与他人分享成功。针对失败方容易产生的指责埋怨等问题，引导学生学会相互包容、主动从自身找原因。在此基础上，要组织学生搞好自我评价和相互评价，培养他们学会相互欣赏，有主动担当失败责任的勇气，进而不断提高与他人团结协作的积极性、自觉性。

三、通过区分角色扮演培养学生的合作责任感

有责任感的合作是更高层次的合作，也是加强团结协作精神培养需要不断追求的努力方向。明确角色是培养责任感的前提。在一个团队中，如果某一个体的职能作用是唯一的、不可替代的，那么他对这一角色就要负100%的责任。比如多人制球类比赛中的队员，每人的位置都不同，所负的责任也各不相同，但大家都要各司其职，对整个球队的胜负负责任。通过游戏来培养学生的合作责任感，让学生扮演各种不同的角色，尝试承担不同的责任，从而更清楚地认识到他人在团队中的重要作用，引导他们互相尊重、互相支持，乐意融入团队体育活动并较好地完成自己的任务。

适应合作环境、强化合作兴趣、履行合作责任是一个循序渐进、逐步提高的过程，在体育游戏教学中，要因地制宜、因时制宜，善于把握规律、结合实际，根据教学要求、环境因素、学生特点有针对性组织实施，以期达到最佳效果。

团结协作的集体 篇9

团结是一个集体不可或缺的重要因素。一个集体的全体成员只有紧紧团结在一起，拧成一股绳，才能攻克各种难关，无坚不摧，无往不胜，所以，它是一种巨大的力量。在迎接三级医院国家评审的日子里，这种力量无疑发挥了它巨大的作用。

急诊科的护理队伍，是一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的队伍。既有废寝忘食工作的老护理前辈，又有满怀工作热情的年轻护士。在医院领导及护理部大力支持下，她们精诚团结，辛勤工作，默默奉献在临床第一线。尤其在这次医院等级评审检查工作中，全体护理人员加班加点，废寝忘食。老同志悉心指导，年轻同志虚心学习，大家携手奋进，并肩战斗，不但在这次“国考”中经受了考验，也使科室护理工作有了一次质的飞跃。

在迎检工作动员阶段，全科护理人员响应医院号召，积极投入到评审检查准备工作中。大家清醒地认识到，急诊是医院的重点部门，要做好迎接“国考”的工作，只凭一腔热情是远远不够的，还必须有扎实的理论基础和娴熟的技术技能，才能够顺利通过评审检查。要达到这个目的，就必须不断地强化理论学习及业务技能的训练。在科室工作比较繁忙，保洁员空缺，护理部又抽调人员的情况下，科室克服困难，科学部署，分组落实。各组既分工明确，又相互协作。资料准备，培训考核，各项急救技能操作训练，群众访谈等有条不紊，紧锣密鼓的展开。放弃了节假日，放弃了休息时间，大家没有一句怨言。护士长对考核中出现的问题组织大家进行分析，共性问题现场反馈指导，个性问题予以个别指导。在培训中，从全面提高所有护理人员素质入手，重点强化新入人员岗前培训，以老带新。在新老护士的默契配合下，培训工作圆满完成，使每一位护士均能熟练掌握各项操作技能及抢救流程。在正式迎检过程中，展现在专家面前的是抢救室设置井然有序，科室资料排列整齐有序，输液室干净温馨，护理人员朝气蓬勃，为评审队伍增添了一道靓丽的风景。

团结协作2 篇10

——2008年高三数理备课组高考总结

宜都市外国语学校程蓉

我校理科在各级领导的指导下，在全组老师的大力配合下，圆满地完成了今年的高考任务。366人高考，80分到89分54人，90分以上81人，其中100分以上46人。现将这一年的工作作如下总结：

一、团结协作，群策群力

“团结有力量，协作出成效”，是我们2008届高三数学备课组的共识。高三的复习内容庞杂，容量很大，任务繁重，若每个老师都各自为阵，只顾自己的班级，那就会成为一盘散沙。高考既是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查，面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此一年来，我们扎实开展备课组工作，充分发挥备课组在高考复习中的组织、安排、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效，有序地运行，力争高考中取得好成绩。我校理科备课组共有四人，是一个年轻和谐的团队，彼此关系融洽，大家心往一处想，劲往一处使，取长补短，复习中做到“教学进度一致，复习目标要求一致，计划措施一致。”统一资料，统一测验，统一阅卷，每周至少进行一次集体备课，经常在一起交流教学体会，探讨教法和复习方向，强化整体协作意识，做到信息资源共享.可以说我们今年高考取得的成绩，是理科备课组乃至整个数学教研组集体智慧的结晶。

我校是一所普通高中，转轨改制时间短，学生基础较差，统一订购的资料偏难，网上套卷学生又啃不动，不太适合我校学生使用。为了激发学生的学习兴趣，保护学生学习数学的积极性，我们备课组教师自己精选试题，精心组合，剪刀加浆糊，拼凑试卷，不搞盲目训练，针对性强，注重落实。既夯实了基础，又让学生感觉有希望，有奔头，让学生练有所得，考有所获，保持良好的学习状态，增强了学生的自信心。无论是单元测试，还是专题训练，在命题中，为避免出题的偏颇，每次都由两名教师负责，采用A、B卷两套试题。虽然工作量大，但我们仍坚持下来，直到高考。测试后，流水批改，共同评估。备课组集中半天时间统一流水批改，保证一把尺子量到底，做到评改的公正与真实，共同评估试题的难度，分析每个班级学生情况，做到心中有数。大家在一起交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补，从而在复习中使各班的复习水平得到统一发展和提高，整体复习质量得以充分的保证。

二、合理计划，注重落实

不管高考怎么考，基础知识必须要落实。这是我校高三理科老师的共识。复习中，我们注重基础，强化落实，抓住日常常规教学。

我校理科从高二暑假的8月份开始复习。备课组针对教学和学生实际，结合考纲，集中探讨，制定出高三学年总计划，并细化到周，以保证复习的时间和质量。整个复习分为三个阶段。

第一轮复习注重基础，时间较长，安排在3月底结束。我校以《课堂新坐标》为资料，按章节顺序复习，根据考纲要求逐个落实知识点，并要求学生课后抽时间多看课本，进行知识梳理，使学生的基础知识网络化，系统化；抓好单元知识的理解，巩固，并辅以自编的基础练习强化落实，提高学生的数学基本素质和基本能力。

第二轮复习是专题复习，是在第一轮复习基础上进行巩固，完善、综合。以6个专题展开：三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列不等式、导数及其应用。复习中我们选取近几年高考卷中解答题为例题讲解，让学生明白高考考什么，怎么考，加强对学生思维品质和综合能力的培养，形成有效的解题思路；重点内容重点复习，三角、概率、立几、导数，要求学生重点掌握，并完成相应的中档题训练，要求部分学生过关。

同时穿插选填题训练，并一直坚持到高考，应该说选填题是我校学生得分的重点。复习中，我们训练了30套题，其中18套为2007年高考题，还有12套套卷，30套小题训练根据难易程度，交叉进行。训练中强化得分意识，注重答题策略，合理安排时间，保准求快，提高了学生的得分率。

第三轮复习是模拟冲刺阶段。这期间各处的套卷非常多，我们结合我校学生实际进行筛选，灵活处理，同时根据市备考会的精神，提高学生应试能力，要求学生提高正确率，练出速度；同时注意解题的规范性，严密性，“不怕难题不得分，就怕题题都扣分”。提高解题质量而非数量，敢于取舍，重点抓住试卷的前111分，后三题能得分就得分，不放弃；针对问题有选择地联系，并要多思多悟，消化吸收。

三、关爱学生，培养学生的自信心

关爱学生，让学生喜欢数学，爱学数学；走进学生，做学生的良师益友，与学生同行。一个眼神，一个微笑，让学生感到温暖。我校理科备课组老师在这一年做了大量细致的思想工作，注重与学生沟通，帮助学生树立信心，培优辅差，激发学生的斗志，激励学生勇于挑战，超越自我，实现理想，在高考前一周，教师与每一位考生谈心一次，进行考前心理辅导和应试技巧指导。充分利用每次练习测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。选填题注意寻求合理简洁的解题途径；解答题要规范作答，做到“会而对，对而全”，减少无谓失分。总结考前和考场上心理调节的做法，让学生树立信心，保持平和心态，把握全局，从易到难，大胆取舍，沉着应试，注意审题，计算细心，避免非智力因素丢分，发挥出应有的水平。我们在考试前2周注重基础回归，做好“保温”工作，编写了”理科数学备考知识点“，让学生轻轻松松走进考场。

以上是我们在2008年高考复习中的一些做法和体会，有不当之处，请各位